Картотека СЮЖЕТНО - РОЛЕВЫХ ИГР - СИТУАЦИЙ во второй младшей группе
картотека (младшая группа)

Картотека СЮЖЕТНО - РОЛЕВЫХ ИГР - СИТУАЦИЙ во второй младшей группе Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности. Младшая группа.  Для занятий с детьми 3-4 лет»

Скачать:


Предварительный просмотр:

Картотека СЮЖЕТНО - РОЛЕВЫХ ИГР - СИТУАЦИЙ во второй младшей группе

Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности. Младшая группа.

Для занятий с детьми 3-4 лет»

Содержание:

1. Игры с куклой.

2. Игры в семью

3. Игры с машинами и другими транспортными средствами.

4. Игры в животных и с игрушечными животными.

5. Игры в магазин.

6. Игры в больницу.

7. Игры в мастерскую.

8. Игры в парикмахерскую.

9. Игры в почту.

ТЕМА

1. ИГРЫ с КУКЛОЙ

1

«Знакомство с куклами» Цель: познакомить ребенка с куклой, вызвать интерес к ней, желание играть. Дать образец несложных игровых действий с куклой, стимулировать сопровождение их речью. стр.11

2

«Кормление кукол» Цель: развивать ролевую речь детей и умения вести диалог с партнером; учить определять ассортимент блюд, учить сервировать стол к обеду. стр.14

3

 «Завтрак на всех» Цель: учить запоминать последовательность приготовления определенного блюда, использовать воображаемые действия, акцентировать внимание на взаимоотношениях людей; вводить в игру новые персонажи. Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле. стр.15

4

«Купание кукол» Цели: Формировать умение объединять игру единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; развивать игровые умения и навыки.

5

«Купание кукол» Цели: учить последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождая их речью, мимикой, жестами. Формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребёнку, выражать ласку, понимать её состояние (весёлая, грустная, холодно ей или тепло и т. д.) Формировать представление о культурно-гигиенических навыках, о предметах необходимых для водных процедур, упражнять в названиях предметов, одежды, белья

6

«Укладывание спать» Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания куклы; развивать умение детей играть с партнером-игрушкой; воспитывать заботливое отношение к кукле, прививать культуру общения. стр.12

7

 «Укладывание спать» Цель: познакомить детей с новой игровой цепочкой действий: положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу головой на подушку, накрыть одеялом; Формировать у детей временные отношения: день – гуляют, играют, кушают, ночь - спят, учить ласково обращаться с куклой, как с дочкой. Воспитывать культуру поведения.

8

«Перед сном» Цель: побуждать детей к последовательности и логичности действий, воспитывать заботливое отношение к кукле, ориентировать на взаимно-дополняемые роли (мама-дочка) стр.12 

9

«Что за чем» Цель: побуждать детей к последовательности и логичности действий, активизировать диалоговую речь стр.15

10

«Куклы просыпаются» Цель: побуждать детей к последовательности и логичности действий. стр.15

11

«Куклы одеваются на прогулку» Цель: развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре; учить подбирать одежду по сезону. стр.15

12

«Куклы на прогулке» Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом.

13

«Обед для кукол» Цель: Учить детей расставлять посуду для обеда; обогащать речь детей; воспитывать желание заботиться о кукле; побуждать готовить для игры предметную среду; развивать игры ребенка с партнером-игрушкой стр.14

14

«Пора обедать» Цель: Закреплять знания об овощах, посуде, прививать культуру поведения за столом. Формировать умение придерживаться выбранной роли, действовать согласно ей стр.14

15

«Кукла заболела» Цели: формировать умение принимать на себя роль доктора; обогащать словарный запас: «градусник», «лекарства», «колпак». Учить детей включать в игру предметы-заместители; формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

16

«Комната для кукол» Цель: способствовать установлению игрового взаимодействия, партнерских отношений между участниками игры, ролевому общению стр.11

17

 «С новосельем» Цель: расширять представления детей о предметах мебели (стол, стул, диван, кровать, их назначении; называть предметы и действия доступными детям речевыми средствами (звукосочетаниями, облегчённые слова). Побуждать к активным действиям, вызвать у детей интерес к совместной со взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию стр.11

