Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительная группа
рабочая программа (подготовительная группа)

Контингент

воспитанников

Характеристика возрастных особенностей развития детей

6– 7 лет

Ребенок уверенно владеет культурой самообслуживания: может самостоятельно обслужить себя, обладает полезными привычками, элементарными навыками личной гигиены; определяет состояние своего здоровья (здоров он или болен), а также состояние здоровья окружающих.

Дети владеют обобщенными представлениям о своей гендерной принадлежности.

Происходит дальнейшее развитие моторики ребенка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта.

Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике.

Общение детей со взрослыми становится сложнее и богаче по содержанию.

Расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов.

Увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, увеличивается объем памяти.

Развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет решать ребенку более сложные задачи, с использованием обобщенных наглядных средств.

Речевые умения детей позволяют полноценно общаться с разным контингентом людей (взрослыми и сверстниками, знакомыми и незнакомыми).

Дети формируются как будущий самостоятельный читатель. Под руководством взрослого инсценируют отрывки из прочитанных и понравившихся произведений, примеряют на себя различные роли, обсуждают со сверстниками поведение персонажей. Ребенок знаком и ориентируется в разных родах и жанрах фольклора и художественной литературы.

Дети способны давать определения некоторым моральным понятиям.  Развитие морально-нравственных представлений связано с возможностью    эмоционально оценивать свои поступки. Более богатая эмоциональная жизнь, их эмоции глубоки и разнообразны по содержанию; но бывают более сдержаны и избирательны в эмоциональных проявлениях.

В играх способны отражать достаточно сложные социальные события -  рождение ребенка, свадьба, праздник, война. Большую значимость для детей приобретает общение между собой. Их избирательные отношения становятся устойчивыми, именно в этот период зарождается детская дружба. Дети охотно делятся своими впечатлениями, высказывают суждения о событиях и людях, расспрашивают о том, где были, что видели и т.п., то есть участвуют в ситуациях «чистого общения», не связанных с осуществлением других видов деятельности.  

Умеют понимать художественный образ, представленный в произведении, пояснять использование средств выразительности, эстетически оценивать результат музыкально-художественной деятельности.

Дети могут передавать характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет.  Способны изображать все, что вызывает у них интерес.

В аппликации осваивают приемы вырезания одинаковых фигур или деталей из бумаги сложенной пополам, гармошкой. У них проявляется чувство цвета при выборе бумаги разных оттенков.

Дети способны конструировать по схеме, фотографиям, заданным условиям, собственному замыслу постройки из разнообразного строительного материала, дополняя их архитектурными деталями.

Образовательная область - Речевое развитие-Развитие речи

Личностные: мотивационную готовность, коммуникативную готовность, самооценку, эмоциональную зрелость

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание, слушая текст, который читает взрослый.

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);

Коммуникативные: потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками, строить монологическое высказывание и диалоговую речь.

Образовательная область - Познавательное развитие

Математика и логика

Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы;

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение классифицировать, обобщать;

Коммуникативные: потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками, строить монологическое высказывание и диалоговую речь, умение слушать собеседника. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Образовательная область – Познавательное развитие

Подготовка к обучению грамоте

Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Социально-коммуникативное развитие– «Я познаю мир»

Личностные: Оценивать поступки людей, уметь соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знания моральных норм; развивать познавательные интересы; знакомить учащихся с внутренним миром личности, с нравственными ценностями

Регулятивные: Определить и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью воспитателя; проговаривать последовательность действий; умение высказывать свое предположение (версию); умение работать по предложенному плану

Познавательные: Познание внутреннего мира личности через рассказы, игры; умение находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с детьми о правилах поведения и общения и следовать им; умение работать в паре, в группе (выполнять различные роли: лидера, исполнителя).

Образовательная область – Познавательное развитие Конструирование (аппликация)писание образовательной деятельности

Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; постановка вопросов – инициативное установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез;

вывод следствий; установление аналогий. сотрудничество в поиске и сборе информации;.

Коммуникативные: Разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Образовательная область - Физическое развитие– Физическое воспитание (на воздухе)

Личностные: умение осознавать свои возможности; формирование умение прийти на помощь друг другу.

Регулятивные: умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями. Ориентировка в пространстве и времени.

Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей во время двигательной деятельности. Формирование эмоционального позитивного отношения к процессу сотрудничества.

№

Цели и задачи Программмы

К концу года ребенок знает, умеет

1

Математикаи и логика

Цель: - сформировать представление об арифметических действиях как способе описания изменений количества

Задачи:

- способствовать становлению внутреннего плана действий;

- развивать различные формы воображения (репродуктивное и продуктивное, абстрактное пространственное);

- формировать начала логического мышления: совершенствовать умение классифицировать и строить возрастающие и убывающие ряды, находить закономерность построения ряда;

- знакомить детей с измерением и пересчётом как способами выражения количества через число;

- показывать соответствующие измерительные приборы и инструменты и способы действия с ними;

- закреплять геометрические представления детей;

- учить ориентироваться в пространстве и на плоскости

- формировать начальные представления о времени (части суток, времена года, дни недели месяцы), математические представления, в том числе через такие понятия, как размер, цвет, количество, представления о способах выражения количества путём счёта и измерения;

- познакомить с арифметическими действиями.

- классифицировать по двум признакам; производить сериацию; пользоваться обобщающими словами; понимать определения. Находить закономерности  

- знать закономерность построения ряда: слева на право ряд возрастает;

-  знать счет наизусть в пределах 20; обратный счет; отсчет; пересчет; порядковый счет в этих пределах; «соседи» числа. Сравнивать по количеству; понимать и правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно».

- знать состав чисел первого десятка. Читать и записывать двузначные числа.

-  уметь измерять длины;

- уметь чертить по линейке прямые линии, отрезки заданной длины;

- уметь чертить геометрические фигуры, пользуясь различными шаблонами;

- ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-  иметь представления о преобразованиях, изменяющих и сохраняющих длину, количество. Арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления; решение задач в уме;

- иметь временные представления: времена года, месяцы, дни недели, части суток. Прошлое, настоящее, будущее;

-  уметь правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, шар, куб; цилиндр, конус; различать прямую, кривую, ломаную линии;

-  иметь пространственные представления: правильно употреблять предлоги, обозначающие взаимное пространственное расположение предметов; понятия «впереди — сзади», «вверху — внизу», «справа — слева» относительно себя

2

Развитие речи

Цель:

развивать речь детей, проводить подготовку к обучению грамоте.

Задачи:

• расширять словарный запас детей на основе формирующихся у них богатых представлений о мире; активизировать его в самостоятельных высказываниях;

• расширять запас слов с противоположным значением (антонимов) и слов, близких по значению (синонимов);

• поощрять стремление детей подбирать синонимы для более точного выражения смысла и эмоциональной окраски высказывания;

• учить понимать обобщенное значение слов и пользоваться обобщениями в самостоятельной речи;

• познакомить с многозначными словами и словами-омонимами;

• работать над лексическим значением слов;

• совершенствовать и уточнять грамматический строй речи

• познакомить (на уровне языкового чутья) с различными способами словообразования в русском языке;

• упражнять в составлении и использовании сложных конструкций предложений;

• уточнять и совершенствовать звуковую культуру речи

• совершенствовать просодическую сторону речи (выразительность): темп, высоту, тембр, силу голоса;

• развивать связную речь (диалогическую и монологическую)

• продолжать развивать интерес детей к художественной литературе

- уметь высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Уметь отстаивать свою точку зрения.

