планирование на каждый день в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 03 ОКТЯБРЯ

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Экскурсия в школу».

/№1 стр 65                                            

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».

/№1 стр 66    

Цели: расширить представления о школе; формировать мотивацию к обучению в школе; учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Где я родился?».

Работа по формированию КГН. 

Игровое упражнение «Носовой платок».

.Дневная прогулка

/№10  Наблюдение за изменениями в природе.№23

/№12   Подвижные игры

«иголка, нитка, узелок», «песенка стрекозы»            

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №26

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«что это такое?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 04 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 67,+ м/м сопровождение    

Рабочая тетрадь стр 10                                    

9.40-10.10

2.Конструирование «Плот из природного материала».

/№1 стр 67,+ м/м сопровождение    

Цели: формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счета, что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из нее; учить мастерить плот из веточек, соразмеряя их по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений; закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки; выявить простейшие числовые представления у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению.

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Моя семья».

Работа по формированию КГН. 

Закрепление упражнения «Столовые приборы».

Дневная прогулка

/№10  Наблюдение за изменениями в природе.№24

/№12   Подвижные игры

«день и ночь», «пузырь»            

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки »

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«узнай, чей лист»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 05 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. Гласные О, Ё»

/№2 занятие 5

Работа в тетради с 6

9.40-10.10

2. Рисование «Нарисуй свою любимую игрушку».

/№1 стр 69  ,+ м/м сопровождение      

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, познакомить с гласными буквами О,Ё, правилами их написания после согласных, развивать способности называть слова с заданным звуком; рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и ее характерные детали; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Любимый край».

Работа по формированию КГН. 

Дидактическая игра «Что нужно для умывания».

Дневная прогулка

/№10  Наблюдение за изменениями в природе.№25

/№12   Подвижные игры

«волк и ягнята», «стайка»              

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«расскажи без слов»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ – 06 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 70,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради                                    

9.40-10.10

2.Лепка «Овощи и фрукты для игры “Магазин”».

/№1 стр 71,+ м/м сопровождение    

Цели: учить считать (на основе наглядности) , пользуясь приемом счета , относить последнее числительные ко всем пересчитанным предметам ; выполнять сравнение предметов ; закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию (красиво размещать овощи и фрукты на подставке).

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что ты видел по дороге в детский сад?».

Работа по формированию КГН.

Воспитание привычки насухо вытираться полотенцем.

Дневная прогулка

/№10      Наблюдение за изменениями в природе.№ 26

/№12   Подвижные игры

«надень шапку», «совушка»

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №28

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«найдите, что опишу»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 07 ОКТЯБРЯ

                       9.00-9.30

1.Развитие речи «Рассказ по картине «Летом в парке» (из серии «Времена года»).

/№1 стр 72,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 5

9.40-10.10

2.Рисование «Ветка рябины».

/№1 стр 72,+ м/м сопровождение    

Цели: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, определять род предмета; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его).

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки    

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как ты заботишься о родной природе?».

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Как вести себя на природе».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 27

/№12   Подвижные игры

 «заяц-месяц», «стоп!»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«отгадываем загадки»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей        

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 10 ОКТЯБРЯ

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Транспорт».

/№1 стр 73  + м/м сопровождение                                          

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения Н. Рубцова «Про зайца».

/№1 стр 74  + м/м сопровождение                                          

Цели: закреплять знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора; углублять знания о правилах пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист; выяснить, какие стихи дети помнят, как их читают; заучить наизусть стихотворение Н. Рубцова «Про зайца».

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Что забыл нарисовать художник?».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 28

/№12   Подвижные игры

 «дети и петух», «жмурки 2 в»      

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №30

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«когда это бывает?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 11 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 75,+ м/м сопровождение    

Рабочая в тетрадь стр 11                                    

9.40-10.10

2.Конструирование

Изготовление оригами «Цыпленок».

/№1 стр 76,+ м/м сопровождение    

Цели: учить считать (на основе наглядности) пользуясь приемами счета , называть числительные по порядку, относить последнее числительное ко всем перечисленным предметам; уравнивать неравные группы предметов; выкладывать определенное количество предметов в соответствии с заданиями; учить выполнять по образцу из бумаги фигуры курицы и цыплят способом оригами; оценивает работы сверстников и аргументирует свой выбор

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Кто живет рядом с детским садом?».