18

«Новая кукла» Цель: ввести в игру новый персонаж, продолжать учить детей диалогу, формируя ролевую речь, обращенную к партнеру. Способствовать установлению игрового взаимодействия, партнерских отношений между участниками игры

19

«Куклы идут в детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.стр.14

20

 «В детском саду» Цель: продолжать ознакомление с трудом взрослых, работающих в детском саду; развивать способности взять на себя роль; продолжать учить объединять несколько игровых действий в единую смысловую цепочку. стр.14

21

«Куклы отдыхают (смотрят телевизор, читают, слушают музыку, идут в гости)» Цель: побуждать продумывать и готовить для игры предметную среду, способствовать установлению игрового взаимодействия, партнерских отношений между участниками игры.:

22

«Наши куклы: кукла-модница, кукла-чистюля, кукла-  сладкоежка» Цель: продолжать знакомить детей с куклами, характерными чертами поведения, привычек и склонностей кукол; объединять несколько игровых действий в единую смысловую цепочку; использовать воображаемые действия и включать в игру предметы –заместители стр.11

23

«Кукла встречает гостей» Цель: способствовать становлению сюжетно-ролевой игры с куклами, обогащать содержание таких игр; расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда. стр.13

24

«Мамин день» Цель: учить самостоятельно распределять роли, придумывать сюжет; расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать чувство заботы, желание сделать маме приятное стр.13

25

«У куклы день рождения» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать чувство заботы, ответственности, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда». стр.13

26

«Мама и дочка» Цель: учить детей объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно-ролевых игры с куклами стр.13

27

«Стирка кукольного белья». Цель: формировать умение объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащению игр новыми сюжетами; воспитывать интерес к труду, желание принимать в нём посильное участие. стр.12

28

«Старшая сестра» Цель: продолжать учить детей объединяться по двое-трое для самостоятельных игр с куклами; воспитывать желание помогать, заботиться о младших, согласно взятой на себя роли стр.12

2. ИГРЫ в СЕМЬЮ

        1

«Мама пришла с работы» Цель: ориентировать детей на сверстника как на партнера; побуждать готовить для игры предметную среду; использовать предметы-заместители стр.16

2

«У меня зазвонил телефон» Цель: формировать навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. стр.16

3

«Чья очередь гулять с собачкой?» Цель: учить детей диалогу, формируя ролевую речь, обращенную к партнеру. стр.17

4

«Бабушка приехала» Цель: ввести в игру новый персонаж; учить объединять несколько игровых действий в единую смысловую цепочку стр.17

5

«Папа-хороший хозяин» Цель: ввести новый персонаж, уточнить знания детей об обязанностях папы в семье; воспитывать уважение к труду старших, желание оказать посильную помощь; ориентировать на взаимно-дополняемые роли (папа-сын). стр.18

6

«Что у нас на обед?» Цель: учить объединять несколько игровых действий в единую смысловую цепочку, используя воображаемые действия; вводить в игру новые персонажи, акцентировать внимание на взаимоотношениях людей. стр.18

7

«Мамы укладывают детей спать» Цель: способствовать установлению игрового взаимодействия, партнерских отношений между участниками игры, ролевому общению. стр.19

3. ИГРЫ с МАШИНАМИ и другими ТРАНСПОРТНЫМИ СРЕДСТВАМИ

1

«Машина едет по улице» Цель: знакомить детей с профессией шофёра, развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью. стр.20

2

«Мойка машины» Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения. стр.20

3

«Медвежонок и зайка моют машину» Цель: формировать навыки ролевого поведения; упражнять в умении реализовывать игровой замысел стр.20

4

«Ремонт машины» Цель: учить использовать воображаемые действия; упражнять в умении вести диалог, формируя ролевую речь, обращенную к партнеру. стр.20

5

«Заправка машины» Цель: продолжать учить детей реализовывать игровой замысел стр.20 

6

Разные машины (грузовые, легковые, подьемный кран, автобус, трактор и др.) Цель: знакомить детей с различными видами и назначением транспорта; учить брать на себя роль и реализовывать игровой замысел стр.20

