Рабочая программа воспитательно-образовательной деятельности для детей 1,5-3 лет
рабочая программа (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей № 8 «Виноградинка»

(МБДОУ №8 «Виноградинка»)

ПРИНЯТО:                                                                                                                                                           УТВЕРЖДАЮ:  

  на педагогическом совете                                                                                              Заведующий МБДОУ №8 «Виноградинка»                                                                                                            

 «____»___________2019 г.                                                                                                _____________Н.П.Самусенко

Протокол № __от______2019 г.                                                                                                          Приказ №____ от______2019 г.                        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ГРУППЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (1,5 - 3 ЛЕТ)

«Ладушки»

НА  2019 / 2020 УЧЕБНЫЙ  ГОД

                                                                                                                                                                Воспитатели:

Таратонкина Наталья Владимировна – высшая квалификационная категория

Пушкина Светлана Николаевна – высшая квалификационная категория

 Самохина Ирина Витальевна – первая квалификационная категория

х. Ведерников

2019 г.

С О Д Е Р Ж А Н И Е:

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

I.        Пояснительная записка

1.        Цели и задачи реализации Программы

2.        Принципы и подходы к формированию Программы

3.        Характеристики особенностей развития детей раннего возраста.

II.        Планируемые результаты освоения Программы с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий детей.

III. Педагогическая диагностика достижений ребенка раннего дошкольного возраста.

1. Результаты развития игровой деятельности.
2. Результаты образовательной деятельности -  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
3. Результаты образовательной деятельности -  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
4. Результаты образовательной деятельности -  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
5. Результаты образовательной деятельности - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
6. Результаты образовательной деятельности - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
7.  Критерии, влияющие на характер адаптации ребенка раннего возраста к условиям детского сада

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

I.        Описание образовательной деятельности на 2019-2020 учебный год в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.

1.Тематический годовой план образовательной деятельности

2. ИГРА КАК ОСОБОЕ ПРОСТРАНСТВО РАЗВИТИЯ  РЕБЕНКА 3-ГО ГОДА ЖИЗНИ

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» (рисование, лепка, аппликация)

7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

8. Календарное комплексно-тематическое планирование НОД

2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

1. Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников

2. Годовой план взаимодействия педагога с семьями дошкольников.

    III. План деятельности кружка «Цветные ладошки» в первой младшей группе. (руководитель Таратонкина Н.В.)

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.
2. Распорядок (режим дня) в холодный и теплый период. Третий год жизни. Первая младшая группа.

1. Холодный период года (сентябрь-май)

2.Тёплый период года (июнь-август)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа (сведения о воспитанниках первой младшей группы).

 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

Настоящая Рабочая Программа (далее РП) является нормативным документом воспитателей Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей № 8 «Виноградинка» (далее МБДОУ №8 «Виноградинка») Таратонкиной Н.В., Пушкиной С.Н., Самохиной И.В..

 РП предназначена для детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет) общеразвивающей направленности в режиме полного пребывания (10,5 часов).

Программа разработана в соответсвии с ФГОС ДО на основе: Закон об образовании РФ ФЗ 273 ст. 29.12.12; Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17 октября 2013 г.); СанПиН 2.4.1.3049 – 13; Конвенция о правах ребенка; Программа «Детство» Т.И. Бабаевой и др. Санкт-Петербург СПб.: «ДЕТСТО-ПРЕСС» 2011; Устав МБДОУ №8 «Виноградинка»; Образовательная Программа МБДОУ №8 «Виноградинка»; положение о Рабочей Программе МБДОУ №8 «Виноградинка».

Содержание РП разработано на основе образовательной программы, обязательная часть которой реализуется посредством основной программы «Детство» В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной основанной на принципах гуманистической педагогики, с использованием парциальных программ и технологий для каждой возрастной группы,  которые используются для реализации базовой программы и осуществления приоритетного направления. При составлении РП использованы рекомендации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой  2011г. Срок реализации Рабочей Программы 2019-2020 учебный год.

При разработке РП учитывались:

- индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей;

-  возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

1. Цели и задачи реализации Программы:

РП  направлена на достижение следующих целей:

- повышение социального статуса дошкольного образования;

-  обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

- обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

- сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

РП направлена на решение следующих задач:

- охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса;

- обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней ;

- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

-  объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования;

- формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

- обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

2. Принципы и подходы к формированию Программы:

- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество МБДОУ №8 «Виноградинка» с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

- учет этнокультурной ситуации развития детей (принцип краеведения).

3. Характеристики особенностей развития детей раннего возраста.

Период раннего детства имеет ряд качественных физиологических и психических особенностей, которые требуют создания специальных условий для развития детей этого возраста. Взаимосвязь физического и психического развития – это общая закономерность, присущая любому возрасту, но в раннем детстве она проявляется особенно ярко, потому что в этот период происходит становление всех функций организма.

На третьем году жизни ребенок вырастает в среднем на 7—8 см, прибавка в весе составляет 2—2,5 кг. Дети активно овладевают разнообразными движениями. Растущие двигательные возможности позволяют детям более активно знакомиться с окружающим миром, познавать свойства и качества предметов, осваивать новые способы действий. Но при этом малыши еще не способны постоянно контролировать свои движения. Поэтому воспитателю необходимо проявлять повышенное внимание к действиям детей, оберегать их от неосторожных движений, приучать к безопасному поведению в среде сверстников.

Организм младших дошкольников недостаточно окреп. Дети легко подвергаются инфекциям. Особенно часто страдают их верхние дыхательные пути, так как объем легких ребенка пока небольшой и малыш вынужден делать частые вдохи и выдохи. Эти особенности детей воспитателю надо постоянно иметь в виду: следить за чистотой воздуха в помещении, за правильным дыханием детей (через нос, а не ртом) на прогулке, во время ходьбы и подвижных игр.

В младшем возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Для детей этого возраста характерно наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Дети «мыслят руками»: не столько размышляют, сколько непосредственно действуют. Чем более разнообразно использует ребенок способы чувственного познания, тем полнее его восприятие, тоньше ощущения, ярче эмоции, а значит, тем отчетливее становятся его представления о мире и успешнее деятельность.

На третьем году жизни заметно возрастает речевая активность детей, они начинают проявлять живой интерес к слову. Это обнаруживается в детских высказываниях и вопросах, а также в игре словами. Малыши изменяют слова, придумывают новые, которых нет в речи взрослых; идет быстрое освоение грамматических форм.

Под влиянием общения со взрослыми, речевых игр и упражнений к трем годам ребенок начинает успешно использовать простые и распространенные предложения, воспроизводить небольшие стишки и потешки, отвечать на вопросы. Своевременное развитие речи имеет огромное значение для умственного и социального развития дошкольников.

Общение детей с воспитателем постоянно обогащается и развивается. Это и эмоциональное общение (обмен положительными эмоциями), и деловое, сопровождающее совместную деятельность взрослого и ребенка, а кроме того, познавательное общение. Дети могут спокойно, не мешая друг другу, играть рядом, объединяться в игре с общей игрушкой, развивать несложный игровой сюжет из нескольких взаимосвязанных по смыслу эпизодов, выполнять вместе простые поручения.

2. Планируемые результаты освоения Программы с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий детей.

Раннее Детство. К трем годам:

- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

- использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении

- владеет активной и пассивной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек

- стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

- проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им

- ребенок обладает интересом к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; проявляет эмоциональный отклик на различные произведения культуры и искусства

- у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

          III. Педагогическая диагностика достижений ребенка направлена на изучение:

- деятельностных умений ребенка

- интересов, предпочтений, склонностей ребенка

- личностных особенностей ребенка

- поведенческих проявлений ребенка

- особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

- особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

6.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

7.Основными критериями, влияющими на характер адаптации ребенка раннего возраста к условиям детского сада, выступают:

1. Особенности его физического состояния. Если ребенок здоров, не был подвержен частым инфекционным заболеваниям, физически развит, то он обладает высокими адаптивными возможностями, его организм легче справится с новыми нагрузками. Четкий распорядок дня малыша в условиях семьи, хороший сон, правильное питание способствуют быстрому привыканию ребенка к детскому саду.

2. Возраст малыша. Существуют определенные периоды раннего возраста, неблагоприятные для поступления ребенка в дошкольное учреждение. В возрастные кризисы (1 и 3 года) возникают противоречия между возможностями и потребностями ребенка, провоцирующие напряжение в результате наблюдаются капризы, раздражение.

В период от 7 месяцев до 1,5 лет привязанность малыша к матери достигает своего пика. Дети особенно ярко начинают испытывать страх перед чужими людьми, но при правильном воспитании и развитии это чувство проявляется недолго до 1года 8 месяцев. Далее дети более спокойно реагируют на появление незнакомых людей. Необходимо обратить внимание на эту особенность психического развития малыша и выбрать более подходящий возраст для посещения дошкольного учреждения.

3. Готовность ребенка к предметной деятельности и общению с окружающими. Малышу легче адаптироваться если он владеет навыками ситуативно-делового общения, готов сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе элементарной игровой деятельности, инициативен, активен, самостоятелен в процессе данного взаимодействия. Если в условиях семьи с ребенком играли мало, преимущество отдавали только эмоциональным контактам, то в детском саду такой ребенок будет испытывать недостаток внимания и чувствовать себя одиноко. Если в семье малыша научили действовать с игрушками, он обладает элементарными обследовательскими умениями, то отвлечься от ситуации разлуки со значимыми взрослыми ему будет значительно легче.

4. Готовность ребенка сотрудничать со сверстниками. Период раннего возраста является благоприятным для развития положительного отношения малыша к сверстникам. Ребенок, не владеющий умениями устанавливать контакты с другими детьми, не готовый положительно реагировать на желание ровесника поиграть с ним или рядом, взять на время игрушку, тяжелее адаптируется к условиям детского сада.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Описание образовательной деятельности на 2019-2020 учебный год в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.

Содержание образовательной деятельности на период перехода к ФГОС обеспечивает реализацию образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие и в ведущих видах деятельности, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям развития детей раннего дошкольного возраста: игровая, продуктивная, двигательная.

1.Тематический годовой план образовательной деятельности

Сентябрь, 1 неделя Тема: «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с уголками групповой комнаты, их оборудованием, мебелью, назначением, игрушками. Ознакомить с игровым оборудованием на участке; привлекать внимание детей к окружающему миру: учить наблюдать за цветами на участке, за осенним солнцем, птицами и дружно играть, делиться игрушками; формировать активный словарь, вовлекая детей в беседу, диалог, игры.

Сентябрь, 2 неделя Тема: «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Цель психолого-педагогической работы: продолжить знакомить детей с уголками групповой комнаты, их оборудованием, мебелью, назначением, игрушками. Ознакомить с игровым оборудованием на участке; привлекать внимание детей к окружающему миру: учить видеть изменения в природе; обратить внимание, кто заботится о чистоте в детском саду; воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок на участке детского сада; развивать умения слушать и слышать звуки в окружающем мире: шелест листьев, щебетание птиц, смех и голоса детей.

Сентябрь, 3 неделя Тема: «Я и моё имя»

Цель психолого-педагогической работы: учить детей откликаться на своё имя, обращаться к сверстникам по имени, гордиться своим именем. Помочь увидеть красоту окружающего мира; формировать активный словарь детей; побуждать высказываться о том, что увидели (ситуативная речь); воспитывать любовь к природе родного края.

Сентябрь, 4 неделя Тема: «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Цель психолого-педагогической работы: дать детям представление о роли каждого члена семьи; прививать чувства уважения и любви к родителям, к людям пожилого возраста; учить правилам речевого этикета. Учить детей наблюдать явления живой и неживой природы, обращаясь к воспоминаниям недавнего прошлого: было тепло, стало прохладней, солнце прячется за тучки, чаще дует ветер; развивать умения проводить элементарные аналогии, выполнять сравнение объектов ближайшего окружения.

Октябрь, 1 неделя Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Цель психолого-педагогической работы: дать детям представления об осенних изменениях в природе, учить рассказывать об осени по ее характерным признакам. Создать комфортные педагогические условия для включения каждого ребенка в обследование различных органов чувств («как пахнет осень – опавшими листьями» - обоняние, «какого цвета деревья – зеленого, жёлтого» - зрение, «ветерок качает деревья – слышим шелест, шорох» - слух); вызвать у малышей эмоциональный отклик, желание наблюдать за происходящими изменениями в природе.

Октябрь, 2 неделя Тема: «Вкусные дары осени - фрукты»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с внешним видом фруктов; показать, что фруктов очень много видов, разных по величине, цвету и вкусу. Конкретизировать и закрепить знания детей о состоянии осенней погоды; ввести в словарь малышей новые слова; научить определять силу ветра вертушками, султанчиками; развивать интерес к окружающему миру.

Октябрь, 3 неделя Тема: «Деревья нашего участка - рябина»

Цель психолого-педагогической работы: учить замечать и различать среди других деревьев рябину. Закрепить знания детей о растительном мире; уточнить понятия «дерево, куст»; объяснить, как отличить дерево от куста; дать детям представление о состоянии погоды осенью; закрепить в речи названия сезонной одежды, знания детей о птицах; рассказать, что есть зимующие птицы и перелетные.

Октябрь, 4 неделя Тема: «Кладовая витаминов - овощи»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с характерными признаками овощей, учить сравнивать овощи по цвету, форме, величине. Ознакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени – дождливой погодой; уточнить названия и назначение предметов сезонной одежды; научить различать характерные признаки внешнего вида животных; ознакомить с особенностями поведения этих животных.

Ноябрь, 1 неделя Тема: «В гости к доктору Айболиту»

Цель психолого-педагогической работы: сформировать представление детей о работе медицинской сестры и доктора в детском саду. Закрепить знания детей о сезонной одежде, которую носят в прохладную погоду; подвести воспитанников к пониманию того, что надо одеваться по сезону, чтобы не болеть; ознакомить детей с понятием «облако», зависимостью погоды от наличия облаков; продолжить ознакомление с видами птиц, вспомнить совместно с детьми названия зимующих птиц.

Ноябрь, 2 неделя Тема: «Приятного аппетита»

Цель психолого-педагогической работы: сформировать представление детей о работе повара, познакомить с помещением и оборудованием кухни. Ознакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех; воспитывать уважение к труду взрослых всех профессий; продолжить ознакомление с живой и неживой природой.

Ноябрь, 3 неделя Тема: «Комната чистых полотенец»

Цель психолого-педагогической работы: сформировать представление детей о работе прачки, о бытовой технике. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе; ознакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени – дождливая погода; уточнить названия и назначение предметов одежды.

Ноябрь, 4 неделя Тема: «В гости к кукле Дашеньке»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с внешним видом куклы, частями ее тела (голова, руки, ноги); закрепить умение знакомиться, называя свое имя; развивать умение общаться с одногодками. Пополнить знания воспитанников об играх других детей, способствовать обогащению представлений о разном игровом оборудовании на площадках; закрепить знание названий зимующих птиц; пополнить знания детей о живой природе – наблюдение за елью.

Декабрь, 1 неделя Тема: «Зимушка - зима»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с наступившим временем года – зимой, ее характерными признаками. Учить наблюдать за явлениями живой и неживой природы в зимний период, сравнивать и находить различия, изменения; вызвать желание наблюдать за зимующими птицами и заботиться о ни х; воспитывать любовь к природе родного края, ее обитателями.

Декабрь, 2 неделя Тема: «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с зимующими птицами, с внешним видом воробья, его повадками. Вызвать у малышей эмоциональный отклик и желание наблюдать за происходящими изменениями в природе в зимний период; учить замечать особенности поведения птиц в снежное время года, воспитывать желание помогать птицам, кормить их крошками и зернышками; развивать наблюдательность; формировать активный словарь детей.

Декабрь, 3 неделя Тема: «В лесу родилась ёлочка»

Цель психолого-педагогической работы: формировать у детей представление о ёлке как о дереве, учить замечать и называть это дерево и его признаки; воспитывать бережное отношение к природе. Продолжать наблюдение за живой и неживой природой, повторить понятие «ветер»; обратить внимание детей на то, что происходит с деревьями в ветреную погоду; продолжать формировать представления о сезонной одежде.

Декабрь, 4 неделя Тема: «Зайка маленький, зайка беленький»

Цель психолого-педагогической работы: ознакомить детей с внешним видом зайца, способом его жизни, особенностями поведения. Обогащать эмоциональное, речевое и умственное развитие детей, прибегая к примерам из ближайшего окружающего мира; закреплять знания о знакомых предметах – комнатных растениях и деревьях, растущих на улице, птицах прилетающих на участок, о труде взрослых.

Январь, 2 неделя Тема: «Едет-едет к нам машина»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с машиной (игрушкой): грузовой и легковой; учить выделять и называть грузового автомобиля; формировать представления о назначении транспорта. Пополнять знания детей о специальном транспорте, объяснить назначение мусоровоза; продолжать учить видеть и отмечать разнообразные природные явления; воспитывать уважение к труду взрослых.

Январь, 3 неделя Тема: «У меня есть кошка Мурка»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с домашним животным кошкой, ее внешним видом и особенностями поведения; учить узнавать животное по его признакам и называть их. Воспитывать любовь к животным; закрепить знания о зимних явлениях, состоянии погоды зимой, зимних развлечениях; развивать наблюдательность и расширять активный словарь.

Январь, 4 неделя Тема: «Собака по кличке Дружок»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с домашним животным собакой, ее внешним видом и особенностями поведения; учить узнавать животное по его признакам и называть их. Вызвать интерес детей к труду взрослых: водителя машины, привозящей продукты в детский сад; воспитывать уважение к труду взрослых.

Февраль, 1 неделя Тема: «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель психолого-педагогической работы: сформировать представление о мяче; учить различать мячи по величине и цвету; познакомить с назначением мяча. Продолжать ознакомление детей с игрушками, с которыми можно поиграть в детском саду; закрепить знания детей о характерных явлениях зимы, о зимующих птицах; развивать наблюдательность при рассматривании прохожих; закрепить знание названий пассажирского транспорта; воспитывать уважение к людям труда.

Февраль, 2 неделя Тема: «Самолет построим сами»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей со строением самолета (как вида транспортного средства), с его отличием от других видов транспорта, его назначением; формировать умение детей использовать его в игре; закреплять умение слушать, понимать содержание художественных произведений по теме, передавать форму самолета в продуктивных видах деятельности. Продолжать формировать представления детей о зимних забавах, о поведении птиц и окружающем ближайшем мире; воспитывать интерес к окружающему миру.

Февраль, 3 неделя Тема: «Вот поезд наш мчится»

Цель психолого-педагогической работы: познакомить детей с железнодорожным транспортом – поездом, его строением и назначением. Закрепить в речи названия птиц, о которых человек заботится, развивать умения называть их и подражать их голосам; учить находить куст на площадке, пополнить словарный запас детей.

Февраль, 4 неделя Тема: «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Цель психолого-педагогической работы:  познакомить с кухонной посудой, ее назначением, дать представление о кухонной мебели; упражнять в различении предметов посуды по цвету и величине. Учить уважать и беречь труд няни; закрепить знание названий комнатных растений и правил ухода за ними.

Март, 1 неделя Тема: «Милую мамочку очень я люблю»

Цель психолого-педагогической работы:  продолжать прививать чувства уважения и любви к маме; дать детям понятие о роли каждого члена семьи, учить уважать людей пожилого возраста; научить правилам речевого этикета, познакомить с праздником мам и бабушек – Женским днем 8 Марта. Помочь вспомнить названия деревьев, учить находить их отличительные признаки, называть отдельные части; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к растениям; активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; воспитывать уважение к труду повара.

Март, 2 неделя Тема: «Играй, музыка, играй»

Цель психолого-педагогической работы:  дать представление о музыкальных инструментах; вызвать у детей заинтересованность в занятиях музыкой. Расширять представления детей о весне; закрепить знания детей о зимующих птицах; помочь почувствовать радость от приближения весны, тепла.

Март, 3 неделя Тема: «Комнатные растения»

Цель психолого-педагогической работы:  продолжать учить узнавать и называть комнатные растения – фикус и бегонию; сформировать представление о строении растений и объяснить правила ухода за ними.

Март, 4 неделя Тема: «Автобус»

Цель психолого-педагогической работы:  учить различать по внешнему виду автобус и называть его, познакомить с его основными частями; формировать представления о назначении автобуса, о том, что автобусы могут быть разного цвета, разной величины. Воспитывать любознательность; способствовать обогащению представлений о природе; развивать речь и мышление детей.

Апрель, 1 неделя Тема: «Тает снежок, оживает лужок»

Цель психолого-педагогической работы:  дать представления о весенних явлениях в природе. Продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой и живой природе весной; развивать наблюдательность; формировать у детей представление о сезонной одежде; воспитывать уважение к труду взрослых; формировать желание приходить на помощь окружающим.

Апрель, 2 неделя Тема: «Березонька - красавица»

Цель психолого-педагогической работы:  формировать знания о строении дерева, о признаках весны; продолжать учить в непринужденной беседе с воспитателем и детьми, умению отвечать на поставленные вопросы. Продолжать обращать внимание детей на весенние явления в природе; ввести в активный словарь детей новые слова на данную тематику; развивать интерес к окружающему миру.

Апрель, 3 неделя Тема: «Вышла курочка гулять»

Цель психолого-педагогической работы:  познакомить детей с курочкой, петухом, цыплятами; обобщить знания о домашних птицах, их внешнем виде, способе жизни; показать заботу людей о домашних птицах; учить слушать и понимать содержание художественных произведений, речь воспитателя, развивать речь детей; воспитывать бережное отношение к объектам живой природы, желание заботиться о них. Закрепить знания о транспорте; повторить признаки весны; расширять знания о первых весенних цветах и их строении. Развивать наблюдательность; вызывать радостные чувства от общения с природой.

Апрель, 4 неделя Тема: «Аквариумная рыбка»

Цель психолого-педагогической работы:  учить видеть и узнавать рыб на картинках; формировать представления о строении и способе жизни рыб; учить называть части тела рыбы и их местонахождение; воспитывать заботливое отношение к аквариумным рыбкам и желание ухаживать за ними. Продолжать наблюдения за неживой природой.

Май, 1 неделя Тема: «На нашей полянке расцвел одуванчик»

Цель психолого-педагогической работы:  познакомить детей с первым весенним цветком – одуванчиком; обогащать и уточнять знания детей о весенних цветах, учить узнавать и называть их, различать по сенсорным признакам. Продолжать расширять представления детей о деревьях; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Май, 2 неделя Тема: «Насекомые»

Цель психолого-педагогической работы:  познакомить детей с насекомыми, их внешним видом; учить их распознавать на картинке и в окружающей среде. Обратить внимание детей на насекомых, пробудившихся весной; учить видеть красоту пробуждающейся природы: цветущие растения.

Май, 3 неделя Тема: «Козочка рогатая, козочка бодатая»

Цель психолого-педагогической работы:  сформировать представление детей о домашнем животном козе, о ее внешнем виде, отличии от других домашних животных, о том, чем она питается и какую пользу приносит человеку. Вызвать у детей желание погладить травку ладошкой, ощутить, какая она мягкая, шелковистая; обратить внимание детей на инструменты, которые нужны на огороде.

Май, 4 неделя Тема: «Ох, уж как мою коровушку люблю»

Цель психолого-педагогической работы:  познакомить детей с коровой как с домашним животным, с особенностями ее внешнего вида; формировать представление о том, чем полезна корова; воспитывать любовь ко всему живому. Обратить внимание детей на то, что все растения растут на земле, земля всех питает – и людей, и животных; закреплять знания о сезонных изменениях в окружающем мире; воспитывать любовь к природе.

2. ИГРА КАК ОСОБОЕ ПРОСТРАНСТВО РАЗВИТИЯ  РЕБЕНКА 3-ГО ГОДА ЖИЗНИ

К двум годам ребенок уже способен отображать в игре простейшие действия с предметами, подражая действиям взрослого (кормит и укладывает спать куклу, прокатывает машинки и др.). Ребёнок передает несложный сюжет из нескольких игровых действий. Дети становятся способными действовать с предметами-заместителями, появляются действия и без предмета, в которых сохраняется «рисунок» действия.

Основная черта игровой деятельности детей 3-го года жизни – стремление многократно повторять одни и те же действия, например, кормить куклу или катать её в коляске. Постепенно игровые ситуации насыщаются речевыми элементами, сюжетными диалогами и пояснениями. На третьем году жизни начинают формироваться предпосылки режиссёрской игры, деятельности в которой ребёнок «как режиссер» управляет игрушками, озвучивает их, не принимая на себя ролей. В режиссерской игре происходит формирование игрового отношения детей к предметам (одушевление предмета, придание ему неспецифических значений).

Задачи развития игровой деятельности детей:

- Развивать игровой опыт каждого ребенка.

- Способствовать отражению в игре представлений об окружающей действительности.

- Поддерживать первые творческие проявления детей.

- Воспитывать стремление к игровому общению со сверстниками.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Третий год жизни. Первая младшая группа.

Задачи образовательной деятельности

- Способствовать благоприятной адаптации детей в детском саду, поддерживать эмоционально-положительное состояние детей.

- Развивать игровой опыт каждого ребенка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности.

- Поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость, привлекать к конкретным действиям помощи, заботы, участия (пожалеть, помочь, ласково обратиться).

- Формировать элементарные представления о людях (взрослые, дети), об их внешнем виде, действиях, одежде, о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях (радость, веселье, слезы), о семье и детском саде.

- Способствовать становлению первичных представлений ребенка о себе, о своем возрасте, поле, о родителях и членах семьи. Развивать самостоятельность, уверенность, ориентацию на одобряемое взрослым поведение.

Сентябрь, 1 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Игрушки и картинки» Задачи: знакомить детей с игрушками, узнавать их на картинке; развивать понимание речи взрослого, обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предмета, цвета, и глаголами, обозначающими действия; развивать усидчивость, устойчивое внимание; воспитывать нравственные чувства – любить и бережно относиться к игрушкам; индивидуальная работа.

Сентябрь, 2 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Забавные игрушки» Задачи: учить детей рассматривать игрушки, выделяя отдельные их части; ввести в словарь детей названия предмета, его частей, цвета и действия; развивать внимание, умение отвечать на вопрос воспитателя достаточно громко; воспитывать эстетические чувства: радоваться, испытывать удовольствие от игры с забавными игрушками; индивидуальная работа.

Сентябрь, 3 неделя «Я и моё имя»

Тема: «Дети играют» Задачи: учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом; пополнить словарь детей названиями предметов, действий, цвета, формы; учить отвечать на вопросы достаточно громко; развивать целенаправленное внимание, усидчивость, выполнять действия по указанию воспитателя; воспитывать интерес к картинкам, желание их рассматривать; индивидуальная работа.

Сентябрь, 4 неделя «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Тема: «Новая кукла» Задачи: познакомить детей с новой куклой и обстановкой групповой комнаты; учить детей называть предметы обстановки в групповой комнате, узнавать их назначение, активизировать речь детей и пополнить словарь детей новыми словами; развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы достаточно громко; воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к детям и бережное отношение к игрушкам; индивидуальная работа.

Октябрь, 1 неделя «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Тема: «Осень» Задачи: учить детей выделять предметы на картине, называть их; ввести в словарь детей новые слова, активизировать речь детей, учить отвечать на вопросы по содержанию картины; развивать внимание, память, умение слушать и выполнять указания воспитателя; воспитывать интерес детей к картинам, желание их рассматривать; индивидуальная работа.

Октябрь, 2 неделя «Вкусные дары осени - фрукты»

Тема: «Фрукты» Задачи: учить детей различать фрукты по внешнему виду и вкусу; обогащать словарь детей названиями фруктов и отличительных их качеств; развивать внимание, умение действовать по указанию воспитателя; воспитывать интерес к окружающим природным объектам; индивидуальная работа.

Октябрь, 3 неделя «Деревья нашего участка - рябина»

Тема: «Оденемся на прогулку» Задачи: учить детей узнавать предметы, называть их и называть действия с ними и некоторые качества предметов; ввести в словарь детей названия предметов, действий, качеств, произносить слова четко, достаточно громко; развивать внимание, наблюдательность, умение слушать вопросы воспитателя и отвечать на них; воспитывать усидчивость на занятии; индивидуальная работа.

Октябрь, 4 неделя «Кладовая витаминов - овощи»

Тема: «Овощи» Задачи: познакомить детей с овощами, учить узнавать их по характерному признаку – цвету, форме; ввести в словарь детей названия овощей, цвета, формы; активизировать речь детей, учить говорить громко; развивать наблюдательность, внимание, память, умение действовать по указанию воспитателя; воспитывать интерес к окружающим предметам природы; индивидуальная работа.

Ноябрь, 1 неделя «В гости к доктору Айболиту»

Тема: «Осенняя одежда. Узнай и назови» Задачи: продолжать знакомить детей с предметами, с их назначением; активизировать словарь детей названиями предметов одежды, обуви, головных уборов, названиями цвета, материала; ввести в словарь обобщающее слово – одежда; развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы; воспитывать усидчивость, умение выполнять указания воспитателя; индивидуальная работа.

Ноябрь, 2 неделя «Приятного аппетита»

Тема: «Узнай и назови» Задачи: учить узнавать и называть овощи и фрукты; обогащать словарь детей названиями овощей и фруктов; учить слушать и понимать задаваемые вопросы; воспитывать усидчивость и внимание; индивидуальная работа.

Ноябрь, 3 неделя «Комната чистых полотенец»

Тема: «Лейся, чистая водица, мы умеем чисто мыться» Задачи: дать элементарное представление о необходимости содержать тело в чистоте; закрепить отчетливое произношение звука –ф- в словах; формировать слуховое восприятие, учить соотносить звук с образом звучащей игрушки; соотносить игрушку с картинкой; упражнять в согласовании имен существительных с местоимениями в роде.

Ноябрь, 4 неделя «В гости к кукле Дашеньке»

Тема: «В комнате куклы Ани» Задачи: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; ввести в словарь детей названия предметов мебели и подвести к пониманию обобщающего слова – мебель; развивать внимание, наблюдательность. Формировать элементы наглядно-образного мышления; воспитывать интерес к окружающим предметам; индивидуальная работа.

Декабрь, 1 неделя «Зимушка - зима»

Тема: «Узнай, что это и назови» Задачи: учить узнавать предметы ближайшего окружения на картинке; активизировать словарь словами, обозначающими названия знакомых предметов, объяснить их назначение, кому они нужны; развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы словом или коротким предложением; воспитывать интерес к окружающим предметам; индивидуальная работа.

Декабрь, 2 неделя «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Тема: «Голуби и воробьи» Задачи: стимулировать интерес детей к объектам природы, познакомить с птицами на участке детского сада; ввести в словарь детей новые слова и активизировать в речи знакомые слова; развивать внимание, наблюдательность, умение отвечать на вопросы по ходу наблюдения; побуждать интерес к птицам, желание их подкармливать зимой; индивидуальная работа.

Декабрь, 3 неделя «В лесу родилась ёлочка»

Тема: «Украсим елочку» Задачи: познакомить детей с елочными игрушками, материалом, из которых они сделаны, какого они цвета, формы; ввести в словарь новые слова; развивать внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать эстетические чувства; индивидуальная работа.

Декабрь, 4 неделя «Зайка маленький, зайка беленький»

Тема: «Лесные звери: «Узнай, кто это?» Зайцы» Задачи: учить детей узнавать зверей в процессе чтения стихов и узнавать их на картинках; активизировать словарь детей названиями животных. Учить отвечать на вопросы коротким предложением; развивать внимание, память, умение слушать воспитателя и детей; воспитывать интерес к обитателям леса; индивидуальная работа.

Январь, 2 неделя «Едет-едет к нам машина»

Тема: «Машина» Задачи: расширять представления детей об окружающем; активизировать словарь знакомых слов, ввести в словарь детей слова; развивать внимание, наблюдательность, умение отвечать на вопросы; воспитывать интерес к труду водителя; индивидуальная работа.

Январь, 3 неделя «У меня есть кошка Мурка»

Тема: «В гостях у семьи кошки» Задачи: формировать у детей понятие о семье на примере домашних животных; побуждать детей отвечать на вопросы и повторять несложные фразы, упражнять в звукоподражании, изменяя тембр голоса; активизировать словарь детей новыми словами; воспитывать у детей любовь к близким, к семье; воспитывать доброе отношение к животным; индивидуальная работа.

Январь, 4 неделя «Собака по кличке Дружок»

Тема: «Наблюдение за собакой» Задачи: познакомить детей с характерными признаками домашнего животного – собакой; обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами в ходе рассматривания; учить отвечать на вопросы; развивать восприятие, внимание, память, умение слушать воспитателя; воспитывать интерес к домашним животным; индивидуальная работа.

Февраль, 1 неделя «Мой весёлый звонкий мяч»

Тема: «Неваляшки» Задачи: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет, выделять цвет, форму, величину; ввести в словарь слова, обозначающие названия предмета, цвет, форму, величину, активизировать словарь; способствовать появлению в словаре обобщающего понятия – игрушки; совершенствовать восприятие детей, их чувственный опыт, сравнивать знакомые предметы; воспитывать усидчивость, интерес к занятиям; индивидуальная работа.

Февраль, 2 неделя «Самолет построим сами»

Тема: «Машина и самолет» Задачи: продолжать знакомить детей с игрушками, учить определять основные детали, называть цвет, форму; активизировать словарь, ввести новые слова; развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы воспитателя коротким предложением; воспитывать интерес к игрушкам – транспорт; индивидуальная работа.

Февраль, 3 неделя «Вот поезд наш мчится»

Тема: «Транспорт» Задачи: продолжать знакомить детей с окружающим, узнавать предметы на картинке, называть их; активизировать словарь детей названиями предметов, действий, называть основные цвета и цвет голубой; развивать восприятие, внимание, память, умение более точно и четко произносить слова; воспитывать интерес к транспорту, развивать наблюдательность; индивидуальная работа.

Февраль, 4 неделя «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Тема: «Аня наряжается» Задачи: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – одежда, ее цвет и материал; активизировать словарь знакомых слов и ввести новые слова; развивать внимание, память, умение слушать вопросы и отвечать на них одним словом или коротким предложением; воспитывать интерес к играм с куклой, бережно к ней относиться; индивидуальная работа.

Март, 1 неделя «Милую мамочку очень я люблю»

Тема: «Мамина коробочка» Задачи: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; активизировать словарь детей названиями предметов, действий. Пополнить словарь словами, обозначающими назначение предметов и их цвет; развивать внимание, познавательные интересы; воспитывать внимание и интерес к маминым делам, что мама делает; индивидуальная работа.

Март, 2 неделя «Играй, музыка, играй»

Тема: «Матрешки» Задачи: упражнять детей в правильном назывании предметов, замечать и называть различие в цвете и размере; активизировать словарь детей, вводить новые слова в словарь детей; развивать внимание, наблюдательность, умение отвечать на вопросы; воспитывать у детей зрительную память, умение действовать по указанию воспитателя; индивидуальная работа.

Март, 3 неделя «Комнатные растения»

Тема: «Бальзамин» Задачи: познакомить детей с комнатным растением и их частями; активизировать словарь детей, ввести в словарь новые слова; развивать восприятие. Внимание, наблюдательность, умение отвечать на вопросы по ходу рассматривания; воспитывать интерес к комнатным растениям, желание за ними ухаживать; индивидуальная работа.

Март, 4 неделя «Автобус»

Тема: «Рассматривание картины «Едем в автобусе»» Задачи: учить рассматривать картину, отвечать на вопросы, участвовать в ее описании; упражнять в отчетливом произнесении звука – б в словах.

Апрель, 1 неделя «Тает снежок, оживает лужок»

Тема: «Птицы прилетели» Задачи: учить детей узнавать на картинках знакомых птиц, называть их; активизировать словарь детей, ввести в словарь новые слова; развивать внимание, память, наблюдательность, умение вступать в общение с воспитателем, отвечать на вопросы; воспитывать интерес к птицам и к другим объектам природы; индивидуальная работа.

Апрель, 2 неделя «Березонька - красавица»

Тема: «Березонька растет» Задачи: воспитывать внимательное отношение и интерес к природе; развивать музыкальные способности детей.

Апрель, 3 неделя «Вышла курочка гулять»

Тема: «Рассматривание картины «Курица с цыплятами» Задачи: учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы педагога по картине; закрепить знание названий домашних птиц; развивать произношение в звукоподражаниях; помочь вспомнить содержание сказки и воспроизвести его вместе с воспитателем.

Апрель, 4 неделя «Аквариумная рыбка»

Тема: «Рыбка в аквариуме» Задачи: учить наблюдать за живым объектом – рыбкой, показать ее отличительные особенности; ввести в словарь детей новые слова, активизировать словарь знакомых слов; развивать восприятие, внимание, умение отвечать на вопросы коротким предложением; воспитывать интерес к рыбке, желание наблюдать за ней, кормить вместе с воспитателем; индивидуальная работа.

Май, 1 неделя «На нашей полянке расцвел одуванчик» 

Тема: «Полевые цветы» Задачи: вовлечь в игровую ситуацию; вызвать положительный эмоциональный отклик детей; побудить к двигательной активности.

Май, 2 неделя «Насекомые»

Тема: «Жук отправился в полет» Задачи: вовлечь детей в сюжетно-игровую ситуацию; побуждать детей к двигательной активности.

Май, 3 неделя «Козочка рогатая, козочка бодатая»

Тема: «Ветерок» Задачи: вовлечь детей в игровую ситуацию; познакомить с новой сказкой.

Май, 4 неделя «Ох, уж как мою коровушку люблю»

Тема: «Любимые игрушки» Задачи: закрепить в памяти детей стихи А. Барто; предоставить возможность детям самостоятельно или с небольшой помощью прочитать стихотворение; развивать память, умение рассказывать стихотворение с естественной интонацией, достаточно громко; воспитывать интерес к стихам и желание их рассказывать; индивидуальная работа.

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Третий год жизни. Первая младшая группа.

Задачи образовательной деятельности

- Поддерживать интерес и активные действия детей с предметами, геометрическими телами и фигурами, песком, водой и снегом.

- Формировать представления о сенсорных свойствах и качествах предметов окружающего мира, развития разных видов детского восприятия: зрительного слухового, осязательного, вкусового, обонятельного.

- Формировать обследовательские действия в первоначальном виде; учить детей выделять цвет, форму, величину как особые признаки предметов, сопоставлять предметы между собой по этим признакам, используя один предмет в качестве образца, подбирая пары, группы.

- Поддерживать положительные переживания детей в процессе общения с природой: радость, удивление, любопытство при восприятии природных объектов.

- Содействовать запоминанию и самостоятельному употреблению детьми слов - названий свойств (цвет, форма, размер) и результатов сравнения по свойству (такой же, не такой, разные, похожий, больше, меньше).

Сентябрь, 1 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Игрушки» Задачи: формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения; развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать авторские произведения; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Сентябрь, 2 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Разрезные картинки. Игрушки»  Задачи: формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения; развивать умение составлять целое из четырех частей; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Сентябрь, 3 неделя «Я и моё имя»

Тема: «Знакомимся с куклой Катей» Задачи: побуждать называть свое имя; расширять опыт ориентировки в частях собственного тела; формировать умение здороваться и прощаться; воспитывать желание слушать народные песенки-потешки; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Сентябрь, 4 неделя «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Тема: «Рассматривание фотографий на тему «Моя семья»» Задачи: воспитывать внимательное отношение и любовь к  родителям и близким людям; побуждать называть имена членов своей семьи; воспитывать желание слушать стихотворения.

Октябрь, 1 неделя «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Тема: «Осень» Задачи: формировать представление о доступных явления природы; формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умение отвечать на вопросы; поощрять попытки по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о событии из личного опыта; развивать внимание и память в игре «Чего не стало?»; развитие мелкой моторики руки с помощью игр с прищепками; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; воспитывать желание слушать стихотворения.

Октябрь, 2 неделя «Вкусные дары осени - фрукты»

Тема: «Фрукты» Задачи: формировать умение различать по внешнему виду фрукты; формировать умение включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним; упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название; развивать умение различать количество предметов; по словесному указанию воспитателя находить предметы по названию, цвету; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать мелкую моторику кистей рук.

Октябрь, 3 неделя «Деревья нашего участка - рябина»

Тема: «Листья осенние» Задачи: формировать элементарные представления об осенних изменения в природе; развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания; побуждать к совместным играм небольшими группами; упражнять в кружении в медленном темпе; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; развивать умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из сенсорных признаков; развивать внимание в игре на развитие мелкой моторики рук, используя игры со шнуровкой; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.

Октябрь, 4 неделя «Кладовая витаминов - овощи»

Тема: «Овощи» Задачи: формирование умения различать по внешнему виду овощи; формировать умение включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; развивать внимание и память в игре «Чего не стало?»; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение показом овощей.

Ноябрь, 1 неделя  «В гости к доктору Айболиту»

Тема: «Сколько мячиков?» Задачи: развивать умение различать количество предметов: много-один-ни одного; развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания, побуждать к совместным играм небольшими группами, содействовать играм, в которых совершенствуются движения; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; воспитывать желание слушать авторские произведения, сопровождать чтение показом игрушек.

Ноябрь, 2 неделя  «Приятного аппетита»

Тема: «Угощаем кукол кашей» Задачи: формировать умение экспериментировать с материалами и веществами; формировать отвечать на вопросы; поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать о событии из личного опыта; воспитывать желание слушать народные песни, стихотворения; формировать умение выполнять с помощью взрослого игровые действия, играть рядом, не мешая друг другу; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Ноябрь, 3 неделя «Комната чистых полотенец»

Тема: «Большие и маленькие мячи» Задачи: формировать умение обследовать предметы, выделяя величину, включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним; упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название; формировать умение называть свойства предметов: большой, маленький; развивать умение различать количество предметов; развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Ноябрь, 4 неделя «В гости к кукле Дашеньке»

Тема: «Разноцветные шары» Задачи: продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет; упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название; развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение показом картинок.

Декабрь, 1 неделя «Зимушка - зима»

Тема: «Зима» Задачи: формировать представления о зимних природных явлениях, основы взаимодействия с природой; привлечь внимание к красоте природы зимой, необходимости кормить птиц, к зимним забавам; продолжать формировать представления о названиях предметов ближайшего окружения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать о событиях из личного опыта, об изображении на фотографии; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать мелкую моторику рук с помощью игр с прищепками.

Декабрь, 2 неделя «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Тема: «Башенка для птички. Кубики и кирпичики» Задачи: развивать продуктивную деятельность; привлекать к совместному с взрослым конструированию башенок по образцу; формировать представления о деталях строительного конструктора, вариантами расположения деталей на плоскости; формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры; формировать умение здороваться и прощаться, отвечать на простейшие вопросы; побуждать называть свое имя; расширять опыт ориентировки в частях собственного тела; воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождая чтение показом игрушек и других средств наглядности, а также формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

Декабрь, 3 неделя  «В лесу родилась ёлочка»

Тема: «Ёлка. Бусы на елку» Задачи: формировать умение называть свойства предметов; развивать умение различать количество предметов; привлекать внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения; совершенствовать умение выполнять плясовые движения в кругу.

Декабрь, 4 неделя  «Зайка маленький, зайка беленький»

Тема: «Зима в лесу» Задачи: ознакомить с доступными явлениями природы; привлечь внимание к красоте природы зимой; формировать умение узнавать на картинках, в игрушках некоторых диких животных и называть их; развивать интерес к играм-действиям со звуками, под звучащее слово; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; развитие интереса к музыке, желания слушать классическую музыку.

Январь, 2 неделя «Едет-едет к нам машина»

Тема: «Легковая и грузовая машины» Задачи: формировать представления о транспортных средствах ближайшего окружения; развивать умение сравнивать. Соотносить. Группировать. Устанавливать тождество и различие; формировать умение подбирать предметы по тождеству. Группировать их по способу использования; развивать внимание к игре; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Январь, 3 неделя «У меня есть кошка Мурка»

Тема: «Кошка» Задачи: формировать умение узнавать и называть на картинках. В игрушках кошку; формировать представление о внешнем виде, повадках кошки; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать о событии из личного опыта; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; воспитывать желание слушать народные песенки. Стихотворения, сопровождая чтение показом игрушки; развивать умение подпевать фразы в песне; формировать умение здороваться и прощаться.

Январь, 4 неделя «Собака по кличке Дружок»

Тема: «Домашние животные» Задачи: формировать умение узнавать на картинках домашних животных и называть их; развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Февраль, 1 неделя «Мой весёлый звонкий мяч»

Тема: «Собери снеговика» Задачи: привлекать внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи; формировать представления о зимних природных явлениях и зимних забавах; содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками; развивать речь как средство общения, используя рассматривание картинок, для общения друг с другом и воспитателем; поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинках, о событии из личного опыта; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями; совершенствовать умение выполнять плясовые движения в кругу.

Февраль, 2 неделя «Самолет построим сами»

Тема: «Транспорт. Едет-летит-плывет» Задачи: формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения; формировать умение выполнять бег. Не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; содействовать играм, в которых совершенствуются движения; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.

Февраль, 3 неделя «Вот поезд наш мчится»

Тема: «Поезд» Задачи: накапливать опыт по практическому освоению окружающего пространства; развивать умение двигаться вместе с воспитателем в определенном направлении; развивать умение различать количество предметов; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; воспитывать желание слушать короткие стихотворения; развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями, способствующие совершенствованию основных движений, ходить подгруппами и всей группой по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа, с переходом на бег и, наоборот, с изменением направления; формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать представления о некоторых видах транспорта; развивать умение подпевать фразы в песне; формировать умение начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.

Февраль, 4 неделя  «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Тема: «Посуда» Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения; формировать умение группировать предметы посуды по способу использования; развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать авторские произведения; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга. С согласованными, свободными движениями рук и ног.

Март, 1 неделя  «Милую мамочку очень я люблю»

Тема: «Цветы для мамы» Задачи: привлекать внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи; развивать умение различать количество предметов; побуждать называть имена членов своей семьи; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; воспитывать желание слушать короткие стихотворения; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Март, 2 неделя «Играй, музыка, играй»

Тема: «Чудесный мешочек» Задачи: продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Постепенно включая все виды восприятия; формировать умение обследовать предметы, выделяя их форму; формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним; продолжать формировать знания названий предметов ближайшего окружения; обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом; воспитывать желание слушать короткие стихотворения без наглядного материала; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания.

Март, 3 неделя  «Комнатные растения»

Тема: «Цветы» Задачи: совершенствовать движения в подвижных играх; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; развивать умение группировать прищепки по одному из сенсорных признаков; развивать мелкую моторику рук с помощью игр с прищепками; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения.

Март, 4 неделя «Автобус»

Тема: «Перевезем игрушки» Задачи: привлекать внимание к предметам контрастного размера к обозначению в речи; накапливать опыт по практическому освоению окружающего пространства; формировать умение узнавать в игрушках домашних животных и называть их; развивать речь как средство общения, используя игрушки, для общения детей друг с другом и воспитателем; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Апрель, 1 неделя «Тает снежок, оживает лужок»

Тема: «Весна» Задачи: формировать представления о доступных явления природы; формировать представления о сезонных явлениях весной; формировать представления о понятиях «можно», «нельзя», «опасно»; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение отвечать на простейшие вопросы; поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинках, о событии из личного опыта; воспитывать желание слушать стихотворения.

Апрель, 2 неделя «Березонька - красавица»

Тема: «День рождения куклы Кати» Задачи: формировать умение выделять цвет предметов. Развивать умение сравнивать. Соотносить предметы по одному из сенсорных признаков, украшать платье, располагая круги на силуэте платья; воспитывать желание слушать короткие стихотворения; формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение здороваться и прощаться, содействовыать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками; развивать умение подпевать фразы в песне; совершенствовать умение выполнять плясовые движения по кругу.

Апрель, 3 неделя «Вышла курочка гулять»

Тема: «Петушок с семьей» Задачи: формировать умение узнавать на картинках петушка, курочку и цыплят и называть их; формировать представление о домашних птицах; формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей; формировать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание слушать стихотворения, сказки; формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения; развитие активности детей при подпевании, умение подпевать фразы в песне; совершенствовать умение выполнять движения в кругу.

Апрель, 4 неделя  «Аквариумная рыбка»

Тема: «Наблюдение рыбки в аквариуме» Задачи: способствовать развитию наблюдательности; помочь осознать, что рыбка живая и нуждается в бережном отношении и уходе.

Май, 1 неделя «На нашей полянке расцвел одуванчик»

Тема: «Рассматривание фотографий на тему «Игры на прогулке. Одуванчики»» Задачи: побуждать называть свое имя и имена детей группы; расширять опыт ориентировки в частях собственного тела; формировать представления о весенних изменениях в природе; развивать речь как средство общения; поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать о событии из личного опыта; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Май, 2 неделя «Насекомые»

Тема: ««Рассматривание фотографий на тему «Игры на прогулке. Как мы нашли жука»» Задачи: побуждать называть свое имя и имена детей группы; расширять опыт ориентировки в частях собственного тела; формировать представления о весенних изменениях в природе; развивать речь как средство общения; поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать о событии из личного опыта; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Май, 3 неделя «Козочка рогатая, козочка бодатая»

Тема: «У кого какая мама» Задачи: формировать умение узнавать и называть на картинках домашних животных и их детенышей; развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга. С согласованными. Свободными движениями рук и ног.

Май, 4 неделя «Ох, уж как мою коровушку люблю»

Тема: «Народная игрушка» Задачи: продолжать формировать знания о названия предметов ближайшего окружения; формировать умение называть материалы, из которого сделаны игрушки; формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним; организовывать дидактические игры на развитие внимания и памяти; формировать представление о народных игрушках.

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Третий год жизни. Первая младшая группа.

Задачи образовательной деятельности

- Воспитывать у детей интерес к общению со взрослыми и сверстниками;

- Обучать детей вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства и элементарные этикетные формулы общения;

- Развивать желание детей активно включаться в речевого взаимодействие, направленное на развитие умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.

- Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов-названий предметов, объектов, их действий или действий с ними, некоторых ярко выраженных частей, свойств предмета (цвет, форма, размер, характер поверхности).

Сентябрь, 1 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «А. Барто «Игрушки» (чтение)» Задачи: учить слушать и воспринимать текст стихотворения в сопровождении показа игрушек; побуждать производить действия с игрушками в соответствии с текстом; побуждать договаривать отдельные слова.

Сентябрь, 2 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Русская народная сказка «Теремок» (чтение)» Задачи: учить слушать сказку в сопровождении показа иллюстраций; помочь запомнить персонажей, последовательность их появления; упражнять в произнесении фраз с разной эмоциональной окраской.

Сентябрь, 3 неделя «Я и моё имя»

Тема: «Русская народная потешка «Наша Маша маленька» (заучивание)» Задачи: закрепить знания названий предметов одежды, цветов; вызвать эмоциональный отклик на чтение потешки, желание передать содержание в движении; побуждать повторить потешку, передавая интонации восхищения.

Сентябрь, 4 неделя «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Тема: «Русская народная сказка «Курочка Ряба» (рассказывание)» Задачи: учить слушать сказку с опорой на наглядность и без нее; упражнять в подборе существительных к глаголам.

Октябрь, 1 неделя «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Тема: «Падают листья» М. Ивенсен» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, учить слушать внимательно литературное произведение; учить понимать содержание текста; учить договаривать слова стихотворения за воспитателем; развивать слуховое восприятие, память; воспитывать интерес к стихам, желание их рассказывать; индивидуальная работа.

