Рабочая программа воспитательно – образовательного процесса с детьми средней группы
рабочая программа (средняя группа) на тему

Рабочая программа по развитию детей средней группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_2016g.docx182.06 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 «Чебурашка» г. Туапсе муниципальное образование Туапсинский район

«Принято»:

на педагогическом совете

Протокол №___от «___»_______ 2016г

     

                                 

«УТВЕРЖДАЮ»:

                         заведующий  МБДОУ ДС № 25

                          _________ Юрьева О. В.

                        Приказ №___от «___» ____2016г

                 

                                                                                     

Рабочая программа

воспитательно – образовательного процесса

 с детьми  средней группы  "Звездочки-10"

на 2016-2017 учебный год

Воспитатели : Соколова Ю.Н.

Проверил: Зам.Зав поУВР.

Щелкунова О.Н.

                                                         

г. Туапсе

2016г

Содержание

 I.  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка……………………………………………………….........3

1.2 Цели, задачи программы………………………………………………….…..........4

1.3.Принципы и подходы к реализации программы…………………………............5

1.4. Возрастные и индивидуальные особенности детей………………….….............5

1.5. Учебно-методический комплект………………………………………….............7

1.6. Планируемые результаты   …………………………..……………………...........9

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Формы организации образовательной деятельности………………...…….........12

2.2. Учебный план реализации  по образовательным областям………..……............12

2.3. Содержание образовательной деятельности по освоению

        образовательных областей…………………………………………………..........13

2.4 Перспективный план ………………………………………………………............18

2.5. Взаимодействие с родителями………………………………………………........42

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Распорядок и режим дня……………….…………………………………….........45

3.2  Расписание организованной образовательной деятельности………….…..........46

3.3. Особенности традиционных событий, праздников………………………...........47

IV. ПРИЛОЖЕНИЕ

4.1. Комплекс утренней гимнастики…………………………………………….........48

4.2. Гимнастика после сна………………………………………………………..........57

4.3  Анализ развивающей среды…………………………………………………........62

4.4. Литература для свободного чтения детям………………………………..............64

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей средней группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому. Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

Образовательная деятельность осуществляется на основе общеобразовательной программы дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, «От рождения до школы», 2014г. и с использованием парциальных программ: "Здоровята", составитель - Соколова Ю.Н.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ  «Об образовании в РФ»
  • Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта педагога»;
  • Положение о рабочей программе педагога МБДОУ.
  •  Федеральный закон от 29.12.2012  № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;
  •  Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. ─ ООН 1990.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);
  •  Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской  от 15 мая 2013 года №26  «Об утверждении СанПиН» 2.4.3049-13);
  • Устав МБДОУ №25 «Чебурашка» г.Туапсе

Программа сформирована  для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Социальный паспорт группы:

Направленность группы -  общеразвивающая

Возрастная группа  - средняя группа

Состав группы - 33 человек (18 девочек, 15 мальчиков)

         

Особенности семьи: полные семьи – 28 человек, неполные семьи – 5   человека,  многодетные семьи – 2 человека.

Состояния здоровья детей

1 группа здоровья - 24 человека

2группа здоровья -7 человек

3группа здоровья-1 человек

Данную Рабочую программу реализуют: воспитатели группы, младший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог –психолог.

Срок реализации программы – 1 год.

1.2.Цели и задачи реализации рабочей  программы дошкольного образования

Цель: позитивная социализация и всестороннее развитие ребёнка дошкольного возраста в адекватных его возрасту видах детской деятельности.

Данная цель достигается решением задач:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

3.Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

4. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

5.Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

6.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

7.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Разработанная программа  предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями Краснодарского края.

Основной целью работы  является развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края.

1.3.Принципы и подходы к реализации рабочей  программы

Принципы, сформулированные  на основе требований  ФГОС :

1. Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.

2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников  ДОУ) и детей.

3.  Уважение личности ребенка.

4.  Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

1.4. Возрастные и индивидуальные особенности детей средней группы

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д. Усложняется конструирование.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.  Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Начинает складываться произвольное запоминание.

Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Продолжает развиваться воображение.  Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. 

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности,  соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

1.5.  Учебно  – методический комплект

Методическое обеспечение  образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие»

Методическое обеспечение образовательной области

«Познавательное развитие»

Методическое обеспечение образовательной области

«Речевое развитие»

Методическое обеспечение образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»

Автор

составитель

Наименование издания

Издательство

Год

издания

Н.Е.Вераксы,  Т.С.Комарова, М.А.Васильева

Общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы »

М.: Мозаика - Синтез

2014

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду .

М.: Мозаика - Синтез

2015

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, средняя группа

М.: Карапуз - Дидактика

2013

Методическое обеспечение образовательной области

 «Физическое развитие»

1.6. Планируемые результаты

Образовательная область «Речевое развитие»:

  • Назвать любимую сказку, прочитать понравившееся стихотворение, считалку.
  •  Рассматривать иллюстрированные издания детских книг.
  •  Драматизировать (инсценировать) с помощью взрослого небольшие  сказки (отрывки из сказок).
  • Употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый).
  • Понимать и употреблять слова-антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница - сухарница).
  • Выделять первый звук в слове.
  • Рассказывать о содержании сюжетной картинки.
  • С помощью взрослого повторять образцы описания игрушки

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование целостной картины мира:

  • Называть разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение.
  • Называть признаки количество предметов.
  • Рассказывать о своем родном городе (поселке, селе).
  • Называть домашних животных и знать, какую пользу они приносят человеку.
  • Различать и называть некоторые растения ближайшего окружения.
  • Называть времена года.
  •  Знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе.

Формирование элементарных математических представлений:

  • Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
  • Считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».
  • Сравнивать количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких
  • предметов больше, меньше, равное количество.
  • Сравнивать  два предмета по величине (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения.
  • Различать и называть круг, квадрат, треугольник, шар, куб; их характерные отличия.
  • Определять положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху - внизу, впереди - сзади); двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).
  • Определять части суток.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

  • Выделять выразительные средства дымковской и филимоновской  игрушки,
  • проявлять интерес к книжным иллюстрациям.

В рисовании

  • Изображать предметы, используя умение передавать их путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.
  • Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.
  • Украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской  росписи.

В лепке

  • Создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную  композицию; использовать все многообразие усвоенных приемов.

В аппликации

  • Правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал - из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.
  • Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
  • Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»              

  • Овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
  • Обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
  • Обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;        
  • Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;                                        

Образовательная область «Физическое развитие»  Здоровье:

  • Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений.
  • Лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой.
  • Ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони.
  • Принимать правильное исходное положение при метании; метать предметы  разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.
  • Ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.
  • Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
  • Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую стороны.
  • Выполнять упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений.

II.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.    Формы организации образовательной деятельности

Возрастная

группа

Количество

занятий

в день

Количество

занятий

в неделю

Продолжительность

Перерыв

между

занятиями

Средняя группа

2 занятия -  в 1 половину дня

10

20 минут

Не менее 10 минут

2.2.Планирование образовательной деятельности

2.3. Содержание образовательной деятельности по освоению  

        образовательных областей.

1.Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»

Цель: овладение коммуникативными способами и средствами  взаимодействия с окружающими людьми, освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

- развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи- диалогической и монологической форм) в различных формах и видах деятельности; развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

- практическое овладение воспитанниками нормами речи.

- развитие игровой деятельности ;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе моральным);

-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

Формы образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Наблюдение
  • Чтение
  • Игра, Игровое упражнение
  • Проблемная ситуация
  • Беседа
  • Совместная с воспитателем игра
  • Совместная со сверстниками игра
  • Индивидуальная игра
  • Праздник
  • Экскурсия
  • Проектная деятельность
  • Интегративная деятельность
  • Коллективное обобщающее занятие
  • Игровое упражнение
  • Совместная с воспитателем игра
  • Совместная со сверстниками игра
  • Индивидуальная игра
  • Ситуативный разговор с детьми
  • Педагогическая ситуация
  • Беседа
  • Ситуация морального выбора
  • Проектная деятельность
  • Интегративная деятельность

  • Совместная со сверстниками игра
  • Индивидуальная игра
  • Во всех видах самостоятельной  детской деятельности

2. Образовательная область «познавательное развитие»

Цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие

Задачи:

- сенсорное развитие;

-развитие познавательно - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.

-формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

-формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

-формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

-ознакомление с природой и природными явлениями.

-формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

-формирование элементарных экологических представлений.

-формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Сюжетно-ролевая игра
  • Рассматривание
  • Наблюдение
  • Чтение
  • Игра-экспериментирование
  • Развивающая игра
  • Экскурсия
  • Интегративная деятельность
  • Конструирование
  • Исследовательская деятельность
  • Рассказ
  • Беседа
  • Создание коллекций
  • Проектная деятельность
  • Экспериментирование
  • Проблемная ситуация
  • Сюжетно-ролевая игра
  • Рассматривание
  • Наблюдение
  • Чтение
  • Игра-экспериментирование
  • Развивающая игра
  • Ситуативный разговор с детьми
  • Экскурсия
  • Интегративная деятельность
  • Конструирование
  • Исследовательская деятельность
  • Рассказ
  • Беседа
  • Создание коллекций
  • Проектная деятельность
  • Экспериментирование
  • Проблемная ситуация
  • Во всех видах самостоятельной  детской деятельности

3.Образовательная область «речевое развитие»

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

- развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. -развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм

-формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи

Формы образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Беседа после чтения
  • Рассматривание
  • Игровая ситуация
  • Дидактическая игра
  • Интегративная деятельность
  • Чтение художественной литературы
  • Беседа о прочитанном
  • Игра-драматизация
  • Показ настольного театра
  • Разучивание стихотворений
  • Театрализованная игра
  • Режиссерская игра
  • Проектная деятельность
  • Интегративная деятельность
  • Решение проблемных ситуаций
  • Разговор с детьми
  • Игра
  • Ситуация общения в процессе режимных моментов
  • Дидактическая игра
  • Чтение (в том числе на прогулке)
  • Словесная игра на прогулке
  • Наблюдение на прогулке
  • Труд
  • Игра на прогулке
  • Ситуативный разговор
  • Беседа
  • Беседа после чтения
  • экскурсия
  • Интегративная деятельность
  • Разговор с детьми
  • Разучивание стихов, потешек
  • Сочинение загадок
  • Проектная деятельность
  • Разновозрастное общение
  • Создание коллекций
  • Сюжетно-ролевая игра
  • Подвижная игра с текстом
  • Игровое общение
  • Все виды самостоятельной  детской деятельности предполагающие общение со сверстниками
  • Хороводная игра с пением
  • Игра-драматизация
  • Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка
  • Дидактическая игра

4.Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности в самовыражении.

