Перспективное планирование средняя группа октябрь,ноябрь,декабрь.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 01.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Ходьба, бег, ходьба на носках «лисичка», ходьба, взявшись за руки «зайцы на поляне», перестроение в две колонны.

1.«Зайчики смотрят влево - вправо». И.п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки, ладошки приставить к голове, поворот головой вправо-влево «тихо»

2. «Зайчики греют лапки». И.п. то же. Наклон вперед, постучать по коленям «хлоп-хлоп».

3. «Зайчики прячутся от лисы». И.п. то же. Присесть, руки на колени, посмотреть по сторонам «где?»

4. «Зайчики прыгают». 8 прыжков, ходьба, повторить прыжки и ходьбу.

5. «Лисичка идет по полянке». И.п. то же. Попеременно поднимать высоко согнутую в колене ногу.

Д/и «На птичьем дворе» Цель: способствовать умению детей узнавать и называть домашних птиц (утка, курица, гусь, петух, индюк) и их детёнышей.

Д/и «У кого – кто» У кошки – котята. У свиньи – поросята. У коровы – телята и т.д.  (Артём М, Таня Кирилл К.).

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть» Цель: развиваем речь, учимся отвечать полными предложениями.

Самостоятельная деятельность детей.

Внести: наборы зверей, птиц, рыб, насекомых. Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Воспитание дружеских отношений».

Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

И. А. Помораева, В.А. Позина стр.15 Цель: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

2.Физическая культура 9.05-9.25

По плану физкультурного руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за трудом дворника. П/и "Огород"- развитие координации движений, умение действовать по команде.

П/и " У кого больше кубиков".

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «Кто умеет сам раздеться, вещи в шкафчик положить?».

Беседы: «Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?» Объяснить, что день становиться короче, а ночь длиннее. Настя Ч, Кирилл К.

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.

Двигательная активность детей на прогулке. П/и " Солнышко и дождик."- учить детей соблюдать правила игры.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованные игра «Снегурушка».

Пальчиковый театр «Колобок».

Работа над штриховкой

«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. (Вика Ф. Дима Г.).

Работа по конструированию «Забор для цыплят» (разных цветов) – продолжать развивать конструкторские способности.

Д/И «Что сажают в огороде?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам.

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и

разноцветными листьями.

Труд. Уборка мусора и опавших листьев

на участке.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 02.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Звуковая культура речи.

Звук «з».

Упражнения: повтори «за - за- за», «зу - зу - зу», «зо - зо - зо».

Работа с картинками:

- это девочка Зина;

- дети делают зарядку;

- на столе накрыт завтрак.

Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло».

Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/сад на тему «Осень».

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Лепка/Аппликация  8.35-8.55

Лыкова С.38.  

Тема: "Золотые подсолнухи». Цель. Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче.

2.Музыкальная деятельность 9.05-9.25

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. П/ игра: «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени.

Беседы: «Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?» Объяснить, что день становиться короче, а ночь длиннее. Саша С, Арина Ж.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность: Учить детей организовываться в группы.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение худ. литры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят. Кирилл К, Настя Ч ,Артем М.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и

разноцветными листьями.

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 03.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Звуковая культура речи.

Звук «з».

Упражнения: повтори «за - за- за», «зу - зу - зу», «зо - зо - зо».

Работа с картинками:

- это девочка Зина;

- дети делают зарядку;

- на столе накрыт завтрак.

Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло».

Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу.

Консультация для родителей «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период».

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Развитие речи  8.35-8.55

Чтение художественной литературы. В. В. Гербова стр.30

Тема: Чтение сказки К. Чуковского "Телефон".

Цель: порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировка  отрывков из произведения.

2.Физическая культура 9.05-9.25

По плану физкультурного руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Свободная двигательная

активность, работа по развитию движений.

П/И «Мышки и кошка».

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «В коридоре шкафчики, в них пальто и шарфики».

