«Азбука дорожного движения» программа по ПДД
рабочая программа (старшая группа)

Наталья Юрьевна Шабаева
Опубликовано 11.10.2021 - 14:00 - Наталья Юрьевна Шабаева

 

В основу программы положена  актуальность проблеме – воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Актуальность программы связана с тем, что у детей данного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников программы.

Содержание программы способствует развитию любознательности, самостоятельности и личности ребенка, помогает решить задачи по безопасности дорожного движения детей дошкольного возраста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Программа по пдд106.05 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ №43 «Снежинка»

             C:\Users\Администратор\Pictures\vhth.jpg

            «Азбука дорожного движения»

2014

Муниципальное бюджетное образовательное учреждения «Детский сад №43 «Снежинка» комбинированного вида  города Белово»

Обсуждения на заседании                                                     Утверждена

Педагогического совета                                                          заведующей  МБДОУ

Протокол №                                                                             №43 «Снежинка»

От_____________2021г.                                                           _______

Азбука дорожного движения

Рабочая программа

2021

Составитель Н.Ю. Шабаева, воспитатель

В основу программы положена  актуальность проблеме – воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Актуальность программы связана с тем, что у детей данного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников программы.

Содержание программы способствует развитию любознательности, самостоятельности и личности ребенка, помогает решить задачи по безопасности дорожного движения детей дошкольного возраста.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………….5

Пояснительная записка…………………………………………………………….6

Тематическое  планирование по правилам дорожного движения…………..….10

Перспективный план  по   правилам дорожного движения……………………..11

Показатели уровня овладения правилами дорожного движения………………..

Алгоритм реализации совместной деятельности детей и взрослых …………...

Тематический  словарь для детей дошкольного возраста…………………….…

Список литературы…………………………………………………………………

Введение

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, особое внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения.

Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Пояснительная записка»

На базе детского дошкольного учреждения №43 «Снежинка» города Белово и группы  «Маячок» был разработан проект «Азбука дорожного движения». Знания, полученные детьми на занятиях в детском саду, помогут детям приобрести навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Программа составлена на основе общеразвивающей программы «Воспитание и обучение» под руководством М.А. Васильевой, методики Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора», «Основа безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой и Р.Б. Стеркиной.

Работа по этому направлению не выделяется в самостоятельный раздел  в программах обучения и воспитания детей в дошкольных учреждениях, она пронизывает все виды деятельности дошкольников, входит логическим элементом в игру, чтение, прогулку, конструирование, изобразительная деятельность, развитие речи, ознакомление с окружающим, экскурсии по городу и т.д. Так же сотрудничество с дворцом творчества по практическим занятиям о правилах дорожного движения.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснять правила детям, а при выборе формы обучения донести до них смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только нашими совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Целью данной программы является формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

  • обучать детей безопасному поведению в дорожной среде;
  • познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
  • формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих;
  • развивать наблюдательность, умение ориентироваться в окружающей обстановке, внимание, сосредоточенность, организованность, воображение, фантазию, умение управлять своими поступками, чувствами; пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движения, сзади); представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);
  • вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;
  • воспитывать в детях грамотных пешеходов, дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе, чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что решение программных задач осуществляется:

- через использование в специально организованной  непосредственно образовательной деятельности разнообразных методов и приемов, таких как:  встречи с сотрудниками ГИБДД, рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, рисунков с изображением улиц, чтение художественной литературы, заучивание пословиц, поговорок, отгадывание загадок, развивающих, сюжетно-ролевых, подвижных игр, игр-драматизаций,  развлечений, конкурсов, выставок рисунков, соревнований, викторин просмотров мультфильмов; экскурсий на перекрёсток. Сотрудничество с социальными организациями, дворец творчества, библиотека, кинотеатр, ГИБДД по пропаганде соблюдения правил дорожного движения.  

- на основе общих дидактических принципов:  доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, индивидуального и дифференцированного подхода, взаимодействия «дети – дорожная среда»,  связь теории с практикой, прочность усвоения знаний, умений, навыков.

