Перспективный план в младшей группе по театрализованной деятельности на тему «Этикет».
методическая разработка (младшая группа) на тему

Перспективный план в младшей группе по театрализованной деятельности на тему «Этикет».

Театрализованная деятельность по сказке К.Чуковского «Мойдодыр»

Задачи:

1. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения

(уметь имитировать характерные движения сказочных героев).

2.Развитие артистических способностей детей через театральную деятельность.

3.Побуждать в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать, сопереживать.

1день недели: 

 задачи:
— создание эмоционально положительного настроения;
— развитие воображения.
— развить интерес к литературным произведениям и желание слушать и рассматривать книги;

Цели: развить умение внимательно слушать рассказ взрослого, активно отвечать на вопросы по содержанию; сформировать интерес к сказкам; развить звукоподражание, побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении.

1.Рассказывание сказки К.Чуковского «Мойдодыр» или её прослушивание в аудиозаписи.

2. Беседа по содержанию сказки.

3.Рассматривание иллюстраций по сказке.

2 день недели:

 задачи:
— развить эстетические чувства;

— активизировать в памяти любимых героев и персонажей сказок, стихов
— развить творческие способности.

Цель: Поддержать интерес к художественному слову, побуждать детей принимать участие в игре со стихотворным сопровождением, используя шапочки-маски. Учить сочетать движение и речь, создать условия для творческого самовыражения под музыку к знакомой сказке; .

1.Рассказывание сказки вместе с детьми.

2.Упражнение «Изобрази героя» (речевая игра с движениями).

3.Веселый танец.

3 день недели: 

 задачи:
— развить внимательное слушание говорящего;
— сформировать культуру общения.
---Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в сказках, развивать умение вести диалог; 
Цель: развить артистические способности детей, воображение, выразительную речь, умение согласовывать свои действия с партнерами.
1.Отгадывание загадок.

2.Ряжение

3. Проигрывание диалогов (или всей сказки) с передачей образов персонажей.

4день недели:

 задачи:
— развитие интереса к сказкам, сказочным героям;

---- знакомство с репродукциями картин, близкими по содержанию сказки.
----Формировать эмоциональную отзывчивость, желание обыгрывать сказки.

Цель: развить артистические способности детей, воображение, выразительную речь, умение согласовывать свои действия с партнерами.

1.Рисование героев сказки, изготовление атрибутов, костюмов, афиш, пригласительных билетов.

2.Игра «Угадай героя сказки» (описывается герой, дети должны угадать о ком речь).

3.Распределение ролей по желанию.

5 день недели:

 задачи:
— развить творческие способности.
---. совершенствовать артистические навыки детей, а также их исполнительские умения.

 Цели: привлечь внимание детей; вызвать интерес к происходящему,

 развить умение брать на себя роль, действовать в соответствии с ней; вступать в простой ролевой диалог по сюжету игры, формируется запас эмоций и впечатлений.

1.Сюрпризный момент.

2.Проводиться театрализация сказки «Мойдодыр».

Воспитатель заранее расставляет декорации (тазик, полотенце, стол и стульчик и т.д.) и приглашает детей отправиться в сказку, звучит музыка. Педагог обращает внимание детей на мешочек, который лежит на столе. Предлагает детям открыть мешочек: мешочек не простой, он волшебный – вот какой!

Давайте откроем мешочек и посмотрим, что же там лежит. Дети не могут открыть мешочек. Ребята, давайте отгадаем загадки, может тогда  мы сможем открыть мешочек:
 Не люблю грязнуль, нерях,
Грязных шортиков, рубах.
Чтоб без сажи были лица,
Предлагаю всем умыться.
А чтоб тело чистым было,
Вам поможет в этом ..(Мыло)

Все она по волосам,        
Ходит тут и ходит там,
Где проходит, не спеша
Там причёска, хороша!   (Расчёска.)           

Там, где губка не осилит, 
Не домоет, не домылит, 
На себя я труд беру: 
Пятки, локти с мылом тру, 
И коленки оттираю, 
Ничего не забываю. (Мочалка)

Костяная спинка,        
Жёсткая щетинка,
С мятной пастой дружит
И усердно служит. (Зубная щетка)

Воспитатель хвалит детей за знания и умения, затем открывает мешочек. И достает умывальные принадлежности.

Воспитатель: В какой сказке встречаются умывальные предметы?

Дети: «Мойдодыр»

Воспитатель: А хотите вы показать эту сказку нашим гостям?

Дети: Хотим.        

Воспитатель: В нашем мешочке еще есть костюмы. Сейчас мы выберем себе по желанию.

Дети и воспитатель уходят за ширму переодеваться. В это время звучит музыка. Затем начинается демонстрация сказки.
Вбегает мальчик Ваня ( оглядываясь назад, весь взъерошенный и грязный)

Ведущий: Мальчик, мальчик, ты откуда? Как ты к нам попал сюда?

Мальчик Ваня: Одеяло убежало, улетела простыня, И подушка, как лягушка ускакала от меня. Одеяло и подушка «убегают» - их убирают с помощью лески.

