Песня,танец, марш
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

План проведения занятия

по музыкальному и вокальному воспитанию детей.

                             Тема занятия «Марш, танец, песня»

Цель: Закрепить знания детей о жанрах в музыке.

Задачи.

Обучающие: Узнавать марш, танец и песню. Учить высказываться о характере музыкальных произведений композиторов-классиков. Слушать и различать музыкальные произведения разных жанров(песня, танец, марш). Научить  определять характер, настроение.  

Развивающие:  Развить  творческие способности детей в пении, в танцевально - ритмических движениях. Развивать ритмический слух. Прививать музыкальную культуру, развивать танцевальное и песенное творчество.

Воспитательные:   Воспитывать выдержку, волю. Чувство коллективизма (пение хором), музыкальный вкус.

Слушание:   С.Прокофьева «Марш»; «Детская полька» муз. М.Глинки. Джойс «Осенний сон».

Пение песен: Попевка «Громко петь не надо»; Т.Попатенко «Осень пришла»; «Здравствуй, осень» муз. Слонова.

Игра: «Бабочки на лугу»

                                                   Ход занятия.

І. Водная часть.
(Дети входят и встают друг за другом)
Муз. рук.: Дети, у нас сегодня будет не совсем обычное занятие.
Мы с вами отправимся в мир музыки! Но она приготовила для вас препятствия, с которыми я уверенна вы обязательно справитесь, только слушать надо внимательно. В путь!

ІІ. Основная часть.

Муз. рук .исполняет фрагмент музыки С.Прокофьева «Марш».

( Дети маршируют, после окончания останавливаются)
Муз. рук.: Вы узнали что это: марш, танец или песня?
Дети отвечают.
Муз. рук.: Верно, это «Марш» композитора Прокофьева. А почему марш, как вы догадались?
Дети отвечают.

(После ответов детей муз. рук дополняет)
Муз. рук.: Правильно. Музыка бодрая, четкая, решительная, под нее удобно шагать. Давайте ещё раз прошагаем под музыку.
Муз. рук.: Молодцы, справились с первым препятствием, теперь можно сесть.

(Дети садятся.)

Муз. рук.: Слушаем следующее задания , которое  для нас приготовила музыка вы должны определить, что это? Марш танец или песня?
Дети слушают знакомое произведение М.Глинки «Детская полька».

 Дети отвечают.
Муз. рук.: Да, дети, правильно это танец. «Детская полька» М. И. Глинки. А теперь кто больше скажет слов о настроении и характере польки?
Дети высказываются

(примерные ответы: озорная, игривая, отрывистая, веселая, скачущая, шутливая и т.д)
Муз. рук.: Я вижу, что вы много знаете красивых слов , и вы все заслуживаете право поиграть .Игра называется «Бабочки на лугу»
Муз. рук. говорит , что бабочки начинают летать только с началом каждой части, а на конец части садятся на цветок, тем самым отмечают 3-х частную форму произведения.

Проводиться игра под музыку «Детская полька» М. И. Глинки.

Муз. рук.: Скажите, сколько раз бабочка присела на цветок?
Дети отвечают.
Муз. рук.: Правильно, Три раза. Значит сколько частей в «Детской польке» М.И. Глинки?

Дети отвечают.

Муз. рук.: да, в этом произведении 3 части.
Муз. рук.: Молодцы. Справились. Слушаем дальше. Что это?
Звучит фрагмент знакомого произведение «Осенний сон».
Дети называют .
Муз. рук.: Правильно. Это вальс спокойный, мечтательный, плавный, под него можно плавно кружиться. Давайте представим, что мы листочки, покружимся под музыку вальса. Кто хочет разбросать листочки по залу?
Ребенок под музыку разбрасывает листочки под музыку, затем дети подходят , берут листочки и танцуют под музыку Джойса «Осенний сон».
(Музыкальный руководитель хвалит детей и просит показать индивидуально несколько удачных импровизаций, предлагает детям сесть на стулья.)
Муз. рук. Продолжаем. Отдохнем и споем песенку.
Распевание. Попевка «Громко петь не надо».

 Дети поют в подвижном темпе.
Муз. рук. Дети, давайте представим, что мы в волшебной стране, и с нашей песенкой произошло чудо. Она изменила ритм нашей попевки на ритм вальса. Послушайте. ( поет)Прохлопаем и споем песенку в ритме вальса.
(Дети поют попевку в ритме вальса.)
Муз. рук. (играет попевку и поет в ритме марша.) А сейчас в каком ритме прозвучала попевка?
Дети отвечают.
Муз.  рук. Молодцы! Так и хочется прошагать с этой песенкой. Кто хочет спеть ?

(Желающие дети поют индивидуально, Затем поют все дети и одновременно прохлопывают ритмический рисунок)

Муз. рук. Хорошо дети. Осталось последнее препятствие. Что это?
Звучит вступление песни рисунок.
Т.Попатенко «Осень пришла».

Дети называют песню и композитора.
Муз. рук. Песня грустная, печальная.

(Музыкальный руководитель одобряет пение детей, хвалит их, отмечает как трогательно звучала песня.)
Муз рук. А как будем петь песенку «Здравствуй, осень» музыка Слонова?
Дети отвечают.
Муз. рук. Правильно. Весело, радостно, а в конце торжественно.
Дети поют песню «Здравствуй, осень» муз. Слонова.

ІІІ. Заключительная часть. Подведения игры  на выявления понимания темы занятия.
Муз рук. Молодцы, весело пели, радостно. Поиграем в игру «Марш, танец, песня».
Дети плотно встают в круг. Звучит знакомый «Марш» Прокофьева, дети под музыку передают мяч друг другу. Музыка резко обрывается и ребенок , у которого в руках окажется мяч, должен под этот же марш прошагать внутри круга. Следующая музыка - «Детская полька « Муз. Глинки. Дети предают мяч, музыка обрывается, и ребенок под эту музыку двигается внутри круга поскоками. Следующая музыка- мелодия песни « Здравствуй, осень» муз Слонова. Ребенок должен выйти в круг и спеть куплет и припев этой песни.

Муз. рук. Вот мы и узнали волшебный мир музыки. Молодцы! Чаще слушайте музыку, и вы станете лучше, добрее. Пусть музыка все заполняет вокруг. До свидания!
Дети уходят из зала.