        При организации работы по изучению правил дорожного движения с воспитанниками, необходимо ориентироваться на психофизиологические и возрастные особенности детей дошкольного возраста,  поскольку они во многом определяют их поведение на дороге. Детская импульсивность и спонтанность, суженное восприятие, рассеянное внимание, почти полное отсутствие опыта и развитых способностей предвидения последствий своих действий и поведения окружающих, обусловливают резкие изменения в поведении ребенка (смена направления движения, внезапная остановка), которые с большим трудом могут быть предугаданы другими участниками движения. Все эти обстоятельства заставляют отнести детей дошкольного возраста к категории пешеходов с повышенным риском. Вот почему, в первую очередь, необходимо обучать воспитанников дошкольного возраста основным правилам, знание которых может снизить вероятность дорожно-транспортных происшествий. А  они – будущие первоклассники, так как они будущие первоклассники им самостоятельно придется переходить дорогу, соблюдая правила дорожного движения. Несмотря на всю важность самих правил, необходимо учить не столько правилам, сколько анализу закономерностей возникновения опасности.

Актуальность данной программы заключается в  том, что обучение детей правилам дорожного движения осуществляется в тесном контакте с родителями через:

  • анкетирование;
  • консультационный материал;
  • папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;
  • родительские конференции («Ребенок и дорога», «Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов»);
  • информационные стенды;
  • совместное составление фото и видеоматериалов, информационные «корзины»;
  • конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.

  Основная непосредственно-образовательной деятельность  включает в себя познавательную часть: беседа, знакомство, рассматривание иллюстративного материала и практическую часть: решение ситуационных задач, дидактические игры, отгадывание ребусов и кроссвордов, конкурсы, игры-соревнования, игры-эстафеты, развлечения, досуг.

Тематический план по правилам дорожного движения

Старшая группа

№п/п

Наименование темы занятий

Колич.

занятий

Форма занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.Прогулка по городу

2.Светофор

3.Дорожные знаки

4.Транспорт

5.Путешествие по авто городку

6.Сигналы регулировщика

7. «Мы - пассажиры»

8. «Мы – пешеходы»

9. «Перекрёсток»

 

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Всего

18 часов

Целевая прогулка по городу

НОД

НОД

Целевая прогулка к проезжей части

НОД

Экскурсия

НОД

НОД

целевая прогулка к проезжей части

Перспективный план работы по  «Правила дорожного движения» в группе раннего возраста

Ме

сяц

Программное содержание

Совместная деятельность

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

1. «Знакомство детей с автомобилями»

Цель: познакомить детей с машинами, охарактеризовать основные части машин (кабина, кузов, колёса, руль, двери), объяснить назначение каждой..

  1. Целевая прогулка: наблюдение за движением легковых и грузовых автомобилей, закрепление названий частей автомашин.
  2. Рассматривание картинок с изображением легковых и грузовых автомобилей.
  3. Сравнивание машин по цвету.
  4. Игры в водителей. Чтение худ. произведений о машинах.
  5. Тематические беседы по теме «Транспорт».

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

2. «Знакомство с грузовыми и легковыми автомобилями»

Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, правильно называть части машины: кабина, кузов, колёса, руль, двери

  1. Рассматривание картинок с легковыми и грузовыми автомобилями.
  2. Чтение худ. произведений о машинах.
  3. Строительство гаражей для автомобилей.
  4. Сравнивание грузовых и легковых автомобилей по размерам: длине, высоте, ширине.
  5. Д/и «Поставь автомобиль в свой гараж» (познакомить детей с понятием «Гараж»).

6. Беседа о работе водителя.

Н
О
Я
Б
Р
Ь

3. «Знакомство с пассажирским транспортом»

Цель: познакомить детей с пассажирским транспортом (трамвай, автобус). Дать представление о назначении пассажирского транспорта – перевозка людей.

  1. Рассматривание картинок с пассажирским транспортом.
  2. Чтение худ. произведений о пассажирском транспорте.
  3. С/р игры «Водители» и «пассажиры». П/ и «Трамвай».
  4. Беседы с детьми о том, на каком транспорте они ездили.

Д/и на ориентирование в пространстве: спереди, сзади, сбоку.

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

4. «Машина»

Цель: закрепить знания детей о классификации транспортных средств (грузовой, легковой, пассажирский), названии частей машины и их назначение.

  1. Чтение худ. произведений о транспортных средствах.
  2. Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта.
  3. Предложить детям самостоятельно найти на иллюстрациях найти грузовой, легковой, пассажирский транспорт.
  4. С/р игра «Водители». Строительство машин из конструктора.
  5. Д/ и на ориентировку в пространстве. П/и «Воробушки и автомобиль»

Я
Н
В
А
Р
Ь

5. «Светофор»

Цель: познакомит детей со светофором (для водителей и пешеходов) и его сигналами.