Задачи: 

-развитие продуктивной деятельности ( рисование, лепка, аппликация);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

- учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления;

- учить видеть красоту основной формы, её частей, цвета;

- развивать умение видеть красоту цвета в объектах природы, картинках, народных игрушках;

-вызывать положительный эмоциональный отклик на произведения искусства;

-учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке,  аппликациях.

Формы образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Занятия (рисование, аппликация,  худ. конструирование, лепка)
  • Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр
  • Экспериментирование
  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
  • Тематические досуги
  • Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи
  • Проектная деятельность
  • Наблюдение
  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы
  • Игра
  • Игровое упражнение
  • Проблемная ситуация
  • Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)

  • Украшение личных предметов
  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
  • Самостоятельная изобразительная деятельность

5. Образовательная область « Физическая культура».

Цель: формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие, охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

- развитие физических качеств(скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта ( овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-воспитание культурно – гигиенических навыков;

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые

Формы работы

  • Игровая беседа с элементами движений
  • Интегративная деятельность
  • Утренняя гимнастика
  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
  • Игра
  • Физкультурное занятие
  • Спортивные и физкультурные досуги
  • Спортивные состязания
  • Игровая беседа с элементами движений
  • Интегративная деятельность
  • Утренняя гимнастика
  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
  • Игра
  • Физкультурное занятие
  • Спортивные и физкультурные досуги
  • Спортивные состязания
  • Во всех видах самостоятельной деятельности детей
  • Двигательная активность в течение дня
  • Игра
  • Утренняя гимнастика
  • Самостоятельные спортивные игры и упражнения

2.4 Перспективный план для детей 4-5 лет

Образовательная область «Познавательное развитие»

«Формирование целостной картины мира»                                                                                     

Дата

Тема НОД

Цель

Источник

07.09.2016

Расскажи о любимых предметах

Закреплять умения детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром." Ст.9

14.09.2016

Что нам осень принесла?

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 28

21.09.2016

Моя семья

Ввести понятие «Семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын(дочь), брат (сестра). Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром." Ст.9

28.09.2016

У медведя во бору грибы, ягоды беру...

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах, ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 30

05.10.2016

Петрушка идет трудиться

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.12

 12.10.2016

Прохождение экологической тропы

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 34

19.10.2016

Мои друзья

Формировать понятия «друг», «дружба» ; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.14

26.10.2016

Знакомство с декоративными птицами

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 36

02.11.2016

Петрушка идет рисовать

Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.16

09.11.2016

Осенние посиделки

Закреплять знания детей о сезонных явлениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 38

16.11.2016

Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь

Уточнить знания детей о детском саде.

Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.17

23.11.2016

Скоро зима!

Дать детям представления о жизни диких животных. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 41

07.12.2016

Петрушка - физкультурник

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования.  Развивать наблюдательность

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.19

14.12.2015

Дежурство в уголке природы

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 43

21.12.2016

Целевая прогулка "Что такое улица"

Формировать  элементарные

представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжая часть.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.21

28.12.2016

Почему растаяла Снегурочка?

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 45

11.01.2017

Узнай все о себе, воздушный шарик

Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.23

18.01.2017

Стайка снегирей на ветках рябины

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные черты, формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 48

25.01.2017

Замечательный врач

Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.24

01.02.2017

Посадка лука

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения. Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 54

08.02.2017

В мире стекла

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.25

15.02.2017

В гости к природоведу

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 50

22.02.2017

Наша армия

Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие "Защитники Отечества". Познакомить детей с некоторыми военными профессиями. Воспитывать гордость за наших воинов.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.27

01.03.2017

Мир комнатных растений

Расширять представления о комнатных растениях, их пользе и строении. Учить различать по внешнему виду.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 50

15.03.2017

В мире пластмассы

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. помочь выявить свойства пластмассы. Воспитывать бережное отношение к вещам.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.30

22.03.2017

В гости к хозяйке луга

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к ним.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 50

29.03.2017

В гостях у муз. руководителя

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами муз. руководителя. Подвести к пониманию целостного образа муз. руководителя, развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.31

05.04.2017

Экологическая тропа весной

Расширять представления детей о сезонных явлениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. формировать бережное отношение к природе.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 66

12.04.2017

Путешествие в прошлое кресла

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода. развивать ретроспективный взгляд на предметы. учить определять некоторые особенности предметов.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.33

19.04.2017

Поможем Незнайке вылепить посуду

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представление о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 65

26.04.2017

Мой город

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, познакомить с его достопримечательностями.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.35

03.05.2017

Овощи и фрукты

Выявить представления об овощах и фруктах, в чем отличия

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 69

10.05.2017

Путешествие в прошлое одежды

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимым для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.37

17.05.2017

Сравнение свойств воды и песка

Выявить представление о свойствах воды и песка.

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в д.с." Ст. 72

24.05.2017

Наш любимый воспитатель

Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, интересы.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.43

31.05.2017

Наш любимый плотник

Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников д.с. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром."Ст.39

Формирование элементарных математических представлений

Дата

Тема НОД

Цель

Источник

08.09.2016

Занятие 1

- Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать сравнения словами поровну. столько - сколько.

-Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой ,маленький.

-Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.12

15.09.2016

Занятие 2

- Упражнять в сравнивании двух групп предметов, разных по цвету, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько. -Закреплять умение различать и называть

  суток (утро, день, вечер, ночь).

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.13

22.09.2016

Занятие 3

-Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

-Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короткий, длиннее, короче, широкий, узкий, шире, уже.

-Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, и пространственному расположению.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.14

29.09.2016

Занятие 4

-Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

-Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

-Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. 

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.15

06.10.2016

Занятие 1

- Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

-Упражнять в умении определять геометрические фигуры осязательно – двигательным путём.

-Закреплять умение различать левую и правую руки, определят пространственные  направления ,и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. 

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.17

13.10.2016

Занятие 2

-Учить считать в пределах 3.

-Упражнять в сравнении двух предметов по величине: длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

-Расширять представления о частях суток и их последовательности

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.18

20.10.2016

Занятие 3

-Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества.

-Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.19

27.10.2016

Занятие 4

 -Закреплять умение считать в пределах 3, познакомит с порядковым значением числа, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?».

-Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать признаки словами: длинный, короткий, широкий, узкий и т.д.

-Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.21

03.11.2016

Занятие 1

-Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

-Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

-Развивать умение сопоставлять целостное изображение предметов из частей.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.23

10.11.2016

Занятие 2

-Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа.

-Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры.

-Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.24

17.11.2016

Занятие 3

-Познакомить с образованием  числа 5, со счётом в пределах 5.

-Закреплять представления о последовательности частей суток, в различении геометрических фигур.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.25

24.11.2016

Занятие 4

-Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, сравнивать предметы по двум признакам: длине и ширине.

-Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.28

01.12.2016

Занятие 1

-Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

-Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта, различать и называть знакомые геометрические фигуры.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.29

08.12.2016

Занятие 2

-Продолжать учить считать в пределах 5,

-Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

-Закреплять знания о порядковом значении числа, умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.30

15.12.2016

Занятие 3

- Упражнять  в счете и отсчете в пределах 5 по образцу; продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умения различать шар, куб и цилиндр.

-Закреплять представления о последовательности суток.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.32

22.12.2016

Занятие 4

-Учить в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу.

-Познакомить со значением слов далеко- близко

-Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.33

29.12.2016

Занятие 5

-Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий.

-Закреплять представления о значении слов далеко - близко,

-Упражнять в счете звуков в пределах 5.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.35

12.01.2017

Занятие 1

- Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5;

- Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра;

- Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.36

19.01.2017

Занятие 2

-Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения определёнными словами.

-Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра

-Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.37

26.01.2017

Занятие 3

-Учить считать движения в пределах 5, сравнивать 4 – 5 предмета по ширине.

-Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

-учить считать движения в пределах 5

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.39

02.02.2017

Занятие 1

-Учить воспроизводить указанное количество движений, в пределах 5.

-Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности, умение называть и различать знакомые геометрические фигуры.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.40

09.02.2017

Занятие 2

-Учить двигаться в заданном направлении: вперёд, назад, налево, направо.

-Закреплять умение воспроизводить указанное количество движений, составлять целостное изображение из частей.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.41

16.02.2017

Занятие 3

-Учить сравнивать предметы по величине в пределах 5, объяснить, что результат счёта не зависит от величины предметов.

-Закреплять умение двигаться в заданном направлении.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.42

02.03.2017

Занятие 1

 -Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты словами: высокий, низкий, ниже, выше, и т. д.  

-Закреплять умения находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.44

09.03.2017

Занятие 2

- Показать независимость результата счета от расстояния между предметами.

-Упражнять в умении сравнивать 4 – 5 предметов по высоте, показать независимость результата счёта от расстояния между предметами.

-Закреплять знания о геометрических фигурах

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.45

16.03.2016

Занятие 3

- Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.

- Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

- Упражнять в умении двигаться в заданном направлении

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.46

23.03.2016

Занятие 4

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.

- Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

- Упражнять в умении двигаться в заданном направлении

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.46

30.03.2016

Занятие 5

-Показать независимость результата счёта от формы расположения предметов в пространстве.

 -Закреплять знакомство с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом, представления о значении слов далеко – близко.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.47

06.04.2016

Занятие 1

-Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5.

- Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, устанавливать последовательность частей суток.

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.48

13.04.2016

Занятие 2

-Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром, кубом.

- Развивать умение считать и отсчитывать предметы на слух, на ощупь, сравнивать по цвету, форме, величине

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.50

20.04.2016

Занятие 3

-Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета: размера, цвета, умение ориентироваться в пространстве.

-Продолжать учить сравнивать предметы по величине

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.51

27.04.2016

Занятие 4

Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета: размера, цвета, умение ориентироваться в пространстве.

-Продолжать учить сравнивать предметы по величине

И.А. Помораева "Занятия поФМЭП" ст.52

04.05.2016

Закрепление детьми не усвоенного материала

11.05.2016

Закрепление детьми не усвоенного материала

18.05.2016

Закрепление детьми не усвоенного материала

25.05.2016

Закрепление детьми не усвоенного материала

Образовательное область «Речевое развитие»

Дата

Тема НОД

Цель

Источник

05.09.2016

Беседа с детьми на тему" Надо ли учиться говорить?"

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 26

12.09.2016

Звуковая культура речи: звуки С и Сь

Объяснить детям артикуляцию звука С, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 27

19.09.2016

Обучение рассказыванию: "Наша неваляшка"

Учить детей, следуя плану рассматривая игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 28

26.09.2016

Чтение стихотворения И. Бунина " Листопад".

