МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»

628661, Тюменская область                                         

Ханты-Мансийский автономный округ  - Югра                                              

город  Покачи

улица Комсомольская 2/1  Тел/факс (34669) 7-50-03                                      

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МАДОУ ДСКВ «Рябинушка»

_________________Н.А. Паймухина

(подпись, печать)

ПРОЕКТ

по взаимодействию с пожилыми людьми

«Мудрость рядом с нами»

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 5-7 лет

Разработчик:

Горбунова Ольга Егоровна, воспитатель

Покачи, 2015

«Если человек прошагал свое детство без общения с самыми добрыми, ласковыми, мудрыми, горячо любящими его людьми – с дедушками и бабушками, это значит,

что он потерял тысячу прелестных сказок, тысячу увлекательных прогулок,

тысячу радостей от исполнения желаний, тысячу мудрых наставлений,

в тысячу раз больше оказался незащищенным, в тысячу раз больше споткнулся

о камни и в тысячу раз больше не сочувствовали ему в его горе.»

Ш.А. Амонашвили

Аннотация.

В дошкольном возрасте происходит формирование культурно- ценностных ориентаций.  У детей нечеткие, неясные представления о  семье, об уровнях ценности семьи, о значимости семейных традиций. Детей необходимо приобщать к   семейным традициям, повышать интерес к людям старшего поколения, но содержание работы в  детском саду не обеспечивает решение задачи в полной мере. Поэтому нами разработан проект по взаимодействию с пожилыми людьми «Мудрость рядом с нами». Наш проект направлен в первую очередь на развитие духовно-эмоциональной связи между детьми и пожилыми людьми нашего города, которые приехали в Покачи совсем молодыми, прожили и проработали здесь многие годы. Объединяясь в проведении тематических праздников и досугов с взрослыми, дети  приобрели опыт взаимоотношений, научились видеть и понимать эмоциональное состояние взрослых людей, у дошкольников сформировалась сфера личностных взаимоотношений. Проект помог детям не разорвать связь поколений, найти для себя много нового и интересного, глубже познать культуру своего народа.

Описание проекта.

Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учетом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования. Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, её социальных и культурных навыков.

В ФГОС впервые определил такую образовательную область как «Социально – коммуникативное развитие».  Актуальностью  данной области является необходимость подготовки  подрастающего поколения к жизни в демократическом, многонациональном  с разнообразием культур обществе. Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия – миром людей, природы, предметным миром; происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Поэтому  важно именно в дошкольном детстве заложить эти основы. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью

Актуальность этого проекта связана в первую очередь с социальным неблагополучием нашего общества, где нарушены каноны общения между подрастающим и старшим поколением. А ведь многие традиции, накопленный жизненный опыт передаются от поколения к поколению через общение и совместную деятельность взрослого с ребенком.

В нравственно – патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. Между детьми и дедушками и бабушками возникает больше взаимопонимания, чем между детьми и их родителями. Может быть, это происходит потому, что дедушки и бабушки, как правило, в общении с ними исходят не из отдаленных и потому непонятных детям целей воспитания, а из близких им интересов и потребностей. Дедушки и бабушки охотно включаются в игру со своими внучатами, они с легкостью выполняют их желания. У детей больше секретов со своими дедушками и бабушками, дедушки и бабушки – хранилище их шалостей, они шутя прощают им проступки, никогда не выдают их родителям. Дедушки и бабушки – это – непроницаемое убежище от родительской угрозы. Дедушки и бабушки украшают золотую пору детства, насыщают ее любовью, заботой и мудростью.

По опыту знаем, какими драгоценными станут в будущем для каждого ребенка воспоминания о своих бабушках и дедушках. Мы решили помочь им глубже почувствовать преданность этих людей, узнать о них побольше: кто они, наши бабушки и дедушки, как они росли, где работали, почему слабы и что каждый из детей может сделать для самых дорогих и любящих людей.

На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек – пожилых людей, участников Великой Отечественной войны, тружеников тыла) необходимо привить детям такие важные понятия как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству». Взаимодействие с представителями пожилого возраста будет способствовать установлению тесной взаимосвязи со старшим поколением, нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников.

Для духовно-нравственного воспитания детей включаем в воспитательно-образовательный процесс разнообразные театрализованные игры. Поскольку духовно-нравственное воспитание предполагает усвоение ребенком нравственных ценностей, то данный процесс не может быть полноценным без опоры на эмоции и целенаправленное культивирование «высших чувств»: сопереживания, гордости, жалости, стыда и т. д. Именно благодаря театрализованной деятельности осуществляется эмоционально-чувственное «наполнение» отдельных духовно-нравственных понятий и помогает воспитанникам постичь их не только умом, но и сердцем, пропустить их через свою душу.

Тематика и содержите театрализованных игр имеют нравственную направленность, которая заключена в каждой сказке, литературном произведении и находит место в импровизированных постановках. Это дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость… Любимые герои становятся образцами для подражания.

Художественная литература, особенно сказки, потешки, является для детей – дошкольников особой формой действительности – это реальность человеческих эмоций, чувств в особых сказочных условиях.

Игры, связанные с сюжетами литературных произведений, появляются у детей под влиянием взрослого, в которых доступно и ярко описаны люди, их взаимоотношения и их деятельность.

Прикосновение к истокам русского народного творчества вызывает у детей сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы.

МАДОУ ДСКВ «Рябинушка»  и клуб «У самовара» решили ввести в традицию проведение совместных мероприятий в детском саду.

Проект необходим для формирования позитивного отношения к пожилым людям. Деятельность в рамках проекта – это длительное творческое сотрудничество МАДОУ ДСКВ «Рябинушка» и клуба «У самовара». В результате работы сформировался коллектив единомышленников из членов клуба «У самовара» и коллектива детского сада – детей, педагогов, родителей.

Цели и задачи управления взаимодействием с клубом «У самовара»:

• Обеспечение связи с общественным социальным институтом, направленной на гармонизацию отношений между разными поколениями.
• Воспитание в семьях воспитанников толерантности, умения проявлять чувство заботы и ответственности за близких, старших.
• Создание нового содержания в работе с социумом, новых технологий взаимодействия двух социальных институтов, методов, форм организации воспитательно-образовательной деятельности и адекватной им системы управления.
• Формирование единого образовательного пространства “Детский сад-семья-общество”.

Проблема, на решение которой направлен проект.

Наши дети чаще всего общаются со сверстниками, своими родителями, но именно с людьми пожилого возраста их общение не достаточно. Эта проблема в наше время нам кажется актуальной.

Как изменить сложившееся положение? Как способствовать формированию у детей уважения и любви к людям старшего поколения? Как наладить духовное общение детей с пожилыми людьми?

Социальный проект направлен на улучшение положения определенной категории людей, помогает  нашим людям пожилого возраста адаптироваться в этом сложном и стремительном мире. В общественную жизнь необходимо активнее вовлекать пожилых людей, используя для решения нравственно-патриотического воспитания дошкольников их профессиональный и жизненный опыт.

Пожилые люди лишний раз вспомнят свое детство, почувствуют заботу о себе, забудут об одиночестве. Дети, посещающие детский сад, будут окружены вниманием бабушек и дедушек. Организация мероприятий  обеспечит активный отдых. Проведение мероприятий в детском саду добавит радости в их монотонную жизнь. Совместно проведенное время обеспечит более тесное взаимопонимание, взаимоуважение дедушек и бабушек с их внуками, обеспечит психологический комфорт.

Цель проекта:

        Формирование духовно-нравственных качеств личности, позитивного отношения дошкольников к старшему поколению как к уважаемым членам общества через приобщение их к активному сотрудничеству, через разъяснение дошкольникам значения мудрости пожилого человека. 

Задачи:

1. Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию уважения к людям старшего поколения. 

2. Способствовать расширению круга общения с взрослыми.

3. Формировать коммуникативные умения и навыки; тактично, с уважением обращаться к гостям детского сада, внимательно их выслушивать.

4. Воспитывать внимательное отношение к пожилым людям.

5. Поддерживать и развивать проявления гуманности в поведении детей.

6. Формировать интерес к общественной жизни.

7. Приобщить детей к духовно-нравственной традиции русского народа.

8. Укреплять знания о семейных традициях и наладить преемственность между поколениями.

9. Привлекать  пожилых людей к совместной деятельности с детьми и сотрудниками детского сада для проведения цикла совместных мероприятий.

Педагогическая модель организации духовно- нравственного воспитания старших дошкольников в ДОУ включает в себя:

- создание предметно-развивающей среды;

- методическую  работу с кадрами;

- педагогическое просвещение родителей;

- целостный образовательный процесс;

- интеграцию циклов непосредственно-образовательной деятельности воспитателей и педагогов дополнительного образования;

- социально-культурную среду социума.

Для реализации работы по духовно-нравственному воспитанию используются следующие методы: наглядно-действенный, словесно-образный,практический.
          Наглядно-действенный метод используется во время: чтения педагогом художественной литературы; наблюдений; показа сказок (педагогом, детьми); рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов; воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях; экскурсий по городу, целевых прогулок; проведения дидактических и музыкально-дидактических игр.

Словесно-образный метод представляется наиболее эффективным в процессе: чтения и обыгрывания литературных произведений воспитателем, родителями; бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя; чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией; ответов на вопросы педагога, детей; проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.); сообщения дополнительного материала воспитателем; загадывания загадок; рассматривания наглядного материала; рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок; разбора житейских ситуаций; рассказов детей о своих впечатлениях; проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров.

Практический метод используется, когда необходимо: организовать продуктивную деятельность; провести игры: со строительным материалом («Ступеньки к Храму»), дидактические («Хорошие и плохие поступки»), подвижные («Помоги дедушке»), малоподвижные («Мирилка»), и др.; оформить коллекцию для кружка; изготовить, сшить кукол к сказкам; организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины; провести экскурсии различной направленности; организовать вечера с родителями, для родителей; изготовить с детьми наглядные пособия; организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после праздника), ручной труд (Вифлеемская звезда, Ангел и т.д.).

Духовно-нравственное воспитание детей организовано по следующим направлениям:
1. Духовно-образовательное (кружковая деятельность, беседы, устные поучения).
2. Воспитательно-оздоровительное (развлечения, игры: подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, походы).
3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии).
4. Нравственно-трудовое (продуктивная деятельность, например: изготовление подарков, открыток к праздникам).
        Работа с детьми проводится в форме кружковой работы через интеграцию образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие». Педагогами группы организуется досуговая деятельность детей, реализуется педагогический проект «Православные праздники».
        Работа по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста 6-7 лет включает в себя несколько этапов:

1. Организационный этап.
Включает в себя предварительную работу с родителями воспитанников – беседы, консультации, анкетирования; оформление информационного стенда «Доброе зернышко»; самообразование педагога по теме; начальная диагностика воспитанников, введение детей в основы Православия (рассматривание картин, изготовление поделок, рисование по теме).

2. Основной этап.
Подразумевает организацию досуговой деятельности детей, кружковую работу, активное взаимодействие с родителями и педагогами ДОУ, людьми старшего поколения.
Для повышения результативности работы по духовно-нравственному развитию детей происходит насыщение развивающей среды группы.
Художественная литература для чтения детям:
• «Детям о честности»
• «Детям о дружбе»
• «Детям о любви»
• «Детям о добре»
• «Детям о крещении»
• «Верность своим близким»
• «Преданность людям»
• «Быть нужным человеку»
• «Сострадание к животным»
• «Благодарные животные»
Информация для размещении в родительских уголках:
• «Роль религиозных праздников в семье»,
• «Праздник Троицы»,
• «Праздник Пасхи»,
• «Таинство венчания»,
• «Что такое таинство крещения, и зачем мы крестим наших детей»,
• «Как происходит таинство Крещения»,
• «Крёстные родители: их функции и обязанности»,
• «Подарок на крещение ребёнка»,
• «Исповедь в жизни ребёнка»,
• «Праздник Рождества Христова»,
• «Зачем следует причащаться»,
• «Православное воспитание детей».

3. Итоговый этап.
        На данном этапе происходит анализ работы по духовно-нравственному воспитанию детей. Проводится мониторинг развития интегративных качеств детей, уровня освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Так же родителям воспитанников предлагается анкета по итогам работы. Результаты работы по духовно-нравственному воспитанию детей представляются на итоговом педсовете в виде отчета.

План мероприятий

Для повышения профессионального мастерства педагогов мы  используем следующие формы:  консультирование, семинары-практикумы, конкурсы педагогического мастерства, конкурсы по созданию предметно-развивающей среды  в соответствии с современными требованиями, внедряем в практику совместной деятельности взрослого и детей метод проекта (мини-музей «Память, ты жива!», создание мультфильмов по рисункам детей) и т.д.

Особо  значимыми,  в   нашем   дошкольном   учреждении,  стали   такие мероприятия, как «День пожилого человека».   С   особой любовью и трепетом дети и взрослые готовят концерт, незатейливые  сувениры, играют в игры.  Дети приглашают на праздник своих бабушек и дедушек, а также рядом живущих пожилых людей.

