Документация старшая группа 2018-2019 год.
календарно-тематическое планирование
Календарное комплексно-тематичиское планирование. Перспективные планы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дни недели Тема недели меро-приятие | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Сентябрь 2 понедельни | Утро | Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. | закрепить название дней недели. | Чтение И.Ищук «Мои ладошки». д/у «Расскажем малышам, как надо умываться» | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. | Разместить на стенде для родителей консультацию на тему « Счастье – это когда ты нужен», Консультацию на тему «Осень» | |||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта. | Индивидуальная работа «Попади в цель». | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. . | |||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. | Индивидуальная работа. Закрепить порядковый счет с | Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Пригласить родителей на родительское собрание. Тема «Подготовка к новому учебному году» | ||||||
Прогулка | Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель: учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. | Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде. | П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. | Сбор игрушек перед уходом домой. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родетелями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Сентябрь 3 вторник | Утро | Утренняя разминка: цель Создавать бодрое, радостное настроение. | Индивидуальная работа назвать осенние месяцы и приметы осени. | Чтение стихотворения О.Дриз. Беседа по вопросам. | Дежурство в уголке природы, по столовой | ||||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение: отражение солнца в лужах. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, с такими явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели:
| Подвижная игра «Мышь и кот». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность на участке. | |||||
Работа перед сном | Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь няни убирать со стола. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Собери цепочку» | Индивидуальная работа « Что там» - закреплять умения устанавливать отношения между пятью объектами по величине.(складывание матрешки). | Рассматривание иллюстраций о времени года «Осень» | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||
Прогулка | Беседа « Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. | Индивидуально работа «Брось подальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | П/и «Птички и птенчики» учить детей действовать в соот-ии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. | Трудовая деятельность на участке. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Сентябрь 4 среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. Рассматривание иллюстраций о детском саде. | Индивидуально с закрепить название месяцев. | Работа в уголке природы. | Совместно с младшим воспитателем - помочь дежурным накрыть на стол. | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. | Индивидуальная работа «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. | Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:
| Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. | ||||||||
Работа перед сном | Игра «Сравни» - предложить сравнить зверей и птиц, соловьев и ворон, воробьев и уток. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально работа игра «Один-много» (единственное и множественное число) | Беседы и рассматривание иллюстраций: «Деревья» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель:
упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. | Индивидуальная работа закрепить порядковый счет до 5. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Сбор игрушек. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Сентябрь 5 четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Создать бодрое и веселое настроение на весь день. Заучивание пословиц и поговорок об осени. | Индивидуальная работа– «Назови геометрические фигуры.» | Рассматривание листьев которые были собраны на участке. Закрепить какой они формы, цвета и велечины. | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. | Индивидуальная работа с Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Цветные автомобили». Цели:- учить соблюдать правила игры;
| Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. | ||||||||
Работа перед сном | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Владиком конструирование тюльпана из бумаги. | Разучивание пословиц и поговорок про весну. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Прыжки вверх с места. | Подвижные игры: «Перелет птиц». | Сбор игрушек перед уходом домой. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Сентябрь 6 пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуально с - игра «Собери гриб» | Беседа «Вспомни как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение М. Вишневецкая «Милая тетушка манная каша» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | Пригласить родителей для посадки кустарников на участке. | |
НОД | |||||||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: — расширять представления об осени и поведении птиц в это время года; — обогащать знания новыми словами, понятиями | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Ласточки» повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Наводим порядок на веранде – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. | |||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы по выбору детей. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуальная работа– уточнить знания об одежде в осенний период. | Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!». | Беседа «Каждой вещи- свое место» Чтение С.Михалкова «Я сам» | |||
Прогулка | Наблюдение за голубями Цели:
формировать реальные представления о жизни птиц. | Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни недели Тема недели меро-приятие | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Сентябрь 9 понедельник | Утро | Беседа с детьми «Как провели выходные дни» развивать память, мышление, обогащать словарный запас. | Индивидуально с закреплять представление о значении слов: вчера, сегодня, завтра. | Пальчиковая игра «Стук,стук» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с «Кто дальше?». Цели:
| Подвижные игры «Скок-подскок». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы по выбору детей. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с «Назови диких животных» Цель: Закрепить знания о характерных особенностей диких животных. | Ситуативный разговор с детьми. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. |
| |
Прогулка | Наблюдение за техникой. Закрепить виды транспорта их название. | Индивидуально с двигательные упражнения. Развивать двигательную активность. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Сентябрь 10 вторник | Утро | Утренняя разминка: цель. Создавать бодрое, радостное настроение. | Индивидуальная работа Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости во время обеда. | Ситуативный разговор «Какое сейчас время года» - развивать память, мышление, речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям |
| |||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника Цели:
| Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры по выбору детей. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: воспитывать положительное отношение к труду | |||||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Индивидуальная работа с «Кто это» - | Пальчиковая игра «Апельсин» - развивать мелкую моторику рук. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||
Прогулка | Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Индивидуально работа с «Брось дальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Ситуативные разговоры с детьми | Трудовая деятельность: Сбор игрушек . | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Сентябрь 11среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. | Индивидуально с . - выложить геометрические фигуры по памяти | Ситуативный разговор о вежливости. | Совместно с младшим воспитателем Эльвирой Фануровной - помочь дежурным накрыть на стол. | ||||||
НОД | |||||||||||
Прогулка |
Наблюдения за солнцем . Цель: учить наблюдать. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели:
| П/и «Салки» повышать двигательную активность. | Труд: Уборка участка от мусора. Цель: воспитывать у детей умение трудиться сообща. | |||||||
Работа перед сном | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра –конструирование «Мост через речку» конструирование из строительного материала. | Индивидуально работа с учить самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали. | Д\у «Как надо заправлять кровать» Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||||||
Прогулка | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе. Проведение опытов с воздухом. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, воздухе, его свойствах, роли в жизни человека. Учить проводить элементарные опыты с воздухом.. | Индивидуальная работа с закрепить порядковый счет до 5. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | «Нарисуй рожицу» Цель : Развивать мелкую моторику пальцев. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Сентябрь 12 четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Какие птицы улетают в теплые страны? | Индивидуальная работа с «Найди пару» - развивать память, мышление. | «Военная техника» конструирование из деталей лего конструктора – учить создавать конструкцию на основе своих представлений, а также с использованием простой схемы. | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Цели:
| Индивидуальная работа с Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Бегите ко мне». Цели:
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||||||||
Работа перед сном | Подготовка к обеду. Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный». | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Помочь заправить постель | Индивидуально с закрепить название зимних месецев. | Предварительная работа к подготовке к празднику День Победы. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: знакомить с ролью солнца в жизни человека, животных, растений. | Индивидуальная работа с Развитие движений - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | П\и «Меткий стрелок» Цель :развивать умение попадать снежком корзину | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Сентябрь 13 пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Пальчиковая игра «Летит муха» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Индивидуально с «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов. | «Мои ладошки». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки полотенцем. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | ||||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами которые прилетают на участок Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | |||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с – уточнить знания об одежде в зимний период. | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | |||||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: — расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели Тема недели меро-приятие | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
16 сентября - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуально работа с «Цок-цок лошадка» - учить выполнять движения под бубен. | Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений – предложить рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | ||||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Пчелы» развивать двигательную активность на воздухе. | Трудовая деятельность: подметаем дорожки. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить ходить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены | |||||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с убери за собой игрушки. | Игровое упражнение «Румяные щеки» формировать у детей КГН, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши. | Работа в уголке природы: трудовые поручения | |||||||||
Прогулка | Наблюдение: за погодой – продолжать знакомить детей с приметами осени. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
17 сентября - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному. | Индивидуально с – повторение порядкового счета. | Игра – забава: заводные игрушки-забавы. – учить детей играть вместе, содействовать созданию положительно эмоционального климата в группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | ||||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за обрезкой деревьев – познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге. | Трудовая деятельность Сбор осенних листьев, уборка мусора. Цель: учить работать сообща. | |||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с – уточнить знания об одежде в осенний период. | Беседа «Как нужно одеваться осенью» - развивать речь, мышление, память. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |||||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: — расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
18 сентября - среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Найди пару», «Времена года» | Индивидуально с - назови свой адрес (развивать речь, память и мышление) | Дидактическая игра «Угадай, кто я» упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно их называть. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||
НОД |
| |||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы осенью» - обратить внимание детей на изменения о поведении птиц, обсудить, почему все изменилось. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Ящерица». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 10 | Самостоятельная деятельность в центрах активности | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бабочки и цветочки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
19 сентября - четверг | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Профессии» | Индивидуально с – «Назови свой адрес» | Рассматривание альбома «Осень» - вспомнить какие изменения происходят осенью. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||
НОД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение: за погодой. Рассказать какая погода была вчера, какая сегодня. Сравнить. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Поймай хвостик». Цель: упражнять в в беге, повышать двигательную активность. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Радмиллой, Викой – назови геометрические фигуры. | Игра-забава «Легкое перышко» - учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот. | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||||
Прогулка | Наблюдение: листья на деревьях. – расширять представления детей о характерных признаках осени. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Найди свое место». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
20 сентября - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Найди пару», «Времена года» | Индивидуально с – «Собери по образцу» | Труд в уголке природы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой. Какого она цвета. Какие у нее повадки. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Один-много». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 5 . | Беседа «Почему нужно ухаживать за комнатными растениями» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||
Прогулка | Наблюдение : Деревья осенью – познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями осенью. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Найди пару». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели Тема недели меро-приятие | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
23 сентября - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассмотрение альбома «Одежда» - закреплять знания детей об одежде, учить различать одежду по сезонам. | Индивидуально с д/и «У кого какой предмет» учить детей правильно соотносить название предмета со своими картинками, четко произносить слова, отвечать на вопрос о том, как используется данный предмет. | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | ||||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение: направление ветра – обратить внимание детей на плывущие по небу облака, на раскачивающиеся деревья. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Бегите к флажку». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | |||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с . Рассматривание картины «Играем в кубики» учить правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ. | Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку» закреплять знания детей об одежде, обуви, головных уборах и т.д. | Самостоятельная деятельность в центрах активности | |||||||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Лошадки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
24 сентября - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассматривание иллюстраций «День Победы». | Индивидуально с – закрепление порядкового счета до 5. | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение: одежда детей – продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими в природе, учить видеть связные с этим изменения в одежде детей. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Посигутки». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Повторить название весенних месяцев | Д/и «Скажи сколько» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||||||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой . | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
25 сентября - среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассматривание иллюстраций «День Победы». | Индивидуально с Альбертом – составление рассказа «Мой город» (развивать речь) | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение деревья в сентябре. Учить детей узнавать деревья , правильно называть их. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра По выбору детей. Повышать двигательную активность. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Софьей. Повторить название месяцев. | Д/и «Профессии» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Поймай комара». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
26сентября - четверг | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Как я провел выходные дни» | Индивидуально с – назови геометрические фигуры. | Трудовые поручения: совместно с воспитателем помыть поддоны от цветочных горшков. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за мусоровозом. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Догони». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально - сравни предметы по ширине, высоте. | Д/и «Сосчитаем до 10» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами . | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
27 сентября - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному. | Индивидуально с – повторение порядкового счета. | Игра – забава: заводные игрушки-забавы. – учить детей играть вместе, содействовать созданию положительно эмоционального климата в группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | ||||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за обрезкой деревьев – познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге. | Трудовая деятельность Сбор осенних листьев, уборка мусора. Цель: учить работать сообща. | |||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с – уточнить знания об одежде в осенний период. | Беседа «Как нужно одеваться осенью» - развивать речь, мышление, память. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |||||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: — расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
30 сентября - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Найди пару», «Времена года» | Индивидуально с - назови свой адрес (развивать речь, память и мышление) | Дидактическая игра «Угадай, кто я» упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно их называть. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||
НОД |
| |||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы осенью» - обратить внимание детей на изменения о поведении птиц, обсудить, почему все изменилось. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Ящерица». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 10 | Самостоятельная деятельность в центрах активности | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бабочки и цветочки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
01 октября - понедельник | Утро | Предложить для рассматривания иллюстрации об осени – вызвать желание любоваться красками осенней природы. Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. | С Эдиком закрепить признаки поздней осени. | Ситуативный разговор «Что сделано из древесины?» Цель: Закрепить для чего нужны деревья. Называть предметы сделанные из дерева. | Внести настольно- печатную игру «Времена года». Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Пригласить родителей клеить окна в групповой комнате. (для сохранения тепла) | |||||||
НОД |
| ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной - продолжать наблюдение за рябиной осенью; П/ игра «Поймай мяч - учить ловить и передавать мяч. Д/и «Где растёт?» (работа с предлогами). | Индивидуально с Викой. -«Сколько ягод в грозди» (закрепить счёт). Индивид.работа с Эриком –ходьба в низком приседе под несколькими препятствиями . Цель: совершенствовать умение ходить в низком приседе под препятствиями. | Закрепить умение правильно оценивать свои поступки. | Трудовая деятельность Помощь детям младшей группы в уборке территории. Исследовательская деятельность. Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия. Сюжетные игры по выбору детей | |||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание картины И.Шишкина «Рожь» - продолжать знакомить детей с картинами известных художников. | Индивидуально с Айназом«Сколько ягод в лукошке» (прямой, обратный, порядковый счёт до 3). | Беседа «Опасно – безопасно». | Вырезание кленовых листьев для работы «Кленовые листья» - упражнять детей в работе с ножницами. Развивать уверенность в работе, смелость. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Один — двое», «Пройди бесшумно» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Д/у «Грибные заготовки на зиму». | Индивидуально с Дашей . «Справа – слева» (ориентировка в пространстве). | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родетелями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
02 октября -вторник | Утро | Игра-зарядка «Осень у порога» Цель: Формировать двигательную активность. Беседа «Осень» Что ты о ней знаешь?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе | С Самиром закрепить название осенних месецев | Ситуативный разговор во время умывания(вспомнить художественные произведения, где упоминается вода) | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям | Предложить родителям принести фотографии для оформления фотовыставки «Как ты осень хороша» | ||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Беседа о птицах. Закрепить знания детей о птицах. П/и «Филин и пташки» - упражнять в беге врассыпную. Д/и «Кто как поет» закреплять звукопроизношение голосов птиц. Пальчиковая игра «Птички» развивать мелкую моторику пальцев | Индивидуальная работа с Никитой «Сбей кеглю» учить бросать мяч в цель, развивать меткость, внимание | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодорить. | Сюжетные игры выбору детей. Трудовая деятельность. Сгребание листьев в кучи и их уборка – воспитывать желание трудиться в коллективе. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола). Экспериментирование опыт «Летающие семена» познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые они разносят. | ||||||||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение произведения М. Пришвина « Птицы и деревья»- закреплять знания детей об изменениях в осенней природе. Воспитывать познавательный интерес. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Совместный труд детей (мытье строителя)- воспитывать положительное отношение к труду. | Индивидуальная работа с Сабиной А. –научить подбирать антонимы к словам. | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе) Цель: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, с условиями, необходимыми им для нормального роста и развития(вода, свет, тепло) | ||||||||
Прогулка | П/и «Перелет птиц» - учить выполнять действия по сигналу. Д/и «Придумай предложение» учить придумывать предложения со словом «осень» | Индивидуально с Камиллой «Угадай» - угадать на ощупь что положили в ладощку (шишка, камешки, палочку). | Ситуативные разговоры с детьми | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
03 октября - среда | Утро | Загадывание загадок о осени, осенних явлениях - развить мышление детей, внимание, речь. Психогимнастика «Путешествие в осенний лес» - развить воображение, выразительность пантомимики. Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. | Индивидуально с Айсылу. «Счётные палочки» (выложить геометрические фигуры по памяти). | В здоровом теле здоровый дух: обобщение знаний об охране и укрепления здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни. | Трудовое поручение в уголке природы - закрепить трудовые умения и навыки. Самостоятельная деятельность в центре экспериментирования | Предложить родителям: - собрать листья для работы «Осенний букет»; - принести семена растений и косточки плодов; - подобрать картинки об осени. | ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/игра «Коршун и наседка» - учить слушать команды воспитателя; Д/ игра «Какой ветер?» (описание ветра). | Индивидуальная работа с Ралиной Б. «Попади в обруч» - упражнять в метании в цель. | Закрепить навыки дружелюбного отношения к сверстникам, желание вместе играть, делиться игрушками. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Чтение произведения К.Ушинского «Четыре желания» - закреплять знания детей о временах года. Воспитывать познавательный интерес. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольно – печ.игра « Что где растёт» - закрепить обобщающее понятие «овощи» и «фрукты». | Индивидуально с Владиком «Сварим компот» -- закрепить название ягод. | В разговоре закреплять умения договариваться, помогать друг другу. | Подготовка фона для работы «Вот Осень золотая явилась к нам опять» - создать детям условия для свободного экспериментирования акварельными красками. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в рыхлении). | ||||||
Прогулка | П/игра «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать как можно выше. Д/игра «Урожай» - закрепить в речи глаголы «соберём», «натаскаем», «накопаем. | Индивидуально с Сабиной Ф. – « Наоборот» - придумать слова, противоположные по значению | Ситуативные разговора с детьми. | Составь цветок» - составление цветка из разноцветных пробок. Цель : Развивать мелкую моторику пальцев. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
04 октября - четверг | Утро | Рассматривание сюжетных картинок на тему «Перелётные птицы» - развить речь детей, умение высказывать суждение. Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» - поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу. | Индивидуально с Ярославом (придумать слова об осени. Осень какая?). – упражнять в подборе имён прилагательных | Закреплять понятие о доброте, формировать понятие слова «заботливость». | Внесение Дид. игры «Собери сказку». Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Консультация по ПДД | ||
НОД | ||||||||
Прогулка |
Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; П/ игра «Назови овощи» - закреплять названия овощей и ловить мяч. Пальчиковая игра «Однажды хозяйка пошла на базар» - упражнение на развитие мелкой моторики рук. | Индивидуальная работа с Сашей. «Попади в обруч» - упражнять в метании в цель. | .Закреплять представления о трудолюбии и лени. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||||
Работа перед сном | Подготовка к обеду. Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный». Чтение произведения Л.Фёдорова «Кленовый лист» - обобщать представления детей о деревьях осенью. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. | Индивидуально с Ниязом. – закрепить приёмы лепки. | Закреплять знания о самом себе. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||||
Прогулка | П/ игра «С кочки на кочку»_- формировать навыки прыжков в длину. Д/игра «Что сначала, что потом» -закрепить знания о временах года. | Индивидуальная работа с Эриком. Развитие движений - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | Разговор о правилах дорожного движения. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
05 октября - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Игра малой подвижности «Листья падают». | Индивидуально с Раминой. «Разложи по образцу» (чередование листьев. | Разговор о продуктах и витаминах. | Обогащение материалами игры «магазин». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | Предупредить родителей что 12.11.2014 в садике будет кукольный театр | ||||||||
НОД | ||||||||||||||
Прогулка | Что нам осень подарила –закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что где растёт. П/ игра «Лесные тропинки» - разнообразить движения в зависимости от условий. Д/игра «ласковые слова» - учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. | Индивидуальная работа с Элиной М. Упражнение на развитие равновесия - учить сохранять правильное положение туловища, головы | Игровой тренинг « Позвони 03» - учить оказывать первую помощь | Труд. Сбор сухих и старых стеблей и ботвы на огороде – продолжать учить работать сообща. Экспериментирование. Определение состояния почвы в зависимости от температуры. Сюжетные игры по выбору детей. | ||||||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | |||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Составление описательного рассказа по схема «Осень» - воспитывать доброжелательное отношение к рассказом детей. | Индивидуально с Тимуром – уточнить знания об одежде в осенний период. | Закреплять навыки культуры поведения, речевого этикета. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | ||||||||||
Прогулка | П/ игра «Перебежки» - учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. Пальчиковая игротренинг « Листочки» | Индивидуально с Ралиной «Сравни» - найти и назвать веточки разной толщины и длины. | Нарисовать палочкой на песке что либо. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
08 октября - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Перелётные птицы» - Обобщить знания детей о перелётных птицах. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелётные птицы».Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. | Индивидуально с Роланом «Выложи по образцу» (выкладывание птиц из геометрических фигур) | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. | Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на погоду. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Понаблюдать отлёт птиц. Принести перья и пух для рассматривания. Подбор иллюстраций о птицах. | |||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах;
Подвижные игры «Гуси-лебеди» -совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. Пальчиковая игра «Птички» - развитие мелкой моторики рук | Индивидуальная работа с Эдиком положить корм в кормушки. Учить заботится о птицах . Индивидуальная работа с Айсылу Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля) - развивать двигательную активность | Закреплять знания об осенних работах в парках, о заботе о домашних животных. | Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой - воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. | |||||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» учить детей в речи употреблять вежливые слова в соот-ии с ситуацией здороваться, прощаться, благодарить за помощью | Индивидуально с Никитой пальчиковая игра « У оленя дом большой» - развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. (полив цветов). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Больница» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | |||||||||
Прогулка | П/ игра «Догони» - учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. Пальчиковая игротренинг « Листочки» | Индивидуально с Ралиной «По ровненькой дорожке» - учить ходить не наталкиваясь на предметы, повышать двигательную активность. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
08 октября - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Перелётные птицы» - Обобщить знания детей о перелётных птицах. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелётные птицы».Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. | Индивидуально с Роланом «Выложи по образцу» (выкладывание птиц из геометрических фигур) | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. | Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на погоду. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Понаблюдать отлёт птиц. Принести перья и пух для рассматривания. Подбор иллюстраций о птицах. | |||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах;
Подвижные игры «Гуси-лебеди» -совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. Пальчиковая игра «Птички» - развитие мелкой моторики рук | Индивидуальная работа с Эдиком положить корм в кормушки. Учить заботится о птицах . Индивидуальная работа с Айсылу Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля) - развивать двигательную активность | Закреплять знания об осенних работах в парках, о заботе о домашних животных. | Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой - воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. | |||||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» учить детей в речи употреблять вежливые слова в соот-ии с ситуацией здороваться, прощаться, благодарить за помощью | Индивидуально с Никитой пальчиковая игра « У оленя дом большой» - развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. (полив цветов). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Больница» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | |||||||||
Прогулка | П/ игра «Догони» - учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. Пальчиковая игротренинг « Листочки» | Индивидуально с Ралиной «По ровненькой дорожке» - учить ходить не наталкиваясь на предметы, повышать двигательную активность. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
10 октября - среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Как от холода спастись» - знакомить со свойствами разных материалов, их способностью сохранять тепло(холод). | Индивидуально с Сашей «Перемени предмет» - развивать умственные способности | Экспериментирование «Намокает -высыхает» Цель: Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при намокании и высыхании | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Посоветовать родителям закрепить времена суток с детьми. | |||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдения за осенними явлениями природы . Цель: Расширять знания детей о постепенных изменениях в жизни природы осенью. П/ и «Кто где любит спать» Цель: совершенствовать основные движения , воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность | Индивидуальная работа с Сабиной Закрепить порядковый счет. | Беседа «Как животные готовятся к зиме» , отгадывание загадок-описаний о животных – формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных, разнообразии вариантов их подготовке к зиме, приспособлении животных к изменениям природы. |
Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой - воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. | |||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Полиной пальчиковая игра « Паучок» - развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Полиция» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | |||||
Прогулка | П/ игра «Из кружка в кружок» - совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Индивидуальная работа по развитию речи с Радмилой – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
11 октября - четверг | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. «Чудесное превращение кляксы» - показать новые способы получения абстрактных изображений, развивать творческое воображения. | Индивидуальная работа – Айназом закрепить признаки поздней осени | Дидактическая игра по развитию сенсорики «Цветик семисветик» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. |
Закрепить с детьми : -Мой домашний адрес - Как зовут моих родителей - Как зовут моих дедушек и бабушек | |||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями без листвы, развешивание кормушек. Наблюдать за долготой дня, погодными явлениями (осадки, туман) – развивать наблюдательность, обогащать словарный запас. | Индивидуальная работа с Камиллой Закрепить порядковый счет. «Сколько птиц прилетели на кормушки».Развивать математическое развитие, мышление и наблюдательность. | П/и «Узнай и догони» - упражнять в беге, повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность: Сбор сухих веток с участка – воспитывать желание трудиться в коллективе. | |||||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эриком пальчиковая игра «Рыбки» развивать мелкую моторику пальцев. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | |||||
Прогулка | П/ игра «Охотник и зайцы» - совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
12 октября - пятница | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д / и «Что такое хорошо и что такое плохо?» | С Роланом. Д\и «Создание поделок из природного материала (Шишка)» - развивать воображение и творчество. | И/у «Мы правильно моем руки» - формировать КГН, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(вытирать пыль с листьев). Дежурство по столовой (Ралина и Рамина) | Заучивать стихотворения к осеннему празднику. | |
НОД | |||||||
Прогулка | Продолжать наблюдение за птицами ( чем покрыто их тело, какие перья – мягкие или длинные, гладкие шершавые, как они чистят свои перышки.) – осуществлять подкормку зимующих птиц. Закреплять умение различать и называть птиц, прилетающих на участок. | Индивидуально с Альбертом – «Сосчитай сколько птиц прилетело на участок» - развивать память. | П/и «Узнай и догони» - упражнять в беге, повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность «Сбор шишек» - формировать соответствующие трудовые навыки . | |||
Работа перед сном | Учить после обеда убирать за собой столовые приборы. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Контроль за самостоятельным выполнением правил личной гигиены. Беседа о том, почему важно проветривать помещение, чаще бывать на свежем воздухе – формировать представление о ЗОЖ. | Индивидуально с Самиром пальчиковая гимнастика – «С ветки ягодки снимаю» | Хозяйственно-бытовой труд в группе – учить пользоваться средствами для поддержания чистоты и порядка. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Филин и пташки», «С кочки на кочку» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально с Сашей пальчиковая гимнастика «Птичка» развивать мелкую моторику пальцев. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
15 октября - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Культура поведения во время еды» - закрепить умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | С Женей . Д\и «Найди такое колечко»- учить находить два предмета одинаковой величины путем накладывания и на глаз | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Рекомендовать папам провести с детьми опыты и проверить, какие материалы промокают, а какие удерживают воду. |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – продолжать формировать представления о сезонных изменениях развивать наблюдательность, учить анализировать делать выводы | Индивидуально с Эвелиной «Брось дальше мешочка» - развивать умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознании цвета. | П/и «Птичка и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. | Трудовая деятельность Готовим корм для птиц. - воспитывать желание заботиться о птицах. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Аппликация «Светофор» - учить правильно наносить клей, правильно расположить цвета. | Индивидуально с Самиром и Эриком игра «Это я» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Мытье игрушек» - учить соблюдать чистоту и порядок. Учить пользоваться тряпками, не брызгать воду во время мытья игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами – уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. | Индивидуально с Ниязом – «Летят снежинки» - развивать пластику движений . | П/и «Лошадки» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
16 октября - вторник | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Упражнение «Пересчитай листья» - развивать внимательность, мышление, память. | Индивидуально с Дашей . Д\и «Сделаем столбики»- закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой велечины. | Ситуативный разговор «Убери за собой посуду» Цель: Учить правильно нести посуду. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями . | Понаблюдать за осенним дождем. Поговорить с ребенком о том, как надо одеваться в мокрую погоду, что брать с собой на прогулку. | |||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за сорокой – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках . Воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. | Индивидуально с Сашей «На одной ножке» - учить сохранять равновесие, стоя на поясе. | П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в беге, упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Трудовая деятельность «Сбор камешков на участке» - формировать умение замечать чистоту на участке. | |||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ралиной «Тук-тук» - учить находить нужный предмет, пользуясь только осязанием( зубцы у вилки, углубление у ложки). | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Уберись в группе» - учить соблюдать чистоту и порядок. Убирать за собой игрушки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной – закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.. | Индивидуально с Айназом – «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер . | П/и «Воробушки и кот» - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении, воспитывать дружелюбие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
17 октября - среда | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д\и Разложи фигуры по местам!» - познакомить с плоскими геометрическими формами – овалом, прямоугольником, квадратом, кругом. | С Женей . Д\и «Найди окошко для фигурки»- учить соотносить форму деталей с формой отверстия. | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников» | ||
НОД | 1 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за елью – закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному и двум признакам. | Индивидуальная работа «Чье звено скорее сберется» - упражнять в умении строиться в круг. | П/и «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик . (обруч) | Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки . | ||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном и расправлять кровать. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально с Самиром «Назови правильно» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Речевая игра «Назови слова-действия» - развивать речь, память , мышление. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||
Прогулка | Продолжать Наблюдение за елью – знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. | Индивидуально с Ниязом – «Развитие движений» - совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер . | П/и «Листопад» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
18 октября – четверг | Утро | Игра со строительным материалом: постройка башни с флагом. – формировать у детей умение выполнять сложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки. Утренняя гимнастика . | С Тимуром д/и «Построим дом» - развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины. | Беседа «К нам пришли гости» - продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми., реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | Анкетирование родителей на тему: «Знаете ли вы своего ребенка» | ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за состояние погоды – формировать представление о природном явлении – тумане: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления , делать выводы. | Индивидуально с Викой. -«Изобрази настроение». - учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. | Экспериментальная деятельность: опыт «Лед и снег» - предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить чувства сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас. | Трудовая деятельность: кормление птиц. Поощрять стремление детей заботится о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями, строением и жизнедеятельностью птиц. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа по самообслуживанию: учимся надевать рубашку, кофточку, действовать в определенной последовательности, учить складывать вещи в свой шкаф. | Индивидуально с Айназом«Что в мешочке» - учить выбирать фигуры на ощупь по зрительно-воспринимаемому образцу. | Самостоятельная деятельность в центре ИЗО – рисование штампами «Последние листочки» - учить подбирать соответствующие цвета .Развивать образное мышление, творческое воображение. | СРИ «Магазин» - учить выбирать роль и подбирать соответствующие атрибуты , выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. | ||||||
Прогулка | Наблюдение- «Звездное небо» - продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, обратить внимание на то, что в ясную погоду на небе видны звезды. | Индивидуально с Дашей . «Угадай, что это» учить способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, их узнаванию на ощупь. . | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
19 октября- пятница | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Д\ и «Один и много» формировать элементарные количественные представления (один-много), учить в соответствии с понятиями один и много правильно использовать существительные в единственном или множественном числе. | Индивидуально с Самиром – «Составь целое из частей» - учить расчленять геометрическую фигуру на равные части , составлять ее из таких же частей. | Игровая ситуация «Что мы умеем» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользоваться салфеткой. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Учить поливать растения из лейки Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями (полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | Папка-передвижка для родителей «Какие родители, такие дети!» | |||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника цель: продолжать наблюдение за работой дворника - способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса, воспитывать интерес и уважение к работе дворника, прививать любовь к природе и бережное и заботливое отношение к окружающей среде. | Индивидуально с Викой. -«Развитие движений». - совершенствовать ориентацию в пространстве и времен, чувство равновесия, ритмичность, глазомер. | П/и «Листочки» - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре. | Трудовая деятельность: Сбор мусора с участка в определенное место – формировать умение собирать мусор в определенное место, воспитывать желание помочь взрослым. | |||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа в книжном уголке: ознакомление с иллюстрациями к книжке –картинке А. Якобсон «Каравай» - учить действовать в соответствии с текстом, соотносить текст с иллюстрацией, изображать знакомых персонажей. | Индивидуально с Айназом«Параход» - учить устанавливать отношения цветовых объектов одновременно по цветовому тону яркости цвета. | Подготовка ко дню матери аппликация «Фантазия» -учить детей составлять композиции из готовых элементов, аккуратно работать с бумагой и клеем, развивать воображение, творческие способности. | Работа в уголке сенсорного развития: обследуем фрукты. – учить детей различными способами выявлять и называть характерные качества фруктов (цвет, форму) . Учить составлять рассказ о них из 2-3 предложений, связанных между собой по смыслу. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение- «Звездное небо» - продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, обратить внимание на то, что в ясную погоду на небе видны звезды. | Индивидуально с Дашей «Угадай, что это» учить способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, их узнаванию на ощупь. | п/и «Найди свой цвет» учить ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов . Развивать любознательность, совершенствовать выполнение основных движений. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
22 октября – понедельник | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Мамы всякие нужны» Цель: Воспитывать доброе отношение к маме. Желание заботиться о ней. Учить правильно строить предложение. | Индивидуально с Сабиной – «Полосатые коврики» - учить детей практически применять полученные ранее знания, сравнивать по цвету, используя промежуточное средство. | Игры эксперементирования «Разноцветная вода» Цель: Расширять знания о свойствах воды. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Учить поливать растения из лейки Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями (полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за осенним дождем – продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянутое облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь). Воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. | Индивидуально работа «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге, развивать ловкость. | П/и «Прыгай выше» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать чувство товарищества.. | Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев – учить работать сообща. | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Женей закрепить порядковый счет до 4. | Беседа «Как я помогаю дома маме» Цель: Воспитывать желание помогать маме» | Игра: «Радужный хоровод». Цель : Учить называть цвета радуги, подбирать одинаковые по цвету предметы. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за осенними листьями – показать многообразие красок осени. | Индивидуально с Дашей . «Попади в цель» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость. | п/и «Из следа в след» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