  1. Чтение худ. произведений о светофоре.
  2. Рассматривание иллюстраций со светофором.
  3. Предложить детям рисовать зелёные и красные круги.
  4. Д/и «Красный, зелёный». П/и «Красный, жёлтый, зелёный»
  5. Тематические беседы «Светофор»

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

6. «Дорога»

Цель: дать детям представление о дороге, учить различать элементы дорог: проезжая часть, тротуар.

  1. Чтение худ. произведений о дороге.
  2. Рассматривание иллюстраций с дорогой.
  3. Предложить детям выложить из мозаики дорожку.
  4. Сравнивание полосок разной ширины и длины.
  5. Предложить детям нарисовать дорогу для машины.
  6. П/ и «Поезд»

М
А
Р
Т

7. «Улица»

Цель: познакомить детей с улицей, её составными частями: дорогой для машин и тротуарами для людей. Объяснить, что на улице, где движется транспорт, детям и взрослым надо быть внимательными.

  1. Чтение худ. произведений про улицу.
  2. Рассматривание иллюстраций с улицами.
  3. Строительство улицы.
  4. Предложить детям нарисовать широкую дорожку для мшин и узкую для ходьбы людей.
  5. Рассматривание улиц, пролегающих возле детского сада.
  6. С/р игра «Водители». Тематическая беседа «Улица»

А
П
Р
Е
Л
Ь

8. «Узкая дорожка, широкая дорожка»

(конструирование)

Цель: формировать у детей представление о ширине дорог, по которым ездят машины.

  1. Чтение худ. литературы про дорогу.
  2. Рассматривание иллюстраций с дорогами разной ширины.
  3. Выкладывание дорожек разной длины и ширины из различных строительных деталей.
  4. Вспомнить, что по дороге ездят машины, а тротуарам ходят люди.
  5. Д/ и «Бегите ко мне».

М
А
Й

9. «Светофор»

(рисование)

Цель: закрепить цвета сигналов светофора, их назначение, на какой цвет светофора можно переходить дорогу, а на какой надо стоять.

  1. Рассматривание иллюстраций со светофорами и движением транспорта и людей на соответствующие сигналы светофора.
  2. Чтение худ. произведений о светофоре.
  3. Д/и «Красный, зелёный». П/и «Птицы и автомобиль».

Вспомнить с детьми виды транспортных средств, их назначение.

Перспективный план работы по  «Правила дорожного движения»       во 2 младшей группе

Ме

сяц

Программное содержание

Совместная деятельность

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Инструктаж по ТБ.

1. «Зачем нужно знать и точно соблюдать правила уличного движения»

Цель: познакомит детей с основными правилами уличного движения. Объяснить, как опасно нарушать их.

  1. Чтение худ. произведений.
  2. Рассматривание иллюстраций, книг, плакатов.
  3. Строительные игры «Улица города».
  4. Предложить детям рисовать красные и зелёные круги.
  5. С/р игра «Водители».
  6. Выполнение детьми тематических заданий.
  7. Тематические беседы.

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

2. «Знакомство с улицей»

Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях.

  1. Чтение худ. произведений об улице.
  2. Беседы с рассматривание иллюстраций, книг, плакатов с улицей.
  3. Предложить детям назвать, какие предметы расположены от них справа, слева, спереди, сзади.
  4. Строительство гаражей для больших и маленьких машин. П/и «Бегите ко мне».
  5. Внести в книжный уголок книги, альбомы, рисунки с изображением улиц.

Н
О
Я
Б
Р
Ь

3. «Виды транспорта»

Цель: познакомить с основными видами транспорта – наземный, воздушный, водный.

  1. Чтение худ. произведений о транспорте. Катание на машинах кукол и других игрушек.
  2. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций.
  3. Выполнение тематических заданий. Складывание разрезных картинок.
  4. Создание коллективной аппликации с различными видами транспорта.
  5. Предложить детям занимательный материал «Дорисуй машину».

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

4. «Рассматривание грузового автомобиля»

Цель: познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, руль), уточнить знания о работе шофёра.

  1. Рассматривание иллюстраций с различными грузовыми машинами.
  2. Раскрашивание раскрасок с транспортом. Чтение худ. произведений.
  3. Наблюдение за работой грузового автомобиля, который привозит продукты в детский сад.
  4. П/и «Воробушки и автомобиль»
  5. Коллективное конструирование «Машины на нашей улице»
  6. Инсценировка стих. А.Барто «Грузовик»

Я
Н
В
А
Р
Ь

5. «Светофор»

Цель: дать детям представление о работе умного прибора – светофора. Рассказать о сигналах для машин и людей, что светофор помогает им не мешать друг другу. Учить различать сигналы светофора и подчиняться им.