Педагоги понимают, что воспитывать любовь к Родине, родному городу – значит связывать воспитательную работу  с социальной  жизнью, ближайшим  окружением  ребенка.  Используют   наиболее интересные и результативные формы работы – целевые прогулки по городу, экскурсии, наблюдение, рассказ воспитателя и решение проблемных ситуаций.   Самое существенное в воспитании нравственных чувств – это непосредственное проявление их в реальных практических поступках. 

В  каждой группе детского сада созданы мини-музеи и уголки родного края с интересной и доступной для дошкольников информацией.

Педагоги ДОУ знакомят детей с народными праздниками, обычаями  и обрядами – Рождество, Масленица,  Пасха. Детям приносит радость не только праздник, но и подготовка к нему, в ходе которой они знакомятся с музыкальным материалом, историей, обычаями, бытом, костюмами, устным народным творчеством. 

Много внимания уделяем памяти Великой Отечественной войны.  Собран материал на темы: «Дети войны», «Тех лет не смолкнет слава»,  произведения для чтения детям о Великой Отечественной войне, разработали беседы для дошкольников о Великой Отечественной войне. Дети узнают о том, когда и как началась война, слушают рассказы о бесстрашных героях войны, о тысячах солдат, погибших в годы войны, о братских могилах, оставшихся на полях сражений, о могиле неизвестного солдата у Кремлевской стены, куда приходят поклониться миллионы людей. Разработаны занятия-беседы, которые проводятся в апреле и мае «Детям о Великой Победе»: «Почему война называется Великой Отечественной?», «Женщины на защите Отечества», «Дети и война», «Битва за рейхстаг», «Праздник День Победы».

Организуются выставки репродукций картин на военно-патриотическую тему отечественных художников «Этих дней не смолкнет слава», проводится конкурс детского рисунка «Россия, дети, мир!». Дети начинают понимать: многие из тех, кто жил в то время и делал историю, живут рядом с нами.

 Действенное отношение детей к окружающему миру проявляется в различных  видах  детской деятельности (игровой, словесной, продуктивной, двигательной, трудовой, музыкально-художественной, познавательно-исследовательской, чтение художественной литературы).

Полученные знания воспитанники отражают в сюжетно-ролевых  играх,  театрализованной игре, продуктивных видах деятельности. Дети включаются в систему социальных отношений через игровую деятельность, приобщаются к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, у детей формируется гендерная,  гражданская принадлежность, патриотические  чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу. 

 Успех духовно- нравственного воспитания детей во многом  зависит и от организации работы с родителями воспитанников. Это  один из  способов – использование воспитательного потенциала семьи. Как сделать родителей своими союзниками и построить эффективную систему взаимодействия с семьями – это будет реализация одного  из основополагающих принципов ФГОС.

           Работа с семьей позволяет соблюдать принцип непрерывности и преемственности духовно-нравственного воспитания в семье и детском саду. При этом семья и детский сад не заменяют друг друга, а дополняют.

Работа с родителями носит не только просветительский, но и информационно-практический характер: оформляются папки-передвижки, организуются совместные творческие конкурсы, дни открытых дверей. Родители активно  участвуют в выставках  рисунков, поделок, фотовыставках, проводимых  в детском саду, предоставляют материал для стенгазет, присутствуют на совместных мероприятиях – своим примером показывают детям отношение к социальной стороне жизни детского сада.

Представленные формы работы по взаимодействию с пожилыми людьми  являются эффективными. Работа с пожилыми людьми ведётся в системе, все мероприятия проводятся согласно годовому плану.

Ожидаемый результат

Для детей:

1. Установление возможности более тесного общения людей пожилого возраста и молодого поколения, приобретение опыта взаимоотношений.
2. Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности.
3. Осознание нравственной ценности поступков людей; общественной значимости исторических событий.
4. Проявление устойчивого познавательного интереса к истории своей семьи, детского сада, города, страны, символике нашего государства.
5. Возрождение русских народных традиций через организацию работы клуба «У самовара».
6. Приобщение детей и взрослых к опыту православной культуры, знаниям о формах традиционного семейного уклада, пониманию своего места в семье и посильному участию в домашних делах.
7. Формирование экологических навыков детей в результате совместной деятельности со взрослыми, улучшение эмоционального восприятия окружающего мира.

Объединяясь в проведении тематических праздников и досугов с взрослыми, дети  приобретут опыт взаимоотношений, научатся видеть и понимать эмоциональное состояние взрослых людей, у дошкольников сформируется сфера личностных взаимоотношений.

Главный результат заключается в усвоении вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Для пожилых людей:

1. Осуществление связи поколений: детей и ветеранов.

2.        Обеспечение активного отдыха людей старшего поколения, посредством организации проведения массовых народных праздников и мероприятий.

Данный проект даст возможность пожилым людям почувствовать, что их творчество востребовано, что они приносят радость окружающим, передают свой жизненный опыт в  сохранении  этнокультурного наследия родного города, что в итоге способствует становлению межличностного общения  поколений.

Мероприятия обеспечат более тесное взаимопонимание, взаимоуважение дедушек и бабушек с их внуками, обеспечат психологический комфорт.

Практическая значимость проекта:

1. Повышение качества образовательного процесса по нравственному воспитанию дошкольников через организацию совместной деятельности детей, родителей, педагогов, людей старшего поколения.
2. Создание методической копилки по данному направлению.
3. Активизация и обогащение воспитательских  умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, формированию уважительного отношения к людям старшего поколения.
4. Формирование у детей интересе к своей семье, сохранению семейный трациций, уважение к старшему поколению.

В своей работе мы опираемся на то, что родители, педагогический персонал и клуб пожилых людей «У самовара» являются партнёрами с единым пониманием целей и задач педагогического процесса.

Дальнейшее  развитие проекта:

В дальнейших планах взаимодействия мы предусматриваем совместные детско-родительские проекты «Пожилым везде у нас почёт», «Полезные прогулки», «Сильные, смелые, ловкие»; а также приглашение участников клуба «У самовара» на «Встречи с интересными людьми», «Гость вечера»,  где пожилые люди поделятся с дошколятами своим жизненным опытом и увлечениями, коллекциями и хобби.

Наш коллектив, максимально используя воспитательный потенциал семьи и ДОУ в совместной работе с детьми, ставит для себя целью реализовать в ближайшем будущем следующие перспективные направления:

• Расширение содержания работы с социумом: привлечь представителей казачьего общества «Станица Покачевская» и духовно-патриотического движения «Эхо поколений».
• Привлечение средств массовой информации к проблемам дошкольного воспитания.
• Организация мастер-классов педагогов и специалистов для родителей воспитанников (по запросу родителей).

Использованная литература

1. Аджи А. В. «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада». - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2011 г.;

2. Александрова, Е.Ю. Система  патриотического воспитания  в ДОУ [Текст]: Планирование, педагогические проекты,  разработки тематических занятий/ Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева, М.П.Постникова, Г.П. Попова. - Волгоград: «Учитель». - 2007.

3. Амонашвили Ш. А. Как живете, дети? — М., 1986г.;

4. Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада». Практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж: Издательство «Учитель», 2011 г.;

5. Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»». - Волгоград: Издательство «Учитель», 2013 г.;

6. Журнал «Современный детский сад» №5 2008 г. 

7. И.А. Каирова, О.С. Богданова «Азбука нравственного воспитания»: Пособие для учителя./ М.: Просвещение, 1997; 

8. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. - Издательство Детство-пресс, 2004.

9. Программа «Детство» (В.И.Логинова, Т.И. Бабаева)  - СПб: «Детство-Пресс», 2011г.;

10. Сысоев В.Д. «Пословицы и поговорки». – Москва: Издательство АСТ, 2011 г.;

11. Феоктистова Т.К., Шестякова Н.П. «Духовно – нравственное воспитание старших дошкольников»;

12. Шипицына Л.М. «Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками». - С-Петербург: Издательство Детство-Пресс, 2010 г.

Приложение

Сценарии досуговых мероприятий,

 театрализованные представления,

тематические стихотворения

Мама - солнышко моё!

Музыкально- литературный вечер для мам и бабушек.

ЦЕЛЬ:        Воспитывать уважение к матери, чувства добра, любви и заботы к близким людям.  Воспитывать чувство любви к матери, бережного отношения к ней. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия

ХОД ПРАЗДНИКА

• Под музыкальное сопровождение дети входят в зал, исполняют танец.

Вед. Здравствуйте, мои дорогие!

- Что за праздник готовится тут? Может почетные гости придут?

- Может придут генералы?

- Может придут адмиралы?

- Может герой, облетевший весь свет? Нет?!

Реб.: Гадать понапрасну бросьте! Смотрите, вот они гости! Почетные, важные, самые прекрасные мамы!

Вед. :- Здравствуйте, мамы. Все мы привыкли, что мам поздравляют 8 Марта и поэтому с нетерпением ждем весны. Но оказывается и холодной осенью у нас есть возможность от всей души поздравить мам с замечательным праздником!  Сегодня замечательный праздник- День матери.  И пусть на улице наступили морозы, но от этого праздника веет таким теплом, которое согревает всех сидящих в зале.

*Дети читают стихи о маме.

 МАМА- слово дорогое, в слове том тепло и свет.

В этот славный день осенний нашим мамам шлем привет!

Наш детский сад поздравить рад всех мам на всей планете.

«Спасибо» маме говорят и взрослые, и дети

Маму любят все на свете, мама- первый друг!

Любят мам не только дети, любят все вокруг!

Если что- нибудь случится, если вдруг беда,

Мамочка придет на помощь, выручит всегда

Мне мама приносит игрушки, конфеты.

Но маму люблю я совсем не за это.

Веселые песни она напевает,

Нам скучно вдвоем никогда не бывает.                

Я ей открываю свои все секреты,

Но маму люблю я не только за это.

Люблю свою маму, скажу я вам прямо,

Ну, просто за то, что она моя мама!  

Почему сегодня солнце ярко светит?                

Потому что наши мамы лучше всех на свете!        

Будьте же здоровыми и всегда красивыми.        

Мы споем вам песенку, мамочки любимые!                

• Песня «Наш подарок маме».

Вед.: МАМА! Как емко и прекрасно это слово. МАМА!- самое прекрасное слово на земле. Это первое слово. Которое произносит человек и которое есть в языке любого народа. На всех языках это священное слово звучит одинаково нежно и ласково, светло и значительно.

Очень приятно, что к нам в гости пришли самые красивые, ласковые, добрые и   любимые мамы, бабушки. Дорогие мамы и бабушки! Мы пригласили вас  на праздник, чтобы выразить вам свою глубокую любовь, уважение и великую благодарность.

Под музыкальное сопровождение появляется Карлсон.

Карлсон.

Привет, друзья, а вот и я! Узнали, верно вы меня? Я самый веселый на свете, самый красивый и воспитанный, умный и в  меру упитанный!

Я мимо сада пролетал и вас в окошко увидал.

Смотрю я полон зал гостей, здесь много собралось детей!

Собрались и без меня?! А у вас что- нибудь вкусненькое есть?  Мне бы подкрепиться (флиртует с мамочками)… Почему меня не пригласили?

Вед. Потому что сегодня праздник мам, а не день варения!

Карлсон.

Праздник мам? Никогда о таком празднике не слышал! А кто такие мамы? Что они умеют делать? Пирожки пекут? Варенье варят? А Компоты?

Вед.:

УважаемыйКарлсон, сейчас мы тебе обо всем расскажем!

От чистого сердца, простыми словами.

Давайте, друзья, потолкуем о маме.

• Сценка «Наши мамы лучше всех»

Карлсон .

Наши мамы Лучше всех, наши мамы лучше всех! А вот я танцевать люблю! Да и как не потанцевать с такими красивыми мамочками! Кстати, вот у меня и «музыкальный платочек нашелся»!

Проводится игра «Музыкальный платочек».

«Ты беги, беги платочек по веселым по рукам ,

У кого платок остался, тот сейчас станцует нам».

Звуковой эффект, Карлсонпугается,еще раз поздравляет мам и улетает к малышу, влетает  Баба- Яга.

Яга: Так! Не ждали?! {передразнивает).Праздник мам! Праздник мам! Он стучится в двери к нам... Меня не пригласили? Забыли, что ли? Я что, не

женщина?

Ведущая: Бабусенька, просим прощенья! Примите  от нас извиненья!

Яга(передразнивая): Извините, извините...Мы вас не увидали.. .Прямо ни за что вы женщину обидели. Вовсе мне не много лет... И к тому же я - поэт! (обращается к маме стихами).

Ах, какие мамочки - прекрасные панамочки,

Но не буду воду лить, пора вас немного проучить!

Соберите мне игрушки: с каждой мамы безделушки-

Карандаши, заколки, банты,

Сейчас сыграем с вами в фанты.

Просят у мам какие- нибудь предметы, кладут их в сундучок, начинают испытания. Начинается игра с родителями.

1. Перед праздником надо навести порядок в квартире. На полу разбросаны
   разные предметы: мягкие игрушки, шары.
2. Мама пошла в магазин, и ребенок остался один.

Надо продуктов больше купить. И поскорее в сумку сложить.
Игра «Перенеси продукты из магазина домой».        

