Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста.
консультация
Операции, связанные с классификацией объектов окружающего мира, базируются на единстве мыслительных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения. От уровня их развития зависят классификационные навыки человека.
Для построения методик развития у дошкольников классификационных умений необходимо дать определения понятиям классификации.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 10.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста.
Операции, связанные с классификацией объектов окружающего мира, базируются на единстве мыслительных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения. От уровня их развития зависят классификационные навыки человека.
Для построения методик развития у дошкольников классификационных умений необходимо дать определения понятиям классификации.
Классификация-это распределение, разделение объектов, понятий, названий по классам, группам, разрядам, при котором в одну группу попадают объекты, обладающие общим признаком.
Классификационные отношения - это отношения объектов по уровню обобщенности, или их родовидовые отношения.
Система тренингов по обучению классификационным умениям
Обучение классификации объектов материального мира необходимо начинать с 3,5 лет через систему творческих заданий.
Форма организации работы с детьми – тренинги с малыми подгруппами дошкольников. Деятельность мотивируется с помощью проведения соревнований, раскрытия тайн, восстановление порядка и справедливости в мире.
1.«Природный и рукотворный мир» - эта игра относится к системе тренинга по обучению классификационным умениям.
Форма организации работы с детьми индивидуальная, с небольшой подгруппой (2 человека). Деятельность мотивируется с помощью проведения соревнований, раскрытия тайн.
1 ."Природный и рукотворный мир".
Цель: Учить детей делить объекты окружающего мира на природные и рукотворные группы и объяснять основания такого деления.
Оборудование
Задания проводятся на большом круге, разделенном пополам. В первую половину круга помещаются объекты рукотворного мира, во вторую - природного.
Содержание
Ведущий объясняет, что все объекты в мире разные. Есть предметы, сделанные руками человека, они относятся к рукотворному миру (дети называют их и кладут объекты в соответствующую часть круга). Есть объекты, созданные природой - это объекты природного мира (дети называют их и кладут объекты в соответствующую часть круга).
Далее проводится серия заданий на закрепление полученных знаний:
- «Разложи картинки» (объекты заменяются картинками).
- Все в мире перепуталось (воспитатель перемешивает картинки на модели мира, дети правильно их раскладывают).
-Электровикторина «Природный и рукотворный мир».
Содержание.
В игре могут участвовать несколько человек, можно играть и одному. Ведущий кладет одну из карт в коробку так, чтобы в круглые отверстия на карте были видны серебристые кружки. Ведущий выбирает любую картинку и прикладывает наконечник одного из проводов к отверстию под этой картинкой. Один из участников игры должен определить к какому миру этот объект принадлежит. Чтобы проверить, правильно ли найден ответ, надо приложить наконечник второго проводка к отверстию на клетке с рисунком-ответом. Если ответ правильный – вверху, над картой, загорится лампочка. За каждый правильный ответ играющий получает одно очко. Если он не может ответить на вопрос. Ведущий задает этот вопрос другому участнику игры. В конце игры все подсчитывают свои очки.
2.В гостях у королевы природы.
3.В гостях у живой природы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/15/picture-706160-1458054141.jpg)
Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности "Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста".
Технологическая картанепосредственно образовательной деятельностипо образовательной области «Познавательное развитие».Раздел «Ознакомление с предметным окружением. Ознакомление с миром природы»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/15/picture-706160-1458054141.jpg)
ДОКЛАД "Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста"
Классификация - это распределение объектов по группам, где каждая группа, имеет свое постоянное место по определенным признакам....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/15/picture-706160-1458054141.jpg)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ Мастер-класс "РАЗВИТИЕ КЛАССИФИКАЦИОННЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"
Классификация - это распределение объектов по группам, где каждая группа, имеет свое постоянное место по определенным признакам. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/15/picture-706160-1458054141.jpg)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста"
Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста...
Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста
В презентации содержится материал, направленный на формирование у педагогов необходимых знаний об особенностях методики развития у детей дошкольного возраста классификационных умений. А также дидактич...
Консультация для родителей на тему: «Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста»
Классификация - это распределение объектов по группам, где каждая группа, имеет свое постоянное место по определенным признакам....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/27/picture-480798-1580072910.jpg)
Статья. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Организация физкультурно-оздоровительной работы в специализированных группах детского сада для детей с задержкой психического развития имеет важное значение в коррекции отклонений физического развития...