Октябрь, 2 неделя «Вкусные дары осени - фрукты»

Тема: «Осень» Я. Ким» Задачи: познакомить детей с стихотворением, дать возможность детям договаривать слова, фразы; упражнять в отчетливом произношении звуков, в правильном воспроизведении звукоподражаний в разном темпе; развивать целенаправленное внимание, умение слушать друг друга; воспитывать интерес к стихам; индивидуальная работа.

Октябрь, 3 неделя «Деревья нашего участка - рябина»

Тема: «Кабардинская народная песенка «Дождик, перестань» Задачи: учить слушать и воспринимать стихотворные произведения, эмоционально откликаться на них; побуждать выполнять отдельные действия в соответствии с текстом стихотворения; закреплять умение повторять знакомую потешку с воспитателем и самостоятельно.

Октябрь, 4 неделя «Кладовая витаминов - овощи»

Тема: «Русская народная сказка «Репка» (рассказывание)» Задачи: учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок театра игрушек; побуждать отвечать на вопросы, договаривать текст.

Ноябрь, 1 неделя «В гости к доктору Айболиту»

Тема: «Айболит и воробей» К. Чуковский» Задачи: познакомить детей со сказкой К.И. Чуковского, учить внимательно слушать произведения в стихах; учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать восприятие, внимание, память, учить рассматривать рисунки к произведению; воспитывать интерес к произведениям К.И. Чуковского; индивидуальная работа.

Ноябрь, 2 неделя «Приятного аппетита»

Тема: «С. Капутикян «Маша обедает» (чтение)» Задачи: учить понимать содержание стихотворения в сопровождении инсценировки; побуждать отвечать на вопросы, повторяя отдельные фразы текста.

Ноябрь, 3 неделя «Комната чистых полотенец»

Тема: «А. Барто «Девочка чумазая» (чтение)» Задачи: упражнять в слушании литературного произведения без показа, способствовать его пониманию; закрепить элементарные представления о необходимости содержать тело в чистоте; способствовать развитию слухового внимания.

Ноябрь, 4 неделя «В гости к кукле Дашеньке»

Тема: «Русская народная сказка «Колобок» Задачи: помочь понять содержание сказки; побуждать проговаривать слова в песенке Колобка.

Декабрь, 1 неделя «Зимушка - зима»

Тема: «Снежок» З. Александрова» Задачи: читать детям новое стихотворение, сопровождая игровыми действиями, учить слушать и запоминать; поощрять попытки детей договаривать слова или прочитать стихотворение целиком; развивать внимание, память, речевое дыхание; воспитывать интерес к стихам, желание запомнить и прочитать; индивидуальная работа.

Декабрь, 2 неделя «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Тема: «Птичка» А. Барто» Задачи: познакомить детей со стихотворением А. Барто, предоставить детям возможность договаривать слова, фразы; приучать детей слушать стихи, сопровождать чтение показом картинки; развивать внимание, память, формировать умение использовать в речи выразительные интонации; воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить; индивидуальная работа.

Декабрь, 3 неделя «В лесу родилась ёлочка»

Тема: «Ёлочка» Затулина» Задачи: познакомить детей со стихотворением, предоставить детям возможность договаривать слова, фразы; поощрять попытки детей прочесть стихотворение целиком с помощью воспитателя; развивать у детей внимание, память, умение рассказывать стихи достаточно громко; воспитывать эстетические чувства средствами поэзии и музыки; индивидуальная работа.

Декабрь, 4 неделя «Зайка маленький, зайка беленький»

Тема: «Зайцы» (рассматривание игрушек)» Задачи: продолжать учить детей рассматривать игрушки, выделяя отдельные части, характерные особенности; активизировать словарь детей названиями частей, цвета, величины; ввести в словарь новые слова; развивать восприятие, внимание, умение находить сходства и различия предметов; воспитывать интерес к игрушкам, разнообразить игры с ними; индивидуальная работа.

Январь, 2 неделя «Едет-едет к нам машина»

Тема: «На машине» Н. Павлова» Задачи: читать детям рассказ-сказку, сопровождая показом игрушек-персонажей произведения, вызвать эмоциональное сопереживание героям; учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать внимание, память, речь; воспитывать эстетические чувства средствами художественной литературы; индивидуальная работа.

Январь, 3 неделя «У меня есть кошка Мурка»

Тема: «Котята» М. Михалков» Задачи: познакомить детей со стихотворением, учить слушать его без наглядного сопровождения; учить отвечать на вопросы по содержанию, сочетая существительное с прилагательным; развивать внимание, память, умение действовать по сигналу; воспитывать интерес к стихам; индивидуальная работа.

Январь, 4 неделя «Собака по кличке Дружок»

Тема: «Баю, бай, ты, собачка, не лай!» (чтение потешки)» Задачи: приучать детей слушать народную потешку, сопровождать чтение игровыми действиями; учить детей договаривать слова в коротких стихах; развивать внимание, память, умение действовать по указаниям воспитателя; воспитывать интерес к чтению потешки; индивидуальная работа.

Февраль, 1 неделя «Мой весёлый звонкий мяч»

Тема: «А. Барто «Мяч» (заучивание)» Задачи: помочь запомнить новое стихотворение, учить проговаривать отдельные слова; упражнять в совместном с воспитателем чтении знакомых стихотворений; закреплять умение соотносить предмет с его изображением на картинке.

Февраль, 2 неделя «Самолет построим сами»

Тема: «Самолет» А. Барто» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, сопровождать чтение игровыми действиями; предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком; развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко; воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить; индивидуальная работа.

Февраль, 3 неделя «Вот поезд наш мчится»

Тема: «Поезд» Я. Тайц» Задачи: познакомить детей с рассказом, учить следить за развитием действия; учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа, ввести в словарь новые слова; развивать внимание, умение слушать, использовать звукоподражания; воспитывать умение играть вместе, не ссориться; индивидуальная работа.

Февраль, 4 неделя «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Тема: «Ладушки, ладушки» (чтение потешки)» Задачи: учить слушать народные потешки, сопровождая текст игровыми действиями; учить понимать речь взрослого, эмоционально откликаться на текс потешки, стихов; развивать внимание, художественное восприятие стихов; воспитывать эстетические чувства средствами народных потешек и авторских стихов; индивидуальная работа.

Март, 1 неделя «Милую мамочку очень я люблю»

Тема: «Маму я свою люблю» (чтение стихотворения)» Задачи: познакомить детей со стихотворением, поощрять попытки прочесть стихотворный текс целиком с помощью воспитателя; учить детей договаривать слова, повторять фразы при заучивании короткого стихотворения; развивать восприятие, память, умение говорить достаточно громко при чтении стихотворения; воспитывать любовь к маме; индивидуальная работа.

Март, 2 неделя «Играй, музыка, играй»

Тема: «С добрым утром!» Е. Благина» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением в игровой ситуации; предоставить детям возможность договаривать фразы при чтении стихотворения; учить отвечать на вопросы воспитателя; развивать художественное восприятие детей средствами художественной литературы; воспитывать отзывчивость на поэтическое произведение; индивидуальная работа.

Март, 3 неделя «Комнатные растения»

Тема: «Е. Благинина «Цветок-огонек» (чтение)» Задачи: познакомить с новым литературным произведением, помочь понять его содержание; закрепить представления о комнатных растениях и уходе за ними; закрепить употребление в речи предлогов, названий цветов.

Март, 4 неделя «Автобус»

Тема: «Смело руль крути» Задачи: побуждать к двигательной активности; учить выразительному движению; учить соотносить слово и действие; дать образец игры с машиной (автобусом); побуждать к самостоятельной игре.

Апрель, 1 неделя «Тает снежок, оживает лужок»

Тема: «Пришла весна, потекла вода» Л.Н. Толстой» Задачи: учить детей слушать литературное произведение без наглядного сопровождения; учить понимать вопрос по содержанию произведения и отвечать на него; развивать внимание, память, речевое дыхание; воспитывать интерес к чтению; индивидуальная работа.

Апрель, 2 неделя «Березонька - красавица»

Тема: «Верба» А. Фет» Задачи: учить детей слушать стихи, сопровождать чтение показом предмета; предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, попытку прочесть стихи целиком; развивать восприятие, слуховое внимание, память, умение достаточно громко говорить; воспитывать интерес к поэтическим произведениям; индивидуальная работа.

Апрель, 3 неделя «Вышла курочка гулять»

Тема: «С утра до вечера» (чтение потешки)» Задачи: закрепить в памяти детей знакомые потешки, предоставить им возможность повторять за воспитателем, читать самостоятельно или всем вместе; активизировать активный словарь детей, умение проговаривать знакомые строчки из стихов; развивать внимание, память, умение достаточно громко читать стихи, использовать звукоподражание; воспитывать интерес к русскому народному творчеству; индивидуальная работа.

Апрель, 4 неделя «Аквариумная рыбка»

Тема: «Стихи и рассказы о животных» Задачи: учить слушать литературные произведения без показа, отвечать на вопросы по содержанию; активизировать речь.

Май, 1 неделя «На нашей полянке расцвел одуванчик»

Тема: «Одуванчик» О. Высотская» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, предоставить детям возможность договаривать слова, фразы; учить детей запоминать стихи, отвечать на вопросы по содержанию; развивать восприятие, внимание, память, умение говорить с естественной интонацией; воспитывать эстетические чувства средствами поэзии; индивидуальная работа.

Май, 2 неделя «Насекомые»

Тема: «А. Плещеев «Сельская песня» Задачи: учить слушать литературные произведения с показом и без него; закреплять умение отвечать на вопросы о прочитанном, имитировать движения в соответствии с текстом.

Май, 3 неделя «Козочка рогатая, козочка бодатая»

Тема: «Козлятки и волк» (рассказывание русской народной сказки)» Задачи: приучать детей слушать народные сказки, сопровождая рассказ картинками; учить слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них; развивать внимание, память, усидчивость, умение следить за развитием действий; воспитывать интерес к русским народным сказкам; индивидуальная работа.

Май, 4 неделя «Ох, уж как мою коровушку люблю»

Тема: «Корова» Е. Чарушин» Задачи: учить детей слушать и понимать художественное произведение без наглядного сопровождения; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать восприятие, внимание, память, усидчивость; воспитывать интерес к животным, узнавать их на картинках; индивидуальная работа.

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Третий год жизни. Первая младшая группа.

Задачи образовательной деятельности

- Вызвать интерес и воспитывать желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно.

- Развивать эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов (в процессе рассматривания игрушек, природных объектов, предметов быта, произведений искусства).

- Формировать умения создавать (в совместной с педагогом деятельности и самостоятельно) несложные изображения в рисовании, лепки, аппликации, конструировании, ассоциировать изображение с предметами окружающего мира, принимать замысел, предложенный взрослым, создавать изображение по принятому замыслу.

- Активизировать освоение изобразительных материалов, инструментов (их возможностей и правил использования), поддерживать экспериментирование с ними, развивать технические умения, зрительно-моторную координацию, моторные характеристики и формообразующие умения.

- Развивать умение вслушиваться в музыку, различать контрастные особенности звучания; побуждать к подпеванию и пению; развивать умение связывать движение с музыкой.

Рисование

1. Сентябрь, 1 неделя  «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Веселые картинки» Задачи: ознакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю. Васнецова; вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках; развивать эстетическое восприятие.

2. Сентябрь, 2 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Волшебные карандаши» Задачи: ознакомить детей с карандашами и бумагой; вызвать интерес к процессу рисования карандашом; учить правильно держать карандаш в руке тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сжимая сильно, левой рукой придерживать лист бумаги; формировать у детей интерес к продуктивной деятельности.

3. Сентябрь, 3 неделя «Я и моё имя»

Тема: «Волшебная кисточка» Задачи: вызвать у детей интерес рисования красками; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать; дать представление о необходимости беречь изобразительные материалы.

4. Сентябрь, 4 неделя «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Тема: «Кисточка танцует» Задачи: ознакомить детей с кисточкой как художественным инструментом, красками как художественным материалом; учить правильно держать кисть; вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой; развивать координацию в системе «глаз-рука»; формировать интерес к изобразительной деятельности.

5. Октябрь, 1 неделя «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Тема: «Осень» Задачи: дать представление о времени года – осень, ее признаках; формировать эмоциональное отношение к образу осени; учить ритмично, мазками рисовать листья с помощью приема примакивания; создать условия для экспериментирования с кисточкой; побуждать использовать метод сотворчества; развивать умение коллективно создавать образ природы.

6. Октябрь, 2 неделя «Вкусные дары осени - фрукты»

Тема: «На яблоне выросли яблочки» Задачи: упражнять в различении и назывании цветов; учить изображать округлую форму; учить рисовать, используя краски нескольких цветов.