- уметь различать на слух и произносить все звуки родного языка. Внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

- уметь называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове

- уметь отрабатывать интонационную выразительность речи.

- уметь согласовывать слова в предложении.

- уметь образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

- уметь правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, еслибыи т.д.).

Связная речь

- Быть доброжелательными и корректными собеседниками, содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.

- уметь составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. С помощью взрослого составлять план рассказа и придерживаться его.

- уметь составлять рассказы из личного опыта, сочинять короткие сказки на заданную тему.

3

Я познаю мир

Цель:

содержательное упорядочивание информации; установление осмысленных взаимосвязей нашего мира (причинно-следственные); дальнейшее формирование положительного отношения к миру.

Задачи:

• Обогащать сознание детей новыми знаниями, способствующими накоплению представлений о мире.

• Подвести детей к элементарному осмыслению некоторых сложных понятий (время, знак, символ, знаковые системы), социальных понятий (семья, родина и др.):

- через знакомство с некоторыми конкретными знаками (буква, цифра, дорожный знак, нота и пр.) и символами (например, символами государства);

- закрепление и расширение полученных сведений о знаках, символах, знаковых системах через практический опыт (расшифровка известных знаков, создание своих символов);

- формирование у детей интереса к накопленному человечеством опыту постижения времени через конкретные исторические факты;

- формирование у детей личной заинтересованности, желания научиться разбираться во времени, фиксировать его и определять (часы, части суток, дни недели, месяцы, год) через использование готовых календарей и создание своих (календарь природы, календарь жизни группы и пр.), планирование своей деятельности и жизни;

- показать детям, что в основе социальных понятий (семья, родина) лежат особые отношения к близким людям, к месту, где родился и живешь.

• Начать формировать элементарные географические представления в соответствии с возрастными возможностями (знакомство с глобусом и физической картой мира, с различными природно-климатическими зонами, природными богатствами, со странами и народами).

• Закрепить, уточнить и расширить ранее сформированные представления детей о человеке и природе.

- иметь представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

- знать домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, их профессии

- иметь представление о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

- уметь свободно ориентироваться в помещении детского сада и на участке.

- соблюдать правила дорожного движения и техники безопасности. Знать некоторые дорожные знаки и их назначение.

- иметь представление о школе, библиотеке, музее.

- знать достопримечательности города.

-  иметь знания о флаге, гербе и гимне России, узнавать президента

- иметь представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества.

Формирование элементарных экологических представлений

• - иметь представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
• - иметь представление об условиях жизни комнатных растений, о способах их вегетативного размножения. Устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Знать с лекарственные растения (подорожник, крапива и др.).
• - знать домашних, зимующих и перелетных птиц; домашних животных и обитателях уголка природы, диких животных.  Иметь представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.
• - иметь знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, о некоторых формах защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов (например, уж отпугивает врагов шипением и т. п.)
• - иметь представления об особенностях жизни насекомых (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — и дуплах, ульях).Различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица). Уметь сравнивать насекомых, но способу передвижения (летают, прыгают, ползают).

         - систематизировать представления о временах года.

- иметь представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. Различать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.

- уметь устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.).

- знать правила поведение в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).

- уметь определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжелого снега лучше делать постройки).

4

Конструирование/аппликация

Цель:

Задачи:

- расширить и закрепить представления детей о разных видах деятельности людей; показать, что рукотворный мир - это результат деятельности человека (через историю создания и совершенствования рукотворных предметов и объектов);

- создавать условия для реализации интересов и потребностей детей в различном по содержанию труде;

- поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами; подчёркивать его значимость для других;

- знакомить детей с произведениями изобразительного искусства разных видов (живопись, графика, скульптура), формировать интерес к ним и способствовать тому, чтобы дети прониклись теми чувствами, переживаниями и отношениями, которые несет в себе произведение искусства;

- помочь детям с помощью произведений изобразительного, в том числе народного декоративно-прикладного искусства, почувствовать восхищение перед теми явлениями жизни, которых они раньше не замечали;

- познакомить с некоторыми природными материалами (дерево, глина и др.), выделить их свойства и качества;

- способствовать развитию самостоятельной познавательной активности детей.

Работа с бумагой и картоном.

- уметь складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы.

- уметь создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Создавать объемные игрушки в технике оригами.

Работа с тканью.

- уметь вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку.

Работа с природным материалом.

- уметь создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции.

- уметь аккуратно и экономно использовать материалы.

В аппликации

- уметь создавать изображения различных предметов, используя бумагу различной фактуры и способы вырезания и обрывания

-         уметь создавать сюжетные и декоративные композиции.

Конструирование

- уметь сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта).

– уметь определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать;

- сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

- уметь создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

5

Подготовка к обучению грамоте

Цель: уточнять и совершенствовать звуковую культуру речи, готовить детей к освоению письменных форм речи (чтения и письма):

Задачи:

- закрепить произношение всех звуков русского языка;

- продолжить работу по формированию речевого слуха;

- упражнять в подборе слов с заданным звуком в разных позициях (начало, середина, конец слова);

- упражнять в умении определять последовательность звуков в слове; анализировать слоговую структуру слова (количество и последовательность слогов в словах);

- упражнять в умении дифференцировать звуки (гласные - согласные, мягкие - твёрдые);

- развивать пространственные представления: закрепить умение определять направления в пространстве и устанавливать пространственные взаимоотношения (относительно себя, относительно другого предмета и относительно человека, стоящего напротив); развивать умение ориентироваться в плоскости листа;

- развивать мелкую моторику руки ребёнка;

- познакомить со зрительными образами букв русского языка,

- иметь представления о предложении (без грамматического определения). Уметь составлять предложения, членить простые предложения (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.

- уметь делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.

- уметь составлять слова из слогов (устно).

- уметь выделять последовательность звуков в простых словах.

- уметь употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения

6

Физическая культура

(на воздухе)

Задачи:

- развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности.

- развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных играх и спортивных упражнениях;

- закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

- развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений;

- развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно - ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость - координацию движений.

- формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

- формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес к физической культуре и спорту

 - воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

- развивать самостоятельность в применении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления о гигиенической культуре.

- умеет результативно, уверенно, мягко, выразительно с достаточной амплитудой и точно выполнять физические упражнения (обще-развивающие, основные движения, спортивные).

- умеет успешно проявлять быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость.

- осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом

- проявляет элементы творчества в двигательной деятельности: самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передает своеобразие конкретного образа (персонажа, животного), стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях.

- проявляет постоянно самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, к самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта.

- имеет начальные представления о некоторых видах спорта

№

Разделы программы

Количество НОД

неделя/месяц

Общее кол-во часов в год

1.

Математика и логика

2

8

66

2.

Я познаю мир

1

4

33

3.

Развитие речи

1

4

33

4.

Конструирование/аппликация

1

4

33

5.

Физическая культура

1

4

33

6.

Подготовка к обучению грамоте

1

4

33

Раздел

Раздел

Общее количество

Часов

Аппликация

Конструирование

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

«Подготовишки»

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать правильно строить высказывания.

1.Четверостишье М. Лапыгина,

Картинки путаницы (любые)

1

18.09.2017

2

Игрушки

«Лексико-грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Картинки с изображениями разных игрушек, картинки с изображениями героев сказок

1

25.09.2017

3

Осень

Беседа о А.С.Пушкине

Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

 Портрет А.С. Пушкина.

Стихотворения «Осень», «Унылая пора очей..»