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 29

03.10.2016

Чтение сказки К. Чуковского "Телефон"

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 30

10.10.2016

Звуковая культура речи: звуки З и Зь

Упражнять детей в произношении изолированного звука З; учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З,Зь  

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 31

17.10.2016

Заучивание р. н. песенки "Тень-тень- потетень"

Помочь детям запомнить и выразительно считать песенку

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 32

24.10.2016

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек

Приобщать детей к воспитанию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 33

31.10.2016

Чтение сказки " Три поросенка"

Познакомить детей со сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 34

07.11.2016

Звуковая культура речи: звук Ц

Упражнять детей в произнесении звука Ц. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 35

14.11.2016

Рассказывание по картине "Собака со щенятами"

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 37

21.11.2016

Составление рассказа об игрушке.

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 38

28.11.2016

Чтение детям р. н. с. "Лисичка - сестричка и волк"

Познакомить детей с р. н. с. , помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 42

05.12.2016

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 43

12.12.2016

Обучение рассказыванию по картине "Снеговик"

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и проступков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 45

19.12.2016

Звуковая культура речи : звук Ш

Показать детям  артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук Ш.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 45

26.12.2016

Чтение р.н.с. "Зимовье"

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. познакомить со сказкой "Зимовье"

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 47

09.01.2017

Звуковая культура речи: звук Ж

Упражнять в правильном произношении и четком произнесении звука Ж; в умении определять слова со звуком Ж

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 48

16.01.2017

Обучение рассказыванию по картине "Таня не боится мороза"

Учит детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 50

23.01.2017

Чтение любимых стих. Заучивание стихотворения А. Барто "Я знаю, что надо придумать"

Выяснить, какие программные стих. знают дети. Помочь детям запомнить новое стих.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 51

30.01.2016

Мини - викторина по сказкам К. Чуковского

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок . познакомить со сказкой "Федорино горе"

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 52

06.02.2016

Звуковая культура  речи: звук Ч

Объяснить детям как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука. Развивать фонематический слух

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 53

13.02.2016

Составление рассказов  по картине "На полянке"

Помогать рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. продолжать учить придумывать название картине.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 55

20.02.2016

Урок вежливости

Рассказать  о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не скучал.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 56

27.02.2016

Готовимся встречать весну

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна".

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 59

06.03.2016

Международный женский день

Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 59

13.03.2016

Звуковая культура  речи: звук Щ-Ч

Упражнять в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 60

20.03.2016

Чтение р.н.с. "Петушок и бобовое зернышко"

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных сказок. Познакомить со сказкой .

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 61

27.03.2016

Составление рассказа по картине

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 62

03.04.2016

Чтение сказки Д. Мамина - Сибиряка

Познакомить детей со сказкой, помочь понять почему автор так уважительно называет комара.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 63

10.04.2016

Звуковая культура речи: звуки Л, Ль

Объяснить детям как правильно произносится звук Л, упражнять в произнесении звука. Развивать фонематический слух

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 63

17.04.2016

Обучение рассказыванию

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 65

24.04.2016

Заучивание стихотворения Ю. Кушка "Олененок"

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 66

15.05.2016

День Победы

Выяснить, что знают дети об великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стих. Белозерова "Праздник Победы"

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 68

22.05.2016

Заучивание русской народной песенки "Дед хотел уху сварить"

Помочь детям запомнить и выразительно читать

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 67

29.05.2016

Звуковая культура речи: Р, Рь

Упражнять в четком и правильном произнесении звука Р

В.В. Гербова "развитие речи в д.с. " средняя группа ст. 69

Образовательная область «Художественно- эстетическое  развитие»

Рисование

Месяц

Тема НОД

Цель

Источник

02.09.2016

Нарисуй картинку про лето

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение держать кисть, промывать ее в воде.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 27

09.09.2016

На яблоне поспели яблоки

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Развивать мелкую моторику, умение правильно держать карандаш. Воспитывать  интерес к рисованию, к конечному результату.  

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 29

16.09.2016

Красивые цветы

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. учить предавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и сушить. Совершенствовать умение рассматривать чувство удовлетворения,  радости

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 31

23.09.2016

Цветные шары

Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 34

30.09.2016

"Золотая осень"

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, ветки, листву. Закреплять умения в рисовании красками. Подводить детей к образной передаче явлений.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 35

07.10.2016

Храбрый петушок

Учить детей рисовать петушка красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью, развивать наблюдательность, чувство цвета и формы.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.34

14.10.2016

Яблоко- спелое..

Учить детей рисовать красками яблоко многоцветное. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.42

21.10.2016

Украшение фартука

Учить детей составлять на полоске бумаги узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 38

28.10.2016

Кисть рябинки, гроздь калинки.

Учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками или пальчиками. а листок- приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Закреплять чувство ритма и цвета.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.46

11.11.2016

Маленький гномик

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка - лесного гномика, составляя изображение из простых частей. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 46

18.11.2016

Украшение свитера

Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки и кружки, другие знаковые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Развивать эстетическое восприятие.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 44

25.11.2016

Рыбки плавают в аквариуме

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 47

02.12.2015

Кто в каком домике живет

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных и квадратных частей. Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 50

09.12.2015

Морозные узоры

Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создавать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков. Совершенствовать технику рисования концом кисти, развивать чувство формы и композиции.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.66

16.12.2015

Снеговички в шапочках и шарфиках

Учить детей рисовать нарядных снеговиков. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать глазомер, чувство цвета, формы. Воспитывать уверенность, инициативность.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.78

23.12.2015

Наша нарядная елка

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку, учить пользоваться красками разных цветов, Подводить к эмоциональной оценке работ.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 54

30.12.2015

Снегурочка

Учить изображать снегурочку в шубке. Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую, чисто промывать кисть и просушивать ее.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 51

13.01.2016

Развесистое дерево

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. развивать образное восприятие.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 56

20.01.2016

Кто- кто в рукавичке живет

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. вызвать интерес к иллюстрации знакомых сказок. Познакомить с приемами передачи сюжета. развивать композиционные умения

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.82

27.01.2016

Как розовые яблоки, на ветках снегири.

Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.90

03.02.2016

Украшение платочка

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки, учить выделять элементы узора. Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями, в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 61

10.02.2016

Мышка и мишка

Учить детей выделять в сказке один эпизод и создавать простую сюжетную композицию. создавать творческую ситуацию - предложить нарисовать контрастные по размеру образы. Совершенствовать технику рисования.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.94

17.02.2016

Укрась свои игрушки

Развивать эстетическое восприятие. продолжать знакомить с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 66

03.03.2016

Расцвели красивые цветы

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. развивать эстетические чувства, чувство ритма.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 68

10.03.2016

Веселые матрешки

Познакомить детей с матрешкой, как вид народной игрушки. Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавать форму, пропорции. Воспитывать интерес к народной культуре.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.106

17.03.2016

Украсим платьице кукле

Учить детей составлять узор из нескольких знакомых элементов. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 72

24.03.2016

Сказочный домик теремок

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 76

31.03.2016

Мое любимое солнышко

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 78

07.04.2014

Твоя любимая кукла

Учить создавать образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей тела. Упражнять в рисовании рисунки, обосновывать сой выбор.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 79

14.04.2016

Самолеты летят сквозь облака

Учить детей изображать самолеты, летят сквозь облака, используя разный нажим карандаша. развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительные эмоции.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 84

21.04.2016

Нарисуй картинку про весну

Учить детей передавать в рисунке впечатления о весне. развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками, хорошо промывать кисть.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 85

28.04.2016

Радуга - дуга, не давай дождя

Продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительными средствами.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.136

05.05.2016

Дом, в котором ты живешь

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызвать у детей желание рассматривать свои рисунки.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 81

12.05.2016

Козлятки выбежали погулять на зеленой лужайке.

Продолжать учить рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 73

19.05.2016

Нарисуй какую хочешь картинку

Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой смысл до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 86

26.05.2016

Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы

Развивать эстетическое восприятие, образные представления. продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изо деятельностью, к заданным работам. Закреплять приемы рисования красками.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 87

Аппликация

Месяц

Тема НОД

Цель

Источник

13.09.2016

Красивые флажки

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 86

27.09.2016

Нарежь полосочки и наклей

Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять умение аккуратного пользования бумагой, клеем.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 31

11.10.2016

Укрась салфеточку

Учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 34

25.10.2016

Украшение платочка

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 38

08.11.2016

Лодки плывут по реке

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 39

22.11.2016

Большой дом

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 43

06.12.2016

Корзина грибов

Учить срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 45

20.12.2016

Бусы на елку

Закреплять знания о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 53

10.01.2017

Автобус

Закреплять умение вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. развивать умение композиционно оформлять свой замысел

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 58

24.01.2017

Избушка ледяная и лубяная

Учить детей создавать на одной аппликативной основе разные образы. Закреплять способ разрезывания по диагонали квадрата с целью получения треугольников. направить на самостоятельный выбор исходных материалов  и средств. Воспитывать интерес к народной культуре.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.92

07.02.2017

Сосульки на крыше

Вызвать интерес к изображению сосулек разными  аппикативными техниками и созданию композиций. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.116

21.02.2017

Летящие самолеты

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы, учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 64

07.03.2017

Красивый букет в подарок

Воспитывать желание порадовать окружающих, создавать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по- разному, вариативными способами. вызывать чувство радости от созданного изображения

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 68

21.03.2017

Воробьи в лужах

Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. развивать творческое воображение. воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.118

04.04.2017

Живые облака

Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. продолжать освоение обрывной техники аппликации. развивать воображение, внимание и наблюдательность. Координировать движения глаз, рук. Воспитывать интерес к познанию

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.120

18.04.2017

Ракеты и кометы

Учить создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника. Развивать комбинаторные способности. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.126

02.05.2017

Красивая шапочка

Учить передавать в аппликации образ сказки. продолжать учить изображать человека, характерные детали, соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 83

23.05.2017

Волшебный сад

Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения. Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. развивать образное воспиятие, воображение

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 85

Лепка

Месяц

Тема НОД

цель

Источник

06.09.2016

Яблоки и ягоды

Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины. Учить предавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 27

20.09.2016

Большие и маленькие морковки

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 28

04.10.2016

Огурец и свекла

Познакомить с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 30

18.10.2016

Вот поезд наш идет..

