Проект народного единства
проект (старшая группа)

Беседа «День народного единства»

Что мы Родиной зовем?

Край, в котором мы растем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем...

• 4 ноября вся наша страна будет отмечать День народного единства. Хотите узнать, что это за праздник? Во все времена русские люди любили свою родину. Слагали о ней песни, пословицы и стихи, во имя родной стороны совершали подвиги.
• Постарайтесь подобрать красивые нужные слова к слову Родина (славная, сильная, богатая, любимая, чудесная).
• Этот памятник стоит в Москве на Красной площади (показать на фотографию памятника Минину и Пожарскому). На постаменте его начертаны слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». Эти люди спасли свою страну от врагов, которые захватили ее.
• Не всегда народы России жили в единстве. К сожалению, на протяжении всей истории Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось ее единство, когда в стране царили вражда и голод. 400 лет назад вражеские нашествия разорили страну дотла. Русская земля была занята врагами-поляками. Казалось, что Русское государство погибло и никогда не обретет былого могущества. Но русские люди не могли и не хотели мириться с гибелью своего государства.
• Осенью в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать войско для борьбы с врагами.
• Друзья и братья! Русь святая гибнет! - говорил он. - Поможем, братья, родине святой!
• Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени, известного своей храбростью и честностью, князя Дмитрия Михайловича Пожарского.
• Можно ли утверждать, что народ горячо любит свою Родину?
• Какими словами можно назвать Кузьму Минина и князя Пожарского? Правильно, смелыми, мужественными, стойкими, храбрыми, сильными.

• Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец, ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва за столицу была упорной и кровопролитной. С клятвой «Умрем за Русь святую!» храбро сражались ополченцы и победили. Эта славная победа сделала навсегда незабвенным для нас день 4 ноября.
• Вот герои - избавители России: простой человек Кузьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский (показать портреты Минина и Пожарского). Они сумели собрать на битву народ и освободили Москву от врагов. Вскоре и вся Русская земля была очищена от иноземных захватчиков. Так, в трудные времена проявились лучшие черты русских людей: стойкость, мужество, беззаветная преданность Родине, готовность ради нее пожертвовать жизнью.
• Теперь мы празднуем День народного ополчения как свой заслуженный праздник. И мы так же горячо любим свою Родину и готовы постоять за нее.
• Помните: нам надо держаться вместе, помогать друг другу, уметь прощать, забывать обиды!

Главное - вместе!

Главное - дружно!        

Главное - с сердцем, горящим в груди!

Нам – равнодушных, в жизни не нужно!

Злобу, обиду из себя, ты гони.

Конспект

открытого занятия

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

        Цель: знакомство с праздником День народного единства, приобщение детей к народным традициям.

        Оборудование. Карта России,  бумажные ладошки,  которые дети вырезали накануне, мультимедия, мяч для игры «Какая наша Россия», волшебная палочка для игры «Назови улицы нашего поселка», выставка фоторабот «Нет ничего краше, чем Родина наша», аудиозапись песен «С чего начинается Родина» М. Блантера, «Моя Россия» Г. Струве.

Звучит песня «С чего начинается Родина».

 Дети заходят в группу. Садятся на стульчики, поставленные полукругом.

На экране праздничная заставка.

        Воспитатель. Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Ребята, какие вы нарядные, праздничные!  Вы, наверное,  любите праздники? А  какие праздники вы знаете?

Дети. День рождения, Новый год, День России, 8 Марта, День Победы, День защитника Отечества,  День матери, масленица, Пасха, 1 Сентября…

Воспитатель. Молодцы! Много праздников назвали. Но есть у нас ещё один замечательный праздник. Этот праздник мы отмечаем не так давно, всего 10 лет. А праздник этот  – День народного единства. Вся наша страна отмечает его 4 ноября.  Как же возник этот праздник?! Давайте поговорим об этом.

