Проект "Книжкин дом"
презентация к уроку (подготовительная группа)

ПРОЕКТ

«Книжкин дом»

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге,

если чтение не стало его духовной потребностью на                                                                             всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий, выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое».

В.А. Сухомлинский

   Тип проекта: познавательно – творческий, долгосрочный

Цель проекта: способствовать формированию устойчивого интереса старших дошкольников к книге через создание единой системы работы между ДОУ, библиотекой и семьей.

Задачи:

• повысить эффективность работы по приобщению старших дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, работников библиотеки, детей, родителей;

• способствовать зарождению традиции семейного чтения;

• повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге;
• поддерживать интерес к книгам, литературным произведениям различной тематики;  
• познакомить с историей создания книги, работой библиотеки;
• закреплять правила обращения с книгой, поведения в библиотеке внедрять современные технологии, способствующие развитию мышления, творческие и коммуникативные способности дошкольников;

• воспитать бережное отношение дошкольников к книге как результату  труда многих людей;

•  способствовать развитию памяти, речи, внимания.

Ожидаемые результаты:

- пробудить у детей интерес к общению с книгой;

- расширить представления детей о значении библиотек в жизни человека;

- сформировать банк методических материалов по теме проекта;

- пополнить развивающую среду в группе;

- повысить компетентность членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя;

- установить тесное сотрудничество между социальными партнерами: библиотекой, ДОУ и родителями в вопросах воспитания у старших дошкольников интереса к книге и чтению.

Сроки реализации проекта: сентябрь – май, долгосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы, воспитатели, логопед, музыкальный руководитель, работники библиотеки, родители.

Проблема: снижение интереса к чтению у детей.

Актуальность проекта:

В настоящее время возникла серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Ее место занимает телевидение, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Дошкольный возраст - время активного становления читателя в ребенке, требующее внимания и кропотливой совместной работы детского сада и семьи. Библиотека обладает уникальными ресурсами для эффективной поддержки социальной рекламы чтения, формирует интерес читателя любого возраста.

Работа над проектом распланирована в 3 этапа.

1-ый этап – организационный или подготовительный (сентябрь).

Составлены списки участников, разработана беседа - опрос с детьми «Моя любимая книга», собрана методическая литература по данному вопросу, проведено анкетирование родителей «Семейное чтение»

На этом же этапе был разработан план работы по проекту.

2-ой этап работы - основной (октябрь2014 – май)

Запланирована основная  часть работы по приобщению ребят к книге.

Работа с филиалом «Искра» Шушенской РМБУК:

- экскурсия в библиотеку;

- создание читательского абонемента в группе;

- встречи в книжном клубе «Почитай-ка» с целью проведения бесед и знакомства детей с книгами, детскими писателями, новинками детских журналов;

- проведение тематических дней (Новый год, 130- летие К.И. Чуковского и другие);

- проведение совместных развлечений, интегрированных занятий, семейного клуба;

- освещение работы с СМИ – газете «Мир детства», сайтах МБДОУ и РМБУК;

- выпуск совместных рекомендаций для детей и родителей по привитию интереса к книге.

Методическая работа:  

- «Литературная викторина по сказкам немецкого писателя Якоба Гримма»;

- литературный досуг «Видеочас «В гостях у сказки К.И.Чуковского»;  

- драматизация по сказкам Х.К. Андерсена;

- экскурсия в библиотеку;

- оформление папки с биографиями детских писателей;

- тематические групповые выставки в книжном уголке «Моя любимая сказка», «Мой любимый писатель», «День рождения книги» и др.

Взаимодействие с родителями:

- оформление консультации «Книга  - наш друг и учитель» март.

- выставки совместных с родителями детских работ по произведениям К.И.Чуковского, С.Я.  Маршака., Я.Гримма, Г.-Х.Андерсена.

Работа с детьми

-участие в литературных викторинах, конкурсах, драматизациях;

- выставки детских работ по изобразительному искусству;

- экскурсии в библиотеку;

- изготовление книжек-малышек.

3- й этап работы -  завершающий этап  (март-май):

1. проведение повторного анкетирования с детьми, родителями, диагностика по ознакомлению старших дошкольников с художественной литературой;
2. оформление результатов проекта презентацией, представление презентации проекта детям, родителям, педагогам;
3. оформление папки с методическим материалом «Библиотека»: конспекты занятий, развлечений, иллюстративный материал, книжки-малышки и др.

