Консультация для педагогов "Семья - основа воспитания положительных черт характера ребенка".
консультация

Консультация для педагогов «Семья – основа воспитания положительных черт характера ребенка».

Начну со слов Виктора Розова, писателя: «Я придаю семье значение чрезвычайное. Это точка опоры. Нет семьи – растет сорная трава под названием перекати-поле. Дом – это место, переступая порог которого, ты сбрасываешь всю тяжкую ношу дня, расслабляешься, отдыхаешь, набираешься новых сил для дня грядущего. И сколько бы мне не говорили о воспитательном значении школы и других организаций, все-таки основы формирования духовного мира человека начинаются в семье».

Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей. Если ребенок посещает детский сад, то воспитание осуществляется в единстве с семьей специалистами – педагогами на основе научно разработанной программы в благоприятных для жизни ребенка условиях.

Цель воспитания у семьи и детского сада едина: формирование всесторонне развитой личности.

Одинаковых семей не существует. В каждой семье свой стиль воспитания. Классификация стилей воспитания:

1. Демократический;
2. Авторитарный;
3. Гиперопека;
4. Гипоопека.

1.Стиль воспитательных отношений: демократический.

Девиз воспитания: «Вместе!»

Роль ребенка в семье: равноправный член коллектива.

Особенности воспитания: взаимная забота и ответственность; учет интересов и желаний; поддержка, помощь, равноправие.

Какие черты характера формируются:  доброжелательность, открытость, инициативность, трудолюбие, уверенность, ответственность, самостоятельность.

2.Стиль воспитательных отношений: гиперопека.

Девиз воспитания: «Вместо».

Роль ребенка в семье: кумир, сокровище, маменькин сынок.

Особенности воспитания: освобождение от трудностей и неприятных обязанностей; покровительство, удовлетворение прихотей, преувеличение талантов и способностей.

Формируются черты характера: безынициативность, нерешительность, капризность, нетребовательность к себе, эгоцентризм, агрессивность.

3.Стиль воспитательных отношений: авторитарный.

Девиз: «Делай как сказано».

Роль ребенка: ужасный ребенок, мучитель, Золушка, паинька.

Особенности воспитания:  высокие требования, много обязанностей, ограничение свободы выбора, жесткая система запретов, санкций, наказаний, деспотизм, эмоциональное отвержение.

Формируются черты характера: тревога, одиночество, комплексы неполноценности, лживость, забитость, озлобленность, обида, агрессивность.

4.Стиль воспитательных отношений: гипоопека.

Девиз: «Живи как хочешь».

Роль ребенка в семье: путающийся под ногами, беспризорник, ненужный.

Особенности воспитания: отсутствие заботы о здоровье, нуждах, внешнем облике; игнорирование потребностей, желаний, интересов; эмоциональное равнодушие, холодность; вседозволенность или жесткие требования.

Формируются черты характера: воровство, праздность, бродяжничество, поиск удовольствий; отсутствие стыда, чувства вины, эгоизм, лживость.

Большую роль в формировании личности ребенка играет личный пример родителей. Дети еще недостаточно различают, что хорошо, что плохо, поэтому подражают не только хорошим, но и плохим поступкам родителей. Тут важно не то, что говорят родители, например: "Аккуратно складывай вещи», а то, что они сами делают.

Приведу некоторые примеры:

1. Если мама использует в речи вежливые слова, то и ребенок будет их использовать. Если родители употребляют ненормативную лексику, то и ребенок будет употреблять эти слова.
2. Если вместе с малышом вы занимаетесь кухонной стряпней и придумываете фирменные семейные блюда, сервируете стол – то и в будущем он будет так же относится к семейным праздникам;
3. Если со своим ребенком вы готовите близким подарки, пишите поздравительные открытки, то в будущем выросший ребенок будет выбирать вам подарок с учетом вкусов и потребностей виновника торжества, с добрыми словами и пожеланиями.
4. Если по выходным у вас принято отправляться на лыжах, в турпоходы, на экскурсии, в театры – то в будущем эти семейные традиции будут сохраняться.
5. Если родители аккуратно складывают свои вещи, то и у ребенка всегда будет порядок в шкафу и на стульчике.
6. Если родители всегда говорят ребенку правду, то и ребенок вырастет честным.
7. Если вместе с ребенком вы делаете домашние дела, то и в ребенке проявится трудолюбие.
8. Если в семье несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, то нередко, сам того не ведая, формирует подобный тип поведения и у своего ребенка.
9. Если родители всегда находятся в хорошем расположении духа, не унывают, уверены в себе – то и ребенок будет воспринимать мир положительно.
10. Если родители находятся в плохом настроении, тревожны, не уверены в себе – то и ребенок будет негативно воспринимать мир.

Надо сказать, что большую роль играет генетическая предрасположенность:

70 - 80% своих качеств дети получают от родителей по наследству, остальное - в процессе воспитания (пример с семьей Насоновых).

Заповеди благоприятных отношений между родителями и детьми:

-семья начинается с МЫ, решайте вместе любые противоречия и проблемы;

-уважайте друг друга, внимательно относитесь к проблемам и желаниям другого;

-не упрекайте, не обвиняйте и не унижайте друг друга;

-спешите сделать доброе дело и не ждите награды;

-будьте терпимы, не спешите излить свой гнев, подумайте сначала.

-умейте понять и простить друг друга;

-смейтесь вместе, а не над…

-ищите друг в друге всегда хорошее, говорите о достоинствах;

-даже если вы уверены, что виноват кто-то, ищите причину в себе;

-делайте первым шаг навстречу, если возникнет ссора или конфликт.

Для выявления уровня педагогической культуры и степени участия родителей в воспитании детей педагоги                                                                             используют следующие всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся, так и новаторские, нетрадиционные:

-ежедневные контакты, когда родители приводят и забирают ребенка;

-неформальные беседы или запланированные встречи с родителями или специалистами, чтобы обсудить достигнутые успехи, независимо от конкретных проблем;

- ознакомление родителей с информацией, подготовленной специалистами и воспитателем, об их детях;

-предложение посетить психолога, врача или других специалистов;

-посещение родителями учреждения для наблюдения ими деятельности детского сада или, чтобы увидеть, как занимается их ребенок;

-решение любых вопросов, касающихся их детей;

-участие в праздничных мероприятиях детского сада и совместной деятельности с детьми;

-приглашение учителей начальной школы, врачей по интересующим вопросам.