Рассказ воспитателя и слайд-показ,

 отражающий некоторые исторические факты

Воспитатель. Ребята, вы знаете, что много-много лет тому назад, когда не было  машин и поездов,  самолетов и ракет, телевизоров и телефонов, а люди ходили пешком и ездили на лошадях, наша страна называлась Русью, Московским государством. Правил тогда страной  не президент, а царь и царица. Люди жили тогда просто: пахали землю деревянным плугом, растили хлеб, занимались разными ремёслами. Страна наша всегда была богатой и тогда тоже. В лесах водилось много разного зверя, в реках – рыбы. Не давало это богатство покоя нашим соседям. Напали на нашу Русь враги - поляки. Захватили они столицу, заняли главную крепость Московский Кремль, угнетать наш народ, хотели убить малолетнего царевича. А на  престол хотели поставить своего польского короля. Наступили в стране смутные времена. Народ наш бедствовал и страдал. Но нашлись на Руси  храбрые люди, которые стали призывать весь русский народ на борьбу с поляками, призывали объединиться всем вместе и прогнать интервентов прочь с русской земли. Это были земский староста  Кузьма Минин и  воевода князь Дмитрий Пожарский.

1 ребенок.

Минин и Пожарский - русские герои!

Минин и Пожарский столицу взяли с боем.

Смогли они народы на подвиг вдохновить,

Чтоб возвратить свободу и мир восстановить.

Воспитатель. Минин и Пожарский создали народное ополчение (войско) и пошли на Москву, с боем взяли Китай-город – один из районов столицы. Освободили Москву-матушку от врагов, прогнали поляков с земли русской. Произошло  это событие 4 ноября 1612 году –  более 400 лет тому назад.  Теперь уже это наша история. В честь этого события и был учрежден  праздник  День народного единства.

2 ребенок.

С историей не спорят, С историей живут.

Она объединяет На подвиг и на труд.

3ребенок.

Едино государство, Когда един народ,

Когда великой силой Он движется вперёд.

4 ребенок.

Врага он побеждает, Встав,  как один, на бой,

И Русь освобождает, И жертвует собой

5 ребенок.

Во славу тех героев Живём одной судьбой.

Сегодня День единства Мы празднуем с тобой.

6 ребенок.

Россия! Россия! Твой праздник сегодня.

И взрослый, и детский – праздник народный!

7 ребенок.

Мы день единства отмечаем,

России праздник молодой,

И всем, и каждому желаем

Стране быть верным всей душой!

8 ребенок.

В день примирения и согласья

Мы поздравляем всех людей.

И от души желаем счастья

Святой Руси на много дней!

Воспитатель. Ребята, День  народного единства  - это праздник патриотизма. А кто такие патриоты? (ответы детей). Правильно! Это люди, которые любят свою страну,  свою любимую Родину, трудятся для её процветания и готовы всегда её защищать.

А что такое Родина?

Скажите мне сейчас,

Чтобы послушали все гости, что собрались у нас.

(Дети читают стихи  о Родине и России, идёт слайд-показ с видами природы России) 

Воспитатель. (слайд-показ о народах России) Ребята, День народного единства - это праздник взаимопомощи и единения всех российских народов.  В   России живут люди 104 национальностей и народностей: русские, татары, башкиры, удмурты, коми, карелы, якуты, хакасы, тувинцы, эвенки, чукчи, ненцы, коряки, чеченцы и др..  Наша страна – это многонациональное государство.  Все  российские народы живут мирно  и дружно, по-братски. И нас всех объединяет чувство гордости за свою страну, за её славную историю.  Мы  все ощущаем, особенно в праздничные дни, что мы - единый и могучий народ и у нас одно Отечество, одна Родина –  наша Россия. Давайте споем пес ню о нашей Родине.

Песня «Моя Россия» Г. Струве

Воспитатель. А теперь немного поиграем. Вставайте в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко  за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Проводится игра с мячом «Какая наша Россия»

(Дети ловят мяч и  произносят слова-определения: могучая, сильная, добрая, большая, необъятная, красивая, великая, многонациональная, мирная, дружелюбная, единая, крепкая, цветущая, многострадальная, непобедимая, честная, огромная, терпеливая, заботливая…)

Воспитатель.  Да, ребята, наша Родина - Россия – необъятная и очень красивая страна.           

Есть много мест у нас в России.

Их знаем мы со школы,  с детских лет.

Но есть места, которых нет красивей,

Роднее  и прекрасней в мире нет!