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Найди свое полотенце».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 29

/№12   Подвижные игры

«хлопушка», «кто сделает меньше шагов»      

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«что вокруг нас»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 12 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. Гласная Ё »

/№2 занятие 6

Работа в тетради с 7

9.40-10.10

2. Рисование «Семья»

/№1 стр 78  ,+ м/м сопровождение        

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, познакомить с йотированной функцией буквы Ё, развивать способности подбирать слова к трехзвуковой модели; учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами; развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Кем работают мои родители?».

Работа по формированию КГН. 

Игровое упражнение «Помоги Незнайке найти нужные предметы».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 30

/№12   Подвижные игры

«перехватчики», «ловишки на одной ноге»            

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«скажи, что ты слышишь»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей        

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ – 13 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 79 ,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради                                    

9.40-10.10

2. Аппликация «Ваза с фруктами и овощами»

/№1 стр 80,+ м/м сопровождение    

Цели: учить сравнивать предметы по величине, считать (на основе наглядности), пользуясь приемами счета, называть числительные по порядку, соотносить каждое числительное ко всем пересчитанным предметам;  красиво располагать изображение на листе бумаги, подбирать изображения по цвету; закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, понятия «один», «много»; развивать зрительный контроль за действиями рук; воспитывать художественный вкус.

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Мои друзья в детском саду».

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Подбери пару».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 31

/№12   Подвижные игры

«лисички и курочки», «шоферы»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №32

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«кто же я ?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 14 ОКТЯБРЯ

                       9.00-9.30

1.Развитие речи

Коллективный рассказ «Наша поездка в зоопарк».

/№1 стр 80,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 6

9.40-10.10

2.Рисование «Вечерний город»

/№1 стр 81,+ м/м сопровождение                                                

Цели: развивать речевые умения; активизировать словарь по теме «Зоопарк»; учить составлять предложение из двух слов, передавать картину вечернего города, его цветовой колорит; закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетические чувства.

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки      

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как мы общаемся с детьми и взрослыми?».

Работа по формированию КГН. 

Беседа о привычках.

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 32

/№12   Подвижные игры

«пятнашки на санках», «кот на крыше»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«найди пару»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 17 ОКТЯБРЯ

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Улетают журавли».

/№1 стр 76+ м/м сопровождение                                            

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы Рассказ А. Куприна «Слон»

/№1 стр 82 + м/м сопровождение                                            

Цели: закреплять представление о том , что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме; познакомить с произведением А. Куприна; учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов, интонации создавать выразительные образы.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Что ты должен сделать перед завтраком?».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 33

/№12   Подвижные игры

«ловля оленей», «лягушки и цапля»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №34

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«исправь ошибку»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 18 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 83,+ м/м сопровождение    

Рабочая в тетрадь стр 12                                    

9.40-10.10

2.Конструирование «Кораблик»

/№1 стр 84,+ м/м сопровождение    

Цели: формировать понятие о том, что количество предметов можно узнать, не только сосчитав их, но и глядя на цифры; учить соотносить цифру и количество предметов, рисовать цифру в воздухе, обводить пальцем изображение цифры; познакомить с цифрой 0.

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Село, в котором я живу».

Работа по формированию КГН. 

Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться носовым платком».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 34

/№12   Подвижные игры

«большой мяч», «ловушка»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«вспомни разные слова»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 19 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. Гласные У, Ю»

/№2 занятие 7

Работа в тетради с 8

9.40-10.10

2. Рисование «Белочка»

/№1 стр 87  ,+ м/м сопровождение        

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, знакомство с гласными У,Ю , правилами их написания после согласных ; учить украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (элементом декоративных изделий); использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки); развивать координацию движений, пространственную ориентировку (украшать ветку элементами слева и справа); воспитывать эстетические чувства.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Моя семья и родственники».

Работа по формированию КГН. 

Рассматривание иллюстрации на тему «Чистота – залог здоровья».  