7

«Грузовая машина везет мебель» Цель: продолжать знакомить детей с различными видами и назначением транспорта; учить брать на себя роль и реализовывать игровой замысел стр.20

8

 «Кто шофер?» Цели: знакомить детей с профессией шофёра и правилами безопасного проезда на транспорте; продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир) и вести ролевой диалог. стр.20

9

«Покатаем кукол на машине» Цель: учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводим детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; воспитывать  интерес и уважение к профессии водителя, закреплять умения выполнять игровые действия. стр.20

10

«Скорая помощь везет больного» Цель: учить исполнять свою роль, следуя сюжету. Воспитывать желание играть в коллективе стр.20

11

«Скорая помощь везет доктора на вызов» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; помочь детям оформить сюжет игры, придать ему определенную нравственную направленность. Помочь заранее определить роли, игровые действия, события и их последовательность. Предложить детям в дальнейшем развивать сюжет самостоятельно стр.20.

12

«Такси везет гостей» Цель: Учить исполнять свою роль, следуя сюжету. Воспитывать желание играть в коллективе. стр.20

13

«Маршрутка везет пассажиров» Цель: развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила: действовать по сигналу воспитателя (остановка, пассажирам выходить); Воспитывать  интерес и уважение к профессии водителя, закреплять умения

14

«Грузовая машина везет груз» Цель: продолжать знакомить детей с различными видами и назначением транспорта; учить брать на себя роль и реализовывать игровой замысел стр.20

15

«Подьемный кран работает на стройке» Цель: продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью; воспитывать желание играть в коллективе

16

«Самосвал выгружает кирпичи» Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширять знания детей об особенностях труда строителей, расширять словарный запас детей. стр.23

17

«На стройке» Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширять знания детей об особенностях труда строителей, расширять словарный запас детей. стр.23

18

«Построим цирк для зверей» Цель: формировать умение принимать на себя игровую роль; развивать ролевое поведение детей и обогащать словарный запас; воспитывать чувство заботы, желание делать добрые дела. стр.23

19

«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить сооружать постройку несложной конструкции, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширять знания детей об особенностях труда строителей, расширять словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «строитель», «строительный материал». «каменщик», «подъемный кран», «крановщик», «плотник», «сварщик». стр.23

20

«Построим куклам дом» Цель: продолжать знакомить детей с профессией: «строитель»; формировать умение принимать на себя игровую роль; развивать ролевое поведение детей и обогащать словарный запас. стр.23

21

«Трактор работает в поле» Цель: продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью; воспитывать желание играть в коллективе

22

«Продуктовая машина везет продукты» Цель: продолжать знакомить детей с различными видами и назначением транспорта; учить брать на себя роль и реализовывать игровой замысел стр.20

23

«Автобус везет пассажиров» Цель: продолжать знакомить с профессией шофёра и правилами безопасного проезда на транспорте; продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажиры) и вести ролевой диалог. стр.20

24

«Едем в лес на автобусе» Цель: продолжать знакомить с профессией шофёра и правилами безопасного проезда на транспорте; продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажиры) и вести ролевой диалог. стр.20

25

«Паровоз (поезд) едет в город (везет детей на дачу)» Цель: упражнять в умении объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводим детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. стр.21

26

«Железная дорога» Цель: учить детей развивать сюжет, воплощая его в ролевые действия, согласованные с действиями партнеров. способствовать благоприятному развитию определенных игровых умений, формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игровом объединении (особенно в крупном -состоящим из 4-5человек).  

27

«Железная дорога (Едем в зоопарк)» Цель: расширять знания детей о профессии машиниста, кассира, контролера; учить объединять несколько игровых действий в единую смысловую цепочку;

развивать ролевое поведение детей и обогащать словарный запас; совершенствовать умения детей придумывать и развивать действия в игре. стр.21

28

«Самолет летит» Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль предмета

29

«Летчики готовы к полету» Цель: развивать у детей способности принять на себя роль предмета, умение планировать игровые действия, самостоятельно развивать сюжет игры стр.22

30

«Корабль (пароход) плывет» Цель: учить называть игру, выполняемую роль в игре, развивать умение использовать ролевую речь, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение создавать игровую обстановку.