1

02.10.2017

4

Урожай (Овощи Фрукты)

Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

-картины художников

1

09.10.2017

5

Мир растений (Деревья.Кустарники)

Летние истории

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

1

16.10.2017

6

Мир растений (грибы, ягоды))

«Лексико-грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Картинки с изображениями разных деревьев, картинки с изображениями разных плодов

1

23.10.2017

7

Мир животных (домашние и дикие животные

Рассказы по картинкам

Продолжать совершенствовать умение составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием

Подбор иллюстраций по теме грибы, ягоды.

1

30.10.2017

8

Животные жарких стран

Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

Портрет Афанасия Фета, картинка «Ласточки».

1

06.11.2017

НОД (будет реализована) 07.11.17

9

Домашние птицы

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Подбор иллюстраций по теме

1

13.11.2017

10

Перелетные, жимующие птицы

Звуковая культура речи

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

А. Ремизов «Сова», мелкие предметы, листы бумаги, карандаши.

1

20.11.2017

11

Зима, зимние забавы

Первый снег: Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Зимние иллюстрации, стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», стих-е Я. Акима «Первый снег.

1

27.11.2017

12

Одежда, головные уборы, обувь

«Лексико-грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Картинки с изображениями разных головных уборов, картинки с одеждой

1

04.12.2017

13

Человек

Звуковая культура речи

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

Карточки из математических наборов, мелкие предметы, листы бумаги, карандаши.

Стихотворение Алексея Плещеева  «Внучка»

1

11.12.2017

14

Новый год. Зимние забавы

Здравствуй, гостья-зима!

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников

Иллюстрация с изображением зимы.

1

18.12.2017

15

Мебель

Русские народные сказки

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Картинки с изображениями

1

25.12.2017

16

Посуда

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

Картинки с иллюстрациями

1

15.01.2018

17

Бытовые приборы

Тяпа и Топ сварили компот

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Картинки с иллюстрациями

1

22.01.2018

18

Продукты питания

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я-вам, вы-мне».

Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Сказка А. Ремизова «Хлебный голос».

Для анализа предложение из стих-я А. Фета «Лист сухой валится, ночью ветер злится».

1

1

29.01.2018

19

Транспорт

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Картинки с изображением проезжей части.

Белые листы бумаги для каждого ребёнка, цветные карандаши.

1

05.02.2018

20

Родина. Мой город

чтение произведения А. Твардовского рассказ «Танкиста», Л. Кассиля «Про нашу пехоту».

- расширять знания детей о защитниках Отечествавызвать желание быть похожими на сильных и смелых воинах; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающих Родину.

- иллюстрации серии «Воины защитники».

1

12.02.2018

21

Защитники Отечества

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей –разбойник»

Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Репродукция картины В. Васнецова «Три богатыря».

1

19.02.2018

22

Весна

Составление рассказа по памяти «Моя мама»

- учить детей придумывать сюжет рассказа, рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно по плану, подбирать прилагательные к существительному; - развивать связную речь детей; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме.

- фотовыставка «Моя мама»; - выставка книг с произведениями о маме.

1

26.03.2018

23

Мамин праздник

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

- учить  видению художественного образа, обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой; - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы; воспитывать интерес к живописи.

- картина;

- аудиозапись;

- хрестоматия

1

05.03.2017

24

Семья

Чтение произведения Н. Рыжова «Жила-была река».

- отвечать на вопросы по содержанию; учить производить звуковой анализ слов «вода», «река»; развивать познавательный интерес, экологическое мировоззрение; воспитывать интерес к окружающему, любознательность.

- иллюстрации рек; аудиокассета с записью шума воды.

1

12.03.2018

25

Комнатные растения

Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Цель. Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Иллюстрации

1

19.03.2018

26

Рыбы

Рассказы по картинкам

Цель. Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Иллюстрации

1

26.03.2018

27

Профессии

Весна идет, весне дорогу!

Цель. Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

Стихотворения: Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды», Е. Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!».

1

02.04.2018

28

ОБЖ, ПДД

Сказки Г. Х. Андерсена

Цель. Помочь детям вспомнить известные им сказки Г. Х. Андерсена.

Сказка «Дюймовочка»,

1

09.04.2018

29

Космос

Подводный мир.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Картинки с изображением животных морей и океанов.

Белые листы бумаги для каждого ребёнка, цветные карандаши.

1

16.04.2018

30

Хлеб

Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»

Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

Рассказ Э. Шима «Очень вредная крапива». Иллюстрации

1

23.04.2018

31

Цветы, насекомые

Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

.

Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.

Стихотворение З. Александровой «Родина»

1

07.05.2018

32

Красная книга

Чтение сказки «Снегурочка»

Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.

Иллюстрации к сказке.

1

14.05.2018

33

Лето

 Повторение Подводный мир.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Картинки с изображением животных морей и океанов.

Белые листы бумаги для каждого ребёнка, цветные карандаши.

1

21.05.2018

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

Детский сад-моя вторая семья

Вызвать положительные эмоции со словами семья, детский сад. Развивать логическое мышление, связанную речь.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.11

1

22.09.2017

2

Игрушки

Чудо-чудное, чудо-дивное (народные игрушки

Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые, нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.45 Показ слайдов (матрёшка, дымковские игрушки и филимоновские свистульки и др.), интерактивная доска

1

29.09.2017

3

Осень

Что и как влияет на живую природу. Свет.

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света.

Панно «Природа Земли»; условные знаки; книги по комнатному растениеводству ( в которых есть характеристики хотя бы двух-трёх растений, представленных в группе);

1

06.10.2017

4

Урожай: Овощи, Фрукты

В гостях у бабушки в деревне.

Прививать чувств любви к природе, естественности, простоте деревни. Связь с природой.

Слайд программа.

загадки, картинки по теме

1

13.10.2017

5

Мир растений: Деревья, кустарники

Витамины укрепляю организм

Познакомить с понятием «Витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитывать у детей культуру питания, и чувство меры.

Слайд программа.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 66

1

20.10.2017

6

Мир растений: Грибы, ягоды

Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

27.10.2017

7

Мир животных домашние, дикие животные

Ядовитые грибы, ягоды

Дать представление о съедобных и ядовитых грибах, научить отличать грибы на картинках, и загадках.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 198

1

03.11.2017

8

Животные жарких стран

Взаимосвязи в природе.

Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.

Предметные картинки с изображением перелетных птиц.

1

10.11.2017

9

Домашние птицы

Откуда текут молочные реки!

Закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых; прививать интерес к сельскому хозяйству и производству молочной продукции, полезной для здоровья человека.

Интерактивная доска, показ слайдов домашних животных, молочных продуктов.д/ игра «Четвёртый лишний». Литература

Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 27

1

17.11.2017

10

Перелетные и зимующие птицы

Как зимуют животные

Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.

Предметные картинки с изображением животных

1

24.11.2017

11

Зима, зимние забавы

Русские посиделки

Познакомить с традиционными народными праздниками, прививать любовь и уважение к традициям.

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.59

Картинки с изображением праздников.

1

01.12.2017

12

Одежда, головные уборы, обувь

Кто нас обувает и одевает?         

Обратить внимание на то, что люди всегда стремятся быть красивыми, модными, дать представление о профессиях: модельер, обувщик, закройщик, портной, парикмахер, косметолог.

Рассматривание картин, одежда по сезону, д/игра «Узнай предметы и назови», «Отгадай профессию». Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 33

1

08.12.2017

13

Человек

Подружись с зубной щёткой.

Продолжать знакомить с правилами личной гигиены; дать представления о детской зубной щётке, и детской зубной пасте. Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта, после еды, посещение стоматолога.

Зубная паста, зубная щётка, рассматривание картин.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 75

1

15.12.2017

14

Новый год. Зимние забавы

Традиции России

Познакомить с традиционными народными праздниками, прививать любовь и уважение к традициям.

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.50

1

22.12.2017

15

Мебель

Как животные спасаются от врагов.

На основе представлений детей о жизни разных птиц показать защитные приспособления для спасения живых существ от врагов.

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.192

Картинки с изображением птиц

1

12.01.2018

16

Посуда

Мебельная фабрика

Закрепить знания о мебели, о различных материалах, из которых изготавливают мебель; учить фантазировать, придумывать свои оригинальные проекты, закрепить инструменты (плотницкие).

Показ слайдов, мебельная фабрика, инструменты, готовая мебель.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 35

1

19.01.2018

17

Бытовые приборы

Предметы из стекла и метала

Познакомить со свойствами стекла и метала и их применением; развивать любознательность, тактильную память, внимание; уточнить представление детей о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла и метала.

Слайд программа

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 93

1

26.01.2018

18

Продукты питания

Хлеб- всему голова

Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к хлебу.

Интерактивная доска, слайды про хлеб, хлебобулочные изделия, поля, машины, трактора, комбайны.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 24

1

02.02.2018

19

Транспорт

Безопасность на дороге.

Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Слайд программа

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 182

1

09.02.2018

20

Родина. Мой город

Беседа «Праздники в нашей жизни».

Познакомить с традиционными народными праздниками, прививать любовь и уважение к традициям.

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.50

1

16.02.2018

21

Защитники Отечества

Осторожно улица!

Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Слайд программа

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 182

1

02.03.2018

22

Весна

Беседа «Праздники в нашей жизни».

Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках (Праздник весны и труда, День Победы); учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные, сезонные, международные, государственные, местные, краевые, областные, городские, домашние)

Рассматривание картин, слайд программа

1

09.03.2018

НОД будет организована и проведена 12.03.2018

23

Мамин праздник

Взаимосвязи в природе.

Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.

Предметные картинки с изображением перелетные птицы

1

16.03.2018

24

Семья

Памятные места родного города.

Продолжать знакомить детей с достопримечательностями города, воспитывать любовь к родному городу

Слайд программа

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 112

1

23.03.2018

25

Комнатные растения

Кто нас обувает и одевает?        

Обратить внимание на то, что люди всегда стремятся быть красивыми, модными, дать представление о профессиях: модельер, обувщик, закройщик, портной, парикмахер, косметолог.

Рассматривание картин, одежда по сезону, д/игра «Узнай предметы и назови», «Отгадай профессию». Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 33

1

30.03.2017

26

Рыбы

Техника – наша помощница

Уточнить знания о различных видах бытовой техники, техники в окружающей жизни; познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту; обратить внимание детей на то, что вещи служат человеку, и он должен бережно к ним относиться.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 89

1

06.04.2018

27

Профессии

Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

13.04.2018

28

ОБЖ . ПДД

Безопасность на природе

Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила поведения на природе; воспитывать внимание, сосредоточенность.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 195

1

20.04.2018

29

Космос

Что и как влияет на живую природу. (рыбы).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

27.04.2018

30

Хлеб

Что и как влияет на живую природу. (цветы).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

04.05.2018

31

Цветы, насекомые

Беседа «Праздники в нашей жизни».

Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках (Праздник весны и труда, День Победы); учить выделять праздники разной направленности

Рассматривание картин, слайд программа

1

11.05.2018

32

Красная книга

Воспоминания о лете.

Вспомнить характерные особенности каждого летнего месяца и восстановить на панно «Портреты месяца»

Чистые панно: «Портрет июня», «Портрет июля», «Портрет августа»; рисунки летней тематики; подборка иллюстраций с летними явлениями.

1

18.05.2018

33

Лето

Что и как влияет на живую природу. (рыбы).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

25.05.2018

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

Звуки вокруг нас

 Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.46

1

20.09.2017

2

Игрушки

Слово

Помочь осознать, что слово звучит, т. е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки стоят в определенном порядке; познакомить со звуковой схемой слов («звуковыми домиками»); учить самостоятельно определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.48

1

27.09.2017

3

Осень

Звук [а| и буква Аа

Учить детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы Аа.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.50

1

04.10.2017

4

Урожай (овощи ,фрукты)

Звук |у) и буква Уу

Учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; ознакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направления: сверху вниз и снизу вверх).

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.51

1

11.10.2017

5

Мир растений (деревья, кустарники)

Звук [и] и буква Ии

Учить детей анализировать звуковой ряд; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -и; работать с лексическим значением слов.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.53

1

18.10.2017

6

Мир растений ( грибы, ягоды)

Звук |э) и буква Ээ

Учить детей на слух определять звук [э] в ряду гласных; ознакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т. п.); развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.54

1

25.10.2017

7

Мир животных (домашние, дикие животные)

Звук [oj и буква Оо

Учить детей находить гласный звук [о] в потоке звуков; определять его позицию в словах (начало, середина, конец); ознакомить с буквой Оо; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи (тембр, темп).

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.55

1

01.11.2017

8

Животные жарких стран

Звук [ы] и буква ы

 Уточнить артикуляцию звука [ы]; учить детей делить слово на части — слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; ознакомить с образом буквы ы.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.57

1

08.11.2017

9

Домашние птицы

Предложение

Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; ознакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закрепить соотношение звук — буква.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.59

1

15.11.2017

10

Перелетные , зимующие птицы

Звуки |м — м'| и буква Мм

Учить детей выделять первый согласный звук в слове; ознакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное (цветовое) обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зеленый цвет).

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.60

1

22.11.2017

11

Зима, зимние забавы

Звуки [н — н'] и буква Ни

Уточнить артикуляцию звука [н]; развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н—н']; учить составлять предложения с предлогами на, над; ознакомить с образом буквы Нн.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.62

1

29.11.2017

12

Одежда, головные уборы, обувь

Звуки [б—б'| и буква Бб

Уточнить артикуляцию звуков [б—б']; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б—б']; учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; ознакомить с образом буквы Бб.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.64

1

06.12.2017

13

Человек

Звуки [п — п'| и буква Пп

Уточнить артикуляцию звуков [п — п']; закрепить умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под, перед; ознакомить детей с образом буквы Пп.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.66

1

13.12.2017

14

Новый год. Зимние забавы

Звук [j| и буква Йй

Уточнить артикуляцию звука [j]; упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове; ознакомить с буквой Йй; закреплять образ буквы.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.67

1

20.12.2017

15

Мебель

Звуки {в—в'| и буква Вв

Уточнить артикуляцию звуков [в—в']; упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; ознакомить детей с образом буквы Вв; готовить руку к письму.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.69

1

10.01.2018

16

Посуда

. Звуки [ф—ф') и буква Фф

Уточнить артикуляцию звуков [ф—ф']; учить детей дифференцировать звуки [ф—в], [ф' — в'] в словах; обучать детей подбору к одному прилагательному нескольких существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове; ознакомить детей с образом буквы Фф; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.70

1

17.01.2018

17

Бытовые приборы

Звуки [т—т') и буква Тт

Уточнить артикуляцию звуков [т—т'], упражнять в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами-антонимами; работать над обобщенным значением слов; ознакомить детей с образом буквы Тт; закреплять образы букв; готовить руку к письму.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.72

1

24.01.2018

18

Продукты питания

Звуки [д—д') и буква Дд

Уточнить артикуляцию звуков [д—д']; учить детей дифференцировать звуки [д—т], [д'—t'J; упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; ознакомить детей с буквой Дд.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.73