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 35

/№12   Подвижные игры

 «пчелки и ласточки», «ловишка, бери ленту»        

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«стоп! Палочка остановись»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ – 20 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 88 ,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради                                    

9.40-10.10

2. Лепка «Девочка играет в мяч»

/№1 стр 89,+ м/м сопровождение    

Цели: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 1, 4 и 7; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр; закреплять умение лепить фигуру человека в движении (подняты, вытянутые вперед руки и т. д.), передавать форму и пропорции частей тела; упражнять в использовании разных приемов лепки; закреплять умение располагать фигуру на подставке.

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Беседа о космосе и планетах».

Работа по формированию КГН. 

Рассматривание иллюстраций на тему «Соблюдай правила гигиены».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 36

/№12   Подвижные игры

«капуста», «два мороза»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №36

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«кто где живет?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 21 ОКТЯБРЯ

                                 9.00-9.30

1.Развитие речи

Рассказывание по картине-пейзажу «Поздняя осень».

/№1 стр 91,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 7

9.40-10.10

2.Рисование «Поздняя осень»

/№1 стр 92,+ м/м сопровождение                                      

Цели: познакомить с репродукцией картины А. Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, развивать эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-cepый), использовать  эти  цвета  при  создании  картины  поздней  осени; учить называть  и  различать  гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком, передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе), использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш.

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки              

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Профессии твоих родителей».

Работа по формированию КГН.

Беседа «Пользуйся носовым платком по мере необходимости».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 37

/№12   Подвижные игры

 «мячик кверху», «лиса в курятнике»        

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«назови птицу с нужным звуком»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 24 ОКТЯБРЯ

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Как звери к зиме готовятся».

/№1 стр 85 + м/м сопровождение                                            

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы

Беседа о сказках.

/№1 стр 93 + м/м сопровождение                                            

Цели: расширять представления о диких животных , знания о том, как звери готовятся к зиме ; уточнить и обогатить представление о сказках А. Пушкина; формировать интерес к рассматриванию иллюстраций в книге.

.         

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН.

Беседа «Как можно использовать бумажные салфетки?».  

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 38

/№12   Подвижные игры

«волк», «мороз, красный нос»            

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №38

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«третий лишний-птицы»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 25 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 95,+ м/м сопровождение    

Рабочая в тетрадь стр 13                                    

9.40-10.10

2.Конструирование

«Изготовление оригами «Кораблик»»

/№1 стр 97,+ м/м сопровождение  

Цели: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 2 и 5 (обратить внимание на конфигурацию этих цифр); учить сравнивать начертание цифр 2 и 5, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображения цифр.

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Праздники в моей семье».

Работа по формированию КГН.

Беседа об уходе за своим телом.

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 39

/№12   Подвижные игры

«блуждающий мяч», «не оставайся на полу»            

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«птицы/звери/рыбы»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 26 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. Гласная Ю »

/№2 занятие 8

Работа в тетради с 9

9.40-10.10

2. Рисование «Сказка о грибах»

/№1 стр 100  ,+ м/м сопровождение        

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, повторить правила написания гласных букв после согласных, познакомить с йотированной функцией буквы Ю, закреплять и углублять представления о растениях луга (поля), умение рисовать карандашами, красками; учить правильному поведению в природе; развивать стремление запечатлевать это в рисунке, воображение; формировать умения наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «В какие игры я играю с друзьями?».

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Выбери предметы для умывания».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 40

/№12   Подвижные игры

 «липкие пеньки», «мяч водящему»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«кому что нужно?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детейшл

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ – 27 ОКТЯБРЯ

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 101 ,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради с 8                                      

9.40-10.10

2.Конструирование «Ёжик в лесу»

/№1 стр 102 ,+ м/м сопровождение    

Цели: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 3 и 8; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр.

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел вечер».  

Работа по формированию КГН. 

Беседа о вредных привычках.

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 41

/№12   Подвижные игры

«Ванюша и лебеди», «рыбак и рыбки»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №40

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«голубь»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 28 ОКТЯБРЯ

                       9.00-9.30

1.Развитие речи

рассказ В. Бианки «Купание медвежат».

/№1 стр 103,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 8

9.40-10.10

2. Декоративное рисование «Элементы хохломской росписи»

/№1 стр 103,+ м/м сопровождение                                                

Цели: развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»); учить объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте; подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слова; активизировать словарь: визг, треск, скрип, шорох, жужжание, хруст, звон; закреплять умение выполнять декоративные узоры хохломской росписи.