23 октября - вторник | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Чтение Т. Виеру «Мамин портрет» способствовать эмоцианальному восприятию стихотворения. | Индивидуально с Айсылу «Описание природы в ноябре» - учить правильно отвечать на вопросы., развивать речь, память и мышление. | Игра: «Собери цепочку» . Цель :Учить различать геометрические фигуры по цвету, форме. Называть их. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | Консультация для родителей: «Воспитание дружеских отношений в семье» | ||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за березой и рябиной осенью – учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходства и различия).Закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста деревьев. | Индивидуально работа – «Развитие движений» - улучшать технику бега, формировать естественность, легкость, энергичные движений . | П/и «Догони самолет» - учить быстро действовать по сигналу, не оглядываясь назад. | Трудовая деятельность – сбор листьев на участке – учить совместным трудовым действиям работать дружно помогая друг другу. | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ниязом закрепить названия и форму геометрических фигур. | Чтение «Мама для мамонтенка» Д. Непомнящая Цель: Расширять знания детей о диких животных Севера и Африки | Игра: «Найди и назови» Цель :Учимся различать и называть геометрические фигуры (сенсорное развитие) | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за ветром. Цель: Знакомить с таким природным явлением как ветер, причинами его возникновения. | Индивидуально с Сашей . «Летят осенние листья» - развивать пластику движений. | п/и «Прятки» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
24 октября - среда | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Игра «Есть или нет» Цель: Развивать логическое мышление, познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. Учить уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. | Индивидуально с Тимуром «Какого цвета не стало» - учить самостоятельно определять и называть цвет предметов с указанием признака.. | Игра «Скажи наоборот» Цель: Развивать мышление. Учить высказывать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | ||||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой – закреплять представление о характерных особенностях кошки. | Индивидуально работа – «Развитие движений» - закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | П/и «Кот и мышь» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. | Трудовая деятельность – подметание дорожек, сбор мусора – воспитывать трудолюбие. | |||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Словесная игра «Семья» Цель: Развивать речь и память. | Индивидуально с Ралиной закрепить названия и форму геометрических фигур. | Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Игры «Замри» Цель: Учить двигаться под музыку, Отвечать на поставленный вопрос. Развивать речь, память, мышление. | |||||
Прогулка | Наблюдения за вечерней погодой Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Айназом (развитие движений) – улучшать технику бега. | п/и «Догони самолет» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
25октября - четверг | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Как от холода спастись» - знакомить со свойствами разных материалов, их способностью сохранять тепло. | Индивидуально с Эриком «Друзья – притворяшки» - закреплять умение анализировать природный материал как основу будущей поделки. | Игра «Скажи наоборот» Цель: Развивать мышление. Учить высказывать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | Работа с родительским комитетом. | |||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение в природе за облаками, лужами, птицами в кормушках – формировать представление о сезонных изменениях в живой и неживой природе. | Индивидуально работа – «Развитие движений» - закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | П/и «Встречные перебежки» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. | Трудовая деятельность – подметание дорожек, сбор мусора – воспитывать трудолюбие. | |||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Радмиллой закрепить названия и форму геометрических фигур. | Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Самостоятельная деятельность в центрах. | |||||||
Прогулка | Наблюдения за вечерней погодой Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Артуром (развитие движений) – улучшать технику бега. | п/и «Затейники» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
26 октября - пятница | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. | Индивидуальная работа по формированию математических представлений с Викой. |
Беседа «Как мы должны вести себя около водоемов» - учить правилам безопасного поведения. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за осенним небом. Продолжать знакомить с сезонными изменениями. | Индивидуально работа – «Развитие движений» - закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | П/и «Бегите ко мне» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. | Трудовая деятельность – подметание дорожек, сбор мусора – воспитывать трудолюбие. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Правила ПДД» - продолжать закреплять правила дорожного движения. | Индивидуально с Женей – закрепить название семь цветов радуги. | Беседа « Как мы ведем себя в библиотеке» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Самостоятельная деятельность в центрах | ||
Прогулка | Наблюдения за вечерней погодой Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа по развитию речи с Полиной- продолжать развивать речь, словарная работа. | п/и «Пойма комара» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
29 октября - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Культура поведения во время еды» - закрепить умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | С Женей . Д\и «Найди такое колечко»- учить находить два предмета одинаковой величины путем накладывания и на глаз | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Рекомендовать папам провести с детьми опыты и проверить, какие материалы промокают, а какие удерживают воду. |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – продолжать формировать представления о сезонных изменениях развивать наблюдательность, учить анализировать делать выводы | Индивидуально с Эвелиной «Брось дальше мешочка» - развивать умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознании цвета. | П/и «Птичка и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. | Трудовая деятельность Готовим корм для птиц. - воспитывать желание заботиться о птицах. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Аппликация «Светофор» - учить правильно наносить клей, правильно расположить цвета. | Индивидуально с Самиром и Эриком игра «Это я» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Мытье игрушек» - учить соблюдать чистоту и порядок. Учить пользоваться тряпками, не брызгать воду во время мытья игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами – уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. | Индивидуально с Ниязом – «Летят снежинки» - развивать пластику движений . | П/и «Лошадки» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
30 октября - вторник | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Упражнение «Пересчитай листья» - развивать внимательность, мышление, память. | Индивидуально с Дашей . Д\и «Сделаем столбики»- закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой велечины. | Ситуативный разговор «Убери за собой посуду» Цель: Учить правильно нести посуду. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями . | Понаблюдать за осенним дождем. Поговорить с ребенком о том, как надо одеваться в мокрую погоду, что брать с собой на прогулку. | |||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за сорокой – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках . Воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. | Индивидуально с Сашей «На одной ножке» - учить сохранять равновесие, стоя на поясе. | П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в беге, упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Трудовая деятельность «Сбор камешков на участке» - формировать умение замечать чистоту на участке. | |||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ралиной «Тук-тук» - учить находить нужный предмет, пользуясь только осязанием( зубцы у вилки, углубление у ложки). | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Уберись в группе» - учить соблюдать чистоту и порядок. Убирать за собой игрушки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной – закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.. | Индивидуально с Айназом – «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер . | П/и «Воробушки и кот» - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении, воспитывать дружелюбие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
31 октября - среда | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д\и Разложи фигуры по местам!» - познакомить с плоскими геометрическими формами – овалом, прямоугольником, квадратом, кругом. | С Женей . Д\и «Найди окошко для фигурки»- учить соотносить форму деталей с формой отверстия. | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников» | ||
НОД | 1 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за елью – закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному и двум признакам. | Индивидуальная работа «Чье звено скорее сберется» - упражнять в умении строиться в круг. | П/и «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик . (обруч) | Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки . | ||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном и расправлять кровать. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально с Самиром «Назови правильно» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Речевая игра «Назови слова-действия» - развивать речь, память , мышление. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||
Прогулка | Продолжать Наблюдение за елью – знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. | Индивидуально с Ниязом – «Развитие движений» - совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер . | П/и «Листопад» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Тема: Итоговое мероприятие
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
01 ноября – чт | Утро | Чтение рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге» , беседа по содержанию. Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. | Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей. Развивать связную речь, обагощать словарный запас прилагательными и глаголами. | Беседа «Дерево-дом и столовая для животных» - формировать первичные представления о разнообразии растений. | Внести настольно- печатную игру «Времена года». Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Пригласить родителей клеить окна в групповой комнате. (для сохранения тепла) | |
НОД | |||||||
Прогулка | Наблюдение в природе: рассматривание лиственных и хвойных деревьев- формировать первичные представления о разнообразии растений. П\и «Сделай фигуру» - совершенствовать основные движения; воспитывать волевые качества; повышать двигательную активность. | Индивид.работа –ходьба в низком приседе под несколькими препятствиями . Цель: совершенствовать умение ходить в низком приседе под препятствиями. | Беседа о том, почему важно проветривать помещение, чаще бывать на свежем воздухе. Контроль за выполнением правил личной гигиены. | Трудовая деятельность Помощь детям младшей группы в уборке территории. Сюжетные игры по выбору детей | |||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Кружковая работа: Англиский язык. | Индивидуально – закрепление счета до 8. | Обсуждение правил безопасного обращения с инструментами- учить правилам безопасного обращения с инструментами. | Игра-драматизация по сказкам «Заяц-Хваста» | |||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и « У медведя во бору» -повышать двигательную активность. | Индивидуально «Справа – слева» (ориентировка в пространстве). | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родетелями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
02 ноября –пт | Утро | Беседа «Осень» Что ты о ней знаешь?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе | Индивидуальная работа с Никитой повторение стихотворения к празднику. | Закрепить правила КГН. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям | Предложить родителям принять участие в составлении коллекции видов тканей. | |||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды – расширять представление детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы, формировать интерес к художественному слову. П/и «Перелет птиц» - учить быстро и слажено действовать по сигналу воспитателя, бегать, не задевая друг друга. | Индивидуальная работа «Найди игрушку» учить детей определять и называть ,где находится игрушка по отношению к другим предметам. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Сюжетные игры выбору детей. Трудовая деятельность. Сгребание листьев в кучи и их уборка – воспитывать желание трудиться в коллективе. | |||||||
Работа перед сном | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Кружковая работа «Развивайка». | Индивидуальная работа с Полиной «Разложи картинки» - учить применять свои знания о диких и домашних животных, действовать в соответствии с заданием. | Д/и «Назови предмет» Активизировать словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и быту. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе) Цель: продолжать знакомить детей с комнатными растениями. | |||||||
Прогулка | Наблюдение: наступает вечер- формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. | Индивидуально с Сашей «Что изменилось»- учить понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации. Развивать внимание, память, мышление, связную речь. | Ситуативные разговоры с детьми | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
05 ноября пн | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. Загадывание загадок о осени, осенних явлениях - развить мышление детей, внимание, речь. | Индивидуально с Айсылу. Д\и «Как кого зовут» учить внимательно слушать инструкцию, выполнять игровые поручения, учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. | Игра-забава «Курочки – клюют» Создавать радостный эмоциональный фон, способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между педагогом и детьми. | Трудовое поручение в уголке природы - закрепить трудовые умения и навыки. Самостоятельная деятельность в центре экспериментирования | Консультация «Почему дети бывают упрямыми и капризными?»; | ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | П/игра «По ровненькой дорожке» - учить слушать команды воспитателя; Д/ игра «Какой ветер?» (описание ветра). Наблюдение за разгрузкой грузовых машин – познакомить детей с новым видом трудовых действий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. | Индивидуальная работа с Альбертом «Попади в цель» - упражнять в метании в цель. | Беседа на тему « Какая одежда нужна нам сегодня» - активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольно – печ.игра « Что где растёт» - закрепить обобщающее понятие «овощи» и «фрукты». | Индивидуально с Ярославом и Дашей «Сварим компот» -- закрепить название ягод. | В разговоре закреплять умения договариваться, помогать друг другу. | Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в рыхлении). | ||||||
Прогулка | П/игра «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать как можно выше. Д/игра «Урожай» - закрепить в речи глаголы «соберём», «натаскаем», «накопаем. | Индивидуально с Альмухаметовой С – « Наоборот» - придумать слова, противоположные по значению | Ситуативные разговора с детьми. | Составь цветок» - составление цветка из разноцветных пробок. Цель : Развивать мелкую моторику пальцев. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
06 ноября - вт | Утро | Рассматривание сюжетных картинок на тему «Перелётные птицы» - развить речь детей, умение высказывать суждение. Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» - поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу. | Индивидуально с Ярославом (придумать слова об осени. Осень какая?). – упражнять в подборе имён прилагательных | Закреплять понятие о доброте, формировать понятие слова «заботливость». | Внесение Дид. игры «Собери сказку». Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |||
НОД | ||||||||
Прогулка |
Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; П/ игра «Назови овощи» - закреплять названия овощей и ловить мяч. Пальчиковая игра «Однажды хозяйка пошла на базар» - упражнение на развитие мелкой моторики рук. | Индивидуальная работа с Сашей. «Попади в обруч» - упражнять в метании в цель. | .Закреплять представления о трудолюбии и лени. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы по выбору детей | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. | Индивидуально с Ниязом. – закрепить приёмы лепки. | Закреплять знания о самом себе. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||||
Прогулка | П/ игра «С кочки на кочку»_- формировать навыки прыжков в длину. Д/игра «Что сначала, что потом» -закрепить знания о временах года. | Индивидуальная работа с Евгением. Развитие движений - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | Разговор о правилах дорожного движения. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
07 ноября - ср | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Игра «Что лишнее?» | Индивидуально с Софьей пальчиковая гимнастика «Гребешок» - развивать мелкую моторику | Игра «Будь внимателен» - развивать память, мышление, зрительную память. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | ||||||
НОД |
| ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.. Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. | Беседа «Лес в жизни человека» - уточнить представления детей о разном значении леса в жизни человека. | Труд. Сбор сухих и старых стеблей и ботвы на огороде – продолжать учить работать сообща. | |||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Отгадывание загадок -развивать мышление, память. Кружковая работа «Развивайка» | Индивидуально сповторить стихотворения к празднику. | Самостоятельная деятельность детей в центрах. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | |||||||
Прогулка | П/ игра «Ветерок на полянке» - развивать двигательную активность | Индивидуально беседа об одежде. | П\и «Смелее вперед» учить слушать сигнал воспитателя. Бегать не наталкиваясь друг на друга. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Тема: Итоговое мероприятие
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
08 ноября – чт | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. | Индивидуально с Роланом «Выложи по образцу» (выкладывание птиц из геометрических фигур) | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. | Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на погоду. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Раздать родителям памятки по ПДД. Предложить сходить на экскурсию к светофору. | ||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах;
Подвижные игры «Гуси-лебеди» -совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. Пальчиковая игра «Птички» - развитие мелкой моторики рук | Индивидуальная работа с Эдиком положить корм в кормушки. Учить заботится о птицах . Индивидуальная работа с Айсылу Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля) - развивать двигательную активность | Закреплять знания об осенних работах в парках, о заботе о домашних животных. Экскурсия к светофору. |
Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой - воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. | ||||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» учить детей в речи употреблять вежливые слова в соот-ии с ситуацией здороваться, прощаться, благодарить за помощью | Индивидуально с Никитой пальчиковая игра « У оленя дом большой» - развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. (полив цветов). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Больница» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||||||||
Прогулка | П/ игра «Догони» - учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. Пальчиковая игротренинг « Листочки» | Индивидуально с Ралиной «По ровненькой дорожке» - учить ходить не наталкиваясь на предметы, повышать двигательную активность. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
09 ноября пт | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Как от холода спастись» - знакомить со свойствами разных материалов, их способностью сохранять тепло(холод). | Индивидуально с Сашей «Перемени предмет» - развивать умственные способности | Экспериментирование «Намокает -высыхает» Цель: Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при намокании и высыхании | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Консультация для родителей по правилам дорожного движения «Безопасность детей – в наших руках» | |||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдения за осенними явлениями природы . Цель: Расширять знания детей о постепенных изменениях в жизни природы осенью. П/ и «Кто где любит спать» Цель: совершенствовать основные движения , воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность | Индивидуальная работа с Сабиной Закрепить порядковый счет. | Беседа «Как животные готовятся к зиме» , отгадывание загадок-описаний о животных – формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных, разнообразии вариантов их подготовке к зиме, приспособлении животных к изменениям природы. | Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой - воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. | |||||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Полиной пальчиковая игра « Паучок» - развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | |||||||||
Прогулка | П/ игра «Из кружка в кружок» - совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Индивидуальная работа по развитию речи с Радмилой – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
12 ноября - пн | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Наш друг Светофор» - развивать речь, память, мышление. | Индивидуальная работа – Айназом закрепить признаки поздней осени. | Дидактическая игра по развитию сенсорики «Цветик семисветик» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Закрепить с детьми название дорожных знаков . (Пешеход, осторожно дети и т.д.) | ||||||
НОД |
| |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями без листвы, развешивание кормушек. Наблюдать за долготой дня, погодными явлениями (осадки, туман) – развивать наблюдательность, обогащать словарный запас. | Индивидуальная работа с Камиллой Закрепить порядковый счет. «Сколько птиц прилетели на кормушки».Развивать математическое развитие, мышление и наблюдательность. | П/и «Узнай и догони» - упражнять в беге, повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность: Сбор сухих веток с участка – воспитывать желание трудиться в коллективе. | ||||||||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эриком пальчиковая игра «Рыбки» развивать мелкую моторику пальцев. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||||||||
Прогулка | П/ игра «Охотник и зайцы» - совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
13 ноября - вт | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д / и «Что такое хорошо и что такое плохо?» | С Роланом. Д\и «Создание поделок из природного материала (Шишка)» - развивать воображение и творчество. | И/у «Мы правильно моем руки» - формировать КГН, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(вытирать пыль с листьев). Дежурство по столовой (Ралина и Рамина) | Совместно с детьми приготовить макет «Светофора» | |||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Продолжать наблюдение за птицами ( чем покрыто их тело, какие перья – мягкие или длинные, гладкие шершавые, как они чистят свои перышки.) – осуществлять подкормку зимующих птиц. Закреплять умение различать и называть птиц, прилетающих на участок. | Индивидуально с Альбертом – «Сосчитай сколько птиц прилетело на участок» - развивать память. | П/и «Узнай и догони» - упражнять в беге, повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность «Сбор шишек» - формировать соответствующие трудовые навыки . | |||||||
Работа перед сном | Учить после обеда убирать за собой столовые приборы. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Контроль за самостоятельным выполнением правил личной гигиены. Беседа о том, почему важно проветривать помещение, чаще бывать на свежем воздухе – формировать представление о ЗОЖ. | Индивидуально с пальчиковая гимнастика – «С ветки ягодки снимаю» | Хозяйственно-бытовой труд в группе – учить пользоваться средствами для поддержания чистоты и порядка. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | На выходных совместно с детьми сходить на экскурсию к светофору. Принести фотоотчет.32ц | ||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Филин и пташки», «С кочки на кочку» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально с Сашей пальчиковая гимнастика «Птичка» развивать мелкую моторику пальцев. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
14 ноября - ср | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Культура поведения во время еды» - закрепить умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | С Ангелиной . Д\и «Найди такое колечко»- учить находить два предмета одинаковой величины путем накладывания и на глаз | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Принести фотографии «Мамочек» для оформления фотовыставки ко дню матери. | ||||||||
НОД | ||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – продолжать формировать представления о сезонных изменениях развивать наблюдательность, учить анализировать делать выводы | Индивидуально с Эвелиной «Брось дальше мешочка» - развивать умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознании цвета. | П/и «Птичка и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. | Трудовая деятельность Готовим корм для птиц. - воспитывать желание заботиться о птицах. | ||||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Аппликация «Светофор» - учить правильно наносить клей, правильно расположить цвета. | Индивидуально с Платоном и Алисой Я..игра «Это я» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Мытье игрушек» - учить соблюдать чистоту и порядок. Учить пользоваться тряпками, не брызгать воду во время мытья игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами – уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. | Индивидуально – «Летят снежинки» - развивать пластику движений . | П/и «Лошадки» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||||
Тема Итоговое мероприятие
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
15 ноября -чт | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Упражнение «Пересчитай листья» - развивать внимательность, мышление, память. | Индивидуально . Д\и «Сделаем столбики»- закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой велечины. | Ситуативный разговор «Убери за собой посуду» Цель: Учить правильно нести посуду. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями . | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за сорокой – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках . Воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. | Индивидуально с Сашей «На одной ножке» - учить сохранять равновесие, стоя на поясе. | П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в беге, упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Трудовая деятельность «Сбор камешков на участке» - формировать умение замечать чистоту на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально «Тук-тук» - учить находить нужный предмет, пользуясь только осязанием( зубцы у вилки, углубление у ложки). | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Уберись в группе» - учить соблюдать чистоту и порядок. Убирать за собой игрушки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной – закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.. | Индивидуально с – «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер . | П/и «Воробушки и кот» - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении, воспитывать дружелюбие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
16 ноября - пт | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д\и Разложи фигуры по местам!» - познакомить с плоскими геометрическими формами – овалом, прямоугольником, квадратом, кругом. | . Д\и «Найди окошко для фигурки»- учить соотносить форму деталей с формой отверстия. | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за елью – закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному и двум признакам. | Индивидуальная работа «Чье звено скорее сберется» - упражнять в умении строиться в круг. | П/и «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик . (обруч) | Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки . | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном и расправлять кровать. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально с платоном «Назови правильно» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Речевая игра «Назови слова-действия» - развивать речь, память , мышление. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Продолжать Наблюдение за елью – знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. | Индивидуально с тимуром – «Развитие движений» - совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер . | П/и «Листопад» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
19 ноября - пн | Утро | Игра со строительным материалом: постройка башни с флагом. – формировать у детей умение выполнять сложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки. Утренняя гимнастика . | С Тимуром д/и «Построим дом» - развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины. | Беседа «К нам пришли гости» - продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми., реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | Организовать участие родителей в выставке фотографий «Счастливая семья» | ||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за состояние погоды – формировать представление о природном явлении – тумане: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления , делать выводы. | Индивидуально с камилой. -«Изобрази настроение». - учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. | Экспериментальная деятельность: опыт «Лед и снег» - предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить чувства сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас. | Трудовая деятельность: кормление птиц. Поощрять стремление детей заботится о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями, строением и жизнедеятельностью птиц. | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа по самообслуживанию: учимся надевать рубашку, кофточку, действовать в определенной последовательности, учить складывать вещи в свой шкаф. | Индивидуально с мишей«Что в мешочке» - учить выбирать фигуры на ощупь по зрительно-воспринимаемому образцу. | Самостоятельная деятельность в центре ИЗО – рисование штампами «Последние листочки» - учить подбирать соответствующие цвета .Развивать образное мышление, творческое воображение. | СРИ «Магазин» - учить выбирать роль и подбирать соответствующие атрибуты , выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение- «Звездное небо» - продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, обратить внимание на то, что в ясную погоду на небе видны звезды. | Индивидуально с ваней . «Угадай, что это» учить способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, их узнаванию на ощупь. . | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
20ноября - вт | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Д\ и «Один и много» формировать элементарные количественные представления (один-много), учить в соответствии с понятиями один и много правильно использовать существительные в единственном или множественном числе. | Индивидуально с алисой – «Составь целое из частей» - учить расчленять геометрическую фигуру на равные части , составлять ее из таких же частей. | Игровая ситуация «Что мы умеем» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользоваться салфеткой. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Учить поливать растения из лейки Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями (полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | ||||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника цель: продолжать наблюдение за работой дворника - способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса, воспитывать интерес и уважение к работе дворника, прививать любовь к природе и бережное и заботливое отношение к окружающей среде. | Индивидуально с евой. -«Развитие движений». - совершенствовать ориентацию в пространстве и времен, чувство равновесия, ритмичность, глазомер. | П/и «Листочки» - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре. | Трудовая деятельность: Сбор мусора с участка в определенное место – формировать умение собирать мусор в определенное место, воспитывать желание помочь взрослым. | |||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа в книжном уголке: ознакомление с иллюстрациями к книжке –картинке А. Якобсон «Каравай» - учить действовать в соответствии с текстом, соотносить текст с иллюстрацией, изображать знакомых персонажей. | Индивидуально с димой «Параход» - учить устанавливать отношения цветовых объектов одновременно по цветовому тону яркости цвета. | Подготовка ко дню матери аппликация «Фантазия» -учить детей составлять композиции из готовых элементов, аккуратно работать с бумагой и клеем, развивать воображение, творческие способности. | Работа в уголке сенсорного развития: обследуем фрукты. – учить детей различными способами выявлять и называть характерные качества фруктов (цвет, форму) . Учить составлять рассказ о них из 2-3 предложений, связанных между собой по смыслу. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение- «Звездное небо» - продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, обратить внимание на то, что в ясную погоду на небе видны звезды. | Индивидуально с максимом «Угадай, что это» учить способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, их узнаванию на ощупь. | п/и «Найди свой цвет» учить ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов . Развивать любознательность, совершенствовать выполнение основных движений. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
21 ноября – ср | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Мамы всякие нужны» Цель: Воспитывать доброе отношение к маме. Желание заботиться о ней. Учить правильно строить предложение. | Индивидуально с Сабиной – «Полосатые коврики» - учить детей практически применять полученные ранее знания, сравнивать по цвету, используя промежуточное средство. | Игры эксперементирования «Разноцветная вода» Цель: Расширять знания о свойствах воды. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Учить поливать растения из лейки Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями (полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | ||||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за осенним дождем – продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянутое облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь). Воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. | Индивидуально работа «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге, развивать ловкость. | П/и «Прыгай выше» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать чувство товарищества.. | Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев – учить работать сообща. | |||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Женей закрепить порядковый счет до 4. | Беседа «Как я помогаю дома маме» Цель: Воспитывать желание помогать маме» | Игра: «Радужный хоровод». Цель : Учить называть цвета радуги, подбирать одинаковые по цвету предметы. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за осенними листьями – показать многообразие красок осени. | Индивидуально с Дашей . «Попади в цель» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость. | п/и «Из следа в след» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Тема Итоговое мероприятие
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
22 ноября - чт | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Чтение Т. Виеру «Мамин портрет» способствовать эмоцианальному восприятию стихотворения. | Индивидуально с Айсылу «Описание природы в ноябре» - учить правильно отвечать на вопросы., развивать речь, память и мышление. | Игра: «Собери цепочку» . Цель :Учить различать геометрические фигуры по цвету, форме. Называть их. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за березой и рябиной осенью – учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходства и различия).Закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста деревьев. | Индивидуально работа – «Развитие движений» - улучшать технику бега, формировать естественность, легкость, энергичные движений . | П/и «Догони самолет» - учить быстро действовать по сигналу, не оглядываясь назад. | Трудовая деятельность – сбор листьев на участке – учить совместным трудовым действиям работать дружно помогая друг другу. | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ниязом закрепить названия и форму геометрических фигур. | Чтение «Мама для мамонтенка» Д. Непомнящая Цель: Расширять знания детей о диких животных Севера и Африки | Игра: «Найди и назови» Цель :Учимся различать и называть геометрические фигуры (сенсорное развитие) | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за ветром. Цель: Знакомить с таким природным явлением как ветер, причинами его возникновения. | Индивидуально с Сашей . «Летят осенние листья» - развивать пластику движений. | п/и «Прятки» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
23 ноября - пт | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Игра «Есть или нет» Цель: Развивать логическое мышление, познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. Учить уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. | Индивидуально с Тимуром «Какого цвета не стало» - учить самостоятельно определять и называть цвет предметов с указанием признака.. | Игра «Скажи наоборот» Цель: Развивать мышление. Учить высказывать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | ||||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой – закреплять представление о характерных особенностях кошки. | Индивидуально работа – «Развитие движений» - закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | П/и «Кот и мышь» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. | Трудовая деятельность – подметание дорожек, сбор мусора – воспитывать трудолюбие. | |||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Словесная игра «Семья» Цель: Развивать речь и память. | Индивидуально с Ралиной закрепить названия и форму геометрических фигур. | Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Игры «Замри» Цель: Учить двигаться под музыку, Отвечать на поставленный вопрос. Развивать речь, память, мышление. | |||||||
Прогулка | Наблюдения за вечерней погодой Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Айназом (развитие движений) – улучшать технику бега. | п/и «Догони самолет» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
26 ноября – пн | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д\и Разложи фигуры по местам!» - познакомить с плоскими геометрическими формами – овалом, прямоугольником, квадратом, кругом. | . Д\и «Найди окошко для фигурки»- учить соотносить форму деталей с формой отверстия. | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за елью – закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному и двум признакам. | Индивидуальная работа «Чье звено скорее сберется» - упражнять в умении строиться в круг. | П/и «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик . (обруч) | Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки . | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном и расправлять кровать. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально с Самиром «Назови правильно» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Речевая игра «Назови слова-действия» - развивать речь, память , мышление. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Продолжать Наблюдение за елью – знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. | Индивидуально с Ниязом – «Развитие движений» - совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер . | П/и «Листопад» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
27 ноября - вт | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д / и «Что такое хорошо и что такое плохо?» | С Роланом. Д\и «Создание поделок из природного материала (Шишка)» - развивать воображение и творчество. | И/у «Мы правильно моем руки» - формировать КГН, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(вытирать пыль с листьев). Дежурство по столовой (Ралина и Рамина) | Совместно с детьми приготовить макет «Светофора» | |||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Продолжать наблюдение за птицами ( чем покрыто их тело, какие перья – мягкие или длинные, гладкие шершавые, как они чистят свои перышки.) – осуществлять подкормку зимующих птиц. Закреплять умение различать и называть птиц, прилетающих на участок. | Индивидуально с Альбертом – «Сосчитай сколько птиц прилетело на участок» - развивать память. | П/и «Узнай и догони» - упражнять в беге, повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность «Сбор шишек» - формировать соответствующие трудовые навыки . | |||||||
Работа перед сном | Учить после обеда убирать за собой столовые приборы. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Контроль за самостоятельным выполнением правил личной гигиены. Беседа о том, почему важно проветривать помещение, чаще бывать на свежем воздухе – формировать представление о ЗОЖ. | Индивидуально с Самиром пальчиковая гимнастика – «С ветки ягодки снимаю» | Хозяйственно-бытовой труд в группе – учить пользоваться средствами для поддержания чистоты и порядка. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | На выходных совместно с детьми сходить на экскурсию к светофору. Принести фотоотчет.32ц | ||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Филин и пташки», «С кочки на кочку» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально с Сашей пальчиковая гимнастика «Птичка» развивать мелкую моторику пальцев. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
28 ноября - ср | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Культура поведения во время еды» - закрепить умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | С Женей . Д\и «Найди такое колечко»- учить находить два предмета одинаковой величины путем накладывания и на глаз | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Принести фотографии «Мамочек» для оформления фотовыставки ко дню матери. | ||||||||
НОД | . | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – продолжать формировать представления о сезонных изменениях развивать наблюдательность, учить анализировать делать выводы | Индивидуально с Эвелиной «Брось дальше мешочка» - развивать умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознании цвета. | П/и «Птичка и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. | Трудовая деятельность Готовим корм для птиц. - воспитывать желание заботиться о птицах. | ||||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Аппликация «Светофор» - учить правильно наносить клей, правильно расположить цвета. | Индивидуально с Самиром и Эриком игра «Это я» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Мытье игрушек» - учить соблюдать чистоту и порядок. Учить пользоваться тряпками, не брызгать воду во время мытья игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами – уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. | Индивидуально с Ниязом – «Летят снежинки» - развивать пластику движений . | П/и «Лошадки» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||||
Тема Итоговое мероприятие
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
29 ноября -чт | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Упражнение «Пересчитай листья» - развивать внимательность, мышление, память. | Индивидуально . Д\и «Сделаем столбики»- закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой велечины. | Ситуативный разговор «Убери за собой посуду» Цель: Учить правильно нести посуду. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями . | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за сорокой – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках . Воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. | Индивидуально с Сашей «На одной ножке» - учить сохранять равновесие, стоя на поясе. | П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в беге, упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Трудовая деятельность «Сбор камешков на участке» - формировать умение замечать чистоту на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально «Тук-тук» - учить находить нужный предмет, пользуясь только осязанием( зубцы у вилки, углубление у ложки). | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Уберись в группе» - учить соблюдать чистоту и порядок. Убирать за собой игрушки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной – закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.. | Индивидуально с – «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер . | П/и «Воробушки и кот» - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении, воспитывать дружелюбие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
30 ноября - пт | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д\и Разложи фигуры по местам!» - познакомить с плоскими геометрическими формами – овалом, прямоугольником, квадратом, кругом. | . Д\и «Найди окошко для фигурки»- учить соотносить форму деталей с формой отверстия. | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за елью – закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному и двум признакам. | Индивидуальная работа «Чье звено скорее сберется» - упражнять в умении строиться в круг. | П/и «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик . (обруч) | Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки . | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном и расправлять кровать. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально с платоном «Назови правильно» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Речевая игра «Назови слова-действия» - развивать речь, память , мышление. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Продолжать Наблюдение за елью – знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. | Индивидуально с тимуром – «Развитие движений» - совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер . | П/и «Листопад» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Тема: «Новогодний праздник»
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
03 декабря - понедельник | Утро | Беседа с детьми о погоде в декабре- закрепить представление о временах года и связанных с ними природных явлениях, изменениях в жизни людей. | С Эдиком закрепить название зимних месяцев. | Д\ и на закрепление представлений о временах года. | Внести настольно- печатную игру «Времена года». Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Разместить на стенде для родителей рекомендации о том, за чем можно понаблюдать с детьми во время зимних прогулок. Рекомендовать рассмотреть домашний календарь, обсудить, у кого из членов семьи в каком месяце день рождения. | ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка |
| Индивидуальная работа с Айназом Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. | Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: — повышать двигательную активность; — быстро действовать по сигналу воспитателя. Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Словесно- дидактическая игра «Сравни разных зверят» - учить сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки. | Индивидуально с Дариной «Сколько ягод в лукошке» (прямой, обратный, порядковый счёт до 4). | Беседа «Опасно – безопасно». | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Один — двое», «Пройди бесшумно» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально с Эриком «Самый быстрый» упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родетелями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
04 декабря -вторник | Утро | Настольно-печатная игра «Домино» - закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. | С Самиром закрепить порядковый до 4. | Ситуативный разговор «Какой праздник к нам приближается» - развивать память, мышление, речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям | Организовать совместно с родителями фотовыставку «Зимние забавы» |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; — развивать наблюдательность | Индивидуальная работа с Никитой «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться.
| Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. . | ||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Закончи предложение» | Индивидуальная работа с Сабиной А. « Что там» - закреплять умения устанавливать отношения между пятью объектами по величине.(складывание матрешки). | Д\ и «Назови три слова» - активизация словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||
Прогулка | Продолжать наблюдать за погодой Цели: формировать знания о зимних месяцах, сезонных изменениях;
| Индивидуально с Камиллой «Угадай» - угадать на ощупь что положили в ладощку (шишка, камешки, палочку). | Ситуативные разговоры с детьми | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
05 декабря – среда | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях - развить мышление детей, внимание, речь. Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. | Индивидуально с Айсылу. - выложить геометрические фигуры по памяти | В здоровом теле здоровый дух: обобщение знаний об охране и укрепления здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни. | Трудовое поручение в уголке природы - закрепить трудовые умения и навыки. Самостоятельная деятельность в центре экспериментирования | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие |
| |||||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). | Индивидуальная работа с Роланом Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании | Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер | Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. | Индивидуально с Владиком « Сосчитай сколько осталось» - развивать математические способности. | В разговоре закреплять умения договариваться, помогать друг другу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | П/игра «Поймай снежинку» - развивать умение подпрыгивать как можно выше.
| Индивидуально с Сабиной Ф. – « Наоборот» - придумать слова, противоположные по значению | Ситуативные разговора с детьми. | «Нарисуй снежинку на снегу» Цель : Развивать мелкую моторику пальцев. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
06 декабря - четверг | Утро | Рассматривание сюжетных картинок на тему «Зимующие птицы» - развить речь детей, умение высказывать суждение. Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» - поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу. | Индивидуально с Ярославом (придумать слова о зиме . Зима какая?). – упражнять в подборе имён прилагательных | Закреплять понятие о доброте, формировать понятие слова «заботливость». | Внесение Дид. игры «Собери сказку». Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Консультация по развитию речи. (раздать памятки) |
НОД |
| |||||
Прогулка |
Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; | Индивидуальная работа с Сашей. «Попади в обруч» - упражнять в метании в цель. | .Закреплять представления о трудолюбии и лени. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
Работа перед сном | Подготовка к обеду. Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. | Индивидуально с Дариной – закрепить приёмы лепки. | Закреплять знания о самом себе. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||
Прогулка | П/ игра «С кочки на кочку»_- формировать навыки прыжков в длину. Д/игра «Что сначала, что потом» -закрепить знания о временах года. | Индивидуальная работа с Эриком. Развитие движений - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | Разговор о правилах дорожного движения. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
07 декабря - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Игра «Поручения» - учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему общую форму. | Индивидуально с Радой «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов. | Беседа «Чистота и здоровье» | Обогащение материалами игры «Полиция». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за березой и рябиной Цели:
| Индивидуальная работа Айсылу Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. | Подвижные игры Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску |
Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | ||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Тимуром – уточнить знания об одежде в зимний период. | Закреплять навыки культуры поведения, речевого этикета. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. | Индивидуально с Ралиной . Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. | Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: — учить четко говорить текст в игре; — соблюдать правила игры | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
10 декабря - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассказ беседа о знаках. Д\и «Назови правильно» | Индивидуально с Роланом «Узнай по описанию» - развивать память и мышление. | Ситуативный разговор о времени года «Зима». | Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на погоду. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Совместно с детьми изготовить елочные украшения на новогоднюю елку. |
НОД |
| |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой | Индивидуальная работа с Эдиком «Попрыгунчики около санок». Цель: : учить прыгать с продвижением вперед | Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: — учить четко говорить текст в игре; — соблюдать правила игры | Трудовая деятельность Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца. | ||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С.р.и. «Поликлиника» | Индивидуально с Никитой «Найди то, что я покажу» - учить находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур – образцов. | Труд в уголке природы. (полив цветов). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||
Прогулка | П/ игра «Догони» - учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. | Индивидуально с Ралиной «По ровненькой дорожке» - учить ходить не наталкиваясь на предметы, повышать двигательную активность. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
11 декабря - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Как от холода спастись» - знакомить со свойствами разных материалов, их способностью сохранять тепло(холод). | Индивидуально с Сашей «Перемени предмет» - развивать умственные способности
| д/ и Домино «Предмет и форма» - упражнять детей в сопоставлении и обобщении предметов по их форме. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Принести корм для птиц |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. | Индивидуальная работа с Сабиной Закрепить порядковый счет. | . Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрот внимание. | Трудовая деятельность Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда | ||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Полиной пальчиковая игра « Ягодки» - развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Полиция» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||
Прогулка | П/ игра «Из кружка в кружок» - совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Индивидуальная работа по развитию речи с Радмилой – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
12 декабря - среда | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.
| Индивидуальная работа – Айназом закрепить признаки зимы. | Дидактическая игра по развитию сенсорике «Найди по цвету» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | Принести корм для птиц |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра | Индивидуальная работа с Камиллой «Не наскочи». Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. . | П/и «Узнай и догони» - упражнять в беге, повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эриком пальчиковая игра «Апельсин» развивать мелкую моторику пальцев. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | П/ игра «Охотник и зайцы» - совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
13 декабря - четверг | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д / и «Что такое хорошо и что такое плохо?» | С Роланом. «Сделаем столбики» - закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой величины. | И/у «Мы правильно моем руки» - формировать КГН, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(вытирать пыль с листьев). Дежурство по столовой | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение в птичьем парке Цели: - закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию | Индивидуально с Альбертом – «Сосчитай сколько птиц прилетело на участок» - развивать память. | П\и «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту | Постройки из снега на участке. Цели: - учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Учить после обеда убирать за собой столовые приборы. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Контроль за самостоятельным выполнением правил личной гигиены. | Индивидуально с Самиром пальчиковая гимнастика – «Этот пальчик …» | Хозяйственно-бытовой труд в группе – учить пользоваться средствами для поддержания чистоты и порядка. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Филин и пташки», «С кочки на кочку» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально с Сашей пальчиковая гимнастика «Птичка» развивать мелкую моторику пальцев. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
14 декабря - пятница | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Беседа «Культура поведения во время еды» - закрепить умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | С Женей . Д\и «Найди такое колечко»- учить находить два предмета одинаковой величины путем накладывания и на глаз | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Принести фотографии «Мамочек» для оформления фотовыставки ко дню матери. | ||
НОД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – продолжать формировать представления о сезонных изменениях развивать наблюдательность, учить анализировать делать выводы | Индивидуально с Самиром «Брось дальше мешочка» - развивать умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознании цвета. | П/и «Птичка и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. | Трудовая деятельность Готовим корм для птиц. - воспитывать желание заботиться о птицах. | ||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально с Владиком и Эриком игра «Это я» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Мытье игрушек» - учить соблюдать чистоту и порядок. Учить пользоваться тряпками, не брызгать воду во время мытья игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||
Прогулка | Наблюдение за птицами – уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. | Индивидуально с Ярославом – «Летят снежинки» - развивать пластику движений . | П/и «Лошадки» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
17 декабря - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Упражнение «Пересчитай снежные камочки» - развивать внимательность, мышление, память. | Индивидуально с Дашей . Д\и «Сделаем кубики»- закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой велечины. | Ситуативный разговор «Убери за собой посуду» Цель: Учить правильно нести посуду. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями . | |||
НОД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. | Индивидуальная работа Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. | Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрот у внимание | Трудовая деятельность Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда | ||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ралиной «Тук-тук» - учить находить нужный предмет, пользуясь только осязанием( зубцы у вилки, углубление у ложки). | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Уберись в группе» - учить соблюдать чистоту и порядок. Убирать за собой игрушки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||
Прогулка | Наблюдение за березой и рябиной Цели:
воспитывать бережное отношение к природе | Индивидуально с Айназом – «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер . | П/и «Воробушки и кот» - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении, воспитывать дружелюбие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
18 декабря - вторник | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Д\и Разложи фигуры по местам!» - познакомить с плоскими геометрическими формами – овалом, прямоугольником, квадратом, кругом. | С Женей . Д\и «Найди окошко для фигурки»- учить соотносить форму деталей с формой отверстия. | Ситуативный разговор «Поведение за столом» Цель: Учить правильно вести себя за столом, следить за осанкой, (ножки подружили, локти со стола убрали, держать столовые приборы правильно). | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | |||
НОД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра | Индивидуальная работа «Не наскочи». Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. | Подвижные игры «Кони», «Лягушки». Цели:
следить за правильностью выполнения заданий | Трудовая деятельность Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. | ||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном и расправлять кровать. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально с Самиром «Назови правильно» - учить внимательно слушать, повторять за воспитателем. | Речевая игра «Назови слова-действия» - развивать речь, память , мышление. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||
Прогулка | Продолжать Наблюдение за елью – знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. | Индивидуально с Ниязом – «Развитие движений» - совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер . | П/и «Листопад» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
19 декабря - среда | Утро | Игра со строительным материалом: постройка башни с флагом. – формировать у детей умение выполнять сложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки. Утренняя гимнастика . | С Камиллой д/и «Построим дом» - развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины. | Беседа «К нам пришли гости» - продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми., реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | Организовать участие родителей в конкурсе «Новогодние фантазии» | |||||
НОД |
| ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за состояние погоды – формировать представление о природном явлении – тумане: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления , делать выводы. | Индивидуально с Викой. -«Изобрази настроение». - учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. | Экспериментальная деятельность: опыт «Лед и снег» - предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить чувства сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас. | Трудовая деятельность: кормление птиц. Поощрять стремление детей заботится о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями, строением и жизнедеятельностью птиц. | |||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа по самообслуживанию: учимся надевать рубашку, кофточку, действовать в определенной последовательности, учить складывать вещи в свой шкаф. | Индивидуально с Айназом«Что в мешочке» - учить выбирать фигуры на ощупь по зрительно-воспринимаемому образцу. | Самостоятельная деятельность в центре ИЗО – рисование штампами «Последние листочки» - учить подбирать соответствующие цвета .Развивать образное мышление, творческое воображение. | СРИ «Магазин» - учить выбирать роль и подбирать соответствующие атрибуты , выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. | |||||||
Прогулка | Наблюдение- «Звездное небо» - продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, обратить внимание на то, что в ясную погоду на небе видны звезды. | Индивидуально с Дашей . «Угадай, что это» учить способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, их узнаванию на ощупь. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
20 декабря - четверг | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Д\ и «Один и много» формировать элементарные количественные представления (один-много), учить в соответствии с понятиями один и много правильно использовать существительные в единственном или множественном числе. | Индивидуально с Самиром – «Составь целое из частей» - учить расчленять геометрическую фигуру на равные части , составлять ее из таких же частей. | Игровая ситуация «Что мы умеем» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользоваться салфеткой. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Учить поливать растения из лейки Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями (полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | ||||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника цель: продолжать наблюдение за работой дворника - способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса, воспитывать интерес и уважение к работе дворника, прививать любовь к природе и бережное и заботливое отношение к окружающей среде. | Индивидуально с Викой. -«Развитие движений». - совершенствовать ориентацию в пространстве и времен, чувство равновесия, ритмичность, глазомер. | П/и «Листочки» - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре. | Трудовая деятельность: Сбор мусора с участка в определенное место – формировать умение собирать мусор в определенное место, воспитывать желание помочь взрослым. | |||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа в книжном уголке: ознакомление с иллюстрациями к книжке –картинке А. Якобсон «Каравай» - учить действовать в соответствии с текстом, соотносить текст с иллюстрацией, изображать знакомых персонажей. | Индивидуально с Айназом«Параход» - учить устанавливать отношения цветовых объектов одновременно по цветовому тону яркости цвета. | Подготовка ко дню матери аппликация «Фантазия» -учить детей составлять композиции из готовых элементов, аккуратно работать с бумагой и клеем, развивать воображение, творческие способности. | Работа в уголке сенсорного развития: обследуем фрукты. – учить детей различными способами выявлять и называть характерные качества фруктов (цвет, форму) . Учить составлять рассказ о них из 2-3 предложений, связанных между собой по смыслу. | |||||||
Прогулка | Наблюдение- «Звездное небо» - продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, обратить внимание на то, что в ясную погоду на небе видны звезды. | Индивидуально с Дашей «Угадай, что это» учить способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, их узнаванию на ощупь. | п/и «Найди свой цвет» учить ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов . Развивать любознательность, совершенствовать выполнение основных движений. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
21 декабря – пятница | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Беседа « Скоро, скоро Новый год» Цель: Учить правильно строить предложение. | Индивидуально с Сабиной – «Полосатые коврики» - учить детей практически применять полученные ранее знания, сравнивать по цвету, используя промежуточное средство. | Игры эксперементирования «Разноцветная вода» Цель: Расширять знания о свойствах воды. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Учить поливать растения из лейки Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями (полив). Дежурство по столовой, по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом – продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. | Индивидуально работа «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге, развивать ловкость. | П/и «Прыгай выше» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать чувство товарищества.. | Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев – учить работать сообща. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Женей закрепить порядковый счет до 4. | Беседа «Как я помогаю дома маме» Цель: Воспитывать желание помогать маме» | Игра: «Радужный хоровод». Цель : Учить называть цвета радуги, подбирать одинаковые по цвету предметы. | ||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Цель: Подчеркнуть какие они были осенью и какие сейчас. Учить сравнивать. | Индивидуально с Дашей . «Попади в цель» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость. | п/и «Из следа в след» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
24 декабря - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Подготовка к Новогоднему утреннику. (Заучивание стихотворений и песен) | Индивидуально с Айсылу «Описание природы в декабре» - учить правильно отвечать на вопросы., развивать речь, память и мышление. | Игра: «Собери цепочку» . Цель :Учить различать геометрические фигуры по цвету, форме. Называть их. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | Ознакомить с памяткой « Живая елка, хоровод, подарки: встречаем Новый год вместе с ребенком! |
НОД | Лепка «Новогодние подарки» - учить описывать картинку, фантазировать. Учить лепить , защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Музыка - оказывать помощь в освоении детьми музыкального репертуара. | |||||
Прогулка | Наблюдение за уборочными машинами Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых | Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. | Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ниязом закрепить названия и форму геометрических фигур. | Чтение «Новогодние подарки» | Игра: «Найди и назови» Цель :Учимся различать и называть геометрические фигуры (сенсорное развитие) | ||
Прогулка | Наблюдения за ветром. Цель: Знакомить с таким природным явлением как ветер, причинами его возникновения. | Индивидуально с Сашей . «Снежинки летят» - развивать пластику движений. | п/и «Прятки» учить соблюдать правила игры. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
25 декабря - вторник | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Речевая игра « Тетенька добренька, подай что-то сдобненько» - вовлекать в игровое взаимодействие со сврстниками. | Индивидуально с Айназом «Какого цвета не стало» - учить самостоятельно определять и называть цвет предметов с указанием признака.. |
Рассказ о старинном обычае встречи Нового года-колядование» - закреплять представление о последовательности сезонных изменений в природе. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | ||
НОД | |||||||
Прогулка | Наблюдение за зимующими птицами Цели: — расширять представления о зимующих птицах; | Индивидуально работа – «Развитие движений» - закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Подвижные игры «Птички и дождик», «Кошки и мышки». Цели:
. | Трудовая деятельность – подметание дорожек, сбор мусора – воспитывать трудолюбие. | |||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Словесная игра «Семья» Цель: Развивать речь и память. | Индивидуально с Раминой закрепить названия и форму геометрических фигур. | Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Игры «Замри» Цель: Учить двигаться под музыку, Отвечать на поставленный вопрос. Развивать речь, память, мышление. | |||
Прогулка | Наблюдения за вечерней погодой Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Владике (развитие движений) – улучшать технику бега. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
26 декабря - среда | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Подготовка к Новогоднему утреннику. (Заучивание стихотворений и песен) | Индивидуально с Самиром – «опиши свою поделку» - развивать речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. | Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки». Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — воспитывать ловкость и выносливость. | Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эдуардом закрепить названия и форму геометрических фигур. | Подготовка к новогоднему утреннику. Разучивание ролей, песен, стихов. | Самостоятельная деятельность в центрах. | ||
Прогулка | Наблюдение за синичкой Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
27 декабря - четверг | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. Подготовка к Новогоднему утреннику. (Заучивание стихотворений и песен) | Индивидуально с Полиной – повторение стихотворения к новому году. | Самостоятельная деятельность детей в центрах. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | |
НОД | Новогодний утренник. | |||||
Прогулка | Наблюдение за снегирями Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой). | Подвижные игры «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий). | Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эдуардом закрепить названия и форму геометрических фигур. | Подготовка к новогоднему утреннику. Разучивание ролей, песен, стихов. | Самостоятельная деятельность в центрах. | ||
Прогулка | Наблюдение за синичкой Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
28 декабря - пятница | Утро | Утренняя гимнастика- поднять эмоциональный настрой детей. | Индивидуально с Ярославом – повторить название зимних месецев.. | Самостоятельная деятельность детей в центрах. | Труд - дежурство по столовой. Через игровую ситуацию «Помоги няне» оказывать посильную помощь взрослым убирать посуду после еды. | |
НОД | Рисование - «Елочка с огоньками» - познакомить с традициями праздника Новый Год, учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине, развивать внимание и мышление. Физическая культура – по плану физ. инструктора. | |||||
Прогулка | Наблюдение за снегом Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый). | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой). | Подвижные игры «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий). | Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эриком закрепить названия и форму геометрических фигур. | Игра «У Мишки в гостях» - развивать речь. | Самостоятельная деятельность в центрах. | ||
Прогулка | Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
31 декабря - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Упражнение «Пересчитай снежные камочки» - развивать внимательность, мышление, память. | Индивидуально с Дашей . Д\и «Сделаем кубики»- закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой велечины. | Ситуативный разговор «Убери за собой посуду» Цель: Учить правильно нести посуду. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями . | |||
НОД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. | Индивидуальная работа Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. | Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрот у внимание | Трудовая деятельность Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда | ||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно расправлять постель. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ралиной «Тук-тук» - учить находить нужный предмет, пользуясь только осязанием( зубцы у вилки, углубление у ложки). | Хозяйственно-бытовой труд в группе «Уберись в группе» - учить соблюдать чистоту и порядок. Убирать за собой игрушки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||
Прогулка | Наблюдение за березой и рябиной Цели:
воспитывать бережное отношение к природе | Индивидуально с Айназом – «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер . | П/и «Воробушки и кот» - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении, воспитывать дружелюбие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 09.01.2019 г.-17.01.2019 г.)