  1. Наблюдение за работой светофора. Чтение худ. произведений о светофоре.
  2. Рассматривание иллюстраций со светофором.
  3. Предложить детям нарисовать цветные кружки, соответствующие сигналам светофора.
  4. Предложить из конструктора «Лего» построить светофор.
  5. Д/и «Светофор», «Найди свой цвет»

7. П/и «Стой, иди, подожди»

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Инструктаж по ТБ.

6. «Когда мы пассажиры»

Цель: Добиться, чтобы дети усвоили понятия «Пешеход», «Пассажир» и получили представление о правильном поведении в общественном транспорте.

  1. Чтение худ. произведений о правилах поведения в общественном транспорте.
  2. С/р игра «Автобус» П/и «Трамвай»
  3. Выполнение тематических заданий.
  4. Беседы с рассматривание иллюстраций.
  5. Обыгрывание игровых ситуаций «Правила поведения в транспорте»
  6. Прогулка к остановке пассажирского транспорта.

М
А
Р
Т

7. «Если ты потерялся на улице»

Цель: учить детей правильно вести себя, если они потерялись – обратиться за помощью к продавцу, милиционеру. Объяснить значимость знаний своего адреса и телефона, умения ориентироваться в ближайшем окружении.

  1. Игры на развитие внимания. Чтение худ. произведений.
  2. Беседы групповые и индивидуальные с обсуждением различных ситуаций.
  3. Придумывание историй (дети помогают героям выпутываться из затруднительных положений).
  4. П/и «Бегите ко мне»
  5. Упражнение на ориентировку в пространстве.

А
П
Р
Е
Л
Ь

8. «Поведение детей на улице»

Цель: дать детям понять, что играть на проезжей части улицы нельзя. Воспитывать дисциплину.

  1. Беседы с использованием различных ситуаций по правилам поведения на улице.
  2. Упражнения на макете. Игры на транспортной площадке.
  3. Чтение худ. произведений по правилам поведения на улице.
  4. Придумывание рассказов «Что было бы, если…» П/и «Воробушки и автомобиль»
  5. Рассказы детей из личного опыта совместно с воспитателем.

М
А
Й

9. «Работа светофора»

(прогулка к перекрёстку)

Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора. Воспитывать наблюдательность и дисциплинированность.

Диагностика по ПДД.

  1. Чтение худ. произведений.
  2. П/и «Красный, жёлтый, зелёный» Игры на транспортной площадке.
  3. Упражнения с действующим светофором.
  4. Рассматривание иллюстраций с действиями пешеходов при различных сигналах светофора.
  5. Рисование и строительство светофора.

Перспективный план работы по  «Правила дорожного движения» в средней группе

Ме

сяц

Программное содержание

Совместная деятельность

С
Е
Н
Т

Я
Б
Р
Ь

Инструктаж по ТБ.

1. «Знакомство с улицей»

Цель: дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних

живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта, детский сад и т.д. Машины движутся по проезжей части улицы. Движение машин может быть односторонним и двусторонним. Проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией.

  1. Чтение худ. произведений.
  2. Предложить детям построить из строительного материала улицу (дорогу, дома) и обыграть её.

3. Беседа с детьми о том, как они добираются до детского сада.

4. Упражнения на макете и фланелеграфе.

5. Строительные игры «Построй улицу», «Собери машину»

6. Беседы с рассматриванием иллюстраций.

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

2. «Когда мы пассажиры»

Цель: добиться, чтобы дети усвоили понятия «Пешеход», «Пассажир» и получили представления о правильном поведении в общественном транспорте.

  1. Упражнения на макете. Игры на ориентировку в пространстве.
  2. Игры на развитие умений обращаться с просьбами.
  3. Беседы с рассматриванием ситуаций. Выполнение тематических заданий.
  4. Д/и «Кто нарушил правила»
  5. Чтение худ. произведений.
  6. Придумывание рассказов с различными ситуациями.

Н
О
Я
Б
Р
Ь

3. «Какие бывают машины»

Цель: познакомить детей с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция», «Хлеб», «Продукты», «Мебель» и т.д. Объяснить, что автобус, грузовые и легковые машины заправляются бензином, а трамвай и троллейбус работают от электричества. Раскрыть понятие о том, что пассажирский транспорт ездит по определённому маршруту.