1

31.01.2018

19

Транспорт

Звуки [к—к'] и буква Кк

Уточнить артикуляцию звуков [к—к']; упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.75

1

07.02.2018

20

Родина. Мой город

Звуки [г—г'| и буква Гг

Уточнить артикуляцию звуков [г—г']; учить детей дифференцировать звуки [г—к] в словах; обучить составлению сложноподчиненных предложений; ознакомить с буквой Гг; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.77

1

14.02.2018

21

Защитника отечества

Звуки [х—х') и буква Хх

Уточнить артикуляцию звуков [х—х']; упражнять детей в слого-звуковом анализе слов; ознакомить с буквой Хх; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.79

1

21.02.2018

22

Весна

Звуки [с—с'] и букваСс

Уточнить артикуляцию звуков [с — с']; упражнять детей в определении места звука в слове и в проведении слогозвукового анализа слова, составлении предложений с предлогом с; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквойСс; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.81

1

28.02.2018

23

Мамин праздник

Звуки [з—з'| и буква Зз

Уточнить артикуляцию звуков [з—з']; упражнять детей в определении места звуков [з—з'] в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з] ([с'] и [з']); объяснить значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком); ознакомить с буквой Зз; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.82

1

07.03.2018

24

Семья

 Звук |ц| и буква Цц

Уточнить артикуляцию звука [ц]; упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков [с—з]; ознакомить с буквой Цц; закреплять образ буквы

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.83

1

14.03.2018

25

Комнатные растения

Звук [ш] и буква Шш

Уточнить артикуляцию звука [ш]; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами (отличающимися одним звуком); упражнять в умении дифференцировать звуки [с — ш]; упражнять в правильном употреблении предлогов под, из-под; ознакомить с буквой Шш; закреплять образы букв

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.85

1

21.03.2018

26

Рыбы

Звук [ж] и буква Жж

Уточнить артикуляцию звука [ж]; упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать звуки [с—ш]; работать над интонацией перечисления в предложении; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить детей с буквой Жж; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.86

1

28.03.2018

27

Профессии

Звук [ч| и буква Чч

Уточнить артикуляцию звука [ч]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом; ознакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.88

1

04.04.2018

28

ОБЖ, ПДД

Звук [щ| и буква Щщ

Уточнить артикуляцию звука [щ]; учить детей определять в слове слог (по счету), в котором находится звук [щ]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ.  Ознакомить с буквой Щщ; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.90

1

11.04.2018

29

Космос

Звуки [л—л'| и буква Лл

Уточнить артикуляцию звуков [л—л']; учить детей находить слова по слоговой схеме; упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой Лл; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.92

1

18.04.2018

30

Хлеб

Звуки [р—р'| и буква Рр

 Уточнить артикуляцию звуков [р—р']; упражнять детей в звуковом анализе слов-паронимов (отличающихся одним звуком); упражнять в дифференциации звуков [р—л]; ознакомить детей с буквой Рр; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.93

1

25.04.2018

31

Цветы, насекомые

Предложение (повторение)

Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; ознакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закрепить соотношение звук — буква.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.59

1

09.05.2018

32

Красная книга

Предложение(повторение)

Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; ознакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закрепить соотношение звук — буква.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.59

1

16.05.2018

НОД будет организованно проведена 10. 05.18

33

Лето

Итоговое занятие «В царстве звуков»

Закрепить знания детей о звуке, слове, предложении.

Итоговое занятие «В царстве звуков»

1

23.05.2018

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1.

Детский сад

Классификация по одному признаку.

Учить детей классифицировать предметы по названиям реальных признаков, выделять группы на основе какого-либо сенсорно воспринимаемого признака: цвета, формы, размера; материала, тяжести, выделять группы по свойству.

Три круга разного цвета из картона.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.24

1

19.09.2017

2.

Детский сад

Классификация по одному признаку.

Учить выделять группы на основе какого-либо сенсорно воспринимаемого признака: цвета, формы, размера, материала, тяжести, выделять группы по свойству.

Три обруча. Игра «Лото».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.24

1

21.09.2017

3

Игрушки

Обобщающие слова.

Учить детей пользоваться обобщающими словами, понимать определения.

Игры: «Собери под зонтик», «Четвёртый лишний». Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.25

1

26.09.2017

4

Игрушки

Существенные признаки - основа определения.

Учить детей находить по существенным признакам предметы

Игра «Что я загадала?».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.26

1

28.09.2017

5

Осень

Сериация по размеру.

Повторить с детьми операцию построения возрастающих (убывающих) упорядоченных рядов

Раздаточный материал к дидактическим играм и заданиям; геометрические фигуры (объёмные, изображённые на карточках)

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.26

1

03.10.2017

6

Осень

Сохранение количества.

Формировать представления о том, что количество не меняется, если не происходило добавление или убавление (число объектов, длина, объём и площадь)

8 шишек, 8 жёлудей; высокий узкий сосуд, блюдце; длинная лента; лист бумаги.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.26

1

05.10.2017

7

Урожай (овощи, фрукты)

Временные представления

Формировать понимание временных отношений «сначала - потом», «до - после», «раньше - позже», «в одно и то же время».

Учить пользоваться этими понятиями в жизни.

Картинки с изображением последовательности роста и развития живого существа, производственного процесса.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.27

1

10.10.2017

8

Урожай (овощи, фрукты)

Часы. Как узнать время.

Формировать представления о времени Познакомить с часами и их назначением

Песочные, водяные  часы; иллюстрации разных видов часов; электронные, механические; виды циферблатов; цифровые , стрелочные; картонная модель часов.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.27

1

12.10.2017

9-10

Мир растений Деревья, кустарники

Повторение и закрепление пространственных представлений.

Закрепить понимание детьми предлогов и наречий: за, перед, над, под, около, возле, рядом, внутри (в), между, близко, далеко.

Картинки, демонстрационный материал.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.28

2

17.10.2017

10

Мир растений Деревья, кустарники

19.10.2017

11

Мир растений ( Грибы, ягоды)

Прямая линия.

Познакомить детей с прямой линией; учить находить в окружающем мире линии, которые можно считать прямыми.

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.29

1

24.10.2017

12

Мир растений ( Грибы, ягоды)

Луч.

Познакомить детей с лучом; упражнять детей в рисовании лучей.

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.29

1

26.10.2017

13

Мир животных (домашние , дикие животные)

Отрезок. Измерение длины отрезка.

Познакомить детей с отрезком; упражнять детей в черчении отрезков

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

31.10.2017

14

Мир животных (домашние , дикие животные)

Ломаная линия и её длина.

Познакомить детей с ломаной линией; упражнять детей в измерении длины ломаной линии

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

02.11.2017

15

Животные жарких стран

Кривая линия.

Познакомить детей с кривой линией; упражнять рисовать что угодно с помощью кривых линий

Альбомы, цветные карандаши, фломастеры.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

07.11.2017

16

Животные жарких стран

Треугольники.

Повторить и закрепить представления о том, какая фигура называется треугольником; упражнять в составлении разных классификаций треугольников: группа равносторонних (разный цвет и размер), равнобедренных, прямоугольных, тупоугольных треугольников

Альбомы, карандаши, линейки; развёртка тетраэдра; картинки с изображением египетских пирамид, упаковка из-под молочных продуктов, подарков.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

09.11.2017

17

Домашние птицы

Четырёхугольники.

