Мониторинг образовательного процесса в ДОУ, разработанный с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
методическая разработка по теме

Фамилия Имя  ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последо​вательности.

 Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраня​ет его при небольшой помощи взрослых).

 При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными пред​метами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

 Умеет самостоятельно есть.

 Средний показатель каждого (1,2,3) -   0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия Имя  ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1 Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей.

 2 Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.

 3 Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через брев​но, лежащее на полу.

4 Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

 Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

 Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия  Имя    ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1.​ Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника.

2.​ Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу

3.​ Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект.

4.​ Использует в игре замещение недостающего предмета (предметы заместители).

5.Общается в диалоге с воспитателем.

6.​ В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия. Следит за действиями героев кукольного театра.

 Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия  Имя    ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1.Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

2.​  Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.

Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

1.​ Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

2.​  Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и жи​вотными.

3.​ Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

 Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия  Имя    ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1Различает основные формы деталей строительного материала.

2.​ С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм.

3.​ Разворачивает игру вокруг собственной постройки.

Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

1.Может образовать группу из однородных предметов.

2..​ Различает один и много предметов.

3. Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. Узнает шар и куб.

 Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия  Имя    ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1.Различает и называет предметы ближайшего окружения

2 Называет имена членов своей семьи и воспитателей.

3. Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей.

4.Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).

5.Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида - куст от дерева и хвойные).

6. Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.

 Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия  Имя    ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1.Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).

2.​ Сопровождает речью игровые и бытовые действия.

3.​ Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

1.Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

2.Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.

 Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия  Имя    ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1.Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.

2.​ Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета

3.Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу.

4.​ Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется пластилином.

 Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия  Имя    ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1.Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий).

2.​ Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.

3.​ Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.

4.Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, по​ворачивать кисти рук

5. Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

 Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

«Физически развитый, овладевший

основными культурно-гигиеническими навыками»

1.​ Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.

2.​ Владеет соответствующими возрасту основными движениями.

3.​ Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями

4.​ Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания.

5.​ Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции

Любознательный, активный

1.​ Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников.

2.​ Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезон​ных наблюдениях.

3.​ Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

4.​ С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает кар​тинки, иллюстрации.

5.​ Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простей​ших танцевальных движений.

Эмоционально отзывчивый

1.​ Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двига​тельной деятельности.

2.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту лите​ратурно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихот​ворения).

3.​ Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в иг​рах -драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

4.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобрази​тельного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объек​тов природы (растения, животные).

5.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музы​кальные произведения, различает веселые и грустные мелодии.

Овладевший средствами общения

и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

1.​ Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

2.​ Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта.

3.​ Речь становится полноценным средством общения с другими детьми

Способный управлять своим поведение и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы

и правила поведения

1.​ Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элемен​тарные правила поведения во время еды, умывания.

2.​ Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.

3.​ Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокой​ной ночи» (в семье, в группе).

4.​ Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

1.​ Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

2.​ Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание :троить самостоятельно.

3.​ Ориентируется в помещении группы и участка детского сада.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Овладевший универсальными

предпосылками учебной деятельности

1Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.

2.​ Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).

3.​ Выполняет простейшие поручения взрослого.

4.​ Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

 Имя, фамилия ребенка

Физически

развитый овладевший основами КГН

Любозна

тельный, активный

Эмоцион

ально

отзывчивый

Овладение средствами 

 общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Способный решать интеллект

уальные и

личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту

Имеющий

представления о себе, семье

 и обществе, государстве,мире и природе

Овладевший универсальными предпосыл

ками учебной деятельности

Овладев

ший необхо

димыми умениями и навыками

Итоговый результат

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Физически развитый, овладевший основными КГН

1.​ Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.

2.​ Владеет соответствующими возрасту основными движениями.

3.​ Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

4.​ Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания.

5.​ Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции.

Любознательный, активный

1.​ Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников.

2.​ Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезон​ных наблюдениях.

3.​ Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

4.​ С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает кар​тинки, иллюстрации.

5.​ Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простей​ших танцевальных движений

Эмоционально отзывчивый

1.​ Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двига​тельной деятельности.

2.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту лите​ратурно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихот​ворения).

3.​ Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в иг​рах -драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

4.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобрази​тельного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объек​тов природы (растения, животные).

5.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музы​кальные произведения, различает веселые и грустные мелодии

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

1.​ Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

2.​ Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта.

3.​ Речь становится полноценным средством общения с другими детьми

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

1.​ Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элемен​тарные правила поведения во время еды, умывания.

2.​ Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.

3.​ Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокой​ной ночи» (в семье, в группе).

4.​ Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

Способный     решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

1.​ Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

2.​ Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание :троить самостоятельно.

3.​ Ориентируется в помещении группы и участка детского сада.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,                «Имеющий первичные представления

 мире и природе

1. Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Овладевший универсальными

предпосылками учебной деятельности

1.​ Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.

2.​ Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).

3.​ Выполняет простейшие поручения взрослого.        

4.​ Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Овладевший необходимыми умениями и навыками

1. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Фамилия Имя  ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

1 Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

 Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

 Средний показатель каждого (1,2,3) -   0, 0

Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

Фамилия Имя  ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 

 20

 21

 22

Слушает музыкальное произведение до конца.

Узнает знакомые песни

Различает звуки по высоте в пределах октавы

Замечает изменения в звучании (тихо-громко)

Поет не отставая и не опережая других

Умеет выполнять танцевальные движения:

- кружиться в парах

притопывать попеременно ногами,двигаться под музыку с предметами: флажками, листочками, платочками…

Различает и называет детские музыкальные инструменты: металлофон, барабан, погремушка, бубен, шарманка,  музыкальный молоточек, колокольчик

Средний показатель (1,2,3)

 каждого -  0, 0