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки              

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Чем я могу поделиться с другом?».

Работа по формированию КГН. 

Игровое упражнение «Как я пользуюсь зубной щеткой».

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 42

/№12   Подвижные игры

«водяной», «зайцы и медведи»            

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«какая? Какой? Какие?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 31 ОКТЯБРЯ

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Наша планета».

/№1 стр 105  +  м/м сопровождение                                          

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы Сказка Д. Мамина-Сибиряка «Медведко».

/№1 стр 105  +  м/м сопровождение                                          

Цели: дать представление о форме планеты Земля; воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран; познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка; помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя; учить определять, к какому жанру относится каждое произведение; развивать интерес и любовь к книге.

                          10.20-10.50

3.Физическая культура

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН. 

Закрепление навыков обращения с предметами для ухода за животными.

Дневная прогулка

/№10    Наблюдение за изменениями в природе.№ 43

/№12   Подвижные игры

«перетягивание», «повар»          

Рисование мелками.

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Листочки»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №42

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«где что можно делать?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

 Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 01 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 107,+ м/м сопровождение    

Рабочая тетрадь стр 14                                    

                    9.40-10.10

2.Конструирование «Парусник из ракушек».

/№1 стр 108,+ м/м сопровождение    

Цели: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 6 и 9; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр; учить детей делать знакомую игрушку – парусник из ракушек; формировать умение соотносить свои действия с указаниями педагога.

10.20-10.50

3. Физическая культура  

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Моя семья».

Работа по формированию КГН. 

Закрепление упражнения «Столовые приборы».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта №8

/№12   Подвижные игры

«день и ночь», «пузырь»            

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«узнай, чей лист»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 02 ноября

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. Гласные Ы,И »

/№2 занятие 9

Работа в тетради с 10

9.40-10.10

2. Рисование «Идем на праздник с флагами и шарами».

/№1 стр 110  ,+ м/м сопровождение      

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, познакомить с гласными буквами Ы,И , правилами их написания после согласных, учить рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.); развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Любимый край».

Работа по формированию КГН. 

Дидактическая игра «Что нужно для умывания».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 9

/№12   Подвижные игры

«волк и ягнята», «стайка»              

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«расскажи без слов»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ – 03 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 111,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради                                    

9.40-10.10

2.Лепка «лепка фигуры человека в движении».

/№1 стр 111,+ м/м сопровождение    

Цели: закрепить  знание  о  количественном составе чисел из единиц (в пределах 10); учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении (бежит, пляшет и пр.); лепить фигуру из целого куска глины; закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что ты видел по дороге в детский сад?».

Работа по формированию КГН.

Воспитание привычки насухо вытираться полотенцем.

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 10

/№12   Подвижные игры

«надень шапку», «совушка»

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №44

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«найдите, что опишу»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 04 ноября

                       9.00-9.30

1.Развитие речи «Моя семья».

/№1 стр 112,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 9

9.40-10.10

2.Рисование «Праздничный город».

/№1 стр 113,+ м/м сопровождение    

Цели: учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи; закреплять умение изображать родной город, разные дома, передавать детали праздничного оформления, рисовать красками; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки    

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как ты заботишься о родной природе?».

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Как вести себя на природе».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 11

/№12   Подвижные игры

 «заяц-месяц», «стоп!»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«отгадываем загадки»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей        

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 07 ноября

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Дерево умеет плавать».

/№1 стр 114  + м/м сопровождение                                          

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы Сказка Ш. Перро «Кот в сапогах»

/№1 стр 114  + м/м сопровождение                                          

Цели: расширить представление о дереве, его качествах и свойствах; учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способом использования, различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание прочитанного средствами игры; формировать оценочное отношение к героям сказки.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Что забыл нарисовать художник?».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 12

/№12   Подвижные игры

 «дети и петух», «жмурки 2 в»      

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №46

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«когда это бывает?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 08 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Количество и счет»

/№1 стр 115,+ м/м сопровождение    

Рабочая в тетрадь стр 15                                    

9.40-10.10

2.Конструирование

Куклы из пластмассовых ложек.