Эти родные места - наша малая Родина, место, где человек  родился и живет. Как называется наша малая Родина, наш родной поселок? (Курагино). Давайте послушаем стихи о нашем поселке, которые написала наша землячка Зинаида Степановна Марьясова.

Группа  детей читает стихотворение «Моё Курагино»

Кто живет в Казани, кто живет в Орле,

Ну а я в Сибири, На Курагинской земле.

Село моё большое  живёт четвёртый век.

Его обоснователем  был мудрый человек.

Край, ты мой единственный, весь всегда в делах.

Ты зимой таинственный, летом весь в цветах.

То сопки, то долины, на много вёрст тайга,

Бескрайние равнины, стеной стоят хлеба.

Тут рощи белоствольные, берёзки на подбор,

Там пашни хлеборобные, а там сосновый бор.

А бор для нас -  богатство. В нём столько ягод и грибов.

Отнесись к нему по-братски - он угостить всегда готов.

Вьётся лентой синею река моя Туба,

Калиной да рябиною украсив берега.

Водичкой родниковой напоит, ободрит,

А если снасть толковая, то рыбкой угостит.

Построена дорога скорым поездам,

Едет людей много по новым адресам.

Я буду жить здесь до победы, своим внукам накажу:

Здесь жили прадеды и деды - и этим всем я дорожу!

 Воспитатель. Послушайте ещё одно стихотворение о Курагино ещё одной наше землячки (читает стихотворение Т. Кузнецовой). Какие  красивые и добрые стихи о нашем поселке. Все  мы с вами любим наш поселок Курагино. А хорошо ли вы знаете его? Сейчас проверим! Давайте поиграем.

Проводится игра «Назови улицы Курагино»

        (Дети становятся в круг, передают волшебную палочку  и  называют  улицы поселка: Партизанская, Пушкина, Школьная, Советская, Трудовая, Паромная, Петряева, Маяковского, бр.Аникиенко, Комсомольская, Курнатовского, Щетинкина, Монаенко, Рогозинская, Генерала Лебедя, Ленина, Стасовой, Декабристов, Лепешинских и др.. Палочка передается  пока  не кончатся улицы. Воспитатель  обращает внимание на улицы, названные в честь великих соотечественников и знаменитых земляков или просит детей объяснить, почему так названа улица )

Воспитатель Молодцы! Наше Курагино -  красивый  поселок, замечательные люди живут и трудятся здесь. Ребята, а что надо делать, чтобы наш родной поселок и наша Родина процветали, крепли, богатели? (Дети отвечают: много трудится, хорошо учиться, беречь все, что есть, жить мирно и дружно). Правильно, ребята!

Дружно должны жить народы,

Несчастьям противостоять.

Ведь радостно так живется

И столь бесконечен мир,

Когда под огромным солнцем

Ты знаешь, что ты не один.

        Издавна на Руси учили быть добрыми, помогать друг другу  в беде, радоваться успехам других, учили любить и защищать свою Родину. Учили в сказках, где добро и дружба всегда побеждает, в  играх, пословицах и поговорках.  Многие  пословицы и поговорки вы знаете. Я объявляю конкурс знатоков пословиц о мире и дружбе, о Родине.

Конкурс знатоков пословиц

(Дети  по очереди называют пословицы)

1. Худой мир лучше доброй брани.
2. Вражда не делает добра.
3. Дружно за мир стоять - войне не бывать.
4. Мир – дело великое.
5. Дружба и братство – наше богатство
7. Одна у человека мать, одна и Родина.
8. Человек без Родины, что соловей без песни.
9. На чужой стороне и весна не красна.
10.  Жить – Родине служить.
11.  Родина мать – умей за неё постоять.
12.  Если дружба велика, будет Родина крепка.
13.  Родная сторона - мать, а чужая - мачеха.

Воспитатель. «Делу время - потехе час» - говорили раньше. Давайте поиграем.

Игра «Человек к человеку»

(Дети встают парами, кто с кем хочет. Воспитатель даёт разные задания, например: ладонь к ладони, пяточки к носочкам,  ухо к уху, локоток к  локотку, лоб ко лбу, спина к спине… дети выполняют задания. Последнее  задание - человек к человеку - дети меняют пары. Игра  продолжается. Дети  могут поменяться парами несколько раз).