7. Октябрь, 3 неделя «Деревья нашего участка - рябина»

Тема: «Ветерок» Задачи: показать способы создания образа «танцующего» ветра; продолжать учить рисовать кисточкой – проводить свободные хаотичные линии; дать представление о технике рисования «по мокрому»; создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности; ознакомить детей с синим цветом; развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы при рисовании; воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

8. Октябрь, 4 неделя «Кладовая витаминов - овощи»

Тема: «Картошка для зайчат» Задачи: вызвать у детей интерес к работе взрослых по заготовке овощей и фруктов на зиму; дать понятие об овощах; продолжать знакомить детей с предметами круглой формы; вызвать интерес к рисованию красками; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать; формировать интерес к результатам своего труда.

9. Ноябрь, 1 неделя «В гости к доктору Айболиту»

Тема: Витамины на кустиках» (модульное рисование, нетрадиционное) Задачи: дать представление о витаминах; учить создавать ритмические композиции на тему «Витамины (ягодки) на кустиках»; формировать умение рисовать нетрадиционным способом; развивать у детей чувство ритма и композиции; воспитывать интерес к природе и отображению своих впечатлений на бумаге; воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

10. Ноябрь, 2 неделя «Приятного аппетита»

Тема: «Красивые тарелочки» (декоративное рисование) Задачи: познакомить детей с декоративным рисованием; учить украшать предметы круглой формы с помощью приема примакивания кистью, располагать изображение по всей форме.

11. Ноябрь, 3 неделя «Комната чистых полотенец»

Тема: «Полотенца для кукол» Задачи: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать узоры из прямых линий на длинном прямоугольнике; показать зависимость узора от формы и размеров изделия; совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к декоративному искусству.

12. Ноябрь, 4 неделя «В гости к кукле Дашеньке»

Тема: «Разноцветные шарики для Вини-Пуха»  Задачи: продолжать знакомить детей с круглой формой, цветами (зеленый, красный, синий и желтый); учить рисовать красками воздушные шары круглой формы способом «от пятна»; развивать чувство цвета и глазомер, координацию в системе «глаз-рука».

13. Декабрь, 1 неделя «Зимушка - зима»

Тема: Зимний лес» Задачи: обратить внимание на красоту зимнего леса, дать представление о белом цвете, учить отличать его от других цветов и называть; продолжать учить рисовать кисточкой способом примакивания; закреплять умения правильно держать кисть, набирать краску на ворс; развивать речь и мышление.

14. Декабрь, 2 неделя «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Тема: «Веселые птички»  Задачи: показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек; продолжать знакомить с техникой принт; вызвать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования; подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком – красочным силуэтом; развивать восприятие; формировать интерес  к сотворчеству с педагогом и другими детьми.

15. Декабрь, 3 неделя «В лесу родилась ёлочка»

Тема: «Украшаем ёлочку» Задачи: дать представление о новогоднем празднике, елочных игрушках; продолжать знакомить с техникой работы печаткой, показать способ получения отпечатка; развивать целостность восприятия; тренировать мускулатуру пальцев; формировать интерес к процессу продуктивной деятельности, ее результату.

16. Декабрь, 4 неделя «Зайка маленький, зайка беленький»

Тема: «Угощайся, зайка!» Задачи: обучать раскрашиванию контурных картинок в книжках-раскрасках; вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению контурного рисунка – изображение по своему желанию любого угощения для персонажа; продолжать учить рисовать кистью; закрепить технику и правила пользования кистью; развивать восприятие; воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

17. Январь, 2 неделя «Едет-едет к нам машина»

Тема: «Машина, пароход и самолет»  Задачи: учить дорисовывать на изображениях предметов недостающие детали округлой формы; закреплять умение понимать содержание стихотворения; продолжать учить рисовать красками, правильно держать в руке кисть.

18. Январь, 3 неделя «У меня есть кошка Мурка»

Тема: «У котика усы» Задачи: помогать дорисовывать усы путем ритмичного проведения коротких горизонтальных линий на близком расстоянии друг от друга; продолжать формировать умение работать с изобразительными материалами; учить работать с незавершенной композицией.

19. Январь, 4 неделя «Собака по кличке Дружок»

Тема: Кошкины (собачкины) глазки» Задачи: учить слушать воспитателя, отвечать на вопросы, охотно включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры; познакомить с зеленым цветом, определять зеленый цвет среди других; рассматривать картинки, называть изображенный на рисунке предмет; учить играть с мячом.

20. Февраль, 1 неделя «Мой весёлый звонкий мяч»

Тема: «Разноцветные мячи» Задачи: учить слушать и отвечать на вопросы, охотно включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры; закрепить цвета, назначение красок, умение рисовать кисточкой, рисовать круг; повторять движения вслед за воспитателем.

21. Февраль, 2 неделя «Самолет построим сами»

Тема: «Салют» Задачи: учить слушать и отвечать на вопросы, охотно включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры; рассматривать картинки, называть изображенный на рисунке предмет; определять цвет красок; учить делать отпечаток пальцем на бумаге.

22. Февраль, 3 неделя «Вот поезд наш мчится»

Тема: «Съедобный грибок положи в кузовок» Задачи: учить слушать и отвечать на вопросы, охотно включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры; учить рассматривать картинки; закрепить основные цвета, умение рисовать прямые линии, правильно держать кисть, знать о правилах ухода за кистью; учить быть отзывчивыми на чужую беду.

23. Февраль, 4 неделя «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Тема: «Варежки» Задачи: учить слушать, включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры; закреплять цвета; учить рисовать кисточкой линии, делать пальчиком отпечатки, проявлять эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов.

24. Март, 1 неделя «Милую мамочку очень я люблю»

Тема: «Цветок для мамочки»  Задачи: вызвать у детей желание нарисовать цветок в подарок маме на 8 марта; ознакомить со строением цветка, учить выделять части цветка; побуждать раскрашивать изображение красками разного цвета; развивать чувство формы и цвета; вызвать заботливое отношение к маме, желание ее порадовать.

25. Март, 2 неделя «Играй, музыка, играй»

Тема: «Сосульки» Задачи: вызвать у детей интерес к изображению сосулек; учить проводить вертикальные линии разной длины; продолжать формировать умение рисовать кистью и красками; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к природе, побуждать передавать свои впечатления через ассоциативные образы с помощью доступных изобразительно-выразительных средств; вызывать интерес к совместному творчеству со сверстниками и педагогом.

26. Март, 3 неделя «Комнатные растения»

Тема: «Вырастим цветочки» Задачи: учить слушать, ухаживать за цветами, знать строение цветка; учить проводить прямые линии, не выходить за границы ограничительных линий, знать зеленый цвет; проявлять эмоциональную отзывчивость на литературные произведения, рассматривать картинки, называть изображенный на рисунке предмет.

27. Март, 4 неделя «Автобус»

Тема: «Дорожка для автомобиля» Задачи: учить закрашивать ограниченную поверхность карандашом; учить держать карандаш тремя пальцами свободно, ближе к отточенному концу, придерживать бумагу другой рукой.

28. Апрель, 1 неделя «Тает снежок, оживает лужок»

Тема: «Солнышко»  Задачи: вызвать у детей интерес к изображению весеннего солнышка; учить сочетать в одном образе разные формы и линии; формировать умение замыкать линию в кольцо; создавать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности; развивать чувство формы и цвета.

29. Апрель, 2 неделя «Березонька - красавица»

Тема: «Бабочки-красавицы» Задачи: учить слушать и отвечать на вопросы, охотно включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе занятия; закреплять основные цвета; учить распознавать в пятнах образ бабочки; дать представление о бабочках; учить выполнять упражнения вслед за воспитателем, быть эмоционально отзывчивыми на красоту окружающих предметов.

30. Апрель, 3 неделя «Вышла курочка гулять»

Тема: «Курочка Ряба»  Задачи: вызвать у детей интерес к русской народной сказке; инсценируя знакомую дошкольникам сказку, вызвать у них желание повторять вслед за персонажами отдельные слова и фразы; способствовать формированию интонационной выразительности речи; продолжать учить рисовать цветными карандашами; помогать круговыми движениями изображать яичко для деда с бабой; формировать интерес к книжным иллюстрациям.

31. Апрель, 4 неделя «Аквариумная рыбка»

Тема: «Водоросли в аквариуме»  Задачи: учить проводить вертикальные линии сверху вниз в ограниченном пространстве; закреплять умения правильно держать карандаш тремя пальцами, работать с незавершенными изображениями; развивать умения различать и называть цвет, форму, величину; воспитывать заботливое отношение к живым объектам.

32. Май, 1 неделя «На нашей полянке расцвел одуванчик»

Тема: «Весенний дождик» Задачи: учить детей слушать, задавать вопросы и отвечать на них, включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе занятия; учить рассматривать сюжетные картинки и с помощью педагога рассказывать, что на них нарисовано; учить рисовать с помощью кисточки и красок короткие прямые линии, различать синий цвет.

33. Май, 2 неделя «Насекомые»

Тема: «Божья коровка»  Задачи: вызвать у детей интерес к насекомым, дать представление о божьей коровке; учить рисовать божью коровку, дополнять незавершенную композицию; совершенствовать технику рисования гуашью; развивать чувство формы и цвета; вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке; воспитывать умения видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, желание ее оберегать.

34. Май, 3 неделя «Козочка рогатая, козочка бодатая»

Тема: «Травка зеленеет» Задачи: учить слушать литературные произведения, проявлять положительные эмоции в процессе чтения стихов; включаться в игру; рассматривать картинки, отвечать на вопросы, знать, как одеваться весной; индентифицировать зеленый цвет; учить работать кисточкой, рисовать короткие линии.

35. Май, 4 неделя «Ох, уж как мою коровушку люблю»

Тема: «Лето звонкое пришло»  Задачи: учить слушать и отвечать на вопросы; включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры; рассматривать рисунки, различать цвета; учить рисовать волнистые линии, правильно держать кисточку, знать правила ухода за ней.

Лепка

Сентябрь, 1 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Пищащий комочек»  Задачи: вызвать у детей интерес к лепному материалу, учить правильно работать с ним; ознакомить детей со свойствами лепного материала; поддерживать стремление к образному обозначению словами вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и имена для персонажей.

Сентябрь, 3 неделя  «Я и моё имя»

Тема: «Пластилиновая мозаика» Задачи: расширять представление детей о пластилине и его свойствах; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином, умения различать основные цвета, сравнивать их между собой; развивать мелкую моторику.

Октябрь, 1 неделя «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Тема: «Падают, падают листья»  Задачи: учить создавать рельефные изображения из пластилина; вызвать интерес к составлению длинной дорожки из отдельных пластилиновых картинок; развивать чувство цвета, тактильные ощущения; укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Октябрь, 3 неделя «Деревья нашего участка - рябина»

Тема: «Построим домик для ёжика»  Задачи: формировать интерес детей к лепке; учить раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями; формировать умение различать предметы по величине; вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

Ноябрь, 1 неделя «В гости к доктору Айболиту»

Тема: «Помидор»  Задачи: вызвать у детей интерес к лепке овощей; учить лепить шар круговыми движениями ладоней; развивать чувство формы, мелкую моторику; расширять представление детей о красном цвете; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Ноябрь, 3 неделя «Комната чистых полотенец»

Тема: «Красивая шубка у Маши» Задачи: упражнять в чтении потешки; закрепить знание цветов, умение использовать в речи из названия, закреплять знание понятий «внизу – вверху»; закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладоней.

Декабрь, 1 неделя «Зимушка - зима»

Тема: «Снеговики» (сюжетная лепка)    Задачи: побуждать детей отгадывать загадки; закреплять умение раскатывать комок теста круговыми движениями; помогать соединять комки вместе, создавая образ снеговика; закреплять знания о круглой форме, о величине; развивать двигательную активность детей, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать у дошкольников аккуратность при работе с тестом; расширять лексический запас детей.

Декабрь, 3 неделя «В лесу родилась ёлочка»

Тема: «Вот какая ёлочка!»  Задачи: вызвать у детей интерес к изображению ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми; учить раскатывать жгутики и прикреплять к «стволу» - столбику, пользоваться стекой; продолжать развивать умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней; знакомить с зеленым цветом; развивать чувство формы, мелкую моторику.

Январь, 2 неделя «Едет-едет к нам машина»

Тема: «Машина едет легковая» Задачи: учить слушать воспитателя, отвечать на вопросы, охотно включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры; рассматривать картинки, называть изображенный на рисунке предмет, различать предметы круглой формы; учить лепить шар, расплющивать его; закреплять цвета, любоваться выполненной работой, знать виды автомобилей.

Январь, 4 неделя «Собака по кличке Дружок»

Тема: «Бублики для собачки»  Задачи: вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать умения раскатывать столбики разной длины и толщины, замыкать в кольцо; учить декорировать лепные изделия; развивать восприятияформы и величины, глазомер, мелкую моторику.

Февраль, 2 неделя «Самолет построим сами»

Тема: «По замыслу» Задачи: упражнять в лепке из пластилина; закреплять умение лепить знакомые предметы; воспитывать аккуратность при пользовании пластилином.

