Влияние поэзии на речевое развитие ребёнка
консультация (старшая группа)

Тема доклада : «Влияние поэзии на речевое развитие ребёнка»

Читайте детям стихи.

Пусть ухо их приучается

к  гармонии русского слова,

а сердце преисполняется

чувством изящного.

Пусть поэзия действует на них

как музыка.

В.Г.Белинский

               В наше время проблемы с речевым развитием у детей дошкольного возраста возросли. Есть много приемов, методов и форм работы с детьми по данному направлению. Но детская художественная литература, несомненно, играет большую роль. Несомненно, именно стихи помогут найти путь к детскому сердцу, потому что поэзия первоначально воспринимается сердцем, а потом уже передается в голове. В дошкольном возрасте важно научить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус. Воспринимая поэтические образы, дети получают эстетическое наслаждение. Стихи влияют на ребенка силой ритма, обаянием мелодики; детей привлекают мир звуков. Несомненно, очень важна поэзия в процессе воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. За основу педагогической деятельности надо взять положение В. А. Сухомлинского о том, что если мы сумеем научить ребенка ощущать красоту, изумляться дивным творениям человеческих рук, красоте природы, то вырастим человека с высокой культурой чувств, а открывать детям красоту мира возможно через музыку слова, которое несет радость и грусть.                      Именно поэтому особое место в методике развития речи занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развития умений воспринимать и воспроизводить стихи. Многие ученые, педагоги, занимающиеся проблемами методики развития речи, отмечают огромное положительное влияние поэзии на развитие речи ребенка.

           Чтение стихов детям с раннего возраста играет колоссальную роль  в развитии их интеллектуальных способностей, мышления, развитии речи и укрепления памяти.

           Поэзия эмоционально обогащает  ребенка, воспитывает духовный мир, влияет на выбор нравственных ориентиров. Стихи и песни – это уникальная возможность развить фантазию и абстрактное мышление, узнать о том, чего дети ещё никогда не видели, а порой и о том, что увидеть вообще невозможно – разве что представить себе.

           Первые стихи для самых маленьких имеют описательный характер и носят элемент игры, забавы. Главное в них – возможность улавливать эмоции и настроение благодаря ритму.

          Чувство ритма очень важно при  развитии эмоционального интеллекта.  В основе всех процессов жизнедеятельности человека и мира лежит ритм. Сердцебиение. Дыхание. Время. Минуты, часы, день, ночь. Лунные циклы. Развивая чувство ритма у ребёнка, мы помогаем развитию его осознанности, познания, самоощущения и ощущения мира.

          Даже не понимая смысла стихов, малыш осознаёт их настроение и эмоциональную окраску в зависимости от ритма. Поэтому активные и игривые дети предпочитают более ритмичные стишки, а спокойные и застенчивые – более мелодичные.

           Процесс распознавания ритмов начинается с рождения, а порой и раньше. Зная, какие стихи ребёнок слушает с удовольствием, можно даже корректировать его поведение и сглаживать капризы. Достаточно спокойно начать читать знакомые стихи, и малыш вернётся в то состояние, какое обычно бывает у него при прослушивании.

          Точнее всего передать чувства способны только стихи: остро ощущается сила эмоций, которые испытывает поэт. Поэзия создаётся личными переживаниями и отражает лучшее, что есть в человеке.

          Поэзия учит любить и помогает увидеть прекрасное и необычное в простой жизни, посмотреть другими глазами на то, что нас окружает.

Многие поэты посвящали свои творения родине, матери, любимой женщине. Они помогают нам быть добрее, решительнее, нежнее, мужественнее.

«Стихи-воспитатели»

           Почти у каждого детского поэта есть несколько «стихов-воспитателей», на героев которых детям хочется равняться или, наоборот, не хочется походить вовсе. А почти у каждого музыкального руководителя есть любимая группа, которая вдохновляет его на сотворение стихов, музыки или театральных постановок.

            Так и у меня есть любимая группа – средняя, которая вдохновила меня на написание нескольких стихотворений. Некоторые из них можно назвать   « стихи воспитатели», а некоторые просто поучительные. После прослушивания стихов ребятам было предложено нарисовать героев стихотворений, которые им больше всего понравились, и у нас получился вот такой альбом.

АНДРЮШКА

По дороге в детский сад

Наш Андрюшка всему рад.

Бабочка с цветка вспорхнула,

Птичка мимо промелькнула,

На заборе рыжий кот

Лапкой моет нос и рот.

В луже шустрый воробей

Пропищал: « Привет, Андрей!»

Пес соседский звонко лает,

Будто в гости приглашает,

Держит маму он за руку,

Ему нынче не до скуки,

Много разных дел в саду,

Я быстрей туда пойду.

Нужно с Владиком подраться,

Машинкой с Колей поменяться,

А когда пойдем гулять,

Всех жуков пересчитать.

День промчался незаметно

За делами, кутерьмой,

 И в веселом настроенье

Наш Андрей идет домой.

МИЛАНА

Как царевна Несмеяна        

Плачет целый день Милана.

В каше сахара ей мало,        

Слезло на пол одеяло,

На нее не так взглянули,

Торт сулили – обманули,

Таня с ней дружить не хочет,

Мальчики ее щекочут,

На занятиях ей грустно,

За обедом ей не вкусно,

И вот так вот целый день!

Только плакать ей не лень.

ТАНЮША

Перед зеркалом не лень

Мне крутиться целый день!

То одену платье с бантом,

 То прикину юбку с кантом,

Так и эдак покручусь,

 И в детсад скорей помчусь.

Скажут в садике: «Танюша,

Ты скорее нас послушай,

Модный на тебе наряд,

Радуешь собой ты взгляд.

Туфли, платье – просто класс!

Потанцуй, порадуй нас.»

И спляшу я танец модный,

Не гавот, не хороводный,

Брейк станцую, как всегда,

Потому что я звезда!

АЛЕШКА

Самый вредный из детей

Это мальчик Алексей!        

Он игрушки разбросал,

Стены краской расписал,

Дернул Катю за косу,

И пролил на скатерть суп.

Говорят все: «Алексей!

Ты скорее повзрослей!

Хватит всех расстраивать,

Пора уже мужчиной стать!»

ВЕСЕЛАЯ ЗАДАЧКА.

Раз, осеннею порой

В ясный теплый выходной

Отложив свои труды

В лес собрались по грибы:

Мама с папой,  бабка, дед,

Прихватив с собой обед,

Сын Сережка, дочь Наташка,

Пес веселый Промокашка.

А в лесу грибов – не счесть,

Только можно ли их есть ?

Папа всем сказал: «Ребята!

Будем собирать опята!

Этот гриб – он вкусный самый,

И пошел в кусты за мамой.

Ну, а бабушка и дед

Разложив в траве обед,

Рассуждая о погоде

Уплетали бутерброды.

Лишь Сережка и Наташка

С псом веселым Промокашкой

 По полянке друг за другом

Дружно бегали по кругу.

Солнце начало садиться,

К вечеру стал день клониться,

И уставшая семья

Разложилась у ручья.

Дед сказал: « Я предлагаю

Сдать грибы, я посчитаю»

В папиной корзинке вряд

Разместилось шесть опят,

Ну, а в мамином лукошке

Пять маслят сидят на ножке,

Дед натужился слегка,

И достал боровика.

У бабули хохотушки

Насчитали три волнушки.

Лишь Сережка и Наташка

С псом веселым Промокашкой

Целый день, резвясь, играли,

И нисколько не набрали.

Вопрос ребята к вам таков:

Сколько же всего грибов,

Отдохнувши у ручья

Принесет домой семья ?

ОСЕННЯЯ ЗАДАЧКА

Осень на дворе стоит,

Клен под окнами шумит,

Загрустили две осины,

Слушая крик журавлиный.

Три березки, три подружки,

Шепчут ясеню на ушко:

« Осень, осень, листопад,

Поменяй скорей наряд!»

Только сосны не грустят,

Выстроились десять в ряд,

Подпирая свод макушкой

Стоят  гордо на опушке.

Так ответьте мне ребятки:

Сколько же в моей загадке

Деревьев с желтою листвой

Радуют нас красотой.

МУЗЫКАЛЬНАЯ  ЗАДАЧА

 Мы с ребятами решили,

Чтобы время не терять        

И для мамочек любимых

Стали песню сочинять.

Разложили все тетрадки

Нотки пишем по-порядку

До, ре, ми, фа, соль, ля,си!

Что за песенка, спроси!

В этой песне солнца лучик,

Месяц вышел из-за тучек,

Детский смех, цветы, улыбки,

Море, золотые рыбки.

Дружно песенку мы спели

В такт нам ручейки звенели,

Ну, ответьте - ка все вместе,

Сколько ноток в этой песне?