Ведущий: Кажется я догадалась, откуда этот мальчик… а вы помните из какого он стихотворения? (ответы)

Мальчик Ваня:. Ой, ой, ой! Даже не вспоминайте о нём. Он учит меня умываться, а я не хочу. Я хочу играть. Давайте с вами поиграем.

Ведущий:  Да ты что? Как же мы с таким грязнулей играть будем? Тебе и руки никто не подаст. Убегут от тебя.

Мальчик Ваня:. А я вас догоню! Проводится подвижная игра «Догоню»

Мальчик (грустно). Так не интересно, никто со мной играть не хочет. Фу, устал, отдохну.

Заходит Мойдодыр под музыку (мальчик прячется за ребятами)

Мойдодыр: Здравствуйте, ребята! Я великий умывальник, знаменитый Мойдодыр,  Я ищу одного мальчика Ваню, грязного такого. Нет ли его среди вас? Нет, не видно, все чистые, опрятные, это мне нравится. Я люблю с такими детьми играть.

Ведущий: Ребята, вы видели мальчика Ваню - грязнулю? Да вот он, здесь! Он еще хотел с нами поиграть.

Мойдодыр: Ах, вот ты где спрятался, а я тебя ищу, ищу! Посмотри-ка на себя Ваня - какой ты грязный. А теперь на ребят. Не стыдно?

Мальчик Ваня: Нет не стыдно, все равно со мной никто играть не хочет. Я ребят догонял, догонял, а они убегают от меня. Никита убежал, Алина тоже. а Женя руки даже не хочет подать.

Ведущий: Хочешь узнать почему? Слушай!
Рано утром на рассвете умываются мышата, и котята,
и утята, и жучки, и паучки,
ты один не умывался и грязнулею остался,
и сбежали от грязнули и чулки, и башмаки.
Надо, надо умываться по утрам и вечерам.
А не мытым трубочистам стыд и срам! Стыд и срам!

Мойдодыр: Теперь ты знаешь, почему с тобой никто не хочет играть.

Выбегают Щеточки кружат вокруг мальчика, моют. Поют слова:

Первая щеточка:   "Моем, моем трубочиста

                                 Чисто, чисто, чисто, чисто!

Вторая щеточка:  Будет, будет трубочист

                                 Чист, чист, чист, чист!"

Мальчик Ваня:. Теперь знаю… только как же я буду умываться, если меня никто не научил этому?

Ведущий. Ваня, хочешь мы тебе поможем? Ребята давайте научим его умываться, пользовать умывальными принадлежностями.

Мойдодыр: Да, да, помогите, научите. Может у вас получится. Я так за ним бежал, что у меня в тазике все перемешалось! Проводится игра «Выбери нужный предмет» (мыло, полотенце, щетка, расческа) помогите выбрать для Вани нужные принадлежности. Чем он будет умываться, вытираться. А, ты Ваня, подойди поближе и не убегай, смотри! Хочешь, чтобы ребята с тобой играли, приведи себя в порядок - тогда будешь чистым и опрятным. (музыка)

Дети по-очереди достают предметы и кладут на стол (в тазике: ложка, мыло, кружка, полотенце, мочалка.).

Мальчик Ваня. Теперь я знаю, чем нужно пользоваться, а как - еще не умею.

Ведущий. Мы и здесь тебе поможем. Встаньте все в круг! Начинаем игру «Да вот эдак, да вот так»

Имитация движений:

Кран откройся, руки мылим до локтей,
Нос умойся, не робей!
Моем сразу оба глаза,
Ушки моем, шейку трем,
Зубки чистим, сполоснём,
Окупнулись, улыбнулись, полотенчико возьмем
И водичку всю утрем!
(мальчик в это время приводит себя в порядок)

Мойдодыр: Ребята, посмотрите, какой Ваня стал чистый!
Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я,
Наконец-то, ты, грязнуля,

Мойдодыру угодил! Посмотрись в зеркало.

Нравишься - ли ты теперь ребяткам? (дети: да-да.)

Мальчик Ваня. Спасибо, вам ребята, что помогли мне. Звучит музыка: выходят дети в нарядах « мыльные принадлежности».

Мыло: Да здравствует мыло душистое,

Полотенце: И полотенце пушистое

Зубная паста: И зубной порошок

Расческа: И густой гребешок!        
Вместе говорят: Давайте же мыться, плескаться, купаться,
И в ванне, и в бане –всегда и везде
Вечная слава воде!

Мальчик Ваня: А я хочу сделать ребятам подарок. Я люблю играть в мыльные пузыри. Посмотрите, я дарю их вам. (играют, звучит музыка)

Мойдодыр: Спасибо, вам ребята, что вы грязнулю превратили в чистюлю. До свидания ребята.

В конце все дети-артисты выходят в зал.

Воспитатель: Все артистами сегодня побывали
                       Сказку «Мойдодыра» показали
                      Все старались, были молодцы
                       Похлопаем друг другу от души!

Воспитатель представляет каждого ребенка по имени.