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение худ. литры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Чтение художественной литературы. С. Михалков «Дядя Стёпа».

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Артем Андрей А.).

Индивидуальная работа по  ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и разноцветными листьями.

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками).

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 04.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Чтение потешки "Водичка".

Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Малоподвижные игры

«Найди пару» - повышение двигательной активности, развитие внимания, скорости внимания. (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна, платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

 И. А. Помораева, В.А. Позина стр.15 №1  

Цель: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать плоские геометрические фигуры: круг , квадрат, треугольник.

2.Физическая культура 9.05-9.25

Ходьба в колонне по одному, бег врассыпную.

Катание обруча друг другу.

Лазанье под шнур.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за небом. Погода и состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Труд. Расчистим дорожки от листьев. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы.

Подвижные игры: «Попади в цель».

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно».

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра «Правильно - неправильно». Объяснение правил взаимодействия с незнакомыми детьми и взрослыми.

Чтение художественной литературы. В. Бианки «Первая охота».

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Кирилл К, Дима Г.).

Индивидуальная работа по  ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка.

Готовимся к прогулке. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 07.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Игровая ситуация: «Рано утором каждый день умываться мне не лень» (Л. Луканина).  

Выполнение элементарных культурно – гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.

Дидактические игры: «Что кому по вкусу», «Съедобное - несъедобное». (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Выставка книг, картинок о осени. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. П/и «идите ко мне»-учить детей действовать по сигналу.

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Ознакомление с окружающим миром 8.35-8.55

О.А. Соломенникова стр13 № 3 Тема: Прохождение экологической тропы.  Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей  среде.

2.Музыкальная деятельность. 9.05-9.25

(По плану муз. руководителя).

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок, рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали.

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «В моем шкафчике порядок».

П/И «Кошка и мышки».

Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики, и другие разные рисунки) Настя Ч, Лера П.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Вынос тележек, лопаток, грабель.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра «Правильно - неправильно». Объяснение правил взаимодействия с незнакомыми детьми и взрослыми.

Чтение художественной литературы. Сказка «Жихарка» обр. И. Карнауховой.

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Кирилл К, Дима Г.).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Как мы ведём себя за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, д/и игра «Чей малыш?»

П/и «осенние листочки» учить движения листочков.

Прогулка.

Готовимся к прогулке.

Наблюдения за состоянием погоды

в течение дня -

Учить детей замечать некоторые

изменения

и объяснять их причину.

Самостоятельная деятельность

по выбору детей.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 08.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Закрепление элементарных культурно –гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игровая ситуация: «Чище мойся, воды не бойся».

Дидактические игры: «Что кому по вкусу», «Съедобное - несъедобное». (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Выставка книг, картинок о осени. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. П/и «идите ко мне»-учить детей действовать по сигналу.

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

И. А. Помораева, В. А, Позина стр.17.

Цель: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах3, отвечать на вопросы " Сколько?" Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар,  куб, квадрат, круг, треугольник) осязательно – двигательным.

2.Физическая культура 9.05-9.25

(По плану физ. руководителя).

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за сезонные изменения в природе.

Подвижные игры: «Попади в обруч, «Догони меня». Напоминание о правилах безопасности во время игры.

Беседы: Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка осенью? Объяснить. что день становиться короче, а ночь длиннее.  Дима Г. Настя Ч, Лера П.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание листочков – одинаковые ли они.

Труд. Расчистим дорожки от листьев.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Вынос тележек, лопаток, грабель.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы

 «Три медведя» русская народная сказка.

Закрепление представления о составе числа 3 во время чтения сказки «Три медведя».

Оказание помощи в отработке речевых навыков (во время повторения стихотворения).

 (Кирилл К, Дима Г.).

Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Как мы ведём себя за столом.

Настольные игры «Поиски с карточками». Самостоятельная художественная деятельность.

Прогулка.

Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Наблюдения за состоянием погоды

в течение дня -

Учить детей замечать некоторые

изменения

и объяснять их причину.