Тема: Итоговое мероприятие: Выставка творческих рисунков «Зимние пейзажи».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
9 января. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Какая бывает посуда?» Цель: познакомить с историей создания предметов посуды. Рассматривание альбома «Посуда» Цель: закрепить знания о назначении посуды | Загадывание и отгадывание загадок о посуде «Опиши не называя» Цель: учить детей составлять описание посуды | Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», «Расставь посуду по полочкам» Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей. | Экскурсия на кухню д/с «Какая посуда используется для приготовления обеда в д/с?» Цель: расширять кругозор. Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку. | Инд. беседы о самочувствии детей. Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом» | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация «Петрушка на елке» (Коллективная работа). Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.65-66 Т.С.Комарова | |||||||||||
Физкультура на улице. Физкультура по плану инструктора по физкультуре. | ||||||||||||
Прогулка | Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Сказать народные пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит» П/И «Ветер, льдинки и мороз» | П/И «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель | Опытно-исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком дорожках. Цель: воспитывать правила безопасности во время прогулки, учить делать выводы о свойствах различных материалов. | Труд: предложить посыпать дорожки песком. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе» | |||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Готовим праздничный обед» Цель: учить детей договариваться о выполнении ролей, закрепить правильное использование посуды, закрепить умение сервировать стол | Д/И «Магазин посуды» Цель: упражнять в умении составлять разрезные картинки | Р/И «Свойства», «Контрасты». Д/И «Кто больше назовет» Цель: закрепить названия различной посуды. | Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья обедает», «Обед в детском саду», настольно-печатные игры по теме | ||||||||
Прогулка | Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы. П/И «Ледяные ладошки» | |||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
10 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Из чего сделана посуда?» Цель: закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда. П/И «Море волнуется раз…» (учить изображать предметы посуды) | С детьми закрепить последовательность дней недели. Д/И «Живая неделька» | Опытно-экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов. Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем» | Дежурство по столовой Цель: закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений. Оборудование для проведения опытов, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Сочинение совместно с родителями «Сказки посудной лавки» (домашнее задание) | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Формирование целостной картины мира. Народные праздники на Руси. Комп. занятия стр. 182. Познакомить с народными праздниками (Рождество Христово). Воспитывать доброту, эмоционально- положительное отношение к праздникам, художественную восприимчивость. | |||||||||||
Музыка. Музыка по плану музыкального руководителя. | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природе. П/И «Два Мороза» | Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе | Ситуативный разговор «Если бы наша посуда была сделана из снега, то…» Цель: учить детей развивать мысль, доказывать свою точку зрения. | Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожка от снега, собрать снег на месте строительства снежной горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Мишкина каша» | |||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин посуды» Цель: закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу. | С детьми закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант» | Деятельность в ИЗО центре «Стаканчик» Цель: закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами. Д/И «Что лишнее?», «Расставь посуду на полочках» Цель: развивать логическое мышление. | Атрибуты для с/р игры, оборудование для ручного труда, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?» | |||||||||||
Тема: Итоговое мероприятие: Выставка творческих рисунков «Зимние пейзажи».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
11 января. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Какая бывает посуда?» Цель: познакомить с историей создания предметов посуды. Рассматривание альбома «Посуда» Цель: закрепить знания о назначении посуды | Загадывание и отгадывание загадок о посуде «Опиши не называя» Цель: учить детей составлять описание посуды | Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», «Расставь посуду по полочкам» Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей. | Экскурсия на кухню д/с «Какая посуда используется для приготовления обеда в д/с?» Цель: расширять кругозор. Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку. | Инд. беседы о самочувствии детей. Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом» | |||||||
Непосредственно образователь ная деятельность | Рисование «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество. Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 64-65 Т.С.Комарова | |||||||||||
Физкультура. Физкультура по плану инструктора по физкультуре. | ||||||||||||
Прогулка | Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Сказать народные пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит» П/И «Ветер, льдинки и мороз» | П/И «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель | Опытно-исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком дорожках. Цель: воспитывать правила безопасности во время прогулки, учить делать выводы о свойствах различных материалов. | Труд: предложить посыпать дорожки песком. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе» | |||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Готовим праздничный обед» Цель: учить детей договариваться о выполнении ролей, закрепить правильное использование посуды, закрепить умение сервировать стол | Д/И «Магазин посуды» Цель: упражнять в умении составлять разрезные картинки | Р/И «Свойства», «Контрасты». Д/И «Кто больше назовет» Цель: закрепить названия различной посуды. | Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья обедает», «Обед в детском саду», настольно-печатные игры по теме | ||||||||
Прогулка | Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы. П/И «Ледяные ладошки» | |||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
14 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Из чего сделана посуда?» Цель: закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда. П/И «Море волнуется раз…» (учить изображать предметы посуды) | С детьми закрепить последовательность дней недели. Д/И «Живая неделька» | Опытно-экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов. Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем» | Дежурство по столовой Цель: закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений. Оборудование для проведения опытов, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Сочинение совместно с родителями «Сказки посудной лавки» (домашнее задание) | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование. «Дети гуляют зимой на участке». Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 66 Т.С.Комарова | |||||||||||
Музыка. Музыка по плану музыкального руководителя. | ||||||||||||
Развитие речи. Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму». Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.70-71 | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природе. П/И «Два Мороза» | Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе | Ситуативный разговор «Если бы наша посуда была сделана из снега, то…» Цель: учить детей развивать мысль, доказывать свою точку зрения. | Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожка от снега, собрать снег на месте строительства снежной горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Мишкина каша» | |||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин посуды» Цель: закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу. | С детьми закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант» | Деятельность в ИЗО центре «Стаканчик» Цель: закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами. Д/И «Что лишнее?», «Расставь посуду на полочках» Цель: развивать логическое мышление. | Атрибуты для с/р игры, оборудование для ручного труда, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?» | |||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
15 января 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Как дома я взрослым помогаю» П/И «Займи домик» | Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить правила приема пищи (предметные картинки) | Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения». Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом) | Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочие места, выполнять поручения, воспитывать аккуратность. Д/И, предметные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом» | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза». Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.71-72 | ||||||||||
ФЭМП. Математика. Занятие 1 Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа внизу, впереди (перед),сзади (за), между, рядом. Упражнять в последовательном назывании дней недели. И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.39, 40, 41 | |||||||||||
Физкультура. Физкультура по плану инструктора по физкультуре. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом. Спросить детей, что можно сказать о снеге, какой он (пушистый, пухлый, мохнатый? Он часто меняет свой цвет: то голубой, то сиреневатый, то желтоватый, в зависимости от освещения. П/И «Снежная баба» | Упражнять детей в катании на санках, п/и «Проезжай и собирай» Цель: развивать ловкость, умение выполнять упражнение в парах | Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и «Как снег может помочь нам в закаливании?» Цель: воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой. | Привлечь детей к лепки снеговика Цель: закрепить свойства снега, воспитывать чувство коллективизма. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль» | ||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Винни- Пух в гостях у Кролика» Цель: учить развивать сюжет по сказке, закрепить правила этикета. | Упражнять Альбину Р, Кирилла С, Рому Л в лепке чайной и столовой посуды, используя знакомые приемы лепки. | Д/И «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с сущ., закрепить описание посуды. Самостоятельная деятельность в ИЗОцентре «Красивая посуда» Цель: закрепить навыки росписи посуды, закрепить узоры хохломской росписи. | Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему? П/И «Догони» | ||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
16 января. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Как появились цветы на Земле?» Цель: отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. П/И «Ищи» | Упражнять Антона Б, Катю Ш, Богдана К в количественном счете, соотношении числа предметов с цифрой Д/И «Цветы на клумбе» | Рассматривание фото, иллюстраций различных цветов, закрепить названия и классификацию (полевые, луговые, садовые, комнатные) Д/И «Сложи цветок» Цель: уточнить знания о строении цветка –корень, стебель, листья, цветок. | Дежурство в уголке природы -уход за комнатными растениями. Цель: учить детей различать потребность растений во влаге, свете, тепле. Оформление полочки в центре книги: подбор худ. литературы, иллюстраций, фото о цветах. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Все ли комнатные растения полезны?» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка. «Снегурочка» Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.64Т.С.Комарова | ||||||||
Физкультура на улице. Физкультура по плану инструктора по физкультуре. | |||||||||
Прогулка | В цветнике предложить найти сухие цветы. Растений совсем не видно, клумба занесена снегом. Закрепить знания о том, что снег предохраняет растения от замерзания. П/И «Метелица» | Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Цель: развивать глазомер, упражнять в метании правой и левой рукой | Ситуативный разговор «В каких случаях дарят цветы?» Цель: воспитывать культуру общения. Ручной труд «Цветы из снега» Цель: показать способ вытачивания цветов из снежков с помощью палочки. | Труд на участке – строительство снежной горки. Цель: вовлечь в работу всех детей, учить ценить свой труд. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В.Катаев «Цветик- семицветик» | ||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Супермаркет «Цветы» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры, закрепить названия цветов, правила ухода за комнатными цветами. Викторина для детей «Знатоки цветов» | Упражнять в умении рисовать цветы красками, карандашами, мелками, используя разные приемы. | Д/И «Что перепутал художник?» Цель: закрепить строение цветка. Д/И «Собери цветок из геометрических фигур и счетных палочек» Цель: развивать моторику рук | Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||
Прогулка | Наблюдения за наступлением сумерек, отметить, что темнеть начинает позже, следовательно - световой день увеличился. Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. П/И «День –ночь» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
17 января. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Профессии людей, занятых в цветоводстве» Цель: познакомить детей с новыми профессиями, расширять кругозор. «А у нас дома…» Рассказы детей о том, как они с родителями заботятся о цветах. Цель: упражнять в умении рассказывать последовательно, воспитывать умение слушать других П/И «Затейники» | Д/И «Разложи по высоте», игры со счетными палочками «Выложи цветок по рисунку» Цель: закрепить знания о величине, развивать мелкую моторику рук. | Д/И «Угадай цветок по описанию» Цель: закрепить названия комнатных растений. Д/И «Как цветок называется» Цель: упражнять в умении читать слово, составленное из первых букв различных слов. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями, снятие пыли с листьев. Организация опытно-экспериментальной деятельности «Как размножаются комнатные растения» (черенкование, появление корешков у ростков – зарисовать результаты). Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Как разводить сады и огороды на подоконнике» | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Ознакомление с природой. Наш двор зимой Е.Е.Крашенинников стр. 38 Формирование представлений о сохранении существенных признаков при изменении объектов. Развитие диалектического мыслительного действия объединение, позволяющего анализировать свойства объектов в их изменении. | ||||||||||
Музыка Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||||||||
Прогулка | Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. П/И «Не оставайся на полу» | Упражнять детей в скольжение на лыжах. П/И «На одной лыже», «Не упади» | Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей» Цель: воспитывать навыки безопасного поведения на прогулке. | Труд – расчистить участок от снега. Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Продолжить строительство снежной горки, обратить внимание на безопасность (строительство ступенек, бортиков) Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «На горке» | ||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. Мастерская «Умелые ручки» Цель: изготовление цветов из бросового материала. Театральная студия «Три поросенка» | Конкурс «Лучший чтец». Цель: Упражнять детей в выразительном чтении любимых стихов | Д/И Угадай цветок по загадке, по иллюстрации» Цель: закрепить названия комнатных растений. Д/И «Укрась ковер цветами» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги. Загадывание ребусов, загадок о цветах Цель: развивать логическое мышление. | Оборудование центра продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления различных цветов. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Наблюдение снега. Продолжать накапливать представления детей о свойствах снега при повышении или понижении температуры воздуха. Пластичность, вязкость снега зависят от его влажности. П/И «Мы в снежки играем смело» | ||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 18.01.-23.01.2019 г.)
Тема: Итоговое мероприятие:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
18 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Готовим здоровую и полезную еду». Рассматривание иллюстраций в «Букваре здоровья» в разделе «Еда». Цель: дать представление о полезной пище. П/И «Угадай, чей голосок» | закрепить названия и последовательность дней недели в д/и «Что за чем?» | Разучивание загадок о посуде и продуктах питания. Д/И «Назови одним словом» Цель: учить классифицировать продукты питания. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями Д/И «Нужны ли цветам витамины?» Цель: дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов. Д/И, подбор худ. литературы в центре книги по теме. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Полезная и вредная еда для детей» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование. «Городецкая роспись» Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 67-68 Т.С.Комарова | ||||||||
Физкультура. Физкультура по плану инструктора по физкультуре. | |||||||||
Прогулка | Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз. П/И «Мороз –красный нос» | Упражнять детей в скатывании на санках с горы. П/И «Скатись – не задень» | Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболело горло в сильный мороз?» | Труд – расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Каша из топора» | ||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин» Цель: закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения. | Упражнять детей в умении заштриховывать фигуры в разных направлениях. | Привлечь детей к оформлению альбома «Продукты питания» Просмотр мультфильма Винни –Пух в гостях у Кролика» Цель: закрепить представление о полезной и вредной пище. | Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для оформления альбома, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||
Прогулка | Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе П/И «Фигуры» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
21 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседы «Соблюдаем режим питания» Цель: воспитывать навыки здорового образа жизни. Экскурсия на кухню д/с «Что и из каких продуктов сегодня готовят на обед?» Цель: закрепить знания о продуктах питания. П/И «Карусель» | Упражнять детей в фонетическом анализе слов, закрепить знания о гласных и согласных звуках | Д/И «Что приготовить?» Цель: упражнять в составлении предложений из опорных слов. Д/И «Думай и отвечай» (с мячом) Цель: способствовать активизации глаголов, близких по значению. | Дежурство по столовой. Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку. Папка-раскладушка «Полезная и вредная еда», д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование. «Машины нашего города» Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 69-70 Т.С.Комарова | |||||
Музыка. По плану муз. руководителя | ||||||
Развитие речи Обучение рассказыванию по картине: «Зимние развлечения». Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.72-74 | ||||||
Прогулка | Предложить детям сделать праздник для птиц. На дереве развесить «подарки» птицам. Предложить подумать, какой подарок они сделают каждой птичке. Понаблюдать за птицами во время кормления. Прочитать стихотворение Есенина «Поет зима, аукает…» П/И «Птички на дереве» | Упражнять детей в скольжении на лыжах, в скатывании на лыжах с невысокой горки | Опытно-экспериментальная деятельность: проведение опытов «Для чего нужен снег?» Цель: показать, что хорошего и что плохого (ТРИЗ) в снеге, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | Труд на участке – залить водой снежную горку, показать, как быстро замерзает вода на морозе. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: немецкая народная сказка «Горшочек каши» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Готовим обед» Цель: закрепить продукты питания, воспитывать умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре. | Д/И «Угадай на ощупь» Цель: учить отгадывать на ощупь разные крупы, развивать мелкую моторику рук | Д/И «Пирожки с начинкой « Цель: упражнять в согласовании сущ. с прилагательным в роде и числе. Д/И «Четвертое –лишнее» Цель: развивать логическое мышление | Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Обратить внимание на вечерний пейзаж, отметить, как снег меняет свой цвет в зависимости от освещения. П/И «Необычные пятнашки» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
22 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Наши друзья витамины» Цель: дать представление о пользе витаминов, о содержании витамин в каждом продукте. П/И «Третий -лишний» | Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку «Дорисуй предмет» | Опытно-экспериментальная деятельность: «Что происходит с сахаром и солью при взаимодействии с водой?» Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения, подбирать прилагательные к сущ. Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе слов-антонимов | Дежурство в уголке природы- уход за комнатными астениями: полив, рыхление, обрывание сухих листьев. Д/И «Какому растению что необходимо?» Цель: прививать желание ухаживать за цветами. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Растим детей здоровыми» | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворение Э.Мошковской «Вежливое слово». Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.74-75 | |||||||||||
ФЭМП Занятие 2. Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним словом. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Ориентироваться на листе бумаги. | ||||||||||||
Физкультура. По плану инструктора по физ-ре. | ||||||||||||
Прогулка | В солнечный морозный день рассмотреть на небе кружевное сплетение веток, освещенных косыми лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. А, если во время оттепели ударит мороз, то ветки покроются ледяной корочкой. П/И «Ловишка с лентой» | Упражнять детей в хождении и беге по снежному валу | Ситуативный разговор «В холод каждый молод» Как понимают дети смысл народной поговорки. Какие правила безопасности необходимо соблюдать в морозный день? | Труд на участке – расчистить дорожки от снега, залить вторично горку водой для лучшего скольжения. Самостоятельная двигательная активность на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Новогодние блины» | |||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Семья» Цель: учить детей отображать в игре семейные традиции. | Д/И «Золушка» Цель: упражнять детей в разборе 2-3 видов крупы (горох, чечевица, перловка), развивать мелкую моторику рук. | Оформление коллажа «Скатерть –самобранка» Цель: учить детей выбирать изображение продуктов питания, вырезать изображения, составлять композицию, аккуратно наклеивать на лист бумаги. | Атрибуты для с/р игры, д/и, материалы для оформления коллажа (набор иллюстрированных журналов, ножницы, клей, кисточки). Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за поведением животных (собаки, кошки) в морозную погоду. Цель: воспитывать бережное отношение к животным. П/И «Мышеловка» | |||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
23 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Путь от зернышка до булки хлеба на столе» Цель: познакомить с тем, как получают хлеб, люди каких профессий работают над этим. Игра м/п «Каравай» | Д/И «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, умении продолжать графический рисунок, развивать логическое мышление | Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить процесс изготовления хлебных изделий. Д/И «Что из чего» Цель: дать представление о том, что из злаковых культур получают крупы. | Экскурсия на кухню д/с «Как работают повара», «Что сегодня на обед?» Цель: развивать у детей кругозор. Настольно-печатная игра «Лото» Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка «Зайчик» Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.67 Т.С.Комарова | |||||||
Физкультура. Физкультура по плану инструктора. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение метели (стоя в укрытии). Послушать завывание ветра, посмотреть, как ветер несет снег, наметая большие сугробы, но в декабре высота их еще небольшая. После метели предложить измерить высоту сугробов. Развивать любознательность, интерес к природе. П/И «Метелица» | Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке. | Ситуативный разговор «Можно ли бросать хлеб на улице?» Цель: воспитывать бережное отношение к хлебу | Труд на участке – очистить дорожки от снега, воспитывать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Лисичкин хлеб» | |||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р «Испечем мы каравай» Цель: продолжить знакомить с технологией изготовления хлебных изделий, с профессией повар. | «Вот он – хлебушко душистый» Цель: Упражнять детей в составлении рассказа по опорным картинкам | Д/И «Пирожки с начинкой» Цель: упражнять в преобразовании слов (сущ.- прилагательное) Разучивание пальчиковой гимнастики «Испечем мы каравай « Цель: развивать моторику рук. Игры в центре конструирования «Машины для работы на полях» Цель: развивать умение воплощать замысел в поделках | Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||||
Прогулка | Наблюдения за ветром, как он переносит снег с места на место, учить детей делать выводы о силе ветра. П/И «Ветер, льдинки и мороз» | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
24 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Прошлое и настоящее домашних помощников» Цель: дать представление о том, какими были раньше бытовые приборы. | Д/И «Мы читаем по слогам» Цель: упражнять детей в умении читать слоги и слова. | Ситуативный разговор «Спор электроприборов» Цель: учить детей доказывать, что каждый электроприбор самый важный в доме. | Дежурство в уголке природы – помыть цветы. Д/И, набор предметных картинок по теме. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. рекомендации по проведению выходного дня совместно с детьми | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Формирование целостной картины мира. Транспорт. Цель. Закрепить знания детей о транспорте. Интернет –источник. | ||||||||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||||||
Прогулка | Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз. П/И «Веселые ребята» | Упражнять детей в спрыгивании со снежного вала и приземлении на две ноги | Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, если делать нечего» Цель: воспитывать у детей умение находить занятие в группе, объединяться в небольшие группки по интересам. | Труд на участке – расчистить дорожки от снега, воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Барто «Вовка –добрая душа» | ||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. Театральная студия «Три поросенка» Просмотр мультфильма «Нехочуха» | Упражнять детей в умении обводить шаблоны и трафареты мебели и приборов, заштриховывать и закрашивать их в одном направлении. | Викторина «Все о нашем доме» Цель: учить отгадывать загадки о мебели, бытовых приборах. Игры со счетными палочками «Строим мебель» Цель: закрепить внешний вид мебели, развивать мелкую моторику рук. | Д/И, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Привлечь детей к постройкам фигур из снега на участке. Цель: закрепить свойства снега, воспитывать умение работать сообща. П/И «Снеговик» | ||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
25 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Путь от зернышка до булки хлеба на столе» Цель: познакомить с тем, как получают хлеб, люди каких профессий работают над этим. Игра м/п «Каравай» | Д/И «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, умении продолжать графический рисунок, развивать логическое мышление | Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить процесс изготовления хлебных изделий. Д/И «Что из чего» Цель: дать представление о том, что из злаковых культур получают крупы. | Экскурсия на кухню д/с «Как работают повара», «Что сегодня на обед?» Цель: развивать у детей кругозор. Настольно-печатная игра «Лото» Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка «Зайчик» Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.67 Т.С.Комарова | |||||||
Физкультура. Физкультура по плану инструктора. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение метели (стоя в укрытии). Послушать завывание ветра, посмотреть, как ветер несет снег, наметая большие сугробы, но в декабре высота их еще небольшая. После метели предложить измерить высоту сугробов. Развивать любознательность, интерес к природе. П/И «Метелица» | Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке. | Ситуативный разговор «Можно ли бросать хлеб на улице?» Цель: воспитывать бережное отношение к хлебу | Труд на участке – очистить дорожки от снега, воспитывать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Лисичкин хлеб» | |||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р «Испечем мы каравай» Цель: продолжить знакомить с технологией изготовления хлебных изделий, с профессией повар. | «Вот он – хлебушко душистый» Цель: Упражнять детей в составлении рассказа по опорным картинкам | Д/И «Пирожки с начинкой» Цель: упражнять в преобразовании слов (сущ.- прилагательное) Разучивание пальчиковой гимнастики «Испечем мы каравай « Цель: развивать моторику рук. Игры в центре конструирования «Машины для работы на полях» Цель: развивать умение воплощать замысел в поделках | Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||||
Прогулка | Наблюдения за ветром, как он переносит снег с места на место, учить детей делать выводы о силе ветра. П/И «Ветер, льдинки и мороз» | |||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 28.01.-31.01.2019 г.)
Тема: Итоговое мероприятие:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
28 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Моя дружная семья», «Я – помощник» Цель: учить детей составлять рассказ о своей семье, следить за грамматически правильно построенными предложениями. П/И «Займи домик» | Д/И «Что где стоит?» Цель: упражнять в ориентации в пространстве | Д/И «Подбери признаки» (какая у вас семья?) Цель: упражнять в подборе прилагательных. Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе антонимов. Д/И «Кто кому кем приходится?» Цель: познакомить детей с родственными связями. Настольно-печатная игра «Маленькие помощники» | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями Цель: приучать детей без напоминания поливать цветы. Набор картин и иллюстраций на тему «Моя семья», д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о подготовке детей к спортивному празднику «Олимпийские надежды» (форма одежды, сопровождение родителей) | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование. «Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы» Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество. Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 70-71 Т.С.Комарова | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка | В морозный день снег не лепится. На глазах детей полить его водой и можно лепить. Опытным путем показать детям постепенное превращение снега и льда в воду, а затем в пар с последующей его конденсацией. П/И Парный бег» | Упражнять детей в прыжках в длину с места, п/и «Кто меньше всех сделает прыжков?» | Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» Цель: расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. | Труд на участке – расчистить участок от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Катание детей на санках. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | ||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Дом. Семья» Цель: учить развивать сюжет на основе личных впечатлений, воспитывать уважительное отношение к членам семьи | Д/И «Раньше – позже» Цель: закрепить временные представления. | Д/И «Сосчитай своих родных и близких» Цель: закрепить знания родственных отношений. Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино» | Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||
Прогулка | Наблюдения за зимнем небом: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Познакомить с народными приметами: утром небо сероватое, а к вечеру красноватое – к доброй погоде. П/И «Встречные перебежки» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
29 января. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Приглашаем к себе в гости» Цель: Упражнять детей в умении составлять рассказы о своей квартире, мебели, находящейся в ней. П/И «Бездомный заяц» | Д/И «Сосчитай» Цель: упражнять в количественном прямом и обратном счете в пределах 10, в порядковом счете. | Разучивание пальчиковой гимнастики «Много мебели в квартире» Цель: развивать мелкую моторику рук. Игра «Разрезные картинки» Цель: развивать логическое мышление. Д/И «Из чего сделана мебель?» Цель: расширять представление о материалах, из которых изготавливают мебель. | Хозяйственно-бытовой труд – предложить помыть стульчики. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Д/И, разрезные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Консультация для родителей «Безопасность в доме для ребенка» | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование . «По мотивам городецкой росписи» Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 71-72 Т.С.Комарова | ||||||||||
Музыка. Музыка по плану муз. руководителя | |||||||||||
Развитие речи. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж В.В. Гербова«Развитие речи в детском саду» стр.75-76 | |||||||||||
Прогулка | На прогулке раскопать глубокий сугроб, где росла трава. Показать детям маленькие растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, маленькие. Снег защищает от переохлаждения. П/И «Оленьи упряжки» | П/И «Прокатись – не упади» Цель: Упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам | Ситуативный разговор «Если бы наши дома были сделаны из снега, то…» Цель: развивать у детей воображение, фантазию, учить делать умозаключения. | Расчистить участок от снега, предложить построить снежную горку для детей ясельной группы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помочь малышам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Откуда стол пришел» | ||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Дом, Семья» Цель: активизировать в речи названия мебели, обратить внимание на дружелюбное отношение друг к другу в ходе игры. | Д/И «Заштрихуй предметы» Цель: упражнять в умении заштриховывать предметы мебели в разных направлениях | Игры в центре конструирования «Мы строим дом» Цель: продолжать развивать умение строить дома, изготавливать мебель из различных частей конструктора. Д/И «Расставь мебель в новой комнате» Цель: упражнять в ориентации детей в пространстве | Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Привлечь детей к постройке фигур из снега. Цель: воспитывать умение разбиваться на пары и небольшие группки для игры. П/И «Снеговик» | ||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
30 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о прошедших спортивных соревнованиях «Веселые старты». Цель: учить детей делиться впечатлениями, рассказывать другим детям о том, что интересного было на соревнованиях. П/И «Гори, гори ясно» | Д/И «Продолжи счет» Цель: закрепить количественный счет в пределах 20. | Д/И «Добавь слово» Цель: упражнять детей в умении заканчивать предложение. Д/И «Где оставим стол?» Цель: упражнять детей в ориентации в пространстве. Настольная игра «Помоги Оле» Цель: закрепить предметы мебели, их названия и внешний вид, учить сравнивать с геометрическим формами. | Труд в уголке природы – взрыхлить землю в цветочных горшочках, воспитывать желание ухаживать за цветами. Набор цифр, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. консультация для родителей «Профилактика заболевания гриппа и ОРВИ» | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок» Учить детей пересказывать текст(целиком и по ролям). В.В. Гербова.«Развитие речи в детском саду» стр.76-77 | |||||||||||
ФЭМП Занятие 3. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. | ||||||||||||
Физкультура по плану инструктора. | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение деревьев под тяжестью снега. Ветки наклонены вниз, некоторые сломаны. Предложить подумать, чем мы можем помочь деревьям. П/И «Догони» | Д/И «Биатлонисты» Цель: закрепить умение скользить на лыжах, упражнять в метании снежков в цель. | Ситуативный разговор «Как изменились наши условия жизни по сравнению с первобытными людьми?» | Труд на участке – расчисть дорожки от снега, воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Живая шляпа» | |||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Ждем гостей» Цель: воспитывать начала гостевого этикета, обратить внимание на дружелюбное отношение друг к другу. | Упражнять детей в вырезании форм из бумаги, сложенной «гармошкой» | Игры в центре конструирования «Комнаты для куклы Маши» Цель: учить строить различную мебель из частей конструктора. Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» Цель: продолжать учить собирать пазлы. | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за узорами на заснеженном окне. Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение, фантазию детей. П/И «Колокольчик» | |||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
31 января | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Какие дома есть помощники» Цель: уточнить и расширять представление о бытовых приборах, их назначении и роли в жизни человека. П/И «Фигуры» | Упражнять детей в четком проговаривании скороговорок, чистоговорок, закрепить произношение звуков «с-з» | Рассматривание папки-раскладушки «Наши помощники –бытовые приборы». Д/И «Свойства» Цель: закрепить назначение бытовых приборов, называть действия, которые они производят. Д/И «Хорошо – плохо» (ТРИЗ) Цель: способствовать умению детей называть положительные и отрицательные возможности бытовых приборов. | Дежурство по столовой – упражнять в умении убирать посуду после завтрака, протирать столы. Папка – раскладушка, предметные картинки с изображением бытовых приборов, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Как подготовить детей к школе» | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция) Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.71 Т.С.Комарова | ||||||||||
Физкультура по плану инструктора | |||||||||||
Прогулка | Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы. П/И «Мороз – Синий нос» | Упражнять детей в ведении шайбы клюшкой, познакомить с элементами спортивной игры «Хоккей» | Проведение опытов «Для чего нужен снег?», что хорошего и плохого в нем (ТРИЗ). Цель: показать взаимосвязь живой и неживой природы. | Труд на участке – расчисть ледяные дорожки. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом» | ||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Дом. Семья» Цель: формировать умение создавать интерьер комнаты, развивать эстетический вкус. | Д/И «Решаем примеры» Цель: закрепить умение употреблять знаки + и -, находить значение примеров, закрепить счет в пределах 10. | Ситуативный разговор «Всегда ли нужно быть осторожными с бытовыми приборами?» Цель: закрепить некоторые правила безопасности пользования электроприборами. | Атрибуты для с/р игры, д/и, набор иллюстраций по теме. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Санный поезд» | ||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 04.02.-07.02.2019 г.)
