Консультация для воспитателей
презентация
Консультация для воспитателей "Развитие у детей познавательной активности через реализацию метода экспериментирования"
Воспитатель ГБДОУ детский сад №31 Алибекова Н.Д.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konsultatsiya_dlya_vospitateley_eksperiment.pptx | 1000.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Детские исследования: содержание и алгоритм проведения» Подготовила : воспитатель группы № 8 Алибекова Наиле Давудовна Санкт - Петербург
Цель: расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами исследовательской деятельности.
Задачи: расширять знания педагогов о формах исследовательской деятельности; расширять знания педагогов о значении исследовательской деятельности в развитии детей дошкольного возраста; формировать представления о правильной организации исследований с ребенком-дошкольником.
Правила при выборе темы экспериментальной деятельности: тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его; тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования; педагог должен разрабатывать любое занятие, точно сформулировать вопросы, задачи, последовательность действий так, чтобы каждый ребенок мог действовать осмысленно; тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности; тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. Дети младшей, средней, а иногда и старшей группы не способны концентрировать собственное внимание на одном объекте долговременно, поэтому следует стремиться к тому, чтобы первые исследовательские опыты не требовали длительного времени.
Примерная структура занятия - экспериментирования Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации (дошкольникам раннего, младшего и среднего дошкольного возраста помогает воспитатель, в старшем дошкольном возрасте дети справляются самостоятельно); прогнозирование результата ( только старший дошкольный возраст); уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования; уточнение плана исследования; распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах; выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования; проведение эксперимента; наблюдение и фиксация результатов; формулировка выводов (детям раннего и младшего дошкольного возраста помогает воспитатель, в среднем и старшем дошкольном возрасте дети делают это самостоятельно).
Ребенок, почувствовавший себя исследователем, овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность неуверенность в себе. У него просыпается инициатива, способность преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища и готовность прийти ему на помощь. Опыт собственных открытий - одна из лучших школ характера. У детей появляются навыки планирования своей деятельности, умения выдвигать гипотезы и подтверждать предположения, делать выводы. Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативность , познавательная активность и целеустремленность. Таким образом, исследование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира дошкольника и основ культурного познания им окружающего мира. А мы, взрослые, только даём возможность, создаём условия для познания, находясь рядом с детьми. Используя в работе деятельностный подход, когда дети действуют сами и действует педагог, поддерживая инициативу и самостоятельность, взрослые открывают перед детьми целый мир неизведанного, интересного, загадочного.
Спасибо за внимание