/№1 стр 116+ м/м сопровождение    

Цели: познакомить с количественным составом числа 6; закрепить представление о цифре 6; учить составлять фигуры из палочек, изготавливать поделки из пластмассовых ложек.

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Кто живет рядом с детским садом?».

Работа по формированию КГН.

Дидактическая игра «Найди свое полотенце».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 13

/№12   Подвижные игры

«хлопушка», «кто сделает меньше шагов»      

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтя холодной водой.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«что вокруг нас»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 09 ноября

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. Гласные Э, Е »

/№2 занятие 10

Работа в тетради с 11

9.40-10.10

2. Рисование «Комнатные растения»

/№1 стр 119  ,+ м/м сопровождение        

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, познакомить с Э,Е, развивать способности подбирать слова к трехзвуковой модели; учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения; развивать мелкие движения руки.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Кем работают мои родители?».

Работа по формированию КГН. 

Игровое упражнение «Помоги Незнайке найти нужные предметы».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 14

/№12   Подвижные игры

«перехватчики», «ловишки на одной ноге»            

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«скажи, что ты слышишь»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей        

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ – 10 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Счет и сравнение количества предметов»

/№1 стр 120 ,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради                                    

9.40-10.10

2. Аппликация «Праздничный хоровод»

/№1 стр 121,+ м/м сопровождение    

Цели: познакомить с количественным составом числа 7; закрепить представление о цифре 7; учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других; при наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету; развивать чувство композиции, цвета.

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Мои друзья в детском саду».

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Подбери пару».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 15

/№12   Подвижные игры

«лисички и курочки», «шоферы»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №48

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«кто же я ?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 11 ноября

                       9.00-9.30

1.Развитие речи

Составление рассказа «Мой первый день в детском саду».

/№1 стр 121,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 10

9.40-10.10

2.Рисование «Как мы занимаемся в детском саду»

/№1 стр 122,+ м/м сопровождение                                                

Цели: развивать умение составлять рассказ из личного опыта на тему; учить формулировать высказывание с личной оценкой героев, воспринимать смысл пословиц; совершенствовать умение делить слова на слоги; закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека.

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки      

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как мы общаемся с детьми и взрослыми?».

Работа по формированию КГН. 

Беседа о привычках.

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 16

/№12   Подвижные игры

«пятнашки на санках», «кот на крыше»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Просыпаемся и улыбаемся»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«найди пару»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 14 ноября

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Ферма».

/№1 стр 123+ м/м сопровождение                                            

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы М.Зощенко «Великие путешественники»

/№1 стр 124 + м/м сопровождение                                            

Цели: формировать интерес к профессии фермер; расширить представление о труде сельских жителей; воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей; обратить внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты; познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Что ты должен сделать перед завтраком?».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 17

/№12   Подвижные игры

«ловля оленей», «лягушки и цапля»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №50

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«исправь ошибку»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 15 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Математические игры»

/№1 стр 125,+ м/м сопровождение    

Рабочая в тетрадь стр 16                                    

9.40-10.10

2.Конструирование «Машинка из бересты(картона)»

/№1 стр 126,+ м/м сопровождение    

Цели: познакомить с количественным составом числа 8 из единиц; закрепить представление о цифре 8; укреплять у детей интерес к работе с берестой, совершенствовать навыки работы с данным природным материалом; формировать уверенность в своих возможностях; воспитывать дружеские взаимоотношения детей, оказывая помощь тем, кто в ней нуждается.

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Село, в котором я живу».

Работа по формированию КГН. 

Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться носовым платком».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 18

/№12   Подвижные игры

«большой мяч», «ловушка»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«вспомни разные слова»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 16 ноября

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. Гласный Е»

/№2 занятие 11

Работа в тетради с 12

9.40-10.10

2. Рисование «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

/№1 стр 128   ,+ м/м сопровождение        

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, познакомить с йотированной функцией гласной буквы Е ; выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать росписи по мотивам городецкой, передавая ее характерные особенности, смешивать цвета красок; формировать обобщающее понятие «насекомые»; продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Моя семья и родственники».

Работа по формированию КГН. 

Рассматривание иллюстрации на тему «Чистота – залог здоровья».  