Февраль, 4 неделя «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Тема: «Репка»  Задачи: знакомить детей с русской народной сказкой; побуждать разыгрывать сказку; развивать речь, логическое и образное мышление, память; учить лепить репку; развивать чувство формы; формировать умение соблюдать последовательность ролевой игры.

Март, 2 неделя «Играй, музыка, играй»

Тема: «Подарок для мамочки»  Задачи: закреплять умения отрывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; развивать мелкую моторику рук; расширять представление детей о круглой форме; закреплять знания дошкольников о цвете; воспитывать отзывчивость и доброту, желание сделать приятное родному человеку, заботиться о маме.

Март, 4 неделя «Автобус»

Тема: «В гости к солнышку»  Задачи: формировать у детей интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии, помогать сказочным персонажам; побуждать дошкольников к активному общению; развивать речь; закреплять знания о солнце; учить передавать образ солнышка в лепке; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца.

Апрель, 2 неделя «Березонька - красавица»

Тема: «Веселые неваляшки»  Задачи: совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей разной величины, плотно прижимая их друг к другу; формировать положительный эмоциональный настрой; формировать интерес к народной игрушке; прививать эстетические чувства -0 учить украшать предмет мелкими деталями.

Апрель, 4 неделя «Аквариумная рыбка»

Тема: «Улитка» (предметная лепка)  Задачи: вызвать у детей интерес к лепке; учить лепить улитку путем сворачивания пластилинового столбика и вытягивания головы и рожек; продолжать учить детей лепить пальцами.

Май, 2 неделя «Насекомые»

Тема: «Вот какие ножки у сороконожки»  Задачи: вызвать у детей интерес к изображению живых существ; расширять представление дошкольников о зеленом цвете; учить выполнять лепку на основе валика; развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Май, 4 неделя «Ох, уж как мою коровушку люблю»

Тема: «Угощение для дня рождения»  Задачи: формировать интерес детей к лепке; учить лепить пирожные по представлению, раскатывать комок пластилина прямыми движениями между ладонями, соединять полученный столбик в кольцо.

Аппликация

Сентябрь, 2 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Тень-тень, потетень» - вот какие у нас картинки! Задачи: вызвать у детей интерес к иллюстрациям в книгах; познакомить с силуэтными картинками как видом изображения предметов; побуждать рассматривать силуэтные изображения, узнавать, что нарисовано, называть, обводить пальчиком, обыгрывать; инициировать игры с тенью, вызвать у детей интерес к теневому театру; развивать эстетическое восприятие, координацию в системе «глаз – рука»; воспитывать самостоятельность, уверенность и активность.

Сентябрь, 4 неделя «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Тема: «Воздушные шарики» Задачи: вызвать у детей интерес к аппликативным картинкам; учить создавать аппликативные картинки: ритмично раскладывать на основе готовые формы; побуждать детей пользоваться материалами для аппликации, аккуратно намазывать клеем силуэт картинки с обратной стороны и приклеивать на бумагу, прижимая ладошкой; провести вместе с детьми исследование внешних свойств бумаги; развивать у детей чувство формы и ритма; воспитывать интерес к аппликативным действиям.

Октябрь, 2 неделя «Вкусные дары осени - фрукты»

Тема: «Яблоки в корзине» Задачи: вызвать у детей интерес к созданию коллективного пано с яблоками; учить наклеивать фигуры, красиво располагая их и сочетая по цвету; формировать навыки аккуратной работы; вызвать интерес к содержанию аппликации.

Октябрь, 4 неделя «Кладовая витаминов - овощи»

Тема: «Витаминная корзинка» Задачи: учить работать в коллективе, наклеивать детали аппликации, располагая их на общей основе; дать понятие о витаминах; сформировать представление о необходимости витаминов для организма человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; формировать у детей осознанную потребность правильно питаться, чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Ноябрь, 2 неделя «Приятного аппетита»

Тема: «Витамины» Задачи: расширять представления о необходимости витаминов для организма человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; продолжать формировать интерес к аппликации; побуждать создавать композицию на тему «Витамины» в технике обрывной аппликации; развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику; продолжать знакомить со свойствами бумаги.

Ноябрь, 4 неделя «В гости к кукле Дашеньке»

Тема: «Коврики» Задачи: вызвать у детей интерес к аппликации; закреплять знания о цветах, побуждать называть цвета; развивать чувство ритма, глазомер; продолжать знакомить детей с техникой аппликации; воспитывать желание создавать аппликативную работу.

Декабрь, 2 неделя «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Декабрь, 4 неделя «Зайка маленький, зайка беленький»

Тема: «Ёлочка» Задачи: учить создавать образ нарядной праздничной ёлочки, работать с незавершенной композицией, обучать элементам бумажной пластики; вызвать интерес к созданию коллективной композиции из комочков мятой бумаги; вовлекать детей в совместное сотворчество с педагогом; развивать чувство цвета и ритма; расширять представления детей о приемах наклеивания.

Январь, 3 неделя «У меня есть кошка Мурка»

Февраль, 1 неделя  «Мой весёлый звонкий мяч»

Тема: «Шарики для клоуна» Задачи: закреплять представления детей о геометрической фигуре круг; совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету; закреплять приемы наклеивания; развивать речь, память, внимание, мышление; воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание помогать им.

Февраль, 3 неделя «Вот поезд наш мчится»

Тема: «Поезд едет по рельсам» Задачи: дать детям представление о поезде; вызвать у детей интерес к созданию аппликативной композиции; продолжать учить наклеивать готовые формы; закреплять знания основных цветов; развивать воображение, фантазию; воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность, любознательность, уверенность, умение работать в сотворчестве с педагогом и другими детьми; расширять лексический запас слов дошкольников.

Март, 1 неделя «Милую мамочку очень я люблю»

Тема: «Неваляшка»  Задачи: учить детей создавать изображение предмета из элементов круглой формы, располагаемых в порядке уменьшения, размещать изображение в центре листа; закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, смазывать им готовые формы, слегка прижимать детали салфеткой; развивать ориентировку на листе бумаги; расширять лексический запас детей.

Март, 3 неделя  «Комнатные растения»

Апрель, 1 неделя «Тает снежок, оживает лужок»

Тема: «Весна идет, и все ей рады!» Задачи: дать представление о весенних изменения в природе, о признаках ранней весны; учить устанавливать простейшие связи, наклеивать круги на листе бумаги; развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм, мелкую моторику рук; формировать умение вести диалог с педагогом и сверстниками, используя жесты; развивать самостоятельность, доброжелательность, желание общаться; воспитывать любознательность, интерес к окружающему.

Апрель, 3 неделя «Вышла курочка гулять»

Тема: «Заборчик для Пети-петушка» Задачи: вызвать у детей интерес к созданию аппликативной композиции; продолжать учить наклеивать готовые формы; развивать воображение, фантазию; воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность, любознательность, уверенность.

Май, 1 неделя «На нашей полянке расцвел одуванчик»

Тема: «Цветочная полянка» Задачи: продолжать учить детей работать в коллективе; закрепить навыки создания композиции, умение пользоваться материалами для аппликации, аккуратно смазывать картинку клеем с обратной стороны и приклеивать на бумагу, прижимая ладошкой; развивать эстетический вкус, умение ориентироваться на листе бумаги, воображение, творческое мышление; воспитывать у детей чувство красоты, любовь к природе.

Май, 3 неделя «Козочка рогатая, козочка бодатая»

7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ  «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Третий год жизни. Первая младшая группа.

Задачи образовательной деятельности

- Обогащать детский двигательный опыт, способствовать освоению основных движений, развитию интереса к подвижным играм и согласованным двигательным действиям.

- Обеспечивать смену деятельности детей с учетом степени ее эмоциональной насыщенности, особенностей двигательной и интеллектуальной активности детей.

- Создать все условия для успешной адаптации каждого ребенка к условиям детского сада.

- Укреплять здоровье детей, реализовывать систему закаливания.

- Продолжать формирование умения ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног, действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры.

Сентябрь, 1 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «Пойдем в гости к кукле, зайчику, мишке» Задачи: научить детей ходить между предметами и прокатывать мяч одной рукой; развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Сентябрь, 2 неделя «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Тема: «В гостях у куклы, зайчика, мишки» Задачи: научить детей ползать на средних четвереньках по прямой; упражнять в ходьбе между предметами; закрепить умение прыгать на всей стопе; закрепить умение ориентироваться в пространстве; развивать равновесие.

Сентябрь, 3 неделя «Я и моё имя»

Тема: «Пойдем в гости к кукле, лошадке, собачке» Задачи: познакомить детей с ходьбой и бегом врассыпную; научить детей катать мяч двумя руками; упражнять в ползании на средних четвереньках; закрепить умение ходить между предметами; воспитывать у детей положительное эмоциональное отношение к играм с движениями.

Сентябрь, 4 неделя «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Тема: «Птички летают» Задачи: научить детей прыгать на двух ногах на месте; упражнять в прокатывании мяча двумя руками; закрепить умение ползать на средних четвереньках; развивать ловкость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.

Октябрь, 1 неделя «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Тема: «В гостях у кукол» Задачи: познакомить детей с построением в колонну по одному, ходьбой и бегом в колонне по одному; научить детей двигаться по ограниченной площади опоры; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя; закрепить навык активного отталкивания при катании мяча; развивать равновесие; воспитывать сочуствие к игровым персонажам.

Октябрь, 2 неделя «Вкусные дары осени - фрукты»

Тема: «В гостях у кукол» Задачи: научить детей прокатывать мяч под дугой; упражнять в ходьбе по дорожке; закрепить умение прыгать с поворотом вокруг себя; развивать меткость, равновесие, координацию движений, ловкость в беге за катящимся мячом.

Октябрь, 3 неделя «Деревья нашего участка - рябина»

Тема: «Пойдем в гости к зверятам» Задачи: формировать умение ходить с предметом по дорожке; научить детей ползать за катящимся предметом; упражнять в прокатывании мяча под дугу; способствовать развитию творческого воображения; воспитывать интерес к творческой деятельности.

Октябрь, 4 неделя «Кладовая витаминов - овощи»

Тема: «Пойдем в гости к зверятам» Задачи: формировать умение бегать в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей; научить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед; упражнять в ползании за катящимся предметом с ускорением и замедлением темпа; закрепить навык прокатывания мяча под дугу.

Ноябрь, 1 неделя «В гости к доктору Айболиту»

Тема: «На помощь Колобку» Задачи: познакомить детей с выполнением имитационных движений по сюжету сказки; научить бросать мяч из-за головы двумя руками; упражнять в перелезании через бревно; закрепить навык ходьбы из обруча в обруч; закрепить умение бегать с ускорением и замедлением; развивать выносливость.

Ноябрь, 2 неделя «Приятного аппетита»

Тема: «Кого встретил Колобок» Задачи: познакомить детей с выполнением упражнений в условиях воображаемой ситуации; научить прыгать на двух ногах с продвижением вперед; упражнять в бросках мяча из-за головы двумя руками; закрепить умение перелезать через бревно; развивать равновесие; способствовать развитию мышления и творческого воображения.

Ноябрь, 3 неделя «Комната чистых полотенец»

Тема: «Мой веселый звонкий мяч» Задачи: формировать у детей навык ходьбы и бега с остановкой по сигналу; научить детей бросать мяч от груди; упражнять в ползании между ножками стула; закрепить навык перешагивания через препятствия; развивать ловкость.

Ноябрь, 4 неделя «В гости к кукле Дашеньке»

Тема: «Цирк» Задачи: формировать навык ходьбы и бега по кругу, взявшись за руки; научить детей бросать мяч вперед снизу; упражнять в подползании под препятствие на четвереньках; закрепить навык ходьбы по шнуру; развивать равновесие, ловкость; воспитывать внимательность и умение действовать совместно.

Декабрь, 1 неделя «Зимушка - зима»

Тема: «Воробушки-попрыгунчики» Задачи: научить детей ходьбе по извилистой дорожке; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; закрепить навык ходьбы и бега врассыпную; способствовать развитию прыгучести; воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

Декабрь, 2 неделя «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Тема: «Воробушки-попрыгунчики» Задачи: формировать умение бегать в колонне с ускорением и замедлением; научить детей ползать по доске на средних четвереньках; упражнять в ходьбе по извилистой дорожке; закрепить умение прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие; развивать умение ориентироваться в пространстве.

Декабрь, 3 неделя «В лесу родилась ёлочка»

Тема: «Цирк» Задачи: научить детей спрыгивать со скамейки, добиваясь мягкого приземления; упражнять детей в бросках мяча вперед снизу; закрепить навык ползания под препятствие; развивать координацию движений; ловкость.

Декабрь, 4 неделя «Зайка маленький, зайка беленький»

Тема: «Поиграем с солнечным зайчиком» Задачи: формировать навык ходьбы с дополнительными заданиями; научить детей активному замаху руками при броске мяча из-за головы через шнур; упражнять в прыжках со сменой положения ног; развивать равновесие в ходьбе с ящика на ящик; способствовать тренировке выносливости.