Воспитатель. Ребята, какие вы дружные и веселые. Как вы по-доброму относитесь друг к другу. Я думаю, что вы  также нежно и бережно   относитесь к нашей Родине. Возьмите ладошки, которые мы с вами делали. Давайте на карте нашей России выложим «хоровод дружбы» из наших ладошек.

Проводится акция «Хоровод дружбы»

(Дети наклеивают на карту свои ладошки.

Места на карте заранее обозначены скотчем)

Ведущая. Вот и подошла к концу наша встреча. История учит нас: поодиночке, порознь не сделать того, что можно сделать вместе. Так и в жизни бывает. Один человек посадит дерево, а все вместе - сад. Дружба объединяет людей и народы. Страна сильна тогда, когда она едина. Поэтому есть у нас такой важный праздник - День народного единства.

Консультация для педагогов.

Тема: «Как знакомить дошкольников с историческим прошлым России»

О важности приобщения ребенка к историческим событиям нашей России, народа, написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живем.

Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. В дошкольном периоде идет активное накопление нравственного, патриотического опыта.

Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. В детские годы формируются основные качества человека. Важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России. В 2015 году отмечалось 1000-летие князя Владимира. У детей слабо сформировано понимание социальных явлений, «чувства истории».

Для ознакомления детей с яркой выдающейся личностью на примере Князя Владимира и обеспечения разностороннего, глубокого, эмоционального понимания детьми старшего дошкольного возраста событий Крещения Руси, необходимо соблюдать следующие условия:

- хорошее знание исторических событий значимыми взрослыми (педагогами, родными дошкольников) и их эмоциональное отношение к ним;

- знакомство с историческими событиями на основе конкретных фактов, доступных пониманию старших дошкольников;

- использование наглядности, максимально вводящей ребёнка в ситуацию конкретного исторического события.

Чтобы проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, определить содержание работы, включить в нее культурно-исторические, духовно-нравственные и других компоненты об истории и богатейших традициях Отечества. Для этого используется целый комплекс методов и приемов, которые бы стимулировали детский интерес, мыслительную активность, эмоциональное восприятие.

Работа по ознакомлению детей с историей крещения Руси и личностью князя Владимира строится на принципах интеграции. Интегрированная деятельность помогает воспитателям дать детям знания из разных образовательных областей и реализовать творческие возможности детей.

При ознакомлении старших дошкольников используются разные формы работы:

- интегрированная образовательная деятельность;

- беседы;

- целевые прогулки в библиотеку;

- чтение художественной литературы;

- оформление тематических выставок;

- продуктивная деятельность;

- рассматривание фотографий и иллюстраций, вырезок из журналов, плакатов, открыток, репродукций, картин (сопровождается объяснением и рассказом воспитателя).

Для работы по ознакомлению детей с данной темой необходимо подобрать материал: детские книги, былины, репродукции картин, портреты иллюстрации исторических событий. Также используются технических средства обучения: музыкальные произведения о Родине, былины в пересказе для детей, мультфильмы «Князь Владимир», аудио книги «Чудесные приключения Вари и Глеба. Князь Владимир» // Свято - Елизаветинский монастырь. Беларусь 2010г. и др., просматривание отрывков из фильмов, слайдов о Великих князьях русских («Иллюстрированная история государства Российского») и др.

Подбирая материал о данном историческом событии необходимо выбирать яркие, образные, конкретные, вызывающие интерес эпизоды, которые бы привлекали внимание детей.

Для закрепления и расширения представления детей о прошлом России можно с помощью дидактических игр: «Собери воина в поход», «Чем знаменит?», «Вчера и сегодня» и др.

Когда у детей будут сформированы более или менее чёткие представления о крещении Руси, интересной формой работы могут стать игры-путешествия в прошлое. К игре-путешествию готовится наглядный материал, на который может опираться детская фантазия. В ходе игры дети рассуждают о том, что они якобы увидели, оказавшись в прошлом, отвечают на вопросы педагога, сами задают вопросы друг другу.

