Планирование апрель
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

12

Совместная деятельность

утро

Коммуникативная игра «Смешинки».

Ц.: развивать у детей коммуникативные навыки.

НОД Групповая беседа «Звери весной».

Ц.: познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных (линька, конец спячки, забота о потомстве).

Д./и. «Назови правильно».

Ц.: закреплять умение знавать овощи и фрукты по картинке и давать краткое описание.

Музыкальная игра «Знакомые предметы».

Ц.: повторение песенного и музыкального репертуара.

Комплекс утренней гимнастики №29.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

НОД Физическое развитие (физическая культура)

По плану инструктора по физ.культуре.

вечер

Коммуникативная игра «Дракон».

Ц.: воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Д./и. «Кто где живёт?»

Ц.: закрепить знания детей об убежищах в природе различных животных (насекомые, земноводные, птицы, звери).

Чтение пр-ния «Мафин и его друзья» Э.Хогарт (главы из книги).

Ц.: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Д./и. «Волшебные цвета».

Ц.: развивать интерес к различным цветам и оттенкам.

Комплекс дыхательной гимнастики после сна «Полёт на Луну».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Кошка и мышки».

Ц.: учить детей играть по правилам.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Трудовое поручение «Расставить салфетницы».

Ц.: воспитывать желание помогать взрослым.

Уля, Саша Кас., Ира.

Д./и. «Чьи предметы?»

Ц.: формировать представления о трудовых процессах сотрудников детского сада.

Аня, Лиза, Рома Бон.

Пальчиковая игра «Котёнок-шалун».

Ц.: продолжить развитие речевой культуры.

Максим, Вера, Кристина З.

Рисование «Лиса».

Ц.: учить детей передавать образ лисы в рисунке.

Илья, Минара, Саша Кон.

П./и. «Пробеги – не задень».

Ц.: добиваться улучшения техники бега.

Дима, Алиса, Рома Бл.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №31 «Работа фермера (посевная)»

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

В

Т

О

Р

Н

И

К

13

Совместная деятельность

утро

 Беседа «Режим дня».

Ц.: сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

НОД Занятие №29.

Ц.: закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах «5».

Д./и. «Разложи картинки по порядку».

Ц.: повторить режим дня дошкольника, проговорить его по картинкам.

НОД Музыкальное воспитание

По плану муз. Руководителя.

Комплекс утренней гимнастики №29.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

П./и. «Тень-тень-потетень».

Ц.: учить выполнять движения по тексту стихотворения.

вечер

Д./и. «Убери на место».

Ц.: воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок в группе.

Д./и. «Кто чем питается?»

Ц.: закрепить зания детей о разных видах питания животных.

Пальчиковая игра «Утята».

Ц.: формировать навык пальчиковой игры.

Рисование «Сказочное дерево».

Ц.: учить детей создавать в рисунке сказочный образ, учить правильно изображать дерево.

Комплекс дыхательной гимнастики после сна «Полёт на Луну».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Ёжик и мыши».

Ц.: учить детей играть по правилам.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Вырезание ножницами по шаблону.

Ц.: тренировать навыки вырезания, развивать мелкую моторику рук.

Аня, Лиза, Рома Бон.

Д./и. «Что где находится».

Ц.: закреплять умение показывать направление.

Уля, Саша Кас., Ира.

Д./и. «Повторяка».

Ц.: обогащать активный словарь детей.

Дима, Алиса, Рома Бл.

Д./и. «Что это за песенка».

Ц.: воспитывать интерес к классической музыке.

Максим, Вера, Кристина З.

Игровое упражнение «Мяч через шнур»

Ц.: развивать меткость.

Илья, Мина, Саша Кон.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №32 «Что нужно сделать в саду».

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

С

Р

Е

Д

А

14

Совместная деятельность

утро

Д./и. «Где спряталась рыбка?»

Ц.: создать условия для формирования положительных взаимоотношений между детьми.

Д./и. «Птицы, звери, рыбы».

Ц.: продолжить формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Чтение сказки «Три медведя».

Ц.: воспитывать любовь к художественной литературе, развивать слуховое внимание.

НОД «Мисочки для трёх медведей».

Ц.: учить детей лепить предметы одинаковой формы, но различной величины.

Комплекс утренней гимнастики №29.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

НОД Физическое развитие (физическая культура)

По плану инструктора по физ.культуре.

вечер

Коммуникативная игра «Ожившие линии».

Ц.: воспитывать уважение к товарищам.

Д./и. «Трафареты животных».

Ц.: формировать умения узнавать животных по силуэту.

Пальчиковая игра «Пальцы – дружная семья».

Ц.: продолжить развитие речевой культуры, обогащать словарный запас детей.

«Песенка мамонтёнка» сл.Д.Непомнящего, муз.В.Шаинского.

Ц.: воспитывать эмоциональный отклик на художественные произведения.

Комплекс дыхательной гимнастики после сна «Полёт на Луну».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Два брата через дорогу живут».

Ц.: привлекать детей к здоровому образу жизни.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Д./и. «Микрофон».

Ц.: воспитывать умение слушать друг друга.

Максим, Вера, Кристина З.

Д./и. «Найди всё квадратное».

Ц.: учить сравнивать, устанавливать сходство предметов по форме

Илья, Мина, Саша Кон.

Д./и. «Мой портрет».

Ц.: учить детей различать особенности своей внешности и называть их.

Уля, Саша Кас., Ира.

Рисование по замыслу детей.

Ц.: воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Дима, Алиса, Рома Бл.

П./и. «Цветочная поляна».

Ц.: развивать умение не сталкиваться при беге.

Аня, Лиза, Рома Бон.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №33 «Высадка декоративных цветов».

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

15

Совместная деятельность

утро

Д./и. «Запомни движение»

Ц.: воспитывать уважительное отношение к товарищам в игре.

Д./и. «Что сначала, что потом?»

Ц.: закрепить знания об основных стадиях роста и развития животных.

Д./и. «Скажи по-другому».

Ц.: упражнять детей в выражении одной и той же мысли разними синтаксическими конструкциями.

НОД Музыкальное воспитание

По плану муз. Руководителя

НОД «Бабочка».

Ц.: учить самостоятельно украшать аппликацию кругами, квадратами и треугольниками.

Комплекс утренней гимнастики №29.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

П./и. «Я садовником родился…»

Ц.: воспитывать интерес к физической активности.

вечер

Д./и. «Освободите птичку из клетки».

Ц.: воспитывать любовь к природе.

Беседа «Дикие животные и их детёныши».

Ц.: продолжить формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Д./и. «Где мишка искал свой мяч?»

Ц.: активизировать в речи предлоги под, на, за, около; учить изменять падежные окончания существительных.

Конструктивная деятельность «Постой необычную башню».

Ц.: развивать фантазию и конструктивные навыки.

Комплекс дыхательной гимнастики после сна «Полёт на Луну».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Автомобили».

Ц.: создать заряд бодрости и хорошего настроения.

Максим, Вера, Кристина З.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Д./и. «Где живёт?»

Ц.: закреплять знания детей о среде обитания животных,
фантастических героев.

Аня, Лиза, Рома Бон.

Д./и. «Что где находится».

Ц.: закреплять умение показывать направление.

Дима, Алиса, Рома Бл.

Д./и. «Волшебный кубик»

Ц.: продолжать развитие речевой культуры.

Илья, Мина, Саша Кон.

Муз. игра «Кораблики».

Ц.: воспитывать интерес к музыкальным играм.

Уля, Саша Кас., Ира.

Игровое упражнение «Кто быстрее добежит до кегли».

Ц.: учить детей бегать, не мешая друг другу.

Максим, Вера, Кристина З.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №34 «Строение растения».

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

16

Совместная деятельность

утро

 Д./и. «Разложи картинки по порядку».

Ц.: повторить режим дня дошкольников.

Загадки про лесных животных.

Ц.: учить детей узнавать лесных животных по их внешнему описанию.

НОД Занятие №29.

Ц.: познакомить детей с авторской литературной сказкой.

НОД «Жираф».

Ц.: продолжать учить детей кистью аккуратно закрашивать предмет внутри контура.

Комплекс утренней гимнастики №29.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

НОД Физическое развитие

(физическая культура на прогулке)

По плану инструктора по физ.культуре.

вечер

Беседа «У мамы с папой гости».

Ц.: воспитывать умение правильно вести себя в присутствии взрослых.

Математическая игра «На птичьем дворе».

Ц.: учить детей различать множества в 3 и 4,
4 и 5 предметов.

Д./и. с элементами театрализации «»Разговор диких и домашних животных».

Ц.: сформировать понятие о том, как определяются понятия «дикие» и «домашние» животные.

Музыкальная игра «Весёлые гуси».

Ц.: развивать голос,
слух и эмоциональную отзывчивость.

Комплекс дыхательной гимнастики после сна «Полёт на Луну».

Ц.: создать хорошее настроение.

Игра релаксация «Любопытная Варвара».

Ц.: формировать навыки выполнения оздоровительных упражнений.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

 Д./и. «Разбуди кота».

Ц.: активизировать в речи наименование детёнышей животных, воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Илья, Мина, Саша Кон.

Д/и «Чего не стало?»

Ц.: развивать познавательный интерес, мышление, слух, внимание и сообразительность.

Максим, Вера, Кристина З.

Д./и. «Найдите ошибки».

Ц.: учить детей находить несоответствия в изображениях и называть их.

Дима, Алиса, Рома Бл.

Рисование «Мать-и-мачеха».

Ц.: воспитывать любовь к рисованию, развивать фантазию.

Аня, Лиза, Рома Бон.

Игровое упражнение подбрось – поймай».

Ц.: тренировать меткость и концентрацию внимания.

Уля, Саша Кас., Ира.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №35 «Потребности зелёных растений».

Взаимодействие с родителями

Создание предметно-пространственной среды

1. Выставка рисунков «В мире животных».

2. Индивидуальные консультации «Для вас, родители!»

3. Папка-передвижка «Домашние животные дома».

1. Внесение новых наглядных пособий в центр познавательного развития.

2. Обновление дидактического материала на тему «Дикие звери».

3. Внесение новых раскрасок в центр художественно эстетического развития.