Учить детей составлять коллективную композицию из  паровозика и вагончиков. показать способ деления бруска пластилина стекой на примерно равные части. развивать чувство форм и пропорций

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.20

01.11.2016

грибы

Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы лепки для уточнения формы. подводить к образной оценке работ

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 36

15.11.2016

Ушастые пирамидки

Учить лепить пирамидку из дисков раной величины с верхушкой в виде головы медвежонка. воспитывать уверенность

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.28

29.11.2016

Рыбка

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы. Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 40

13.12.2016

Уточка

Познакомить детей с дымковскими игрушками, обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Закрепить приемы примазывания, сглаживания.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 47

27.12.2016

Девочка в зимней одежде

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде, передавать их с соблюдением пропорций.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 51

17.01.2017

Снежная баба

Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу. Развивать глазомер, чувство формы, пропорций

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.76

31.01.2017

Птичка

Учить  лепить птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 55

14.02.2017

Веселые вертолеты

Учить лепить воздушный транспорт конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Вызывать желание порадовать пап своими поделками

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.96

28.02.2017

Мисочка

Учить лепить, используя уже знакомые приемы и новые - вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 70

14.03.2017

Козленочек

Учить лепить четвероногое животное. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 73

28.03.2017

Зайки на полянке

Учить лепить животное, передавать овальную форму его тела, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. развивать образные представления.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 74

11.04.2017

Звезды и кометы

Продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызывать интерес к созданию картины со звездами, кометами. Инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения. воспитывать навыки сотрудничества

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.124

25.04.2017

Чашечка

Учить лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 80

16.05.2017

Птичка клюет зернышки из блюдечка

Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами.

Комарова Т.С. "Занятия по ИЗО деятельности" ср. группа ст. 82

30.05.2017

По реке плывет кораблик

Учить лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее и "достраивая" недостающие. Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей. Вызвать интерес к лепке по мотивам литературного произведения.

Лыкова И.А. ИЗО деятельность в д.с. средняя группа ст.128

Занятия по физической культуре и музыкальному развитию планируют инструктор по физической культуре и музыкальный руководитель

Образовательная область «Физическое  развитие»

Месяц

Тема НОД

Цель

Источник

06.09.2016

08.09.2016

Занятие 1-2

По плану физ. инструктора

09.09.2016

Занятие3

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании двумя руками.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.22

13.09.2016

15.09.2016

Занятие 4-5

По плану физ. инструктора

16.09.2016

Занятие 6

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.24

20.09.2016

22.09.2016

Занятие 7-8

По плану физ. инструктора

23.09.2016

Занятие 9

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.27

27.09.2016

29.09.2016

Занятие 10-11

По плану физ. инструктора

30.09.2016

Занятие 12

Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.30

04.10.2016

06.10.2016

Занятие 13-14

По плану физ. инструктора

07.10.2016

Занятие 15

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.33

11.10.2016

13.10.2016

Занятие 16-17

По плану физ. инструктора

14.10.2016

Занятие 18

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.35

18.10.2016

20.10.2016

Занятие 19-20

По плану физ. инструктора

21.10.2016

Занятие 21

Упражнять детей в ходьбе между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.37

25.10.2016

27.10.2016

Занятие 22-23

По плану физ. инструктора

28.10.2016

Занятие 24

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании в корзину, развивая ловкость и глазомер

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.39

01.11.2016

03.11.2016

Занятие 25-26

По плану физ. инструктора

08.11.2016

10.11.2016

Занятие 28-29

По плану физ. инструктора

11.11.2016

Занятие 30

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.44

15.11.2016

17.11.2016

Занятие 31-32

По плану физ. инструктора

18.11.2016

Занятие 33

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их, упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.46

22.11.2016

24.11.2016

Занятие 34-35

По плану физ. инструктора

25.11.2016

Занятие 36

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.48

29.11.2016

01.12.2016

Занятие 1-2

По плану физ. инструктора

02.12.2016

Занятие  3

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями ; в умении действовать по сигнал воспитателя.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.50

06.12.2016

08.12.2016

Занятие 4-5

По плану физ. инструктора

09.12.2016

Занятие 6

Учить детей брать и переносить на плече; упражнять в ходьбе ступающим шагом

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.52

13.12.2016

15.12.2016

Занятие 7-8

По плану физ. инструктора

16.12.2016

Занятие 9

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе ; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.55

20.12.2017

22.12.2016

Занятие

По плану физ. инструктора

23.12.2016

Занятие 12

Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.57

27.12.2016

29.12.2016

Занятие 13-14

По плану физ. инструктора

30.12.2016

Занятие 15

Продолжать учить детей передвигаться на лыжах, скользящим шагом; повторить игровые упражнения

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.60

10.01.2017

12.01.2017

Занятие 16-17

По плану физ. инструктора

13.01.2017

Занятие 18

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.61

17.01.2017

19.01.2017

Занятие19-20

По плану физ. инструктора

20.01.2017

Занятие 21

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность

.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.63

24.01.2017

26.01.2017

Занятие 22-23

По плану физ. инструктора

27.01.2017

Занятие 24

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.63

31.01.2017

02.02.2017

Занятие 25-26

По плану физ. инструктора

03.02.2017

Занятие 27

Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.68

07.02.2017

09.02.2017

Занятие 28-29

По плану физ. инструктора

10.02.2017

Занятие 30

Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.69

14.02.2017

16.02.2017

Занятие 31-32

По плану физ. инструктора

17.02.2017

Занятие 33

Упражнять  детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.71

21.02.2017

Занятие 34 - 35

По плану физ. инструктора

28.02.2017

02.03.2017

Занятие 1-2

По плану физ. инструктора

03.03.2017

Занятие 3

Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.74

07.03.2017

09.03.2017

Занятие 4-5

По плану физ. инструктора

10.03.2017

Занятие 6

Упражнять в беге, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.76

14.03.2017

16.03.2017

Занятие 7-8

По плану физ. инструктора

17.03.2017

Занятие 9

Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.78

21.03.2017

23.03.2017

Занятие 10-11

По плану физ. инструктора

24.03.2017

Занятие 12

Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.80

28.03.2017

30.03.2017

Занятие 13-14

По плану физ. инструктора

31.03.2017

Занятие 15

Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.83

04.04.2017

06.04.2017

Занятие 16-17

По плану физ. инструктора

07.04.2017

Занятие 18

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге о ограниченной площади опоры

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.76

11.04.2017

13.04.2017

Занятие 19-20

По плану физ. инструктора

14.04.2017

Занятие 21

Упражнять детей в ходьбе с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.76

18.04.2017

20.04.2017

Занятие 22-23

По плану физ. инструктора

21.04.2017

Занятие 24

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.76

25.04.2017

27.04.2017

Занятие 25-26

По плану физ. инструктора

28.04.2017

Занятие 27

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.90

02.05.2017

04.05.2017

Занятие 28

По плану физ. инструктора

05.05.2017

Занятие 29-30

Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.91

11.05.2017

Занятие 31-32

По плану физ. инструктора

12.05.2017

Занятие 33

Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.93

16.05.2017

18.05.2017

Занятие 34-35

По плану физ. инструктора

19.05.2017

Занятие 36

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча, повторить игры с мячом, прыжками и бегом

И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.94

23.05.2017

25.05.2017

Занятие 1-2

По плану физ. инструктора

26.05.2017

Занятие 3

Упражнять в беге с изменением направления движения; ходьбе и беге "змейкой" между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках

Л.И. Пензулаева "Физическая культура" средняя группа ст.41

30.05.2017

Занятие 4

По плану физ. инструктора

2.5. Формы взаимодействия с родителями.         

Система  взаимодействия  с родителями  включает:

  • ознакомление родителей с результатами работы группы на родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни группы;
  • ознакомление родителей с содержанием работы группы, направленной на физическое, психическое и социальное  развитие ребенка;
  • участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
  • целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
  • обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях

Реальное участие родителей

в жизни группы

Формы участия

Периодичность

сотрудничества

В проведении мониторинговых исследований

-Анкетирование

- Социологический опрос

-интервьюирование

2-3 раза в год

По мере необходимости

1 раз в квартал

В создании условий

- Участие в субботниках по благоустройству территории;

-помощь в создании предметно-развивающей среды;

-оказание помощи в ремонтных работах;

2 раза в год

Постоянно

ежегодно

В управлении группы

- участие в работе родительского комитета.

По плану

В просветительской деятельности, направленной на  повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей

-наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи ,памятки;

-создание странички на сайте ДОУ;

-консультации, семинары, семинары-практикумы, конференции;

- распространение опыта семейного воспитания;

-родительские собрания;

1 раз в квартал

Обновление постоянно

1 раз в месяц

По годовому плану

1 раз в квартал

В воспитательно-образовательном процессе группы, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений

с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство

-Дни открытых дверей.

- Дни здоровья.

- Совместные праздники, развлечения.

-Встречи с интересными людьми

- Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах

- Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности

2 раза в год

1 раз в квартал

2 раза в год

1 раз в квартал

Постоянно по годовому плану

1 раз в год

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

1. Консультации: «Нужен ли дневной сон», «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»,«Расти здоровым, малыш», «Досуг ребенка на природе».

2. Беседа: «О соблюдении режима дня в детском саду и дома», «Подготовка детей к  учебному году» , «О необходимости регулярного посещения детского сада»,"Внешний вид дошкольника"

3.Родительское собрание № 1 «Организационное»

4. Наглядная агитация «Это интересно»

Октябрь

1. Консультация: «Правила пожарной безопасности», «Ребенок - Фантазер», «Права и обязанности родителей», «Как интересно провести досуг в кругу семьи»

2.Беседа: " Чем занять ребенка, в дождливый день", «О необходимости развития мелкой моторики рук»

3. Памятка «Правила для родителей», «Берегите своих детей»

4. Наглядная агитация «Уголок здоровья»

5. Выставка поделок из природного материала «Чудесные превращения»

6. Фотовыставка «Бабушка, мама и я, неразлучные друзья»

7.Развлечение «Осенний утренник»

Ноябрь

1. Консультации: «Как правильно наказывать ребенка», «Смотрим вместе телевизор»,«Развитие навыков общения с незнакомцем» ,«Профилактика гриппа – оздоровление детей в детском саду и дома»

2. Беседа: « Как выработать наблюдательность у детей дошкольного возраста», «Как составить ребенку компанию дома», «Как привить малышу любовь к детской книге», «Как уберечься от простуды»

3. Акция «Поможем тем, кто рядом» (кормушки для птиц)

4. Наглядная агитация «Это интересно»

5.Развлечение «Мамочка любимая»

Декабрь

1. Консультации: «Как одевать ребенка дома и на улице» ,«Физическое воспитание», "Укрепляем иммунитет"

2. Беседа :«Рука развивает мозг», «Комплекс мер, способствующих ручной умелости», «Игры с пальчиками», «Математика на кухне»,«Зачем и как учить стихи»

3. Родительское собрание № 2 «Взаимоотношения родителей с детьми: кнут и пряник»

4.Выставка поделок и сувениров «Новогоднее чудо»