В результате работы по ознакомлению дошкольников с историческими событиями нашей России, с выдающимися людьми в нашей истории, у детей формируются нравственные идеалы, которые являются благодатной почвой для формирования любви к своему Отечеству. Работа по духовно- нравственному, патриотическому воспитанию является опорой дальнейшего формирования человека как гражданина, сына своего Отечества, испытывающего глубокие чувства по отношению к своей Родине, ее культуре, достижениям, традициям.

Консультация для родителей

«ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

Памятник Минину и Пожарскому

Даже те, кто ни разу не был в Москве, без труда узнают бронзовую скульптуру на гранитном постаменте, стоящую перед Собором Василия Блаженного на Красной площади. Это памятник Минину и Пожарскому. Он посвящен нижегородцам Кузьме Минину и Дмитрию Михайловичу Пожарскому и возглавленному ими народному ополчению, победившему польских интервентов в 1612 году, в период смутного времени на Руси.

Памятник Минину и Пожарскому - самый первый в Москве! Однако, изначально его планировали установить в Нижнем Новгороде - в городе, где было собрано ополчение, "на том самом месте, где Минин представил народу все имущество своё и воспламенил тем соревнование своих сограждан", а установку приурочить к 200-летию памятных событий. Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили Ивану Мартосу, который в 1808 году выиграл конкурс лучший проект памятника. Более с 1804 по 1815 г. трудился скульптор над созданием памятника (начавшаяся Отечественная война 1812 года повлияла на многие сферы жизни и значительно замедлила ход работы). Интерес к созданию памятника был и так велик, но после Отечественной войны, на волне подъема патриотизма, он вырос еще больше! Итак, в 1815 году Мартос завершил большую модель и выставил работу для публичного обозрения. Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час. Установить памятник решили в Москве, на Красной площади.

Памятник был отлит в Санкт-Петербурге. Он отправился в Москву водным путём и специально был завезен в Нижний Новгород в знак уважения и благодарности нижегородцам за проявленный героизм в Смутное время и за участие в создании памятника.

И вот в 1818 году состоялось торжественное открытие памятника, установленного в середине Красной площади, напротив входа в Верхние торговые ряды. Празднование сопровождалось парадом. На постаменте памятника нанесена надпись: "Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия. 1818 год". В 1930 году было решено переместить скульптуру так, чтобы она не мешала проведению парадов. С этого времени по настоящий день памятник Минину и Пожарскому находится у Собора Василия Блаженного.

4 ноября 2005 в Нижнем Новгороде открыт памятник Минину и Пожарскому работы Зураба Церетели - несколько уменьшенная копия московского памятника. Он установлен под стенами Нижегородского кремля, около церкви Рождества Иоанна Предтечи. По заключению историков и экспертов, в 1611 году Кузьма Минин именно с паперти этой церкви призывал нижегородцев собрать и экипировать народное ополчение на защиту Москвы от поляков. Это же место изображено и на картине К. Маковского "Воззвание Минина".

Начало смутного времени

После смерти царя Ивана Грозного московский трон зашатался. Три сына у царя было. Старший сын умер, средний, хилый да слабый, недолго процарствовал. Что сталось с младшим, Дмитрием, - неизвестно. То ли из-за болезни умер, то ли из-за несчастного случая. А в народе слух ходил: конечно, убили царское дитя! И убийца тот, кто стал царём вместо Дмитрия: Годунов Борис Фёдорович!

Борис Годунов много хорошего для страны сделал, еще больше задумал. Но народ так и не простил ему смерти царевича Дмитрия. А тут ещё неурожай, голод. Кто виноват? Конечно, царь-убийца: это Бог его наказывает!

И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой.

Цари - самозванцы

Неожиданно в Литве объявился беглый монах Григорий Отрепьев и назвал себя царевичем Дмитрием, чудесным образом спасшимся! Польский король его признал и дал войско - отвоевать "отцовский" престол. Борис Годунов не успел навести порядок в стране: умер. Сердце подвело. Или совесть замучила?.. Не дожидаясь подхода польского войска, расправились бояре с детьми Бориса Годунова: сына Фёдора убили, а дочь Ксению заточили в монастырь. В Москве воцарился Самозванец.