31

«Прогулка на пароходе» Цель: расширить и уточнить представления о разных видах труда. Создать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о результатах труда. Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения. стр.22

4. ИГРЫ в ЖИВОТНЫХ и с ИГРУШЕЧНЫМИ ЖИВОТНЫМИ

1

«Я – ежик (котик, собачка, лиса и т.д.)» Цель: учить детей брать на себя роль животного; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных. стр.24

2

«Диалог зверей (котик и ежик)» Цель: приобщать детей к диалогу; познакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных стр.23,

3

«Цыплёнок и щенок» Цель: учить детей передавать характерные повадки животных, упражнять в звукоподражании. стр. 24.

4

«Диалог зверей (цыпленок и ежик)» Цель: приобщать детей к диалогу; продолжать знакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных. стр.24

5

«Уход за зверями (накормим щенка)» Цель: продолжать учить детей действовать, согласно сюжету; поощрять использование в игре предметов заместителей.  стр.25

6

«Поросенок потерялся» Цель: побуждать детей к действиям, согласно сюжету; поощрять использование в игре предметов заместителей.  стр.25

7

«Поможем зайке» Цель: воспитывать доброе отношения к животным, чувство сострадания, желание заботиться о них, дружеские взаимоотношения в игре. стр.26

8

«Цирк зверей» Цель: прививать интерес к цирку. Познакомить детей с основными артистами в цирке (клоуны, дрессированные животные, силач, канатоходец). Дать возможность выступить в роли артистов цирка. Расширять словарный запас. Формировать у детей социальный опыт через игровую деятельность

9

«Цирк зверей» Цель: учить детей распределять роли между собой, брать на себя ответственность за выбранную роль, развивать сюжет в соответствии с выбранной ролью; выполнять определённые действия соответственно своей роли, находить в окружающей среде предметы, подходящие для игры

10

«Семья в цирке» Цель: развивать умение принимать на себя роль зрителей, артистов; ярко представлять выдуманные картины; согласовывать свои действия с действиями партнеров в игре; показать детям правила поведения в общественном месте – цирке; вызвать у детей положительные эмоции от игры

11

«Выступления зверей (Концерт)» Цель: развивать умение принимать на себя роль водителя, пассажиров, артистов; ярко представлять выдуманные картины; показать детям правила поведения в концертном зале; правильное взаимоотношение детей в коллективе, согласовывать свои действия с действиями партнеров в игре; вызвать у детей положительные эмоции от игры

12

 «Зоопарк» Цель: формировать первоначальные умения детей играть в сюжетно-ролевую игру «Зоопарк»; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; познакомить с особенностями их поведения; воспитывать доброе отношение к животным, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре. стр.97

13

«Зоопарк» Цель: расширять знания детей об общественной жизни, совершенствовать умения детей придумывать и развивать действия в игре; способствовать расширению знаний о диких животных, их внешнем виде, особенностях их жизни в зоопарке, питании; обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение

5. ИГРЫ в МАГАЗИН

1

«Булочная(хлебный магазин)» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, помогать  детям налаживать взаимодействия в совместной игре  стр.27

2

«Овощной магазин (палатка)» Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре  стр.27

3

«Мясной (колбасный магазин)» Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.  стр.27

4

«Палатка с квасом» Цель: побуждать детей разворачивать игру в определенном игровом уголке, дополнять игровую обстановку, передавать сюжет из нескольких игровых действий с участием взрослого, включать детей в элементарное планирование игровых действий.

5

«В супермаркете» Цель: привлечь на роли покупателей всех желающих детей; побуждать использовать предметы-заместители,; активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь стр.26

6

«Магазин одежды» Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре  стр.27

7

«Обувной магазин» Цель: упражнять в умении классифицировать предметы по общим признакам, развивать интерес и уважение к профессии продавца; учить выполнять игровые действия в соответствии с замыслом; воспитывать внимательное отношение к покупателям, культуру общения.