3. Вот мы и прибрались. А стол пуст.  
   Празднику сегодняшнему каждый рад.

   Мамы дорогие, приготовьте -ка салат.

Игра «Потереть морковку, яблоко, посыпать сахаром».

4.        Приготовленный мамин салат
Так полезен и вкусен для ребят.

Сначала пробует Яга, затем дети.

ВЕД.:- Уважаемые мамочки,закройте на минуту все глаза и вспомните свою маму. А теперь ласково произнесите слово «мама»! Почувствовали, как стало теплее? Как вы думаете, почему? А теперь послушайте своих детей, как они с любовью и благодарностью отзываются о своих мамах.

*Звучит запись голосов детей:

- моя мама…

- какие ласковые слова можете сказать о маме?

Мамы отгадывают о ком из них идет речь.

Последняя запись голоса якобы дочки Яги.

Яга. Ой, да это же мояЯгусенька. Надо же вспомнила обо мне в такой день! Пойду найду ее, поблагодарю….

(растроганная Яга уходит).

ВЕД.:-Устами младенца глаголит истина… нет секрета. Что для каждого ребенка мама - самая красивая на свете. Нет прекраснее ее глаз, ласковее ее рук, нежнее ее голоса.

         Красива по- своему каждая мама,

           Любовью своей материнской красива.

Вед.:-  Праздник всегда приносит радость, приятные хлопоты. А к этому празднику мы тоже готовились очень серьезно, нетрадиционно. Хотели порадовать вас, дорогие мамы! Современный детский сад не отстает от моды, и у нас есть настоящие модели и кутюрье. Итак, на подиум детского сада «Рябинушка» приглашается модель…

Дорогие наши мамы и бабушки! Еще раз от всей души поздравляем вас с праздником! Пусть ваши лица сияют улыбками! Пусть этот день не забывается целый год! Мы желаем вам счастья.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

 «Русский колокольчик»

Цель  занятия: ознакомление детей с предметами русской старины, формирование представления о колокольных звонах.

Программные задачи:  развивать умение слышать контрасты в музыке, движениями и мимикой выражать настроение; находить сходство и различие, систематизировать объекты по разным основаниям(величине и назначению); учить детей точно сочетать речь и движение, вырабатывать темп и ритм речи; развивать интерес к имитированию звуков колоколов,;

 Закрепить умение различать средства музыкальной выразительности, стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми, активизировать словарь детей.

Материалы: магнитная доска, емкость с водой для опыта, камешки, силуэты или картинки колокольчика, коровы, большого колокола, храма, дуги с колокольчиком.

                                         Ход занятия

                   Дети проходят в музыкальный зал

Музыкальный руководитель: Как и  все дети, вы  нас любите прыгать, скакать, резвиться, прямо как козлики. Вы хотите поиграть в козликов?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Вы будете прыгать по травке, бодаться рожками – одним словом веселиться, но будьте внимательны и осторожны. Иногда козлят подстерегают опасности, и если услышите в музыке  тревогу – остановитесь и замрите

                               Этюд-импровизация «Козлик»

Музыкальный руководитель: (говорит на фоне спокойной музыки)

  Прыгал козлик на лугу, по цветочкам прямо.

  Вдруг он замер на бегу – потерялась мама.  

  Ой-ой-ой, о-й-ой-ой, потерялась мама.- 2 раза (звучит  тревожная музыка ).    

  Почему изменилось выражение на ваших лицах?   

Дети: Испортилось настроение, потерялась мама.

 (Исполняется  второй куплет песни )

 Он, не зная, что к чему, ткнулся к новой маме, но ему сказала :»Му-у..!» тетенька с рогами

 Му-му-му,  му- му-му тетенька с рогами – 2 раза.

(вновь звучит тревожная  музыка, дети «замирают» и объясняют, почему они остановились) 

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, что можно сделать дя того, чтобы можно было быстро найти козленка, если он вдруг потеряется?

Решение задачи, педагог комментирует предложенные детьми выходы.

 Правильно, так раньше и делали при выпасе скота- вешали на шею животных вот такой колокольчик(показывает) Использовали его особенно в тех местах, где были леса, а называли необычно- «болтало». Как вы думаете, почему люди дали такое название этому колокольчику? (ответы детей) По его резкому, далеко слышному звуку можно было отыскать корову, лошадь или козу. (Слушают звучание). Рассмотрите хорошо колокольчик. (Дети определяют форму, на что похож, из какого материала изготовлен, как устроен – есть язычок)

 Дети, где вы еще слышали звук колокольчиков?  Как они звучат, когда используются?

Дети: В церкви, на санях с колокольчиками, в оркестре, на колпаке у скомороха, в играх (На магнитную доску музыкальный руководитель помещает изображение ответов детей).

Музыкальный руководитель: Колокольчик можно назвать одним из символов России. На Руси колокола появились давно, тысяча лет назад. Русь всегда славилась звонами. Колокольный звон – старинное, древнее искусство. Каждый звонарь звонил особенно, проявляя свое искусство, мастерство. Ведь колокола звучат по-разному не только из-за их размера, тембра, материала, из которого они сделаны, но и в зависимости от быстроты перезвона, различного сочетания больших и малых колоколов, ритма звона. (Звучит запись).

 В старину колокола не только сзывал людей в храм, но и сообщали о пожарах, нашествиях врагов, предупреждали об опасностях. Тогда им давали имена:

Благовест – извещал о празднике, о торжестве, о доброй благой вести. (Звучит запись).

Всполошный -  извещал о бунте, или если подступал враг. (Звучит запись).

Набат – о пожаре и других бедствиях. (Звучит запись).

Вечевой – собирал жителей на собрание на главной площадь города. (Звучит запись).

 А теперь послушаем очень красивое музыкальное произведение – пьесу замечательного русского композитора Г. В. Свиридова «Звонили звоны» из его «Детского альбома». Она написана на мелодию русской народной песни и передает колокольные звучания.

 Прислушайтесь, о каких событиях, радостных, печальных или тревожных возвещает этот колокольный звон? (Звучит запись).

Дети: О тревожных и грустных.

Музыкальный руководитель: Колокола оповещают людей о каких – то тревожных событиях. Как  в музыке передается это настроение?

Дети: Музыка очень громкая, тяжелая, резкая, острая.

Музыкальный руководитель: Правильно, даже в самом начале, когда звучит одна мелодия, в ней чувствуется тревожность. Каждый звук словно вызванивается отдельно, сильно, грозно (исполняет 9-18 такты).

 К концу пьесы музыка становится горестной, колокола гудят пронзительно. Тема русской народной песни звучит сначала в одном голосе, и когда она ещё не закончилась, она начинает звучать снова, как бы вдогонку, в другом голосе, накладывается на первую. Этот прием многоголосного пения в русском искусстве, называется канон. В этой пьесе каноном звучат колокола. Они оповещают о каком-то печальном, тревожном событии – бьют в набат (звучит запись).

 А теперь я вам расскажу о поддужных колокольчиках, которые помещали под дугой русской тройки.

Просмотр фото-слайдов (сопровождается рассказом)

 До строительства первой железной дороги единственным средством передвижения  на Руси была лошадь, или тройка лошадей, запряженная в сани, повозку. Почтовой тройке все должны были уступать дорогу, поэтому возник вопрос об особом опознавательном сигнальном устройстве.

 И вот, кому-то в голову пришла замечательная идея повесить под дугой колокольчик. Колокольчики эти быстро прижились – слышно далеко, да и ехать веселей. Поддужные колокольчики, так понравились людям, что не только почтари, но и простые путешественники стали подвешивать под дугой колокольчики. А, проезжая ночью мимо населенных пунктов, ямщики – подвязывали язычки колокольчиков, чтобы не тревожить жителей.

 Посмотрите, какая красивая дуга, а на ней два колокольчика – один большой, а другой поменьше. Так вот раньше на Руси такой большой колокольчик называли мужиком, а тот, что поменьше – бабой. Есть желающие покататься на тройке?

Дети: Да!

Динамическая пауза – логоритмическая гимнастика

«Покатаемся на тройке»

Музыкальный руководитель: Ребята, какое музыкальное произведение передает звон колокольчика под дугой мчащейся тройки?

Дети: «На тройке» из цикла «Времена года» композитора П. И. Чайковского.

Звучит музыка. Трое детей бегут под дугой, держа ее руками, остальные за ними, хором декламируя в ритм бега:

 Тройка мчится, тройка скачет, вьется пыль из под копыт.

 Колокольчик звонко плачет и хохочет и визжит.

 По дороге голосисто раздается яркий звон,

 То вдали отбрякнет чисто, то застонет глухо он.     (П. Вяземский)

Воспитатель прикрепляет к магнитной доске силуэт дуги с колокольчиком.

Музыкальный руководитель: Дети, сегодня мы с вами познакомились с колокольчиками разными по звучанию, как вы думаете, почему они по-разному звучат?      (Ответы детей)

 Звук колокольчика зависит от материала, из которого он изготовлен, и конечно, от размера. Маленький колокольчик звучит тише, нежнее и игривее, большой колокол – звучно, громко и важно.

 А происходит это потому, что от звучания маленького колокольчика отходят маленькие волны, а от большого колокола – большие. Это волны звуковые, и потому невидимые. А увидеть различные по размеру волны, только уже не звуковые, мы сможем.

Опыт с волнами.

 Дети бросают в воду камешки и делают вывод, что от большого камня волны больше, чем от маленького. Воспитатель обобщает ответы детей.

Музыкальный руководитель: (обращает внимание детей на колокольчики, которые разложены на ковре по кругу). Дети, возьмите, пожалуйста, колокольчики и потанцуйте с ними так, как подскажет вам музыка и ваше воображение.

Танец – импровизация с колокольчиками. (В исполнении взрослых звучит песня «Динь. Динь, динь, колокольчик звенит»)

Музыкальный руководитель: Сейчас в зале наступит тишина – вы положите колокольчики, и тихо-тихо на носочках выйдете из зала, а эти силуэты заберите с собой в группу.

День Победы

Музыкальный зал украшен рисунками детей на тему “День Победы”, флажками, цветами. У центральной стены расположен макет Вечного огня, стоят часовые в военной форме. Под музыку дети входят в зал и выстраиваются полукругом. В руках у детей живые цветы.

Ведущая.  Дорогие дети, уважаемые гости! Сегодня мы собрались в нашем зале, чтобы отметить большой праздник нашей страны- День Победы над фашистской Германией! Вся наша страна в эти дни ликует! Каждый год как радостный праздник люди встречают этот день. Прошло много лет, но все помнят эту знаменательную дату и торжественно ее отмечают. С великим Днем Победы поздравляю вас всех! На войне сражались с врагами ваши прадедушки, а прабабушки трудились в тылу - они делали на заводах снаряды, пушки. Танки, самолеты.

Стихотворение А. Смирнова «Кто был на войне» (читает взрослый).

Звучит песня Д.Тухманова “День Победы”,  и входят ветераны Великой Отечественной войны. Дети приветствуют их аплодисментами, ведущая называет их по имени-отчеству.

Ребята, к нам пришли почетные гости. Давайте поприветствуем их. Расскажите, пожалуйста, где вы были в период ВОВ? Трудно ли было?

Сколько Вам было лет, когда началась война? Ходили ли вы в детский сад? Кто из ваших родных участвовал  в ВОВ?

1.Ребенок. Вспоминают наши деды
Про былые времена,
Надевают в честь Победы
Боевые ордена.

2.Ребенок. Встань сегодня утром рано,
Выйди в город, погляди,
Шагают гордо ветераны
С орденами на груди.

3.Ребенок. Отстояли наши деды
Труд и счастье на Земле,
Ярче светят в честь Победы
Звезды мира на Кремле.

4.Ребенок. За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Спасибо доблестным солдатам –
Нашим дедам и отцам.

Дети вручают ветеранам цветы.

Звучит песня Александрова “Священная война” (на ее фоне):

5.Ребенок. Летней ночью на рассвете,
Когда мирно спали дети,
Гитлер дал такой приказ –
И послал солдат немецких
Против русских, против нас.

6.Ребенок. Вставай, народ!
Услышав клич Земли,
На фронт солдаты Родины ушли.
Отважно шли солдаты в бой
За каждый город и за нас с тобой!
Хотели отомстить скорей
За стариков, за женщин, за детей.

Звучит “Священная война” громко (1 куплет).

Ведущая. С ревом рвались снаряды, строчили пулеметы, рвались в бой танки, сокрушая все вокруг. Земля горела в огне. Фашисты бомбили города, жгли села, убивали людей. Четыре года воевал с врагами наш народ.

Шли солдаты на запад
По дорогам войны,
Выпадал среди залпов
Может, час тишины.
И тогда на привале,
Опустившись в окоп,
Люди письма писали
Тем, кто был так далёк!

Ведущая: Ребята, как вы думаете, а о чем же писали письма солдаты? Кому они писали?

Стук в дверь: входит почтальон, одетый по- военному вносит письма- треугольники со словами: - Почту привезли! Это вам…,это вам…

Взрослые разворачивают треугольники и читают стихотворение К.Симонова «Жди меня»:

7.Ребенок. Труден был путь к Победе,
Жесток был смертельный бой,
Но просчитались фашисты –
Не сломлен народ войной.