  1. Чтение и рассматривание книг.
  2. Беседы с использованием иллюстраций.
  3. Рисование и раскрашивание различных машин.
  4. Складывание разрезных картинок с транспортом.
  5. П/и «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили»
  6. Коллективная аппликация со специальным транспортом.

7. Наблюдение за транспортом на улице.

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

4. Светофор»

Цель: закрепить знания о работе светофора. Учить выполнять требования сигналов светофора: красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный, зелёный мигающий и жёлтый. Закрепить знания перехода улицы по сигналам светофора.

  1. Чтение худ. произведений.
  2. Д/и «Кто быстрее соберёт светофор»
  3. Упражнения с действующим светофором.
  4. Беседы с рассматриванием иллюстраций.
  5. Аппликация «Светофор»
  6. П/и «Стой – иди» Пальчиковый театр «Светофор»

Я
Н
В
А
Р
Ь

5. «Гужевой транспорт»

Цель: познакомить детей с гужевым транспортом (лошади, ослы, олени), со случаями, где и когда они применяются. Объяснить, что на таком транспорте необходимо соблюдать правила дорожного движения.

  1. Чтение худ. произведений. Игры на макете.
  2. Рассматривание иллюстраций с использованием гужевого транспорта.
  3. Составление парных картинок. П/и «лошадки»
  4. Беседы о различии в уходе за гужевым транспортом и механическим.
  5. Строительство гаражей для машин и загонов для гужевого транспорта.

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Инструктаж по ТБ.

6. «Пешеходный переход»

Цель: познакомить детей с видами пешеходных переходов: наземный – зебра, надземный – тоннель, подземный. Закрепить понятие «пешеход». Объяснить, что для пешеходов существуют свои правила. Учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями. Закрепить правила поведения на улице.

  1. Чтение худ. произведений о пешеходных переходах.
  2. Экскурсия к ближайшей дороге с переходами.
  3. предложить детям нарисовать переход, которым они чаще пользуются при переходе дороги с родителями.
  4. Обыгрывание игровых ситуаций.
  5. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций.
  6. П/и «Стоп»

М
А
Р
Т

7. «Перекрёсток»

Цель: дать понятие о перекрёстке, что он бывает регулируемый и нерегулируемый, закрепить правила перехода перекрёстка: посмотреть налево, на середине дороги остановиться, посмотреть направо, переходить только прямо, а не наискось.

  1. Чтение худ. произведений о соблюдении правил дорожного движения.
  2. Упражнения на макете. С/р игра «Водитель»
  3. Игры на транспортной площадке «Мы переходим улицу»
  4. Предложить детям книги по правилам дорожного движения для рассматривания иллюстраций и их обсуждения.
  5. Предложить детям построить из строительного материала улицу с перекрёстком и обыграть её.
  6. Придумывание с детьми рассказов на тему «Что было бы, если…»

А
П
Р
Е
Л
Ь

8. «Где и как переходить улицу»

Цель: дать представление об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, учить определять опасные места на дороге, видеть предметы, которые закрывают видимость дороги (деревья, кусты, стоящий транспорт). Вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части.

  1. Игры на определение расстояния до предмета (далеко, близко, очень далеко, очень близко)
  2. Игры на определение изменения направления перемещения людей и транспорта: идёт медленно, быстро, поворачивает налево, направо, идёт, бежит, останавливается.
  3. Составление рассказов детьми «Как мы переходили дорогу»
  4. Чтение худ. произведений. Упражнения на транспортной площадке.
  5. Вечер развлечений по правилам дорожного движения.
  6. Просмотр видеофильма по правилам дорожного движения.

М
А
Й

9. «Дорожные знаки»

Цель: научить детей обращать внимание на дорожные знаки, познакомить с видами дорожных знаков: запрещающие, информационно-указательные, предупреждающие, предпи-сывающие, с назначением знаков «Светофор», «Пешеход», «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход».

Диагностика.

  1. Чтение худ. произведений.
  2. Д/и «Найди такой же», «Угадай знак»
  3. Предложить детям нарисовать дорожные знаки.
  4. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций, плакатов.
  5. Упражнения с планшетом и макетом.
  6. Игры на транспортной площадке.

Перспективный план работы по  «Правила дорожного движения» в старшей группе

Ме

сяц

Программное содержание

Совместная деятельность

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Инструктаж по ТБ.

1. «Прогулка по городу»

Цель: закрепить понятия «Проезжая часть», «Тротуар», «Пешеходный переход», «Разделительная полоса». Познакомить с понятиями «Бордюр», «Островок безопасности» и их назначением. Продолжать ориентироваться  в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме.

