"Патриотическое воспитание"
статья (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 44

Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект

 на тему  :Патриотическое воспитание

в средней группе №6

Подготовила : воспитатель

Андреева К.А

2021 год

В дошкольном учреждении работа с детьми по формированию основ патриотизма, уважения к Родине, ее ценностям начинается с раннего возраста и представляет собой целенаправленную систематическую деятельность по созданию духовно-нравственного начала, патриотического сознания, чувства любви к Отечеству, уважения к его символике. «Нравственно-патриотическое воспитание в детском саду – это комплекс мероприятий гражданской направленности, способствующих формированию единых ценностей у ребенка и его семьи». Многие события, факты не осознаются детьми в полной мере с глубоким пониманием проблемы. Но, пропуская их через свое детское мышление, восприятие, дошкольники получают ценные ориентиры на гражданственность, патриотизм, трудолюбие, здоровый ритм жизни. Ребята понимают, что им необходимо многому учиться, чтобы внести свой вклад в развитие города, в котором они живут, будут учиться и работать. Начиная знакомство с малой Родины, дошкольники постепенно усваивают свою принадлежность к большой Родине – России. Быть гражданином РФ, значит, быть сыном великого государства, высоко нести его знамя и быть в ответе за его стабильность и благополучие.

Цель нравственно-патриотического воспитания детей — сформировать у дошкольников отношения высокой духовной нравственности с активной жизненной позицией, направленной на сохранение и приумножение достижений народа своей страны.

 Задачи: 

• Воспитывать любовь и трепетное отношение к ценностям семьи, детского сада, родного города. • Способствовать формированию желания участвовать в общественных мероприятиях, направленных на благоустройство своего двора, территории группы, улиц родного города. Учить заботливому отношению к родным и близким людям, младшим сверстникам и старшему поколению.

• Воспитывать уважение к труду разных профессий.

• Развивать интерес к традициям родного края, соблюдать их и сохранять.

 • Формировать трепетное отношение к природе, ее ресурсам, экономно их расходовать. Знакомить с символикой российского государства, ее значением для народа и страны в целом.

 • Расширить представления детей о регионах страны, ее больших городах.

• Воспитывать гордость за россиян, достигших успехов в разных областях деятельности: сельском хозяйстве, науке, спорте, культуре, образовании.

— Каждый день солнышко выходит, чтобы обогреть всю землю лаской и теплом.

Давайте и мы порадуемся ему. Улыбнитесь!

Если все люди на земле будут радоваться друг другу, улыбаться. То у нас на Земле всегда будет мир, согласие и порядок. И никогда не будет войны!

— Посмотрите, ребятки как украшена наша группа. Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

— Правильно, о Великой Отечественной войне, которая закончилась победой. Ребята. Очень скоро наступит долгожданный день Победы! Что это за праздник? Кто знает?

— 9 мая — это день Победы над фашистами

— Послушайте стихотворение Андрея Усачёва «Что такое День Победы» Исполнит его Уголев Олег.

Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы –
Это значит – нет войны.
Воспитатель:

— Как принято отмечать этот праздник? В этот день принято бывать на местах боёв, у памятников воинской славы, на могилах погибших воинов, возлагать живые цветы.

Отгадайте загадку:

Уходят порой не прощаясь,

В метели, и в стужи, и в зной.

Торопятся. Не улыбаясь,

Кивнут лишь тихонечко – и в строй. (Военные)

Воспитатель показывает большую фотографию с изображением памятника воину освободителю в Трептов — парке в городе Берлине, русскому солдату с девочкой на руках. Дети рассматривают памятник.

— Ребята, посмотрите на эту картину и скажите, кого вы видите на картине?
Дети: Это солдат, воин, мужчина.
Воспитатель: Почему вы думаете, что это солдат, воин?
Дети: Он одет в военную форму, на плечах у него плащ-палатка, одет в гимнастерку, военные сапоги, в руках держит меч.
Воспитатель: Молодцы, дети, вы все внимательно рассмотрели. На картине изображен памятник русскому солдату. Кого он держит на руках?
Дети: Ребенок, маленькая девочка.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение Георгия Рублёва «Памятник», в котором говорится об одной истории, произошедшей во время войны.
Это было в мае, на рассвете.
Нарастал у стен рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил
Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,
В голубых глазах застыл испуг.
И куски свистящего металла
Смерть и муку сеяли вокруг.

Тут он вспомнил, как прощаясь летом,
Он свою дочурку целовал.
Может быть, отец девчонки этой
Дочь его родную расстрелял…

Но тогда, в Берлине, под обстрелом
Полз боец, и телом заслоняя,
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.

И в Берлине, в праздничную дату,
Был воздвигнут, чтоб стоять века,
Памятник Советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он, солдат моей державы,
Охраняет мир на всей земле.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно назвать этого солдата героем?
Дети: Да.
Воспитатель: А какой подвиг совершил наш герой?
Дети: Спас маленькую девочку, рискуя своей жизнью.

Воспитатель: Ребята, скажите, каким должен быть воин-солдат?

Дети называют качества воина–защитника: смелый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, умелый, защитник слабых, любит Родину, хитрый, мужественный, неустрашимый, бесстрашный, удалой, не робкий, крепкий, здоровый, могучий, героический, мужественный и др.).

Которые слова вы не назвали, прочтите их.
Воспитатель: Молодцы, вы назвали много качеств, которые нужны воинам-солдатам. Благодаря огромному мужеству и готовности к подвигу народы нашей Родины защитили свою землю и победили врага. А победителя издавна славили в песнях, стихах, пословицах.

Я предлагаю вам вспомнить пословицы и поговорки о воинской храбрости и силе и назвать их.
Дети.
Умелый боец везде молодец.
Смелый побеждает, трус погибает.
Герой – за родину горой.
Честь солдата береги свято.
Жить – Родине служить.
Смелый боец в бою молодец.
Чем крепче дружба, тем легче служба.
Если армия сильна, непобедима и страна.

— А сейчас я предлагаю вам исполнить песню «Вот солдаты идут»

Воспитатель — Среди героев, защищавших Родину были и наши земляки, деды и прадеды. Давайте послушаем рассказы наших ребят. Далее несколько детей рассказывают о своих родственниках, которые были на войне, сопровождая рассказ фотографиями и другими материалами из домашнего архива (домашнее задание).
Марк Корняков расскажет о своих прадедов.

Была война.
И гибли люди.
И шёл за Родину солдат. Он воевал.
И был он храбрым.
И бил фашистов всех подряд. И так дошёл он до Берлина.
Четыре года воевал. Чтоб я о бабушкином папе
Всем в День Победы
Рассказал.

Я хочу рассказать о своих прадедушках, которые защищали нашу Родину от врагов.

Папин дедушка — Корняков Фёдор Трофимович воевал под Ленинградом, после тяжёлого ранения вернулся домой с медалью «За отвагу».

Мамин Дедушка – Каргин Алексей Герасимович, воевал под Нарвой, тоже был ранен и с наградами вернулся домой. К сожалению их уже нет в живых.

Но память о них живёт в наших сердцах.

Орехов Арина расскажет о своём прадедушке, участнике войны с японцами.

Физкульт-минутка:

Раз, два, три, четыре (Руки в стороны и с силой к плечам.)
Будем всех сильнее в мире.

Будем мир мы защищать,

Будем маму обнимать. (Руки скрещивают перед собой)
На носочки встанем, (Поднимаются на носочках)

Солнышко достанем.

До пяти считаем, (Приседают пять раз)

Дружно приседаем.

Ура! (Кричат, подняв руки вверх)

Воспитатель:

— Из каждой семьи во время войны уходили на фронт мужья, сыновья, близкие и родные люди. Они очень переживали за них и изредка получали весточки, фронтовые письма. В них они писали о своих переживаниях и успехах, успокаивали родных, поддерживали. Сейчас я покажу вам письма наших земляков, которые хранятся в нашем музее. (Воспитатель показывает письма с фронта)

— Письма писались на листочках чаще всего карандашом, потому что ни чернил, ни ручки в окопах не было

Были раньше такие химические карандаши, очень похожие на простые, но если кончик грифеля химического карандаша намочить, то он начинал писать, как чернила. Не было в окопах ни стола, ни стула, ни настольной лампы. Приходилось солдатам писать письма на коленках, на пеньке, при неверном свете самодельного светильника или луны. Не было на войне конвертов и обратного адреса. В минуты затишья написанное письмо складывали в «солдатский треугольник», писали адрес назначения, а вместо обратного адреса — номер полевой почты. Военный почтальон собирал письма и отправлял на попутном транспорте в тыл. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Дидактическое упражнение «Какими бывают слова»

— Ребята, как вы думаете, вокруг нас слов много или мало? (Ответы детей). Нас окружает огромное множество слов.

Я предлагаю вам поискать среди множества слов «сладкие слова». (Ответы детей). (Конфеты, сахар, клубника, шоколад и т. п.)

А теперь вспомните и назовите «веселые слова». (Ответы детей). (Праздник, цирк, подарки, смех, щекотка и т. п.)

Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать?(Ответы детей). (Слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.).

А есть слово страшное — это слово «война».

Почему же слово «война» такое страшное?

(Потому что гибнут люди, а кто остался жив, во время войны голодает, болеет, видит слёзы и страдания близких и родных людей)

— Все народы помнят и чтят память тех, кто погиб защищая свою страну и свой народ.

— А как они их помнят?

Дети передают вырезанную из картона звёздочку друг другу, говоря о том, как помнят тех, кто погиб, защищая свою страну и свой народ.

В память о героях слагают стихи.

Композиторы пишут песни.

Им возводят памятники.

Их именем называют города, сёла, улицы.

О них снимают фильмы.

Пишут книги.

Приходят поклониться на братские могилы, к местам боевых сражений.

Возлагают цветы во время праздников и свадеб.

— Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, и от этого мы станем с вами сильными, добрыми и дружными детьми споём песню «Солнечный круг»

Итог занятия: Воспитатель: Вы все сегодня молодцы! Я хочу пожелать вам, чтоб вы помнили о тех людях, которые отдали свою жизнь, силу для того, чтобы мы с вами жили сейчас мирно и спокойно. И когда наступит День Победы, вместе с родителями обязательно побывайте у памятника солдатам Отечественной Войны в нашем селе. Поклонитесь их памяти!

“Куда б ни шел, ни ехал ты, но здесь остановись.
Могиле этой дорогой всем сердцем поклонись.
Кто бы ни был ты –
Рыбак, шахтер, ученый иль пастух, — навек запомни:
Здесь лежит твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня он сделал все, что мог;
Себя в бою не пожалел, а Родину сберег!”
(М.Исаковский)

В память о нашей встрече я хочу каждому вручить георгиевскую ленту