8.Ребенок. За страну родную люди
Отдавали жизнь свою,
Никогда мы не забудем
Павших в доблестном бою.

Звучит в грамзаписи песня “Журавли” (муз.М.Блантера, сл.Р.Гамзатова).

Ведущая. За Днепр и Волгу
Шли солдаты в бой.
Сражался каждый
За край родной,
За каждый город, каждое село,
За все, что на моей земле росло!
За детский садик и за светлый класс,
За мир и счастье каждого из нас!

9.Ребенок. И мы приходим с яркими цветами
Туда, где наш солдат лежит,
И Вечный огонь, как память,
Всегда озаряет гранит.

Дети исполняют песню “Вечный огонь” ( муз. А.Филиппенко, сл.Д.Чибисова).

Ведущая. Вечная слава героям!

Все. Вечная слава.

10.Ребенок. Вспомним всех поименно,
Вспомним героев своих –
Это нужно не мертвым,
Это нужно живым!Вспомним гордо
Погибших солдат в борьбе,
Наш долг – не забывать никогда о войне.

…И вот долгожданный день наступил.

Мы победили! День 9 Мая стал всенародным Днем Победы!

Звучит песня Д.Тухманова “День Победы”.

11.Ребенок. С днем Победы
Дружно поздравляем,
Счастья, крепкого здоровья
Всем мы пожелаем!

Не болеть, не стареть –
Желаем только молодеть!

12.Ребенок. Дорогие наши гости,
Вам сегодня каждый рад.
Приходите, будет время,
В наш любимый детский сад!

Дети дарят сувениры и цветы ветеранам.

13.Ребенок. Поздравляем всех с Победой,
Славным и весенним днем.
Музыка пусть не смолкает,
Мы станцуем и споем.

Дети исполняют русский народный танец с ложками “Кадриль”.

Ведущая. В этот праздник майский
Солнце ярко светит,
В этот день весенний
Радуются дети.
Веселись детвора! Начинается игра!

Проводятся игры:

- “Перенеси патроны”, “Становись!”, “Перебинтуй раненого бойца”, “Кто быстрее натянет шнур” - провести связь.

Ведущая. Пусть дети наши подрастают
И в военные игры играют.
Пусть будет мир на всей Земле!
“Да!” – скажем миру!
“Нет!” – войне!

Ведущая приглашает ветеранов вместе с детьми “на привал” ,  после чего все вместе идут на Аллею Славы.

Ну, вот и подошел к концу наш праздник! Огромное всем спасибо! Доброго всем здоровья, счастья и терпения.

Звучит фонограмма песни День Победы.

Праздник Пасхи

Звучит Пасхальный колокольный звон (30 сек-1 мин.).

Ведущий.   Под солнцем вьются жаворонки, поют: Христос воскресе!                

                По всем кустам малиновки поют: Христос Воскресе!

                Во все окошки ласточки кричат: Христос Воскресе!

                Все девочки и мальчики поют: Христос Воскресе!

                И им в ответ все взрослые поют: Христос Воскресе!

Звучит Пасхальный колокольный звон (30 сек-1 мин.).        

Ведущий. Весной много чудесных праздников. Ребята, вспомните, какие мы с вами отмечали весенние праздники? Восьмое марта - женский день. Праздник весны - Первое мая. Девятого мая - День Победы.

А сейчас многие верующие люди отмечают большой праздник, который называется Пасха. И именно поэтому  я  так поздоровалась сегодня с вами.

Ведущий. Во всех церквах торжественно звонят колокола,

Звучат радостные праздничные хоры (песнопения).

Ведущий. Ребята, может быть, кому-то из вас знакомо это имя - Иисус Христос? Кого же мы называем Иисусом Христом? (Ответы) Да, для верующих людей, христиан, Иисус Христос - Бог. Он помогает людям в печалях, тревогах, болезнях. Верующие люди обращаются к Нему с просьбой о помощи, о милосердии. Если же человек совершил плохой поступок, то он просит Бога простить его. Но люди обязательно благодарят, прославляют Иисуса Христа за Его милосердие и любовь к людям. Праздник Пасхи - это праздник прославления Иисуса Христа

Ведущий. Когда Иисус Христос жил на земле, Он делал много хорошего для людей: исцелял больных, помогал бедным, учил, как нужно правильно поступать. А главное: Он учил любить Бога и близких людей.

Народ любил Иисуса Христа и был ему за все благодарен. Но гордые, завистливые фарисеи (люди, обманывающие народ) возненавидели Христа и решили Его погубить.

Когда Христос молился ночью в саду, они явились со стражей и схватили Его. На суде фарисеи ложно обвиняли Иисуса Христа и настроили против Него народ. Христос был распят на кресте. А когда Он умер, то произошло землетрясение, Все испугались и поняли, что совершили большую ошибку - ведь они предалиТого, Который их так любил.

Звучит печальное песнопение пасхальной службы «Плотию уснув, яко мертв...», воспоминание о трагических событиях.

Ведущий. Иисуса Христа похоронили в пещере. Но прошло три дня, и Он воскрес. Христа видели Его ученики, Его мать - Дева Мария. Это было настоящее чудо. И радость людей была безмерной, ведь к ним вернулся Бог, который был и будет для них опорой в жизни. Поэтому Пасха -это праздник в честь воскрешения Иисуса Христа, праздник в честь его возвращения к людям. (Звучит праздничный колокольный звон) На Пасху все дарят друг другу крашеные или расписные яички. Их называли «крашенками» или «писанками». Мы с вами тоже расписывали заранее яички. Давайте подарим их друг другу. (Дети обмениваются яичками) А еще, поздравляя друг друга с праздником, положено говорить так: «Христос воскресе». - «Воистину воскресе».

Ведущий праздника и воспитатель показывают, как происходит христосывание с троекратным поцелуем.

Ведущий. Ребята, как вы думаете, такое приветствие выражает любовь или вражду между людьми? (Ответы) Конечно, когда люди так по-братски целуются, это выражает любовь между ними.

Как замечательно, что Пасха всегда бывает весной. Зеленеют поля, деревья, появляются первые цветы. Дети (читают по очереди).

Как радостно опять звучат

Нам птичьи переливы.

Они тепло в себе таят,

Весенний звон игривый.

И купола опять блестят,

На солнышке сверкают.

Волшебных куличей наряд

О Пасхе возвещает.

Она приходит с красотой,

С любовью чистой, нежной

И озаряет нас с тобой

И светом, и надеждой.

    Вновь станет на душе теплей,

Ручьи обиды смоют.

Под колокольный звон церквей

Встречаемся с весною.

                                                  (Г. Поворова)

Ведущий. К празднику Пасхи все готовятся заранее. Убирают и украшают дом. Еще в прошлое воскресенье многие люди украсили свои дома ветками вербы. Вот и у нас стоит вербочка.

Ведущий. А что еще обязательно готовят к Пасхе? Кто знает? (Ответы) Да, пекут куличи (или в магазина покупают). Из творога и изюма делают вкусную, сладкую пасху, красят яички. Готовят много других угощений. И все приготовленное ставят на праздничный стол.

Давайте и мы накроем праздничный стол. Только устроим соревнование между двумя командами и узнаем, какая из команд красивее и быстрее расставит на столе пасхальные угощения, цветы и посуду.

Мы приготовили два стола, одинаковые угощения и посуду. Кто же будет соревноваться?

Соревнуются по две девочки от каждой команды или от одной команды две девочки, а от другой - два мальчика.

Ведущий.

Ребята, посмотрите, какая сегодня погода: светит солнышко, или пасмурно. Обычно в день Пасхи - в воскресенье, всегда светит солнце. И светит оно по-особому. Верующие люди говорят, что оно «играет». Когда-то давно парни и девушки в деревнях забирались на крыши домов, чтобы рассмотреть, как будет играть и веселиться солнышко. Давайте и мы поиграем с солнышком. Вот наше солнце с лучами-ленточками.

Солнечный круг-колесо вращается на палке-оси. К кругу прикреплены ленточки. Дети берут ленточки и ходят или бегают по кругу под веселую музыку. Например, под украинскую народную песню «Выйди, выйди, солнышко» (приложение 2).

Ведущий. Праздник Пасхи продолжается целую неделю. И называется эта неделя по-разному - пасхальной,  светлой, святой. Люди ходят друг к другу в гости, веселятся.

В городах качались на качелях, каруселях, играли в горелки. В деревнях устраивали игры, хороводы. Уже думали о будущем урожае и посевных работах. И чтобы пробудить землю от зимнего сна, чтобы был хороший урожай, катали по земле крашеные яички.

Проводится игра в горелки.

Ребенок.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди в поле

-Едут там трубачи

Да едят калачи.

            Погляди на небо

            -Звезды горят,

             Журавли кричат.

Раз, два, не воронь,

               Беги, как огонь!

Взрослые расстилают зеленый коврик и по нему, как, по траве, два-три ребенка катают яички и приговаривают: Проснись, земля, от зимнего сна».

Ведущий. Парни и девушки ходили по домам, прославляя хозяев и желая им богатства, так же как и на Рождество Иисуса Христа:

Дай тебе, хозяин,

Сорок коров,

Козленочка с ягненочком,

Боровка да бычка,

Бычка пестренького,

Голохвостенького!

Следующее воскресенье после Пасхи тоже  называется  по-особому -Красная горка.. «Красная» значит красивая, высокая горка. Там устраивались гулянья. В старину парни и девушки поднимались на красную горку, чтобы встретить восход солнца и звать, закликать весну. (Читает нараспев^)

Жаворонки, перепелушки,

 Птички ласточки,

Прилетите к нам!

Весну ясную, весну красную

Принесите нам:

На жердочке, на бороздочке,

И с сохой, и с бороной,

И с кобылкой вороной,

С пряльцем, с донцем,

С кривым веретенцем!

Зима нам надоела,

Хлеб и соль поела,

Ручки-ножки познобила,

Скотинушку поморила!

А еще парни и девушки водили хороводы. Парни выбирали себе невест.

Вот так праздник Пасхи праздновался раньше в городах и деревнях.

И сейчас многие люди радостно отмечают Пасху. Ходят на гуляния в парки, приглашают друг друга в гости. При встрече трижды целуются и говорят при этом: «Христос воскре-се». - «Воистину воскресе».

А мы с вами в заключение нашего праздника прочитаем стихотворение АполлинарияМайкова«Христос воскрес!».

Повсюду благовест  гудит,

Из всех церквей народ валит.

Заря глядит уже с небес...

Христос воскрес! Христос воскрес!

С полей уж снят покров снегов,

И реки рвутся из оков,

И зеленеет ближний лес...

Христос воскрес!

Христос воскрес!

Вот просыпается земля,

И одеваются поля,

Весна идет, полна чудес!

Христос воскрес! Христос воскрес!

'Благовест - колокольный звон. Стихотворение читается тремя детьми или поется как песня (приложение 4).

Как  и в начале досуга, звучит праздничный колокольный звон.

Сценарий праздника

«А без бабушки и дедушки – это что же за семья»

Звучит песня “Родительский дом”. Гости занимают места в украшенном зале.

Ведущая приветствует бабушек и дедушек стихами:

Проводится игра “Светик-семицветик” (гости разбирают цветок по лепесткам, на каждом из которых написаны вопросы)

1. – Изъявляете ли Вы желание помочь своим детям в воспитании внуков?

– Бывают ли трения между поколениями?

– Как это проявляется? Поделитесь опытом.

2.– Говорите ли Вы иногда своим детям: “Сами еще в няньках нуждаетесь, а ребенка воспитывать взялись”?

– или : “У них и жалости-то к ребенку нет, а не то чтобы его воспитывать!”

– Как Вы думаете, какие могут быть последствия таких фраз.

3.– В чем по Вашему мнению должна проявляться мудрость в отношениях со взрослыми детьми (теща и зять; свекровь и невестка).

4.– Какой смысл тонко схвачен пословицей “Дети до венца, а внуки до конца”

– Балуете ли Вы своих внуков?

5.- Как Вы реагируете на просьбы и вопросы своих внуков?

– Выступаете ли Вы в роли “адвокатов” ребенка, если он в чем-то провинился?

6.– Расскажите, как Вы знакомите внуков с окружающим миром?

7.– Даете ли Вы “историческое” образование внукам? (т.е. рассказываете ли им историю своей семьи, показываете семейные реликвии; рассказываете сказки, знакомите с пословицами поговорками, песнями стихами, игрушками).

8.– В чем заключается искусство быть дедом?

9.– Какие домашние дела Вы делаете вместе с внуками?

После беседы, в зал приглашаются дети. Дети вбегают в зал змейкой под веселую музыку.

Песня “Семья”

Говорят, что на женщинах земля держится. К нашим бабушкам эти слова имеют прямое отношение. Уважения и признательности достойны бабушки за бескорыстный труд, любовь к нам.

Дети читают стихи.

Две бабушки на лавочке
Сидели на пригорке,
Рассказывали бабушки:
“У нас одни пятерки”.

Друг друга поздравляли.
Друг другу жали руки.
Хотя экзамен сдали
Не бабушки, а внуки.