Самостоятельная деятельность

по выбору детей.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 09.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользования расческой.

Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло». Закрепление, повторение.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; беседа о правилах поведения на улице и в группе во время игр (Настя К, Лера Б.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Рисование с помощью трафаретов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/сад на тему «Осень».

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Лепка/Аппликация  8.35-8.55

Лыкова стр.32

Тема: «Петя-петушок, золотой гребешок".

Цель: Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала.

2.Музыкальная деятельность 9.05-9.25

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Подвижные игры: «Кто скорее соберет», «Замри».

Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла.

Беседы: «Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?» Объяснить, что день становиться короче, а ночь длиннее. Саша С, Арина Ж.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность: Учить детей организовываться в группы.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение худ. литры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят. Кирилл К, Настя Ч ,Артем М.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и разноцветными листьями.

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 10.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Звуковая культура речи.

Звук «з».

Упражнения: повтори «за - за- за», «зу - зу - зу», «зо - зо - зо».

Работа с картинками:

- это девочка Зина;

- дети делают зарядку;

- на столе накрыт завтрак.

Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло».

Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу.

Консультация для родителей «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период».

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Развитие речи  8.35-8.55

Чтение художественной литературы. В. В. Гербова стр.30

Тема: Чтение сказки К. Чуковского "Телефон".

Цель: порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировка  отрывков из произведения.

2.Физическая культура 9.05-9.25

По плану физкультурного руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Свободная двигательная

активность, работа по развитию движений.

П/И «Мышки и кошка».

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «В коридоре шкафчики, в них пальто и шарфики».

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение худ. литры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Чтение художественной литературы. С. Михалков «Дядя Стёпа».

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Артем Андрей А.).

Индивидуальная работа по  ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и разноцветными листьями.

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками).

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 11.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Чтение потешки "Водичка".

Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Малоподвижные игры

«Найди пару» - повышение двигательной активности, развитие внимания, скорости внимания. (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна, платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

  И. А. Помораева, В. А, Позина стр.17.

Цель: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопросы " Сколько?" Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар,  куб, квадрат, круг, треугольник) осязательно – двигательным.

2.Физическая культура 9.05-9.25

Примерный комплекс игр и упражнений.

Ходьба в колонне по одному, бег врассыпную.

Катание обруча друг другу.

Лазанье под шнур.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за небом. Погода и состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Труд. Расчистим дорожки от листьев. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы.

Подвижные игры: «Попади в цель».

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно».

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра «Правильно - неправильно». Объяснение правил взаимодействия с незнакомыми детьми и взрослыми.

Чтение художественной литературы. В. Бианки «Первая охота».

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Кирилл К, Дима Г.).

Индивидуальная работа по  ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка.

Готовимся к прогулке. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 14.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Игровая ситуация: «Рано утором каждый день умываться мне не лень» (Л. Луканина).  

Выполнение элементарных культурно – гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.

Дидактические игры: «Что кому по вкусу», «Съедобное - несъедобное». (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Выставка книг, картинок о осени. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. П/и «идите ко мне»-учить детей действовать по сигналу.

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Ознакомление с окружающим миром 8.35-8.55

Формирование целостной. картины мира О.В.Дыбина   стр.14. №4 Тема: "Мои друзья"

Цель: Формировать понятия "друг", " дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми , побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу

2.Музыкальная деятельность. 9.05-9.25

(По плану муз. руководителя).

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок, рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали.

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «В моем шкафчике порядок».

П/И «Кошка и мышки».

Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики, и другие разные рисунки) Настя Ч, Лера П.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Вынос тележек, лопаток, грабель.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра «Правильно - неправильно». Объяснение правил взаимодействия с незнакомыми детьми и взрослыми.

Чтение художественной литературы. Сказка «Жихарка» обр. И. Карнауховой.

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Кирилл К, Дима Г.).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Как мы ведём себя за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, д/и игра «Чей малыш?»

П/и «осенние листочки» учить движения листочков.

Прогулка.

Готовимся к прогулке.

Наблюдения за состоянием погоды

в течение дня -

Учить детей замечать некоторые

изменения

и объяснять их причину.

Самостоятельная деятельность

по выбору детей.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 15.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Закрепление элементарных культурно –гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игровая ситуация: «Чище мойся, воды не бойся».

Дидактические игры: «Что кому по вкусу», «Съедобное - несъедобное». (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Выставка книг, картинок о осени. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. П/и «идите ко мне»-учить детей действовать по сигналу.

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

И. А. Помораева, В. А, Позина стр.18

Цель: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: присчете правой рукой указать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже.

2.Физическая культура 9.05-9.25

(По плану физ. руководителя).

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за сезонные изменения в природе.

Подвижные игры: «Попади в обруч, «Догони меня». Напоминание о правилах безопасности во время игры.

Беседы: Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка осенью? Объяснить. что день становиться короче, а ночь длиннее.  Дима Г. Настя Ч, Лера П.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание листочков – одинаковые ли они.

Труд. Расчистим дорожки от листьев.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Вынос тележек, лопаток, грабель.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы

 «Три медведя» русская народная сказка.

Закрепление представления о составе числа 3 во время чтения сказки «Три медведя».

Оказание помощи в отработке речевых навыков (во время повторения стихотворения).

 (Кирилл К, Дима Г.).

Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Как мы ведём себя за столом.

Настольные игры «Поиски с карточками». Самостоятельная художественная деятельность.

Прогулка.

Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Наблюдения за состоянием погоды

в течение дня -

Учить детей замечать некоторые

изменения

и объяснять их причину.

Самостоятельная деятельность

по выбору детей.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 16.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользования расческой.

Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло». Закрепление, повторение.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; беседа о правилах поведения на улице и в группе во время игр (Настя К, Лера Б.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Рисование с помощью трафаретов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/сад на тему «Осень».

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Лепка/Аппликация  8.35-8.55

Тема: «Листопад и звездопад» Лыкова С. 36

Цель: Учить детей создавать на бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Развивать чувство цвета и композиции.

2.Музыкальная деятельность 9.05-9.25

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Подвижные игры: «Кто скорее соберет», «Замри».

Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла.

Беседы: «Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?» Объяснить, что день становиться короче, а ночь длиннее. Саша С, Арина Ж.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность: Учить детей организовываться в группы.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение худ. литры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят. Кирилл К, Настя Ч ,Артем М.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и разноцветными листьями.

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 17.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки»

Беседа «Нос-орган дыхания и обоняния» познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артик. аппарата. Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло».

Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Игра со строительным материалом «Построй больницу», «Построй гараж для больницы».

Консультация для родителей «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период».

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Развитие речи  8.35-8.55

В. В. Гербова стр. 32, Тема: Заучивание русской народной песенки " Тень - тень - поте тень"

Цель : помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

2.Физическая культура 9.05-9.25

По плану физкультурного руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Свободная двигательная

активность, работа по развитию движений.

П/И «Мышки и кошка».

Наблюдение за ветром Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.  П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа: «Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры детей с мячами.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». цель: развитие артикул. аппарата.

Разучивание стихотворения «Каждый день я в шарик дую» - развитие памяти, правильной связной речи.

Рисование на тему «Разноцветные шары для веселой детворы» - развитие моторики рук, цветоразличения.

Д/И «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» - формирование КГН.(Артем Андрей А.).

Беседа: “После туалета мой руки с мылом” – закрепление КГН

С/р «Парикмахерская» Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли.

Настольные игры-шнуровки для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и разноцветными листьями.

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками).

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 18.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Чтение потешки "Водичка".

Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игры на развитие внимания: «Найди 10 отличий» Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Построй широкий и узкий мост (Настя Ч, Лера П.).

Беседа с детьми.