 Повторить и закрепить представления о том, какая фигура называется четырёхугольником; упражнять в составлении разных классификаций четырёхугольников (прямоугольник, квадрат)

Геометрические фигуры из картона, ½ листа ватмана, заготовки геометрических фигур из текстильного материала, картинок из журналов, цветной бумаги.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

14.11.2017

18

Домашние птицы

Объёмные фигуры.

Повторить и закрепить название основных объёмных фигур; учить из готовых бумажных развёрток склеивать объёмные фигуры (куб, цилиндр, конус, пирамиду и шестигранную призму)

Готовые развёртки объёмных фигур из бумаги.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.31

1

16.11.2017

19

Перелетные , зимующие птицы

Изготовление коллективного декоративного геометрического панно «Царство Снежной Королевы».

Закрепить представления о геометрических  фигурах, возможностях дизайна.

Лист ватмана с изображением замка Снежной Королевы, клей, ножницы, бумага разной фактуры.

1

21.11.2017

20

Перелетные , зимующие птицы

Закономерность и порядок. Натуральный числовой ряд.

Упражнять детей в нахождении закономерности рядов (следующий или недостающий член ряда, чередование пространственного упорядочивания); познакомить с натуральным рядом чисел от 0 до 10

Натуральный ряд чисел.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.31

1

23.11.2017

21

Зима, зимние забавы

Измерение длины.

Познакомить детей с различными измерительными инструментами, которые помогают определить длину предметов, измерять расстояние, и в каких единицах измерять длину (метр, сантиметр, километр)

Сантиметровая линейка (портновский метр).

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.32

1

28.11.2017

22

Зима, зимние забавы

. Измерение объёма

Формировать навык измерения объёма, используя основную единицу измерения -литр

Стеклянные банки объёмом 0,25; 1; 2 и 3л; пакеты изпод сока или молока объёмом 1л и 0,25л бутылки из-под воды объёмом 0,25; 0,5 и 2л, градуированный стакан.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.32

1

30.11.2017

23

Одежда, головные уборы, обувь

Измерение веса.

Формировать навык измерения веса, используя основную единицу измерения - килограмм

Разные весы: чашечные, безмен, аптечные с набором разновесов. Фрукты для взвешивания. Ёмкости разной формы для измерения объёма песка, воды (1000 мл)

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.33

1

05.12.2017

24

Одежда, головные уборы, обувь

Измерение температуры.

Формировать навык измерения температуры, используя основную единицу измерения - градус; упражнять детей в использовании модели термометра как измерительного прибора

Термометр: уличный, для тела, для воды. Жидкость разной температуры.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.33

1

07.12.2017

25

Человек

Измерение количества.

Формировать навык измерения веса, используя основную единицу измерения -килограмм

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

12.12.2017

26

Человек

Сложение. Знак действия.

 Формировать представление о различных преобразованиях, изменяющих и сохраняющих количество; познакомить со знаком «плюс», обозначающим сложение; упражнять в выполнении арифметических действий на сложение

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

14.12.2017

27

Новый год. Зимние забавы

Сложение (продолжение).

Продолжать упражнять в выполнении арифметических действий на сложение при решении задач в уме.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

19.12.2017

28

Новый год. Зимние забавы

Вычитание. Знак действия.

Формировать представление о различных преобразованиях, изменяющих и сохраняющих количество; познакомить со знаком «минус», обозначающим вычитание; упражнять в выполнении арифметических действий на вычитание

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

21.12.2017

29

Мебель

Вычитание (продолжение).

Продолжать упражнять в выполнении арифметических действий на вычитание при решении задач в уме

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.35

1

09.01.2018

30

Мебель

Состав чисел первого десятка: 2,3,4.

Формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифр 2, 3, 4 в тетрадях.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

11.01.2018

31

Посуда

Состав чисел первого десятка: 2,3,4 (продолжение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этими числами; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

16.01.2018

32

Посуда

Счет в пределах 20

Познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11-20).

Закрепить знание о составе чисел из единиц первого пятка; умение сопоставлять численность множеств предметов разного размера (длинных и коротких, широких и узких, красных и синих)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

18.01.2018

33

Бытовые приборы

Счет в пределах 20

Упражнять в устном счете в пределах 20.

Закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

23.01.2018

34

Бытовые приборы

Счет в пределах 20

Формировать понятие числа (в пределах 20) не только реальных предметов и изображений, но и звуков, движений. Учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

25.01.2018

35

Продукты питания

Состав числа 5.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 5 в тетрадях.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

30.01.2018

36

Продукты питания

Состав числа 5 (продолжение)

Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров).

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

01.02.2018

37-38

Транспорт

Состав числа 6.

 Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 6 в тетрадях

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

2

06.02.2018

08.02.2018

39

Родина. Мой город

Состав числа 6 (продолжение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

13.02.2018

40

Родина. Мой город

Состав числа 7.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 6 в тетрадях; закрепить знания названий дней недели

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

15.02.2018

41

защитника отечества

Состав числа 7(продолжение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

20.02.2018

42

защитника отечества

Вычитание (повторение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

22.02.2018

43

Весна

Состав числа 8.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 8 в тетрадях, в составлении и решении задач и примеров с этим числом, в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

27.02.2018

44

Весна

Состав числа 8.

(Продолжение)

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 8 в тетрадях, в составлении и решении задач и примеров с этим числом, в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

01.03.2018

45

Мамин праздник

Состав числа 9.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 9 в тетрадях; учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

06.03.2018

46

Мамин праздник

Состав числа 9.(Продолжение)

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 9 в тетрадях; учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

08.03.2018

НОД будет организованно проведена

47

Семья

Число нуль не натуральное число.

Познакомить с цифрой нуль; показать детям, что на прямой можно двигаться в двух направлениях.

Натуральный ряд чисел, альбомы.

1

13.03.2018

48

Семья

Состав числа 10.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 10 в тетрадях; учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

15.03.2018

49

Комнатные растения

Порядковый счёт.

Формировать навыки порядкового счёта, используя выражение «первый от начала», «последний», «средний»; упражнять в выполнении расчёта в шеренге

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

20.03.2018

50

Комнатные растения

Составление и решение арифметических задач

Дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи.

Учить: различать части: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче).

Понимать: для того, чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить.

Формировать умение рассуждать

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

22.03.2018

51

РЫБЫ

Составление и решение арифметических задач

Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос.Продолжать формировать умение рассуждать.Учить формулировать арифметическое действие. Упражнять: в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала; составлении задач не только на наглядной основе, но и по числовым данным.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

27.03.2018

52

РЫБЫ

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на нахождение суммы (целого). Учить: решать задачи на нахождение суммы; записывать арифметическое действие, используя знак «+»; моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

29.03.2018

53

Профессии

Составление и решение арифметических задач

Продолжить знакомство с задачами на нахождение суммы (целого).Учить: решать задачи на нахождение суммы; записывать арифметическое действие, используя знак «+»; моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

03.04.2018

54

Профессии

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на нахождение части.

Учить решать задачи на нахождение части, используя арифметический знак «-». Закреплять умение видеть в задаче условие и вопрос

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

05.04.2018

55

Обж, пдд

Составление и решение арифметических задач

Продолжать учить решать простые арифметические задачи; формулировать арифметические действия вычитания

и сложения; записывать арифметические действия, используя карточки с цифрами и знаками «+», «-» и отношения «=».

Учить выбирать нужное арифметическое действие

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

10.04.2018

56

Обж, пдд

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на увеличение числа на несколько единиц.

Учить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

12.04.2018

57

Космос

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на уменьшение чисел на несколько единиц.