Тема недели Итоговое мероприятие:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 4 февраля 2019 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Какие бывают дома?» Цель: дать представление о разных видах домов. П/И «Займи дом» | Д/И «Что сначала, что потом?» Цель: закрепить с Ромой Л, Аней Т, Альбиной Р последовательность дней недели | Разучить пальчиковую гимнастику «На опушке дом стоит» Цель: упражнять в умении согласовывать движения со словами. Д/И «У кого какой дом?» Цель: закрепить названия домов людей и животных. Настольно-печатная игра «Кто быстрее до финиша» Цель: учить играть по правилам. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: закрепить понятие о пользе тепла для цветов. Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о правилах безопасности для детей во время сильных морозов | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Формирование целостной картины мира «От пещеры до небоскреба – жилище человека с древности до наших дней» Цель: дать представление о доме как месте обитания человека, познакомить с домами людей разных национальностей, закрепить понятия о частях домов, развивать кругозор, словарный запас. | ||||||||
Чтение художественной литературы. В. Маяковский «Кем быть?» Цель: дать представление о профессиях людей, строящих дома, воспитывать уважение к труду взрослых, учить чувствовать ритм стихотворения, развивать интонационную выразительность речи. | |||||||||
Физическая культура (под музыку) Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу, в ползании по гимнастической скамейке, в прыжках через короткую скакалку с продвижением вперед. П/И «Не попадись», «Эхо» | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Учить детей определять силу ветра по флюгеру, по другим признакам (по веткам деревьев). Дать послушать, как свистит и завывает ветер. Воспитывать интерес к неживой природе. П/И «Охотники и звери» | Упражнять детей в умении скользить на двух и одной лыжах. | Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…» Цель: дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его. | Труд на участке –расчистить участок от снега. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | ||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Семья. Дом» Цель: побуждать детей в игровой ситуации называть части дома (гостиная, спальня, кухня и т.д.), обратить внимание на дружеские взаимоотношения детей в игре. | Д/И «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление | Д/И «Составь целое по его части» Цель: развивать мышление. Просмотр мультфильма «Зимовье зверей» Цель: закрепить части дома. Игры со строительным материалом «Мы строим дома» Цель: закрепить умение конструировать из различных деталей , соотносить их по величине, закрепить представление о домах. | Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура, материал в центре конструирования. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||
Прогулка | Наблюдение за бродячими собаками. Беседа о том, что они очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки. Беседа «Правила безопасности при встречи с незнакомой собакой» П/и «Лохматый пес» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 5 февраля. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как строят дома?» Цель: дать представление о строительстве домов из различных материалов, познакомить с профессией строителя. П/И «Бездомный заяц» | Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов | Д/И «Кто построил этот дом?» Цель: закрепить понятие о различных домах. Рассматривание иллюстраций и фото по теме «На стройке». Д/И «Назови профессию» Цель: закрепить названия строительных профессий. | Дежурство по столовой Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку, воспитывать умение договариваться о выполнении поручений. Набор иллюстраций, фото, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП. Цель: дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи. Учить различать ее части, формировать умение рассуждать. | |||||
Художественное творчество. Аппликация. «Многоэтажные дома» Цель: учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображения, дополнять композицию характерными деталями, закрепить умение по-разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивания. | ||||||
Физическая культура (на воздухе) Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по снежному валу, умении энергично отталкиваться от земли в прыжках через снежные кубы, пролезании в обруч. П/И «Мы – веселые ребята» | ||||||
Прогулка | Рассмотреть деревья, закрепить их строение. Какую часть деревьев и других растений мы не видим, но она существует, без нее растение не может развиваться (корень? Как мы пожжем позаботиться о деревьях? П/И «Раз, два, три – к дереву беги!» | Упражнять детей в скольжении по ледяной дорожке. | Ситуативный разговор «Один дома» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. | Труд на участке – расчисть ледяные дорожки. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Старый дом» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Мы строим дома» Цель: закрепить через игру знания, полученные раннее, воспитывать умение пользоваться в игре предметами –заместителями. | Д/И «Собери бусинки» Цель: закрепить с детьми числовой ряд в пределах 20. | Повторить с детьми слова песен к спортивному празднику. Цель: развивать память. Просмотр презентации «Такие разные дома» Цель: закрепить знания о домах из различных материалов. Д/И «Обставь комнату» Цель: учить называть части дома, предметы мебели и декора, упражнять в ориентации в пространстве. | Атрибуты для с/р игры, д/и, набор кукольной мебели, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдение за небом. Отметить, что световой день увеличился, стало позже темнеть. Цель: учить делать выводы, устанавливать связи между явлениями неживой природы. П/И «День –ночь» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 6 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «В доме много комнат» Цель: дать представление о функциях различных комнат в доме. П/И «Колокольчик» | Д/И «Один – много» Цель: упражнять в умении согласовывать сущ. с числительным в роде и падеже | Д/И «Заполни таблицу» Цель: развивать логическое мышление. Д/И «Отгадай» Цель: упражнять в умении отгадывать описательные загадки о частях дома. | Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочее место и материал к занятию, воспитывать аккуратность. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о подготовке детей к спортивному празднику (форма) | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП. Цель: закрепить умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Упражнять в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала, составлении задач не только на наглядной основе, но и по числовым данным. | |||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Художественное творчество. Рисование «Родная улица моя» Цель: совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов транспорта, развивать навыки рисования восковыми мелками, учить создавать замысел работы. | ||||||
Прогулка | Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз. П/И «Мороз – Красный нос» | П/И «Снайперы» Цель: Упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель | Ситуативный разговор «Опасности дома» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. | Труд на участке – расчистить дорожки от снега, собрать его вокруг деревьев, закрепить защитные свойства снега. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Зимовье зверей» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «В ожидании гостей « Цель: закрепить названия и назначения каждой комнаты в доме, закрепить правила гостевого этикета. | Д/И «Веселые задания» Цель: закрепить умение считать в пределах 10 (решение задач), развивать логическое мышление. | Игры в центре конструирования «Дом для Барби» Цель: закрепить умение строить мебель из деталей конструктора, закрепить названия частей дома. Д/И «Угадай предмет» Цель: развивать логическое мышление | Атрибуты для с/р игры, д/и. самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | ||
Прогулка | Предложить вспомнить в какие игры играют дети и взрослые играют зимой. Какие зимние виды спорта знают ребята? Дать детям подумать, почему эти игры связаны с зимой, и можно ли в них играть в другое время года. П/И «Зимние забавы» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 07 февраля. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Опасности дома» . Цель: воспитывать правила безопасного поведения дома, в обращении с бытовыми приборами, а также частями дома – окнами и балконами. П/И «Карусель» | Д/И «Построй букву» Цель: закрепить с детьми знание букв и их графическое исполнение, развивать мелкую моторику рук. (выложить букву из семян, палочек, фишек) | Рассматривание иллюстраций в альбоме по ОБЖ «Мой дом». Д/И «Где что находится?» Цель: упражнять в ориентации в пространстве. Д/И «Доскажи словечко» Цель: расширение словарного запаса, умение подбирать слова по смыслу. Настольная игра «Помоги Оле» Цель: развивать логическое мышление. | Дежурство в уголке природы – взрыхлить землю в цветочных горшках, воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/И, альбом по ОБЖ, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация. Развитие речи. Составление рассказа «Мой дом» по сюжетной картине. Цель: учить участвовать в коллективном составлении рассказа по сюжетной картине и опорным вопросам, развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов, закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный слог. Развивать фонематический слух. | |||||
Художественное творчество. Рисование. «Экскурсия в зимний парк» Цель: закрепить умение изображать группу предметов, находящихся рядом, учить способу изображения нескольких предметов в простейшем плоскостном изображении, воспитывать любовь к зимней природе. | ||||||
Физическая культура. Цель: упражнять детей в умении ходить и бегать по кругу с изменением направления, в умении энергично отталкиваться от пола в прыжках через кубики, развивать глазомер при метании в горизонтальную цель. | ||||||
Прогулка | Наблюдение вьюги, метели. Когда вихри снега переносятся с места на место, летят по земле – это поземка. Сказать, что в старину февраль назывался «лютнем» - от слова лютый, холодный. Спросить, почему? Учить делать выводы и умозаключения. П/И «Ветер, льдинки и мороз» | Упражнять детей в умении скатываться с горки на полусогнутых ногах, развивать устойчивое равновесие. | Ситуативный разговор «Для чего необходимо знать свой домашний адрес?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. | Труд на участке – вовлечь детей в строительство снежного лабиринта. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (отрывок «Цветочный город») | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Наш дом- детский сад» Цель: развивать сюжет игры на личных впечатлениях, закрепить знания детей о помещениях в д/с. | Упражнять детей в рисовании человека в движении по схеме последовательного изображения. | Ручной труд «Коврик для прихожей» Цель: дать детям представление о плетении из бумаги. | Атрибуты для с/р игры, материал для ручного труда. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдение за бродячими собаками. Беседа о том, что они очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки. П/И «Лохматый пес» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 08февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Все, что мы знаем об олимпиаде. Сегодня – открытие олимпийских игр в Сочи» Цель: закрепить знания об олимпиаде, спортсменах –олимпийцах. П/И «Мы – олимпийцы» | Упражнять детей в выразительном чтении стихов к спортивному празднику. | Д/И «Олимпийские талисманы» Цель: учить детей собирать разрезные картинки. Д/И «Знатоки спорта» Цель: упражнять детей в умении отгадывать загадки на спортивную тему. Настольная игра «Кто вперед придет к финишу» Цель: учить соблюдать правила игры, упражнять в отсчете до 6 | Труд – подготовить совместно с детьми атрибуты и оборудование для спортивного праздника. Цель: вызвать желание помочь взрослым. Д/И, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендации родителям о просмотре репортажей с олимпийских игр. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||
Конструирование «Высотные дома» Цель: учить изготавливать поделки из коробок различной величины, обклеивать их, украшать деталями из цветной бумаги. Упражнять в умении вырезать различные геометрические фигуры, составлять из них декор здания, аккуратно наклеивать детали. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых, поэтому прилетели в город. П/И «Птички на дереве» | Упражнять детей в прыжках «ноги скрестно - ноги врозь» | Ситуативный разговор «Как вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. | Труд – почистить кормушки для птиц, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам зимой. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (отрывок, продолжение) | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Театральная студия «Три поросенка») | «Избушка для кота и лисы» Цель: упражнять детей в умении лепить из колбасок, украшать поделку лепниной.. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Хозяйственно-бытовой труд в группе. Цель: привлечь детей к мытью игрушек, кукол, крупного строительного материала. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему? П/И «Санный поезд» | |||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 11.02.-15.02.2019г.)
Тема: Итоговое мероприятие:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 11 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мужские профессии». Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях. П/И «Карусель» | Упражнять детей в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов. | Д/И «Профессии» Цель: продолжать знакомить детей с мужскими профессиями. Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: закрепить знания об орудиях труда. Настольно- печатная игра «Ассоциации. Профессии». Цель: развивать логическое мышление детей. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого. Набор иллюстраций по теме, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Формирование целостной картины мира. «Все работы хороши – выбирай на вкус» Цель: расширять знания о профессиях, закрепить обобщенное понятие «орудия труда», учить называть профессии, образовывая сущ. от глаголов, обозначающих действия, познакомить с профессиями спасателей. | ||||||||
Чтение художественной литературы . С. Маршак «рассказ о неизвестном герое» Цель: продолжать знакомить с творчеством С. Маршака, помочь вспомнить содержание прочитанного ранее произведения, закрепить знание стихотворения и умение читать отрывка из произведения выразительно, познакомить с новым стихотворением. | |||||||||
Физическая культура (под музыку) Цель: упражнять детей в умении в умении прыгать через набивные мячи (6-8 шт.), метании в горизонтальную цель с расстояния 4 м, ползании по скамейке с мешочком на спине. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за голубями и воробьями. На кормушке голуби ведут себя более агрессивно, отгоняют воробьев от корма. От холода птицы распушили перья, сидят на ветках, нахохлившись. П/И «Воробьи и коршун» | Упражнять детей в скатывании с горы на полусогнутых ногах. | Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?» Цель: воспитание правил безопасного поведения. | Труд на участке- очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремесла» | ||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта. | Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку. | Настольно-печатная игра «Пожарная безопасность» Цель: закрепить знания о профессиях спасателей, воспитывать умение договариваться в игре. Д/И «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем» Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре. | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||
Прогулка | Наблюдения за снежными узорами на окне. Почему замерзает стекло? На что похожи снежные узоры? Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение. П/И «Кого не стало?» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 12 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о профессиях их пап и дедушек. Цель: упражнять в умении составлять связный рассказ из личного опыта. П/И «Стоп» | Д/И «Где звук стоит?» Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух. | Д/И «Узнай профессию» Цель: закрепить названия профессий. Настольная игра «Кому что для работы нужно?» Цель: познакомить детей с кругами Эйлера. | Дежурство в уголке природы – посадить луковицы в огороде на окне, организация опыта «Где лук будет расти лучше?» Оформит карту наблюдений за ростом лука. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с детьми дома» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП. Цель: закрепить умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Упражнять в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала, составлении задач не только на наглядной основе, но и по числовым данным. | |||||
Художественное творчество. Лепка. «Кем я буду, когда вырасту» Цель: закрепить умение самостоятельно выбирать содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки, развивать творческие способности и фантазию, формировать умение оценивать работы. | ||||||
Физическая культура (на свежем воздухе) Цель: упражнять детей в беге по снежному валу, спрыгивании с него и приземлении на полусогнутые ноги, в метании снежков в вертикальную цель, развивать глазомер. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град?) В какое время года идет снег, дождь? Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха П/И «Ловишка с лентой» | Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке, развивать умение сохранять равновесие. | Ситуативный разговор «Как вести себя, если заметил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. | Труд на участке – почистить кормушки от снега, покормить птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С.Маршак «Почта» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Парикмахерская» Цель: закрепить знания о профессии парикмахера, развивать сюжет на впечатлениях из личного опыта, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры. | Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек. Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/И «Народная мудрость» Цель: познакомить детей с пословицами и поговорками о труде, трудолюбии, мастерстве. Игры в центре конструирования. «Мы – строители» Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора. | Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдении за транспортом. Цель : закрепить виды транспорта, учить называть разные виды техники, профессии людей, работающих на транспорте. П/И «Санный поезд» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 13 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: закрепить знания и словарь детей по теме «Мужские профессии» П/И «Ищи» | Д/И «Мы учимся читать» Цель: Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов | Настольно-печатная игра «Кем быть?» Цель: закрепить умение подбирать парные картинки и объяснять свой выбор. Д/И «Закончи предложение» Цель: упражнять в умении заканчивать предложение по смыслу. | Дежурство на занятиях. Цель: упражнять детей в умении готовить рабочее место к занятиям. Подбор иллюстраций по теме, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями об оплате за д/с (должники) | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП. Цель: познакомить с задачами на нахождение суммы (целого), учить решать задачи на нахождение суммы, записывать арифметическое действие, используя знаки «=» и «+» | |||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Художественное творчество. Рисование «Книга о профессиях» Цель: расширить представление о видах изобразительного искусства, познакомить с приемом оформления книги: иллюстрацией, побуждать детей изображать людей различной профессии. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за работой снегоуборщиков. Они счищают снег с крыш. К чему может привести чрезмерное накопление снега на крыше? Какие меры безопасности необходимо соблюдать при этой работе? П/И «Два Мороза» | Упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом. | Ситуативный разговор «Снег –это хорошо или плохо» (ТРИЗ) Цель: закрепить знания о защитных свойствах снега и о том, что снег может стать причиной заболевания детей. | Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение договариваться между собой о способах выполнения поручения. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Пожар» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Кафе» Цель: познакомить детей через игровую ситуацию с профессиями повара, официанта, кондитера. | Закрепить с девочками движения танцевальной композиции «Веснянка» | Д/И «Знаю все профессии» Цель: побуждать детей составлять рассказ о профессиях. Настольная игра «Разрезные картинки» Цель: упражнять в умении собирать пазлы. | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Пустое место» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 14 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Важная профессия – полицейский и инспектор дорожного движения» Цель: дать представление о новых профессиях. П/И «Красный, желтый, зеленый» | Упражнять детей в умении обводить шаблоны и закрашивать их в одном направлении, не выходя за контур | Д/И «Знаки предупреждающие и указывающие», «Найди такой же знак» Цель: продолжать знакомить детей с дорожными знаками. Настольная игра «Перекресток» Цель: учить детей правильно переходить перекресток. Игры в центре конструирования «Наша улица» Цель: закрепить конструктивные способности детей | Дежурство в уголке природы – полить цветы. Зарисовать в карте наблюдения изменения, которые произошли с луком. Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, устанавливать причинно-следственные связи. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о подготовке к музыкально-спортивному развлечению – распределение стихов среди детей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация. Развитие речи. Составление рассказа из личного опыта «Папа может все, что угодно» Цель: упражнять в составлении рассказа из личного опыта, придумывая сюжет рассказа без опоры на наглядный материал, воспитывать умение рассказывать последовательно, грамматически правильно. Упражнять в умении определять на слух количество слов в предложении. Закрепить знание о последовательности слов в предложении. | |||||
Художественное творчество. Рисование. «Лучший в мире папа» Цель: учить передавать в рисунке основные детали костюма, рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела, воспитывать эмоциональное отношение к образу. | ||||||
Физическая культура Цель: упражнять детей в умении ходить по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, в пролезании в обруч, не касаясь верхнего края обруча, в прыжках в длину с места. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Обратить внимание на то, как опустились ветки деревьев под тяжестью снега. Полюбоваться, как причудливы утонувшие в сугробах кустарники. Воспитывать любовь к природе. П/И «Гори, гори ясно» | Упражнять детей в умении подниматься на небольшие горки на лыжах «лесенкой» | Ситуативный разговор «Можно ли кататься на лыжах (санках) по проезжей части дороги?» Цель: воспитание правил поведения детей на дороге. | Труд на участке – расчисть веранду от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Дороги и пешеходы» Цель: закрепить знания о профессиях, закрепить правила дорожного движения, воспитывать правила безопасности на дорогах. | Д/И «Придумай и нарисуй свои предупреждающие знаки» Цель: развивать воображение, умение комментировать свои работы | Д/И «Собери знаки», «Одинаковые и разные», «Учись быть пешеходом» Цель: закрепить знания о знаках и ПДД. Просмотр мультфильма «Тачки» | Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдения за погодой. Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду, учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями неживой природы. П/И «Догони пару» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 15 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Где работаю наши папы?» Цель: учить детей называть места работы, продолжать упражнять в составлении рассказа из личного опыта по теме. П/И «Зеркало» | Д/И «Пустое место» (фигуры) Цель: развивать логическое мышление детей | Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении составлять предложение. Д/И «Кто больше назовет?» Цель: упражнять в умении подбирать определения к сущ. | Дежурство по столовой – воспитывать у мальчиков желание помогать девочкам. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд.беседы с родителями «Как и чем заниматься с ребенком в выходные дни» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||
Конструирование. «Сердечки – валентинки» (оригами) Цель: упражнять детей в умении складывать игрушку-поделку, пользуясь схемой последовательного выполнения, учить совмещать стороны и углы, тщательно проводить рукой по линии сгиба. Воспитывать желание поздравить своих родных и близких. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом. Оно становится ярко-синим, очень красивым, если посмотреть на него сквозь ветки. После наблюдения показать детям картину И. Грабаря «Февральская лазурь». Воспитывать любовь к родной природе П/И «Мы – веселые ребята» | П/И «Меткий стрелок» Цель: упражнять детей в метании снежков в цель (кегли) | Ситуативный разговор «Как вести себя, если обнаружил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения | Труд на участке – предложить освободить от снега постройки. Цель: воспитывать умение трудить сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Косовицкий «Будущий мужчина» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Встреча с папой Жени Ш. – предложить рассказать о своей профессии, особенностях работы, воспитывать уважение к труду взрослых, желание быть похожими на пап. Театральная студия «Три поросенка» | Д/И «Вставь пропущенное число» Цель: закрепить знание числового ряда в пределах 10. | Д/И «Кем я буду» Цель: упражнять детей в умении отгадывать профессии, используя жесты и движения. | Хозяйственно-бытовой труд – привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдения за наступлением вечера. Отметить, что световой день заметно увеличился, с чем это связано? Цель: побуждать детей делать выводы в ходе наблюдений. П/И « Совушка» | |||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 18.02.-22.02.2019 г.)
Тема: Итоговое мероприятие:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 18 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мужские профессии». Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях. П/И «Карусель» | Упражнять детей в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов. | Д/И «Профессии» Цель: продолжать знакомить детей с мужскими профессиями. Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: закрепить знания об орудиях труда. Настольно- печатная игра «Ассоциации. Профессии». Цель: развивать логическое мышление детей. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого. Набор иллюстраций по теме, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Формирование целостной картины мира. «Все работы хороши – выбирай на вкус» Цель: расширять знания о профессиях, закрепить обобщенное понятие «орудия труда», учить называть профессии, образовывая сущ. от глаголов, обозначающих действия, познакомить с профессиями спасателей. | ||||||||
Чтение художественной литературы . С. Маршак «рассказ о неизвестном герое» Цель: продолжать знакомить с творчеством С. Маршака, помочь вспомнить содержание прочитанного ранее произведения, закрепить знание стихотворения и умение читать отрывка из произведения выразительно, познакомить с новым стихотворением. | |||||||||
Физическая культура (под музыку) Цель: упражнять детей в умении в умении прыгать через набивные мячи (6-8 шт.), метании в горизонтальную цель с расстояния 4 м, ползании по скамейке с мешочком на спине. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за голубями и воробьями. На кормушке голуби ведут себя более агрессивно, отгоняют воробьев от корма. От холода птицы распушили перья, сидят на ветках, нахохлившись. П/И «Воробьи и коршун» | Упражнять детей в скатывании с горы на полусогнутых ногах. | Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?» Цель: воспитание правил безопасного поведения. | Труд на участке- очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремесла» | ||||||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта. | Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку. | Настольно-печатная игра «Пожарная безопасность» Цель: закрепить знания о профессиях спасателей, воспитывать умение договариваться в игре. Д/И «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем» Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре. | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||
Прогулка | Наблюдения за снежными узорами на окне. Почему замерзает стекло? На что похожи снежные узоры? Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение. П/И «Кого не стало?» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 19 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о профессиях их пап и дедушек. Цель: упражнять в умении составлять связный рассказ из личного опыта. П/И «Стоп» | Д/И «Где звук стоит?» Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух. | Д/И «Узнай профессию» Цель: закрепить названия профессий. Настольная игра «Кому что для работы нужно?» Цель: познакомить детей с кругами Эйлера. | Дежурство в уголке природы – посадить луковицы в огороде на окне, организация опыта «Где лук будет расти лучше?» Оформит карту наблюдений за ростом лука. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с детьми дома» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП. Цель: закрепить умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Упражнять в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала, составлении задач не только на наглядной основе, но и по числовым данным. | |||||
Художественное творчество. Лепка. «Кем я буду, когда вырасту» Цель: закрепить умение самостоятельно выбирать содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки, развивать творческие способности и фантазию, формировать умение оценивать работы. | ||||||
Физическая культура (на свежем воздухе) Цель: упражнять детей в беге по снежному валу, спрыгивании с него и приземлении на полусогнутые ноги, в метании снежков в вертикальную цель, развивать глазомер. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град?) В какое время года идет снег, дождь? Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха П/И «Ловишка с лентой» | Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке, развивать умение сохранять равновесие. | Ситуативный разговор «Как вести себя, если заметил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. | Труд на участке – почистить кормушки от снега, покормить птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С.Маршак «Почта» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Парикмахерская» Цель: закрепить знания о профессии парикмахера, развивать сюжет на впечатлениях из личного опыта, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры. | Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек. Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/И «Народная мудрость» Цель: познакомить детей с пословицами и поговорками о труде, трудолюбии, мастерстве. Игры в центре конструирования. «Мы – строители» Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора. | Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдении за транспортом. Цель : закрепить виды транспорта, учить называть разные виды техники, профессии людей, работающих на транспорте. П/И «Санный поезд» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 20 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Наша Армия. Рода войск» Цель: закрепить с детьми знания о родах войск, военных профессиях., воспитывать уважение а защитникам Отечества. П/И «Летчики на аэродроме» | Д/И «Один – много» Цель: упражнять детей в образовании множественного числа сущ. (один моряк- много моряков) | Д/И «Веселая семейка» Цель: развивать воображение детей, мелкую моторику рук. Рассматривание альбома «Военные профессии» Д/И «Умелый боец везде молодец» Цель: учить детей понимать и объяснять смысл пословиц. | Дежурство в уголке природы – помыть полки, оборудование в мини лаборатории Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о подготовке к спортивному развечению | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП Цель: познакомить с задачами на нахождение части. Учить решать задачи на нахождение части используя арифметический знак «-«. Закрепить умение видеть в задаче условие и вопрос. | |||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Художественное творчество. Рисование. «Корабли уходят в плавание» Цель: развивать навыки рисования акварелью «по сырому», чувство композиции и цвета. Учить изображать корабль с поднятыми парусами. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за голубями и воробьями. На кормушке голуби ведут себя более агрессивно, отгоняют воробьев от корма. От холода птицы распушили перья, сидят на ветках, нахохлившись П/И Меткий снайпер» | Упражнять детей в умении скатываться с горки на санках. | Познакомить детей с пословицей «В феврале два друга – мороз да вьюга» Цель: учить понимать смысл и значение пословицы, находить доказательство в окружающей среде. | Труд на участке –почистить ледяные дорожки .Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Моряки» Цель: воспитывать желание играть вместе, развивая сюжет игры на военную тематику, продолжать учить распределять роли. | Работа с трафаретами «Военная техника» Цель: упражнять в умении обводить и раскрашивать в одном направлении. | Д/И «Выложи фигуру» Цель: учить выкладывать из геометрических фигур военную технику. Настольная игра «Поле битвы» Цель: воспитывать умение выполнять правила игры. | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдения за транспортом на дороге. Цель: закрепить группы транспорта, есть ли на дороге военная техника, почему? П/И «Пограничники» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 21 февраля г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мы ребятами отважными растем» Цель: воспитывать у детей желание стать военным» П/И «Третий лишний» | Д/И «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели | Игра м/п «Станем, как богатыри» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Д/И «Противоположности» Цель: упражнять в умении находить противоположности, развивать мышление. | Подготовка к завтраку, завтрак: учить сидеть ровно, не класть руки на стол, цель: прививать культуру поведения. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Воспитываем на собственном примере» (основы здорового образа жизни) | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация. Развитие речи. Сюжетный рассказ по картине В. Васнецова «Богатыри» Цель: закрепить умение рассматривать картины, умение делить слова на слоги, определять ударный слог, производить звуковой анализ слов. Учить составлять связный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета, самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным, соблюдая точность и выразительность. Формировать элементарные представления о твердом и мягком знаках. | |||||
Художественное творчество. Рисование. «Будем в Армии служить» Цель: продолжать развивать умении задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Учить рисовать акварелью. Формировать умение рассматривать свои рисунки и выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы | ||||||
Физическая культура Цель: упражнять детей в умении перебрасывать мяч друг другу двумя руками, стоя в шеренгах, пролезании в обруч (3 шт.) поочередно прямо и боком, в метании мешочка на дальность. | ||||||
Прогулка | Беседа о домашних животных. Каких домашних животных можно увидеть в городе, каких - в деревне? Почему некоторых домашних животных нельзя содержать в городских условиях? П/И «Раз, два, три – беги» | П/И «Сбей кегли» Цель: Упражнять детей в метании снежков в цель | Ситуативный разговор «Как нужно готовиться к службе в Армии» Цель: воспитывать основы здорового образа жизни. | Труд на участке – почистить от снега веранду. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Добрыня Никитич и Змей Горыныч» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Просмотр спектакля в исполнении артистов драматического театра. | Д/И «Волшебные фигуры» Цель6 упражнять в умении преобразовывать геометрические фигуры в военную технику | Д/И «Самолеты летят» Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги. Игра «Летает –не летает» Цель: развивать память и мышление | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдения за снегом, отметить его изменения в цвете, объяснить, почему это произошло. П/И «Не попадись» | |||||
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 22 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Пусть не будет войны никогда « Цель: формировать чувство гордости за воинов защитников. П/И «Мы – веселые ребята» | Д/И «Сосчитай звездочки» Цель: упражнять в количественном счете до 20, развивать мышление | Д/И «Четвертый лишний « Цель: развивать логическое мышлении, умение определять принадлежность техники по внешнему виду солдат. Игра «Собери из мозаики военную технику» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Дежурство в уголке природы – полив комнатных растений. Цель: формировать трудовые навыки, заботу о растениях. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Родительское собрание «Готовим детей к школе» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка (по плану музыкального руководителя) Спортивно-музыкальное развлечение «Защитники Отечества» Эстафета «Аты –баты, мы солдаты», «Летчики! На старт!», «Попади в цель», «Ловишки» | |||||
Художественное творчество. Конструирование. «Кораблик» Цель: учить изготавливать кораблик, используя природный материал и пластилин, воспитывать аккуратность, желание довести свой замысел до конца | ||||||
Прогулка | Наблюдение за сосульками. Они свисают с крыш домов и представляют собой немалую угрозу, почему? Что необходимо сделать, чтобы сосульки не угрожали жизни человека? П/И «Собери команду» | П/И «Прокатись – не упади» Цель: упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке. | Ситуативный разговор: «Как связаны между собой спорт и служба в Армии?» Цель: упражнять детей в умении делать выводы в ходе размышления. | Труд на участке – расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная двигательная активность детей на участке | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Давыдов «Армия мира» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Театральная студия «Три поросенка» | Упражнять детей в выразительном чтении стихов к празднику весны. | Игры в центе конструирования «Трап для самолета» Цель: учить строить из готовых частей конструктора. Д/И «Кто чем управляет?» Цель: формировать представления детей о военных профессиях. | Хозяйственно-бытовой труд – помыть и сложить на место строительный материал Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости | ||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Оно появляется все чаще, дольше не заходит, ощущается его тепло. П/И «Мы солдаты» Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с текстом. | |||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 26.02.-28.02.20219 г.)