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 19

/№12   Подвижные игры

 «пчелки и ласточки», «ловишка, бери ленту»        

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«стоп! Палочка остановись»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ – 17 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Сравнение количества предметов »

/№1 стр 129 ,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради                                    

9.40-10.10

2. Лепка «Ребенок с котенком»

/№1 стр 130,+ м/м сопровождение    

Цели: познакомить с количественным составом числа 9 из единиц; закрепить представление о цифре 9; учить изображать в лепке несложную композицию – ребенок играет с животным, передавая движения фигур человека и животного; закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека; упражнять в использовании основных приемов лепки.

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Беседа о космосе и планетах».

Работа по формированию КГН. 

Рассматривание иллюстраций на тему «Соблюдай правила гигиены».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 20

/№12   Подвижные игры

«капуста», «два мороза»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №52

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«кто где живет?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 18 ноября

                                 9.00-9.30

1.Развитие речи

Сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами»

/№1 стр 131,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 11

9.40-10.10

2.Рисование «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

/№1 стр 132,+ м/м сопровождение  

Цели: учить составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами», отвечать на вопросы; развивать умение самостоятельно придумывать событие, предшествующее изображенному, а также последующее; продолжить знакомить с городецкой росписью; закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки              

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Профессии твоих родителей».

Работа по формированию КГН.

Беседа «Пользуйся носовым платком по мере необходимости».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 21

/№12   Подвижные игры

 «мячик кверху», «лиса в курятнике»        

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«назови птицу с нужным звуком»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 21 ноября

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Экскурсия в библиотеку».

/№1 стр 133 + м/м сопровождение                                            

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы

Былина «Садко»

/№1 стр 135 + м/м сопровождение                                            

Цели: познакомить с понятием «библиотека», с трудом библиотекарей; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к книге, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять мотивы поступков героев.

.         

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН.

Беседа «Как можно использовать бумажные салфетки?».  

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 22

/№12   Подвижные игры

«волк», «мороз, красный нос»            

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №54

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«третий лишний-птицы»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 22 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Счет предметов»

/№1 стр 136,+ м/м сопровождение    

Рабочая в тетрадь стр 17                                    

9.40-10.10

2.Конструирование

Изготовление оригами «Рыбка»

/№1 стр 137,+ м/м сопровождение  

Цели: познакомить с количественным составом числа 10 из единиц; закрепить представление о цифрах 1, 0; учить счету в пределах 10, складывать из бумаги фигурки; развивать логическое мышление, мелкую моторику.

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Праздники в моей семье».

Работа по формированию КГН.

Беседа об уходе за своим телом.

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 23

/№12   Подвижные игры

«блуждающий мяч», «не оставайся на полу»            

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«птицы/звери/рыбы»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 23 ноября

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. »

/№2 занятие 12

Работа в тетради с 13

9.40-10.10

2. Рисование «Нарисуй, что интересного было в этом месяце»

/№1 стр 139  ,+ м/м сопровождение        

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, повторить правила написания гласных букв после согласных, развивать способности подбирать слова к трехзвуковой модели; учить отбирать из опыта интересное содержание для своего рисунка, воплощать задуманное; закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете; развивать чувство композиции, воображение.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «В какие игры я играю с друзьями?».

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Выбери предметы для умывания».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 24

/№12   Подвижные игры

 «липкие пеньки», «мяч водящему»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«кому что нужно?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детейшл

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ЧЕТВЕРГ –24 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Порядковый счет до 10»

/№1 стр 140 ,+ м/м сопровождение    

Работа в тетради с 8                                      

9.40-10.10

2.Аппликация «Рыбки в аквариуме»

/№1 стр 141 ,+ м/м сопровождение    

Цели: закрепить навыки порядкового счета (в пределах 10), понятие порядкового значения числа и порядковых отношений; уточнить знание вопросов: «Сколько?», «Какой?», «Который?»; учить детей силуэтному вырезыванию простых по форме предметов, заготавливать отрезки бумаги нужной величины; развивать координацию движений руки; приучать добиваться отчетливой формы, развивать чувство композиции.

10.20-10.50

3.Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел вечер».  

Работа по формированию КГН. 

Беседа о вредных привычках.