Учить решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

17.04.2018

58

Космос

Составление и решение арифметических задач

Закреплять умение: понимать условие и вопрос задачи; выбирать правильное решение. Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям. Систематизировать знания и умения: составлять простые арифметические задачи; различать условие и вопрос; выделять числовые данные и устанавливать отношения между ними; правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат; давать развернутый ответ на вопрос задачи

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

19.04.2018

59

Хлеб

Столько же, сколько...

Научить детей выкладывать или рисовать столько же объектов, сколько их уже есть; сравнивать на основе составления пар прикладыванием, рисованием стрелок, путём пересчёта; добиваться развёрнутого, грамотного, чётко сформулированного устного ответа

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

24.04.2018

60

Хлеб

Больше, чем.... Меньше, чем...

Продолжать учить детей выкладывать или рисовать столько же объектов, сколько их уже есть; сравнивать на основе составления пар прикладыванием, рисованием стрелок, путём пересчёта; добиваться развёрнутого, устного ответа

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

26.04.2018

61

Цветы, насекомые

Больше, чем ... на... Меньше, чем... на...

Учить сравнивать предметы по количеству; познакомить со знаками «больше»; «меньше», «равно»; объяснить детям, что число остаётся неизменным, а формулировка ответа (словесная) меняется

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

01.05.2018

62

Цветы, насекомые

Число, больше чем... на ...

Продолжать учить сравнивать предметы по количеству с использованием числового ряда

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

03.05.2018

63

Красная книга

Число, меньшее чем ... на...

 Закреплять умения сравнивать предметы по количеству, складывать и вычитать с помощью числовой линейки

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

08.05.2018

64

Красная книга

Число, меньшее чем ... на...

 Закреплять умения сравнивать предметы по количеству, складывать и вычитать с помощью числовой линейки

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

10.05.2018

65

Лето

Знакомство с монетами

Познакомить с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей и 10 копеек.

Ввести понятия: «деньги», «монеты», «рубль», «копейка». Учить устанавливать соответствие между монетами и числами.

Монеты достоинством 1,2,5 и 10 рублей и 10, 50 копеек.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

15.05.2018

66

Лето

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» (итоговое занятие).

Выявить знания детей по навыкам счёта, измерения различных величин, различных преобразований, геометрических представлений, классификации и сериации предметов

Ростометр; детские журналы; игры с лабиринтами; песок в тарелочках; игры с пуговицами.

1

17.05.2018

Итого

66

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

 «Здание» (по чертежу), (из строительного материала)

Упражнять: в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям; предварительной зарисовке сооружений; анализе схем и конструкций. Развивать умение: воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их; аргументировать свои решения.

Формировать: конструкторские навыки; направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений

Строительный материал, конструкторы, чертежи и схемы.

Литература Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.20

1

18.09.2017

2

Игрушки

Изготовление аппликации из бумаги с использованием простейших геометрических фигур. Кошка.

(тематическое конструирование)

Учить выполнять аппликации из различных геометрических фигур.

Чёрный картон, набелой бумаги геометрические фигуры, ножницы, клей, клеёнки для работы, тряпочки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет»

1

25.09.2017

3

Осень

Фрукты и овощи

(Цветная бумага.Объёмная аппликация)

Коллективная работа

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объёмный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

. Муляжи овощей и фруктов. Полоски цветной бумаги 18х6 см, простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 16

1

02.10.2017

4

Урожай (Овощи, Фрукты

)

Машины. Конструирование.

Формировать представлении детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Фломастеры, карандаши, ластики, набор геометрических фигур, строительный материал, конструкторы.

Литература Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.25

1

09.10.2017

5

Мир растений (деревья, кустарники)

«Ёж» (журнальная бумага. Обрывание-мозаика).

Учить детей создавать объёмный образ с помощью техники «обрывание-мозаика». Воспитывать аккуратность. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Нарисованный на голубом или синем картоне силуэт ёжика для каждого ребёнка, журнальная бумага, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 19

1

16.10.2017

6

Мир растений (грибы, ягоды)

Моя комната. Мебель. (Спичечные коробки. Объёмные изделия. Коллективная работа).

Учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т.д.).с помощью загадок развивать образное мышление.

Спичечные коробки, цветные полоски бумаги 10х5 см, цветная бумага, фломастеры, по крышке от обувной коробки на группу детей 6-7 человек; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 25

1

23.10.2017

7

Мир животных(Домашние , дикие животные)

Осенняя одежда, обувь, головные уборы

Аппликация по замыслу

Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности

Клей, тряпочки, клеёнки-подкладки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 21

1

30.10.2017

8

Животные жарких стран

«Трусишка, зайка беленький» (Оригами).

Повторить и закрепить умение детей составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги (оригами).

Белая бумага (квадрат), клей-карандаш, фломастеры.

1

06.11.2017

НОД будет организована и проведена

9

домашние птицы

«Нарядная одежда»

Конструирование

Учить детей передавать форму одежды (платья, брюк, рубашка, юбка и т.д.), расположение частей и величину (длинное, короткое, широкое, узкое). Самостоятельно подбирают бумагу (ткань) для элементов украшения, чтобы они гармонично сочетались по цвету.

Цветная ткань или цветная бумага, ножницы, клей, белый картон, подстилки.

1

13.11.2017

10

Перелетные , зимующие птицы

Аппликация.

«Деревья».

Учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов. Продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.

Предметные картинки деревьев: берёзы, дуба, ели и т.д. простые карандаши, клей, половинки альбомных листов, ножницы, тряпочки, клеёнки.

Литература Д.Н. Колдина«Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 18

1

20.11.2017

11

Зима, зимние забавы

Цветы для мамы в подарок (аппликация) ко Дню матери    

Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к маме, способствовать желанию порадовать ее. Учить изображать цветы в технике оригами

Конструктор, строительный материал.карандаши, ластик, наборы геометрических фигур, Литература Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.29

1

27.11.2017

12

Одежда, головные уборы, обувь

Конструирование из бумаги. «Веселый поезд»

Повторить и закрепить различные способы вырезания (симметричное по прямой, по кругу, силуэтное), приемы аккуратного наклеивания на картоне.

Учить детей составлять многоэлементную композицию, работать согласованно.

Цветной и  белый картон, цветная бумага с нарисованным силуэтом поезда, клей, тряпочки, клеёнки подкладки.

1

04.12.2017

13

Человек

Конструирование.

Летательные аппараты.

систематизировать, уточнить представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы  и делать зарисовки будущих объектов, упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

Белый картон, простой карандаш, разные геометрические фигуры (круги, овалы, трапеции, прямоугольники и т.д.), ножницы.

1

11.12.2017

14

Новый год. Зимние забавы

Снегурочка. (Цветная бумага.Аппликация из вырезанных частей предмета).

Учить детей самостоятельности изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приёмам симметричного вырезания. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приёмы.

Игрушка – Снегурочка.Картонные листы любого цвета, квадраты цветной бумаги голубого цвета 8х8 см (шубка), прямоугольники 2х1 (варежки), квадраты белой бумаги 3х3 см (лицо), цветная бумага, вата, простые карандаши, фломастеры, ножницы, клей, тряпочки, клеёнки-подкладки.

1

18.12.2017

15

Мебель

Новогодние гирлянды (зеркально-симметричные силуэты или вырезывание фигурок из бумаги, сложенной в несколько раз)

Учить детей вырезать зеркально-симметричные силуэты из бумаги, сложенной в несколько раз. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность,

Цветная бумага, ножницы, клей карандаш, подстилки, тряпочки

1

25.01.2018

16

Посуда

Сквозные звёздочки. (Белая бумага. Ажурная аппликация).