«Доброта – это наше солнышко»  Цель: Повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна - платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

  И. А . Помораева, В. А, Позина стр.18

Цель: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: присчете правой рукой указать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже.

2.Физическая культура 9.05-9.25

Примерный комплекс игр и упражнений.

Ходьба в колонне по одному, бег врассыпную.

Катание обруча друг другу.

Лазанье под шнур.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения  за птицами прилетающими на участок.  Опыты «Отпечатки наших рук» - Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.

П/игра «Рыбаки и рыбки». Игры-эстафеты «Мяч в кольцо», «Болотные кочки». Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно».

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра «Правильно - неправильно». Объяснение правил взаимодействия с незнакомыми детьми и взрослыми.

Чтение художественной литературы. В. Бианки «Первая охота».

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Кирилл К, Дима Г.).

Индивидуальная работа по  ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка.

Готовимся к прогулке. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 21.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Игровая ситуация: «Рано утором каждый день умываться мне не лень» (Л. Луканина).  

Выполнение элементарных культурно – гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.

Дидактические игры: «Что кому по вкусу», «Съедобное - несъедобное». (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Выставка книг, картинок о осени. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. П/и «идите ко мне»-учить детей действовать по сигналу.

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Ознакомление с окружающим миром 8.35-8.55

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром С. 47

 Тема: Свойства предметов и материалов (Путешествие в прошлое бумаги)

Цель: Познакомить детей с историей бумаги.

2.Музыкальная деятельность. 9.05-9.25

(По плану муз. руководителя).

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Труд. поручения на участке. Формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться

Подвижные игры «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя  Настя Ч, Лера П.

Ситуативный разговор «Как сделать участок чистым» Цель: учить наблюдать за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него. Прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Самостоятельные игры с выносным материалом:

предложить детям построить  автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра «Правильно - неправильно». Объяснение правил взаимодействия с незнакомыми детьми и взрослыми.

Чтение художественной литературы. Сказка «Жихарка» обр. И. Карнауховой.

Беседа " Можно - нельзя" Беседа о правилах поведения на прогулке.(Кирилл К, Дима Г.).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Как мы ведём себя за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, д/и игра «Чей малыш?»

П/и «осенние листочки» учить движения листочков.

Прогулка.

Готовимся к прогулке.

П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой различные трудовые поручения.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 22.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Закрепление элементарных культурно –гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игровая ситуация: «Чище мойся, воды не бойся».

Дидактические игры: «Что кому по вкусу», «Съедобное - несъедобное». (Саша С., Артем Г.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Внесение картинок с изображением людей разных профессий/И Профессии.

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

Помораева И.А. Занятие №4 С. 19.

Цель: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько».

2.Физическая культура 9.05-9.25

(По плану физ. руководителя).

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за ветром Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Труд: подметание скамеек, дорожек. Цель: формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться/И «Догони меня». Напоминание о правилах безопасности во время игры.

Индивидуальная работа: развитие движений.

«Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.  Дима Г. Настя Ч, Лера П.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание листочков – одинаковые ли они.

Труд. Расчистим дорожки от листьев.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Вынос тележек, лопаток, грабель.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы

 «Три медведя» русская народная сказка.

Закрепление представления о составе числа 3 во время чтения сказки «Три медведя».

Оказание помощи в отработке речевых навыков (во время повторения стихотворения).

 (Кирилл К, Дима Г.).

Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Как мы ведём себя за столом.

Настольные игры «Поиски с карточками». Самостоятельная художественная деятельность.

Прогулка.

Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Наблюдения за состоянием погоды

в течение дня -

Учить детей замечать некоторые

изменения

и объяснять их причину.

Самостоятельная деятельность

по выбору детей.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 23.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Общеразвивающие упражнения.

1. «Руки на пояс - руки к плечам».  И.п.: ноги слегка расставить, руки на пояс - руки к плечам (4 раза).

