Валентина Леготина
Статья «Книга-наш лучший друг!»
«Книга – наш лучший друг!»
В эпоху XXI века в сфере модернизации дошкольного образования, одной из первоочередных ставится задача формирования интереса и потребности в чтении книг для овладения детьми родным языком как средством и способом общения и познания, так как в мире наук дети должны быть коммуникабельными, эрудированными, подкованными.
В современном обществе уделяется серьезное внимание проблеме приобщения детей к чтению художественной литературы в контексте дошкольного образования. Потребность в ежедневном общении с книгой формирует у детей привычку к постоянному интеллектуальному труду, способствует развитию речи, мышления, памяти. Именно поэтому в стандартах, обязательных при реализации основных образовательных программ начального образования, интерес к чтению рассматривается в качестве одного из ведущих показателей готовности ребенка к обучению в школе.
В связи с этим реализуя годовую задачу образовательного учреждения: «Развитие коммуникативных способностей дошкольников и приобщение их к художественной литературе посредством детского фольклора» в нашем детском саду «Аист» был организован конкурс, приуроченный к международному дню детской книги (2 апреля) - на лучшее изготовления книги своими руками среди родителей групп данного учреждения. Цель проведения конкурса «Книга своими руками» - повышение интереса к произведениям художественной литературы детей и их родителей.Задачи конкурса: воспитание любви и бережного отношения к книге; развитие свободной творческой личности ребенка; способствование сотрудничеству детей и взрослых.Участники конкурса оценивались по десятибалльной системе в каждой номинации с учетом критерий отбора:
-оригинальность композиционного решения работы;
- художественный вкус при подготовке работ;
- эстетичность оформления, общее восприятие.
Дети и родители нашей подготовительной к школе группы активно приняли участие в данном конкурсе, и в группе появилась небольшая библиотека книжек, сделанных своими руками. Это иллюстрированные книжки с загадками о животных, о цифрах, овощах и фруктах, временах года, веселая азбука с гласными буквами, со стихами, рассказами, сказками. Авторами и редакторами были родители, а художниками – оформителями – дети.
Сколько выдумки, фантазии, смекалки, творческих способностей проявили экскурсанты, ведь каждая книжка отличалась от других книжек оформлением, техникой исполнения, развивающим смысловым значением. Особо хочется отметить книжки, выполненные с использованием природного материала, с развивающими играми математического характера для детей, в изготовлении которых приняли участие вместе с детьми, не только мамы,но и папы: Ахметшин Ренат Кимович, Язовских Сергей Валерьевич. Все участники нашего конкурса были награждены дипломами за призовые места и грамотами за участие в номинациях «Оригинальность композиционного решения» и «Приобщение детей к художественной литературе».
Теперь ребята каждый день просматривают наши «новые» книжки, а многие стараются сами прочитать их, так как дети уже научились читать, называют авторов их изготовления.Ведь не даром гласят пословицы:
Книга подобно воде – дорогу пробьёт везде.
Золото добывают из земли, а знания из книги.
Книгу читаешь, на крыльях летаешь.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает.
После нашего конкурса, многие родители осознали, что книга играет очень большую роль в воспитании и развитии детей, стали чаще читать детям книги не только художественного, но и энциклопедического характера, это стало заметно из ежедневных бесед с детьми и их общения друг с другом. Ещё А. М.Горький писал: «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко убедительно, как велико было моё изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый мир». Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать такие книги малышам, чтобы они служили распахнутым окном во все детские «почему» и на все детские вопросы мы находим ответы в книгах.
Мы читаем книги вместе
С папой каждый выходной.
У меня картинок – двести,
А у папы - ни одной.
У меня – слоны, жирафы –
Звери все до одного. –
И бизоны, и удавы,
А у папы – никого.
У меня - в пустыне дикой
Нарисован львиный след.
Папу жаль. Ну что за книга,
Если в ней картинок нет!
В заключении хочется сказать, что развитие коммуникативных способностей дошкольников и приобщение их к художественной литературе посредством детского фольклора является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте.Именно дошкольное детство особенно сентизивно к усвоению речи: если определенный уровень овладения родным языком не достигнут к 5-7 годам, то этот путь, как правило, не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.