5. Развлечение «Здравствуй, праздник Новогодний»

 6.Помощь родителей в подготовке костюмов к новогоднему утреннику

Январь

1. Консультации: «Индивидуальные особенности детей»,  «Витамины», «Причины травматизма», «Самый внимательный пешеход»

2. Беседа: «Наши привычки – привычки наших детей», «О профилактике гриппа среди населения», "Витамины в зимний период"

3. Акция «Подари книгу»                            

4. Привлечение родителей к изготовлению  инвентаря в спортивный уголок

Февраль

1.Консультации: «Ребенок от4 до 5, какой он!», «Можно, нельзя, надо» (о моральном воспитании ребенка) ,"Правила пожарной безопасности"

2. Беседа: «Нетрадиционные методы лечения простуды», «Что такое дружба» ,«Какой твой папа?» ,"Безопасность детской игрушки"

3.Выставка поделок  «Наши руки не для скуки»

4.Акция "Подарок солдату"

Март

1. Консультации: «Весна без авитаминоза» ,"Переутомление детей", «В какие игры и как играть с детьми»

2. Беседа :«Заботимся о здоровье детей весной», «Мамы разные нужны», «Воспитание усидчивости у детей», «О капризах и упрямстве»

3.Фотовыставка «Я мамин помощник»          

4. Развлечение «8 Марта, праздник мам»

5. Памятка "Упражнения для глаз"," Азбука для родителей"

Апрель

1. Консультации: «Я и дорога», "Агрессивный ребенок" , «Отравление ядовитыми растениями», "Развиваем музыкальную культуру у детей" , «Воспитание умственной активности»

2.Беседа" Как одевать ребенка в весенний период"

3.Памятка "Правила общения в семье"

4. Наглядная агитация «Это интересно»

5. Неделя добрых дел (благоустройство участка и территории садика)

6.Анкетирование «Ваше мнение о ДОУ»

7.Развлечение «Веснянка»

Май

1. Консультации: "Правила поведения на дороге ","Оздоровление детей в летнее время"," Игры на свежем воздухе"

2. Беседа: «Учите детей заботиться о своей безопасности»,  "Как закаливать ребенка в летний период »

3.Наглядная агитация «Как организовать летний отдых»  

4. Родительское собрание № 3 «итоговое»            

 5. Фотовыставка «Наша дружная семья – детский сад»                

6.Памятка для родителей «Внимание родители»

7. Анкетирование «Чего вы ждете от лета в детском саду

8. Привлечение родителей к подготовке участка к ЛОП

III.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Распорядок и режим дня

Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим дня. Правильный режим дня это рациональное продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

Время

Режимные моменты

7.30 –  8.10

Прием детей в группу. Осмотр. Игры

8.10 –  8.17

Утренняя гимнастика

8.17 - 8.30

Игры. Свободная деятельность детей. Индивидуальная работа

8.30 – 8.45

Подготовка к завтраку. Дежурство

8.45 –  9.00

Завтрак

9.00 –  9.10

Подготовка к занятиям

9.10–10.00/

10.20

Реализация образовательной области (по подгруппам)

Реализация образовательной области (вся группа)

10.00 – 10.20

  Самостоятельная деятельность детей. Игры Индивидуальная работа с детьми.  

10.20 - 10.30

Подготовка ко второму завтраку

10.30-10.40

Второй завтрак

10.40 -12.10

 Подготовка к прогулке. Прогулка

12.10 – 12.20

Возвращение с прогулки

12.20-12.30

Подготовка к обеду. Дежурство

12.30 – 12.50

Обед

12.50 -13.00

Подготовка ко сну

13.00 – 15.20

Дневной сон.

15.20– 15.35

Подъем. Зарядка после сна. Водные процедуры

15.35 – 15.40

Подготовка к полднику

15.40 -15.55

Полдник.

15.40 – 15.45

Подготовка к прогулке. Прогулка

15.55-16.15

Чтение художественной литературы. Игры

16.15 -18.00

Подготовка к прогулке. Прогулка. Уход домой

3.2. Расписание организованной  образовательной деятельности 

№ гр.

  1. Дни недели

  1.   Понедельник

  1. Вторник

  1. Среда

  1. Четверг

  1. Пятница

Группа №1 (4-5лет) «Звездочки»

1

9.10 – 9.30

Развитие речи

Чтение худ.

литературы

9.10 – 9.30

9.40 – 10.00

Художественное творчество (Лепка / аппликация

 по подгруппам)

9.10 – 9. 30

Познавательное развитие – (ФЦКМ).

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

Познавательное развитие – (ФЭМП по подгруппам).

9.10 – 9.30

9.40 – 10.00

Художественное творчество (Рисование по подгруппам)

2

09.40– 10.00

МУЗЫКА

10.10 – 10.30

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора).

9.40 – 10.00

МУЗЫКА

10.00 – 10.20

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора).

10.45 – 11.05

Физическая культура  на свежем воздухе (по плану воспитателя ).

Организация организованной образовательной деятельности осуществляется строго в соответствии с  календарным графиком:

Вид деятельности

Период учебного года

Количество недель

учебный период

01.09.16г. – 30.12.16г.

17

новогодние каникулы

01.01. 2017г. – 08.01.2017г.

1

учебный период

09.01.17г. – 31.05.2017г.

21

летний оздоровительный период

01.06.17г. -31.08.17г.

14

3.3 Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий в группе.

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

«День знаний»,  "День дошкольного работника"

Октябрь

«Осень»

Ноябрь

«День матери»

Декабрь

Новогодний праздник

Январь

Выставка  детских поделок  «Новогоднее чудо»

Февраль

«День защитника Отечества», «Масленица»

Март

 «Международный женский день»

Апрель

 «День смеха», «День космонавтики»

Май

  «День Победы».

IV.  Приложение

4.1. Комплекс утренней гимнастики в средней группе

Сентябрь

Комплекс № 1.

  1. часть.

Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба в колонне по одному.                                                                                                                                                    

2 часть. ОРУ.

1. И. п. -    стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1 – руки в стороны, 2 – руки вверх, подняться на носки; 3 – руки в стороны; 4 - вернуться в И. п. Повторить 6 раз.

2. И. п. -   стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу. 1 – руки в стороны; 2 – наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 - вернуться в И. п. Повторить 6 раз.

3. И. п. -    стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1-2 – присесть, руки вынести вперёд; 3-4 - вернуться в И. п. Повторить 5-6 раз.

4. И. п. -    стоя, пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища. 1 – шаг вправо, руки в стороны; 2 – наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 - вернуться в И. п. Повторить 5-6 раз.

5. И. п. -   стоя, пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища. 1 – правую ногу назад на носок, руки за голову. 2 - вернуться в И. п. То же левой ногой. Повторить 6-7 раз.

6. И. п. -    стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1 – прыжком ноги врозь, руки в стороны. 2 – прыжком ноги вместе. Выполняется на счёт 1-8 (или под музыкальное сопровождение).

 Заключительная  часть : Ходьба в колонне по одному.

Комплекс №2 ( с малым мячом).

 1. часть 1. Ходьба в колонне по одному; бег                                                                                                                      

2 часть. ОРУ.

1. И. п. -    стоя, пятки вместе, носки врозь, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, переложить мяч в левую руку. 3 – руки в стороны. 4 -  руки вниз. Повторить 6 раз.

2. И. п. -     стоя, ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – 2 – поворот вправо (влево),  ударить мячом о пол. 3-4 - вернуться в И. п. Повторить 6 раз.

3.. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1—2—наклон вперед- вниз, переложить мяч в левую руку за левой ногой 3—4 - выпрямиться, затем из левой в правую руку (6—8 раз)

 4.И. п. -    стоя, ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1 – присесть, ударить мячом о пол, поймать его. 2 - - вернуться в И. п. Повторить 5-6 раз.

5. И. п. -     стойка на коленях, сидя на пятках, мяч в правой руке. 1 – 4 – с поворотом вправо (влево) прокатить мяч вокруг туловища. Повторить 6 раз.

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча вправо и влево в чередовании с ходьбой на месте (3—4 раза).

 Заключительная  часть: Ходьба в колонне по одному.

                                                       

Октябрь

Комплекс№1

   1. часть Ходьба . Бег в колонне по одному за воспитателем .Переход на обычную ходьбу.                          

2 часть.ОРУ

1. И. п. -    стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1 – руки за голову, правую (левую) ногу назад на носок. 2 - вернуться в И. п. Повторить  6 раз.

2. И. п. -    стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – руки в стороны . 2 – наклон вперёд к правой (левой) ноге. 3 – выпрямиться, руки в стороны. 4 - вернуться в И. п. Повторить 4-6 раз.

3. И. п. -    стоя, ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 –поворот вправо (влево), правую руку в сторону. 2 - вернуться в И. п. Повторить 6 раз.

4. И. п. -     стойка на коленях, руки вдоль туловища. 1-2 – сесть справа (слева) на бедро, руки вперёд. 3 - вернуться в И. п. Повторить 4-6 раз.

6. И. п. -    сидя на полу, руки в упор сзади. 1 – поднять вперёд – вверх прямые ноги – угол. 2 - вернуться в И. п. Повторить 5-6 раз.

5. И. п. -     стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Прыжки на двух ногах – левая вперёд, правая назад, прыжком сменить положение ног. Выполнять под счёт 1-8, затем пауза и снова прыжки. Повторить 2-3 раза.

 3 заключительная  часть: Ходьба в колонне по одному.

Комплекс № 2 (с палкой ).

 1. часть Ходьба в колонне по одному.

2 часть. ОРУ.

1. И. п.: основная стойка, палка внизу. 1— палку вперед, правую ногу назад на носок; 2— вернуться в и.  п. То же левой ногой (6 раз).

2. И. п.: основная стойка, палка вверху, руки прямые. 1— присесть, палку вперед; 2— вернуться в и. п. (6—7 раз).

З. И. п.: стоя ноги врозь, палка внизу. 1-2-поворот туловища вправо, руки прямые, колени не сгибать; 3-4 вернуться в и. п. То же влево (5—6 раз).

4. И. п.:сидя ноги врозь, палка на коленях. 1-палку вверх;2 -наклониться к правой ноге, коснуться носка; 3- выпрямиться, палку вверх; 4- вернуться в и. п. То же к левой ноге (5—6 раз).

5. И. п.: лежа на спине, палка в прямых руках за головой. 1- поднять правую прямую ногу, коснуться палкой голени ноги; 2-вернуться в и.п. То же левой ногой (5—6 раз).

6. И. п.лежа на животе, палка в согнутых руках перед собой. 1-2 прогнуться, палку вынести вперед; 3-4 вернуться в исходное положение (5-6р).

