План воспитательно - образовательной работы 2019-2020г
материал (средняя группа)

Опубликовано 20.01.2021 - 11:08 - ЕПИШКИНА ДИНА АНДРЕЕВНА

План воспитательно - образовательной работы 2019- 2020г

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл plan_vospitatelnoy_raboty_2019_-_2020g.docx478.43 КБ

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Социально-коммуникативное развитие».

«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе»

Основные цели и задачи.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

Ребенок в семье и сообществе.

Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Формирование основ безопасности.

Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.

Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.

Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Познавательное развитие».

«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира»

Основные цели и задачи.

Формирование элементарных математических представлений.

Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Ознакомление с предметным окружением.

Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.

Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.

Ознакомление с социальным миром.

Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств.

Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы.

Ознакомление с природой и природными явлениями.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

Формирование элементарных экологических представлений.

Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Воспитание умения правильно вести себя в природе.

Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Речевое развитие».  

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»

Основные цели и задачи.

Развитие речи.

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Художественная литература.

Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.

Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Физическое развитие».  

«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)»

Основные цели и задачи.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.

Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Художественно-эстетическое развитие».

«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

Основные цели и задачи.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Приобщение к искусству.

Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.

Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

Изобразительная деятельность.

Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Конструктивно-модельная деятельность.

Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.

Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкальная деятельность.

Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.

Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.

Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.

Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

СПИСОЧНЫЙ СОСТАВ ДЕТЕЙ

№

п\п

Фамилия, имя ребёнка

Дата рождения

Группа здоровья

Дата прибытия

в д/сад

Отметка о выбывании

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

РЕЖИМ ДНЯ

Режимный момент

ВРЕМЯ

Приход в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность,

7.00-8.20

Утренняя гимнастика

7.50-7.55

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-8.55

Игры, самостоятельная деятельность

8.55-9.10

Организованная образовательная детская деятельность

9.00-10.00

Второй завтрак

10.00-10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

10.10-12.05

Возвращение с прогулки, игры

12.05-12.20

Подготовка к обеду, обед

12.20-12.50

Подготовка ко сну, дневной сон

12.50-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

15.00-15.25

Полдник

15.25-15.50

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность,

Чтение художественной литературы

15.50-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка уход домой

17.00-19.00

РАСПИСАНИЕ

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕНЬ

НЕДЕЛИ

№

ПРЕДМЕТ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

СЕНТЯБРЬ 2019

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

(без предметов)

 Ходьба врассыпную по всему залу,

на сигнал воспитателя «Бабочки!» бег врассыпную,

помахивая руками, как крылышками.

Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Машем руками».

   Стоя ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.

2. «Обними колени».

     Стоя ноги на ширине ступни, руки на поясе.

3. «Дотянись».

   Сидя ноги врозь, руки за спиной.

 

4. «Жучки».

    Лежа на животе, руки вдоль туловища с опорой о пол.

 

Махи обеими руками вперед-назад 4 раза подряд, вернуться в И.П.

 

 

Присесть, обхватить колени руками, встать,

вернуться в И.П.

 Наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног, выпрямиться, вернуться в И.П.

 Попеременное сгибание и разгибание ног – как жучки (серия движений на счет 1-4).

 

 

3 р.

4 р.

4 р.

3-4 р.

Игровое упражнение «Найдем цыпленка» 

(воспитатель заранее прячет игрушку и предлагает детям найти ее).

Ходьба в умеренном темпе в разном направлении.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (с кубиками)

Ходьба и бег в колонне по одному за воспитателем – он паровозик.

Построение в круг.

 

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Кубик о кубик».

   Ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу.

2. «Положи и возьми кубик».

   Ноги на ширине ступни, кубики за спиной.

3. «Кубик за спину».

   Сидя ноги скрестно,

   кубики в руках на коленях.

4. «Прыжки».

    Ноги слегка расставлены, кубики на полу.

Вынести кубики вперед, стукнуть ими друг

о друга, опустить вниз, вернуться в И.П.

Присесть, положить кубики на пол, встать, руки убрать за спину. Присесть, взять кубики, выпрямиться, вернуться в И.П.

Поворот вправо, положить кубик на пол за спиной, выпрямиться. То же в другую сторону. Поворот вправо, взять кубик. То же, в другую сторону.

Прыжки на двух ногах вокруг кубиков, с небольшой паузой между прыжками.

 

4 р.

5 р.

по 3 р.

2 р.

Игровое задание «Быстро в домик!».

Дети находятся за чертой – это домик.

Воспитатель предлагает детям пойти на прогулку –

ходьба врассыпную по всему залу.

На слова «Быстро в домик!» дети вместе с воспитателем бегут за черту.

Ходьба стайкой (гурьбой) за воспитателем на другую сторону зала.

2 раза.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___СЕНТЯБРЬ 2019____

                                                                         

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___СЕНТЯБРЬ 2019___

                                                                                                                       

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      СЕНТЯБРЬ 2019    .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                 

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2. Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                           

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________   

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ОКТЯБРЬ 2019

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

 

Ходьба по кругу друг за другом. Бег.

Построение в круг.

Ходьба по кругу, взявшись за руки.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Ладони к плечам».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

2. «Ладони на колени».

   Ноги врозь, руки за спину.

3. «Топаем и хлопаем».

   Сидя, руки упор с боку, голову приподнять.

4. «Подпрыгивание».

   Ноги слегка расставить, руки на пояс.

5. Повтор упр. № 1.

Руки к плечам, ладони вперед, голову приподнять, опустить руки, сказать «вниз».

Наклон вперед, ладони на колени, сказать «вот», руки за спину. Ноги не сгибать.

Согнуть ноги, потопать, выпрямить, похлопать в ладоши.

Подпрыгивания с хлопком – 8-10. Чередование

с ходьбой. Дыхание произвольное.

6 р.

5 р.

5 р.

2-3 р.

 

Бег. Ходьба по кругу в умеренном темпе.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ

ГИМНАСТИКИ

 (с погремушками)

Ходьба друг за другом. Бег.

Ходьба на носках. Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Погремушки».                 

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

2. «Покажи и поиграй».

   Сидя на пятках,

   погремушки у плеч.

3. «Поиграем и спрячем».

   Лежа, руки над головой, погремушки касаются пола.

4. «Покажем соседу».

   Сидя на пятках,

   погремушки в согнутых руках с боков.

5. «Погремушкам весело».

   Ноги слегка расставить, погремушки за спиной.

6. «Погремушки отдыхают».

   То же.

 

Руки через стороны вверх, потрясти погремушками и через стороны вниз, приговаривая «динь-динь».

Следить за движениями рук.

Поворот – показать погремушки, сказать «вот», спрятать за спину. То же, в другую сторону. Следить за движениями рук. Ноги не сдвигать.

Потрясти погремушками, перевести руки к животу и согнуть ноги – спрятали, вернуться в и. п.

Поворот вправо (влево), поиграть и выпрямиться.

Несколько пружинок и 10-15 подпрыгиваний, встряхивая погремушками перед собой.

Чередовать с ходьбой.

Тихо – тихо поднять погремушки в стороны и так же опустить.

6 р.

3 р.

6 р.

по

3-4 р.

3-4 р.

5 р.

Ходьба по кругу в умеренном темпе.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___ОКТЯБРЬ 2019____

                                                                         

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___ОКТЯБРЬ 2019___

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      ОКТЯБРЬ 2019     .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия  на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плана воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по  чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать  на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

НОЯБРЬ 2019

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

Ходьба по кругу друг за другом. Бег.

Ходьба на носках. Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Одна ладошка, другая».

   Ноги слегка расставить,

   руки назад.

2. «Ладони к пяткам».

   Сидя, руки упор сзади.

3. «Шагаем».

   Ноги согнуть, руки упор

   сбоку.

4. «Мяч».

   Ноги слегка расставить,

   руки вниз.

5. «Руки вверх».

   Ноги слегка расставить,

   руки вниз.

Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх, вернуться в и. п. То же, другой рукой. То же, последовательное выполнение.

Наклон вперед, ладони на пол у пяток, смотреть на руки, вернуться в и. п. Дыхание произвольное.

Слегка поднимать и опускать ноги – шагаем. После 4-6 движений ноги выпрямить, отдых – пришли. Голову не опускать.

Пружинки 2-3, подпрыгивания 8-10, шаги 8-10.

Прыгать мягко, легко.

Руки через стороны вверх, посмотреть на них, опустить. Дыхание произвольное.

4 р.

5 р.

5 р.

4 р.

5 р.

Бег. Ходьба по кругу в умеренном темпе.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (с флажками)

Ходьба по кругу друг за другом. Бег.

Ходьба парами по кругу. Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Взмахи».

   Ноги слегка расставить,

   флажки опущены.

2. «Спрячем».

   Сидя на пятках, флажки

   в стороны.

3. «Быстро подними».

   Ноги слегка расставить,

   флажки на полу, руки

   за спину.

4. «Флажки вместе».

   Ноги на ширине плеч,

   флажки в стороны.

5. «Подпрыгивание».

   Ноги слегка расставить,

   флажки опущены.

6. Повтор упр. № 1.

Взмахи вперед-назад (3-4), опустить.

Наклон вперед, флажки за спину.

Быстро присесть, взять флажки, поднять вверх. Так же положить, руки спрятать за спину.

Поворот вправо (влево), флажки перед грудью вместе, вернуться в и. п., отдых.

Подпрыгивания 8-10, ходьба со взмахом флажка.

4 р.

5 р.

4 р.

4 р.

3 р.

Бег. Ходьба по кругу в умеренном темпе.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___НОЯБРЬ 2019__

                                                                                                                       

ПЯТНИЦА

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___НОЯБРЬ 2019____

                                                                         

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      НОЯБРЬ 2019  .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ДЕКАБРЬ 2019

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

Ходьба по кругу друг за другом.

Бег.

Ходьба за первым и за последним.

Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Качели».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

2. «Кошка выгибает

   спину».

   Упор стоя на коленях, голову приподнять.

3. «Короткие и длинные   ноги».

   Сидя, руки упор с боку.

4. «Покачивание».

   Ноги слегка расставить, руки за спину.

5. «Мячики и дети».

   То же, руки вниз.

6. Повтор упр. № 1.

Взмах рук вперед-назад, слегка пружиня ноги. При взмахе вперед говорить «ух». Упражнение выполнять в разных темпах и амплитудах.

Опустить голову, отклониться назад – кошка сердится, вернуться в и. п. – успокоилась. После двух выполнений отдохнуть, сесть на пятки.

Согнуть ноги, сказать «короткие», вернуться в и. п.

Голову не опускать.

Покачиваться из стороны в сторону, не отрывая ног от пола. После 3-4 покачиваний – остановка.

Подпрыгивания 10-12 и ходьба на месте,

со взмахом рук.

6-8 р.

5 р.

5-6 р.

4 р.

3 р.

Бег. Ходьба по кругу друг за другом в умеренном темпе.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (с платочком)

Ходьба по кругу. Бег.

Ходьба за первым и за последним. Построение в круг.

 

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Платочек вверх».

   Ноги слегка расставить, платочек внизу, держать двумя руками за уголочки.

2. «Полоскать платочек».

   Ноги на ширине плеч, платочек внизу, держать одной рукой за уголочек.

3. «Платочек на колени».

   Сидя на полу, ноги прямо, платочек держать двумя руками за уголочки, прижав к животу.

4. «Покажи соседу».

   Ноги слегка расставить, платочек у груди, держать двумя руками за уголочки.

5. «Попляши с платочком».

   Ноги слегка расставлены, платочек в одной поднятой руке, другая рука на поясе.

6. «Помаши платочком».

   Ноги на ширине плеч, платочек внизу, держать двумя руками за уголочки.

Поднять платочек вверх, посмотреть на него, потянуться, вернуться в и. п.

Наклон вперед, имитировать полоскание платочка. Колени не сгибать. Через 3-4 сек. вернуться в и. п., переложить платочек в другую руку, упражнение повторить.

Согнуть ноги в коленях, платочком накрыть колени, вернуться в и. п.

Повернуться вправо (влево), протянуть руки с платочком вперед, показать соседу, вернуться в и. п.

Несколько пружинок и 10-12 подпрыгиваний в чередовании с ходьбой. После каждой серии платочек перекладывать в другую руку.

Поднять платочек над головой и качать руки

вправо - влево, через 4-5 сек. вернуться в и. п.

Выполнять плавно, медленно.

6 р.

4 р.

5 р.

5 р.

3-4 р.

4 р.

Бег. Ходьба по кругу в умеренном темпе.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___ДЕКАБРЬ 2019____

                                                                         

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___ДЕКАБРЬ 2019___

                                                                                                                       

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      ДЕКАБРЬ 2019    .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                 

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2. Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                           

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________   

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ЯНВАРЬ 2020

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

Ходьба по кругу. Бег.

Ходьба на носках.

Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Погреем руки на  

  солнышке».

   Ноги слегка расставить, руки за спину.

2. «Хлопок по коленям».

   Ноги врозь, руки на пояс.

3. «Поднимись выше».

   Сидя на пятках, руки на пояс.

4. «Зайчик».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

5. «Играют пальчики».

   Ноги слегка расставить, руки на пояс.

Руки вперед, поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо», спрятать за спину. Сохранять устойчивое положение.

Наклон вперед, хлопнуть по коленям, сказать «хлоп», выпрямиться, посмотреть на потолок, потянуться.

Встать на колени, потянуться, посмотреть вверх, вернуться в и. п. Опускаясь, сказать «сели».

Подпрыгивания 8-10 и шаги 8-10. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное.

Руки вперед, пошевелить пальцами, руки на пояс.

Через 4-6 сек. руки опустить. То же, руки в стороны.

Дыхание произвольное.

6 р.

5 р.

5 р.

3 р.

4 р.

Ходьба по кругу друг за другом.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (с кубиками)

Ходьба по кругу. Бег.  

Ходьба за первым и за последним. Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Тук».

   Стоя, кубики вдоль туловища.

2. «Дальше колен».

   Сидя, ноги врозь, руки с кубиками упор сзади, голову слегка приподнять.

3. «Не задень кубики».

   То же, кубики ближе к пяткам с внутренней стороны, руки упор сзади.

4. «Коснись кубиков».

   Ноги на ширине плеч, кубики на полу у ног.

5. «На дорожке».

   Ноги слегка расставить, руки вниз, кубики на полу с боков.

6. Повтор упр. № 1.

Через стороны кубики вверх, постучать, сказать «тук», вернуться в и. п. Следить за перемещением кубиков.

Наклон вперед, коснуться пола дальше колен и выпрямиться.

Сгибать и разгибать ноги, не задевая кубики.

Колени приближать ближе к груди.

Наклониться вперед, коснуться кубиков руками скрестно, выпрямиться.

Пружинки 3-4 и подпрыгивания 10-12, ходьба.

Прыгать осторожно, легко.

6 р.

5 р.

6 р.

5 р.

3 р.

Бег. Ходьба по кругу друг за другом.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___ЯНВАРЬ 2020___

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      ЯНВАРЬ 2020    .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                           

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________   

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ФЕВРАЛЬ 2020

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

Ходьба по кругу друг за другом.

Бег. Ходьба парами.

Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Хлопок».

   Ноги слегка расставить, руки за спину.

2. «Хлопки по коленям».

   Ноги на ширине плеч, руки на пояс.

3. «Не ошибись».

   Лежа на спине, одна нога упор.

4. «Покачивание».

   Сидя, ноги врозь, руки в стороны.

5. «Помашем и попрыгаем».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

6. «Ладони к плечам».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

Хлопнуть перед собой (повыше), сказать «хлоп», положить руки за спину.

Наклон вперед, хлопнуть, сказать «хлоп», выпрямиться, руки на пояс. Приучать не сгибать ноги.

Менять положение ног. После 3-4 движений выпрямить ноги, отдых. Дыхание произвольное.

Покачивания из стороны в сторону 3-4,

отдых – опустить руки.

Руки в стороны, помахать, опустить,

8-10 подпрыгиваний и ходьба.

Руки к плечам, ладони вперед, голову приподнять, опустить руки, сказать «вниз».

5-6 р.

5 р.

4 р.

4 р.

3 р.

6 р.

Бег. Ходьба по кругу друг за другом в умеренном темпе.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (с погремушкой)

Ходьба по кругу друг за другом.

Бег. Ходьба на носках.

Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Веселые погремушки».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

2. «Покажи погремушку».

   Сидя на пятках, погремушки у плеч.

3. «Спрячь погремушку».

   Сидя, руки над головой.

4. «Погремушки до пола».

   Ноги на ширине плеч, погремушки в руках на поясе.

5. «Погремушкам весело».

   Ноги слегка расставить, погремушки за спиной.

6. «Погремушки отдыхают».

   То же.

 

Руки вперед, вверх, потрясти погремушками, вперед, вниз, приговаривая «динь-динь».

Следить за движениями рук.

Поворот вправо (влево) – показать погремушку, сказать «вот», вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Ноги не сдвигать.

Потрясти погремушками, перевести руки к животу и согнуть ноги – спрятали, вернуться в и. п.

Наклон вперед, погремушками коснуться пола, вернуться в и. п. Приучать не сгибать ноги.

Несколько пружинок и 10-15 подпрыгиваний, встряхивая погремушками перед собой, чередуя с ходьбой.

Тихо – тихо поднять погремушки в стороны и так же опустить.

6 р.

3 р.

6 р.

4 р.

3-4 р.

5 р.

Бег. Ходьба по кругу друг за другом.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___ФЕВРАЛЬ 2020____

                                                                         

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___ФЕВРАЛЬ 2020___

                                                                                                                       

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      ФЕВРАЛЬ 2020   .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                 

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2. Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                           

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________   

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

МАРТ 2019

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

Ходьба по кругу друг за другом.

Бег. Ходьба на носках.

Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Играют пальчики».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

2. «Вперед».

   Стоя на коленях, руки на пояс.

3. «Короткие и длинные  

    ноги».

   Сидя, руки упор сзади.

4. «Светофор».

   Сидя, ноги врозь, руки на пояс – закрыт светофор.

5. «Пружинки и

    подпрыгивания».

   Ноги слегка расставить, руки за спину.

6. «Хлопок перед собой».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

Руки вперед, ладони вверх (вниз), пошевелить пальцами, руки вниз. То же, руки в стороны. Дыхание произвольное.

Наклон вперед, упор на ладони, смотреть вперед, сказать «вперед», вернуться в и. п.

Согнуть ноги и выпрямить, сказать «короткие».

Голову не опускать.

Поворот вправо (влево) – открыт.

Пружинки 3-4 и подпрыгивания 10-12, поворот

в другую сторону, ходьба.

Сделать хлопок перед собой, сказать «хлоп», вернуться в и. п.

5 р.

5 р.

5 р.

3 р.

4 р.

4 р.

Бег. Ходьба друг за другом.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (с флажками)

Ходьба по кругу друг за другом. Бег.

Ходьба за первым и за последним. Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Салют».

   Ноги слегка расставить, флажки опущены.

2. «Палочкой до пола».

   Ноги на ширине плеч, флажки за спиной, хват за середину, указательный палец на палочке.

3. «Ноги в стороны».

   Сидя, флажки на полу у пяток, руки упор сзади.

4. «Повороты».

   Стоя на коленях, флажки в стороны.

5. «Подпрыгивание».

   Ноги слегка расставить, флажки вниз.

6. «Дышим».

   То же.

Через стороны вверх широкие скрестные взмахи (3-4) и через стороны опустить, сказать «вниз».

Наклон вперед как можно дальше, палочкой коснуться пола, выпрямиться. Ноги не сгибать.

Одну ногу перенести через флажок, затем другую. Так же вернуться в и. п. То же последовательное выполнение. Голову не опускать.

Поворот вправо (влево), флажки вниз.

Пружинки со взмахом флажков вперед-назад 3-4 и 8-10 шагов.

Медленно флажки в стороны и вниз, сказать «вниз».

6 р.

5 р.

5 р.

4 р.

3-4 р.

4-6 р.

Ходьба друг за другом.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___МАРТ 2020____

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___МАРТ 2020___

                                                                                                                       

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      МАРТ 2020     .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                 

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2. Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

                           

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________   

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

АПРЕЛЬ 2020

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

Ходьба по кругу друг за другом.

Бег. Ходьба парами. Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Руки в стороны».

   Сидя, ноги скрестно, руки упор с боку.

2. «Кошка выгибает спину».

   Стоя в упоре на коленях.

3. «Спрятались и

   показались».

   Ноги слегка расставить, руки за спину.

4. «Руки в сторону».

    Ноги на ширине плеч, руки на пояс.

5. «Подпрыгивание».

   Ноги слегка расставить, руки на пояс.

6. «Хлопок».

   То же.

Руки в стороны, посмотреть на одну, другую вернуться в и. п., сказать «вниз».

Низко опустить голову, смотреть на ноги – кошка сердится, поднять голову – успокоилась.

После 2-3 выполнений сесть на пятки – отдых.

Присесть, наклониться, опустить голову, сказать «спрятались» и хорошо выпрямиться. То же, выпрямляясь, руки вверх – показали и через стороны руки за спину.

Поворот вправо (влево), руки в сторону,

вернуться в и. п.

Подпрыгивания с хлопком перед собой 8-10, чередовать с ходьбой.

Два хлопка перед собой и вернуться в и. п.

6 р.

4-5 р.

5 р.

6 р.

3 р.

4-6 р.

Бег. Ходьба друг за другом в умеренном темпе.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (с султанчиками)

Ходьба по кругу друг за другом. Бег. Ходьба на носках.

 Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Ближе к солнцу».

   Ноги слегка расставить, султанчики опущены.

2. «Ветерок играет

    с султанчиками».

   Ноги на ширине плеч, султанчики за спину.

3. «Выпрями ноги».

   Сидя, ноги упор, султанчики у плеч.

4. «Закрыт светофор».

   Стоя на коленях, султанчики в стороны.

5. «Подпрыгивание».

   Ноги слегка расставлены, султанчики на плечах.

6. Повтор упр. № 1.

Через стороны вверх, посмотреть, через стороны вниз, сказать «вниз».

Султанчики вверх, легкие наклоны вправо-влево, помахивая султанчиками, спрятать за спину.

Выпрямлять и сгибать ноги, не меняя положения султанчиков. Через 2-3 движения – отдых, помахать султанчиками и опустить.

Поворот вправо (влево), султанчики у груди вертикально – закрыт светофор.

Подпрыгивания 8-10 и ходьба со взмахом султанчиков.

5 р.

4 р.

4-6 р.

по

3 р.

3 р.

 Бег. Ходьба друг за другом.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___АПРЕЛЬ 2020____

                                                                         

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___АПРЕЛЬ 2020___

                                                                                                                       

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      АПРЕЛЬ 2020     .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

МАЙ 2020

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (без предметов)

Ходьба по кругу друг за другом. Бег. Ходьба парами.

Построение в круг.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Птички».

   Ноги слегка расставить, руки за спину.

2. «Часы бьют».

   Ноги врозь, руки на поясе.

3. «Поднимись выше».

   Сидя на пятках, руки за спину.

4. «Неваляшка».

   То же.

5. «Зайчик».

   Ноги слегка расставить, руки согнуть в локтях с боков.

6. «Шарик».

   То же.

Руки в стороны, помахать ими – крылья машут, опустить руки, сказать «чик-чирик».

Наклон вперед - вниз, сказать «бум» и выпрямиться.

Встать на колени, потянуться, посмотреть вверх, вернуться в и. п. Опускаясь, сказать «сели».

Покачивания вперед – назад 3-4, остановка – отдых.

Подпрыгивания 10-15 и ходьба на месте. Прыгать легко и мягко.

Имитировать надувание шариков и отпускания их вверх.

5 р.

6 р.

5-6 р.

4-5 р.

3-4 р.

4-6 р.

Ходьба по кругу друг за другом.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

 (со стулом)

 Ходьба по кругу друг за другом.

Бег вокруг стульев. Ходьба между стульями.

Построение около стульев.

Исходное положение

Выполнение

Дози-

ровка

1. «Держать осторожно».

   Стоять за стулом близко, ноги слегка расставить, руки на спинке с боков, с верху.

2. «Наклон в сторону».

   Сидя, лицом к спинке, держаться за сиденье.

3. «Спрячемся».

   Стоять лицом к стулу, руки за спину.

4. «Оглянись».

   Сидя лицом к спинке, руки у плеч.

5. «Вокруг стула».

   Ноги слегка расставить, руки вниз.

6. Повтор упр. № 1.

Руки вверх, на спинку стула, сказать «вниз».

Наклон вправо (влево), коснуться пола,

вернуться в и. п.

Присесть, ладони и голову на сиденье, сказать «спрятались» и быстро выпрямиться – показались.

Повернуться в одну сторону, посмотреть, сказать «вижу» - и. п. То же в другую сторону. Ноги не сдвигать.

Несколько пружинок, подпрыгивание вокруг стула (два круга) и ходьба на месте. Сменить направление.

6 р.

3 р.

6 р.

3-4 р.

2-3 р.

Бег. Ходьба друг за другом в умеренном темпе.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___МАЙ 2020____

                                                                         

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ___МАЙ 2020___

                                                                                                                       

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ      МАЙ 2020      .

                                                                                       

1.Социологические исследования с целью определения статуса и микроклимата семьи (встречи-знакомства, посещения семей; планировать ежемесячно).

2.Информация на стенд для родителей, тематические ширмы (смена темы на стендах и ширмах в соответствии с темами комплексно-тематического плана).

3.Индивидуальные и подгрупповые беседы-консультации с родителями (темы): 

- информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения);

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

- показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации;

- возможности интеллектуального развития ребенка в семье;

- развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- беседы по проблемам у ребёнка;

- другие темы.

4. Родительское собрание (тема); приглашения родителей для участия на праздниках, развлечениях, занятиях и других групповых или общесадовских мероприятиях.

5. Совместная творческая деятельность детей и их родителей. Организация выставок совместного творчества детей и их родителей (планировать согласно плану воспитателей и комплексно-тематического планирования).

6. Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

7. Исследование семей (тематическое анкетирование в разных формах, на разные темы).

8. Рекомендации родителям о значении игры и игрушки во всестороннем развитии ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями (планировать ежемесячно; информацию помещать на стенд или ширму).

9. Привлечение родителей к подготовке мероприятий: театрализованных игр, детских концертов, сюжетно-ролевых игр, праздников, развлечений и т.д. (изготовление, приобретение необходимых атрибутов; подготовка костюмов; изготовление оформления и т.д.; планировать ежемесячно).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за транспортом

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за человеком

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

ТЕМА НЕДЕЛИ _______________________________________________________________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА_________________________________________________________________________________

         

________________________________ (число, месяц, год)                                           ПОНЕДЕЛЬНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные и подгрупповые беседы, чтение художественной литературы о правилах взаимоотношения с детьми и взрослыми

3. Дидактические игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ (индивидуально, подгруппа)

4. Музыкально-дидактические игры (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1. Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных с-р игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за неживой природой

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Подгрупповые, групповые беседы, игры по формированию семейной, гендерной принадлежности.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ВТОРНИК

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по ФЭМП

3.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию представлений о безопасности собственной жизнедеятельности

4.Индивидуальные, подгрупповые беседы, игры, игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков

5.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1 Наблюдение за живой природой: мир животных

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Театрализация: настольный театр, кукольный театр, теневой театр, пальчиковый театр и т.д.

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3. Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность детей:

1 Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                      СРЕДА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, упражнения по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

3.Беседы, игры по формированию знаний о правилах безопасного дорожного движения (индивидуально, подгруппа)

4.Экспериментирование, опыты, исследования (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдения за живой природой: мир растений

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Организованная сюжетно-ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря, звуковой культуре речи

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр)

________________________________ (число, месяц, год)                                                      ЧЕТВЕРГ

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения по поддержанию порядка в игровых уголках (индивидуально, подгруппа)

2. Индивидуальные, подгрупповые занятия по конструктивно-модельной деятельности

3. Игры, беседы по формированию представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них (индивидуально, подгруппа)

4. Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин (указать автора), иллюстраций известных художников (указать автора), предметов народного творчества с сопутствующими беседами (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2. Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за трудом взрослых

2. Элементарные трудовые поручения, труд

3. Подвижные, с-р и другие игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер развлечений (музыкальное, физкультурное, театрализованные представления, театрализованные игры, русское народное творчество, концерты, викторины, КВН, забавы и т.д.).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по конструктивно-модельной деятельности

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр

________________________________ (число, месяц, год)                                                     ПЯТНИЦА

I   ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Труд, поручения, длительные поручения в уголке природы (индивидуально, подгруппа)

2.Индивидуальные, подгрупповые игры, беседы по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

3.Игры, беседы по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу (индивидуально, подгруппа)

4.Сенсорное развитие (индивидуально, подгруппа)

5. Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей: 

1.Какие атрибуты подготовить и для каких самостоятельных игр;

2.Какой подготовить материал для самостоятельной деятельности и в каких уголках

ПРОГУЛКА

1.Целевая прогулка.

2. Элементарные трудовые поручения, труд (индивидуально, подгруппа)

3.Подвижные, с-р и другие игры

4.Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей:

1.Обогащение предметно-развивающей среды на участке (какой материал выносится и для каких игр);

2.Материал для игр с природным материалом, песком, снегом и другим выносным материалом для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности

II   ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Вечер «Литературная гостиная» (прослушивание (аудио), просмотр диафильмов, мультфильмов, видео по детским литературным произведениям; указать автора произведения).

2.Чтение художественной литературы

(автор и название)

3.Индивидуальная работа по формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Самостоятельная деятельность детей:

1.Материал для строительных игр; дидактических игр, с-р игр


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План консультационного центра 2019-2020г.

Представлены темы консультаций для родителей на 2019-2020 год...

годовой план работы на 2019-2020г

содержание годового плана: цели,задачи, повышение деловой  квалификации, работа с педагогами, с родителями,взаимодействие со школой, физкультурные развлечения,досуги....

План мероприятий на 2019-2020г посвященный 75летию Великой Победы.

Данный перспективный план-вариант работы в течении учебного года по теме "75 -летие Великой Победы". Все мероприятия доступны детям, интересны и помогут сформировать компетенции детей по тем...

Планы мероприятий на 2019-2020г.

План мероприятий на 2019-2020 год разбит по месяцам....

план самообразования за 2019-2020г

Перспективный план по самообразованию воспитателя средней группы «Использование развивающих игр»...

План по самообразованию (2019-2020г.)

План работы по самообразованию  по теме "Художественно-эстетическое развитие дошкольников через восприятие живописи отечественных художников" воспитателя МБДОУ «Детский...

План воспитательной работы 2019-2020г

План воспитательной рабты 2019-2020г...