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 25

/№12   Подвижные игры

«Ванюша и лебеди», «рыбак и рыбки»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №56

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«голубь»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПЯТНИЦА – 25 ноября

                       9.00-9.30

1.Развитие речи

Чтение сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка»

/№1 стр 142,+ м/м сопровождение                                                

  Работа в тетради стр 12

9.40-10.10

2. Декоративное рисование «Дымковские узоры»

/№1 стр 143,+ м/м сопровождение                                                

Цели: учить придумывать сказку на определенную тему, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания; развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов; pacписывать шаблоны дымковской игрушки, передавая характер народной росписи.

.

10.20-10.50

3. Физкультура как часть прогулки              

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Чем я могу поделиться с другом?».

Работа по формированию КГН. 

Игровое упражнение «Как я пользуюсь зубной щеткой».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 26

/№12   Подвижные игры

«водяной», «зайцы и медведи»            

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Деятельность перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«какая? Какой? Какие?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ПОНЕДЕЛЬНИК – 28 ноября

                              9.00-9.30

1.Окружающий мир «Пришла осень провела погод восемь».

/№1 стр 138  +  м/м сопровождение                                          

9.40-10.10

2.Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения А. Майкова «Осень»

Цели: продолжать знакомить с народными приметами; развивать интерес к природным явлениям окружающего мира; формировать любознательность и умение наблюдать; умение характеризовать позднюю осень; тренировать заучивать наизусть.

                          10.20-10.50

3.Физическая культура

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Работа по формированию КГН. 

Закрепление навыков обращения с предметами для ухода за животными.

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 27

/№12   Подвижные игры

«перетягивание», «повар»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Игры перед прогулкой

Настольные игры: «Бродилки», «Домино- Животные»

Рисование цветными карандашами

/№14 Пальчиковые игры №58

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«где что можно делать?»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ВТОРНИК – 29 ноября

9.00-9.30

1.ФЭМП «Порядковый счет до 10»

/№3 стр 138,+ м/м сопровождение    

Рабочая в тетрадь стр 18                                    

9.40-10.10

2.Конструирование из картона

«Домик для зайца»

Цели: закрепить представление о взаимном расположении предметов в ряду; учить пользоваться в речи предлогами и наречиями, обозначающими пространственно-временные отношения: перед, за, между, рядом, сначала, потом, до, после, раньше; учить составлять чертеж и пользоваться им.

10.20-10.50

3. Физическая культура        

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Праздники в моей семье».

Работа по формированию КГН.

Беседа об уходе за своим телом.

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 28

/№12   Подвижные игры

«блуждающий мяч», «не оставайся на полу»            

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Контрастные ванночки для рук.

Игры перед прогулкой

Коллективная творческая работа.

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«птицы/звери/рыбы»

Организация предмет-

ной среды в группе:

- раскраски

-цв. карандаши

-лего

-детские журналы с ребусами и головоломками

-деревянный конструктор

-куклы

-машины

Атрибуты для само-

стоятельной игровой

деятельности на прогулке:

-мел

-флажки

-светофор

-мяч

-корм для птиц

День

неде

 ли

                                       Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Организация непосредственно

образовательной деятельности

             Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

СРЕДА – 30 ноября

9.00-9.30

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова. »

/№2 занятие 13

Работа в тетради с 14

9.40-10.10

2. Рисование «Кладовая природы»

/№4 стр 100  ,+ м/м сопровождение        

Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов, повторить правила написания гласных букв после согласных, повторить написание гласных букв после согласных; закреплять и углублять представления о растениях , ягодах, овощах; умение рисовать карандашами, красками; формировать умения наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.

10.20-10.50

3. Музыка

Утренний приём детей

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «В какие игры я играю с друзьями?».

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Выбери предметы для умывания».

Дневная прогулка

/№15  Прогулочная карта № 29

/№12   Подвижные игры

 «липкие пеньки», «мяч водящему»          

Игра «светофор»

Подъём после сна

/№11  Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора»

Закаливающие процедуры.

Обтирание рук до локтей холодной водой.

Игры перед прогулкой

Кружок «юный эколог»

Вечерняя прогулка

/№12   Дидактические игры

«кому что нужно?»

Организация предмет-

ной среды в группе: