порядок
классный час (средняя группа)

Тема урока: Порядок выполнения действий

Класс 3

Цель фрагмента урока: формирование умений выполнять действия в числовых выражениях, работать по алгоритму.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: способствовать формированию знаний и умений применять знания о порядке выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками в различных ситуациях

Развивающие: развивать вычислительные навыки, математическую речь, память, формировать умение выделять главное

Воспитательные: способствовать воспитанию уважительного отношения к учителю и одноклассникам, положительного отношения к учению и предмету «Математика», воспитывать стремление к познанию нового.

Ход урока

1.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Встаньте пожалуйста…Сегодня урок математики проведу у вас я, меня зовут Анна Александровна. Давайте подарим друг другу улыбку и начнем свою работу. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Наш урок я предлагаю начать с поговорки: «Терпение и труд дивные всходы дают» (уч-ся читает высказывание)

-Как вы понимаете эти слова? Значит мы с вами должны потрудиться и тогда получим результат.

- на уроке буду оценивать вас я и вы сами.

-Ребята, на столах у вас лежат листы самооценивания, в них вы будете оценивать свои знания, где  5 это успешно справился с работой, 4 были небольшие затруднения, 3 не совсем справился, 2- ничего не усвоил.

 Проверить готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

Устный счет

-Сегодня я предлагаю сыграть вам со мной в математическое лото. (Раздать карточки)

-Каждый из вас получил свою игровую карточку. Итак, я формулирую задание, а вы зачеркиваете число, которое получите. Будьте внимательны, каждое задание читаю 2 раза

1)Разделите число 12 на 2 (6)

2)Найдите произведение 3 и 7 (21)

3)Первый множитель5, второй множитель 3. Произведение равно? (15)

4)Делимое 27, делитель 3. Найдите частное. (9)

5) Найдите сумму чисел 24 и 6 (30)

-Итак, проверим

Какие числа вы зачеркнули? У кого по-другому? Обратите внимание, какие двухзначные числа остались не зачеркнутыми? А с чем они у вас ассоциируются? Правильно, молодцы. Сегодня у нас 11 октября и 10 месяц по счету.

Оцените себя в листах самооценки

-Откройте тетради и запишите число 11 октября, классная работа. Посадка при письме

3. Самоопределение к деятельности

 А теперь обратите внимание на доску:

- Выполните действия по схеме:

3*5-4                     3*5-4

  3*5                         5-4

   -4                           *3

- Чем похожи эти выражения? Одинаковые числа и действия.

- В каком порядке выполняли действия в первом выражении?  Сначала умножение, затем вычитание.

- Назовите значение первого выражения: (11)

- В каком порядке выполняли действие во втором выражении? Сначала вычитание, потом умножение.

- Назовите значение второго выражения: (3)

- Почему получились разные ответы?  Действия выполнялись в разном порядке.

- Как показать в выражениях, что порядок действий разный? поставить скобки, поставить над знаками цифры, которые будут означать порядок вычисления  и др

- Кто догадался, чем же мы будем заниматься на этом уроке? будем учиться выполнять действия в выражениях в правильном порядке.

- А зачем нам решать в правильном порядке? Чтобы получать верные ответы.

    - Сформулируйте тему урока

    - А какую цель мы поставим на уроке?  (Формулируют тему и цель урока)

-А какие задачи мы с вами можем поставить?

-А для чего нам нужны эти знания?

- Чтобы достичь цели и реализовать намеченные задачи, я предлагаю вам построить план нашего урока. Обратите внимание на слайд, вам нужно в правильной последовательности расставить пункты плана

-Проверяем полученные знания..

-Изучаем…

-Закрепляем умения

4. Работа по теме урока

-Итак, приступим к изучению первого пункта плана

Откройте учебник на стр. 24. Прочтите правило в красной рамочке. Так в каком же порядке выполняют действия в числовых выражениях?

Как выполняют действия в выражении без скобок, если в нем есть только сложение и вычитание? Умножение и деление? (по порядку)

- В каком порядке будут выполняться действия, если в выражении без скобок есть умножение, сложение, деление и вычитание? (по порядку)

-Какие действия всегда выполняются первыми? (Сначала умножение и деление по порядку, а потом сложение и вычитание по порядку.)

-Вернёмся к нашим выражениям. Что нужно сделать, чтобы показать, что во втором выражении нужно сначала сделать вычитание? (Действия в скобках всегда выполняются первыми.)

- Поставить скобки: 3*(5-4)=3.

Давайте с вами вспомним, чему равно выражение 4*5? Откройте учебник на стр. 40 и посмотрите на первый столбик таблицы. Как мы с вами можем расписать пример с помощью действия сложения 5*5? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5 или 20 + 5.) Давайте запомним, что 5*5=25 или 25:5=5, т.е множитель 5 мы можем повторить 5 раз слагаемым.

-Итак, приступим к изучению второго пункта плана

-Я предлагаю вам поработать в парах. У вас на столах лежат карточки, вам нужно расставить скобки в выражениях

 (38-10)+6=34      (24:3х)2=16

  38-(10+6)=22      24:(3х2)=4

-Давайте проверим ваши работы с помощью документ-камеры

5.Закрепление изученного материала

-Итак, приступим к изучению третьего пункта плана

Итак, следующим этапом нашего будет работа в группах. Разбейтесь на группы по 3 человека. Давайте с вами вспомним как нужно работать в группе

-Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Шифровальщик»  и в группах расшифровать слово. Для этого решите примеры. А затем поменяйте числа в ответах на буквы в соответствии с шифром

(10+2)-6=6                                             А-5     У-30        Б-17    

2+(6*2)=14                                            Ы-8      Ю-79       Н-19

5*5+5=30                                               Д-6     М-21       С-43

10+(6-3)=13                                          Й-12     Р-14          Ж-13

35:5+10=17                                           Е-7       Щ-29       Л-26

5*5-20=5                                               Я-65     А-25        В-61

 ДРУЖБА (проверка)

-Какое слово у вас получилось?  как нужно относиться друг к другу?

Молодцы! Оцените себя в листах самооценки

-Сейчас я предлагаю вам самостоятельно узнать ,правильно ли определен порядок действий в следующих выражениях.

     4    3    1   2

37 + 9 - 6 : 2 * 3 =

    3       1     2

18 : (11 - 5) + 47=

   1  3       2

7 * 3 - (16 + 4)=

-Теперь давайте проведем взаимопроверку

Оцените себя в листах самооценки

6.Итог урока. Рефлексия

-Что нового вы узнали на уроке?

-Выполнили ли мы все пункты плана? Достигли ли мы цель и реализовали ли мы задачи?

-А кто помнит поговорку нашего урока? Какие же всходы мы получили?

 -Ребята, из наших с вами всходов выросло дерево успеха . Я предлагаю вам проанализировать свои листы самооценки. Каждый листочек дерева имеет свой определенный цвет.  зеленый — если у вас все 5, желтый —если одинаковое количество 4 и 5, красный —если есть 3. Сейчас я предлагаю вам нарядить свое дерево соответствующими листочками.

-Молодцы, с вашими оценками я согласна. …была активна, получает оценку 5. …отвечал полными ответами, получает…

Сдайте мне пожалуйста свои листы самооценки на проверку. Урок окончен, сегодня все хорошо работали. Молодцы!