7. И. п.: основная стойка, палка внизу. 1— прыжком ноги врозь, палку вверх; 2— вернуться в исходное положение. Выполняется под счет воспитателя 1—8, затем пауза и снова прыжки (2—3 раза).                                                                                                                                                                              

Заключительная  часть: Ходьба в колонне по одному.

                                             

Ноябрь

Комплекс № 1

1 часть 1. Ходьба в колонне по одному .Бег в умеренном темпе, ходьба                                                                          

2 часть. ОРУ

1.  И. п. -     стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1- шаг вперёд,  руки за голову.

2 -  вернуться в И. п. То же назад. Повторить 6 раз.

2 . И. п. -     стоя, ноги врозь, руки на поясе. 1 – наклон вправо (влево). 2 - вернуться в И. п. Повторить 5-6р.

3.  И. п. -     стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1 -2 – присесть,  руки вперёд. 3-4 -  вернуться в И. п. Повторить 5-6р.

4.  И. п. -    стойка на коленях, руки на поясе. 1 – 2 – поворот туловища вправо (влево), коснуться правой рукой пятки левой ноги. 3-4 - вернуться в И. п. Повторить 6 раз.

5.И. п.: сидя ноги вместе, руки в упоре сзади (прямые).1— поднять вверх-вперед прямые ноги -«угол»; 2-вернуться в и.п.(5-6 раз).

6. . И. п.: лежа на спине, руки за головой. 1— поднять правую прямую ногу, коснуться пальцами носков ног; 2— вернуться в исходное положение; 3-4- то же другой ногой (б—8 раз).

7.  И. п.  стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. 1 -4 – прыжки на правой ноге, на счёт 5-8 – прыжки на левой ноге.                                                                                                                                 3 .Заключительная  часть:  Ходьба в колонне по одном

Комплекс № 2

 1. часть  Ходьба в колонне по одному; на сигнал: «Поворот!» — дети поворачиваются в другую сторону и продолжают ходьбу; бег      

 2 часть. ОРУ (с мячом)

1. И. п. -    стоя, пятки вместе, носки врозь, мяч в обеих руках внизу. 1 – поднять мяч вверх - вернуться в И. п. Повторить 6-7 раз.

2.. И. п.: стоя на коленях, мяч в обеих руках перед собой.1-4 - прокатить мяч вокруг себя вправо; 5—8— влево (б раз).

3. И. п. -     стоя, ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках перед собой. 1-2 – присесть, мяч вперёд. 3-4 - вернуться в И. п. Повторить 5-6 раз.

4. И. п. -     стоя, ноги врозь, мяч в обеих руках внизу. 1 – мяч вверх, руки прямые . 2 – поворот вправо (влево). 3 – выпрямиться, мяч вверх. 4 - вернуться в И. п.  Повторить 4-5 раз.

5 . И. п. -  сидя, ноги вместе, мяч на стопах, руки в упоре сзади. 1 – 2 – поднять ноги вверх, скатить мяч на живот, поймать его. 3 – 4 - вернуться в И. п. Повторить 5-6 раз.

6. И. п. -     стоя, пятки вместе, носки врозь, мяч внизу. 1-2 – поднимаясь на носки, поднять мяч вверх. 3 – 4 - вернуться в И. п. Повторить 6-8 раз.

 Заключительная  часть: Ходьба в колонне по одному  

Декабрь

Комплекс № 1

1 часть Ходьба в колонне по одному. Бег.                                                                                                      

2 часть. ОРУ (с мячом.)

1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1—2— поднять руки через стороны вверх, переложить мяч над головой в другую руку; 3—4 - вернуться в исходное положение. То же левой рукой (5—7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1— руки вперед; 2— поворот туловища вправо с отведением руки с мячом вправо; 3— руки вперед, переложить мяч в левую руку; 4— вернуться в исходное положение (6—8 раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1—2 - присесть, руки вперед, переложить мяч в другую руку; 3—4 - вернуться в исходное положение (5—б раз).

4. И. п.: стоя на коленях, мяч в правой руке. 1—4— прокатить мяч вправо вокруг себя, поворачиваясь и следя за ним; 5—8— то же влево (6 раз).

5. И. п.: лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1—2— поднять правую прямую ногу, коснуться мячом носка правой ноги; 3—4— вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (5—6 раз).

6. И. п.: основная стойка, мяч в левой руке. Прыжки на двух ногах, на правой и левой (попеременно), под счет воспитателя 1—12. Повторить 2—3 раза.

7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1— руки в стороны, отставить правую (левую) ногу назад на носок; 2— вернуться в исходное положение (5—б раз).

Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному  

Комплекс № 2  (с обручем) .

 1 часть.  Ходьба, на сигнал «Поворот!» — дети поворачиваются и продолжают ходьбу. Бег                    

  2 часть.. ОРУ

1. И. п.: основная стойка, обруч внизу. 1— поднять обруч вперед; 2— вверх, вертикально; 3— вперед; 4— вернуться в исходное положение, (5—6 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1— поворот туловищ вправо, руки прямые; 2— вернуться в исходное положение То же влево (6 раз).                                                                                     3. И. п.: стоя на коленях, обруч в обеих руках перед грудью. 1-поднять обруч вверх; 2-наклон вправо, руки прямые; 3-обруч прямо вперед; 4— вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).

4. И. п.: основная стойка в обруче, руки на поясе, обруч на полу. 1 — присесть, взять обруч с боков; 2 выпрямиться, обруч у пояса, руки согнуты; 3— присесть, положить обруч; 4— выпрямиться, вернуться в исходное положение (5—6 раз).

5. И. п.: сидя ноги врозь, обруч в согнутых руках перед грудью1—2—наклониться, коснуться ободом пола между носками ног; 3-4— вернуться в исходное положение (6—7 раз).

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе, обруч на полу. Прыжки вокруг обруча вправо и влево (3—4 раза).

   Заключительная  часть:  Ходьба в колонне по одному

                                                         

Январь

Комплекс № 1

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен. Бег.                              

2 часть. ОРУ (с мячом)

1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1—2— руки в стороны, вверх, переложить мяч в левую руку; 3—4-— опустить руки вниз, вернуться в исходное положение. То же левой рукой (5—7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1—2— поднять правую согнутую ногу, переложить под ней мяч в левую руку; 3—4— вернуться в исходное положение. Так же переложить мяч в правую руку (6 раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1— присесть, руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2— вернуться в исходное положение (5—6 раз).                                                                    

4. И. п.: стоя на коленях, сидя на пятках, мяч в правой руке. 1—3- прокатить мяч вправо от себя (по прямой); 4—взять мяч, выпрямиться, переложить его в левую руку. То же влево (3-4 раза).

5. И. п.: сидя, ноги вместе прямые, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. 1—2— поднять прямые ноги вверх, скатить мяч, поймать; З—4---- вернуться в исходное положение. Выполняется в среднем темпе (5—б раз).                                                                                                           6. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках внизу. Подбросить мяч и поймать (2—3 раза).

7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на правой и левой ноге с поворотом вправо и влево на счет воспитателя 1—8 (3—5 раз).

Заключительная часть Ходьба в колонне по одному

Комплекс № 2  с обручем.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя изменить направление движения (к окну, к двери, к флажку или кегле и т. д.). Бег .Перестроение в колонну по два, а затем в колонну по три.

2 часть. ОРУ

1. И. п.: ноги на ширине ступни, обруч в правой руке. 1 обруч вперед; 2— обруч назад; 3— обруч вперед; 4— переложить обруч в левую руку. То же левой рукой (4—5 раз).

2. И. п.: основная стойка, обруч перед грудью в согнутых руках. 1—2— присесть, обруч вынести вперед; 3—4— вернуться в исходное положение (5—6 раз).

3. И. п.: ноги врозь, обруч внизу. 1— поднять обруч вверх; 2— наклониться вправо, руки прямые; 3— прямо, обруч вверх; 4— вернуться в исходное положение. То же влево (6—7 раз).

4. И. п.: сидя ноги врозь, обруч в согнутых руках перед собой. 1—2-—- наклониться, коснуться ободом носка правой ноги;3—4 - вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (8 раз).

5. И. п.: обруч на полу, основная стойка, руки на поясе. Прыжки вокруг обруча на счет 1—8, на счет 9— прыгнуть в обруч (3—4 раза).

6. И. п.: основная стойка, обруч хватом сверху обеими руками. 1- сделать шаг в обруч (вертикальный) правой ногой; 2 — левой ногой; 3 — шаг назад правой ногой; 4 — шаг назад левой ногой (4—5 раз).                                                                                                                                          

Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному

Февраль

Комплекс № 1 (с мячом)

 1 часть.  Ходьба по сигналу воспитателя; бег.

2 часть. ОРУ

1. И. п.: присед, мяч в руках внизу. 1—2 — встать, мяч поднять вверх, правую ногу отвести назад на носок, потянуться; 3—4 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—7 раз).

2. И. п.: ноги врозь, мяч в обеих руках внизу. 1 — мяч вперед; 2 — поворот туловища вправо, руки прямые; З — прямо, мяч вперед; 4 — вернуться в исходное положение. То же в левую сторону. При поворотах туловища ноги не сдвигать (6—8 раз).

3. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу.1—3 — наклониться, прокатить мяч от одной ноги к другой; — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

4. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 — мяч поднять вверх; 2 — наклон вправо, правую ногу в сторону на носок; З — выпрямиться, мяч вверх; 4 — вернуться в исходное положение. То же в левую сторону (6—8 раз).

5. И. п.: сидя, ноги вместе, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. 1—2 — поднять ноги вверх, скатить мяч на живот, поймать его; 3—4 — исходное положение (6—7 раз).

6. И. п.: лежа на животе, мяч в согнутых руках перед собой.1—2 — прогнуться, мяч вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

7. И. п.: основная стойка, руки на поясе, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча вправо и влево. Повторить 3—4 раза.

Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному

Комплекс № 2

1 часть. Ходьба по сигналу воспитателя; бег. Перестроение в колонну по одному,  

2 часть. ОРУ ( с палкой).

1. И. п.: основная стойка, палка внизу. 1 — палка вверх;2 — опустить за голову; З -- палку вверх; 4 — вернуться в исходное положение (б раз).

2. И. п.: ноги врозь, палка внизу. 1 —- поднять палку вверх;2 — наклониться вправо, руки прямые: 3 — выпрямиться, палка вверх; 4 — вернуться в исходное положение. То же влево (5—6 раз).

3. И. п.: основная стойка, палка внизу. 1—2 — присесть, палку вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

4. И. п.: основная Стойка, палка внизу за спиной. 1—2 — наклон вперед, палку назад- вверх; 4 — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

5. И. п.: сидя ноги врозь, палка за головой. 1 — палка вверх;

2 — наклониться, коснуться палкой носка правой ноги; 3— выпрямиться палку вверх; 4 — вернуться в исходное положение (5——6 раз).

