Главные вкладки

    Мониторинг образовательного процесса в ДОУ, разработанный с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
    методическая разработка по теме

    Карташова Вероника Анатольевна

              Монитринг образовательного процесса в ДОУ  и интегративные качества. разработанные с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Здоровье»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последо​вательности.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраня​ет его при небольшой помощи взрослых).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными пред​метами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Умеет самостоятельно есть.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Средний показатель каждого (1,2,3) -   0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

               Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Физическая культура»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1 Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     2 Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     3 Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через брев​но, лежащее на полу.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4 Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

          Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Социализация» 

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Использует в игре замещение недостающего предмета (предметы заместители).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.Общается в диалоге с воспитателем.

    6.​ В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия. Следит за действиями героев кукольного театра.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

          Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательным направлениям  «Труд» и   «Безопасность»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​  Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.​ Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

    2.​  Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и жи​вотными.

    3.​ Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлениям- «Продуктивная (конструктивная) деятельность Формирование элементарных математических представлений»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1Различает основные формы деталей строительного материала.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Разворачивает игру вокруг собственной постройки.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    1.Может образовать группу из однородных предметов.

    2..​ Различает один и много предметов.

    3. Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. Узнает шар и куб.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлению – «Ознакомление с окружающим миром»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Различает и называет предметы ближайшего окружения

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2 Называет имена членов своей семьи и воспитателей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3. Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида - куст от дерева и хвойные).

    6. Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по образовательной области «Коммуникация (развитие речи)»  по направлениям «Развитие речи» и  «Чтение художественной литературы»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Сопровождает речью игровые и бытовые действия.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    1.Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

    2.Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

                  Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

                                                  «От рождения до школы» по образовательному  направлению «Художественное творчество» (ИЗО)

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется пластилином.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

         Педагогическая диагностические результатов освоения детьми первой младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

                                                  «От рождения до школы» по образовательному  направлению «Музыка»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, по​ворачивать кисти рук

    5. Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Мониторинг интегративных качеств детей раннего развития

    «Физически развитый, овладевший

    основными культурно-гигиеническими навыками»

    1.​ Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.

    2.​ Владеет соответствующими возрасту основными движениями.

    3.​ Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями

    4.​ Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания.

    5.​ Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции

    Любознательный, активный

    1.​ Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников.

    2.​ Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезон​ных наблюдениях.

    3.​ Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

    4.​ С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает кар​тинки, иллюстрации.

    5.​ Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простей​ших танцевальных движений.

    Эмоционально отзывчивый

    1.​ Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двига​тельной деятельности.

    2.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту лите​ратурно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихот​ворения).

    3.​ Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в иг​рах -драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

    4.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобрази​тельного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объек​тов природы (растения, животные).

    5.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музы​кальные произведения, различает веселые и грустные мелодии.

    Овладевший средствами общения

    и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

    1.​ Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

    2.​ Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта.

    3.​ Речь становится полноценным средством общения с другими детьми

    Способный управлять своим поведение и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы

    и правила поведения

    1.​ Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элемен​тарные правила поведения во время еды, умывания.

    2.​ Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.

    3.​ Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокой​ной ночи» (в семье, в группе).

    4.​ Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

    Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

    1.​ Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

    2.​ Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание :троить самостоятельно.

    3.​ Ориентируется в помещении группы и участка детского сада.

    Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

    Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

    Овладевший универсальными

    предпосылками учебной деятельности

    1Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.

    2.​ Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).

    3.​ Выполняет простейшие поручения взрослого.

    4.​ Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.



    Предварительный просмотр:

                                                       

      Педагогическая диагностика интегративных  качества личности детей _____________________________группы__________________учебный год

     Имя, фамилия ребенка

    Физически

    развитый овладевший основами КГН

    Любозна

    тельный, активный

    Эмоцион

    ально

    отзывчивый

    Овладение средствами 

     общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

    Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

    Способный решать интеллект

    уальные и

    личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту

    Имеющий

    представления о себе, семье

     и обществе, государстве,мире и природе

    Овладевший универсальными предпосыл

    ками учебной деятельности

    Овладев

    ший необхо

    димыми умениями и навыками

    Итоговый результат

     

     

     

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

       Мониторинг интегративных качеств личности детей 1 младшей группы

    Физически развитый, овладевший основными КГН

    1.​ Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.

