Проект «Умелые пальчики» по развитию мелкой моторики
проект (младшая группа) на тему

Слайд 1

проект «Умелые пальчики» по развитию мелкой моторики 2017 год Автор - составитель: воспитатель Леонова Елена Викторовна

Слайд 2

Проблема: Низкий уровень развития общей и мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В.А. Сухомлинский

Слайд 3

Развивать мелкую моторику рук у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов, приемов. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием. Развивать эмоциональную отзывчивость. Развивать коммуникативные навыки. Задачи:

Слайд 4

Прогнозируемый результат: Расположить к себе ребенка через тактильный (телесный) контакт и тем самым облегчить процесс адаптации. Совершенствовать ловкость и точность движений, улучшить память, внимание, терпеливость. Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Слайд 5

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами , счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности. И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Актуальность

Слайд 6

Этапы реализации проекта I этап - подготовительный (разработка проекта) Цель: создание организационных условий, обеспечивающих реализацию проекта II Этап – основной (выполнение проекта) Цель: осуществление педагогической работы по формированию мелкой моторики рук III Этап - заключительный (аналитический) Цель: подведение итогов по реализации проекта Сроки реализации проекта : долгосрочный.

Слайд 7

ВЗАИМОСВЯЗЬ восприятие Развитие речи память Внимание зрение Нервная система

Слайд 8

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Совместная деятельность воспитателя с детьми: пальчиковая гимнастика, биоэнергопластика (соединение движений речевого аппарата с движениями пальцев рук)

Слайд 9

Индивидуальная работа с детьми: массаж кистей рук Нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой «Сухой бассейн»: рисование на манке

Слайд 10

Свободная самостоятельная деятельность детей: дидактические игры игры с мелкими предметами (кубики, прищепки, палочки, конструктор)

Слайд 11

Работа с родителями : Анкетирование родителей: «Как развита мелкая моторика у вашего ребенка?» 2. Совместное оформление информационно-наглядного материала по теме : «Пальчиковая гимнастика» 3. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных приемов 4. Консультации для родителей на тему: «Нетрадиционные техники рисования»; «Пальчиковая гимнастика»; «Что представляет собой пальчиковая гимнастика»; «Влияние развития мелкой моторики руки на развитие речи детей»

Слайд 12

Удалось достичь следующих результатов: - сумела заинтересовать и убедить родителей в пользе развития мелкой моторики рук детей раннего возраста; -уменьшилась скованность движений; - улучшилась согласованность действий обеих рук; -разучила с детьми много новых пальчиковых игр.