Детский познавательно-исследовательский проект "Откуда в кране вода?"
проект (средняя группа) на тему

Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  № 429»

(МБДОУ «Детский сад № 429»)

Детский познавательно-исследовательский проект

«Откуда в кране вода?»

Разработал:

Воспитатель Егорова Н.П.

Город Нижний Новгород

2017 год

Направленность: познавательно-исследовательский

Тип проекта:  практико-ориентированный

Вид: образовательный

Продолжительность:  3 месяца

Участники проекта:  воспитатели, дети (5-6 лет), родители.

Проблема: В процессе формирования культурно-гигиенических навыков (мытья рук) дети часто не закрывали кран с водой. Мы обращали внимание детей на то, что нужно закрывать кран. Однажды Аня задала вопрос. Почему нужно закрывать кран сразу после мытья рук? Воспитатели предложили совместно с детьми провести исследование, как вода попадает в кран.

Цель: Приобщить к рациональному использованию ресурсов воды. Расширение экологических представлений о значимости воды и способах её очистки.

Задачи:         

1.Сформировать систему элементарных  экологических знаний, доступных пониманию детей по теме: «Неживая природа – вода»;

3.Дать представление об очистительных сооружениях и способах очистки воды;

4.Развивать умение ребенка самостоятельно удовлетворять присущую ему любознательность;

I этап:  «Определение направленности проекта, целей и задач»

- формировать умение детей практически устанавливать причинно -следственные, пространственные и временные связи между предметами и явлениями;

-сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и самих детей поведения;

 -закреплять умение детей работать согласованно, единой командой;

II этап:  «Копилка »

В процессе работы над проектом ребенок совместно с родителями, педагогами и другими детьми, пожелавшими принять участие в данной работе, собирал информацию о воде. Полученная информация помещалась в коробочку в виде:

  1.Загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.

  2.Информация о свойствах воды.

  3.Познавательные мультфильмы.

  4.Подбора  опытов и экспериментов с водой.

  5.Картотека  игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта.

Ребенок провел опрос в другой старшей группе о том, что дети знают о воде.

Работа с родителями:

 1.Введение в тему проекта: рекомендации родителям по ознакомлению детей с водой;

 2.Привлечение родителей к оформлению уголка по теме проекта;

 3.Рекомендации родителям посетить с детьми водоемы, рассказать о водоемах ребенку;

 4.Консультация для родителей «Вода важна для организма» (о соблюдении питьевого   режима, закаливания)

На этом этапе были проведены разные формы образовательной работы в режимных моментах и на организованных занятиях.

III этап: «Создание картотеки» ( систематизация  собранной информации)

Картотеки опытов, модели опытов        

Картотека произведений художественной литературы:

• стихи,
• загадки,
• пословицы,
• заклички

IV этап: «Составление модели: (схематизация модели водоочистительной стации)

Вместе с подгруппой детей мы придумали и зарисовали модель водоочистительной станции. Детям было дано задание придумать и нарисовать один из объектов станции. Наиболее интересные варианты мы совместно с детьми отобрали и получилась модель станции.

V этап: «Решение творческих задач» (реализация проекта в образовательной области «Познавательное развитие»

 VI этап: «Создание продукта» (итогом проектной работы стало изготовление макета водоочистительной стации)

Для изготовления макета водоочистительной станции был использован нестандартный  материал. Участникам проекта было предложено изготовить любой из объектов станции.

Максим совместно с родителями изготовили первый объект, из которого вода начинает свой путь (озеро, насосная станция). При изготовлений объекта был использован материал: картонная коробка, ткать, мелкие игрушки.

Аня совместно с мамой сделали трех этапный контрольный пункт очистки воды,  из пластиковой коробки разделенной на три секции.

Никита вместе с родителями изготовил очистительный фильтр, с использованием следующего материала: пластиковая бутылка, мелкие камни, вата, активированный уголь.

Остальные объекты мы изготовили совместно с ребятами в группе, используя подручный  материал.

Макет водоочистительной станции.

VII этап: «Презентация продукта»

Проект был представлен детям старшей группы и детям средней группы, родителям и на открытом мероприятии в ДОУ. Дети рассказали об этапах очистки воды на водоочистительной станции. Тем самым, показав уровень знаний, полученный в ходе проектной деятельности.

VIII этап: «Постановка новых задач»

Детям стало интересно, какие же краны могут быть в будущем времени. Поэтому новой задачей, которую поставили дети перед собой – стало проектирование возможных сенсорных и звуковых водопроводных  кранов.