    2.​ Владеет соответствующими возрасту основными движениями.

    3.​ Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

    4.​ Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания.

    5.​ Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции.

    Любознательный, активный

    1.​ Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников.

    2.​ Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезон​ных наблюдениях.

    3.​ Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

    4.​ С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает кар​тинки, иллюстрации.

    5.​ Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простей​ших танцевальных движений

    Эмоционально отзывчивый

    1.​ Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двига​тельной деятельности.

    2.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту лите​ратурно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихот​ворения).

    3.​ Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в иг​рах -драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

    4.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобрази​тельного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объек​тов природы (растения, животные).

    5.​ Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музы​кальные произведения, различает веселые и грустные мелодии

    Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

    1.​ Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

    2.​ Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта.

    3.​ Речь становится полноценным средством общения с другими детьми

    Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

    1.​ Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элемен​тарные правила поведения во время еды, умывания.

    2.​ Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.

    3.​ Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокой​ной ночи» (в семье, в группе).

    4.​ Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

    Способный     решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

    1.​ Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

    2.​ Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание :троить самостоятельно.

    3.​ Ориентируется в помещении группы и участка детского сада.

    Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,                «Имеющий первичные представления

     мире и природе

    1. Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

    Овладевший универсальными

    предпосылками учебной деятельности

    1.​ Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.

    2.​ Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).

    3.​ Выполняет простейшие поручения взрослого.        

    4.​ Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

    Овладевший необходимыми умениями и навыками

    1. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.



    Предварительный просмотр:

     

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Здоровье»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1 Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Средний показатель каждого (1,2,3) -   0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

     Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Музыка»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    Слушает музыкальное произведение до конца.

    Узнает знакомые песни

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Различает звуки по высоте в пределах октавы

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Замечает изменения в звучании (тихо-громко)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Поет не отставая и не опережая других

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Умеет выполнять танцевальные движения:

    - кружиться в парах

    притопывать попеременно ногами,двигаться под музыку с предметами: флажками, листочками, платочками…

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Различает и называет детские музыкальные инструменты: металлофон, барабан, погремушка, бубен, шарманка,  музыкальный молоточек, колокольчик

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей .

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

                                                                «От рождения до школы» по образовательному направлению «Физическая культура»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Сохраняет равновесие при ходьбе

    и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд

     и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние

     не менее 5 м.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей .

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» по образовательному направлению «Социализация (игра)»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоцио​нально на него отзываться (кукольный, драматический театры).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.​ Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрыв​ки из знакомых сказок

    6.​ Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может принимать участие в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале).

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

          Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по образовательным направлениям  «Труд» и   «Безопасность»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1 Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2 Может помочь накрыть стол к обеду. 

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Кормит птиц (с помощью воспитателя).

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.​ Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

    2.​  Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

    3.​ Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлению ФЭМП»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    .2Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска).

     3.​ Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).

    4.Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

    5.​ Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.

    6.Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».

    7.​ Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и друг​ую форму.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлениям - «Продуктивная (конструктивная) деятельность и Ознакомление с окружающим миром» Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2 Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    1​ Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).

    Ориентируется в помещениях детского сада.

    Называет свой город (поселок, село).

    Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.

    Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе

    Проявляет бережное отношение к природе

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по образовательной области «Коммуникация (развитие речи)»  по направлениям «Развитие речи» и  «Чтение художественной литературы»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Рассматривает сюжетные картинки.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    1.​ Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

    2.​ Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав от​рывок из него.

    3.Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

               

      Педагогическая диагностические результатов освоения деть второй младшей группы основной образовательной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» по образовательному  направлению «Художественное творчество» (ИЗО)

                                                                                                              Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1​ Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.

    5.​ Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разно​образные приемы лепки.

    6.​ Создает изображения предметов из готовых фигур.

    7.​ Украшает заготовки из бумаги разной формы.

    8.​ Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей



    Предварительный просмотр:

    Интегративные качества ребенка 3- 4 лет 

    Интегративные качества ребенка

    Характеристика интегративного качества

    Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

    Антропометрические  показатели (рост, вес) в норме. Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях. Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время)  Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной

    Любознательный, активный

    Проявляет интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх. Интересуется собой (кто я?), сведениями о себе, о своем прошлом, о происходящих с ним изменениях. Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами. Проявляет интерес к животным и растениям, к их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях. Задает вопросы взрослому, ребенку старшего возраста, слушает рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни. Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях. Участвует в разговорах во время рассматривания предметов. Картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов. Активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации; с удовольствием участвует  в выставках детских работ. Пытается петь, подпевать, двигаться под музыку.  Проявляет интерес к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях.