Ходит в школу на собранье,
Варит бабушка бульон,
Ей за это каждый месяц 
Носит деньги почтальон.

Если бабушка сказала:
То не трогай, то не смей,
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней.

Бабушка – хранительница семейного очага, а дедушка опора большой семьи. Взрослый, умудренный жизненным опытом мужчина, всегда найдет правильный ответ на любой вопрос, научит своих внуков мужским делам. С дедушкой всегда весело и интересно можно провести время.

Дети читают стихи

Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я стараться 
На него во всем равняться.

Дети исполняют песню “Бабушка рядышком с дедушкой”

Игра “Узнай внука” (Дети стоят в кругу, в центр круга приглашается один из гостей, с завязанными глазами ему предстоит найти своего внука или внучку)

Конкурс «Бабушка рядышком с дедушкой»

Приглашаются несколько пар участников конкурса. Участники представляются по имени отчеству и говорят, кто их пригласил на праздник. ( необходимо заранее приготовить эмблемы с именами участников).

В жюри можно пригласить специалистов детского сада.

1. Конкурс “Эмблема нашей семьи” (нарисовать эмблему можно дома)

Бабушка, дедушка и внуки представляют эмблему и рассказывают о своей семье.

2. Конкурс “Народная мудрость”

Команды участников по очереди представляют пословицы и поговорки о воспитании.

3. Конкурс “Стрельба из лука”

На охоту выходят дедушки и внуки. Мишенью служит обыкновенное ведро, а луком обычный репчатый лук. Ведро – мишень устанавливаем на расстоянии 5 метров, на каждую команду по 10 луковиц. Побеждает та команда, в ведре которой окажется больше луковиц.

4. Конкурс “Разгадай ребус”

Каждой команде предлагается по 5 ребусов. Побеждает команда, разгадавшая большое количество ребусов.

5. Конкурс “Сварим суп”

Дедушка и внуки приносят по одному овощи, лежащие на столе у одной стороны зала бабушке, которая за столом у другой стороны зала должна их быстро почистить и порезать.

6. Конкурс “Секрет”

Воспитатель и музыкальный руководитель записывают на аудио кассету рассказы детей о своей семье, о бабушке и дедушке. Внуки хранят секрет и не рассказывают о нем взрослым. Участники конкурса должны отгадать о ком идет речь в рассказе, проще говоря, узнать себя и свою семью.

Все участники конкурса награждаются призами и подарками. Дети дарят подарки своим бабушкам и дедушкам.

Праздник заканчивается чаепитием.

Семейный досуг, посвященный Дню пожилого человека

«Бабушкин альбом»

Зал оформлен по теме праздника. У центральной стены расположен «Бабушкин альбом» (макет альбома большого размера, на страницах которого своеобразная летопись поколений в виде фотографий). Бабушки, дедушки, гости, дети сидят за празднично накрытыми столами. Звучит музыка. Выходят ведущие ( взрослый и ребёнок).

Взрослый:

Дорогие бабушки и дедушки, уважаемые гости! Мы пригласили вас на праздник, чтобы выразить вам глубокую любовь, уважение и великую благодарность.

Ребёнок:

Октябрь – осенний месяц, чародей,

Собрал прекрасных здесь гостей!

Взрослый:

У вас, сегодня, праздник замечательный

И от улыбок в зале так светло.

И пусть от наших поздравлений

Сегодня станет на душе тепло.

Звучит песня в исполнении взрослых и детей «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» муз. О.Митяева

Взрослый:

Первое октября, праздник не старости

И не чувствует сердце усталости.

Это зрелость во всём и всегда,

Это опыт большого труда.

Ребёнок:

Окунёмся в прошлое,

Вспомним всё хорошее.

Взрослый:

Полистаем семейный альбом,

Ваша жизнь раскрывается в нём.

(Ведущие праздника подходят к «Бабушкиному альбому», открывают первую страницу).

Первая страница альбома – «Детство»

Ребёнок:

Вы такими были как мы,

Вы игрушки любили, мечты.

И сегодня о детстве своём,

Мы, внучата, вам песню споём!

Звучит песня в исполнении детей о детстве по выбору музыкального руководителя.

Взрослый:

Да, детство, прекрасная пора, беззаботная, весёлая, шаловливая. Но жизнь продолжается и наша следующая страничка – юность.

(Ведущие переворачивают вторую страницу альбома – «Юность»).

Ребёнок:

Юбка колокольчиком,

Шумный круг друзей.

Бабушки расскажут

О юности своей!

Бабушки рассказывают интересные моменты своей юности.

Звучит песня в исполнении детей о бабушке по усмотрению музыкального руководителя.

Ребёнок:

Школы, техникумы, вузы,

В жизни были перегрузы.

Эти сложные пути.

Нужно с честью вам пройти.

(Ведущие переворачивают третью страницу альбома – «Жизненные пути»).

Ребёнок:

Дорогие бабушки и дедушки, для вас

Будет дружный перепляс.

Исполняется хореографическая композиция «Планета детства»

(музыка и танец по усмотрению музыкального руководителя).

Взрослый:

Про бабушек мы много говорили

И дедушек мы тоже не забыли.

Ребёнок:

Мой дедуля – лучший ты,

В волосах сединки,

Это мудрости следы

И на лбу морщинки.

Взрослый:

Желаем прожить много радостных лет,

Примите от нас музыкальный привет!

Звучит песня в исполнении детей «Бабушка рядышком с дедушкой»

Муз. Р.Паулса

Взрослый:

Маленьких своих внучат,

Привели в наш детский сад.

Ребёнок:

Наш детский садик «Княженика»

Маленькая страна.

Здесь люди с добрыми сердцами,

Здесь жизнь чудес полна.

Взрослый:

Здесь песни детские поют,

Сюрпризы ждут и там и тут.

Звучит попурри любимых детских песен.

(исполняют все гости и дети)

Взрослый:

Ветер новых перемен

Бабушек коснулся тоже.

И с годами нужно им

Становиться всё моложе.

Ребёнок:

С внуком на футбол пойти

И на рок-концерт придётся.

Информатику учить,

Нелегко им всё даётся.

Сценка «Встреча двух бабушек»

(Роли исполняют две девочки переодетые в старушек)

1 бабушка:

Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?

2 бабушка:

Да что ты, я ещё уроки не сделала…

1 бабушка:

Какие уроки? Ты же сто лет как школу закончила?

2 бабушка:

Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. Вот хочу попробовать, хотя это, наверно, ужасно непедагогично.

1 бабушка:

А чего это? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю.

2 бабушка:

Правда? Это вы их так балуете?

1 бабушка:

Я не балую! Я с ними знаете, как строго. Вот сделаю уроки, а начисто они всегда сами переписывают.

2 бабушка:

Да… вы, действительно строго.

1 бабушка:

Я такая!

2 бабушка:

Ну, если вам не трудно, проверьте, как я стих выучила…

У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том.

И днём и ночью пёс учёный…

1 бабушка:

Погодите, какой пёс?

2 бабушка:

Ну, я не знаю, какая у него порода, может бульдог, может…

1 бабушка:

Да не пёс, а кот учёный! Поняла? Кот!

2 бабушка:

А-а, поняла. Ну, я тогда сначала.

У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том.

И днём и ночью кот учёный,

С авоськой ходит в гастроном.

1 бабушка:

С какой авоськой, в какой гастроном, ты, где такое видела?

2 бабушка:

В цирке. У клоуна кошки ещё не то делают.

1 бабушка:

Ой, всё, с тобой сил нет, заболталась, а ведь уроков еще, сколько у меня, да и в кружок хореографии надо не опоздать.

2 бабушка:

А ты что, ещё и танцуешь в таком возрасте?

1 бабушка:

Да не я, а внучка моя школу искусств посещает, а мне ведь тоже приходится осваивать.

2 бабушка:

Ну, покажи хоть одно движение, может и мне пригодится.

Исполняется танец «Бабушки-старушки»

Муз. В.Добрынина

1 бабушка, 2 бабушка:

Для внуков бабушки -

Очень важны!

Внукам бабушки –

Нужны!

Взрослый:

Чудес на свете не бывает

И юность не вернуть назад,

А годы, словно льдинки тают,

Но стоит ли о них вздыхать.

С годами человек мудрее

И в нём другая красота,

Пусть допета песня трудовая,

Сединой покрыта голова.

Жизнь идёт, свой темп не убавляя,

Жизнь во всём всегда права!

Ребёнок:

С праздником вас, любимые бабушки и дедушки!

Дети вручают гостям подарки сделанные своими руками.

Взрослый:

Гостей всех близких привечаем

Мы ароматным нашим чаем.

От всех невзгод, от всех болезней,

Что может быть его полезней.

Праздник заканчивается чаепитием.

Семейный клуб “Бабушки и внуки”

Ведущий. Уважаемые гости! Сегодня мы хотим поприветствовать вас и пожелать вам здоровья, хороших, добрых внуков, ласки и внимания со стороны ваших детей. Наша встреча не случайна. В народе говорят: “Что стар, что мал.” Человек устроен так: в самом начале жизни нуждается в помощи, его растят, воспитывают родители, дедушки, бабушки. Именно бабушка, в силу своей жизненной мудрости, незаметно передаёт свой опыт молодым, поддерживает благополучие семьи разумными советами, делами, укрепляет счастье в семье.

1 реб.

У мамы – работа,
У папы – работа.
У них для меня остается суббота,
А бабушка дома всегда.
Она не ругает меня никогда!

Конкурс “Узнай себя”:

На стене развешаны портреты бабушек, нарисованные детьми.

Ведущий. Сейчас мы просим детей представить своих бабушек: как зовут бабушку, чем она занимается, чья она мама. А бабушкам предлагаем узнать себя на портрете.(Если бабушка себя узнает, она может забрать свой портрет)

Ведущий. Кто на свете самый ласковый, самый добрый, самый заботливый? Конечно, это бабушка. Бабушка похожа на весеннее солнышко. Дети, давайте подарим нашим бабушкам весеннюю песенку.

Песня “Зима прошла”

2 реб.

С бабушкой мы буквы в книжке разбираем,
С ней играем в куклы, в классики играем.
Важные секреты шепчем ей на ушко,
Потому что бабушка – лучшая подружка.

Песня о бабушке

3 реб.

Целый день я осторожно возле бабушки кручусь...
И всему, что только можно, у бабули научусь!
Сколько в ней любви и ласки, помнит множество стихов,
Слушать бабушкины сказки можно хоть до петухов!

Ведущий. Сейчас бабушки научат нас варитьвкусную кашу. Оказывается, что это очень просто….

Ведущий читает стихотворение, в котором перечисляются продукты. Если названный продукт нужен для приготовления каши, бабушки говорят “Да”; если не нужен – “Нет”. А вы, ребята, слушайте и запоминайте.

Сорока-белобока
Задумала кашу варить,
Чтобы деток накормить.
На рынок пошла
И вот что взяла…
Парное молоко – да!
Куриное яйцо – нет!
Крупа манная – да!
Капуста кочанная – нет!
Соленый огурец – нет!
Мясной холодец – нет!
Сахар да соль – да!
Белая фасоль – нет!
Масло топленое – да!
Рыбка соленая – нет!
Перец болгарский – нет!
Соус татарский – нет!
Клубничное варенье – да!
Бисквитное печенье – нет!

Ведущий. Да, сладенькая каша получилась. За такую кашу не грех и поцеловать бабушек. Ребята, приглашайте своих бабушек в круг, будем играть в игру “На дощечку, на плашечку”

Ведущий.Уважаемые бабушки, а любили ли вы петь частушки, когда были молодыми? Какие? (бабушки исполняют частушки). Наши дети тоже любят частушки. Сегодня они хотят спеть их для вас.

Дети поют частушки

Ведущий. Когда дети были маленькие, бабушки часто рассказывали им сказки. Но мы уже подросли, и сами можем порадовать сказкой бабушек.

Дети инсценируют сказку “Теремок”.

Ведущий. Что-то мы засиделись. Давайте потанцуем.

Танец с бабушками “Потанцуй со мной, дружок”

Ведущий. А сейчас мы предлагаем бабушкам послушать веселую песенку. Кто хочет – подпевайте!

Песня “А я по лугу”

Вед. Вот и подошел к концу наш веселый праздник. Я хочу обратиться к детям: Ребята, помните, что бабушки прожили долгую жизнь, много испытаний выдержали они. Почаще помогайте им, не забывайте благодарить за вкусный обед, за новые варежки. И старайтесь поступать так каждый день, без напоминаний и просьб. А бабушкам мы хотим сказать большое спасибо за ваших внуков и приглашаем в группу пить чай.

Праздничная программа

«Вот какая бабушка!»

Задачи:

Воспитывать у внуков уважительное отношение к своим бабушкам и ко всем пожилым людям, желание сделать для них что–нибудь приятное, помогать им.

Помочь накопить детям эмоциональный запас уважительности к людям, доброты, контактности. Прививать умение оказывать знаки внимания, говорить добрые слова, проявлять лучшие качества личности.

