«Внедрение здоровьесберегающих технологий в систему оздоровительной работы детского сада»
методическая разработка (старшая группа) на тему

Опубликовано 28.09.2018 - 9:55 - Сидорова Сардаана Аркадьевна

«Внедрение здоровьесберегающих технологий в систему оздоровительной работы детского сада»

Скачать:

Вложение	Размер
doklad_zdorovesberegayushchiy.docx	30.11 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №14 «Журавлик»

Тема: «Внедрение здоровьесберегающих технологий в систему оздоровительной работы детского сада»

Выполнили воспитатели:

Ховрова У.И.

Румянцева М.Ю.

Гоголева И.Е.

Сидорова С.А.

Тартыева С.В.

Попова А.Н.

г. Якутск-2015

Тема: «Внедрение здоровьесберегающих технологий в систему оздоровительной работы детского сада»

Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственные качества вырабатываются черты характера. Именно в данном возрастном периоде закладываются и укрепляются фундамент здоровья и развитие физических качеств, необходимо для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности, что, в свою очередь, создает условия для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника. Прежде чем начать говорить о здоровьесберегающих технологиях, определим понятие «технология».

Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным – педагогическая. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную пошаговость, включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности.

Что такое здоровьесберегающие технологии – Здорвьесберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

В нашем ДОУ внедряется «Технологии здоровьесбережения», которые реализуют следующие цели и задачи.

Цель: обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитания валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности. Для решения этой проблемы детский сад в своей деятельности поставил следующие приоритетные задачи.

Задачи:

Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.
Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

В осуществлении поставленных целей применяется комплексный подход, т.е. участвуют все сотрудники детского сада и родители.

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий

Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды.
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства.
Взаимодействия ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.
Анализ конечных результатов.

Виды здоровьесберегающих педагогических технологий в нашем детском саду

Технологии сохранения и стимулирования здоровья	Особенности методики	Рекомендации	Ответственный
Стретчинг	Не раньше чем через 30 мин. После приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин, начиная со среднего возраста, в физкультурном и музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении	Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы	Инструктор физического воспитания
Ритмопластика	Не раньше чем через 30 мин после приема пищи. 2 раза в неделю по 30 мин. Со среднего возраста	Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка	Физического воспитания, музыкальный руководитель.
Динамические паузы во время занятий	2-5 мин, по мере утомляемости детей в качестве профилактики утомления.	Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия	воспитатели
Подвижные и спортивные игры	На прогулке, в групповой комнате- малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп.	Игры подбираются в соответствии возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр	Воспитатели, руководитель физического воспитания
Релаксация	В любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп.	Можно использовать спокойную классическую музыку ( Чайковский, Рахманинов), звуки природы.	Воспитатели, руководитель физич воспитания, психолог
Технологии эстетической направленности	На занятиях художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, выставок и пр.,	Особое значение имеет работа с семьей, привитие детям эстетического вкуса	Все педагоги ДОУ
Гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая.	С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно	Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой отрезок времени	Воспитатели, руководитель физич воспитания
Гимнастика ортопедическая	В различных формах физкультурно-оздоровительной работы.	Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы	Воспитатели, руководитель физич воспитания
Технологии обучения здоровому образу жизни	Особенности методики	Рекомендации	Ответственный
Физкультурное занятие	2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Начиная с младшего дошкольного возраста, 10-30 мин.	Перед занятием необходимо хорошо проветривать помещение.	Воспитатели, руководитель физич воспитания
Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)	В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости задач, поставленных педагогом.	Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности.	Воспитатели, психолог
Коммуникативные игры	1-2 раза в неделю по 30 мин, со старшего возраста. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.,	Можно использовать спокойную музыку.	Воспитатели, психолог
Занятия из серии «Здоровье»	1 раз в неделю по 30 мин, со ст. возраста	Включаются в сетку занятий в качестве познавательного развития	Воспитатели, руководитель физич воспитания
Самомассаж, точечный массаж	В зависимости от поставленных целей в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.	Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму	Воспитатели, ст. медсестра, руководитель физич воспитания
Коррекционные технологии	Особенности методики	Рекомендации	Ответственный
Арттерапия	Сеансами по 10-12 занятий по 30-35мин, со средней группы, занятия проводят по подгруппам 10-13 человек.	программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий	Воспитатели, психолог
Сказкотерапия	2-4 занятия в месяц по 30 мин. Со старшего возраста, занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы	Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей	Воспитатели, психолог, музыкальный руководитель
Лечебно-профилактические	Особенности методики	Рекомендации	Ответственный
Витаминотерапия, фито-чай, йодамарин.	Дети принимают в первой половине дня, под чутким руководством ст. медсестры.	Учитывать детей с аллергией	Воспитатели, ст. медсестра

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросом охраны и укрепления здоровья детей.

На информационных стендах для родителей в каждой возрастной группе имеются рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств. Родителям предлагаются мастер-классы и практические семинары по обучению комплексам упражнений для профилактики нарушений опорно - двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры. Такие формы работы проводят как воспитатели, так и инструкторы физвоспитания и медицинский персонал. Родители привлекаются к участию в физкультурно-массовых мероприятиях дошкольного учреждения. Можно план работы с родителями по сезонам. Конкурс проектов «Один день здоровья в нашей семье», «Неболейка дома» или что-то еще….Родители делятся семейным опытом поддержания и крепления здоровья.

Анализ состояния здоровье детей МБДОУ №14

	2014год			2015год
	всего	%	всего		%
1.Количество воспитанников всего:	75		75
Из них подлежало осмотру	75		75
Из них осмотрено	75		75
2. Количество детей, имеющих отклонения:	-	-	-		-
Зрение	2	2,7	2		2,7
Осанка	11	4	7		2,5
Сколиоз	-	-	-		-
Хронические заболевания	25	33,4	18		24
Сердечнососудистые	-	-	-		-
Нервно-психические	-	-	-		-
3. Индекс здоровья детей		21			28
54. Число часто болеющих детей	14	18,7	7		9,4
5. Число ни разу не болеющих детей в течение года	23	30,7	55		73,4
6. Общая заболеваемость	68				90,6
7.Заболеваемость в случаях
Всего	143

Результаты физической подготовленности детей старшей и подготовительной к школе группы

2014-2015 год

Возрастная группа

Количество детей

Уровни

Старшая группа

Высокий-22

Средний-18

Низкий-0

Подготовительная группа

Высокий-27

Средний-8

Низкий-0

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни. Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением, в деятельности каждого образовательного учреждения для детей дошкольного возраста. Ребёнок должен чувствовать себя любимым, нужным, успешным. Успех, как известно, рождает успех.