Педагогический проект по сенсорному развитию в первой младшей группе «Разноцветное настроение»
проект (младшая группа) на тему
Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
pedagogicheskiy_proekt_po_sensornomu_razvitiyu_1.docx | 23.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Педагогический проект по сенсорному развитию
в первой младшей группе «Разноцветное настроение»
Проект подготовила:
воспитатель МАДОУ г. Нижневартовска
ДС №38 «Домовёнок»
Зиннурова Альбина Вакиловна
Проблема
Уделяя много времени формированию сенсорных представлений у детей раннего возраста, при этом я столкнулась с определенными трудностями. Это во многом обусловлено, с одной стороны, характерными особенностями психического развития наших детей, а с другой стороны - отсутствии системности знаний по этому вопросу. Также я столкнулась с тем что литературы и методических разработок по этому вопросу достаточно, но предложенные этапы, последовательность, временные рамки формирования сенсорных представлений противоречивы у разных авторов. Нет многоступенчатой методики, учитывающей психофизиологические особенности детей. Недостаточность знаний сенсорных эталонов родителями заинтересованности и умений о способах подачи их детям. Помочь правильно сформировать у детей сенсорные эталоны через игровую деятельность. Развивать мышление и воображение ребёнка. Побуждение думать и анализировать, делать выводы и обобщения.
Актуальность темы
Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте трудно переоценить, именно этот период наиболее благоприятен для совершенствования представлений об окружающем мире.
Сенсорное развитие необходимо также и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе. От того как ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир, во многом зависит его психическое развитие.
Выдающиеся зарубежные ученные в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е. И. Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова) справедливо считали, что сенсорное развитие является одной из основных сторон дошкольного воспитания.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:
- является основой для интеллектуального развития;
- упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно влияет на эстетическое чувство;
- является основой для развития воображения;
- развивает внимание;
-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
- влияет на расширение словарного запаса ребенка;
- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Цель
• Накопление сенсорных представлений, предусмотрев знакомство с цветом, включая по возможности основные разновидности этих свойств.
Задачи
• Формировать у детей заинтересованность и умение играть в сенсорно — настольные игры.
• Формировать полноценное восприятие окружающего мира.
• Формировать умения обследовать предметы, выделяя их цвет.
• Упражнять в установлении сходства и различия между предметами имеющие одинаковое название, но разные по цвету, или большой мяч-красный, маленький — синий.
• Раскрыть творческие способности родителей в продуктивной и трудовой деятельности.
• Активизировать деятельность родителей в процессе обучения сенсорным эталонам, через игру.
Участники проекта
• Воспитатель, дети первой младшей группы, родители.
• В рамках проекта было запланировано тесное сотрудничество с родителями, изготовление пособий для игр, различные игры с детьми, обучающие упражнения, изготовление творческих работ детьми.
Тип проекта
Творческий, групповой, долгосрочный.
Риски
• Недостаток материальных средств на приобретение и создание оборудования и материалов.
• Отсутствие или недостаточное количество методических материалов для воспитателей.
Продукт проекта
• Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков.
• Пополнение сенсорной зоны новым оборудованием, играми.
• Изучение индивидуальных особенностей и потребностей детей.
• Развлечение «Праздник воздушных шаров».
Реализация проекта
I этап: информационно-аналитический.
Включает
• Мониторинг.
• Планирование системы развивающих игр на развитие сенсорного и моторного восприятия.
Реализация
• Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков.
• Пополнение сенсорной зоны новым оборудованием, играми.
• Изучение индивидуальных особенностей и потребностей детей.
II этап: творческий.
Включает
• Изготовление игр на развитие сенсорики и моторики.
• Консультация для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста».
•Разработка сценария развлечения «Праздник разноцветных шаров», непосредственной образовательной деятельности.
Реализация
• Приобретение и создание с помощью родителей дидактических игр на развитие сенсорно-моторных навыков.
• Знакомство детей с дидактическим материалом и играми.
• Проведение игр-занятий.
III этап: заключительный.
Включает
Подведение итогов.
Реализация
Самооценка, выводы
• В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр.
• У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию.
• Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по приобретению и изготовлению дидактических игр.
• В ходе проекта с помощью родителей были изготовлены игры и пособия:
1. Дидактическая игра «Спрячь мышку».
2. Дидактическая игра «Спрячь зайку от лисы».
3. Дидактическая игра «Украшение для ёлочки».
4. Дидактическая игра Лото «Цвет и форма».
5. Дидактическая игра «Разноцветные флажки».
Приложения
I. Перспективный план по сенсорному развитию в 1 младшей группе.
Октябрь
1. «Закрой окошки в домике»
Задачи. Учить выбирать предметы двух заданных сенсорных свойств - величины и формы из четырех возможных. Учить соотносить разнородные предметы по форме и величине. Учить называть предметы - большой и маленький.
2. «Найди такой же листочек»
Задачи: Познакомить детей с желтым цветом. Закрепить знания красного, зеленого цвета. Учить соотносить предмет по цвету.
