Мини-тренинг невербального общения «Общайся без проблем»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Тема: Игровой мини-тренинг невербального общения «Общайся без проблем»

Цель: 

развитие навыков невербального общения.

Задачи: 

развивать умение детей понимать язык мимики и жестов других людей; передавать настроение и информацию невербальными сигналами.

Оборудование:

 колокольчик, карточки с эмоциями людей и животных.

Обогащение словаря: мимика, жесты.

1.Организационный момент.

Стою на ковре, звоню в колокольчик. Дети подходят и встают в круг.

– Здравствуйте, ребята! А как вы догадались, что я зову вас, и как вы поняли, что надо встать в круг? Вы правильно меня поняли, молодцы! Значит, даже если люди молчат или говорят на иностранном языке, они всё равно могут понять друг друга. В чём здесь секрет?

Есть язык, состоящий из слов. А есть язык, состоящий из движений нашего тела. Тело человека выражает то, какой он сейчас: бодрый или усталый, весёлый или грустный, рассерженный или доброжелательный. И если внимательно понаблюдать за осанкой человека, его походкой, руками, выражением лица, манерой говорить, то можно узнать очень-очень много. Даже больше, чем говорят слова. Хотите научиться языку без слов?

Сегодня мы с вами будем учиться понимать друг друга без слов. Давайте поиграем!

2.Основная часть.

2.1. Упражнение «Дирижёр».

Цель: концентрация внимания, умение понимать невербальные сигналы.

Воспитатель поднимает и опускает руки. Чем выше (ниже) руки, тем громче (тише) хлопки.

2.2. Игра «Обмен приветствиями».

Цель: развитие умения передавать мимикой и жестами определённую информацию.

Участники встают в два круга лицом друг к другу.

Задание:

• поприветствуйте друг друга только глазами;
• … только головой;
• … только руками;
• … только плечами,
• … только словами.

– Что оказалось для вас труднее: общаться словами или без слов?

2.3. Игра «Зеркало».

Цель: развитие внимательности, умения действовать согласованно, подражая друг другу; быть ведущим и ведомым.

Дети по очереди играют роль “обезьяны” и “зеркала”: когда обезьянка смотрится в зеркало, зеркало повторяет движения обезьянки. По сигналу дети меняются ролями. При обсуждении каждый говорит, какую роль ему было легче выполнять.

Сейчас мы учились с вами с помощью движений рук выражать свои мысли и чувства. Движения рук – это жесты. Они помогают понимать друг друга, выражать свои мысли, чувства. Жесты могут заменять речь. Существует и язык лица, который также без слов расскажет нам о чувствах и настроении человека. Язык лица называют мимикой.

2.4. Игровое упражнение «Угадай эмоцию».

Цель: развитие умения различать эмоции людей по мимике (радость, грусть, злость).

Дети достают из красивого пакета карточки, отгадывают эмоцию и называют её. Остальные анализируют, правильно ли отгадана эмоция.

2.5. Упражнение «Руки».

Цель: развитие произвольности внимания, навыков невербального общения.

Участники образуют пары и в течение нескольких минут изучают руки друг друга (рассматривают, ощупывают с открытыми, закрытыми глазами): размер, форму, другие особенности, пытаясь запомнить. Потом собираются в общий круг. Выбирается ведущий, он закрывает глаза. «Слепой» пытается с закрытыми глазами найти руки «своего» партнёра. И так каждый. В конце дети делятся своими впечатлениями. 

2.6. Упражнение «Покажи без слов».

Представьте, что вы оказались в стране, язык которой не знаете. Покажите мимикой и жестами.

1 группа: Вам холодно.

2 группа: Вы хотите спать.

3 группа: Вам жарко.

4 группа: Узнайте, который час

3.Подведение итога.

Упражнение «Пирамида любви».

Цель: активизация положительных чувств к миру, людям, друг другу.

– Каждый из нас кого-то любит. Но необязательно словами выражать свою любовь, можно и руками, с помощью жестов. Давайте построим “пирамиду любви” из наших рук. Каждый назовёт что-то любимое и положит свою руку.

Мне очень хочется услышать, что интересного вы сегодня узнали, чему научились. Кто мне скажет, с помощью чего, помимо слов, можно общаться друг с другом?