№

Содержание работы

Сроки

Изучение психолого-педагогической литературы  связанной с целями и задачами реализации методической темы

• Книга «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Князева О.Л., Маханева М.Д
• Приобщение детей к истокам РНК. О. Л. Князева.
• С чего начинается Родина. Л. А. Кондрыкинская.
• Истоки РНК в детском саду. И. Г. Гаврилова.
• Социально-нравственное воспитание  детей 3-4лет. Н. Г. Комратова.
• Моя семья. Л. Б. Фесюкова.
• Знакомство с русским народным творчеством. О. Л. Князева.
• Пословицы и поговорки русского народа. В. И. Даль.
• Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки, сост. Г. Науменко.
• Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью, Н. В. Алешина.

Август 2014г

• Книга «Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности на основе потешек»

Сентябрь 2014

•  Изучение методик и технологий педагогов в Интернете

В течении года

• Изучение статьи на тему: «Роль потешек в развитии речи ребенка»

Декабрь 2014

• Изучение статьи на тему: «Устное народное творчество как средство духовно-нравственного развития личности ребенка».

Январь 2015

• Изучение статьи на тему: «Использование фольклора в работе с детьми»

Март 2015

• Изучение статьи на тему: «Театрализованные игры как средство развития речи детей»

Август 2015

 Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию задач методической темы

• Выбор темы. Постановка целей и задач по данной проблеме.

Август 2014г.

• составление плана работы по развитию речи детей  средствами народного творчества;

Август 2014г.

• разработать цикл занятий, мероприятий, развлечений, игр-имитаций по теме проекта;

В течении года в каждой возрастной группе

• Введение  приёмов использования фольклора в режимные моменты, в утреннюю гимнастику, гимнастику после сна.

В течении года в каждой возрастной группе

• Планирование индивидуальной работы с детьми в форме увлекательной и содержательной деятельности.

В течении года в каждой возрастной группе

• Разработка консультаций для родителей о значении устного народного творчества в жизни детей;

В течении года в каждой возрастной группе

• Составление анкет для выявления знаний родителей о народном творчестве, о значении привития знаний их детям.

В течении года в каждой возрастной группе

• Составление диагностического материала по освоению основ устного народного творчества

Начало года в каждой возрастной группе

Участие в методической работе детского сада

(открытые занятия для педагогов ДОУ, выступления на педсоветах, консультации)

• Консультация для педагогов "Влияние устного народного творчества на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста."

Октябрь 2014г.

• Открытый просмотр занятия кружка «Играем пальчиками»

Апрель 2015г.

• Консультация для воспитателей: «Роль фольклора в развитии речи детей»

Сентябрь 2015 г.

• Консультация для педагогов: «Справиться с детским непослушанием помогут потешки»

Октябрь 2015 г.

• Открытый просмотр занятия по ФЭМП для молодых специалистов ДОУ по теме «В гости к трем медведям»;

Октябрь 2015 г.

• Консультация для педагогов «Применение потешек в режимных моментах»

Ноябрь 2015 г.

Открытый просмотр занятия с элементами фольклора во второй младшей группе по теме: «Едем в гости к бабушке – бабушке Загадушке»

Декабрь 2015г.

• Консультация для педагогов «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказки»

Февраль 2016г.

• Консультация для педагогов «Значение дидактической игры в жизни ребёнка» 

Презентация авторских игр «Угадай сказку», «Из какой сказки герой» и т.д.

Март 2016 г.

• Консультация для педагогов «Значение дидактической игры в жизни ребёнка» 

Презентация авторских игр «Угадай сказку», «Из какой сказки герой» и т.д. 

Творческий отчёт по теме «Использование дидактических игр в жизни детей»

Апрель 2016 г.

• Самоанализ плана самообразования.

Май 2016 г.

Участие в методической работе района

 (посещение занятий у педагогов других детских садов, выступление на РМО, конференциях, семинарах)

Участие в работе РМО, использование в практике лучшего опыта педагогов района и региона (по плану заседаний РМО)

В течение года

РМО для воспитателей среднего возраста (4-5 лет)

Тема: «Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников в процессе реализации образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»

Ноябрь 2015 г.

РМО для воспитателей старшего возраста (5-6 лет)

Тема: «Мы без книги, как без света, как без мудрого совета»

Январь 2016 г.

Участие в конкурсах

Участие во Всероссийском конкурсе «Кукольные уроки», сертификат победителей в номинации «В гости к детям»

Апрель 2015г.

Участие в муниципальном этапе Республиканского конкурса «Воспитатель года 2015», 3 место по району

Май 2015

Подготовка пособия «Разноцветные куколки», для участия во Всероссийском конкурсе «Кукольные уроки», победители в номинации «В гости к детям»

2015г.

Подготовка конспекта развлечения «Гостеприимство по-татарски» с детьми подготовительной к школе группы для участия во Всероссийском конкурсе «Партнерство на благо ребенка», победители конкурса

2015г.

Участие в конкурсе ДОУ по изготовлению атрибутов  к сказкам татарского писателя А. Алиша

2015г.

Дидактическая игра

Цель

Инструкция

Уровень развития

1. Речевое понимание

1

«Лото»

Выяснить  умение ребенка понимать слова, обозначающие предметы, действия и признаки.

Игра в лото с картинками - предметами разного цвета и картинками - действиями.

2

«Поиграй с бабочкой»

Выяснить  умение ребенка понимать предлоги "за", "по", "

к", "над", "через",

"круг", "перед".

Перед  ребенком кладут картинку с изображением летнего леса, на картинку кладут отдельно бумажные фигурки бабочек и предлагают показать бабочку, которая летит перед деревом.

3

"Найди цветочек на поляне"

Выяснить  умение ребенка понимать единственность и множество прилагательных.

Ребенку предлагают найти на поляне (показывают картинку) большой красный цветочек, маленькие желтые цветочки, маленькие синие цветочки, большие оранжевые цветочки.

4

"Что делал дедушка - и что будет делать?"

Выяснить  умение ребенка понимать настоящее и прошедшее время глаголов.

Разглядывают  картинки и делят на группы: где дети что- то делают, а где уже сделали; где дедушка-то делает, а где уже сделал

5

"Покажи козу-косу, балку- палку"

Выяснить умение ребенка различать слова, близкие по звучанию

Взрослый  кладет перед ребенком картинки и просит показать нужную.

6

"Назови большие и очень большие предметы"

Выяснить  умение ребенка понимать слова с суффиксом увеличения.

Перед  ребенком лежат одинаковые игрушки разного размера. Взрослый предлагает показать большие и очень большие игрушки: большие - огромные.

2. Активная речь

1. "Расскажи сказку, которую прочитали

Выяснить  умение ребенка разговаривать многословными предложениями

(более 3 слов).

Взрослый  предлагает ребенку рассказать сказку, которую только что прочитали.

2. "Бабушка пришла домой - бабушка выходит из дома"

Выяснить  умение спрашивать: "Где?" "Куда?", "Почему?", "Когда?"

Взрослый  вместе с ребенком провожает и встречает бабушку и спрашивает малыша "Где была бабушка?", "Куда идет бабушка".

3. "Назови картинки"

Выяснить  умение принимать двухсоставные слова типа "лимон, батон" и употреблять слова со стечением согласных типа: "вилка, чашка, ложка, майка, мышка".

Взрослый предлагает ребенку назвать картинки, которые он показывает.