3. «Большая и маленькая собачка»
Задачи: Обращать внимание детей на различие предметов по величине; формировать понимание слов большая и маленькая к повторению фраз.
4. «Угадай друзей на ощупь»
Задачи: Развивать у малышей тактильную память.
Ноябрь
1. «Поезд»
Задачи: Формировать умение находить в окружающей обстановке один и несколько предметов.
2. «Петрушкины карандаши»
Задачи: Познакомить детей с двумя основными цветами: зеленым и красным, учить видеть их в объектах окружающего мира. Учить понимать слова: «такой», «не такой».
3. «Нарядим кукол»
Задачи: Закреплять у детей умение группировать предметы по цвету, учиться нанизывать бусы на нитке.
4. «Матрешки в гости к нам спешат…»
Задачи: Познакомить с новым качеством предмета – величиной; учить сравнивать матрешек по росту, формированию доброжелательных отношений; закрепить полученные знания о цвете и форме. («Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет» М. Д. Маханева, С. В. Рещикова стр. 44)
Декабрь
1. Выкладывание цветной мозаики «Курочка и цыплята»
Задачи: Фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разныхпредметов и может быть использован для их обозначения.
(Э. Г. Пилюгина «Игры-занятия с малышом от рождения до 3-х лет» стр. 89)
2. «Оденем кукол»
Задачи: Познакомить с величиной предмета, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера. (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 14)
3. «Найди пару»
Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах, учить называть их.
(Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 22)
4. «Подбери елку»
Задачи: Развивать навык сопоставления, умение применять слова «выше-ниже».
(«Развивающие игры для детей 2-7 лет» стр. 59)
Январь
1. «Круглое - не круглое»
Задачи: Учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке. Закрепить знания ребенка о геометрической форме круг.
(М. Д. Маханева, С. В. Рещикова «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет» стр. 35)
2. «Овощной магазин»
Задачи: Учить детей узнавать и называть овощи; называть их цвет и величину.
3. «Разноцветные ленточки»
Задачи: Учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывая к образцу. Совершенствовать зрительное восприятие.
(Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 11)
Февраль
1. «Разноцветные полянки»
Задачи: Закреплять умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов. (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 18)
2. «Сделай узор»
Задачи: Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 20)
3. «Поручения»
Задачи: Обучать различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер); развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение. (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 17)
4. «Что нам привез Мишутка?»
Задачи: Учить определять форму и размер предмета путем осязательного обследования (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 5)
Март
1. «Сложи картинку»
Задачи: Учить детей собирать разрезную картинку из 4 частей.
(М. Д. Маханева, С. В. Рещикова «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет» стр. 29)
2. Выкладывание цветной мозаики на тему «Курочка и цыплята»
Задачи: Формировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.
(Э. Г. Пилюгина «Игры-занятия с малышом от рождения до 3-х лет» стр. 89)
3. «Поручения»
Задачи: Обучать называть и различать овощи и фрукты, выделять их основные качества (цвет, размер); развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.
4. «Сделай узор»
Задачи: Учить выкладывать орнамент из зеленых геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы. (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 20)
Апрель
1. «Раз, два, три – ищи!»
Задачи: Учить строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. Закрепить представления о величине, форме, цвете.
2. «Чего не хватает?»
Задачи: Развивать наблюдательность и внимание, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 23)
3. «Выкладывание из мозаики предметов по заданию воспитателя»
Задачи: Обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.
4. «Веселые матрешки»
Задачи: Продолжать учить различать и сравнивать предметы по величине, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур. (Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 27)
II. Мониторинг
Определение цвета предметов.
Определение формы и величины предметов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по сенсорному развитию в первой младшей группе «Разноцветные ежата»
Цель: Закреплять с детьми основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий)Задачи:1. Развивать мелкую моторику2. Продолжать учить ориентироваться в помещении.3. Дать понятия один-много, большой-маленьк...
Педагогический проект по сенсорному развитию в 1 младшей группе "Разноцветное настроение".
Педагогический проект по сенсорному развитию в 1 младшей группе «Разноцветное настроение»...
Конспект интегрированной НОД по сенсорному развитию детей в первой младшей группе «Разноцветные ежата».
В конспекте представлен материал на закрепление знаний основных цветов (желтый, красный, синий, зеленый) и умение соотносить предметы по цвету....
Проект по сенсорному развитию в первой младшей группе «Разноцветное настроение»
Проект по сенсорному развитию в первой младшей группе «Разноцветное настроение»...
Конспект открытого занятия по сенсорному развитию в первой младшей группе. «Весеннее настроение»
Цель: развитие познавательного интереса детей через сенсомоторную деятельность....
Педагогический проект по здовьесбережению в первой младшей группе "Водичка - водичка !"
Цель проекта:1. Через различные виды деятельности дать детям элементарные представления о свойствах воды; о значении воды в жизни человека.2. Способствовать развитию познавательных и творческих способ...