Этот Самозванец - он остался в истории Лжедмитрием I - государем оказался неплохим. Полякам и боярам мешал разорять Русь, поэтому они его и убили. Заменили на другого – ничтожного человека, который  тоже назвал себя царевичем Дмитрием, а потом надумал посадить на московский трон польского королевича Владислава. Отправили послов к польскому королю Сигизмунду. А тот заявил: "Сам в Москве на трон сяду. Станет Русь частью Польского королевства!" Тогда и наступил конец терпению народа.

Народное единство

Рязанец Прокопий Ляпунов собрал ополчение и двинулся на Москву. Испугались поляки и бояре-предатели, составили грамоту с приказом распустить ополчение. И пошли к патриарху Гермогену: "Ты в русской церкви самый главный. Тебя народ послушает. Подпиши грамоту!" Отказался патриарх и призвал русский народ выступать против захватчиков. Ополчение Ляпунова было невелико и не могло взять Москву. Но призыв патриарха облетел все русские города. Услышали его и в Нижнем Новгороде. Тамошний купец Козьма Минин первым отдал на ополчение всё своё богатство.

Собрали жители Нижнего большое войско. Во главе его стал князь Дмитрий Пожарский. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. А в Москве поляки снова потребовали от патриарха: "Прикажи ополчению, пусть разойдется!" - "Да будет над ними милость Божья и наше благословление! - ответил Гермоген. - Изменники же да будут прокляты и в этом веке, и в будущем".

Так и случилось!

Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник. И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!

Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но лучшей наградой стала память народная. Недаром памятник им стоит на Красной площади - на самом сердце России. А еще такой памятник установлен в Нижнем Новгороде.

ПРОЕКТ

«День народного единства»

        Актуальность проекта.

        Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране. Работа по данным направлениям имеет огромное значение для развития личности ребёнка. Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они – граждане России, маленькие россияне.

      Цель. Формирование патриотических чувств у детей, любви к своей Родине.

      Задачи:

1. Расширение представления детей о национальных праздниках.
2. Развитие творческих способностей детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
3. Воспитание любви и уважения к русским национальным героям.
4. Вовлечение родителей в активное сотрудничество с детьми, ОУ и социумом.

Участники проекта: дети, воспитатели, учитель логопед, музыкальный руководитель, родители.

Предполагаемый результат.

• Владение детьми знаниями о национальных героях, об истории возникновения праздника, об истории национальных святынь;
• Пополнение словарного запаса детей пословицами, поговорками о своей Родине;
• Пополнение предметно-развивающей среды группы;
• Заинтересованность и сотрудничество родителей, как участников организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми.

Первый этап – организационно-подготовительный.

• Подбор методической, художественной, детской литературы, иллюстративных материалов;
• Консультация для родителей «Как знакомить дошкольников с историческим прошлым России»;
• Оформление ширмы и лепбука «Наша Россия»;
• Вовлечение родителей в воспитательный процесс для совместной работы;
• Разработка содержания всего воспитательно-образовательного процесса по текущей теме;
• Организация развивающей, познавательной, предметной среды.

Второй этап - основной.

• Экскурсии по объектам поселка.
• Рассматривание иллюстраций, альбомов.
• Знакомство с символами России.
• Игры народов России.
• День народного единства.
• Выставка рисунков «Я горжусь своей страной».
• Конструирование и ручной труд «Кремль».

Третий этап - итоговый. 

Презентация проекта – мероприятие вместе с родителями (см. приложение)

Выступление на муниципальном концерте.

Примерное планирование организованной образовательной деятельности с детьми в рамках проекта

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с семьей

• Обновление информационного стенда на тему: «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства».
• Оформить страничку «Советский воин» из фонда личных семейных фотографий.

Заключение

В результате проекта:

• Дети получили представление о национальном празднике;
• Познакомились с историческими событиями;
• Научились понимать смысл пословиц и поговорок;
• С чувством уважения стали относиться к истории и культуре нашей Родины;
• Родители прониклись важностью воспитания нравственных основ гражданских качеств, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре.

Проект создан с использованием интернет-ресурсов.