    Эмоционально отзывчивый

    Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Делает попытки жалеть сверстника, обнять его, помочь. Эмоционально-заинтересованно следит за развитием  действия в  играх – драматизациях, кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Слушая новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов, пытается с выражением читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

    Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), испытывает  чувство радости; пытается в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

    Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы. Пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

    Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

    Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками. Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре. Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателем и родителями. Может в случае проблемной ситуации обратиться  к знакомому взрослому, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого. Обращается к воспитателю по имени-отчеству.

    Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных  ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы м правила поведения

    Имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; на правильное взаимодействие с растениями и животными; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил. Умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх. Может общаться спокойно, без крика. Ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.

    Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или  после напоминания  говорит «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания», «Спокойно ночи».

    Умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.  Знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, после игры убирать на место игрушки, строительный материал  После объяснения понимает поступки персонажей  произведений и спектаклей и последствия этих поступков.

    Способный решать интеллектуальные  и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

    Стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке. Способен самостоятельно выполнять элементарные поручения (убрать игрушки, разложить материалы к занятию).

    Может самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты. Способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу. Умеет занимать себя игрой, самостоятельной  художественной деятельностью.

    Имеющий первичные представления о себе, о семье, обществе, государстве, мире и природе

    Имеет первичные представления о себе, знает свое имя, возраст, пол. Имеет первичные гендерные представления (мужчины смелые, сильные; женщины нежные, заботливые). Называет членов своей семьи, их имена. Знает название своего поселка. Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель)

    Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

    Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, на улице. Способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности. В случае проблемной ситуации обращается за помощью. Испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной)  деятельности. В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивая говорящего взрослого. Проявляет интерес к книгам, к рассмотрению иллюстраций.

    Овладевший необходимыми умениями и навыками

    У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

    Средний  балл рассчитывается так: среднее арифметическое баллов по 10 образовательным областям



    Предварительный просмотр:

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Здоровье»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости мыть руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме. Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется левыми приборами, салфеткой, полоскает рот после еды).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Средний показатель каждого (1,2,3) -   0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования

                                                                «От рождения до школы» по образовательному направлению «Физическая культура»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.

    Уровень средний каждого -  0, 0

    Общий уровень -  в  0,0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат  В – С-- Н – в   %

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования  «От                                рождения до школы» по образовательному направлению «Социализация (игра)»                   Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.Соблюдает ролевое соподчинение (продавец — покупатель) и ведет ро​левые диалоги.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3. Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.​ В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяс​нять сверстникам правила игры.

    6.​ Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) худо​жественный образ.

    7.​ В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит.

     8. Имеет простейшие представления о театральных профессиях.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по образовательным направлениям  «Труд» и   «Безопасность»  Воспитатель  _____________________ учебный год_________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1 Самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2 Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.  

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает мате​риалы по окончании работы.

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.​ Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

    2.​ Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

    3.Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая по​мощь», «Пожарная», «Полиция»), объясняет их назначение.

    4.​ Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети».

    5.​ Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

    6.​ Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (спосо​бы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлению ФЭМП»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Определяет части суток.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе | вверху — внизу, впереди — сзади); умеет двигаться в нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).

    3.​ Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их ха​рактерные отличия.

    4​ Умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, вы​ше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения

    5.​ Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в преде​лах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.

    6.Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».

    7.​Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».

    8Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть их ха​рактерные особенности (цвет, размер, назначение)

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлениям - «Продуктивная (конструктивная) деятельность и Ознакомление с окружающим миром» Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педа​гога

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    1 Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назна​чение.

    2.​ Называет признаки и количество предметов.

    3.​ Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

    4.Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения. Называет времена года в правильной последовательности. Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    . Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по образовательной области «Коммуникация (развитие речи)»  по направлениям «Развитие речи» и  «Чтение художественной литературы»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница — сухарница).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Умеет выделять первый звук в слове.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

    Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку.

    Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним.

    Драматизирует (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

      Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» по образовательному  направлению «Художественное творчество» (ИЗО)

                                                                                                              Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Изображает предметы путем создания отчетливых форм, под​бора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской иг​рушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимонов​ской росписи.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в кол​лективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки.

    5. Правильно держит ножницы и умеет резать ими по пря​мой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

    6.​ Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из несколь​ких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми средней группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Музыка»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    Узнает песни по мелодии

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Различает звуки по высоте в пределах  ( сексты — септимы).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Замечает изменения в звучании (тихо-громко)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми—начинать и заканчивать пение.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно ме​няя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.​ Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движе​ние парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    6. Умеет играть на металлофоне и других детских муз инструментах простейшие мелодии на одном звуке.

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей .



    Предварительный просмотр:

                                                               Интегративные качества личности детей средней группы

    Физически развитый,

    овладевший основными

    культурно-гигиеническими навыками

    1.​ Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.

    2.​ Владеет в соответствии с возрастом основными движениями. Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

    3.​ Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время).

    4.​ Самостоятельно выполняет доступные гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Знаком с понятиями «здоровье» и «болезнь».

    5.​ Имеет элементарные представления о некоторых составляющих здоро​вого образа жизни: правильном питании, пользе закаливания, необходи​мости соблюдения правил гигиены.

    6.​ Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений.

    Любознательный, активный

    1.​ Проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения.

    2.​ Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятель​ности: конструированию, изобразительной деятельности, игре.

    3.​ Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельнос​ти, экспериментированию.

    Эмоционально отзывчивый

    1.​ Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей.

    2.​ Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоцио​нальное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый

    Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

    1.​ Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласо​вывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правила​ми и общим замыслом. Умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

    2.​ При создании построек из строительного материала может участвовать в планировании действий, договариваться, распределять материал, согласо​вывать действия и совместными усилиями достигать результата. Умеет считаться с интересами товарищей.

    3.​ Речь, при взаимодействии со сверстниками, носит преимущественно ситуативный характер. Содержание общения со взрослым выходит за пределы конкретной ситуации, речь при общении со взрослым становится внеситуативной.

    4.​ В театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных персонажей.

    5.​ Делает попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

    6.​ Может проявить инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

    7.​ В взаимоотношениях со сверстниками проявляет избирательность, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм.

    Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

    1.​ Разделяет игровые и реальные взаимодействия. Умеет планировать последовательность действий.

    2.​ В процессе игры может менять роли. Умеет соблюдать правила игры.

    3.​ Проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) мораль​ных норм (стремится к справедливости, испытывает чувство стыда при неблаговидных поступках).

    4.​ Самостоятельно или после напоминания со стороны взрослого исполь​зует в общении со взрослым «вежливые» слова, обращается к сотрудникам детского сада по имени-отчеству.

    5.​ Умеет (сам или при помощи взрослого) вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

    6.​ Знает, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых.

    Способный решать интеллектуальные

    и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

    1.​ Владеет элементарными навыками самообслуживания.

    2.​ Ориентируется в пространстве детского сада.

    3.​ Умеет играть в простейшие настольно-печатные игры.

    4.​ Проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой детей.

    5.​ Проявляет инициативу в выборе роли, сюжета, средств перевоплоще​ния в театрализованных играх.

    6.​ Предпринимает попытки самостоятельного обследования предметов, используя знакомые и новые способы, при этом активно применяет все органы чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние, сенсорно-моторные действия).

    7.​ Способен конструировать по собственному замыслу.

    8.​ Способен использовать простые схематические изображения для реше​ния несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи.

    9.​ Начинает появляться образное предвосхищение. На основе пространст​венного расположения объектов может сказать, что произойдет в результа​те их взаимодействия.

    10.​ Способен самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

    11.​ Умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие.

    Имеющий первичные представления о себе, семье,обществе, государстве, мире и природе

    1.​ Знает свое имя и фамилию, возраст, имена членов своей семьи. Может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать его, Знает некоторые государственные праздники.