Информационные ресурсы:

1. «Приобщение детей к художественной литературе», Гербова А.В.;  

2. «Пришли мне чтения доброго…», Гриценко З.А.;

3. «Развитие речи», Ушакова О.С.;

4. «Знакомим с литературой детей 5 – 6 лет», Ушакова О.С., Гавриш Н.В.;

5. «Работа с книгой в детском саду», Богуславская В.А., Разова В.Д.;

6.  «Игры, ребусы, загадки для дошкольников», Линго Т.И.

 7. «Ребёнок и книга», Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И.

Электронные презентации, мультфильмы:

1. История создания книги.

2. Откуда пришла книга.

3. История создания книги и библиотеки.

4. Алиса в чудесной стране - библиотеке!

5. Библиотечная песня.

6. Даша следопыт - Поход в библиотеку.

7. Как играть в книги.

8. Как хорошо уметь читать.

9. Книга - мудрый старый друг, книга знает всё вокруг.

10. Книжкин дом.

11. Мультфильм Путешествие в страну великанов.

12. Презентация библиотеки.

13. Проект Михалков Сергей.

14. Путешествие по книжной вселенной.

15. Самые красивые библиотеки мира.

16. Смешарики – Библиотека.

17. Татьяна Бокова - Город сказок.

Работа над проектом раскрыла у старших дошкольников интерес к книге, детской литературе, установила партнерские взаимоотношения между участниками проекта: педагогами ДОУ,  сотрудниками библиотеки, детьми и их родителями, повысила  компетентность родителей в данном направлении.

Мы убедились, что такая система работы дала положительные результаты. Наш коллектив считает, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, сотрудников детских библиотек, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по формированию у дошкольников интереса к книге.

Путешествие в историю книги

Цель:

Развитие личностных качеств детей (ценностного отношения к своему собственному труду, труду других людей и его результатам) посредством ознакомления с историей книги, её значимостью в современном мире.

Социально-коммуникативное развитие:

- формировать умение владеть основными видами продуктивной деятельности, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: в игре, общении, конструировании;

- формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности;

- учить участвовать в коллективном создании замысла  на занятиях.

Познавательное развитие:

- формировать умение использовать в процессе продуктивной деятельности все виды словесной регуляции: словесный отчет, словесное сопровождение и словесное планирование деятельности;

-  закреплять умение создавать  сюжетные  композиции  по теме, условиям, замыслу;

Речевое развитие:

- продолжать учить составлять описательный  рассказ с соблюдением цельности и связности высказывания;

- формировать умение самостоятельно  получать  новую  информацию  (задавать  вопросы, экспериментировать);

- учить владеть  словарным  запасом,  связанным  с  содержанием  эмоционального, предметного, социального и игрового опыта детей;

- закреплять умение  строить  простые  распространенные  предложения, отражать в речи  собственные  впечатления,  представления,  события своей жизни, составлять с помощью взрослого небольшие сообщения, рассказы «из личного опыта».

Художественно-эстетическое развитие:

- формировать умение понимать  доступные  произведения  литературы и искусства  (иллюстрации к сказкам и рассказам, литературные произведения).

Физическое развитие:

- воспитывать самостоятельность, инициативность;

- закреплять умение выполнять упражнения по словесной инструкции взрослых.

Задачи:

- уточнить и расширить представление детей о разнообразии книг;

- содействовать развитию связной речи, обогащать словарный запас детей названиями книг разных эпох;

- развивать умение классифицировать книги разной тематики;

- вызвать чувство благодарности к людям, создающим книги;

- воспитывать бережное отношение к книгам; вызвать желание создавать книжки-самоделки, использовать разные дизайнерские находки в оформлении выставки.

Материал и оборудование: разные виды книг, волшебный чемоданчик, эмблемы-символы, стенды для книжной выставки, проектор, мультимедийная презентация «Из истории книг»; книги, изготовленные детьми, родителями; картинки-иллюстрации к книгам К.И.Чуковского.

Воспитатель:  ребята, у меня есть интересная загадка, послушайте:

Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Вы догадались? Что это?

Правильно, это книга! Мы часто говорим: «Книги - наши друзья». Почему книгу считают другом?  

Стихи детей о книгах.

А вы знаете, как появилась книга? Что вы об этом знаете? А хотите узнать? Где об этом можно узнать? (ответы детей).

Так может, мы отправимся в библиотеку и уточним свои знания: кто написал первую книгу, какие бывают книги, для чего они нужны.