8

«Магазин посуды» Цель: обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру, активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел

9

«Магазин игрушек» Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, показать детям способы ролевого поведения в обучающей игре, учить выполнять несколько игровых действий, соблюдать нормы и правила социальных контактов, развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

10

«Диалоги у прилавка» Цель: учить детей открывать новые возможности игрового отражения мира через отношения: продавец-покупатель, развивать умение принимать игровую роль, участвовать в несложном игровом диалоге; воспитывать стремление к культуре общения со сверстниками любого пола. стр.27

11

«Кукла выбирает товар» Цель: формировать умение правильно отвечать на вопросы, заданные воспитателем, правильно называть определенные предметы посуды, названия продуктов, товаров; продолжать развивать диалогическую речь детей; воспитывать позитивное отношение к сверстникам стр.27

12

«Кукла катя выбирает новую кофточку» Цель: формировать навыки общения с партнерами по игре: отзывчивость, доброжелательность, радость от общения; учить детей в ходе игры использовать элементарные правила культуры поведения; воспитывать умение использовать в своей речи вежливые слова: здравствуйте, пожалуйста, спасибо стр.27

13

«Новые товары» Цель: вовлечь детей в игру, учить обыгрывать  свойства предметов в игре; учить детей развивать сюжет, воплощая его в ролевые действия, согласованные с действиями партнеров; способствовать благоприятному развитию определенных игровых умений, формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игровом объединении из 4-5 человек. стр.28

14

«Вежливый продавец» Цель: привлечь на роли продавцов и покупателей всех желающих детей; расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимной вежливости; побуждать использовать предметы-заместители, природный и полуфункциональный материал. стр.28

6. ИГРЫ в БОЛЬНИЦУ

1

«Прием в кабинете врача» Цель: знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям, их выполнению в определенной последовательности: осмотр, послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками; ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»;

формировать начальные навыки ролевого поведения стр.29-30

2

«Больница» (Лечение зверей) Цель: помочь детям наладить взаимодействия в совместной игре; воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. стр. 30

3

«Работа процедурного кабинета» Цель: знакомить детей с профессией медсестры (делает прививки) воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле,; закреплять умение выполнять игровые действия; содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры. стр.30

4

Работа процедурного кабинета» Цель: Воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия. стр.30

5

«Медсестра делает прививку» Цель: расширять представления детей о профессии медсестры; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;  воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения стр.30

6

«Работа физиокабинета» Цель: вызвать интерес к профессиям медицинских работников; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

7

«Аптека» Цель: способствовать расширению и уточнению представлений о разных видах труда медработников; создать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми; помочь распределить роли (больной, мама, фармацевт)

8

«В травматологическом пункте» Цель: вовлечь детей в диалог и действовать как партнеры способствовать установлению игрового взаимодействия, подключать к игре других детей в качестве больных и врачей; учить детей включать в игру предметы заместители стр.29

9

«Вызов врача на дом» Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку; воспитывать интерес и уважение к профессии врача стр.29

10

«Стоматологический кабинет» Цель: Закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.стр.30

11

«У зубного врача» Цель: Закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.стр.30

7. ИГРЫ в МАСТЕРСКУЮ

1

«Ателье по пошиву одежды» Цель: познакомить с профессиями модельер; закрепить названия профессии людей, которые изготавливают одежду (швея, закройщик, гладильщик);; наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; формировать культуру поведения в общественных местах; формировать умение играть по собственному замыслу стр.30

2

«Ремонт одежды» Цель: подводить к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь; воспитывать уважение к труду работников ателье; помочь создать игровую обстановку стр.30

3

«Ремонт обуви» Цель: развивать у детей интерес и уважение к профессии мастера по ремонту обуви, учить выполнять игровые действия в соответствии с замыслом; развивать и обогащать речь детей; воспитывать внимательное отношение к клиентам, культуру общения. стр.31

4

«Ремонт машин» Цель: закрепить знания детей о грузовых и легковых машинах, учить исполнять свою роль, следуя сюжету; активизировать в словаре слова, обозначающие части машин: кузов, кабина, колеса, капот. Воспитывать желание играть в коллективе. стр.31

5

«Ремонт механизмов (телевизоров, холодильников)» Цель: познакомить с профессией мастера по ремонту бытовой техники, объяснить важность данной профессии; подвести к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь стр.31

6

«Изготовление инструментов, приспособлений (Замков, ключей)» Цель: «Изготовление инструментов, приспособлений (Замков, ключей)» Цель: познакомить с профессией мастера по ремонту замков и изготовлению ключей, его функциями; помочь распределить роли, наладить взаимодействие между ролями (заказчик- изготовитель); активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь.

