Мастер-класс «Формирование доброжелательных взаимоотношений в совместной деятельности у детей старшего дошкольного возраста»
проект (старшая группа)

МБДОУ Собинского района детский сад № 5 «Берёзка»

 присмотра и оздоровления

Мастер-класс

«Формирование доброжелательных взаимоотношений

 в совместной деятельности у детей

старшего дошкольного возраста»

Руководитель:

Воспитатель Денисова Г.И.

1 квалификационная категория

2013 год

Актуальность

      Одна из приоритетных задач развития дошкольного образования в РФ – достижение оптимального уровня развития каждого ребенка дошкольного возраста, который позволяет ему быть успешным в школе.

      Успешный ребенок всесторонне развитый ребенок, который умеет вести себя в коллективе сверстников, в общественных местах.

      Большинство детей к 5-ти годам отличают «хорошие» поступки от «плохих». Однако в реальной жизни это не всегда соответствует правилам поведения. От того, как складываются отношения детей в группе сверстников, зависит последующий путь его личностного и социального развития.

Актуальность моей работы отражена в образовательных областях: «социализация» и «коммуникация». Согласно ФГТ, содержание образовательной области «социализация»  направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

                      - развитие игровой деятельности;

                      - приобщение к элементарным общепринятым  нормам

                        и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

                      - формирование положительного отношения к себе.

     Содержание образовательной области «коммуникация» направлено на достижение целей, овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

                      - развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

                      - всех компонентов устной речи;

                      - практическое овладение нормами речи.

Из наблюдений за детьми было отмечено, что зная правила поведения, нередко  наблюдаются определенные нарушения в общении детей – уход от контактов со сверстниками, конфликты, драки, нежелание считаться с личными желаниями другого, демонстративность, жалобы педагогу.      

Диагностика «Метод вербальных выборов»

       Большое влияние исследованию межличностных отношений дошкольников уделяли Т.В. Антонова, Т.А. Репина и Л.А. Рояк. Первая исследовала возрастные тенденции проявления некоторых особенностей общения, вторая изучала отношения мальчиков и девочек, работа третьей посвящена изучению детей с особыми трудностями общения. Р.Б. Стеркина проводила исследования по изучению самооценки в дошкольном возрасте. Важное направление в научных исследованиях -  изучение совместной деятельности детей дошкольного возраста и влияние ее на их взаимопонимание. Этому вопросу посвятили свои работы Л.П. Бухиарова, Р.А. Иванова и Л.А. Кричевская.

    «Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать!»

                                                                         В.А. Сухомлинский

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

                                                                        (словарь – С.И. Ожегов)

Совместная деятельность – понимается как совместная партнерская деятельность, обусловленная равноправным участием и взаимным уважением участников.

                                                                        ( Н.А. Короткова)

    Для реализации задачи формирования доброжелательных взаимоотношений  в совместной деятельности у детей старшего дошкольного возраста был использован метод проектов. Преимущества данного метода заключается в том, что в ходе проектной деятельности повышается эффективность образовательного процесса, обеспечивается тесная взаимосвязь всех субъектов: детей, родителей, педагогов. Проектный метод способствует развитию познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков, стимулирование развития самостоятельности и ответственности.

Проект «Твои добрые поступки и к тебе добром придут»

Тип проекта:

по содержанию:  социально-личностое  

 по ведущему методу: практико-ориентированный

по характеру  участия ребёнка в  проекте:  как  «заказчик проекта»

по характеру контактов:  внутри одной возрастной группы

по длительности: среднесрочный 

Участники проекта: дети, родители, педагог

1 этап:  целеполагание

Цель: Воспитание у детей положительных качеств характера,

          способствовать сплочению коллектива, мотивирование детей

          на совершение добрых поступков, добрых дел во благо

          других людей.

Мотивация

      Выбор темы обусловлен детской заинтересованностью к устному народному творчеству. Содержание пословицы «Твои добрые поступки – и к тебе добром придут» вызвал у дошкольников вопрос: «Что такое добрый поступок?» Это и стало начальной точкой в создании проекта.

Ожидаемый результат

1. Дети получат представления о понятиях «Добро», «Дружба»,

    «Сочувствие».

2. Возрастет способность анализировать свои поступки и поступки других

    людей.

3. Дошкольники научатся практиковать навыки взаимопомощи при

    решении различных проблем.

4. Активное участие родителей в реализации проекта, в результате  

    которого происходит преемственность между д/с и семьей по

    нравственному воспитанию.

5. Развивается внимательное, бережное отношение к окружающим людям,

    которое проявляется в речи и деятельности.

2 этап: подготовительный

1. Наметить план действия

2. Познакомить родителей с планом реализации проекта.

3. Провести социометрию «Метод вербальных выборов» Абрамова Т.А.

    (совместно с педагогом – психологом) + результаты.

4. Анкетирование родителей «Способы воспитания».

5. Подбор литературы:

           - для педагогов «Страна добра»;

           - для родителей «Посеять в детских душах доброту»;

           - для детей: библиотека художественной литературы.

6. Подбор наглядно-дидактического материала.

7. Картотека пословиц, поговорок «В мире мудрых пословиц»,

    «Копилка народной мудрости».

8. Пополнение развивающей среды:

            - «Центр активности детей»;

            - «Урок добрых дел»;

            - пиктография «Мое настроение».

9. Интервью с сотрудниками ДОУ на тему: «Что такое добро?»

3 этап: выполнение проекта

Сотрудничество с родителями

1. Анкетирование по теме: «Формирование доброжелательных

    взаимоотношений в совместной деятельности у детей старшего

    дошкольного возраста».

2. Консультация «Уроки добра»

3. Презентация семейного опыта «Наша дружная семья».

4. Выставка – вернисаж «Герб моей семьи».

5. Круглый стол «Воспитание добротой».

6. Участие в акции «Сотвори добро»

    (изготовление кормушек для птиц)

7. Совместные праздники, развлечения.

8. Картотека «В мире мудрых пословиц».    

4 этап: презентация проекта

1. Презентация семейного опыта «Наша дружная семья»

2. Книга «Наши добрые дела»

3. Коллаж «Мы дружные ребята»

4. Итоговое мероприятия:

           - игра путешествие: «Дорогого добра»

5 этап: результативность

1. .Дети имеют представление об этических понятиях: «Добро», «Дружба»,

    «Сочувствие».

2. Приобрели навыки партнерской деятельности и сотрудничества,

    умение взаимодействовать друг с другом.

3. Удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия

    педагог-родитель, родители принимали активное участие в реализации

    проекта.

Диагностика «Метод вербальных выборов»

6 этап: определение задач для новых проектов

Продолжить проектную деятельность по образовательным областям «Социализация», «Коммуникация» с целью развития  умения самостоятельно решать конфликты между сверстниками: проект « Друг за дружку держаться – ничего не бояться».

Методическая литература

1. «Учим детей разрешать конфликт» О.В. Нифонтова.

2. «Играем и учимся дружить» Е.Ю. Кукушкина, Л.В. Самсонова.

3. Социально-личностное развитие дошкольника Л.А. Закуменная.

4. «Страна Добра»: социализация детей 5 – 7 лет Е.О. Севостьянова.

5. Социально-эмоциональное развитие детей 3 – 7 лет Т.Д. Пашкевич.

6. «Совместная деятельность взрослых и детей» О.В. Акулова, Т.Н. Грузик.

7. Коммуникативное развитие детей 5 – 7 лет Ю.В. Авдеева.

8. «Уроки Добра» С.И. Семинака.

9. ФГТ дошкольное образование. Типовое положение о ДОУ 2012г.

    О.А. Скоролупова.