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята. Что привело вас ко мне? Что бы вы хотели узнать? А что вы уже знаете о книге? (ответы детей) Хорошо, вы многое мне рассказали, а теперь послушайте мой рассказ: 

(Презентация  о происхождении книги)

Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки /иероглифы/ высекая их на камне. Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись. 

В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. И у нас в группе есть такое растение. Вот оно. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу.

У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки. И, наконец, изобрели бумагу».

- Как вы думаете, из чего делают бумагу? (из дерева)

Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.

Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.

Воспитатель: А мы хотим попробовать писать как в старину на разных предметах.

Библиотекарь:  Хорошо. У меня есть береста, глиняная табличка,  камень и ткань и бумага. Выходите, смельчаки, и определите на чем удобнее всего писать.

Теперь вы знаете,  как появилась книга. Давайте пройдем в читальный зал и посмотрим, как  много интересных и разных книг находится в библиотеке. Вот только кто же мне поможет оформить выставку? К кому же я могу обратиться?

Воспитатель: Ребята, мы можем с вами помочь. К кому вы можете обратиться за помощью в случае затруднений? (к библиотекарю, к воспитателю, к гостям). Договоритесь, кто будет рассказывать о своей выставке, кто будет помогать.

Игровое задание «Подбери и расставь книги по полочкам».

(сказки, энциклопедии,  книжки – игрушки, книжки – самоделки)

Библиотекарь: Кто может рассказать, какие книги находятся на этой полочке?

Первая выставка - «Познавательные книги».

Рассказ группы: «Здесь столько разных энциклопедий! Эти книги самые интересные и полезные, они могут нас многому научить и рассказать обо всём на свете — о звёздах и космосе, о художниках и музыкантах, о путешествиях и приключениях».

Воспитатель: Спасибо. Вот какие умные книги собрались в этом отделе! Кто любит читать такие книги? Чем они вам нравятся? (Ответы детей.)

Вторая выставка - «Книжки- игрушки».

Рассказ группы: «Эти книги очень интересные, они специально созданы для детей. Эти книги сделаны из разных материалов, все они разных форм и размеров. Одни могут играть мелодии, а другие разговаривать. Такие книги интересно не только читать, но и играть с ними».

Воспитатель: Ребята, а у нас есть ещё одна необыкновенная книга – электронная. Как вы думаете, для чего нужна эта книга?

Игровое задание с электронной книгой «Весёлая зарядка».

Третья выставка – «Книжки – самоделки».

Воспитатель: Книги эти совершенно уникальны. Почему, как вы думаете?

Рассказ группы: «Эти книжки мы сделали дома вместе с папами и мамами. Мы сочиняли тексты, подбирали фотографии». Рассказы  2-3 детей о своих книжках-самоделках.

Четвёртая выставка - «Любимые сказки».

Рассказ группы: «Приглашаем посетить нашу выставку. Наши книги – самые любимые для детей – это сказки. Сказки бывают народные и авторские. Народные – это очень древние и мудрые книги, никто не помнит, кто их сочинил. У авторских сказок есть автор,  человек, который их придумал. Художники рисуют к сказкам красивые яркие картинки, которые очень нравятся детям».

Библиотекарь: А  вы много знаете сказок? Сейчас я проверю! Из каких сказок эти герои:

1. «Муха-Цокотуха» (паук-злодей, пятачок, комарик)

2. «Айболит» (медведь, лиса, заяц, Айболит)

3. «Телефон» (телефон, слон, верблюд, мартышка)

4. «Мойдодыр» (грязнуля, умывальник, мочалка, мыло)

5. «Федорино горе» (посуда, бабушка Федора, самовар).

Библиотекарь: Ребята, как вы думаете, что общее у этих произведений?

Ответ детей: их написал Корней Иванович Чуковский. На столе лежат вперемешку картинки с изображениями героев сказок. Дети берут картинку, объединяются в одну сказку, составляют коллаж на картоне.

Звучит фоновая музыка. Дети выполняют аппликацию. Работы помещают на  мольберт.

Воспитатель: Сегодня мы с вами вспомнили сказки Чуковского. А теперь посмотрите на иллюстрации к каждой сказке и скажите, как вы думаете, кто их нарисовал?  Правильно, все иллюстрации в книгах рисует художник. Это очень интересное занятие - делать картинки к детским книжкам. Как вы думаете, что можно сделать с нашими иллюстрациями к сказкам К.И.Чуковского?