7

«Изготовление мебели» Цель: Цель: познакомить с профессией мастера по изготовлению мебели, его функциями; помочь распределить роли, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли (заказчик- изготовитель); формировать культуру поведения в общественных местах; формировать умение играть по собственному замыслу

8. ИГРЫ в ПАРИКМАХЕРСКУЮ

1

«Стрижка волос» Цель: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их; развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас.  стр.32

2

«Красивая стрижка» Цель: расширять у детей представления о труде работников парикмахерской; формировать умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни; закреплять знания о правилах поведения в общественных местах стр.32

3

«Прически» Цель: обогащать знания детей о людях профессии парикмахер, воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу.  стр.32

4

«Маникюр» Цель: обогащать содержание и сюжет игры разнообразными игровыми действиями; развивать умение создавать игровую обстановку, использовать предметы-заместители, вступать в ролевое взаимодействие: строить ролевой диалог, меняться ролями; воспитывать у детей эмоционально – положительное отношение к сверстникам, умение выполнять в игре правила культурного поведения и общения

5

«Новые услуги» Цель: расширить и закрепить знания детей о предлагаемых услугах в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу  стр.32

6

«Стрижка для собачки» Цель: учить объединять сюжетно-ролевые игры разной тематики в один сюжет, развивать умение планировать игровые действия, вступать в ролевое взаимодействие; воспитывать самостоятельность и творчество в игре стр.33

7

«Парикмахерская» (Стрижка для Тузика) Цель: продолжать формировать умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их. стр.33

8

«Ассортимент средств» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение и интерес к труду парикмахера стр.32

9

«Привезли новые шампуни» Цель: расширить знания детей о работе «Парикмахерской», вызвать желание выглядеть красиво; учить объединять несколько действий одним сюжетом; воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу  стр.32

9. ИГРЫ в ПОЧТУ

1

«Почта (Работа почтальона (разносит письма и телеграммы)» Цель: продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий; познакомить с трудом работников почты, их функциями; развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас. Формировать положительные взаимоотношения между детьми

2

«Поздравим маму (Действия клиента (отправляет посылки, письма и телеграммы по почте)» Цель: формировать интерес к профессии почтальона, продолжать развивать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения (Почтальон – клиент). Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие стр.33 

3

«Посылка для мишек» Цель: продолжать развивать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия ( клиент - почтальон ); развивать игровой диалог, активизировать и расширять словарный запас; продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий, расширять у детей представления о труде работников почты. стр.33


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект по руководству сюжетно-ролевой игры "Больница" во второй младшей группе

Сюжетно-ролевая игра - это деятельность детей, в которой происходит отражение явлений реальной жизни, быта, труда, взаимоотношений между людьми, а также общественных явлений...

Проект сюжетно - ролевой игры: "Семья", во второй младшей группе.

Главная цель проекта: формироватьу детей  понятие "Семья", Проект направлен на воспитание любви и уважения к членам  семье....

Организация сюжетно-ролевой игры "Больница" во второй младшей группе

Организация сюжетно-ролевой игры "Больница" во второй младшей группе...

Сюжетно – ролевая игра «Больница» во второй младшей группе.

Игру в семью, повара, доктора, продавца, космонавта, театр – все эти и многие другие игры, имеющие отношение к моделированию жизненных и сказочных ситуаций, называют сюжетно-ролевыми.Сюжетно...

Картотека сюжетно - ролевых игр с детьми второй младшей группе.

Подборка игр увлекает детей, развивает и воспитывает. Это материал оформлен в соответствии с требованиями....

Картотека сюжетно-ролевых игр для детей второй младшей группы

Игра — ведущий вид деятельности дошкольников. Многие учёные, педагоги и психологи указывают на то, что без игры невозможно полноценное формирование личности ребёнка. Дети, в дошкольном лишённые возмож...