Педагогический проект "Детям о войне и дне Победы"
проект (подготовительная группа) на тему

Педагогический проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной группы №2

 на тему  «Детям о войне и дне Победы».         

1. Введение

   Едва ли не самым важным событием 2015 года в нашей стране, да и в мире, будет 70-летие Великой победы! Эта отличная возможность ещё раз вспомнить и почтить памятью и вниманием всех тех, кто причастен к этой знаменательной дате, тем, кто дал нам возможность жить в мире и согласии. Чувствовать себя свободными и счастливыми людьми, гражданами нашей необъятной Родины.

 9 Мая! Великий праздник для нашего народа. День радости и вместе с тем день печали. В этот праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память погибших. Многие десятилетия эта традиция передается из поколения к поколению. И вот сейчас поздравляют ветеранов уже их правнуки. Потому что, именно с детства закладывается патриотическое чувство любви и  уважения к своей Родине.  

  Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили её наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском возрасте в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребёнка могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Актуальность создания проекта

   Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

   У В.П. Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине...».

   Необходимо помнить, что ребенок дошкольного возраста мыслит конкретно. Он должен выполнять конкретные дела, а не оперировать отвлеченными понятиями. В это смысле,  проектный метод – наиболее целесообразная форма для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, ведь его дидактический смысл заключается в том, что он помогает связать обучение с жизнью.

Проблема проекта:

• Стремясь заработать, родители все меньше внимания уделяют детям, их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку сложнее полюбить свой дом, семью.
• Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о  родном городе, стране, особенностях русских традиций.
• Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме нравственно-патриотического воспитания.

Цели проекта:

• Реализация нравственно-патриотического воспитания в условиях дошкольного образования посредствам изучения истории  ВОВ через разные виды деятельности.
• Работа по укреплению семейных ценностей

 Задачи.

• Обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне, о празднике День Победы.
• Обобщать и расширять знания о героях войны и о подвигах юных героев, о боевой технике.
• Продолжать развивать творческие способности в рамках реализации проекта.
• Продолжать расширять сотрудничество с родителями воспитанников.
• Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ.
• Развивать речь детей, обогащать, словарный запас.

Формы работы над проектом:

• непосредственно образовательная деятельность;
• художественно-творческая деятельность;
• чтение художественной литературы;
• рассматривание иллюстраций, фотографий;
• слушание музыки;
• наблюдения.

Предполагаемые результаты проекта

• Осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;
• Формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине;
• Развитие интереса у детей к истории своей страны;
• В результате тесного взаимодействия родителей и детей, будут укреплены семейные связи и ценности. Будет достигнуто наибольшее взаимопонимание между детьми и родителями, педагогами и родителями.

Тип проекта: познавательно –  творческий.

Участники проекта:

дети подготовительной группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, специалист по татарскому языку.

Срок реализации: долгосрочный,  2014 -  2015 учебный год.

2.Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

• Воспитатель:

• Диагностика уровня знаний и умения детей.
• Самообразование по данной теме.
• Разработка и составление перспективного плана, конспектов занятий,  

                   развлечений.  

• Оформление плакатов.
• Подбор детской литературы.

• Дети:

• Разучивание стихов, пословиц, поговорок.
• Рисование.
• Изготовление поделок.
• Занятия познавательного цикла.
• Развлечение.
• Игры.

• Родители (законные представители):

• Помощь в оформлении выставки рисунков.
• Создание уголка боевой славы.
• Участие в фотовыставке.
• Участие в празднике «День защитника Отечества»  

• Формы реализации проекта:

• сюжетно - ролевые игры, подвижные игры
• упражнения (подражательно – исполнительного характера);
• наблюдения, прогулки;
• рассматривание альбомов, фотографий;
• свободное и тематическое рисование;
• лепка;

• чтение художественной литературы;
• рассказ педагога и детей;
• беседы;
• игры-соревнования;
• встречи с родителями;
• консультации.

Материально-технические ресурсы:

• -Технические средства обучения: ноутбук, магнитофон, принтер, сканер, мультимедиа, фотоаппарат.
• -Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации, книги);
• - Детская художественная литература;
• - Атрибуты для сюжетно ролевых игр

Продуктивный этап .