Ответы детей: сделать альбом, подарить детям старшей группы или малышам.

Воспитатель: Ну что, ребята, вы все узнали, что хотели о книгах?

Библиотекарь: А на память о нашей встрече я хочу подарить вам памятки как обращаться с книгой.

Девчонки и мальчишки!

Всегда читайте книжки!

Всегда любите книжки,

Девчонки и мальчишки!

Приходите ко мне в библиотеку, читайте книги! До свидания!

                        Развлечение «Путешествие в библиотеку»

Цель: закрепить и расширить знания детей о библиотеке, прививать любовь к книге, к чтению хорошей детской литературы; продолжить работу по формированию умения инсценировать знакомые сказки; учить детей уверенно выступать перед ровесниками и взрослыми. Развивать творческое воображение, учить принимать гостей.

Предварительная работа:

    - чтение и инсценирование сказки «Репка»;

    - подготовка костюмов к сказке;

    -создание книжек - малышек;

    - оформление выставок книг;

    -беседа с библиотекарем.

Ход развлечения:

    Дети старшей логопедической группы входят в библиотеку, где                      их встречают дети подготовительной группы. Все садятся на стульчики.

Ведущая: Ребята, сегодня мы рады снова принимать вас у себя в гостях. Наша библиотека всегда открыта для друзей. Праздник начинается – библиотека открывается. В нашей библиотеке много интересных книг – это и сказки, и стихи, и книги о природе,

                     С нами в круг становись,

                     Крепче за руки держись.

 Сейчас мы встанем в круг и устроим викторину, будем узнавать сказочных героев, вспоминать, из какой они сказки. А поможет нам русская народная игра «Колечко».

       Правила игры: вытяните вперёд руки и сомкните ладошки. Я буду ходить перед вами и кому-нибудь опущу в ладошки колечко. Тот, кому попадёт кольцо, выберет, не глядя,  в  моей волшебной коробке любой сказочный предмет, а остальные будут угадывать, из какой сказки этот предмет и какому герою он принадлежит.

       Сказочные предметы : золотой ключик (Буратино),

скорлупка грецкого ореха (Дюймовочка),

глиняный горшочек (Свинопас),

золотая рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке),

шапочка врача (Айболит),

мыло (Мойдодыр),

шляпа (Незнайка).

     По окончании игры дети садятся на стульчики.

Ведущая: Ребята, а я знаю одну песенку. Угадайте, герой какой сказки  её поёт:

                      Кто ходит в гости по утрам,

                      Тот поступает мудро!

                       Парам- парам, парам – парам,

                       На то оно и утро!

Правильно, это медвежонок Винни Пух. Кажется, я слышу его весёлую песенку.

           Входит Винни Пух (игрушка) с воздушными шарами и поёт песенку:

С днём рожденья! С днём рожденья!

Поздравляют все тебя друзья!

Все тебя любят, все тебя любят,

А больше всех я!

Ведущая: Винни Пух, здравствуй, куда ты так спешишь?

Винни Пух: Я иду в гости к Пятачку, у него сегодня день рожденья.

Ведущая: Винни, погости у нас немного. Сегодня в нашей библиотеке собралось много маленьких читателей. Все они очень любят читать интересные  книги, и особенно, конечно, сказки. И про тебя они тоже читали и смотрели мультфильм.

                          Мы любим наши книги

                          И будем их читать.

                          Хотим мы вам сегодня

                          Сказку «Репка» показать.

Инсценировка сказки « Репка»

(дети подготовительной логопедической группы)

Ведущая: Ребята, сегодня у нас с вами ещё одна гостья - библиотекарь Валентина Анатольевна.

       1.Беседа библиотекаря с детьми о назначении библиотеки, её структуре и дополнительных услугах «читальный зал, видео- и игротека, платный абонемент».

       2.Обзор новых книг для передвижной библиотеки.

Библиотекарь: Ребята, я знаю, что среди вас много активных читателей, которым я хочу вручить медали «Лучшему читателю».

Винни Пух: А я хочу подарить лучшим читателям воздушные шары.

              -Вручение медалей и воздушных шаров лучшим читателям.

Ведущая: Что ж, ребята, встреча в нашей библиотеке подошла к концу. Однако у русского народа есть очень хороший обычай – угощать гостей ароматным чаем.

                           В гости приглашаю

                           Выпить чашку чаю.

                           Ведь и молодой и старый

                           Любят чай из самовара.

                             (Чаепитие у самовара.)