2. «Наклоны вперед». И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон вперед, голову приподнять. То же, при наклоне руки в стороны- назад, ноги не сгибать (4 раза).

3. «Потянись». И.п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх (4 раза)

4.«Спрятались». И.п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Низко присесть, голову положить на колени (4 раза).

5. «Подпрыгивание». Несколько пружинок со взмахом рук вперед-назад, 10 подпрыгиваний, пружиня коле ни, 8-10 шагов. Повторить 3-4 раза.

Игровая ситуация: «Кто умеет чисто мыться?». Повторение, закрепление.

Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; беседа о правилах поведения на улице и в группе во время игр (Настя К, Лера Б.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Беседа «Мой родной город». Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Лепка/Аппликация  8.35-8.55

Лепка. Т.С. Комарова  С. 40.

Тема: «Рыбка»

Цель: Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбки).

2.Музыкальная деятельность 9.05-9.25

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Подвижные игры: «Кто скорее соберет», «Замри».

Экскурсия по территории детского сада.

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла.

Беседы: «Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?» Объяснить, что день становиться короче, а ночь длиннее. Саша С, Арина Ж.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность: Учить детей организовываться в группы.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение худ. литры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят. Кирилл К, Настя Ч ,Артем М.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и разноцветными листьями.

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 24.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Общеразвивающие упражнения.

1. «Руки на пояс - руки к плечам».  И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс - руки к плечам (4 раза).

2. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон вперед, голову приподнять. То же, при наклоне руки в стороны- назад, ноги не сгибать (4 раза).

3. «Потянись». И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх (4 раза)

4.«Спрятались». И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Низко присесть, голову положить на колени (4 раза).

5. «Подпрыгивание». Несколько пружинок со взмахом рук вперед-назад, 10 подпрыгиваний, пружиня коле ни, 8-10 шагов. Повторить 3-4 раза.

Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло».

Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу.

Консультация для родителей «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период».

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.Развитие речи  8.35-8.55

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек (С. 33) Гербова В.В.

Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану .

2.Физическая культура 9.05-9.25

По плану физкультурного руководителя.

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение. Отлёт птиц.

П/И «Мышки и кошка».

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «В коридоре шкафчики, в них пальто и шарфики».

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Игры с выносным материалом.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение худ. литры В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Чтение художественной литературы. С. Михалков «Дядя Стёпа».

Представления о направлениях счета. Упражнения и задания.

Разложи и сосчитай игрушки: 3 гномика, 3 котенка, 3 кубика.

.(Артем Андрей А.).

Решение проблемной ситуации «Забыли полить цветок».

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка.

Готовимся к прогулке. 

Наблюдение за листопадом и разноцветными листьями.

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками).

Труд. Уборка на веранде.        

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 25.10.19

Утро:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Чтение потешки "Водичка".

Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Речевая гимнастика.

«Названия животных и их детенышей»

Называем в единственном и множественном числах.

Речевые загадки:

Иго-го - заржал ребёнок.

Значит, это… (жеребёнок).

Му-у - мычит в хлеву ребёнок.

Это маленький… (телёнок)

Малоподвижные игры

«Найди пару» - повышение двигательной активности, развитие внимания, скорости внимания. (Настя Ч, Лера П.).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть бесшумно.

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна, платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Доброжелательное прощание с детьми и родителями.

Образовательная деятельность

1.ФЭМП 8.35-8.55

 Помораева И.А. Занятие С. 19.

Цель: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько»

2.Физическая культура 9.05-9.25

Примерный комплекс игр и упражнений.

Ходьба в колонне по одному, бег врассыпную.

Катание обруча друг другу.

Лазанье под шнур.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Прогулка:

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

-Физическое развитие;

Познавательное развитие;

-Речевое развитие;

-Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за небом. Погода и состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Труд. Расчистим дорожки от листьев. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы.

Подвижные игры: «Попади в цель».

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно».

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: «Попади  в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность детей.