Январь, 2 неделя «Едет-едет к нам машина»

Тема: «В магазин игрушек на автомобиле» Задачи: научить детей перешагивать через препятствия; упражнять детей в спрыгивании с высоты; закрепить навык броска мяча вперед снизу; развивать равновесие, ловкость; воспитывать выносливость.

Январь, 3 неделя «У меня есть кошка Мурка»

Тема: «Мыши и кот Васька» Задачи: научить детей ходьбе из обруча в обруч; упражнять в прыжках через шнур, уделяя внимание мягкому приземлению; закрепить навык броска мяча от груди; познакомить детей с выполнением упражнений в роли; развивать равновесие, ловкость, быстроту, выразительность имитационных движений.

Январь, 4 неделя «Собака по кличке Дружок»

Тема: «Мыши и кот Васька» Задачи: научить детей перелезать через бревно боком; упражнять в ходьбе из обруча в обруч; закрепить навык прыжка в длину с места, уделяя внимание взмаху руками при отталкивании; развивать ловкость, координацию движений; выразительность имитационных движений.

Февраль, 1 неделя «Мой весёлый звонкий мяч»

Тема: «Прыгай, как мячик» Задачи: научить детей подтягиваться по скамейке, лежа на животе; упражнять в ходьбе из обруча в обруч с мячом в руках; закрепить навык мягко пружинить ноги в прыжках с продвижением вперед; закрепить навык ходьбы и бега по кругу, взявшись за руки; воспитывать интерес к упражнениям с мячом.

Февраль, 2 неделя «Самолет построим сами»

Тема: «В магазин игрушек на самолете» Задачи: научить детей проползать между ножками стула; упражнять в перешагивании через препятствие; закрепить навык мягкого спрыгивания с высоты; развивать ловкость, равновесие.

Февраль, 3 неделя «Вот поезд наш мчится»

Тема: «Путешествие в лес на поезде» Задачи: научить детей прокатывать мяч друг другу в парах; упражнять в ползании на средних четвереньках по доске; закрепить навык ходьбы по извилистой дорожке; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать стремление выполнять упражнения совместно с товарищем.

Февраль, 4 неделя «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Тема: «Мой веселый звонкий мяч» Задачи: научить детей выполнять активному отталкиванию в прыжках через палочку; упражнять в бросках мяча от груди; закрепить умение проползать под препятствием; развивать ловкость, прыгучесть, координацию движений.

Март, 1 неделя «Милую мамочку очень я люблю»

Тема: «Прыгай, как мячик» Задачи: научить детей ходьбе из обруча в обруч с предметом в руках; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижение вперед; закрепить навык активного толчка при броске мяча из-за головы двумя руками; упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки; развивать скоростно-силовые качества, ловкость, точность движений.

Март, 2 неделя «Играй, музыка, играй»

Тема: «Поиграем с солнечным зайчиком» Задачи: научить детей лазать по лестнице; упражнять в ходьбе с ящика на ящик; закрепить умение прыгать со сменой положения ног; развивать равновесие, ловкость, координацию движений; воспитывать интерес к подвижным играм.

Март, 3 неделя «Комнатные растения»

Тема: «Волшебная палочка-скакалочка» Задачи: познакомить детей со свойствами гимнастической палки; упражнять детей в перебрасывании мяча через шнур с акцентом на направление броска; развивать координацию движений в лазании по лестнице; развивать равновесие в ходьбе с ящика на ящик.

Март, 4 неделя «Автобус»

Тема: «Путешествие в лес на автобусе» Задачи: формировать навык ходьбы и бега в колонне парами; научить детей прыгать вверх, с целью достать предмет; упражнять в прокатывании мяча друг другу в парах; закрепить умение ползать на четвереньках; развивать ловкость, координацию движений.

Апрель, 1 неделя «Тает снежок, оживает лужок»

Тема: «У солнышка в гостях» Задачи: формировать умение ходить по наклонной поверхности; научить детей ловле мяча; упражнять в подтягивании на скамейке; закрепить умение ходить из обруча в обруч; развивать силу рук, равновесие, ловкость.

Апрель, 2 неделя «Березонька - красавица»

Тема: «Курочка с цыплятками» Задачи: формировать навык ходьбы в парах с высоким подниманием коленей; научить детей ходить по шнуру прямо; упражнять в прыжках вверх с места; закрепить навык катания мяча в парах; развивать равновесие, быстроту, ловкость.

Апрель, 3 неделя «Вышла курочка гулять»

Тема: «Курочка с цыплятками» Задачи: научить детей подползать под препятствие; упражнять в ходьбе по шнуру; закрепить навык энергично отталкиваться в прыжках вверх с места; развивать ловкость, быстроту, прыгучесть; воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Апрель, 4 неделя «Аквариумная рыбка»

Тема: «На рыбалку» Задачи: формировать у детей представление о скоростном беге; научить занимать правильное исходное положение при метании вдаль; совершенствовать лазание по гимнастической стенке; закрепить умение подниматься на возвышение и спускаться с него; развивать равновесие, ловкость, глазомер.

Май, 1 неделя «На нашей полянке расцвел одуванчик»

Тема: «На солнечной полянке» Задачи: формировать представление о смыкании и размыкании обычным шагом; познакомить с бегом, догоняя убегающего; научить детей подниматься на возвышение; развивать координацию при выполнении прямого галопа; развивать глазомер в бросках предметов в цель двумя руками.

Май, 2 неделя «Насекомые»

Тема: «На солнечной полянке» Задачи: формировать умение убегать от догоняющего; упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице; развивать равновесие, поднимаясь на возвышение; воспитывать у детей самостоятельность при выполнении знакомого упражнения.

Май, 3 неделя «Козочка рогатая, козочка бодатая»

Тема: «У солнышка в гостях» Задачи: научить детей прыжкам со сменой положения ног; упражнять в ловле мяча; закрепить умение подтягиваться на скамейке; развивать силу рук, точность движения.

Май, 4 неделя «Ох, уж как мою коровушку люблю»

Тема: «Волшебная палочка-скакалочка» Задачи: формировать навык ходьбы приставным шагом; научить детей бросать предметы в горизонтальную цель одной рукой; закрепить навык лазания по лестнице; развивать выносливость, воображение, ловкость; воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю, умение ухаживать за инвентарем и хранить его.

8. Календарное комплексно-тематическое планирование НОД

Сентябрь, 1 неделя Тема: «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Сентябрь, 2 неделя Тема: «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»

Сентябрь, 3 неделя Тема: «Я и моё имя»

Сентябрь, 4 неделя Тема: «Папа, мама, я – очень дружная семья»

Октябрь, 1 неделя Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Октябрь, 2 неделя Тема: «Вкусные дары осени - фрукты»  

Октябрь, 3 неделя Тема: «Деревья нашего участка - рябина»

Октябрь, 4 неделя Тема: «Кладовая витаминов - овощи»

Ноябрь, 1 неделя Тема: «В гости к доктору Айболиту»

Ноябрь, 2 неделя Тема: «Приятного аппетита»

Ноябрь, 3 неделя Тема: «Комната чистых полотенец»

Ноябрь, 4 неделя Тема: «В гости к кукле Дашеньке»

Декабрь, 1 неделя Тема: «Зимушка - зима»

Декабрь, 2 неделя Тема: «Серенький воробышек – прыг да прыг!»

Декабрь, 3 неделя Тема: «В лесу родилась ёлочка»

Декабрь, 4 неделя Тема: «Зайка маленький, зайка беленький»  

Январь, 2 неделя Тема: «Едет-едет к нам машина»

Январь, 3 неделя Тема: «У меня есть кошка Мурка»

Январь, 4 неделя Тема: «Собака по кличке Дружок»

Февраль, 1 неделя Тема: «Мой весёлый звонкий мяч»

Февраль, 2 неделя Тема: «Самолет построим сами»

Февраль, 3 неделя Тема: «Вот поезд наш мчится»

Февраль, 4 неделя Тема: «В гости к бабушке на блины да оладушки»

Март, 1 неделя Тема: «Милую мамочку очень я люблю»

Март, 2 неделя Тема: «Играй, музыка, играй»

Март, 3 неделя Тема: «Комнатные растения»

Март, 4 неделя Тема: «Автобус»

Апрель, 1 неделя Тема: «Тает снежок, оживает лужок»

Апрель, 2 неделя Тема: «Березонька - красавица»

Апрель, 3 неделя Тема: «Вышла курочка гулять»

Апрель, 4 неделя Тема: «Аквариумная рыбка»

Май, 1 неделя Тема: «На нашей полянке расцвел одуванчик»

Май, 2 неделя Тема: «Насекомые»

Май, 3 неделя Тема: «Козочка рогатая, козочка бодатая»

Май, 4 неделя Тема: «Ох, уж как мою коровушку люблю»

2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

1. Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников:

- Познакомить родителей с особенностями физического, социально-личностного, познавательного и художественного развития детей младшего дошкольного возраста и адаптации их к условиям дошкольного учреждения.

- Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению культурно-гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице.

- Познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в социально-личностном развитии дошкольников. Совместно с родителями развивать доброжелательное отношение ребенка к взрослым и сверстникам, эмоциональную отзывчивость к близким, уверенность в своих силах.

- Совместно с родителями способствовать развитию детской самостоятельности, простейших навыков самообслуживания, предложить родителям создать условия для развития самостоятельности дошкольника дома.

- Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и социальном мире.

- Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения, творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой деятельности.

2. Годовой план взаимодействия педагогов с семьями дошкольников.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

Федеральный  Государственный  Образовательный  Стандарт дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17 октября 2013 г.; СанПиН 2.4.1.3049 – 13 Ростов-на-Дону: МиниТайп, 2014; Программа «Детство» Т.И. Бабаевой и др. Санкт-Петербург СПб.: «ДЕТСТО-ПРЕСС» 2011; План-программа педагогического процесса в детском саду к программе «Детство» Н.В. Гончарова и др. Санкт-Петербург «ДЕТСТО-ПРЕСС» 2005; 300 подвижных игр для дошкольников, Н.Э. Власенко, Москва АЙРИС ПРЕСС, 2011; Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста, Н.В. Краснощекова, Ростов-на-Дону «Феникс» 2008.; Физкультурные занятия в детском саду, О.М. Литвинова, Ростов-на-Дону ФЕНИКС, 2008; Оздоровительная гимнастика. Первая младшая группа, Е.И. Подольская, Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2014; Художественное творчество по программе «Детство». Первая младшая группа, Н.Н. Леонова, Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2014; Художественное творчество. Первая младшая группа, О.В. Павлова, Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2015; Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста, О.Э. Литвинова, ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014; Конспекты комплексно-тематических занятий. 1-я младшая группа. Интегрированный подход, Н.С. Голицына, Москва «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2015; Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа, Г.Я. Затулина, Москва ЦЕНТР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, 2013; Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет, Н.Ф. Губанова, Москва «ВАКО», 2007; Хрестоматия для младшей группы, М.В. Юдаева, ООО «САМОВАР-КНИГИ», 2015; Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа, З.И. Самойлова, Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2015; Комплексно-тематическое планирование по программе «Детство». Группа детей раннего возраста, З.И. Самойлова, Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2014.

2. Распорядок (режим дня) в холодный и теплый период. Третий год жизни. Первая младшая группа.

Примерный режим дня

Холодный период года (сентябрь-май)

 Содержание                                                                                                                           время

- Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика                                                                       7.30-8.00

- Подготовка к завтраку, завтрак                                                                                            8.00-8.30

- Игры, подготовка к образовательной деятельности                                                              8.30-9.10

- Образовательная деятельность, развивающие подгрупповые

 образовательные ситуации на игровой основе (НОД)                                                    9.10-9.40.

- Игры, подготовка к прогулке Прогулка                                                                                   9.40-11.20

- Возвращение с прогулки, игры                                                                                             11.20-11.40

- Подготовка к обеду, игры, обед                                                                                             11.40-12.10

- Подготовка ко сну, дневной сон                                                                                             12.10-15.00

- Постепенный подъем детей, воздушные процедуры, игровой массаж                                 15.00-15.30

- Полдник                                                                                                                                      15.30-15.45

- Игры, досуги, совместная деятельность с детьми,

самостоятельная деятельность по интересам                                                                         15.45-16.20

- Подготовка к прогулке, прогулка.  Уход детей домой                                                    16.20-18.00

Тёплый период года (июнь-август)

- Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика на участке детского сада                                     7.30-8.00

- Подготовка к завтраку, завтрак                                                                                                   8.00-8.30

- Игры, подготовка к прогулке, к образовательной деятельности и выход на прогулку         8.30-9.10

- Игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры,        

 образовательная деятельность (на участке)                                                                                 9.10-11.10

- Возращение с прогулки, игры, водные процедуры                                                                       11.10-11.30

- Подготовка к обеду, обед                                                                                                                11.30-12.00

- Подготовка ко сну, дневной сон                                                                                                     12.00-15.00

- Подъём детей, игровой массаж, игры                                                                                          15.00-15.20

- Полдник                                                                                                                                             15.20-15.45

- Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку                                                                       15.45-16.30

- Прогулка, уход детей домой                                                                                                       16.30-18.00

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа.
2. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.