Тема: Итоговое мероприятие:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
26 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. «Отмечаем первый день Масленицы – Встречу» Цель: познакомить детей со значением праздника с помощью электронной презентации «Широкая Масленица» П/И «Гори, гори ясно» | Д/И «Что за чем?» Цель: закрепить последовательность дней недели и времен года. | Просмотр презентации «Широкая Масленица» «Масленица пришла – пословицы, поговорки, да сказки принесла» Цель: расширять знакомство детей с малыми фольклорными формами, развивать память. Настольная игра «Времена года» Цель: закрепить правила игры в лото. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать привычку следить за состоянием цветов в группе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о подготовке выставки «Русские женщины – мастерицы и красавицы» (выставка прикладного искусства мам) | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Формирование целостной картины мира. «Широкая Масленица» Цель: познакомить детей с праздником Масленицы, побеседовать об особенностях его празднования, развивать мышление, ловкость, воспитывать интерес к праздникам. | |||||
Чтение художественной литературы Ф. Тютчев «Зима недаром злится…» Цель: учить чувствовать ритм стихотворения, видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении. Развивать интонационную выразительность речи. | ||||||
Физическая культура (под музыку) Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки за голову, в ползании на животе с подтягиванием двумя руками за край скамейки, в прыжках через набивные мячи. | ||||||
Прогулка | В солнечный морозный день рассмотреть на небе кружевное сплетение веток, освещенных косыми лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. А, если во время оттепели ударит мороз, то ветки покроются ледяной корочкой. П/И «Два Мороза» | П/И «Попади в обруч» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель | Ситуативный разговор «Что было бы, если бы всегда была зима?» Цель: развивать воображение, учить формулировать выводы в ходе умозаключения | Труд на участке – расчисть дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Катание детей на санках. Цель: воспитывать умение договариваться между собой, развивать ловкость. Самостоятельная двигательная активность детей на участках. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Февраль» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Скоморошка в гостях у ребят» Цель: учить развивать сюжет согласно теме, используя в игре разученные поговорки и пословицы. | Д/И «Продолжи узор» Цель: Упражнять детей в ориентации на листе бумаги | Свободная деятельность в центре изо. Лепка. Цель: упражнять детей в лепке фигурок по мотивам дымковской игрушки. Просмотр мультфильма «Снегурочка» | Атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | ||
Прогулка | Обратить внимание детей на пар, выходящий изо рта людей при дыхании. Что это? Почему мы видим воздух, если он невидимка? Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. П/И «Ровным кругом» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
27 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Русский народный костюм» Цель: познакомить с историей русского костюма, его особенностями и отличиями, развивать речь, мышление, формировать понятие русской народной культуры в жизни страны, общества. П/И «Бей в барабан» | Д/И «Что не дорисовал художник» Цель: закрепить элементы русского костюма, развивать логическое мышление. | Рассматривание альбома «Русский костюм» Цель: расширять представление о костюме. Д/И «Одень куклу» Цель: учить подбирать костюм для бумажной куклы, развивать эстетический вкус. | Обратить внимание на порядок в шкафчиках. Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о подготовке следующего дня масленицы- «Лакомка» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП. Цель: продолжать знакомство с задачами на нахождение суммы (целого), учить решать задачи на наглядной основе. | |||||
Художественное творчество. Лепка. «Талисманы и обереги» Цель: учить детей лепке малых форм скульптуры: олени, барашки, упражнять в работе с формочками и шаблонами, развивать ручную умелость, воспитывать аккуратность и самостоятельность. | ||||||
Физическая культура (на воздухе) Цель: упражнять в езде на санках, развивать ловкость, выносливость, быстроту, воспитывать привычку к ЗОЖ. | ||||||
Прогулка | Наблюдение солнца. Отметить, что солнечные лучи уже несут тепло, начинает чувствоваться весна. В конце февраля происходит перелом от зимы к весне. Оттепель сменяется пасмурной погодой с ветрами. Развивать наблюдательность. П/И «Заря» | П/Упражнение «Прокатись – не упади» Цель: упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке. | Ситуативный разговор «Нужно ли постоянно заниматься спортом и физкультурой?» Цель: воспитывать привычку к ЗОЖ | Труд на участке – расчистить дорожки от снега. Изготовление куклы Масленицы на участке, игры и хороводы вокруг куклы. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Л. Кон «самый красивый наряд на свете» | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Отмечаем второй день Масленицы – «Заигрыши». Кукольный театр «Петрушечные комедии» Цель: учить детей обращаться с куклами –бибабо, развивать выразительность речи. | Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять детей в составлении рассказа по сериям сюжетных картинок, развивать речь детей | Свободная деятельность в центре конструирования «Кукольный театр «Буратино» Цель: упражнять в строительстве здания по замыслу. Просмотр мультфильма «Смешарики» | Атрибуты и оборудование для театральной деятельности, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Обратить внимание на солнце, оно все дольше остается на небе, световой день заметно увеличился. Цель: воспитывать умение делать выводы и умозаключения. П/И «Ниточка, иголочка и узелок» | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
28 февраля | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Третий день Масленицы –Лакомка» Цель: познакомить со значением и символикой блинов в дни празднования Масленицы. П/И хороводная «Тень, тень, потетень» | Д/И «Что из чего?» Цель: закрепить с детьми понятие «продукты, еда», путь зернышка от поля до стола | Д/И «Свойства», «Контрасты» Цель: закрепить с детьми свойства различных материалов, находить предметы, противоположные по различным признакам. Свободная деятельность в изоцентре – обвести шаблон, раскрасить. Цель: закрепить умение рисовать восковыми мелками. | Дежурство на занятиях. Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям. Свободная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Совместное проведении сладкого часа для детей «Лакомка» (чаепитие с блинами) | |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Прогулка | Наблюдения за деревьями. Напомнить, что зимой люди могут помочь деревьям, например, стряхнув снег с веток. Объяснить, что в теплую погоду снег становится тяжелым, липким. При возвращении морозов он примерзает к коре и от тяжести ветки ломаются П/И «Салки-догонялки» | П/И «Кто быстрее на метле?» Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед | Ситуативный разговор «Как дружба Цель: воспитывать дружелюбие помогает в спорте побеждать?» | Конкурс рисунков на снегу . Цель: развивать воображение. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Чудесное облачко» (обр. Л. Елисеевой) | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Просмотр презентации «Масленица в других странах» Цель: рассказать детям об обычаях праздновании Масленицы в других странах, закреплять знания обычаев своей страны, воспитывать гордость за русский народ. | Д/И «Съедобное –несъедобное» Цель: развивать реакцию ответа | Проведение сладкого часа «Лакомка» (чаепитие с блинами) | ТСО, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости | ||
Прогулка | Наблюдение за ветром, закрепить способы определения его направления и силы. Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения. П/И «Хитрый шарик» | |||||
Март. 1-неделя Тема недели: мамин день Итоговое мероприятие: музыкальный праздник.
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
04 марта - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. | «Подарок для мамы» - закончить изготовление поделки на 8 марта. | Театрализованная игра «Теремок» - учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре. | Трудовые поручения уголке природы. | Разместить на стенде для родителей консультацию «Как одевать ребенка зимлой» | ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. | Индивидуальная работа. Заучивание стихотворений к 8 марта. | Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Повторить стихотворения к 8 Марта. | |||||
Прогулка | Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель: учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде. | П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родетелями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
05 марта –вторник | Утро | Утренняя разминка: цель Создавать бодрое, радостное настроение. Беседа «Моя бабушка» - развивать речь, обогащать словарный запас, вспоминать ласковые слова. | Индивидуальная работа - изготовление поделки на 8 марта. | Ситуативный разговор «Какой праздник к нам приближается» - развивать память, мышление, речь. | Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям | ||||
НОД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение: отражение солнца в лужах. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, с такими явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели:
| Подвижная игра «Мышь и кот». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность Кормление птиц. Цель: учить проявлять заботу о птицах. | |||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения «Мамин день» И.Токмаковой. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Что в мешочке» Цель: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника. | Индивидуальная работа . « Что там» - закреплять умения устанавливать отношения между пятью объектами по величине.(складывание матрешки). | Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Учить детей применять знания о геометрических фигурах. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||
Прогулка | Беседа « Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. | Индивидуально работа «Брось подальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | П/и «Птички и птенчики» учить детей действовать в соот-ии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. | Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
06 марта – среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. Игровое упражнение «Тише, мыши, не шумите!» - учить детей выполнять ходьбу но носках, имитировать крадущиеся движения. | Индивидуально с Сашей – закрепить название месяцев. | Работа в уголке природы. Наблюдение как распускаются березовая и тополиная ветки. | Совместно с младшим воспитателем Альбиной Равилевной - помочь дежурным накрыть на стол. | ||||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение «Первые признаки весны» - познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы(тает снег, появляются первые сосульки) обогащать словарный запас, развивать наблюдательность. | Индивидуальная работа «Подбрось выше». Цели: Повышать двигательную активность. | П/и «По ровненькой дорожке» Цель: формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт. | Экспериментирование: опыт «Тонет- не тонет» - продолжать знакомить детей со свойствами воды, различных предметов, учить по образцу формулировать предложение и проверять его при помощи опыта, делать вывод. | |||||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения В.Берестова «Праздник мам» | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально работа «Кто что делает?» расширять представления детей о деятельности людей разных профессий. | Беседа «Праздник 8 марта» Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соот-ми речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своми руками, как могут создать праздничное настроение. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за воробьями. Обратить внимание детей на воробьев, предложить рассказать об их поведении. Развивать связную речь, наблюдательность, повышать познавательный интерес. | Индивидуальная работа закрепить порядковый счет до 5. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Сбор игрушек. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
07 марта - четверг | Утро | Беседа «Здравствуй, солнечный лучик» - дать представление о том, что Солнце – источник света и тепла; знакомить с ролью Солнца в жизни растений, животных и человека. | Индивидуальная работа с Софьей «Сосчитай до пяти» формирование математических представлений | Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, имеющих в своем декоре солнечные элементы. Произведение С.Прокофьевой «Сказка про маму» | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |||||
НОД |
| |||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. | Индивидуальная работа с Сашей Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Цветные автомобили». Цели:- учить соблюдать правила игры;
«Салки в кругу». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу | Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. | ||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения «Посидим и в тишине» Е. Благининой. Подготовка к обеду. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ярославой – закрепить название весенних месяцев. | Разучивание песен ко Дню 8 марта. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за уборочными машинами Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых | Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
08 марта - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуально «Угостим кукол чаем» - учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду. | Трудовые поручения: мытье поддонов. Привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить действовать аккуратно, последовательно. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение снег в марте. Цель: Обратить внимание детей на состояние снега, на вид построек из снега, помочь связать эти изменения с другими явлениями природы. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «С кочки на кочку» повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Наводим порядок на веранде – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. | ||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы по выбору детей. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Тимуром – уточнить знания об одежде в весенний период. | Д\и «Магазин игрушек» - учить детей составлять небольшой рассказ о выбранной игрушке, характеризовать ее внешний вид, выбирать важные отличительные черты. | Чтение стихотворения И.Пивоваровой «Картина ясная – пришла весна» продолжать знакомить детей с признаками весны, учить составлять содержание произведения со своими наблюдениями. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за голубями Цели:
формировать реальные представления о жизни птиц. | Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Март. 2- неделя Тема недели: женские профессии Итоговое мероприятие: показ презентации « все профессиях женщин»
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
11 марта - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. | закончить изготовление поделки на 8 марта. | Театрализованная игра «Теремок» - учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре. | Трудовые поручения уголке природы. | Разместить на стенде для родителей консультацию «Как одевать ребенка зимлой» | ||||
НОД | Р | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. | Индивидуальная работа. Заучивание стихотворений к 8 марта. | Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Повторить стихотворения к 8 Марта. | |||||
Прогулка | Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель: учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде. | П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
12 марта - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Д\и «Летает – не летает» учить детей понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия людей, животных, действия с предметами. | Индивидуально игра «Исправь ошибки» - развивать внимание
| Работа в уголке природы: составление описательного рассказа о геране – активизировать в речи и уточнить понятие, связанные со строением растений, деят-ю людей по уходу за рас-ми. | Дежурство по столовой, по занятиям. |
| ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за почками тополя Цели:
| Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. |
Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. | Трудовая деятельность Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. | ||||||
Работа перед сном | Беседа «Как правильно складывать одежду» | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально «Посчитай от 1 до 5» - закрепление порядкового счета | Задание «Времена года» - предложить рассмотреть картинки с изображением времен года и распределить их, объединяя в четыре группы: весна, зима, лето, осень. | Сюжетно-ролевая игра «Почта» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение: появление сосулек – обратить внимание детей на появление сосулек, рассказать о том, как они образуются. Учить сравнивать их по размеру, пояснить, почему сосульки разной длины. | Индивидуальная работа с Викой «С кочки на кочку» - развивать двигательную активность. | П/и «Птички и птенчики» Цели:
упражнять в произношении звуков. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
13 марта - среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуальная работа –отгадывание загадок о цветах. | Дидактическая игра по развитию сенсорике «Найди по цвету» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цели:
воспитывать уважение к людям труда. | Индивидуальная работа с Тимуром Развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость | Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:
воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели:
воспитывать чувство ответственности | ||||||||
Работа перед сном | Отгадывание загадок. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально пальчиковая игра «Мы лепили снежный ком» развивать мелкую моторику пальцев. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам | Индивидуальная работа по развитию речи – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
14 марта - четверг | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. | упражнение на восприятие геометрических фигур. | Упражнение с мячом. Передай мяч – стоя в колонне по одному, ноги на ширине плеч, передают мяч 2 руками, прогибаясь назад, через голову. | Работа в уголке природы – ознакомление с цветами лета, весны, осени. Дежурство по столовой | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цели: — продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; — воспитывать уважение к труду взрослых. | Индивидуально с Софьей – Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. . | Подвижные игры «Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль». Цели:
| Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от мусора. Цели:
| ||||||||
Работа перед сном | Беседа о значении цветов. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Контроль за самостоятельным выполнением правил личной гигиены. | Индивидуально «Один-много» | Слушание рассказа «Почему рассердилась бабушка?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Филин и пташки», «С кочки на кочку» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально закрепление названий цветов разных видов. | Викторина «Какие есть цветы» | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
15 марта - пятница | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Игра «Покажи цветок» | – сравнение зимующих и перелетных птиц. | Конструирование тюльпана из бумаги. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.). | Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
| Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Цели: - организовывать коллективный труд;
прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения | ||||||||
Работа перед сном | Игра «Цветы» | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуально «Кто как кричит» | Рисование снегиря по инструкции учить рисовать по образцу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение: гололед – познакомить детей с природными явлением гололед, рассказать о ее причинах, познакомить с правилами безопасности. | Индивидуально с Ярославой – «Сбей не промохнись» - развивать пластику движений . | П/и «Лохматый пес» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Март. 3- неделя Тема недели: животные жарких стран и их детеныши Итоговое мероприятие: показ презентации о животных разных стран.
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
18 марта понедельник | Утро | Беседа с детьми «Как провели выходные дни» развивать память, мышление, обогащать словарный запас. | Индивидуально– закреплять представление о значении слов: вчера, сегодня, завтра. | Пальчиковая игра «Мы лепили снежный ком» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Разместить на стенде для родителей Информацию на праздник 23 февраля | ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за снежинками Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели:
| Подвижные игры «Метелица», «Скок-подскок». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Фантазеры» Цель: Закрепить число и цифру 5. нарисовать 5 каких-нибудь предметов, которые они придумают сами | Индивидуально с Сашей «Назови домашних животных» Цель: Закрепить знания о характерных особенностей домашних животных | Конструирование оригами котик | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Напомнить родителям о театре.
| |||||
Прогулка | Наблюдение за работой снегоуборочной машины во дворе. Закрепить виды транспорта их название. Поговорить с какой целью трактор чистит снег. | Индивидуально– покормить птиц. Поговорить о том, что нужно проявлять заботу о птицах в холодное время года. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
19 марта– вторник | Утро | Утренняя разминка: цель Создавать бодрое, радостное настроение. Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Индивидуальная работа Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости во время обеда | Ситуативный разговор «Какой праздник к нам приближается» - развивать память, мышление, речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям |
| |||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника Цели:
| Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры по выбору детей. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду | |||||||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Индивидуальная работа. « Кто это» - | Пальчиковая игра «Тик-так» - развивать мелкую моторику рук. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||||
Прогулка | Наблюдать за вечерней погодой Цели: формировать знания о зимних месяцах, сезонных изменениях;
| Индивидуально работа «Брось дальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Ситуативные разговоры с детьми | Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
20 марта– среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. Коллективный труд плакат о наших папах. | Индивидуально - выложить геометрические фигуры по памяти | «Сказочка» Цель: Вовлекать в коллективное обсуждение сюжета сочинения. Побуждать самостоятельно строить небольшой текст – повествование по набору игрушек. Обогащать словарный запас образными словами и выражениями. | Совместно с младшим воспитателем Лилией Рамилевной - помочь дежурным накрыть на стол. | |||||||
НОД | . | |||||||||||
Прогулка |
Наблюдения за солнцем . Цель: учить наблюдать. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели:
| П/и «Игра на санках» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Труд: Уборка участка от мусора. Цель: воспитывать у детей умение трудиться сообща. | ||||||||
Работа перед сном | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра –конструирование «Корабли в порту» конструирование из строительного материала разных судов. Цель: формировать представление о видах водного транспорта, особенностях перемещения по воде судов. | Индивидуально работа учить самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали. | Д\у «Как надо заправлять кровать» Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||||||||
Прогулка | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе. Проведение опытов с воздухом. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, воздухе, его свойствах, роли в жизни человека. Учить проводить элементарные опыты с воздухом.. | Индивидуальная работа с Тимуром « Покормим птиц» - учить заботится о птицах. Подкармливать их в холодное время года. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | «Нарисуй рожицу» Цель : Развивать мелкую моторику пальцев. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
21 марта– четверг | Утро | Беседа «Что подарим папе, дедушке» - развивать память, мышление. | Индивидуальная работа «Найди пару» - развивать память, мышление. | «Военная техника» конструирование из деталей лего конструктора – учить создавать конструкцию на основе своих представлений, а также с использованием простой схемы. | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Консультация через родительский уголок | |||||||
НОД | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Цели:
| Индивидуальная работа с Эдиком. Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «На елку». Цели:
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||||||
Работа перед сном | Подготовка к обеду. Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный». | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Помочь Ярославу и Артуру заправить постель | Индивидуально– закрепить название зимних месецев. | Предварительная работа к подготовке к празднику День защитников Отечества. (вспомнить название военной техники – танк, военные самолеты и т.д.) | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: знакомить с ролью солнца в жизни человека, животных, растений. | Индивидуальная работа. Развитие движений - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | П\и «Меткий стрелок» Цель :развивать умение попадать снежком корзину | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
22 марта- пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Пальчиковая игра «Паучок» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Индивидуально «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов. | «Мои ладошки». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки полотенцем. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами которые прилетают на участок Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | ||||||
Работа перед сном | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эдуардом – уточнить знания об одежде в весенний период. | д\у «Как надо заправлять кровать» Цель: закреплять умение заправлять кровать. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за зимующими птицами Цели: — расширять представления о зимующих птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Март. 4- неделя Тема недели: книжная неделя Итоговое мероприятие: детский театр показ.теневой
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
25 марта - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. | Индивидуально «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов | Театрализованная игра «Теремок» - учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре. | Трудовые поручения уголке природы. | Разместить на стенде для родителей консультацию «Как одевать ребенка зимлой» | ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа кольцеброс «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Подвижная игра «догони меня» - повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. | Индивидуальная работа. Заучивание стихотворений о весне | Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Повторить стихотворения к 8 Марта. | |||||
Прогулка | Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель: учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде. | П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
26 марта - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Д\и «Летает – не летает» учить детей понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия людей, животных, действия с предметами. | Индивидуально игра «Исправь ошибки» - развивать внимание
| Работа в уголке природы: составление описательного рассказа о геране – активизировать в речи и уточнить понятие, связанные со строением растений, деят-ю людей по уходу за рас-ми. | Дежурство по столовой, по занятиям. |
| ||||
НОД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за почками тополя Цели:
| Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. |
Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. | Трудовая деятельность Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. | ||||||
Работа перед сном | Беседа «Как правильно складывать одежду» | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально «Посчитай от 1 до 7» - закрепление порядкового счета | Задание «Времена года» - предложить рассмотреть картинки с изображением времен года и распределить их, объединяя в четыре группы: весна, зима, лето, осень. | Сюжетно-ролевая игра «Почта» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение: появление сосулек – обратить внимание детей на появление сосулек, рассказать о том, как они образуются. Учить сравнивать их по размеру, пояснить, почему сосульки разной длины. | Индивидуальная работа «С кочки на кочку» - развивать двигательную активность. | П/и «море волнуется раз» Цели:
упражнять в произношении звуков. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
27 марта - среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуальная работа –отгадывание загадок о цветах. | Дидактическая игра по развитию сенсорике «Найди по цвету» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям. | ||||||
НОД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цели:
воспитывать уважение к людям труда. | Индивидуальная работа с Тимуром Развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость | Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:
воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели:
воспитывать чувство ответственности | |||||||
Работа перед сном | Отгадывание загадок. | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально пальчиковая игра «Мы лепили снежный ком» развивать мелкую моторику пальцев. | Труд в уголке природы. (протирать пыль с листьев). Учить ухаживать и беречь растения | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам | Индивидуальная работа по развитию речи – обогащать словарный запас, развивать связну речь. | Игры по выбору детей | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
28 марта - четверг | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. | упражнение на восприятие геометрических фигур. | Упражнение с мячом. Передай мяч – стоя в колонне по одному, ноги на ширине плеч, передают мяч 2 руками, прогибаясь назад, через голову. | Работа в уголке природы – ознакомление с цветами лета, весны, осени. Дежурство по столовой | |||||||
НОД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цели: — продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; — воспитывать уважение к труду взрослых. | Индивидуально– Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. . | Подвижные игры «Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль». Цели:
| Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от мусора. Цели:
| ||||||||
Работа перед сном | Беседа о значении цветов. | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Контроль за самостоятельным выполнением правил личной гигиены. | Индивидуально «Один-много» | Слушание рассказа «Почему рассердилась бабушка?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Филин и пташки», «С кочки на кочку» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально закрепление названий цветов разных видов. | Викторина «Какие есть цветы» | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
29 марта - пятница | Утро | Утренняя гимнастика – поднять эмоциональный настрой детей. Игра «Покажи цветок» | Индивидуальная работа: сравнение зимующих и перелетных птиц. | Конструирование тюльпана из бумаги. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | ||||||||
НОД | . | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.). | Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
| Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Цели: - организовывать коллективный труд;
прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения | |||||||||
Работа перед сном | Игра «Цветы» | ||||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . | Индивидуальная работа«Кто как кричит» | Рисование снегиря по инструкции учить рисовать по образцу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение: гололед – познакомить детей с природными явлением гололед, рассказать о ее причинах, познакомить с правилами безопасности. | Индивидуальная работа– «Сбей не промохнись» - развивать пластику движений . | П/и «Лохматый пес» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
01 апреля - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. | С Радмиллой закрепить порядковый счет до 5. | Театрализованная игра «Теремок» - учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре. | Трудовые поручения уголке природы. | Разместить на стенде для родителей « Полезные витамины» | |
НОД | |||||||
Прогулка | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа с Ралиной Б. «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега. | |||
Работа перед сном | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. | Индивидуальная работа. Заучивание стихотворений к 8 марта. | Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Повторить стихотворения к 8 Марта. | ||
Прогулка | Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель: учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде. | П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родетелями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
02 апреля –вторник | Утро | Утренняя разминка: цель Создавать бодрое, радостное настроение. Знакомство с песнями военных лет | Индивидуальная работа с Эвелиной , Дашей – назвать весенние цветы. | Разучивание игры «Солдатик». | Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение: отражение солнца в лужах. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, с такими явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели:
| Подвижная игра «Мышь и кот». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность Кормление птиц. Цель: учить проявлять заботу о птицах. | ||
Работа перед сном | Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь няни убирать со стола. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворение Твардовского «О мальчике герое». | Индивидуальная работа с Эдиком и Ярославом « Что там» - закреплять умения устанавливать отношения между пятью объектами по величине.(складывание матрешки). | Рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной Войне. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||
Прогулка | Беседа « Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. | Индивидуально работа с Викой «Брось подальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | П/и «Птички и птенчики» учить детей действовать в соот-ии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. | Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
03 апреля – среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. Рассматривание иллюстраций военного и мирного времени. Рассмотреть картину «День победы». | Индивидуально с Самиром – закрепить название месяцев. | Работа в уголке природы. Наблюдение как растет укроп и петрушка. | Совместно с младшим воспитателем Гульназ Расиховной - помочь дежурным накрыть на стол. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. | Индивидуальная работа «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. | Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:
| Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. | ||
Работа перед сном | Игра «Сравни» - предложить сравнить зверей и птиц, соловьев и ворон, воробьев и уток. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально работа с Камиллой игра «Один-много» (единственное и множественное число) | Беседы и рассматривание иллюстраций: «Одежда для военных», «Защитный костюм», «Сын артиллериста», «Защитник Отечества». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель:
упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. | Индивидуальная работа с Ралиной и Раминой закрепить порядковый счет до 5. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Сбор игрушек. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
04 апреля - четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Создать бодрое и веселое настроение на весь день. Чтение стихотворений о Родине. Заучивание пословиц и поговорок о Родине. | Индивидуальная работа с Софьей – «Назови геометрические фигуры.» | Рассматривание репродукции картины Васнецова «Богатыри». | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | ||||
НОД | Музыка – по плану музыкального руководителя. Формирование целостной картины мира – Тема «День косманавтики» | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. | Индивидуальная работа с Сабиной. Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Цветные автомобили». Цели:- учить соблюдать правила игры;
| Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. | |||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы Е. Балагинной «Баллада о добром свете». | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Владиком конструирование тюльпана из бумаги. | Разучивание пословиц и поговорок про весну. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Эриком Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
05 апреля - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуально с Никитой и Тимур - игра «Собери гриб» | Беседа «Подвиги детей в ВОВ». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: — расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; — обогащать знания новыми словами, понятиями | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Ласточки» повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Наводим порядок на веранде – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы по выбору детей. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Тимуром – уточнить знания об одежде в весенний период. | Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!». | Беседа «Славный День Победы». Разучивание стихотворений о Родине, Дне Победы. | ||
Прогулка | Наблюдение за голубями Цели:
формировать реальные представления о жизни птиц. | Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
08 апреля - понедельник | Утро | Беседа с детьми «Как провели выходные дни» развивать память, мышление, обогащать словарный запас. | Индивидуально с Самиром – закреплять представление о значении слов: вчера, сегодня, завтра. | Пальчиковая игра «Стук,стук» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Никитой «Кто дальше?». Цели:
| Подвижные игры «Скок-подскок». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы по выбору детей. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Сашей «Назови диких животных» Цель: Закрепить знания о характерных особенностей диких животных. | Ситуативный разговор с детьми. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Напомнить родителям о театре.