Предварительная работа:

Разучивание песен, танцев, стихов с детьми. Бабушки готовят для внуков (внучек) костюм к конкурсу «Из бабушкиного сундука».

Оформить выставку кулинарных изделий, изготовленных руками бабушек.

Фотовыставка «Наши бабушки».

Звучит музыка.

Ведущий: Дорогие наши, позвольте вместо встречи и представительных бесед, сказать вам просто «Добрый вечер» и передать вам наш привет. Мы не случайно собрались в нашем небольшом, но уютном зале. Сегодня мы пригласили в гости тех, кто вырастил и воспитал своих детей, а сейчас продолжает воспитывать детей своих детей, то есть внуков и внучек; тех, на чьи плечи ложатся все тяготы нелёгкой жизни – наших самых дорогих, добрых, чутких, нежных и заботливых, терпеливых и самых красивых – наших бабушек. Поприветствуем их!

1 ребёнок.

С праздником бабушки, мамины мамы

Мы вас встречаем сегодня цветами!

2 ребенок.

Бабушек добрых любят все дети

Бабушкам добрым наши приветы!

3 ребёнок.

Очень бабушку свою, маму мамину люблю

У неё морщинок много и на лбу седая прядь.

Так и хочется потрогать, а потом поцеловать».

Дети садятся на стульчики.

Ведущий: Для вас в подарок, дорогие гости русский народный танец в исполнении детей подготовительной группы.

Бабушки тоже очень любят своих внучат и очень гордятся их успехами и удачами. А как же бабушки хвалят своих внучат? Это мы сейчас узнаем.

Конкурс 1 «Комплименты»

Надо будет сделать шаги навстречу друг другу и бабушкам назвать, как можно больше ласковых слов внучатам.

1 ребёнок.

Единственной, родной, неповторимой

Мы в этот день спасибо говорим.

За доброту и сердце золотое

Мы бабушка тебя благодарим.

2 ребёнок.

Пусть годы не старят тебя никогда

Мы внуки твои очень любим тебя!

3 ребёнок.

Желаем здоровья, желаем добра

Живи долго – долго, ты всем нам нужна!

 Ведущий: Больше всего я думаю, всем будет интересно узнать какое любимое занятие у бабушек. 

Конкурс 2 «Любимое занятие бабушек»

Внуки говорят, чем бабушки больше всего любят заниматься.

1 ребёнок.

У меня есть бабушка, она печет оладушки

Вяжет тёплые носки, знает сказки и стихи.

Бабушку свою люблю, ей подарок подарю.

Дети дарят подарки.

Ведущий: А сейчас давайте посмотрим, как внуки заботятся о своих бабушках.

Однажды бабушка заболела, и вот послушайте эту историю.

Исполняется песня «Бабушка болеет».

Ведущий: Сейчас мы с вами узнаем, помнят ли наши бабушки сказки.

Конкурс 3 «Кто больше назовет сказок».

Бабушки должны назвать как можно больше сказок.

Ведущий: Чтоб на празднике на нашем было интересней, что на нём не достаёт? Дружной, звонкой … песни. Даже если голос слабый, всё равно не унывай и вполголоса хотя бы, нам сегодня подпевай. Ваши внуки приготовили в подарок песню.

Исполняется песня, «Вот какая, бабушка»

Ведущий: Сейчас мы услышим, какие ещё бывают бабушки.

1 ребёнок.

Очень молодая бабушка моя,

Модная такая, бабушка моя

Торт печет чудесный, бабушка моя

И поёт все песни, бабушка моя.

Ведущий: Послушайте любимую семейную песню в исполнении бабушки и внучки.

Ведущий: Мы знаем, что внуки такие же талантливые, как и бабушки, и сейчас им представится возможность исполнить частушки.

1 ребёнок

Мы на празднике своем, вам частушки пропоём

Как мы с бабушкой вдвоём очень весело живём.

 2 ребёнок

Мне бабуля говорит: «У меня кругом болит»

Посидел я с ней три дня – заболело у меня.

3 ребёнок.

Стала бабушку лечить, свою нездоровую

И поставила на спину банку трёхлитровую.

4 ребёнок.

Стала бабушка плясать и частушку отбивать,

Так развеселилась, люстра повалилась.

5 ребенок

Мне бабуля напекла, девяносто два блина

И один лишь пирожок

– кушай, миленький внучёк.

6 ребенок Спели мы про бабушку, на виду у города

Будьте наши бабушки, веселы и молоды.

Ведущий: Хотите узнать, почему дети так любят бабушек?

1 ребёнок.

С бабушкой мы буквы вместе изучаем

С ней играем в куклы, и классики играем.

2 ребенок.

Важные секреты шепчем ей на ушко,

Потому что бабушка лучшая подружка.

3 ребёнок.

У мамы работа, у папы работа

У них для меня – воскресенье, суббота.

А бабушка дома всегда.

Она не ругает меня никогда!

Усадит, накормит: «Да ты не спеши.

Ну что там стряслось, у тебя расскажи».

Я говорю, а бабушка не перебивает,

По крупинкам гречку сидит, перебирает…

Нам хорошо вот так, вдвоём.

- Без бабушки, какой же дом?

4 ребёнок.

Улыбается берёзка, млея в розовой истоме.

Пирогами и уютом пахнет в бабушкином доме.

В кухне тесной варит что – то

Мой волшебник в юбке синей,

Мой хранитель добрых сказок,

Мастер блинчиков всесильный.

5 ребёнок. Он умеет сделать свитер

Тёплым, словно одеяло,

А царапины как лечит!

Утром – будто не бывало.

6 ребёнок. Мой волшебник научился

Разговаривать с котенком,

Говорят, такой кудесник

Есть у каждого ребенка.

Ну, уж я – то не позволю,

Чтоб меня так обманули!

Мой волшебник – самый лучший,

Ведь мой маг – моя бабуля!

Ведущий: Мы сегодня очень много говорим о бабушках, но мне бы хотелось вспомнить и о том, что рядышком с бабушкой всегда тоже добрый, внимательный дедушка, который тоже всегда участвует в жизни внучат.

Вам в подарок звучит песня.

Исполняется песня « Золотая свадьба»

Ведущий: Когда малышам не спится, все взрослые стараются их успокоить и убаюкать. Сейчас я предлагаю бабушкам взять на руки внучат и спеть им колыбельную.

Конкурс 4 «Колыбельная»

Бабушки держат на коленях своих внучат и поют им колыбельную песню.

Ведущий: И снова для наших дорогих гостей самые тёплые пожелания.

1 ребёнок.

Бабушка моя родная, я желаю тебе чая,

Пышных пирогов, конфет,

Знай, что лучше тебя нет.

2 ребёнок.

Желаем счастья личного, настроения отличного,

Чтоб здоровой ты была, до свадьбы внуков дожила.

3 ребёнок.

Бабушка моя родная, хочется тебе пожелать

Чаще со мной оставаться, чтоб одному не скучать.

4 ребёнок

Бабушка родная, милая моя

Больше всех на свете я люблю тебя.

По твоим морщинкам проведу рукой

Лучше нет на свете бабушки такой.

5 ребёнок.

Никогда не будем огорчать тебя,

Только будь здорова бабушка моя.

Ведущий: Вы, наверное, устали, ну тогда все дружно встали. Предлагаем поиграть.

Игра с ладошками «Ладушки – ладушки».

Ладушки – ладушки, где были у бабушки?

(хлопаем в ладоши)

А у бабушки ладони, в морщинках собраны.

(выставляем вперед ладошки)

А у бабушки ладони, добрые – предобрые.

(гладим ладошки)

Всё трудилися они, долгими годами.

(стучим кулачком по одной из ладошек)

Пахнут добрые ладони щами, пирогами.

(подносим к лицу ладошки)

По кудрям тебя погладят добрые ладони,

(гладим по головке руками)

И с любой печалью сладят добрые ладони.

(обнимаем себя за плечи)

Ладушки – ладушки, где были, у бабушки.

Ведущий: Мы знаем, что бабушки хорошо знают своих внучат. Но, я думаю, всем будет интересно узнать, насколько хорошо дети знают своих бабушек.

Конкурс 5. «Узнай бабушку по голосу»

Дети стоят в кругу с закрытыми глазами, а бабушка зовет своего внука или внучку, но не по имени, а ласково, например: солнышко, котенок. Дети должны угадать, кого позвали.

Ведущий: «Нам песня строить и жить помогает», - поется в одной из песен. Предлагаем наш песенный конкурс. Прошу всех, кто догадается, какая песня исполняется, сразу запевать её, а мы поможем.

Конкурс 6 «Угадай мелодию».

Звучат мелодии из репертуара детского сада. Кто узнаёт, тот запевает, а остальные подпевают.

Ведущий: Для вас, наши дорогие гости эти пожелания.

1 ребёнок.

Бабушек не огорчайте, никогда не обижайте.

Их любите, берегите и, послушными растите.

2 ребёнок.

Пожелать хотим мы вам, светлой радости во всем.

Чтобы спорилась работа, чтоб растаяли заботы,

Чтобы много лет подряд был лучист и ясен взгляд.

Ведущий: Чтобы дом был полной чашей, вам желают внуки ваши. И в подарок дарят вам танец.

Исполняется детский «Бальный танец».

Ведущий: Да, наши бабушки не только отличные плясуньи, собеседницы, но и прекрасные рукодельницы, мастерицы. Вы можете убедиться в этом, посмотрев демонстрацию моделей, под названием «Из бабушкиного сундучка» и выставку кулинарных изделий.

Конкурс 7. «Из бабушкиного сундучка»

Дети вместе с бабушкой демонстрируют костюмы, приготовленные дома.

Конкурс 8. «Выставка кулинарных изделий»

Бабушки угощают своей выпечкой и делятся рецептами.

Звучит спокойная музыка, в зале горят свечи.

Ведущий: Вот и подошёл к концу наш тёплый вечер. Я хочу поблагодарить всех, кто принимал участие в наших конкурсах. Низкий поклон вам за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с внучатами, подарить им душевное тепло. Примите на память и в благодарность эти строки.

«Улетают года, словно пух с тополей

Не грусти провожая их взглядом,

Ведь года – не беда и совсем ерунда,

Коль семья и друзья с тобой рядом.

Желаем здоровья на долгие годы

И, чтоб стороной обходили невзгоды,

Чтоб радость и счастье, не знали разлуки,

Чтоб душу согрели и дети, и внуки».

Приглашаем всех на чаепитие.

Комплексное занятие «В гостях у бабушки и дедушки»

Цель: ознакомление дошкольников с миром социальных отношений.

Задачи:

• уточнять и расширять знания детей о семье, её составе, о родственных отношениях;
• учить детей ориентироваться в микропространстве;
• развивать общие речевые навыки, мимику;
• активизировать словарь по данной лексической теме;
• развивать внимание в процессе зрительного поиска, мелкую моторику;
• воспитывать чувство эмпатии к членам семьи;
• формировать доброжелательность, взаимопонимание, инициативность.

Оборудование: “телеграмма”, фотография (картина) семьи, куклы-бибабо “дедушка”, “бабушка”; мяч; карточки в клетку, машинки; рабочие листы, карандаши; аудиозапись зрительной гимнастики “Человек”, аудиозапись “Ноктюрн” Ф. Шопена.

Предварительная работа: заучивание 2 детьми стихотворений “Дедушка”, “Если бабушка болеет”; разучивание зрительной гимнастики “Человек”.

ХОД занятия

1. Организационный момент. Игра “Собираем добрые слова”.

Создание эмоционально положительного настроения детей. Объявление темы занятия. Активизация словарного запаса детей.

Воспитатель вносит телеграмму, в которой сообщается о том, что бабушка и дедушка приглашают детей в гости. Детям предлагается подготовиться к поездке.

Дидактическая игра “Собираем добрые слова”. Дети вспоминают добрые слова или слова, обозначающие хорошие качества человека, называют их, перебрасывая друг другу мяч. Слова не должны повторяться. Игра заканчивается, когда каждый ребенок назовет 2-3 слова.

2. Упражнение “Дорога”.

Развитие общих речевых навыков, ориентировки в микропространстве (на листе бумаги в клетку), зрительного внимания и восприятия.

Воспитатель: Послушайте стихи Татьяны Шорыгиной, посвященные бабушке и дедушке.

“Если бабушка болеет”

Если бабушка более,
Я на цыпочках хожу,
Сяду у её постели
И тихонько посижу.
Я поправлю ей подушку,
Подбодрю, и добрым словом
Прошепчу я ей на ушко:
“Скоро будешь ты здорова!
Только слушайся врачей,
Вовремя лекарства пей.

“Дедушка”

Хоть наш дедушка седой,
Но душой он молодой.
Много в нем любви и ласки,
Знает он стихи и сказки,
Загадает нам загадку,
Позабавит прибауткой,
Угостит нас чаем сладким,
Рассмешит веселой шуткой.

Отправляемся в путь. На чем мы можем поехать? (Ответы детей) Поедим на машине. Внимательно смотрите на стрелочки, они помогут вам доехать до бабушки и дедушки.

Детям раздаются индивидуальные карточки в клетку и машинки.

3. Упражнение “Здравствуйте”.

Развитие интонационной выразительности речи, мимической моторики.