Учить создавать образ предмета путём вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации. Продолжать учить технике ажурного вырезания.

Круги белой бумаги диаметром 15 см, ножницы.

1

15.01.2018

17

Бытовые приборы

Конструирование

 Роботы.

Расширить знания детей об истории робототехники, упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов, развивать фантазию, воображение, сообразительность, изобретательность, умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

.

Карандаши, геометрические фигуры, конструкторы.

Литература Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.33

1

22.01.2018

18

Продукты питания

«Овечка с ягненком»

Учить детей выполнять сюжетную аппликацию, используя трафарет, учить располагать декоративные элементы (комочки) в определенных частях силуэта.

Картон цветной и белый, ножницы, трафарет, вата, клей, подстилки, тряпочки.

1

29.01.2018

19

Транспорт

«Теремок» (настольный театр из конусов)

Учить  детей изготавливать игрушки из цилиндров и конусов; развивать творческие способности, фантазию.

Воспитывать умение детей трудиться сообща договариваться, советоваться, оказывать друг другу помощь.

Цветная бумага, ножницы, клей карандаш, подстилки.

1

05.02.2018

20

Родина. Мой город

«Весеннее настроение»

(икебана)

Продолжать знакомить детей с возможностями икебаны. Побуждать детей самостоятельно создавать цветы из различных материалов. Развивать умение красиво располагать цветы на ветке. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Полосы мягкой цветной бумаги 20х5 см, гофрированная бумага, кусочки ткани, ленты, пенопласт, древесные кусочки; ножницы, клей, липкая лента, тряпочки, клеёнки-подкладки.

1

12.02.2018

21

Защитники Отечества

Пароход с двумя

трубами (оригами)

Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, сглаживать сгибы; упражнять в ориентировке на листе бумаги; активизировать словарь: слева, справа, между, внутрь. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к природе. 

Бумага - цветная, белая.

1

19.02.2018

22

Весна

«Царство диких зверей»

Помочь детям освоить новый прием аппликации — вклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Проследить, чтобы клей наносился на основу равномерно, тонким слоем.

Цветная бумага, ножницы, клей карандаш, тряпочки, подстилка

1

26.02.2018

23

Мамин праздник

Весеннее поздравление –

« Букет для мамы»

Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к маме, способствовать желанию порадовать ее. Воспитывать усидчивости, аккуратности и терпения Учить детей выполнять аппликацию из сыпучих материалов (пшено, рис и т. п.), раскрашивать способом примакивания кисти. Развивать мелкую моторику руки, аккуратность, терпение.

Сыпучие материалы (пшено, рис и т. п.), кисти, краски, цветной картон, клей карандаш, подстилки, тряпочки.

1

05.03.2018

24

Семья

Мосты

Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения, упражнять в построении схем, чертежей мостов, совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Листы бумаги в клетку, карандаши, ластики, базовый конструктор.

Литература Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.42

1

12.03.2018

25

Комнатные растения

«Лисичка-сестричка» (Оригами).

Повторить и закрепить умение детей составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги (оригами).

Цветная оранжевая  бумага (квадрат), клей-карандаш, фломастеры.

1

19.03.2018

26

Рыбы

Транспорт

Закрепить знания о видах и назначении наземного транспорта. Закрепить умение оклеивать коробки, соединять их, дополнять деталями в соответствии с видом и назначением транспорта.

Спичечные коробки, цветная бумага, картон, клей, ножницы, подстилки, тряпочки.

1

26.03.2018

27

Профессии

В космосе (Цветная бумага.Аппликация из вырезанных частей предмета).

Учить детей самостоятельно отражать тему в аппликации. Учить использовать приёмы симметричного вырезания. Развивать творчество и фантазию, образное мышление с помощью загадок.

Листы картона тёмного цвета, цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клей, тряпочки, клеёнка-подкладка.

1

02.04.2018

28

ОБЖ, ПДД

Коврик

Учить создавать предметы из полосок бумаги, подбирать цвета и их оттенки при изготовлении коврика.

Развивать творчество у детей.

Воспитывать умение детей трудиться сообща. 

Цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш.

1

09.04.2018

29

Космос

Пасха.

Цыплята своими руками.

Изготовление декоративной поделки-коробочки из картона своими руками.

Закреплять умения и навыки работы с ножницами. Воспитывать желание сделать красивую вещь своими руками. Воспитывать привычку работать самостоятельно, аккуратно, доводить начатое дело до логического завершения.

 Развивать творческие способности, воображение, фантазию. Развивать композиционные навыки и эстетические чувства

Материалы и инструменты: цветной картон, цветная бумага, простой карандаш, клей, ножницы, дырокол.

1

16.04.2018

30

Хлеб

^ Украшение платка

Закрепить навыки создания узора на квадрате с использованием известных элементов народных росписей, геометрических, растительных орнаментов. Учить:
- самостоятельно придумывать композицию, узор, выбор цвета;
- заполнять орнаментом весь лист

Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, подстилки, тряпочки

1

23.04.2018

31

Цветы Насекомые

Закладка (из бумаги)

Закрепить умение создавать предметы из полосок бумаги, подбирая цвета и оттенки при изготовлении закладки.

Развивать творчество у детей.

Воспитывать умение детей трудиться сообща.

Цветная бумага, ножницы, клей, тряпочки, подстилки.

1

07.05.2018

32

Красная книга

Корзина с цветами (Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета и переплетение. Коллективная работа

Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить делать цветы и составлять из них композицию. Продолжать учить переплетать основу и полоски бумаги. Формировать художественный вкус. Развивать воображение и творчество. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Половина листа ватмана, два больших листа цветной бумаги с разметкой для нарезания цветных полос (для корзины).. квадраты цветной бумаги 4х4см (для сердцевины) и прямоугольники 20х7 см(для лепестков); ножницы, клей, тряпочки, клеёнки-подстилки.

1

14.05.2018

33

Лето

Жар-птица на ветке с золотыми яблоками

Развивать:
- воображение;
- умение придумывать необычный образ, сопоставлять его с реаль
ным и выделять необычные черты, делающие его сказочным (форма,
цвет, характерные детали).
Формировать умение подбирать красивые цвета и сочетать их

Цветная бумага, картон, клей, ножницы.

1

21.05.2018

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

НОД

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

Мячи по количеству детей

1

20.09.2017

2

Игрушки

НОД

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках.

Обручи по количеству детей

1

27.09.2017

3

Осень

НОД

Упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками, упражнять в прыжках, развивая точность приземления

4 конуса, мячи по количеству детей

1

04.10.2017

4

Урожай (Овощи, Фрукты

)

НОД

Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках

Мячи по количеству детей

1

11.10.2017

5

Мир растений (деревья, кустарники)

НОД

Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры

Гимнастический бум, 2 – шнура, 10 – 12 мячей.

1

18.10.2017

6

Мир растений(Грибы, ягоды)

НОД

 Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед, закреплять умение действовать посигналу.

Конусы.

1

25.10.2017

7

Мир животных( домашние, дикие животные)

НОД

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь земли  руками. Перешагивание через барьеры.

Гимнастические дуги.

1

01.11.2017

8

Животные жарких стран

НОД

Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мешочка в цель.

Мешочки с песком

(вес 150гр.)

1

08.11.2017

9

Домашние птицы

НОД

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.

Гимнастический бум, 6 конусов.

1

15.11.2017

10

Перелетные , зимующие птицы

НОД

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении.

10 мячей

(размер 20см.)

1

22.11.2017

11