6. И. п.: основная стойка, палка внизу. 1 — прыжком ноги врозь, палку вверх; 2 — вернуться в исходное положение. Темп упражнения средний, выполняется под счет воспитателя 1—8 (2—3 раза).

 Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному

Март

Комплекс №1

1 часть. Ходьба .Подается сигнал к остановке, повороту в другую сторону, и ходьба продолжается; затем дети переходят на бег в обе стороны поочередно. Перестроение в колонны.

2 часть. ОРУ( с лентами на палочках).

1. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — флажки вперед;2 — флажки вверх; 3 — флажки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

2. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — шаг правой ногой вперед, флажки в стороны; 2 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—7 раз).

3. И. п.: сидя на полу, флажки у груди. 1 — наклон вперед к правой (левой)ноге, коснуться палочками носков; 2 — вернуться в исходное положение (6—8 раз).

4. И. п.: стоя на коленях, флажки у груди. 1 — поворот вправо (влево), флажки стороны; 2 — вернуться в исходное положение (8 раз).

5. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1—2 — присесть, флажки вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

6. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 — вернуться в исходное положение. Выполняется под счет воспитателя 1—8 (3 раза).

  Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному

Комплекс № 2

1 часть. Ходьба; бег. Перестроение в колонну по одному.                                                                  

2 часть. ОРУ

1. И. п.: основная стойка руки в стороны. 1—— согнуть руки к плечам, пальцы сжать в кулаки; 2— вернуться в исходное положение (6—7 раз).

2. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1 — правую ногу поставить вперед на носок; 2—вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз).

3. И. п.: ноги врозь, руки в стороны. 1 —2 — наклон вперед, коснуться пальцами пола; 3—4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

4. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — согнуть колени, обхватить руками, прижаться головой к коленям; 2 -— вернуться в исходное положение (5—6 раз).

5. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Вращение попеременно согнутыми ногами («велосипед») на счет 1—8, затем пауза, отдых и снова повторить (5—6 раз).

6. И. п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 — поворот туловища вправо, правую руку в сторону; 2 вернуться в исходное положение. То же влево (6 раз).

7. И, п.: основная стойка, руки на поясе. На счет 1-4 - прыжки на правой ноге, на счет 5-8- на левой ноге, затем пауза и снова прыжки (3—4 раза).

Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному.

Апрель.

Комплекс №1

1 часть. Ходьба и бег

2 часть.. ОРУ (с обручем).

1. И. п.: основная стойка, обруч в правой руке. 1 — обруч маховым движением вперед; 2 — обруч назад; 3— обруч вперед; 4 — переложить в левую руку. То же левой рукой (6—8 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди.1—2 — наклониться вперед, положить обруч на пол; 3—4 выпрямиться, руки на поясе; 5—6 — наклониться, взять обруч;7—8 — вернуться в исходное положение (6 раз).

3. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1 — поднять обруч вверх; 2 — наклониться вправо; З — выпрямиться; 4 — вернуться в исходное положение. То же влево (6 раз).

4. И. п.: основная стойка, обруч внизу. 1—2 — присесть, обруч вынести вперед, руки прямые; 3—4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

5. И. п.: стоя перед обручем, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча под счет воспитателя (16—20 раз).

6. И. п.: основная стойка, обруч хватом с боков обеими руками. 1—2 — поднять обруч вверх, отставить правую ногу назад на носок; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

Заключительная  часть. Ходьба в колонне по одному.

Комплекс №2

1 часть.  Ходьба и бег                                                                                                                                      

2 часть.. ОРУ( с мешочком).

1. И. п.: основная стойка, кубик в правой руке. 1 руки в стороны; 2 — вверх, переложить кубик в левую руку; 3- в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, кубик в правой руке. 1 — руки в стороны; 2 — наклон вперед, коснуться кубиком носка правой ноги; 3 — выпрямиться, переложить кубик в другую руку. То же к левой ноге (6 раз).

3. И. п.: стоя на коленях, кубик в правой руке. 1 — поворот вправо, коснуться кубиком пятки правой ноги; 2 — вернуться в исходное положение, переложить кубик в левую руку. То же влево (6—8 раз).

4. И. п.: основная стойка, кубик в правой руке. 1—2 — присесть, кубик вперед; 3—4 выпрямиться (6—7 раз).

5. И. п.: лежа на спине, кубик в обеих руках за головой.1—2 — поднять прямые ноги вверх-вперед, коснуться кубиком носков ног; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—8 раз).

6. И. п.: основная стойка, руки свободно, кубик лежит на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в чередовании с кратким отдыхом или ходьбой вокруг кубика в другую сторону.

Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному.

Май

Комплекс №1

1 часть.  Ходьба, бег

2 часть. ОРУ (с веревкой).

1. И. п.: основная стойка лицом в круг, веревка внизу хватом сверху обеими руками. 1 — веревку поднять вверх, правую ногу отставить назад на носок; 2 вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—8 раз).

2. И. п.: ноги врозь, веревка в обеих руках внизу. 1 — поднять веревку вверх; 2 — наклониться вниз, коснуться пола; 3 — выпрямиться, поднять веревку вверх; 4 — вернуться в исходное положение (6—8 раз).

3. И. п.: основная стойка, веревка хватом обеими руками у груди. 1—2 — присесть, веревку вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—8 раз).

4. И. п.: стойка на коленях, веревка внизу хватом сверху.1 — поворот вправо, коснуться рукой пятки левой ноги; 2 — вернуться в исходное положение. То же влево (6—8 раз).

5. И. п.: лежа на животе, руки с веревкой согнуты в локтях.1 — вынести веревку вперед-вверх; 2 — вернуться в исходное положение (6—8 раз).

6. И. п.: основная стойка, веревка внизу. 1 — согнуть правую ногу, положить веревку на колено; 2 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—8 раз).

Заключительная часть  Ходьба в колонне по одному

Комплекс №2                                                                                                                                                                                                      1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному.                                                                                                        

2 часть. ОРУ( с мячом).

1. И. п.: основная стойка, мяч внизу в правой руке. 1 — руки в стороны; 2 — поднять вверх, переложить мяч в другую руку; 3 — в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1—2 - отвести руку вправо, поворот туловища вправо, посмотреть на мяч; 3—4 —вернуться в исходное положение, переложить мяч в левую руку. То же влево (6 раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, параллельно, мяч в правой руке. 1 — поднять согнутую левую ногу, переложить мяч под ней в левую руку; 2 - опустить ногу, вернуться в исходное положение. То же правой ногой (6 раз).

4. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках. 1 — уронить мяч; 2 — присесть, поймать; 3 — выпрямиться; 4 вернуться в исходное положение (5—6 раз).

5. И. п.: стоя на коленях, мяч в правой руке. 1—2 — прокатить мяч от себя вправо; 3—4 — к себе. То же влево (6 раз, темп медленный).

6. И. п.: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. 1 — руки в стороны; 2— наклониться, коснуться мячом носка левой ноги; З — выпрямиться, руки в стороны; 4 вернуться в исходное положение, переложить мяч в другую руку. То же к правой ноге (6 раз).

7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1—4 — прыжки на двух ногах вправо, пауза и снова прыжки на двух ногах влево.

Заключительная часть Ходьба в колонне по одному

4.2.  Комплекс  гимнастики после сна

СЕНТЯБРЬ                                                                                                                                              Комплекс №1

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди обхватить колени руками, вернуться в и.п.                                                                                                                              2.И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.                                                                                                                                   3.И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, - выдох, и.п., вдох (через нос).                                                                                                                                4.И.п.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.                                                                                                                                                  5.И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши - выдох; развести ладони в стороны — вдох .И.п.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.

Комплекс№2

 1«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.                                                    2«-Горка». И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.                                                         3.«Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.                                                                                                       4.«Волна». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.                                                                                                               5.«Мячик». И.п.: о.с., прыжки на двух ногах  с подбрасыванием мяча перед собой.                              

6.«Послушаем свое дыхание». И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.

ОКТЯБРЬ

Комплекс №1 «Прогулка в лес»

 1.«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.                                                             2«В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» {орех). И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами, руки к носкам, выдох, вдох, и.п.                                              

3.«Вот нагнулась елочка, зеленые иголочки». И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, и.п., выдох, наклон.                                                                            

 4.«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с., вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево.                                                                

 5.«Дети в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (желуди). И.п.:о.с., руки за голову, вдох - подняться на носки, выдох — присесть.                                                                                                   6.«Стоит Алена, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан» (береза). И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через стороны вверх, подняться на носки, выдох, и.п.

Комплекс №2

 1.«И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п                                

2..И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п                                             3..И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны,                         4..«Пешеход»..И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.      5.«Молоточки».  И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол                                                                                                                                         6.И.п.: о.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки.

НОЯБРЬ

Комплекс №1

 1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, и.п.                                

 2.И.п.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.                                                                                                                                                                                     3.И.п. то же, массаж пальцев рук — от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).                                                                                                                                                               4.И.п. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.                                             5.И.п. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.

6.И.п.: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.

Комплекс №2

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.

2.И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

3.И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

4.И.п.: лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.                                                                                            5.И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать.

6.И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох

ДЕКАБРЬ

Комплекс  №1

1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и.п.

2.И.п.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и.п.

3.И.п.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и.п., поворот туловища влево, и.п.

4.И.п.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти касаются друг друга) - выдох, и.п., локти касаются пола — вдох.

5.И.п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе, руки через стороны вверх - вдох, выдох.

6.И.п.: о.с., принять правильную осанку без зрительного контроля (глаза закрыты), повторить 3-4 раза.

ЯНВАРЬ

Комплекс №1 «Самолет»

1.И.п.: сидя, ноги скрестить. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим самолетом                                                                                                                                        2.И.п. то же. Отвести правую руку в сторону то же выполняется в левую сторону.                                        

 3.И.п. то же. Выполнять вращательные движения перед грудью и следить взглядом.

4.И.п.: о.с. Встать на носочки и выполнять летательные движения.

5.И.п.: о.с., крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз

6.И.п.: о.с., быстро моргать глазами 1—2 мин.

Комплекс №2

 1.И.п.: сидя, ноги скрестить, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).

2.И.п. то же, быстро моргать глазами 1—2 мин.

3.И.п. то же, массировать глаза через закрытые веки круговыми движениями указательных пальцев в течение 1 мин.

4.И.п. то же, тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко, через 1-2 сек. Снять пальцы с века, повторить 3—7 раз.

5.И.п. то же, отвести глаза вправо, влево.