Воспитатели  озвучивают кукол-бибабо “Дедушка”, “Бабушка”.

- Здравствуйте, детки дорогие! Как мы рады вас видеть! Как вы доехали? Никто не заблудился по дороге?

Воспитатель  предлагает детям поприветствовать бабушку и дедушку, и произнести “Здравствуйте!” с радостной интонацией.

4. Беседа с детьми.

Уточнение, активизация и актуализация словарного запаса детей по теме “Семья”, развитие диалогической речи, логического мышления, слухового внимания.

Детям предлагается рассмотреть фотографию (картину) семьи.

Воспитатель  (“Бабушка”): А кто изображен на фотографии? (Ответы детей) На этой фотографии вся наша большая и дружная семья. Семья состоит из близких и дальних родственников. Близкие родственники – папа, мама, родные сестры и браться, бабушки и дедушки (родители папы и мамы). Дальние родственники – тёти и дяди (браться и сёстры папы и мамы).

Мужчин и женщин в семье называют по-разному. Как могут называть мальчика в семье? (Ответы детей). Правильно – сын, брат, внук. А девочку как можно назвать? (ответы детей) Дочь, сестра, внучка. Как могут называть женщину? – Мать, дочь, жена. А мужчину? – Отец, сын, муж.

(Если дети затрудняются в подборе правильного варианта, педагог помогает им ответить с помощью наводящих вопросов.)

Самые уважаемые люди в семье – бабушка и дедушка. Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать внуков. О них в семье заботятся, стараются их не расстраивать, оберегают от переживаний. В дружной семье все счастливы, радуются при встрече, скучают в разлуке, заботятся друг о друге. Много общаются друг с другом: рассказывают о своих делах, успехах и неудачах; обсуждают предстоящие покупки, место проведения отпуска и т.д.

Воспитатель  (“Дедушка”): Много лет назад мы тоже, как и вы, были маленькими, у нас были мамы, папы, дедушки и бабушки. Для вас они - прапрабабушки и прапрадедушки. А по-другому говорят – предки.

Кто такие предки?

Рассказать хочу вам, детки,
Кто такие наши предки,
Те, кто были перед нами.
Кто возился в детстве с вами?
Это – мама, это – папа,
Это – бабушка и дед,
Это прадед. Он родился
Перед вами за 100 лет.
Всё, что видим мы сейчас,
Предки сделали для нас.
Лампа, туфли, телефон, 
Поезд, стулья, этот дом.
Даже мяч, футбол, штаны
Предки нам изобрели.
Много-много лет назад
Предки начали писать.
И от предков мы узнали,
В книгах предки рассказали,
Как возник наш род людской,
И кто был до нас с тобой. (Е. Губина)

5. Упражнение “Сначала и потом”.

Развитие логического мышления, внимания, умения объяснить свои действия.

Воспитатель  предлагает детям отметить цифрами по порядку: каким человек был сначала, а каким стал потом . Дети комментируют свои действия.

Вечер досуга "Клуб бабушек"

 на тему "Встреча у сладкой елки"

Программное содержание:

• закрепить знания о природе: пословицы, загадки, поговорки, скороговорки, стихи об осени
• воспитывать трудолюбие (плетение венков из листьев)
• прививать уважение к старшему поколению (играть всем вместе)
• развивать ловкость, смелость, внимание, терпение в игре
• создать атмосферу радости, взаимопонимания

Материалы:

• обручи,
• мячи,
• атрибуты для игр,
• угощения,
• чай,
• книги,
• настольные игры,
• карта,
• сундучок.

ХОД ВЕЧЕРА

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие гости и дети! Любите ли вы путешествовать?

– Да!

– Мы сегодня отправляемся в поход, в гости к сладкой елке. Но чтобы не заблудиться, что нам нужно? “По ней мы быстро найдём, то место, где растёт сладкая ёлочка”

– Карта.

Воспитатель: Правильно. А лежит наша карта в этом сундучке, а он откроется если мы отгадаем загадки:

“Голубой платок, 
Алый колобок.
По платку катается, 
Людям улыбается” (небо, солнце)

“В шубе – летом, 
А зимой раздетым” (лес)

“Стоит Антошка
На одной ножке” (гриб)

“Все меня топчут, 
А я всё лучше” (тропинка)

“Через речку лёг-
пробежать помог” (мост)

Открылся сундучок, а в нём – карта.

Воспитатель: Давайте, все вместе рассмотрим её. В начале, надо бежать по тропинке лучом, затем, около сосны, повернуть влево и добежать до леса, осторожно пробежать по мосточку, через болотце, где живут лягушки (ой, а где же лягушки?Здесь лежат только зелёные квадраты!)

Дедушки бабушки: А мы можем сделать лягушат из бумаги (оригами) и поучить наших детей (дети с родителями: дедушками и бабушками делают оригами, (лягушат) помогая друг другу).

– Продолжим дальше рассматривать карту.

“Остановится около берёзки, и повернувшись, к солнышку, пройти 10 шагов “тут и будет сладкая ёлочка”.

Воспитатель: Ну что же друзья – в путь!

Ой, какая красивая ёлочка! Правда?

– Да

Появляется “Ёж”

- Здравствуй, ёжик!

Ёж: Не отдам вам ёлочку, пока вы не назовёте пословицы, поговорки о природе, но сначала скажите, какое время года у нас?

– Осень.

– А осенние месяцы?

– Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Ёж: Я так замёрз, пока ждал, давайте сделаем зарядку, погреемся!

(Физкультминутка)

– А пословицы?

“В лесу много рябины- осень дождлива”

“В сентябре синица просит осень в гости”

“Если первый день бабьего лета ясен, то осень будет тёплой”

“Плачет октябрь холодными слезами”

“В ноябре зима с осенью борются”

“В ноябре мужик с телегой прощается, а зимой в сани забирается”

Участвуют взрослые и дети.

– Молодцы!

Появляется зайчик.

Зайчик: Ой, сколько к нам гостей пришло, а у меня беда, развалился мой домик, а собрать его можно лишь тогда, когда я отвечу на вопросы, написанные на брёвнышках.

Помогите, пожалуйста, мне, гости!

Первое брёвнышко: Спойте песенку все вместе про ёлочку.

Песня ”В лесу родилась ёлочка”

Второе брёвнышко: Поиграйте в игру ”Ручеёк”.

Игра “Ручеек”

Третье брёвнышко: Расскажите стихотворение или доскажите фразу из него:

“Унылая пора, очей очарованье, приятна мне твоя прощальная краса…..”

“Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса…..”

Четвёртое брёвнышко: К чему хохлится ворона?

– К дождю.

Пятое брёвнышко: Назовите скороговорку о птице:

– ”Проворонила ворона воронёнка”.

Зайчик: Спасибо гости! Вы помогли мне построить домик!

Зайчик: В лесу много деревьев, а знаете ли вы их названия?

Игра “Добеги до дерева” (ёж или заяц называют дерево, а дети добегают до него). Гости, взрослые собирают шишки, семена ясеня, клёна, листья берёзы, дуба.

Игра с бабушками ”Найдите дерево по семенам, листьям и плодам” (бабушки предлагают картинку с деревом, а ребенок ищет семена от данного дерева)

Ёж: Сколько же много осенних листьев на поляне. Дорогие бабушки, давайте вместе с детьми сплетём веночки из листьев и послушаем осеннюю песенку.

Дети поют вместе с гостями (песня об осени)

Ёж: Елочка готова угостить вас конфетами, если вы ответите на мои вопросы:

Игра ”Угадай по описанию, какое слово задумано?”

А) Какой строитель живёт в лесу, строит дом-дупло, для белок и птиц?

– Дятел.

Б) Кто маленький, серенький в гору бегом, а с горы кувырком?

– Заяц.

В) Это дерево растёт в лесу, очень яркое, но трясётся от ветра.

– Осина.

Г) Сделай как я – ребёнок показывает движения, а гости и дети их выполняют.

– МОЛОДЦЫ!

Воспитатель: А сейчас садимся, дорогие бабушки и дети на брёвнышки за нашу скатерть самобранку и будем пить травяной чай из листьев малины, клубники, черники со вкусными пирогами и сладостями.

Зайка: А умеете ли вы, дорогие гости, прыгать из обруча в обруч, как я?

Гости: Умеем!

– Но прыгать не просто так, а выполняя задания:

Одна команда мальчики и их бабушки, другая- девочки и их бабушки.

– Кто скорее доберётся до противоположной стороны.

– Девочки и бабушки называют птиц, а мальчики и бабушки – зверей.

– МОЛОДЦЫ!

– А я, ёж, тоже хочу с вами поиграть. У меня корзина, надо по очереди бросать в неё шишки. Кто больше бросит шишек (участвуют все).

– Молодцы, ловкие какие!

– А я, ёлочка, тоже хочу с вами! Рядом со мной лежит мячик. Игра называется “Съедобное и несъедобное”.

– Весело мы сегодня поиграли, потрудились. И елочка хочет вас всех наградить.

Дети и бабушки получают пакет с подарками – настольными играми, а гости – рисунки внучат.

Сюжетно-игровая программа для бабушек, дедушек и внуков "Согреем ладони, разгладим морщины"

Звучит музыка: вальс.

Ведущая:

Здравствуйте, дорогие наши гости! Кто не считает свои года, кто сохраняет бодрость, оптимизм, чувство юмора?

Мы сегодня собрались здесь, чтобы разгладить морщинки и на время забыть о невзгодах и трудностях.

Кто придумал судить о возрасте
По числу промелькнувших лет?
Ну а если вы полны бодрости,
Если любите целый свет?

Поэт прав, не по годам надо судить о возрасте, а по состоянию души. Уверена, что мы сегодня хорошо проведем время, забудем о болезнях. В этом нам помогут наши дети.

Что больше всего сближает людей? Что больше всего к лицу каждому человеку? Конечно, улыбка!

Мы начинаем вечер с улыбки. Я попрошу встать и выйти на середину зала и улыбнуться друг другу.

Я приглашаю к танцу-игре, танцу-знакомству. У меня в руках шар. Танцуя, мы будем передавать его друг другу с улыбкой, у кого шар будет в руках, должен улыбаться и представиться нам.

А теперь приглашаю вас сесть за столики.

Дети очень ждали эту минуту встречи с вами, наши дорогие, милые бабушки и дедушки. Для вас они приготовили сюрприз.

Входят дети под музыку (исполняются танец “Менуэт”)

Ребенок:

Наши любимые бабушки и дедушки! В первую очередь мы хотим извиниться перед вами за те огорчения, которые мы вам причиняли в разное время. Мы обещаем, что с этого дня будем доставлять вам меньше хлопот и больше радости! Правда, ребята?

Ребенок:

Мы знаем, что наши бабушки и дедушки самые мужественные, самые добрые, самые ласковые.

Ведущая:

Народная мудрость гласит: “Сын проходит через сердце, а внук через сердцевину”.

Любовь, зарожденная в сердцевине, и есть то особое, трепетное чувство, которым полны дедушки и бабушки по отношению к внукам.

Ребенок:

Мы изучали ваши сердца, знаете, из чего они состоят? Из любви к внукам и внучкам. Мы сделали рентгенограмму вашего сердца. Вот, посмотрите, какое у вас сердце! (на плакате нарисовано огромное сердце, внутри которого бегают, играют дети, светит солнце, блестит ручеек).

Ведущая:

Дорогие бабушки и дедушки! Изучив вашу жизнь, мы наполнились гордостью за вас. Не так ли, ребята? А теперь каждый из нас откроет вам секрет, почему мы любим вас и почему гордимся вами.

Костя:

Дедушка, я люблю тебя потому, что ты скромный человек, всех умеешь радовать в семье.

Ирочка:

Бабушка, я люблю твои руки, они так нежно ласкают меня. Держась за твою руку, я познаю этот мир.

Саша:

Бабушка, я горжусь тобой потому, что ты очень трудолюбивая, самая заботливая женщина в мире.

Давид:

Бабушка, ты очень умная женщина, мудрая, невозмутимая. Твоей мудрости и трудолюбия хватит на всех в доме.

Кристина:

Моя бабушка! Я люблю, уважаю тебя, горжусь тобой!

Светочка:

Милая бабушка, я тебя очень люблю потому, что ты всегда рядом со мной.

Максим:

Я горжусь твоей честностью. Очень люблю тебя за доброту и ласку.

Глеб:

Бабушка, ты как золотая рыбка, готова исполнять все желания. Ты самая лучшая на свете.

Чтение стихотворения “Бабушка, ты тоже маленькой была”.

Ребенок:

Бабушки и дедушки, у нас к вам вопрос, ответьте на него. Любили ли вы шалить, когда были маленькими? Расскажите о ваших шалостях.

Воспоминания бабушек и дедушек.

Давид:

Очень молодая бабушка моя,
Модная такая, бабушка моя.
Торт печет чудесный, бабушка моя, 
И поет все песни, бабушка моя.

Ведущий:

Где песня поется, там весело живется. Я думаю, наши бабушки, и дедушки в свободную минуту любят петь песни. Давайте споем вашу любимую “Бабушки рядышком”

Союз бабушек и дедушек с внуками неразделимо крепок. Хотелось бы увидеть, как вы представляете себе символ вашего нерушимого союза. Попробуйте показать его.