    2.​ Имеет представление о Российской армии, ее роли в защите Родины. Знает некоторые военные профессии.

    Овладевший универсальными

    предпосылками учебной деятельности

    1.​ Выполняет индивидуальные и коллективные поручения.

    2.​ Проявляет предпосылки ответственного отношения к порученному за​данию, стремится выполнить его хорошо.

    3.​ Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

    4.​ Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого; может выучить небольшое стихотворение.

    5.​ Может описать предмет, картину, составить рассказ по картинке, пере​мазать наиболее выразительный и динамичный отрывок из сказки.

    6.​ Способен сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут.

    Овладевший необходимыми умениями и навыками

    1.​ У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.



    Предварительный просмотр:

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Здоровье»          Воспитатель  _____________________учебный год __________    

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятель​но чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком).

    4.​ Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом.

    5.​ Имеет начальне представления о составляющих (важных компонен​тах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и фак​торах, разрушающих здоровье.

    6.​ Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнас​тики, закаливания организма, соблюдения режима дня.

    Средний показатель каждого (1,2,3) -   0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

                                                                «От рождения до школы» по образовательному направлению «Физическая культура»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозна​ченное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с брос​ком, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м). Владеет школой мяча.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.​ Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    6.​ Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом.

    Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей.

    Уровень средний каждого -  0, 0

    Общий уровень -  в  0,0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат  В – С-- Н – в   %

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования  «От                                рождения до школы» по образовательному направлению «Социализация (игра)»                   Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4Объясняет правила игры сверстникам.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), ис​пользуемые средства художественной выразительности и элементы худо​жественного оформления постановки.

    6.​ Имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в де​тском саду и домашнем театре. Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по образовательным направлениям  «Труд» и   «Безопасность»  Воспитатель  _____________________ учебный год_________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухажива​ет за обувью.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.

    4.​ Выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы.

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

    2.​ Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

    3.​ Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая по​мощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.

    4.​ Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

    5.​ Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

    6.​ Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлению ФЭМП»    Воспитатель  ________________ учебный год _____________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Считает (от​считывает) в пределах 10.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Правильно пользуется количественными и порядковыми числительны​ми (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

    3/Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

    4.​ Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.

    5.Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрас​тания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

    6.​ Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.

    7.​ Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

    8.​ Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.

    9.​ Называет текущий день недели.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательной области   «Познание»  по направлениям - «Продуктивная (конструктивная) деятельность и Ознакомление с окружающим миром»                                      Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Умеет анализировать образец постройки.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.Создает постройки по рисунку.

    4.​ Умеет работать коллективно.

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    1.Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту

    2.Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

    3. Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу

    4. Называет времена года, отмечает их особенности.

    5.Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

    6.​ Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

    Бережно относится к природе.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    . Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по образовательной области «Коммуникация (развитие речи)»  по направлениям «Развитие речи» и  «Чтение художественной литературы»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.​ Может участвовать в беседе.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    .4. Определяет место звука в слове

    5.​ Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

    Средний показатель (1,2,3) каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

    1.Знает 2—3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребенку первые строчки), 2—3 считалки, 2-3 загадки. Называет жанр произведения.

    2.​ Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения. Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

      Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» по образовательному  направлению «Художественное творчество» (ИЗО)

                                                                                                              Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия  Имя    ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3 Знает особенности изобразительных материалов.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.Создает изображения предметов (с натуры, по представле​нию); сюжетные изображения.

    6.​ Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

    7.Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, лет.

    8. Лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

    9.​ Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

    10.​ Создает изображения по мотивам народных игрушек.

    ​ 11.Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бу​маги.

     Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей

     Педагогическая диагностические результатов освоения детьми старшей группы основной образовательной программы дошкольного образования

    «От рождения до школы» по образовательному направлению «Музыка»

    Воспитатель  _____________________                учебный год _________________________

     

     

     

     

     

    Фамилия Имя  ребенка

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19 

     20

     21

     22

    1.Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.​ Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.​ Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произ​носить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопро​вождении музыкального инструмента.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.​ Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     5.​ Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    6.​ Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    7.​ Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей.

    Средний показатель (1,2,3)

     каждого -  0, 0

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Результат:  В -С-Н – уровень %  и количество детей .



    Предварительный просмотр: