Планирование апрель
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

26

Совместная деятельность

утро

Д./и. «Запомни движение».

Ц.: воспитывать уважительное отношение к товарищам.

НОД Групповая беседа «Цветы весны».

Ц.: уточнить знания о первоцветах, воспитывать бережное отношение к растениям.

Чтение стихотворения С.Маршака «Про всё на свете».

Ц.: развивать творческое воображение и речевую культуру.

Д./и. «Чей это марш».

Ц.: учить детей анализировать музыкальные произведения.

Комплекс утренней гимнастики №31.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

НОД Физическая культура

По плану инструктора по физ.культуре

вечер

Д./и. «Что такое хорошо, что такое плохо».

Ц.: закреплять навыки соблюдения правил личной гигиены.

Д./и. «Как это было».

Ц.: развивать умение устанавливать пространственные связи между предметами.

Д./и. «Отгадай предмет, по названию его частей»

Ц.: активизировать словарь, закрепить названия знакомых предметов.

Д./и. «У кого какой цвет».

Ц.: повторить названия цветов, учить узнавать цвета.

Комплекс гимнастики после дневного сна «Пробуждение солнышка».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Муравейник».

Ц.: развивать двигательную активность детей.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Коммуникативная игра «Сочиним историю».

Ц.: развивать у детей коммуникативные навыки и фантазию.

Аня, Кристина З., Дима.

Д./и. «На что похожи облака?»

Ц.: учить фантазировать, находить соответствие по силуэтам.

Лиза, Максим, Семён.

Д./и. «Назови ласково».

Ц.: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Кристина О., Уля, Илья Л.

Д./и. «Подбери по цвету».

Ц.: закреплять умения подбирать предметы по цветам.

Катя, Есения, Аня.

Игра-релаксация «Солнечный зайчик».

Ц.: формировать навыки выполнения оздоровительных упражнений.

Саша Кон., Алиса, Вера.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта № 36 «Забота о комнатных растениях»

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

В

Т

О

Р

Н

И

К

27

Совместная деятельность

утро

Д./и. «Назови одним словом».

Ц.: упражнять детей в классификации предметов, воспитывать уважительное отношение к товарищам.

НОД Занятие №31.

Ц.: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя.

Рассказывание по картине «Собака со щенятами».

Ц.: продолжить учить детей описывать картину, составляя небольшой связный рассказ.

НОД Музыкальное воспитание

По плану муз. Руководителя.

Комплекс утренней гимнастики №31.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

П./и. «Дотронься до мяча».

Ц.: упражнять в прыжках на обеих ногах.

вечер

С.-р./и. «Магазин», сюжет «Цветочный магазин».

Ц.: совершенствовать умения объединяться в игре.

Д./и. «Когда это бывает?»

Ц.: актуализировать и дополнять знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы.

Д./и. «Назови одним словом».

Ц.: учить детей обобщать группу предметов, одним словом.

Д./и. «Угадай по звуку».

Ц.: развивать навыки исследования предметов с помощью органов слуха.

Комплекс гимнастики после дневного сна «Пробуждение солнышка».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Найди, где спрятано».

Ц.: воспитывать благоприятное отношение к подвижным играм.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Упражнение «Застегни пуговицу».

Ц.: совершенствовать навыки застёгивания пуговиц.

Вера, Алиса, Аня.

Д./и. «Угадай игрушку».

Ц.: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его описание.

Саша Кас., Катя, Даня.

Сравнительное наблюдение «Одежда детей зимой и весной».

Ц.: учить детей рассказывать о характерных признаках зимней и весенней одежды.

Ульяна, Илья Б., Лиза.

Рисунок «Что умеет делать человек?»

Ц.: учить детей проявлять фантазию.

Дима, Кристина З., Рома Бон.

П./и. «Зайка серенький умывается».

Ц.: укреплять мышцы ног. Развивать координацию движений.

Рома Бл., Минара, Максим.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта № 37 «Описание комнатных растений».

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

С

Р

Е

Д

А

28

Совместная деятельность

утро

Д./и. «Мой день».

Ц.: воспитывать уважительное отношение к родителям, желание помочь в домашних делах.

Д./и. «А что потом?»

Ц.: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток.

Д./и. «Назови части предмета».

Ц.: обогащать словарь, развивать умение соотносить предмет и его части.

НОД «Цветик-семицветик».

Ц.: закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем.

Комплекс утренней гимнастики №31.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

НОД Физическая культура

По плану инструктора по физ.культуре

вечер

Образные упражнения «Кто я, угадай».

Ц.: учить применять двигательный опыт для создания загадок-пантомим, создать благоприятные отношения между детьми.

Игра-фантазия «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем».

Ц.: учить соотносить слово с действием, развивать активность и самостоятельность мышления.

Д./и. «Какой, какая, какое?»

Ц.: учить подбирать определения, соответствующие данному предмету.

Прослушивание звуков природы.

Ц.: развивать творческое воображение.

Комплекс гимнастики после дневного сна «Пробуждение солнышка».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Не попадись».

Ц.: создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Игровая ситуация «Тапочки поссорились».

Ц.: закреплять умения правильно надевать обувь.

Илья Б., Ульяна,
Минара.

Д./и. «Что где растёт».

Ц.: учить классифицировать предметы по определённым признакам.

Вера, Дима, Аня

Д./и. «Курочка-Рябушечка».

Ц.: учить детей соотносить глагол с обстоятельствами места и образовывать глагол звукоподражанием.

Кристина О., Семён, Алиса.

Лепка «Листочки для дерева».

Ц.: закреплять навыки отщипывания маленьких кусочков пластилина.

Максим, Катя, Вера.

П./и. «Прокати – не урони».

Ц.: упражнять детей в прокатывании обручей.

Саша Кас., Саша Кон., Рома Бл.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта № 38 «Сравнение комнатных растений».

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

29

Совместная деятельность

утро

Д./и. «Магазин».

Ц.: углубить знания детей о профессии продавца и кассира.

Разгадывание загадок про цветы

Ц.: расширять представления детей о цветах, учить узнавать их по описанию.

Д./и. «Назови правильно».

Ц.: закреплять умение называть цветы по картинке и давать краткое описание.

НОД Музыкальное воспитание

По плану муз. Руководителя

НОД «Ромашки – белые кудряшки».

Ц.: закреплять умения работать с ножницами, выполнять аппликацию.

Комплекс утренней гимнастики №31.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

П./и. «Кот и мыши».

Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами.

вечер

С.-р./и. «Поликлиника», сюжет «Приём пациентов»

Ц.: воспитывать чуткое отношение к больному.

Д./и. «Кто работает в поликлинике?»

Ц.: расширять знания о профессиях людей, которые работаю в поликлинике.

Рассказывание по картинкам «Личная гигиена».

Ц.: продолжать развивать речевые навыки.

Раскрашивание мелками «Корзина с цветами».

Ц.: воспитывать желание раскрашивать аккуратно, не вылезая за края.

Комплекс гимнастики после дневного сна «Пробуждение солнышка».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Птички летают».

Ц.: учить детей бегать врассыпную, действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Коммуникативная игра «Сочиним историю».

Ц.: развивать у детей коммуникативные навыки и фантазию.

Илья Б., Катя, Аня.

Д./и. «Отгадай предмет».

Ц.: развивать умение угадывать предмет по описанию.

Вера, Уля, Лиза.

Д./и. «Запретные звуки».

Ц.: развивать умение выделять звуки в слове, продолжать развитие речевой культуры.

Илья Б., Мина, Максим.

Слушание «Мама», муз. П.И.Чайковского.

Ц.: учить детей различать жанры музыкальных произведений.

Саша Кон., Аня, Кристина З.

П./и. «Пробеги – не задень».

Ц.: добиваться улучшения техники бега.

Алиса, Ира, Дима.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта № 32 «Что нужно сделать в саду?»

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

30

Совместная деятельность

утро

Коммуникативная игра «Дружба начинается с улыбки».

Ц.: развивать коммуникативные навыки, фантазию, учить делиться своими чувствами.

Д./и. «Подбери по форме».

Ц.: закреплять умения выделять форму предмета, повторить изученные геометрические фигуры.

НОД Занятие №28.

Ц.: закреплять умение придерживаться определённой последовательности при составлении рассказа по картине.

НОД «Расцвели красивые цветы».

Ц.: учить детей рисовать цветы, используя различные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом.

Комплекс утренней гимнастики №31.

Ц.: активизировать двигательные навыки.

НОД Физическая культура на прогулке

По плану инструктора по физ.культуре

вечер

Игровая ситуация «Игрушки любят чистоту».

Ц.: воспитывать желание соблюдать чистоту, аккуратно убирать игрушки на места.

Д./и. «Раздели на группы».

Ц.: учить детей применять умение группировать предметы по форме.

Чтение произведения Я.Сегеля «Как я был обезьянкой».

Ц.: учить понимать эмоционально-образное содержание произведения.

Д./и. «Что это за песенка?»

Ц.: закреплять умения самостоятельно определять знакомые песни.

Комплекс гимнастики после дневного сна «Пробуждение солнышка».

Ц.: создать хорошее настроение.

П./и. «Шире шаг».

Ц.: добиваться улучшения координации движений, тренировать в лёгком беге.

Самостоятельная деятельность

Предложить самостоятельно выбрать сюжет игры, развивать социальные отношения;

Предложить кегли, обручи, кубы по собственному замыслу;

Подготовить обводки, трафареты, листы бумаги;

Внести маленькие машинки, дорога автомобильная.

индивидуальная работ

Повторение правил поведения за столом.

Ц.: напомнить детям о необходимости соблюдения правил поведения за столом.

Дима, Аня, Уля.

Д./и. «Сколько»

Ц.: совершенствовать умения сравнивать множества предметов по количеству.

Максим, Ира, Лиза.

Д./и. «Скажи наоборот».

Ц.: развивать речевую культуру.

Катя, Кристина О., Минара.

Музыкальная игра «Котёнок и котята».

Ц.: учить детей выполнению музыкально-ритмических движений.

Алиса, Семён, Максим.

П./и. «Ловишки».

Ц.: продолжать развивать двигательную активность.

Саша Кас., Илья Л., Кристина З.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта № 33 «Высадка декоративных цветов»

Взаимодействие с родителями

Создание предметно-пространственной среды

1. Рекомендации для совместных прогулок (наблюдение за птицами, обсудить внешний вид, окраску, особенности гнезда; рассказать, где живут и чем питаются; вместе покормить птиц).

2. Консультации «Безопасность детей весной на улице».

3. Индивидуальная консультация «Как предупредить авитоминоз весной».

1. Внесение новой дидактической игры в центр познавательного развития.

2. Внесение раскрасок на тему «Цветы» в центр художественно-эстетического развития.

3. Внесение массажной дорожки в центр физического развития.