Дорогие бабушки и дедушки, для вас у нас есть тайна “Тайны бабушкиного сундука”. Открывая бабушкин сундук, находишь вещи, которые напоминают молодость. И в памяти всплывают страницы из жизни, словно листаешь и перечитываешь заново старую, добрую книгу.

Давайте заглянем в сундук, посмотрим, что же в нем хранится?

Вам знакомы эти ордена и медали? Видите, как их много? Это принесли ваши внуки, чтобы все знали, какие у нас славные бабушки и дедушки! М все рассматривали эти высокие награды Родины и восхищались вашей волей, вашим трудом, вашим героизмом.

Среди вас есть человек, который принимал активное участие в создании оборонительных рубежей. Это Валентина Андреевна. Правнучка Ира хочет рассказать о своей бабушке.

А вот Костя нам рассказывал, что ему повезло с дедушкой. Какой у него, он хочет поделиться с нами.

А еще в этом бабушкином сундуке лежат подарки – книги для бабушек и дедушек, сделанные вашими внуками. В этой книге вы найдете посвященные вам рассказы ваших внучат.

Глеб посвящает своей бабушке стихотворение:

Душевная забота,
Умелая рука,
И спорится работа 
У бабушки всегда.
Пирог – так самый вкусный,
Аж слюнки потекут,
Особенно с капустой,
Я так его люблю.

У нас замечательные бабушки и дедушки! Ваши внуки очень любят вас. А сейчас они в знак любви хотят подарить вам частичку своего сердца.

Вручаются книги в форме сердца с рассказами о бабушках и дедушках.

Перерыв “Минутка для шутки”

Частушки для бабушек и дедушек исполняют дети.

Приглашаем, вас, посмотреть выставку “Наши любимые и родные”. Видите, сколько в детских работах нежности, радости, любви. Я предлагаю найти себя в этих рисунках. Игра-конкурс “Найди себя”.

Милые бабушки и дедушки, вы еще полны сил, бодрости. Мы приглашаем вас принять участие в шуточном конкурсе “Любушки”. Вы должны найти внука с закрытыми глазами.

Если человек прошагал свое детство без общения с самыми добрыми, ласковыми, мудрыми, горячо любящими его людьми, с дедушками и бабушками, это значит, что он потерял тысячу прелестных сказок, увлекательных прогулок, тысячу радостей от исполнения желаний.

Вы – сказка для своих внуков!

Песня “Бабушка моя”.

Наш вечер подходит к концу. Большое спасибо, что пришли к нам в гости.

Дети:

Большое спасибо! Что любите нас! Воспитываете нас!

Мы хотим закончить вечер вальсом дружбы поколений. Танцуем все – бабушки, дедушки, внуки и внучки.

На память бабушкам и дедушкам вручаются памятные подарки, сделанные руками детей.

Памятка

Советы  по воспитанию внуков и внучек

ДОРОГИЕ БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!

• Не берите на себя детские заботы, которые нужны им самим для самовоспитания.
• Не балуйте их бессмысленным множеством подарков и доставлением удовольствий.
• Не проявляйте по отношению к ним мелочной опеки.
• Рассказывайте им почаще о себе, о своем детстве, о своей работе.
• Раскройте им свою душу, доверяйте им свои сомнения, горести, переживания.
• Секретничайте с ними, играйте и гуляйте вместе с ними.
• Показывайте им примеры смелости, отзывчивости, трудолюбия.
• Давайте им трудиться вместе с вами.
• Говорите с ними как с взрослыми.
• Не напоминайте им, что они еще маленькие.
• Старайтесь вовлекать их в дела, в которых они почувствуют себя взрослыми.

Заботьтесь о том, чтобы у них создавалось яркое представление о вас, как о новом человеке.

Консультация для родителей
«Духовно - нравственное воспитание актуально в наше время»

Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твердой и свободной воли.
Н. И. Пирогов

В наше сложное время каждый человек пытается сохранить мир и покой в своем доме, оградить детей от зла, жестокости и агрессии окружающего мира. Слово Божие спокон веков звучало на Руси как-то по особенному. Недаром Русь часто называли Святой. Тогда ещё не существовало такой организационной системы дошкольного образования, которую мы имеем сегодня. А религиозное самосознание формировалось в таком нежном возрасте только в семье. Кстати, во времена советской власти именно бабушка в семье давала ребёнку азы Православия и молилась за ребёнка и его родителей. И в данный момент, на опыте познав разрушительные последствия атеизма, поворачиваясь лицом к не проходящим духовным идеалам, мы обязаны сохранить и передать Божественный огонь Православия следующим поколениям. Именно первые шаги духовного воспитания дошкольников – это радость приобщения к Православным традициям нашего народа.
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. Многие тщетно пытаются найти выход из создавшегося положения. Уже к середине 80-х годов назрела необходимость перестройки дошкольного воспитания. Была разработана Концепция дошкольного воспитания с учетом современных требований общества. Одним из существенных направлений Концепции стало многообразие и вариативность дошкольного образования, что и нашло отражение в возникновении и создании системы духовно-нравственного воспитания, основанного на Православных духовных ценностях.
Идет обновление содержания общего социально-гуманитарного образования направленного на преодоление последствий отказа государства и образования в предшествующий период от опоры на ценности традиционной духовной культуры. Культура России исторически формировалась под воздействием Православия, и все ее сферы глубоко связаны с Православием. Поэтому православная культура – одна из важнейших для России областей социально-гуманитарного знания.
Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребенка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры; качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в детском саду является интеграция его содержания в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и традиционные методики дошкольного образования.
В последние годы в ДОУ отмечаются такие церковные праздники, как «Рождество», «Пасха» и др. а дети не знают их смысла, обычаев, причин.
Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте происходит активное накопление нравственного опыта, и обращения к духовной жизни начинается - так же в дошкольном возрасте – с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.
Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования.
Это доказывает особую значимость и актуальность разработки программы по духовно-нравственному образованию и воспитанию детей! Особенность существующих программ Православия в том, что они содействуют сохранению духовного здоровья детей, знакомят их с основами православной культуры. Но есть у них и ряд, с нашей точки зрения, недочетов: перегруженность информацией, использование абстрактных понятий, отсутствие взаимодействия образовательного учреждения с институтом семьи.
Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства. Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, с точки зрения каких истин прошлые поколения решали возникшие перед ними проблемы, что служило для них маяком и источником созидания.
Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая), что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности и обычаи, чтимые и почитаемые предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Предлагается:
- Познакомить детей с культурой Православия;
- развивать в детях духовно-нравственные качества, для обеспечения социального, гражданского и духовного единства общества;
- возрождение истинных духовных ценностей российского народа;
- упрочнение единства и дружбы народов Российской Федерации;
- способствовать всестороннему развитию личности.

В Евангелии сказано, «не приведите», «не притащите, чего бы это не стоило», а «ПУСТИТЕ детей приходить ко мне». Мы созданы быть свободными, и мы должны уважать семью ребёнка и его самого.
Поэтому Вам решать, нужны ли вашему ребенку знания и умения по данному направлению.

Консультация для родителей
«Роль религиозных праздников в семье»

Праздник сам по себе есть событие радостное, то событие, которого дожидаются, к которому готовятся, предвкушают. Предвкушают и само это действо и то, что оно с собой принесет.
Религиозные, и в частности православные праздники рассказывают о нашей церковной истории, раскрывают церковные мифы, это праздники наполняющие душу радостью и умиротворением. Через эту радость праздника ребенок приобщается к христианской культуре и календарю, учится соизмерять с ним события своей жизни. Впитывает вместе с атмосферой праздника и подготовки к нему христианские ценности и то чувства приобщенности к чему-то очень важному и большому.
Религиозные обычаи семьи, встреча Рождества Христова, Крещение или Пасха, праздник Троицы или Великий пост - все это не проходит бесследно для духовной жизни ребенка. Из всего этого накапливается в душе запас святых впечатлений, радостных и чистых переживаний, составляющих фундамент будущей сознательной религиозной жизни. В позднейшие годы, в моменты опасных, критических внутренних переломов, эти переживания, этот религиозный опыт становится надежной опорой и ориентиром. В душе и сознании ребенка укрепляется чувство, что он не только часть православной семьи, но и часть Православной Церкви, с которой он связан органически и навсегда и которая является его духовной питательницей и воспитательницей. Сознающий себя членом Церкви никогда не будет чувствовать себя одиноким в мире, так как он живет в постоянном общении с Христом.
Главным элементом церковного праздника является богослужение - встреча и общение с Богом.
И, конечно ребенок должен знать, по мере его возможностей, что это за праздник, в честь какого события он празднуется, что он собой знаменует. Это нужно для того, чтобы ребенок осознавал что происходит, для чего это и как это связано с ним лично.
Именно семья - самая близкая и дорогая для ребенка среда, через которую он собственно и воспринимает мир - может помочь ребенку в его приобщении к общей радости и что очень важно его сосредоточение на самом себе, своих чувствах и своих событиях.
Если мы сегодня научим детей отмечать церковные праздники, то эти праздники войдут в жизнь всех последующих поколений россиян.
А можем научить каждый день воспринимать с радостью. По церковному календарю каждый день отмечается день какого - либо святого, священный праздник или праздник чудотворной иконы.
В православном календаре России выделяют 12 Двунадесятых праздников: Рождество Христово, Крещение Господне, Сретение, Благовещение Богородицы, Троица, Воздвижение Креста и другие. Также существуют Великие праздники, такие как Покров Богородицы, Рождество Иоанна Предтечи, Обрезание Господне.

Рекомендации родителям.

1. В своих отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи. Помните, что дети дошкольного возраста игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.
2. Не прибегайте к физическому наказанию. Ваши отношения с ребенком должны основываться на доверии, а не на страхе. Он всегда должен чувствовать вашу помощь и поддержку. Совместно решайте возникшие трудности. Чаще говорите «да», избегайте слов «нет» и «нельзя».
3. Поручайте ему часть домашних дел, которые необходимо выполнять ежедневно (ходить за хлебом, кормить собаку и т. д.) и ни в коем случае не выполняйте этого за него.
4. Избегайте завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребенку. Старайтесь ставить перед ним задачи, соответствующие его способностям.
5. Определите для ребенка рамки поведения – что можно и чего нельзя. Вседозволенность однозначно не принесет никакой пользы.
6. Не навязывайте ему жестких правил. Ваши указания должны быть указаниями, а не приказами. Требуйте выполнение правил, касающихся его безопасности и здоровья, в отношении остальных не будьте столь придирчивы.
7. Вызывающее поведение вашего ребенка – это его способ привлечь ваше внимание. Проводите с ним больше времени: играйте, учите, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя в общественных местах, переходить улицу и другим социальным навыкам, духовно – нравственным качествам.
8. Дома следует создать для ребенка спокойную обстановку. Идеально было бы предоставить ему отдельную комнату
9. Не позволяйте ему долго сидеть у телевизора.
10. Помните! Ваше спокойствие – лучший пример для ребенка.
11. Воспитывайте у ребенка интерес к «доброму».

К ДНЮ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ

Годы, как птицы, летели над Вами,
Вы счастье жизни в трудах познавали.

Детские годы, начало пути,
Время счастливее трудно найти.

Юность открыла пути мирозданья,
Время прекрасного в жизни познанья.

Годы учебы, борьбы и труда,
Многих бедой закалила война.

Выжили в битвах, детей заимели,
Новые песни с восторгом запели.

Верили в чудо на все времена,
Счастье любовь подарила тогда.

Дети взрослели, мужали и Вы
Лучшие люди великой страны.

Строили грады, растили пшеницу,
Космос открыл перед вами границы.

В общем, не зря этот мир посетили,
Мир на планете слегка изменили.

Дети Вам внуков уже подарили,
Есть продолженье великой России!

Праздник сегодня на все времена,
Вас поздравляет родная страна!

Виктор Павлов

Бабушкины руки.

Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
То рвут, то шьют, то моют,
То что-то мастерят.
Так толсто мажут пенки,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки.
Ласкают нежно так.
Проворные, — смотрите, —
Готовы день-деньской
Они плясать в корыте,
Шнырять по кладовой.
Настанет вечер — тени
Сплетают на стене
И сказки сновиденья
Рассказывают мне.
Ко сну ночник засветят —
И тут замолкнет вдруг.
Умней их нет на свете
И нет добрее рук.
Квитко.

Внучка.

Бабушка, ты тоже
Маленькой была?
И любила бегать,
И цветы рвала?
И играла в куклы
Ты, бабуся, да?
Цвет волос какой был
У тебя тогда?
Значит, буду так же
Бабушкой и я, -
Разве оставаться
Маленькой нельзя?
Очень бабушку мою -
Маму мамину — люблю.
У нее морщинок много,
А на лбу седая прядь,
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.
Может быть, и я такою
Буду старенькой, седою,
Будут у меня внучатки,
И тогда, надев очки,
Одному свяжу перчатки,
А другому — башмачки.
Плещеев.

Моя бабушка.

Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме — я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверил.
Роберт Рождественский.