Применение информационно - коммуникационных технологий в развитии представлений о величине у старших дошкольников
консультация (старшая группа)

Консультация для педагогов

«Применение информационно - коммуникационных технологий в развитии представлений о величине дошкольников»

Современные требования, предъявляемые государством к качеству воспитательно-образовательной работы в детском саду, подразумевают, что педагог должен смело владеть необходимыми образовательными технологиями:

• технология развивающего обучения;
• здоровьесберегающие образовательные технологии, 
• технология проектной деятельности,
• технология исследовательской деятельности,
• технология проблемного обучения в детском саду,
• технология разноуровневого обучения,
• интерактивная технология в ДОУ - технология ИКТ,
• игровая технология, технология интегрированного обучения

 Использование ИКТ является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний.

Обучение для детей становится более привлекательным и захватывающим. В работе с интерактивной доской у детей развиваются все психические процессы: внимание, мышление, память, речь, а также мелкая моторика. У старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится более концентрированным, когда ему интересно, изучающий материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у ребенка положительные эмоции.

Образовательная программа  ДОУ предусматривает задачу формирования у детей приемов умственной деятельности, творческого мышления, развитие познавательных способностей. Познавательные способности, сформированные в период дошкольного детства, являются важной движущей силой развития ребенка.

Сегодня применение информационно - коммуникативных технологий можно считать теми новыми способами передачи знаний, которые соответствуют новому содержанию обучения и развития ребенка.

Следует уточнить само понятие «интерактив».  Это слово пришло к нам из английского от слова “interact”, что означает “inter” – взаимный  и  “act” – действовать.

Интерактивность - означает способность взаимодействовать (не просто общаться), а находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком).

 Исследования С. Новоселовой, И. Пашелите и других авторов по использованию компьютера в дошкольных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность использования компьютерных технологий, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта, и в целом личности ребенка.

Для выявления первоначального уровня сформированности познавательного интереса к математической деятельности выделяют следующие показатели:

- частота выбора игр математического содержания в неделю,

- уровень самостоятельности и активности ребенка в игре,

- уровень развития речи при общении детей друг с другом во время игры.

Целью работы в данном направлении является повышение уровня познавательной активности дошкольников в процессе развития представлений о величине с применением информационно-коммуникативных технологий.

Поставлены и решаются следующие задачи:

- Формирование умения решать проблемно-поисковые, игровые задачи в процессе развития представлений о величине, используя ИКТ.

- Создание условий для развития самостоятельной познавательной деятельности.

- Развитие воображения, логического мышления, внимания, зрительной памяти посредством использования ИКТ - технологий.

Результатом данной работы должно стать следующее:

При использовании ИКТ для развития познавательного интереса дети будут активно использовать математические понятия в познавательно - речевой, творческой и игровой деятельности, в повседневной жизни.

Будут созданы условия для развития представлений о величине, обеспечивающие успешное развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Будет сформирована общая готовность к дальнейшему успешному обучению в школе.

Таким образом, использование ИКТ будет способствовать развитию таких интегративных качеств как:

- Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.

- Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

- Овладевший необходимыми умениями и навыками.

В своей работе педагоги могут использовать следующие программы:

- Электронные презентации, в том числе и созданные своими руками

- Интернет-ресурсы:

- Электронные пособия:

- «Арифметика-малышка» (Уроки тетушки Совы»)

- «Занимательная математика для дошкольников»

- «Веселые уроки» 2+,3+,4+,5+,6-7 лет.

Хочется более подробно остановиться на мультимедийных презентациях. Они являются одной из наиболее удобных и эффективных форм использования информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников.

Они сочетают в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Использование мультимедийной презентации развивает внимание и память, воображение и мышление, что так необходимо для развития познавательной активности,

Самые несложные презентации созданные в приложении Microsoft Offise Power Point выполняют функции демонстрационного материала. Они заменяют множество дидактических пособий и картинок, используемых в непосредственной образовательной деятельности по РЭМП, но в отличие от обычных картинок они могут ожить и заговорить с ребенком.

Благодаря презентациям,  дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях,  активно участвуют в высказывании  своего мнения, рассуждают.

Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, делает непосредственную образовательную деятельность с использованием мультимедийных установок интереснее и познавательнее.

Однако необходимо помнить, что презентация нужна тогда, когда только с ее помощью ребенок может увидеть то, чего не может увидеть и ощутить лично, на практике. Если есть возможность организовать самостоятельную познавательно-игровую математическую деятельность, в которой ребёнок выступает как своеобразный исследователь, то презентацию не стоит использовать.

Нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т. к. при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А, кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.  

И какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.

 Существуют и ошибки при использовании ИКТ

• Недостаточная методическая подготовленность педагога
• Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях
• Бесплановость, случайное применение ИКТ
• Перегруженность занятий демонстрацией

В заключении хочется отметить, что информационно - коммуникативные технологии существенно повышают мотивацию дошкольников,  активизируют познавательную деятельность воспитанников и их речевые навыки; обеспечивают ясную, эффективную и динамичную подачу учебного материала и способствуют переходу от объяснительно – иллюстрированного способа обучения к деятельностному.