| |
Прогулка | Наблюдение за техникой. Закрепить виды транспорта их название. | Индивидуально с Эриком двигательные упражнения. Развивать двигательную активность. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
09 апреля – вторник | Утро | Утренняя разминка: цель Создавать бодрое, радостное настроение. | Индивидуальная работа с Ралиной. Б - Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости во время обеда | Ситуативный разговор «Какой праздник к нам приближается» - развивать память, мышление, речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям |
|
НОД | Физическая культура – по плану инструктора по физической культуре. Развитие речи (Чтение художественной литературы) – Описание комнатных растений. Фиалка. – учить описывать комнатные растения, формировать навыки ухода за ними. | |||||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника Цели:
| Индивидуальная работа С Сашей Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры по выбору детей. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду | ||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуальная работа с Дашей. «Кто это» - | Пальчиковая игра «Апельсин» - развивать мелкую моторику рук. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||
Прогулка | Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах. | Индивидуально работа с Альмухаметовой С. «Брось дальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Ситуативные разговоры с детьми | Трудовая деятельность: Сбор игрушек . | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
10 апреля – среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. | Индивидуально с Сабиной Ф. - выложить геометрические фигуры по памяти | Ситуативный разговор о вежливости. | Совместно с младшим воспитателем Гульназ Расиховной - помочь дежурным накрыть на стол. | |
НОД |
| |||||
Прогулка |
Наблюдения за солнцем . Цель: учить наблюдать. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели:
| П/и «Салки» повышать двигательную активность. | Труд: Уборка участка от мусора. Цель: воспитывать у детей умение трудиться сообща. | ||
Работа перед сном | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра –конструирование «Мост через речку» конструирование из строительного материала. | Индивидуально работа с Айназом учить самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали. | Д\у «Как надо заправлять кровать» Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе. Проведение опытов с воздухом. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, воздухе, его свойствах, роли в жизни человека. Учить проводить элементарные опыты с воздухом.. | Индивидуальная работа с Самиром закрепить порядковый счет до 5. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | «Нарисуй рожицу» Цель : Развивать мелкую моторику пальцев. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
11 апреля – четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Какие птицы прилетели из теплых стран? | Индивидуальная работа с Ниязом «Найди пару» - развивать память, мышление. | «Военная техника» конструирование из деталей лего конструктора – учить создавать конструкцию на основе своих представлений, а также с использованием простой схемы. | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |
НОД |
| |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Цели:
| Индивидуальная работа с Владиком. Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Бегите ко мне». Цели:
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
Работа перед сном | Подготовка к обеду. Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Помочь Ярославу и Артуру заправить постель | Индивидуально с Камилой – закрепить название зимних месецев. | Предварительная работа к подготовке к празднику День Победы. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: знакомить с ролью солнца в жизни человека, животных, растений. | Индивидуальная работа с Ниязом. Развитие движений - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | П\и «Меткий стрелок» Цель :развивать умение попадать снежком корзину | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
12 апреля - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Пальчиковая игра «Летит муха» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Индивидуально с Сабиной «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов. | «Мои ладошки». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки полотенцем. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | Рисование – Тема: «Фиалка в горшке» – учить самостоятельно рисовать , опираясь на образец. Физическая культура на прогулке. | |||||
Прогулка | Наблюдение за птицами которые прилетают на участок Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эдуардом – уточнить знания об одежде в зимний период. | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | ||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: — расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
15 апреля - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуально работа с Женей «Цок-цок лошадка» - учить выполнять движения под бубен. | Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений – предложить рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Пчелы» развивать двигательную активность на воздухе. | Трудовая деятельность: подметаем дорожки. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить ходить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ралиной убери за собой игрушки. | Игровое упражнение «Румяные щеки» формировать у детей КГН, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши. | Работа в уголке природы: трудовые поручения «Огород на окне» - познакомить детей с правилами посадки бобовых растений, предложить оказать посильную помощь взрослым. | ||
Прогулка | Наблюдение: за погодой – продолжать знакомить детей с приметами весны. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
16 апреля - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному. | Индивидуально с Самиром заучивание стихотвория к конкурсу чтецов.. | Игра – забава: заводные игрушки-забавы. – учить детей играть вместе, содействовать созданию положительно эмоционального климата в группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | Физическая культура – по плану инструктора по физической культуре. Развитие речи – Чтение стих-я В. Паспалеевой «Лесная фиалка» - учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию. | |||||
Прогулка | Наблюдение за обрезкой деревьев – познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге. | Трудовая деятельность Сбор осенних листьев, уборка мусора. Цель: учить работать сообща. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Роланом – уточнить знания об одежде в весенний период. | Беседа «Как нужно одеваться весной» - развивать речь, мышление, память. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | ||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: — расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
17 апреля - среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Найди пару», «Времена года» | Индивидуально с Сабиной заучивание стих-я к конкурсу чтецов К. Симонова «Жди меня» | Дидактическая игра «Угадай, кто я» упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно их называть. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной» - обратить внимание детей на изменения о поведении птиц, обсудить, почему все изменилось. Рассказать детям о жизнедеятельности птиц весной. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Ящерица». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Владиком «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 5 . | Самостоятельная деятельность в центрах активности | |||
Прогулка | Наблюдение за небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бабочки и цветочки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
18 апреля - четверг | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Профессии» | Индивидуально с Тимуром заучивание стих-я к конкурсу чтецов | Рассматривание альбома «О Великой Отечественной войне» Знакомство с «Георгиевской лентой» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение: почва вечной – продолжать знакомить с приметами весны, предложить рассмотреть землю в местах проталин, по результатам обследования ответить на вопросы о том, какой стала почва. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Поймай хвостик». Цель: упражнять в в беге, повышать двигательную активность. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Радмиллой, Викой – назови геометрические фигуры. | Игра-забава «Легкое перышко» - учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот. | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||
Прогулка | Наблюдение: почки на деревьях. – расширять представления детей о характерных признаках весны. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Найди свое место». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
19 апреля - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Найди пару», «Времена года» | Индивидуально с Яриком – «Собери по образцу» | Труд в уголке природы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | Рисование –«Наш город» - дать представление о родном городе, воспитывать любовь к родному краю. Предложить нарисовать любимый уголок в городе. Учить соблюдать размерные соотношения деталей предметов. Физическая культура на прогулке. | |||||
Прогулка | Наблюдение, познавательный рассказ «Первоцветы» - закреплять представления детей о признаках весны, рассказать о том, как под снегом появляются первые растения. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Один-много». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Полиной «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 5 . | Беседа «Почему нужно ухаживать за комнатными растениями» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||
Прогулка | Наблюдение : Деревья в апреле – познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной, с явлениями сокодвижения. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Найди пару». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
22 апреля - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассмотрение альбома «Одежда» - закреплять знания детей об одежде, учить различать одежду по сезонам. | Индивидуально с Сашей д/и «У кого какой предмет» учить детей правильно соотносить название предмета со своими картинками, четко произносить слова, отвечать на вопрос о том, как используется данный предмет. | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | ||
НОД | |||||||
Прогулка | Наблюдение: направление ветра – обратить внимание детей на плывущие по небу облака, на раскачивающиеся деревья. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Бегите к флажку». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | |||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ниязом . Рассматривание картины «Играем в кубики» учить правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ. | Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку» закреплять знания детей об одежде, обуви, головных уборах и т.д. | Самостоятельная деятельность в центрах активности | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Лошадки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
23 апреля - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассматривание иллюстраций «День Победы». | Индивидуально с Тимуром – закрепление порядкового счета до 5. | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение: одежда детей – продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими в природе, учить видеть связные с этим изменения в одежде детей. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Посигутки». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Фазлеевой С. Повторить название весенних месецев. | Д/и «Скажи сколько» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой . | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
24 апреля - среда | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассматривание иллюстраций «День Победы». | Индивидуально с Альбертом – составление рассказа «Мой город» (развивать речь) | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение деревья в апреле. Учить детей узнавать деревья , правильно называть их. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра По выбору детей. Повышать двигательную активность. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Софьей. Повторить название месецев. | Д/и «Профессии» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Поймай комара». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
25 апреля - четверг | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Славная Победа» | Индивидуально с Никитой – назови геометрические фигуры. | Трудовые поручения: совместно с воспитателем помыть поддоны от цветочных горшков. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за мусоровозом. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Догони». Цель: упражнять в в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально Самиром - сравни предметы по ширине, высоте. | Д/и «Сосчитаем до пяти» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами . | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
26 апреля - пятница | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Пальчиковая игра «Летит муха» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Индивидуально с Сабиной «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов. | «Мои ладошки». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки полотенцем. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами которые прилетают на участок Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Эдуардом – уточнить знания об одежде в зимний период. | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | ||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: — расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
29 апреля - понедельник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. | Индивидуально работа с Женей «Цок-цок лошадка» - учить выполнять движения под бубен. | Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений – предложить рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Пчелы» развивать двигательную активность на воздухе. | Трудовая деятельность: подметаем дорожки. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить ходить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Ралиной убери за собой игрушки. | Игровое упражнение «Румяные щеки» формировать у детей КГН, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши. | Работа в уголке природы: трудовые поручения «Огород на окне» - познакомить детей с правилами посадки бобовых растений, предложить оказать посильную помощь взрослым. | ||
Прогулка | Наблюдение: за погодой – продолжать знакомить детей с приметами весны. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
30 апреля - вторник | Утро | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному. | Индивидуально с Самиром заучивание стихотвория к конкурсу чтецов.. | Игра – забава: заводные игрушки-забавы. – учить детей играть вместе, содействовать созданию положительно эмоционального климата в группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
НОД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за обрезкой деревьев – познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге. | Трудовая деятельность Сбор осенних листьев, уборка мусора. Цель: учить работать сообща. | ||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Роланом – уточнить знания об одежде в весенний период. | Беседа «Как нужно одеваться весной» - развивать речь, мышление, память. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | ||
Прогулка | Наблюдение за перелетными птицами Цели: — расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
Май. 1-неделя Тема недели: Итоговое мероприятие:
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
6 мая | Утро | Утренняя гимна-стика. Рассказ-беседа «День победы». | Дид. игра с Поли-ной, Настей К., Ар-тѐмом, Димой Т. «Конница-пехота». | Ситуативный раз-говор на тему: «О каких героях я знаю?» | Продуктивная дея-тельность Внесение сюжет-ных картинок «ВОВ». | Поговорить с ро-дителями о самочувствии детей. |
ООД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры «Достань до мяча». Третий лишний. С/р игра «Садоводы» | Индивидуальная работа Развитие движе-ний. Цель: трениро-вать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа с Жансулу, Добрыней, Кириллом | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. | ||
Работа перед сном | Чтение Т.Шапиро «Была война». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. прослушивание песен военных лет. Рассказ воспитателя: «Как начиналась война?» | Учить Софию, Тимура сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор о военной технике. | Работа в центре «Художественное творчество»: ри-сование «Салют победы». празд-ничное оформле-ние группы для проведения тема-тического занятия | Внесение иллюстраций и папок передвижек о ВОВ, Внесение книг с произведениями о ВОВ. | |
Прогулка | Трудовая деятельность Уборка упавших веток на участке. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижная игра «Кто быстрее до флажка». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
7 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Рассказ-беседа «День победы». | Дид. игра с Кириллом, Альбертом, Алисой, Ксенией «Конница-пехота». | Ситуативный разговор на тему: «О каких героях я знаю?» | Продуктивная деятельность Внесение сюжетных картинок «ВОВ». | .Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за майским жуком расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; Подвижные игры «Жуки», «На поляне». — Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать. С/р игра «Строители». | Индивидуальная работа Развитие движений с Ритой, Мариной Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки. | Закрепить последовательность оде вания и раздевания. Беседа «Каждой вещи - свое место». Посадка семян гороха. Цели: — формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки, куклы. | ||
Работа перед сном | Чтение Е.Благининой «Шинель» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Загадывание загадок о военных профессиях. Работа творческого объединения «Ладушки» | С Димой, Андреем, Женей. Катей, Ромой, Ярославом провести репетицию сценки «На фронте». | Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке. | Работа в центре «Почемучка» Продуктивная деятельность: обыгрывание инсталляции на тему: «Эхо войны». | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость. С/р игры по выбору детей. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
8 мая | Утро | Утренняя гимна-стика. Рассматривание иллюстраций на тему «Мы ждали эту Победу». | Научить описывать предмет, нарисо-ванный на картин-ке, выделяя его существенные при-знаки с Ваней, Са-шей, Соней, Яро-славом. | Ситуативный разговор о правилах поведения при возложении цветов. | Самостоятельная деятельность в уголке «Почемуч-ка». Продуктивная деятельность: «Георгиевская лента». | Поговорить с ро-дителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
ООД | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за цветником Цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать. Подвижные игры «Пчѐлки и ласточка», «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений. умение предать силу броску. «Прыгуны». С/р игра «Космонавты» | Индивидуальная работа с Никой, Айсиной, Ростиславом Развитие движений. Упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Ситуативный разговор «Почему нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде. Трудовая деятельность Расчистка участка от веток и мусора. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||||
Работа перед сном | Парад Победы. (что это такое?) | ||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам. Работа в творче-ском объединении «Береги себя». С/р игра «Армия». | Продолжать учить правильно держать ножницы и выре-зать ими округлые формы и резать по прямой Артѐма, Злату, Алису, Ро-му. | Ситуативный раз-говор о героях ВОВ. | Продуктивная деятельность- лепка изготовле-ние открыток для ветеранов, изго-товление атрибу-тов для сюжетно-ролевых игр. | |||||||
Прогулка | .Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за облаками. Подвижные игры «Салют», «Перебежки» Цель: упражнять детей в беге по сигналу, развивать внимание, быстроту. | ||||||||||
Май. 2-неделя Тема недели: Итоговое мероприятие:
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
13 мая | Утро | Утренняя гимна-стика. Рассматривание иллюстраций на тему «Мы ждали эту Победу». | Научить описывать предмет, нарисо-ванный на картин-ке, выделяя его существенные при-знаки с Кириллом, Алисой и Никой | Ситуативный раз-говор о правилах поведения при воз-ложении цветов. | Самостоятельная деятельность в уголке «Почемуч-ка». Продуктивная деятельность: «Георгиевская лента». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и кон-сультации по запросам родителей |
ООД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Танкисты - лѐтчики».
| Индивидуальная работа Софией, Тимуром, Албертом «Сбей кеглю». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. | Ситуативный раз-говор «Как по-здравляют с Днѐм Победы!». Трудовая дея-тельность Расчистка доро-жек, сбор листьев, сухой травы. Цель: воспитывать аккуратность и чи-стоту при выпол-нении трудовых действий. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Чтение А.Игебаева «День Победы» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам. Дид. игра «Салют Победы» чтение О.Высотской «Салют». | Дид. игра «Узнай по описанию» с Ксенией, Мариной | Ситуативный раз-говор о родственниках ветеранах ВОВ. | Продуктивная деятельность: Конструирование: «Военная | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за облаками. П/и «Холодно-горячо», «Найди, где спрятано». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; ориентироваться в пространстве. | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
14 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Как появляются разные приборы» | С Ростиславом, Мариной, Софией сравнивать квадрат и прямоугольник; круг и овал -уточнять, чем они отличаются и чем похожи. | Ситуативный разговор о бытовой технике. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
ООД | ||||||
Прогулка | Наблюдение за листьями березы Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года. Подвижные игры «Ветер и листья», «Воздушный шарик». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу С/р игра «Строители», «Транспорт». | Индивидуальная работа Мариной, Жансулу, Ксенией «Пустое место», «Брось за флажок». Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер. | Закрепить последовательность одева-ния и раздевания. Трудовая деятельность Посадка цветов. Цели: — формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; — закреплять знания о росте и развитии растений. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, веники. | ||
Работа перед сном | Отгадывание загадок о предметах бытовой техники (что было до их изобретения) | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Просмотр презентации «Прошлое предметов» Работа творческого объединения «Ладушки» | Дид. игра «Заверши предложение» с Алисой, Добрыней, Тимуром | Ситуативный разговор о поведении в детском саду. | Изобразительная деятельность: рисование «Воздушный шар - самолѐт». | ||
Прогулка | Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, что такое дождь - ситуативный разговор. С/р игра «Изобретатели». | |||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
15 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о известных учѐных-изобретателях, рассматривание иллюстраций по теме. | Алисой, Соней Дид. игра «Кому что нужно?» | Ситуативный разговор «Как стать учѐным?» | Самостоятельная деятельность детей в центре «Строитель». «Построй необычный автомобиль». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
ООД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за божьей коровкой Цели: — расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; — воспитывать внимательное и бережное отноше-ние ко всему живому. Подвижные игры «Жучки-червячки», «Не наступи». Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Индивидуальная работа Развитие движе-ний. Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым Предметом между ступнями, с Соней, Ксенией, Ксенией | Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||||
Работа перед сном | Чтение произведений о изобретениях. | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Какие предметы делают жизнь удобной» Занятие кружка «Береги себя» | Дид. упражнение с с Димой, Андреем, Настей, Ритой, «Продолжи предложение». | Ситуативный разговор «Как мы разговариваем друг с другом и со взрослыми» | Внесение настольно-печатной игры лото «Поезд». | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за деревьями на участке. П/игра «Найди пару» | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
16 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок и составление алгоритма «Прошлое – настоящее». | Повторить знание геометрических фигур. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры Добрыни, Марины. | Ситуативный разговор о научных городах. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |||
ООД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. Подвижные игры «Поймай мяч», «Солнечные зайчики». Цели: — продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; — упражнять в умении ловить и передавать мяч. С/р игра «Транспорт». | Индивидуальная работа с Мариной, Дианой, Кириллом. Развитие движений. — Цели: — обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; — закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега. | Ситуативный разговор о пользе и вреде солнечных лучей. Трудовая деятельность Сбор веток. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||
Работа перед сном | Чтение Н. Носова «Приключения Незнайки» | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кто что сделал». | Дид. игра с Алисой, «Сравни картинки». | Ситуативный разговор «Если бы не было изобретений?» | Внесение настольной - игры «Найди лишнее». | |||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры: «Догонялки», «Третий - лишний». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
17 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Как вода попадает в наш дом». Дид. игра «Хорошо-плохо». | Дид. упражнение «Что будет, если…», с Ростиславом, Колею. | Продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы по запросам родителей. | ||||
ООД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за одуванчиком Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, прави-лах их сбора, применения. Подвижные игры «Спящая лиса». Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. «Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу. С/р игра «Семья» | Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Алиса, Альберт, Алена Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. | Трудовая дея-тельность Уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
| ||||||
Работа перед сном | Чтение Т.А. Шорыгина с.8 «Наводнение в кукольном домике» | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Обитатели пруда». Сюжетно-ролевая игра «Служба спасения». | С Алёной, Соней, игра «Подбери предметы» побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Ситуативный разговор о водных видах транспорта. | Продуктивная деятельность: рисование «У озера». | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Карусели», «Одуванчики». Цель: развивать ловкость, быстроту. | Помощь родителей в благоустройстве участка группы. | ||||||||
Май. 3-неделя Тема недели: Итоговое мероприятие:
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
20 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций о море и его обитателях. | Дид. игра «Морские жители » с Колею, Мариной, закрепить знания о обитетелях морей и океанов. | Ситуативный разговор о правилах поведения на воде. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | ||||
ООД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за комаром Цели: — расширять представления об особенностях внешнего вида комара; — формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры «Пронеси, не урони», «Быстрые комарики». Цель: учить перелезанию «перекатом» через препятствие, бегать быстро, но не сталкиваться. С/ р игра «Семья», «Больница» | Индивидуальная работа с Колею,Дианой, Кириллом Б.Развитие движе-ний. Цель: совершен-ствовать навыки лазания по гимна-стической лестни-це. | Трудовая дея-тельность Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, лопатки, вѐдра, машинки. | ||||||
Работа перед сном | Чтение Т.А. Шорыгина с.67 сказка «Добрая ивушка» | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Что это такое?». С/р игры «Семья», «Поликлиника». | Продуктивная дея-тельность с Али-сой Айсиной, Евой «Кувшинки на пруду». | Ситуативный разговор о пользе водных процедур. | Работа в центре «Почемучка»: иг-ры на формирова-ние мелкой мото-рики. | Оформление уголка для роди-телей «Отдых у воды». | |||||
Прогулка | Продолжаем наблюдать за комаром в вечернее время. Подвижные игры «Кто быстрее», «Кот и мыши». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
21 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Почему вода загрязняется?» | С/р игры «Поликлиника», «Семья» Мариной, Ксенией, Соней. | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Внесение настольной игры «Прищепки» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
ООД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за черѐмухой Цели: продолжать знакомить с деревьями на участке; — формировать представления о внешнем виде че-рѐмухи весной. Подвижные игры «Пчѐлки», «Веревочка». Цели: — учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; — развивать быстроту, ловкость. С/р игра «Детский сад». | Индивидуальная работа С Алисой, Шамилём. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на скакалке. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, обручи, лопатки. | ||||
Работа перед сном | Дид. игра «Путешествие по морю» | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа творческого объединения «Ладушки» Театр. деятельность «Две лягушки у пруда» | Дид. игры «Какой?» «Найди ошибки» с Ростиславом, Евой, Мариной. | Ситуативный разговор о пользе во-ды. Экспериментальная деятельность «Свойства воды». | Работа в центре «Рисования»: «Водные виды спорта». | ||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель. С/р игра «Строители». | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
22 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Значение воды для человека», рассматривание иллюстраций по теме беседы. | Продолжать формировать умение ориентироваться в контрастных ча-стях суток: день-ночь, утро-вечер, вчера-сегодня, зав-тра – Коля, Кирилл, Кирилл Б. | Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать столовые приборы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей | ||
ООД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: - продолжать формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры «Лесные тропинки», «Караси и щука». | Индивидуальная работа с Мриной, Евой, Алисой. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Ситуативный разговор о пользе свежего воздуха. Трудовая деятельность Уборка экологической тропы. Цели: — учить видеть результат своего труда; — работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим бассейн». | ||||
Работа перед сном | Дид. упражнение «Рыбы морей и океанов» Л.Ю.Павлова с.32 | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Рыбалка». Работа творческого объединения «Береги себя» | Закрепить знание времѐн года, меся-цев, дней недели с Альбертом, Ксений, Ксенией Д. Дид игра «Можно-нельзя». | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. | Внесение настольно-печатной игры «Морское приключение». Продуктивная деятельность: лепка по замыслу «Морская звезда». | ||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Подвижные игры «Мы, весѐлые ребята», «Пройди по кругу». Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; выполнять все движения по команде. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
23 мая | Утро | Утренняя гимна-стика. Беседа «Вода в природе» Дид. игра «Дождь и град». | С Евой, Айсиной, Дианой– дид. игра «Четвѐртый лишний» - учить классифицировать предметы одежды по сезонам. | Ситуативный разговор о необходимости беречь воду. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» «Волшебный сундучок». | Поговорить с ро-дителями о само-чувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. | ||
ООД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за стрекозой Цели: — расширять знания о внешнем виде стрекозы; — воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», «Попрыгунья стрекоза». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание. С/р игра «Поликлиника» | Индивидуальная работа Развитие движений с Албертом, Колей , Шамилём. Упражнять в прыжках в длину с места. Цель: развивать ловкость, выносливость. | Ситуативный разговор о пользе физического труда для здоровья человека. Трудовая деятельность Уход за растениями на клумбе. Цель: формировать бережное отношение к живой природе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||||
Работа перед сном | Отгадывание загадок на тему: «Царство воды» | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Бассейн» Дид. Игра «Что нам пригодится?» | С Ярославом, Ва-ней, Женей, Ан-дреем, Ромой дид. игра «Придумай рифму». | Ситуативный разговор о том. Зачем нужно мыть руки перед едой. | Продуктивная деятельность. Конструирование. «Круизный лай-нер». Учить детей делать постройки, самостоятельно. | ||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка участка от веток. Цель: учить убирать ветки, ссыпать в определенное место. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
24 мая | Утро | Утренняя гимна-стика. Беседа «Приметы лета» Муз.-ритмические движения «Хоро-вод цветов» | Дид. игра «Отгадай и покажи» с Кириллом, Никой, Добрыней | Ситуативный разговор по картинкам «Весна в мае». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
ООД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за мать-и-мачехой Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. Подвижные игры «Догони свою пару». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры. С/р игра «Магазин». | Индивидуальная работа с «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||||
Работа перед сном | Чтение стихотв. С Маршака «Круглый год - май». | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам. Дид. игра «Выбери картинку» Упражнение «Цветок». Дид. игра «Найди причину». | Закреплять самостоятельно одеваться Коля, Тимур, София. | Ситуативный разговор «Как изменились деревья у нас на площадке». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «деревья и кустарники» | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за деревьями на участке д/сада. Подвижные игры «Перелѐт птиц», «Ветер». Цели: — упражнять в беге, лазании, прыжках; — воспитывать ловкость, быстроту. | |||||||||
Май. 4-неделя Тема недели: Итоговое мероприятие:
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
27 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Цветы». Дид. игра «Цветок-лепесток» | Рисование на тему «Приметы лета» с Алисой, Жансулу | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение настольно-печатной игры «Ботаническое лото». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
ООД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками. Цели: —продолжать знакомить детей с названиями кустар- ников на участке дет. сада; — уточнить строение кустарника. Подвижные игры «Перелет птиц». Цели: — учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свобод-ное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; Игра «Дерево-куст». С/р игра «Строители» | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Мариной, Евой, Никой Трудовая деятельность Уборка участка от мусора. Цель: воспитывать желание помочь дворнику. | Ситуативный разго-вор «В какой после-довательности нуж-но одеваться, а в какой раздеваться?». Закрепить последо- вательность одева-ния и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, веники, машинки | |||||
Работа перед сном | Чтение и обсуждение стихотворения В.Степанова «Азбука времени года». | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольная игра «Собери картинку», логоритмич. упражнение «Стрекоза». | Игра «Холодно-горячо» Диана, Тимур, Коля- учить ориентироваться в пространстве, дид. игра «Что здесь лишнее?». | Ситуативный разговор о бережном отношении к природе. | Работа в центре «Художественное творчество»: Коллективная лепка «Цветы на клумбе». | |||||
Прогулка | Трудовая деятельность Уборка участка от упавших веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Рус.нар. игра «Золотые ворота». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. С/р игры по выбору детей. | ||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
28 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о летних видах спорта. Дид. игра «Чей спортивный снаряд?» | С Евой, Мариной, Альбертом дид. упражнение месяцы весны и лета». | Ситуативный разговор о том, как нужно одеваться летом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
ООД | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за разными видами транспорта Цели: — закреплять знания о том, что человек пользуется велоси-педом, ко-торый не требует бензина; — человек, вращая педали, передвигается. Подвижная игра «Шалтай-Болтай». Цели: — выполнять дви-жения согласно тексту; — учить расслаб-лять мышцы рук, спины и груди. С/р игра «Шофѐры». | Индивидуальная работа с Алисой, Никой, Развитие движений. Цель: совершен-ствовать ориента-цию в простран- стве, чувство рав-новесия. | Закрепить последовательность оде-вания и раздевания. Трудовая деятельность Подметание дорожек на участке, сбор мусора. Цель: воспитывать желание трудиться. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, машинки, лопатки. | ||||
Работа перед сном | Чтение произведения А.Шибаева «Хороший день» | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Мини-этюд «Берѐзка». Алябьева с.125. Работа творческого объединения «Ладушки» | Дид. игры с Тимуром, Софией «Узнай по описанию», «Какая сказка». | Ситуативный разговор «Почему цветы цветут?». | Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования. | ||||
Прогулка | Подвижная игра «раз, два, три, к названному дереву беги». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту бега. Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. | |||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
29 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Чтение Дид. игра «Наряди куклу в поход». | Учить составлять рассказ с Соней, Шамилем по серии сюжетных картинок. Упражнять в употреблении простых, сложносочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений | Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, расставлять тарелки и раскладывать ложки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструктивная деятельность: «Бабочка». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||
ООД | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за бабочкой Цели: — на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; — воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого. Подвижные игры «Салки», «Лови бросай». Цели: — упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —воспитывать ловкость и выносливость. С/р игры «Транспорт», «Семья». | Индивидуальная работа с Шамилём. Айсиной, Мариной «Кто дальше?». Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль | Ситуативный разговор о времени года «Лето», назвать и показать характерные признаки лета. Трудовая дея-тельность Расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения В.Орлова «Что подарит лето» | |||||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа творческого объединения «Береги себя» | Дид. игра «Придумай загадку про лето». Развивать умение придумывать описательные загадки с Жансулу,Ева | Ситуативный разговор о поведении в группе. | Конструктивная деятельность с мягким конструктором. Внесение настольной игры «Пазлы». | ||||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Раз. Два, три – к названном у дереву беги, «Кто быстрее до флажка». Цель: развивать ловкость, быстроту. | |||||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
30 мая | Утро | Утренняя гимнастика. С/Р игры по выбору детей. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Лето». | Упражнять в счете Марину,Колю,Софию (отсчи-тывании, пересчитывании, присчитывании, нахождении указанного количества предметов) в пределах 10. | Ситуативный разговор «Какие правила нужно соблюдать при отдыхе на речке» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с ро-дителями о само-чувствии детей. Индивидуальные беседы по запро-сам родителей. | ||||
ООД | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Цели: — закреплять знания о деревьях на территории детского сада; отметить сезонные изменеия; — воспитывать интерес и желание заботиться о деревьях. Развлечение «Здравствуй, лето». Подвижные игры «Встречные перебежки», «Эстафеты», рус.нар.игра «Птички летят» С/р игра «Зоомагазин». | Индивидуальная работа с Ростиком, Добрыней, Кириллом Развитие движений. «Попади в обруч». Цели: — повышать двигательную ак-тивность детей на прогулке; — развивать меткость, ловкость, выносливость. | Трудовая дея-тельность Уборка экологической тропы от веток и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||||
Работа перед сном | Чтение и обсуждение стихотворения Т.Боковой «Здравствуй, лето!» | |||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильма «Каникулы Бонифация» | Учить Еву, Тимура.Диану различать форму предметов: круглую, овальную, треугольную, четырехугольную, находить названные формы в окружающей обстановке. | Ситуативный разговор о том, почему необходимо беречь природу. | Работа в центре «Рисования» - «Летом на речке». | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/ игра «Мы весѐлые ребята». Цель: учить детей действовать по сигналу, развивать ловкость. Наблюдение за деревьями на участке. Экологическая игра «К названному дереву или кустарнику – беги». | |||||||||
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
31 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Значение воды для человека», рассматривание иллюстраций по теме беседы. | Продолжать формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер, вчера-сегодня, завтра – Коля, Кирилл, Кирилл Б. | Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать столовые приборы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
ООД | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: - продолжать формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры «Лесные тропинки», «Караси и щука». | Индивидуальная работа с Мариной, Евой, Алисой. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Ситуативный разговор о пользе свежего воздуха. Трудовая деятельность Уборка экологической тропы. Цели: — учить видеть результат своего труда; — работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим бассейн». | |||||
Работа перед сном | Дид. упражнение «Рыбы морей и океанов» Л.Ю.Павлова с.32 | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Рыбалка». Работа творческого объединения «Береги себя» | Закрепить знание времѐн года, меся-цев, дней недели с Альбертом, Ксений, Ксенией Д. Дид игра «Можно-нельзя». | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. | Внесение настольно-печатной игры «Морское приключение». Продуктивная деятельность: лепка по замыслу «Морская звезда». | |||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Подвижные игры «Мы, весѐлые ребята», «Пройди по кругу». Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; выполнять все движения по команде. | ||||||||
Предварительный просмотр:
Перспективный план для детей 5-6 лет
Развитие речи
Старшая группа
I квартал
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Сентябрь | |||
Мы- воспитанники старшей группы | Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. | В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.30-33 | |
Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки….» | Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» ( в обр.О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…» | В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.32-33 | |
Пересказ сказки «Заяц-хвастун». | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. | В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.33-34 | |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с. | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации, познакомить со скороговоркой. | В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду» стр.34-35 | |
Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. | Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.35-37 | |
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» | Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 37-38 | |
Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 38-40 | |
Веселые рассказы Н. Носова | Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.40 | |
Октябрь | |||
Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» | Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.40-41 | |
Учимся вежливости | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.41-43 | |
Обучение рассказыванию: описание кукол | Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.43-44 | |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц. | Закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.44-46 | |
Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней | Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.46-47 | |
Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» | Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И.Карнауховой) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.47-48 | |
Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» | Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно его читать. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.48-49 | |
Литературный калейдоскоп | Выяснить у детей какие литературные произведения они помнят. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.49-50 | |
Повторение стихотворения И. Белоусова «Осень», стихотворения Р. Сефа «Совет» | Помочь запомнить стихотворения И. Белоусова «Осень», Р. Сефа «Совет», научить выразительно его читать. | «Развитие речи в детском саду» стр. 37-38, стр.48-49. | |
Ноябрь | |||
Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.50-51 | |
Рассказывание по картине | Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы- матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.51-52 | |
Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» | Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка»(в обр.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.52-53 | |
Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш | Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; научить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.53-55 | |
Обучение рассказыванию | Научить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». ( в обр. Д. Нагишкина в сокр.) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.55-56 | |
Завершение работы над сказкой «Айога» | Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»стр.56 | |
Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков» | Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.56-57 | |
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» | Научить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.57-58 | |
Повторение чтения стихов о поздней осени. | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.50 |
II квартал
Декабрь | |||
Чтение стихотворений о зиме | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.60-61 | |
Дидактические упражнения: «хоккей», «Кафе». | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту(«Кафе»). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.61-62 | |
Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». | Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела», учить пересказывать её. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.63-64 | |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш , на определение позиции звука в слове | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.64-66 | |
Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» | Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.66 | |
Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» | Вспомнить с детьми произведения С.Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.66-68 | |
Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку» | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.68-69 | |
Дидактические игры со словами. | Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующие слова. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.69-70 | |
Январь | |||
Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму». | Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.70-71 | |
Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза» | Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.71-72 | |
Обучение рассказыванию по картине: «Зимние развлечения». | Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.72-74 | |
Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворение Э.Мошковской «Вежливое слово» | Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.74-75 | |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.75-76 | |
Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок» | Учить детей пересказывать текст(целиком и по ролям). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.76-77 | |
Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.77-79 | |
Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?». | Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.79-80 | |
Февраль | |||
Беседа на тему «О друзьях и дружбе». | Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.80-81 | |
Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово». | Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов – антонимов. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.82-83 | |
Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка»( в обр. М. Булатова) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.83 | |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ. | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.83-84 | |
Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж» | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.84-86 | |
Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки» | Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 86-87 | |
Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» | Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.87-88 | |
Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» | Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать диалогической речи. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.88-89 | |
III квартал | |||
Март | |||
Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» | Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное отношение к старшим. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.91-92 | |
Составление рассказа по картинкам «Купили щенка». | Учить детей работать по картинкам с последовательно развивающимся действием. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.92-93 | |
Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников д/сада с Международным женским днём». Дидактическая игра «Где мы были мы не скажем…» | Учит детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способствовать импровизировать. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.93-94 | |
Чтение рассказов из книги Г. Снегирева « Про пингвинов». Дидактическая игра Закончи предложение». | Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.94 | |
Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» | Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирева Про пингвинов»(по своему выбору) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.95 | |
Чтение рассказов В. Драгунского «Друг детства» | Познакоить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.95-96 | |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. | Учить детей дифференцировать звукиц-ч ; познакомить со стихотворением Дж.Ривза «Шумный Ба-бах». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.96-97 | |
Чтение сказки «Сивка-Бурка» | Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-Бурка»(обр. М. Булатова) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.97-98 | |
Апрель | |||
Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р. | Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.98-99 | |
Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» | Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.99-100 | |
Обучение рассказванию по теме «Мой любимый мультфильм». | Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.101-102 | |
Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне реченька лесная….» | Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне реченька лесная …..» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.102-103 | |
Перессказ «загадочных историй» по Н.Сладкову | Продолжать учить детей пересказывать. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.103-104 | |
Чтение рассказа К.Паустовского «Кот-ворюга» | Познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот-ворюга» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.103-104 | |
Дидактические игры со словами. Чтение небылиц | Активизировать словарь детей. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.104-105 | |
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик | Познакомить детей со сказкой «Цветик-семицветик», | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.105 | |
Май | |||
Литературный калейдоскоп | Выяснить какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.106 | |
Обучение рассказыванию по картинкам | Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.107 | |
Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз,наискосок». | Уточнить что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.107-108 | |
Лексические упражнения | Проверить насколько богат словарный запас детей. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.108 | |
Чтение русской народной сказки «Финист-Ясный сокол» | Проверить знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист-Ясный сокол» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.109 | |
Звуковая культура речи ( проверочное) | Проверить умеют ли дети различать звуки, четко и правильно их произносить. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.109-110 | |
Рассказывание на тему: «Забавные истории из моей жизни». (Проверочное) | Проверить умеют ли дети составлять подробные и логические рассказы на темы из личного опыта. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 110 |
Художественно-эстетическая деятельность
Старшая группа
Рисование
Сентябрь | |||
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Рисование гуашью “Картинка про лето” | Продолжать развивать образное восприятие, образные представления; учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; закреплять умение располагать изображение на полосе внизу листа, и по всему листу; учить оценивать свои и другие работы. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.30 | |
Рисование аква-рельными красками “Знакомство с акварелью” | Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями; краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; учить способом работы с акварелью. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.30-32 | |
«Космея» | Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.32 | |
«Укрась платочек ромашками» | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти(точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.33 | |
«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» | Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых яблок». Закреплять умение рисовать красками (промакивать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.34 | |
«Чебурашка» | Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.34-35 | |
«Что ты больше всего любишь рисовать» | Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.36 | |
«Осенний лес» | Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривленные). Учить по- разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.36 | |
Октябрь | |||
Рисование цветными восковыми мелками “Идет дождь” | Учить образно, отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; упражнять в рисовании простым и цветными карандашами (восковые мелки) | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.36-38 | |
Рисование «Веселые игрушки» | Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. | Т.С.Комарова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.39 | |
Рисование (коллективное) гуашью “Дымковская слобода (деревня)” | Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; закреплять эмоциональное положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.42 Т.С.Комарова | |
Рисование акварельными красками “Девочка в нарядном платье” | Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму расположения частей, соотношение их по величине; закреплять приемы закрашивания рисунка. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.43 Т.С.Комарова | |
« Знакомство с городецкой росписью» | Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит(розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора ( в середине большой красивый цветок –розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки- оживки (черные и белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.43-44 Т.С.Комарова | |
Рисование «Городецкая роспись» | Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 44 Т.С.Комарова | |
Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» | Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные сюжетом игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки). | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 45 Т.С.Комарова | |
Рисование по замыслу. | Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова |
Ноябрь
«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» | Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 45-46 Т.С.Комарова | |
Рисование цветными карандашами «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» | Учить изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, величину и расположение; учить правильно, размещать изображение на листе; учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 47 Т.С.Комарова | |
“Сказочные домики” | Учить создавать образ сказочного домика; передавать форму, строение части; закреплять умение рисовать знакомыми материалами, выбирая их по желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 48 Т.С.Комарова | |
«Закладка для книги» ( «Городецкий цветок») | Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 50 Т.С.Комарова | |
«Моя любимая сказка» | Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 51-52 Т.С.Комарова | |
«Грузовая машина» | Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина, мотор- прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, водном направлении, не выходя за линии контура). | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 52-53 Т.С.Комарова | |
«Роспись олешка» | Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 54-55 Т.С.Комарова | |
Рисование по замыслу детей | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.55 Т.С.Комарова | |
Рисование по замыслу | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова | |
Декабрь | |||
Рисование цветными мелками “Зима” | Учить передавать в рисунку картину зимы; закреплять умение рисовать разные дома, деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разный материал. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 55-56 Т.С.Комарова | |
«Большие и маленькие ели» | Учить располагать изображения на широкой полосе (близко – далеко, ниже – выше). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное состояние. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 57-58 Т.С.Комарова | |
«Птицы синие и красные» | Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 58-59 Т.С.Комарова | |
Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски» | Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение. Колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 59 Т.С.Комарова | |
«Рисование по замыслу» | Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.60 Т.С.Комарова | |
«Снежинка» | Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 61 Т.С.Комарова | |
«Наша нарядная елка» | Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 63 Т.С.Комарова | |
«Усатый-полосатый» | Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 63-64 Т.С.Комарова | |
«Рисование по замыслу». | Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.60 Т.С.Комарова | |
Январь | |||
«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». | Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 64-65 Т.С.Комарова | |
«Дети гуляют зимой на участке» | Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 66 Т.С.Комарова | |
«Городецкая роспись» | Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 67-68 Т.С.Комарова | |
«Машины нашего города» | Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 69-70 Т.С.Комарова | |
«Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы» | Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 70-71 Т.С.Комарова | |
«По мотивам городецкой росписи» | Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 71-72 Т.С.Комарова | |
«Нарисуй своих любимых животных» | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 72-73 Т.С.Комарова | |
Февраль | |||
“Красивое развесистое дерево зимой” | Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на одном листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и темных тонов. Развивать эстетическое восприятие. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.73 Т.С.Комарова | |
«По мотивам хохломской росписи | Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 75 Т.С.Комарова | |
«Солдат на посту» | Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 76 Т.С.Комарова | |
«Деревья в инее» | Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы . упражнять рисовать всей кистью и ее концом. Воспитывать любовь к природе, умение видеть ее красоту. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 76-77 Т.С.Комарова | |
«Золотая хохлома» | Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение, колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие. Упражнять в разнообразных приемах работы с кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 78-79 Т.С.Комарова | |
«Пограничник с собакой» | Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда,поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 79-80 Т.С.Комарова | |
«Домики трех поросят» | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 80-81 Т.С.Комарова | |
«Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» | Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 82 Т.С.Комарова | |
Март | |||
«Дети делают зарядку» | Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 82-83 Т.С.Комарова | |
«Картинка маме к празднику 8 Марта» | Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 83-84 Т.С.Комарова | |
«Роспись кувшинчиков» | Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 84 Т.С.Комарова | |
Рисование (с элементами аппликации) Панно «Красивые цветы» | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 85 Т.С.Комарова | |
Рисование (сюжетное по сказке “Лиса и заяц”) “Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная” | Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом). | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 86 Т.С.Комарова | |
Рисование по замыслу | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 88 Т.С.Комарова | |
«Знакомство с искусством гжельской росписи» | Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 89-90 Т.С.Комарова | |
«Нарисуй какой хочешь узор» | Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой),передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 90 Т.С.Комарова | |
Рисование по замыслу | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 88 Т.С.Комарова | |
Апрель | |||
«Это он, это он, ленинградский почтальон» | Развивать восприятие образа человека Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать просты! карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 91 Т.С.Комарова | |
«Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой. | Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 92 Т.С.Комарова | |
«Роспись петуха» | Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 94-94 Т.С.Комарова | |
«Спасская башня Кремля» | Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 97-98 Т.С.Комарова | |
«Гжельские узоры» | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 99 Т.С.Комарова | |
«Красивые цветы» | Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 99-100 Т.С.Комарова | |
«Дети танцуют на празднике в детском саду» | Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами умениеиспользовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 100 Т.С.Комарова | |
Рисование по замыслу | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 88 Т.С.Комарова | |
Май | |||
«Салют над городом в честь праздника Победы» | Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху - салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 101-102 Т.С.Комарова | |
«Роспись силуэтов гжельской посуды» | Учить детей расписывать посуду, Располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 103 Т.С.Комарова | |
«Цветут сады» | Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 104 Т.С.Комарова | |
«Бабочки летают над лугом» | Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 105 Т.С.Комарова | |
«Картинки для игры «Радуга» | Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 106 Т.С.Комарова | |
«Цветные страницы» | Учить детей задумывать содержаниесвоего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 108 Т.С.Комарова | |
Скоро лето. Рисунок по замыслу. | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» | |
Лепка/ Рисование | |||
Сентябрь | |||
Лепка «Грибы» | Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.29 Т.С.Комарова | |
Аппликация «На лесной полянке выросли грибы» | Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.30-31 Т.С.Комарова | |
Лепка «Вылепи какие захочешь овощи и фрукты. | Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.32-33 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» | Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.35 Т.С.Комарова | |
Октябрь | |||
Лепка «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек) | Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.37 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа) | Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.38 Т.С.Комарова | |
Лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено» | Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.39-40 | |
Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья» | Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.40-41 | |
Лепка «Козлик» (По мотивам дымковской игрушки) | Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.41-42 Т.С.Комарова | |
Ноябрь | |||
Аппликация «Троллейбус» | Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.46-47 Т.С.Комарова | |
Лепка «Олешек» | Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.49-50 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Дома на нашей улице» (Коллективная работа) | Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.47-48 Т.С.Комарова | |
Лепка «Вылепи свою любимую игрушку» | Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.51 Т.С.Комарова | |
Декабрь | |||
Лепка «Котенок» | Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.56-57 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Большой и маленький бокальчики» | Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.59-60 Т.С.Комарова | |
Лепка «Девочка в зимней шубке» | Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.60-61 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка | Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.61-62 Т.С.Комарова | |
Январь | |||
Лепка «Снегурочка» | Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.64 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Петрушка на елке» (Коллективная работа). | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.65-66 Т.С.Комарова | |
Лепка «Зайчик» | Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.67 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция | Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.71 Т.С.Комарова | |
Февраль | |||
Аппликация «Матрос с сигнальными флажками». | Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.75-76 Т.С.Комарова | |
Лепка «Щенок». | Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.74 | |
Аппликация «Пароход» | Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.77-78 Т.С.Комарова | |
Лепка по замыслу | Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.81-82 Т.С.Комарова | |
Март | |||
Аппликация «Сказочная птица» | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.87-88 Т.С.Комарова | |
Лепка «Кувшинчик | Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.83 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку» | Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.89 Т.С.Комарова | |
Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)» | Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.86-87 Т.С.Комарова | |
Апрель | |||
Аппликация «Наша новая кукла» | Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.93-94 Т.С.Комарова | |
Лепка «Петух» (По мотивам дымковской (или другой народной) игрушки) | Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.92-91 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Поезд» | Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.96 Т.С.Комарова | |
Лепка «Белочка грызет орешки» | Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.95-96 Т.С.Комарова | |
Май | |||
Аппликация «Весенний ковер» | Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.102 Т.С.Комарова | |
Лепка «Сказочные животные» | Продолжать формировать умение долепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух мартышка, слоненок и другие); передавать форму основных часам деталей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развив, воображение и творчество. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.101 Т.С.Комарова | |
Аппликация «Загадки» | Развивать образные представления воображение и творчество.Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.106-107 Т.С.Комарова | |
Лепка «Зоопарк для кукол» (коллективная работа) | Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата. | Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.104-105 Т.С.Комарова | |
ООД «Познавательно-исследовательская деятельность
(приобщение к социокультурным ценностям)»
Месяц дата | Тема недели | Тема ООД | Цель |
Сентябрь | Детский сад | Мой детский сад Комп. занятия стр. 191 | Учить целенаправленно овладевать материалом рассказа; излагать содержание близко к тексту, уметь употреблять в пересказе местоимения и глаголы в форме 1-го лица. |
Осень | Признаки осени. Комп. занятия. стр. 44 | Уточнить представления о двух временах года-лете и осени; учить находить признаки осени и лета на картинках; доступными средствами отражать полученные впечатления. Воспитывать любовь к природе. | |
Овощи | Овощи Комп. занятия. стр. 64 | Закрепить умения различать фрукты и овощи. Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать любовь к природе | |
Фрукты | Фрукты Комп. занятия. стр. 53 | Учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их. Воспитывать любовь к природе. | |
Сад, огород Лес, грибы и ягоды | Во саду ли,в огороде О.А.Соломенникова стр. 36 | Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями. | |
На лесной полянке выросли грибы. Комп. Занятия стр.55 | Продолжать знакомить со съедобными и ядовитыми грибами и ягодами. Развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к природе. | ||
Перелетные птицы | Пернатые друзья О.А. Соломенникова стр. 49 | Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах. | |
Мои друзья | О дружбе и друзьях О.В. Дыбина с.25 | Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним. Воспитывать культуру общения. | |
Наша Родина | Дом, в котором я живу Комп. Занятия стр. 86 | Закреплять знания о своем селе. Развивать любознательность. Формировать понятие «адрес». Воспитывать гордость за свою малую Родину. | |
Ноябрь | Одежда | Наша одежда. Сезонная одежда. Комп. занятия стр. 95 | Расширять представления детей о значимости одежды в жизни людей; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать понятие национальной одежде. |
День народного единства | «Путешествие Незнайки по правилам дорожного движения» (конспект) | Закреплять умение детей различать и называть дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах поведения на дороге. Развивать внимание, наблюдательность, мышление, память, связную речь. Воспитывать у детей навыки осознанного безопасного поведения на улице. | |
Продукты питания | Беседа о хлебе. Составление рассказа из опыта «Много у бабушки с нами хлопот» Ком. Занятия стр. 103 | Уточнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим. Воспитывать любовь и уважение к бабушкам, учить детей добру, дружбе, уважать старших, гордиться ими. | |
Посуда | Составление описательного рассказа о предметах посуды О.С. Ушакова стр. 58 | Учить составлять описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств. | |
Декабрь | Зима. | Наш двор зимой Е.Е.Крашенинников стр. 38 | Формирование представлений о сохранении существенных признаков при изменении объектов. Развитие диалектического мыслительного действия объединение, позволяющего анализировать свойства объектов в их изменении. |
Зимующие птицы | Покормим птиц О.А.Соломенникова стр.53 | Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам, развивать эмоциональную отзывчивость. | |
Зимние забавы | Народные праздники на Руси. Комп. занятия стр. 182 | Познакомить с народными праздниками (Рождество Христово). Воспитывать доброту, эмоционально- положительное отношение к праздникам, художественную восприимчивость. | |
Новый год | Новый год у ворот. Комп. занятия стр. 173 | Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; формировать умения ориентироваться в круглогодичном и православном календарях; соотносить традиции и обычая проведения праздника в старину и в наши дни. Воспитывать гордость у детей к культуре своего народа | |
Январь | |||
Февраль | Домашние животные | Как животные помогают человеку О.А.Соломенни кова стр.55 | Расширять представление детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас. |
Дикие животные наших лесов | Животный мир нашего края Комп. занятия стр.161 | Расширять представления детей о многообразии животного мира. Обобщать знания детей по теме «Дикие животные летом и осенью». Расширять представления о взаимосвязях со средой обитания. Дать элементарное представление о способах охраны животных. Воспитывать бережное отношение к миру природы. | |
Животные холодных стран | Животный мир Крайнего Севера. Комп. занятия стр. 194 | Познакомить детей с особенностями природы Крайнего Севера Земли. Воспитывать бережное отношение к природе. | |
Театральная неделя | Профессия- артист О.В.Дыбина стр.52 | Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии. Воспитывать чувства признательности, уважение к труду людей творческих профессий. | |
Животные жарких стран | Берегите животных! О.А.Соломенникова стр.41 | Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях со средой | |
обитания. Дать элементарное представление о способах охраны животных. Воспитывать бережное отношение к миру природы. | |||
Рыбы | Что мы знаем о рыбах? Комп. занятия стр. 186 | Познакомить с признаками и разнообразием рыб. Учить определять принадлежность живого к своей группе. Воспитывать любовь ко всему живому | |
Я и мой папа | Российская армия. О.В. Дыбина стр.38 | Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной профессии защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Познакомить с военными профессиями- пограничник, моряк, летчик и др. Воспитывать гордость за свою страну. | |
Март | Наш город | Признаки весны. Комп. занятия стр. 264 | Уточнить признаки весны. Формировать представление о весне как периоде пробуждения природы: показать зависимость роста растений от изменений в живой природе, связанных с приходом весны. Закреплять знания первых весенних цветов. Воспитывать бережное уважение к природе. |
Я и моя мама | Беседа о маме. Комп. занятия стр. 261. | Дать представление о значимости матери для каждого человека. Познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать. Воспитывать уважительное , доброжелательное отношение к маме. | |
Народная игрушка (декоративно-прикладное искусство) | Русская народная культура Комп. занятия стр.70 | Формировать представление о культуре народного творчества. Расширить словарный запас детей. Воспитывать уважение к народной культуре. | |
Книжная неделя | Что изменилось? Е.Е.Крашенинников стр.53 | Формирование представлений о возможности изменений внешних признаков объектов. Развитие диалектического мыслительного действия объединение | |
Апрель | Комнатные растения | Мир комнатных растений О.А. Соломенникова с.66 | Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. |
Космос | Космос Беседа о Дне космонавтики Ком. Занятия стр. 328 | Учить поддерживать беседу о дне космонавтики, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения. Развивать любознательность, проявлять интерес к исследовательской деятельности. | |
Весна | Весенняя страда О.А.Соломенникова стр.73 | Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ. Развивать любознательность, творчество, инициативу. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающихся сельским хозяйством. | |
Моя семья | Моя семья О.В.Дыбина стр.22 Ком. Занятия стр. 328 | Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи. | |
Транспорт. ПДД | О правилах поведения на транспорте К..Ю. Белая стр.45 | Формирование навыков поведения безопасного поведения на транспорте, формирование умения правильно вести себя на улице, на дороге. | |
Май | Насекомые | Опасные насекомые К..Ю. Белая стр.49 | Формировать представления о растительном и животном мире, который таит в себе много необычного и опасного; только знания об особенностях их поведения и правил взаимодействия с ними могут оградить ребенка от нежелательных последствий. |
Цветы | Цветущий луг. Комп. занятия стр.365 | Познакомить с растениями луга. Формировать бережное отношение к растениям. | |
Лето | Лето красное пришло. Комп. занятия стр. 386 | Обогатить знания детей о летних ягодах. Развивать интерес к познавательной игровой деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе. |
ООД «Познавательно-исследовательская деятельность
(ознакомление с миром природы)
Месяц | Тема недели | Тема ООД | Цель |
Сентябрь | Детский сад | Предметы, облегчающие труд человека в быту О.В. Дыбина с.20 | Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закрепить представления о том, что предметы имеют разное назначение. |
Осень | Экологическая тропа О.А. Соломенникова с.38 | Расширять представление об объектах экологической тропы и о сезонных изменения в природе. Формировать этическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. | |
Овощи | Рассказывание на тему «Растения огорода» Комп. занятия с. 130 | Учить использовать в речи обобщающее слово «овощи» и словосочетание «овощной суп». Развивать образное мышление, воображение. Обогащать сенсорную культуру детей через загадки-описание, рассматривание овощей и тактильные ощущения. | |
Фрукты | Фрукты Комп. занятия с.66 | Познакомить с творчеством Т. Александровой; закреплять знания фруктов. Развивать образное мышление, воображение. Обогащать сенсорную культуру детей через загадки-описание, рассматривание овощей и тактильные ощущения. | |
Октябрь | Сад, огород | Осенины О.А.Соломеннникова с. 45 | Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество. |
Лес, грибы. ягоды | Прогулка по лесу О.А. Соломенникова с. 42 | Расширять представления детей о разнообразии растительного мира Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представление о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу. | |
Перелетные птицы Части тела | Куда улетают птицы? Комп. занятия с. 135 Моя родословная Комп. занятия с.77 | Дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.),их разнообразии; учить делить на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания; активизировать словарь (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилёт, размножение). Воспитывать бережное отношение к птицам. Обогатить представления о семье: дать начальные сведения об истории семьи, родственных отношениях; уточнить наиболее значимую информацию о родных ребёнка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи- личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции); учить строить генеалогическое древо семьи способствуя созданию ребенком себя как частицы, причастной к истории жизни семьи; формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями. Воспитывать чувство уважения к старшим, желание помогать тем, кто в этом нуждается, и заботиться о них. | |
Ноябрь | Наша Родина | Коллекционер бумаги О.В. Дыбина с.27 | Расширять представление детей о разнообразных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. |
День народного единства | Описание берёзы. Комп. занятия с. 76 | Расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства и детском изобразительном творчестве. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края. | |
Одежда | Наряды куклы Тани О.В.Дыбина с.31 | Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно- следственные связи между использованием тканей и временем года. | |
Продукты питания | Профессии кулинара, повара. Комп. занятия с. 234 | Познакомить с работой повара. Расширять знания и представления детей о профессиях. Развивать кругозор, обогащать словарный запас. Воспитывать уважительное отношение к людям труда, культурно-гигиенические навыки. | |
Посуда | История вещей Комп. занятия с. 165 | Вызвать желание детей узнать историю возникновения предметов быта, их эволюцию от древности до наших дней. Развивать умение анализировать и сравнивать. Воспитывать бережное отношение к предметам быта. | |
Декабрь | Зима | Зимние явления в природе О.А.Соломенникова с. 57 | Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать получать знания о свойствах снега в процессе опытной деятельности. Развивать познавательную активность, творчество. |
Зимующие птицы | Птицы умеренных широт Л.Ю.Павлова с.31 | Закреплять знания детей о видах птиц умеренных широт. Выявит знания детей об их образе жизни. Соотнести образ жизни птиц с климатическими условиями. Закрепить знания о строении живых организмов , их приспособлении к условиям и среде обитания и т. д. Развивать логическое мышление, речь, воображение. Прививать интерес к миру природы. | |
Зимние забавы Новый год | Проказы матушки- Зимы Комп. занятия с.152 Заочная экскурсия «Приметы зимы» Комп. занятия с.204 | Обогащать и расширять знания детей о зиме, ее первом месяце- декабре, используя разные жанры устного народного творчества; учить видеть противоречия в рассматриваемых явления и разрешать их. Развивать внимание, наблюдательность по отношению к явления природы. Закреплять знания правил поведения при неблагоприятных погодных условиях. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на образный яркий язык народной поэзии. Отметить характерные признаки зимы в природе; учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах. | |
Январь | Дикие животные наших лесов | Как звери готовятся к зиме? Ком. Занятия с. 143 | Систематизировать знания детей о жизни диких животных; работать над развитием словарного запаса. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Животные холодных стран | Идем в гости к Мудрой Л.Ю. Павлова с. 25 | Формировать умение ориентироваться по карте в лесу Развивать пространственное мышление. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. | |
Театральная неделя | В мире металла О.В.Дыбина с.34 | Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении. | |
Февраль Март | Животные жарких стран | Давайте поселим зверей в наш лес Л.Ю. Павлова с. 24 | Знакомить детей со средой обитания различных животных. Выяснить, каким образом связанная между собой образ животного и среда обитания. Формировать умение детей, ориентируясь по внешнему виду животного, соотносить его со средой обитания (наземная, водная.Воздушная и т.д.) |
Рыбы | Экологическая тропа в здании детского сада О.А. Соломенникова с.59 | Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять предложение о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность. | |
Я и мой папа | Военные профессии. Комп. занятия с. 244 | Расширять знания детей о Российской Армии; Уточнить представления детей о родах войск. Развивать навыки контекстной речи; учить детей навыкам словообразования; развивать логическое мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать уважение к людям военных специальностей. | |
Наш город Я и моя мама Народная игрушка (декоративно-прикладное искусство) | Песня колокольчика О.В. Дыбина с. 37 | Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах | |
Цветы для мамы О.А.Соломенникова с.62 В гостях у художника О.В.Дыбина с.43 | Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться. Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать , что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы. | ||
Книжная неделя Комнатные растения | Водные ресурсы Земли О.А.Соломенникова с. 69 Мир комнатных растений О.А.Соломенникова с.66 | Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т. д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений Расширять представление о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказывать о профессиях. Связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за растениями. Формировать эстетическое отношение к природе. | |
Апрель | Моя семья | Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья. Комп. занятия с. 344 | Познакомить с правилами закаливания организма. Сохранение и укрепления здоровья, дать представление об инфекционных болезнях. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. |
Космос | Покорение космоса. Комп. занятия с. 323 | Познакомить детей с историей освоения космоса и первыми космонавтами; расширять кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. | |
Весна | Признаки весны. Комп. занятия. с.264 | Уточнить признаки весны; Формировать представления о весне как периоде пробуждения природы: показать зависимость роста растений от изменений в живой природе, связанных с приходом весны (увеличение количества света и тепла, таяния снега, питание водой земли, корней растений); закрепить название первых весенних цветов. Воспитывать бережное отношение к природе. | |
Транспорт. ПДД | Виды транспорта: наземный, воздушный. Водный. Комп. занятия с. 131 | Обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта; обогащать словарь. Развивать устную речь. | |
Май | День Победы | Россия — огромная страна О.В.Дыбина с. 46 | Формировать представление о то, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой- главным городом. Столицей нашей Родины, ее достопримечательностями. |
Насекомые | Рассказ о лягушке Комп. занятия с. 275 | Повторить и расширить представления детей о земноводных; обогатить знания новыми сведениями о жизни лягушек. Учить сопоставлять и сравнивать основные признаки животных разных групп. Развивать любознательность. Воспитывать бережное и экологически грамотное отношение к земноводным. | |
Цветы Лето | Леса и луга нашей родины О.А.Соломенникова с. 71 Солнце, воздух и вода- наши верные друзья. (Прохождение экологической тропы) О.А.Соломенникова с. 77 | Закреплять знания о многообразии растительного мира. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Формировать бережное отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Побуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающего мира. | |
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
Старшая группа
I квартал
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Сентябрь | |||
Занятие 1 | • Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4и 5. • Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). • Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 13-14 | |
Занятие 2 | • Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). • Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»). • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 15-16 | |
Занятие 3 | • Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы, и величины). • Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче…. самый короткий и наоборот. • Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 17-18 | |
Октябрь | |||
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Занятие 1 | • Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым и его частями. • Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). • Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 18-19 | |
Занятие 2 | • Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5и 6 . • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче ,еще короче…самый короткий и наоборот. • Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.19 – 21 | |
Занятие 3 | • Учить считать в пределах 7 , показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6и 7 • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий и наоборот. • Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 21,22 | |
Занятие 4 | • Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий и наоборот. • Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 22-23 | |
Ноябрь | |||
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Занятие 1 | • Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 24-25 | |
Занятие 2 | • Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. • Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. • Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 25-26 | |
Занятие 3 | • Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…самый маленький и наоборот. • Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 27-28 | |
Занятие 4 | • Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». • Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер ,ночь) и их последовательности. • Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 28-29 | |
II квартал | |||
Декабрь | |||
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Занятие 1 | • Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах10. • Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий и наоборот. • Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 29, 30, 31 | |
Занятие 2 | • Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах10) • Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. • Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 31-32 | |
Занятие 3 | • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. • Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). • Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т.д.) | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 32, 33, 34 | |
Занятие 4 | • Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…?», «На сколько число…меньше числа…?». • Продолжать учить определять направление движения, используя знаки- указатели направления движения. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 34, 35, 36 | |
Занятие 5 | • Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…?», «На сколько число… меньше числа…?». • Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. • Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. • Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. Январь | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 36, 37, 38, 39 | |
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Занятие 1 | • Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа внизу, впереди (перед),сзади (за), между, рядом. • Упражнять в последовательном назывании дней недели. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.39, 40, 41 | |
Занятие 2 | • Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним словом. • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. • Учить ориентироваться на листе бумаги. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 41, 42, 43 | |
Занятие 3 | • Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 43, 44 | |
Февраль | |||
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Занятие 1 | • Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. • Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 44, 45 | |
Занятие 2 | • Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. • Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 46, 47 | |
Занятие 3 | • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. • Формировать представления о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. • Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.48, 49 | |
| |||
III квартал | |||
Март | |||
Дата | Тема | Цели | Используемая литература |
Занятие 1 Занятие 2 | • Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. • Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). • Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равному одному из сравниваемых предметов. • Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. • Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 49, 50, 51. И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 51,52, 53 | |
Занятие 3 | • Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. • Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.53,54, 55 | |
Занятие 4 | • Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. • Совершенствовать навыки счета в пределах 10. • Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении меняя его по сигналу (вперед- назад, направо - налево). | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.55, 56 | |
Занятие 5 | • Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. • Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.56, 57 | |
Апрель | |||
Занятие 1 | • Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. • Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.58, 59, 60 | |
Занятие 2 | • Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 60, 61 | |
Занятие 3 | • Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. • Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. • Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.61, 62, 63 | |
Занятие 4 | • Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. • Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр. 63, 64 | |
Май | |||
Занятие 1 | Работа по закреплению пройденного материала | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.64 | |
Занятие 2 | Работа по закреплению пройденного материала | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.64 | |
Занятие 3 | Работа по закреплению пройденного материала | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.64 | |
Занятие 4 | Работа по закреплению пройденного материала | И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений» Стр.64 | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по программе Н. Е. Вераксы. Старшая группа 2018 - 2019 уч. год
Составлена на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой...
Предметно - развивающая среда старшей группы (2018-2019)
В данном материале представлена предметно-развивающая среда старшей группы...
Рабочая программа воспитателя старшая группа 2018 - 2019 учебный год
Рабочая программа старшая группа...
План работы с родителями старшей группы 2018-2019 уч.г.
laquo;Утверждаю»:Ст. воспитатель МБДОУ______/Неустроева А.А.____________/2018 план работы с родителямистаршей группына 2018-19 учебный год...
ЦИКЛОГРАММА ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ старшей группы 2018-2019 учебный год
ЦИКЛОГРАММА ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ старшей группы 2018-2019 учебный год...