6.И.п. то же, отвести глаза вверх, вниз.

ФЕВРАЛЬ

Комплекс №1

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

1.«Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину.

2.«Лодочка». И.п. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам — вдох, и.п. - выдох.

3.«Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять левую ногу, и.п.

4.«Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.

5.Ходьба на месте.

Комплекс №2

1. И.п. – стоя на четвереньках.

- повороты головы.

- прогибание спины

2. И.п. – лежа на спине.

Перекаты вперед-назад. С бока на бок.

3. И.п. – сидя, ноги согнуты в коленях.

Разведение коленей в стороны.

4. И.п. – стоя на четвереньках.

Опустить голову, плечи, изогнуть спину.

5. И.п. – то же.

Поднять голову, прогнуть спину.

6. И.п. – то же.

Движение согнутых голеней вправо-влево.

МАРТ

Комплекс №1 «Весна»

1. Потягивание.

2. «Солнце встает».

И.п. – сидя по-турецки, руки вдоль туловища.

Поднять руки через стороны вверх, посмотреть на руки, вдох.

Опустить руки, выдох

3. «Радуга».

И.п. – то же, руки в стороны ладонями кверху.

Наклон в правую сторону, коснуться ладонью левой руки ладони правой, и.п.

То же в другую сторону.

4. «Бабочка».

И.п. – сидя, ноги согнуты в коленях, руки на поясе.

Развести колени в стороны, вернуться в и.п.

5. «Покувыркаемся в траве».

И.п. – лежа на спине.

Сгруппироваться, подтянув ноги к груди и обхватив их руками, пригнуть голову. Перекаты вперед-назад.

6. «Солнечные капельки».

И.п. – то же, глаза закрыты.

Подставляем солнышку лицо, греем носик щечки, горлышко.

7. «На одной ножке».

Прыжки на правой ноге, на левой ноге.

Комплекс №2 «Весёлый котёнок»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.

3. И.П.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» - выдох, И.П., вдох (через нос).

4. И.П.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши - выдох; развести ладони в стороны - вдох.

6. И.П.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.

АПРЕЛЬ

Комплекс №1 «Прогулка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.

3. И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.

4. «Пешеход». И.П. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

5. «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.

6. И.П.: О.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки.

Комплекс №2 «Неболейка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянyтьcя, и.п.

2. И.П.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.

3. И.П. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).

4. И.П. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.

5. И.П. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.

6. И.П: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.

МАЙ

Комплекс №1 «Поездка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и.п.

 2. И.П.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и.п.

3. И.П.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и.п., поворот туловища влево, и.п.

4. И.П.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) - выдох, и.п., локти касаются пола - вдох.

5. И.П.: сидя, ноги скрестить, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

6. И.П.: о.с., принять правильную осанку без зрительного контроля (глаза закрыты), повторить 3-4 раза.

Комплекс №2

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.

3. И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.

4. «Пешеход». И.П. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

5. «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.

6. И.П.: О.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки

4.3. Анализ развивающей среды

Название зон

Содержание зон

физкультурно-оздоровительная

Коврики , дорожки массажные; шнур  короткий; набивные  мешочки для бросания; обручи диаметром40-50см,54-65см; мячи резиновые разных диаметров; шарик пластмассовый(диаметр 4 см); мячи массажные; ленты с кольцом; ленты на палочке; султанчики; кегли;

познание

Самообучающие  игрушки (различные составные игрушки, которые требуют соотнесения размеров, форм или цветов разных деталей); геометрические плоскостные фигуры  и объёмные формы. Различные по цвету, размеру ( шар, куб, круг, квадрат); лото, домино; карточки с изображением предметов, изготовленных из разных материалов; предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, мебель, посуда, овощи, фрукты,  животные, транспорт) ;картинки с изображением последовательности событий;  иллюстрации, изображающие деятельность людей (детей и взрослых) на различных отрезках времени;  песочные часы; мелкая и крупная геометрическая мозаика; материал на развитие мелкой моторики кистей рук; наборы разрезных и парных картинок; кубики с предметными сюжетными картинками; коробки или ящики с отверстиями и соответствующими вкладышами геометрических фигур; игры на интеллектуальное и сенсорное развитие.

экспериментиро      вание

Набор для экспериментирования с водой, леечки, емкости, брызгалки; мелкие игрушки , камни, емкости для пересыпания, крупы, семена, клеенка, подносы, трубочки для продувания, мыльные пузыри, магниты, бумага, фольга, поролоновые губки, пипетки, краски раной густоты и насыщенности;

природа

Дидактическая кукла с набором одежды по временам года; карта мира с изображением животных; коллекции камней, ракушек, семян; игротека экологических развивающих игр; картины-пейзажи по временам года; иллюстрации , изображающие различные состояния погоды; комнатные растения;  игрушки-животные; муляжи овощей и фруктов; календарь погоды и природы; материал для развития трудовых навыков; иллюстрации с изображением растений, животных, сезонных состояний растений и животных, трудовых действий взрослых; дидактические игры

конструирование

Конструкторы разного размера;  схемы построек; игрушки бытовой тематики; напольный конструктор, к нему для обыгрывания крупные транспортные игрушки и т.д.; настольный строительный конструктор; машинки.

социально-эмоциональное развитие

Иллюстрации, изображающие взрослых людей и детей, их действия по отношению друг к другу; иллюстрации и  игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием; энциклопедии, дидактические игры; сюжетные картинки; фотоальбом детей группы; кукла-мальчик, кукла-девочка; уголок мальчиков (мастерская), уголок девочек; игры для мальчиков и девочек; сюжетные картины (работа врача, парикмахера, повара, и пр.);

игра

Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей; игрушки транспортные; игрушки,  предметы – заместители; ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым ; игрушки – животные; дидактические куклы;  разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр и атрибуты к ним; одежда для ряженья; стойка, плечики для одежды; зеркало; бижутерия из различных материалов;

театр

Разные виды театра: настольный,  бибабо, пальчиковый;  маски,  декорации, театральные атрибуты; ширма;   наглядно-дидактические пособия: герои сказок, рассказы по картинкам;  шапочки

музыка

Игрушки – музыкальные инструменты (погремушки, барабан, бубен, дудочка, треугольник, колокольчики и т. д.);картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях; музыкальные молоточки, шумелки,  стучалки, пищалки; магнитофон;  коробочки с сыпучими материалами;  аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы.

книга

Детские книги: произведения русского фольклора ( частушки, потешки, песенки, народные сказки о животных), произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов;  иллюстрации к детским произведения, книжки-раскраски, книжные иллюстрации в соответствии с сюжетом сказки.

творчество

Произведения народного искусства:  иллюстрации дымковских игрушек, деревянные матрёшка, альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства; заготовки для рисования,  бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, картон; цветные карандаши, гуашь; круглые кисти, подставка под кисти; цветные мелки, восковые мелки, доска для рисования мелом, светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки; стаканчики-непроливайки; готовые формы для выкладывания и наклеивания; щетинные кисти для клея, розетки для клея; печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров;  стена творчества (для рисования); мольберт; альбомы для раскрашивания;

живописные картины (натюрморт – цветы, фрукты, овощи);


4.4. Литература для свободного чтения детям

С произведениями художественной литературы знакомит  воспитатель.

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички. «Наш козел…»; «Зайчишка-трусиш-

ка…»; «Дон! Дон! Дон!..», «Гуси, вы гуси…»; «Ножки, ножки, где вы бы-

ли?..», «Сидит, сидит зайка…», «Кот на печку пошел…», «Сегодня день

целый…», «Барашеньки…», «Идет лисичка по мосту…», «Солнышко-вед-

рышко…», «Иди, весна, иди, красна…».

Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов

с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр.

А. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка

и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Ли

са и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр.

В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.

Фольклор народов мира

Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус;

«Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с

нем. Л. Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.

Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из

сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака;

«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья

Гримм. «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред.

С. Маршака.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние

листья по ветру кружат…»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»

(из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…»;

Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжин. «Улицей гу-

ляет…» (из стихотворения «В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет

зима — аукает…»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы

«Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про

все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Сте-

па»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про

сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс.

«Очень страшная история».

Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше,

о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко.

«Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин.

«Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «За-

платка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы

о Белочке и Тамарочке»); В. Бианки. «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».

Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Вол-

шебная иголочка»; Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких чело-

вечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»;

Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Ма-

мин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про

Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Са-

мойлов. «У слоненка день рождения».

Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…», «Мальчик стерег

овец…», «Хотела галка пить…».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой;

Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялин-

ского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш.

Е. Солоновича; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугу-

цэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова.

Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из

книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (гла-

вы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-

на-Горке» (главы), пер. с норв. Л. Брауде; Д. Биссет. «Про мальчика, который

рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской; Э. Хогарт. «Мафин и его

веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.

Произведения для заучивания наизусть

«Дед хотел уху сварить...», «Ножки, ножки, где вы были?», рус. нар.

песенки; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой

царевне и о семи богатырях»); З. Александрова. «Елочка»; А. Барто.

«Я знаю, что надо придумать»; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колоколь-

чики...»; В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору

воспитателя); Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «На-

ши цветы»); «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса во 2 мл.группе по ФГОС

В данной работе отражена вся воспитательно-образовательная деятельность с детьми 3 -4 лет согласно ФГОС. Программа разелена на три раздела: целевой, содержательный и организационный. Содержание работы...

Рабочая программа воспитательно – образовательного процесса подготовительная группа

Актуальность составления рабочей программы воспитателя напрямую связана с модернизацией образования, предусматривающей комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы. Эти из...

Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса для средней группы на 2015-2016 год.

Программа воспитательно-образовательного процесса для средней группы....

Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе

  Рабочая программа составлена в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М...

Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса в группе раннего возраста с детьми от 1 до 2 лет на 2020-2021 год. Детский сад "Светлячок" Группа "Капитошка"

Программа предназначенна для воспитателей детского сада, и является основным руководящим документом воспитательно-образовательного процесса на 2020-2021 год, Вы, уважаемые родители, можете ознакомитьс...

Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса в группе раннего возраста с детьми от 1 до 2 лет на 2020-2021 год. Детский сад "Светлячок" Группа "Капитошка"

Программа предназначенна для воспитателей детского сада, и является основным руководящим документом воспитательно-образовательного процесса на 2020-2021 год, Вы, уважаемые родители, можете ознакомитьс...

Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса в группе раннего возраста с детьми от 1 до 2 лет на 2021-2022 год. Детский сад "Светлячок" Группа "Капитошка"

Программа предназначенна для воспитателей детского сада, и является основным руководящим документом воспитательно-образовательного процесса на 2021-2022 год, Вы, уважаемые родители, можете ознакомитьс...