План работы посвященный 70 летию Победы  в Великой Отечественной войне на 2014 -2015 уч. год

      Краткое содержание по направлениям:  

• «Содержание проекта было выстроено с использованием … информационных компьютерных технологий, технологий проблемного обучения, игровые технологии,  игровая деятельность.…………
• «Система непосредственно образовательной деятельности содержала серию бесед:   «День Победы», «Наша Армия», «Города – герои», «Дети войны».
• «В ходе проекта были востребованы следующие виды  самостоятельной деятельности детей: рисование, лепка, аппликация;
• «Учитывая, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра, в ходе проекта были реализованы (разработаны, востребованы) следующие формы игровой деятельности: сюжетно-ролевые игры «Моряки», «Пограничники», «Госпиталь», «Капитаны»; подвижные игры «Мы защитники крепости», «Ловкие стрелки»
• «С целью непрерывности протекания образовательного процесса и более глубокого знакомства с тематикой проекта были реализованы следующие формы взаимодействия с семьёй: беседы, консультации, совместные с детьми выставки рисунков «День Победы», пошив косынок для девочек, фотовыставка.
•  «В проекте активно использовались следующие методы и приемы: подвижные игры, загадки, пословицы и поговорки, беседы, рассматривание альбомов и фотографий, чтение, прогулки, рисование, лепка.……

Презентативный этап: 

• Создание «Уголка боевой славы»
• Оформление выставки рисунков «Мы наследники Победы».
• Оформление плаката «Мы за мир!».
• Встреча с учителем школы РТ, отличником просвещения, лауреатом трех государственных премий (имени К.Насыри, имени М.Гайнуллина и имени М.Ломоносова), член - корреспондентом Российской Академии военно-исторических наук Ахатом Шайхиевичем Садриевым
• Праздник, посвящённый Дню Победы.
• Участие в конкурсе «День Победы» (Объединение проекта «Вдохновение» с «Центром» «Помощь детям»)

Заключительный (итоговый) этап: 

    В процессе  реализации проекта  у детей изменилось отношение к своим близким, наблюдается проявление чувства любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу через все виды детской деятельности.

    Созданы благоприятные условия для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности. пополнилась игротека группы новыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм;

Положительная динамика в формировании представлений об истории страны и города в годы ВОВ.

        У детей наступило понимание значения подвига советских солдат в годы Великой Отечественной войны.

    Пополнилась методическая копилка группы материалом по ознакомлению с окружающим миром;

 Список литературы.

1.Алёшина  Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004 г.

2. Казаков А. П., Шорыгина Т. А. «Детям о великой победе! » - Москва, «Гном и Д», 2005 г.

3. Кондрыкинская Л. А. «С чего начинается Родина? »- Москва, ТЦ «Сфера», 2004г.

4. Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2006. -96.

5. Интернет – ресурсы.                                    

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

        Советы родителям «Как рассказать детям о войне».

Первый способ — говорите об этом с ребенком!

Второй способ — просмотр тематических передач по телевизору вместе с детьми. Только здесь следует оговорка — не все подряд. Идеальными для просмотра станут старые военные фильмы, в которых раскрыт смысл, которые несут в себе доброту, свет, веру в Победу. Это «В бой идут одни старики», «Максим Перепелица», «Офицеры», «А зори здесь тихие», «Журавли». Параллельно с ними посмотрите всей семьей военный парад, концерты военных песен.

Третий способ — общение с ветеранами. Зачастую пожилые люди легче находят контакт с детьми, нежели родители. И они обязательно подберут нужные слова, рассказывая ребенку о пережитом.

Четвертый способ — расскажите о ваших воевавших предках.

Пятый способ — делайте упор на юный возраст солдат, ушедших на войну. Постоянно упоминайте в рассказах о том, что те, кого сейчас называют героями, в то время были обычными ребятами, такого же возраста, как и ваши дети, с такими же интересами.

Шестой способ — договоритесь с воспитателями детского сада о том, что 9 мая они будут проводить с детьми утренники на тему Войны. Проведение таких мероприятий оставляет в душе ребенка глубокий след, заставляет прочувствовать и прожить кусочек той, военной жизни самому.

Седьмой способ — посещение памятных мест, поздравление ветеранов.