  1. Д/ и «Наша улица»
  2. Дискуссия на тему «Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт»
  3. П/и «Ориентирование»
  4. Рассматривание иллюстраций.
  5. Упражнения на макете.
  6. Закрепление с детьми их домашних адресов.
  7. Работа со схемами маршрута детей от дома до детского сада.
  8. Коллективная аппликация «Улица, на которой я живу»

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

2. «Светофор»

Цель: закрепить знания сигналов светофора: красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный мигающий, зелёный, жёлтый. Познакомить с дополнительными секциями светофора: стрелки направо или налево, их назначением и правилами перехода проезжей части по их сигналам. Учить начинать движение на зелёный сигнал светофора только, убедившись, что все машины остановились.

  1. Дискуссии на темы «Как прейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором, имеющим дополнительные секции со стрелками», «В чём опасность движения пешехода по разрешённому сигналу светофора»
  2. Тир «Светофор» Изготовление макетов светофора.
  3. П/и «Светофор»
  4. Чтение худ. произведений.
  5. Выставка детских рисунков «Дети, дорога, светофор»
  6. Инсценировка по правилам дорожного движения. Игра-драматизация правил ДД.

Н
О
Я
Б
Р
Ь

3. «Дорожные знаки»

Цель: закрепить назначение дорожных знаков. Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение запрещено», «Въезд запрещён», «Место стоянки», «Телефон», «Движение прямо, направо, налево», «Пункт питания». Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки и учитывать их назначение.

  1. Д/и «Угадай, какой знак» Чтение худ. произведений.
  2. Выполнение тематических заданий.
  3. Рассматривание книг, иллюстраций, плакатов с дорожными знаками.
  4. Соревнование среди детей «Кто больше знает дорожных знаков»
  5. Предложить детям на макете улицы правильно расставить дорожные знаки.
  6. Логическое упражнение «Чем одна картинка отличается от другой»
  7. Конкурс загадок по правилам дорожного движения.

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

4. «Транспорт»

Цель: учить ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона (наземного, железнодорожного). Познакомить с предупредительными сигналами, подаваемыми водителями, правилами езды на велосипеде. Уточнить знания о труде шофёра.

  1. Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями.
  2. Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт», «Чем опасен транспорт, проехавший мимо вас»
  3. Д/и «теремок» П/и «Стоп» Наблюдение за трудом водителя
  4. Беседа о правилах езды на велосипеде. Чтение худ. произведений.
  5. Рассматривание транспортных средств, проезжающих мимо детского сада.

Я
Н
В
А
Р
Ь

5. «Путешествие по авто городку»

Цель: продолжить знакомство детей с основными пунктами авто городка (место остановки автобуса, пункт первой медицинской помощи, автозаправочная станция, пост ДПС). Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении.

  1. Предложить детям нарисовать то, что видели в авто городке.
  2. П/и «Поехали» Предложить детям на макете обыграть правила пешеходов и водителей.
  3. Логическое упражнение «Определи безопасный путь»
  4. Выполнение тематических заданий. Игры со строительным материалом «Строим город»
  5. Беседа на тему «Как вести себя на улице» Чтение худ. произведений.

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Инструктаж по ТБ.

6. «Сигналы регулировщика»

Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика. Учить распознавать жесты регулировщика, их соответствие сигналам светофора.

  1. Д/и «Жесты регулировщика»
  2. Предложить детям складывать разрезные дорожные знаки.
  3. Рассматривание иллюстраций. Чтение худ. произведений.
  4. Упражнения на транспортной площадке.
  5. Моделирование ситуаций. Показ театра по правилам дорожного движения.
  6. Предложить детям ребусы, лабиринты по правилам дорожного движения.

М
А
Р
Т

7. «Мы – пассажиры»

Цель: Привить детям правила пользования маршрутным транспортом: где ожидают маршрутный транспорт, поведение пассажиров при посадке, во время движения и при выходе. Познакомить с обязанностями пассажиров.

  1. Дискуссия на тему «На каких дорогах остановки общественного транспорта опаснее – на узких или широких?» Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг.
  2. Решение практических заданий («Как вы поступите, если на рельсы упадёт ваша книжка?» и т.д.) Обыгрывание игровых ситуаций. Конкурс рисунков на асфальте.
  3. Прогулка к остановке пассажирского транспорта.
  4. Чтение худ. произведений. Д/и «Найди пассажира-нарушителя»

А
П
Р
Е
Л
Ь

8. «Мы – пешеходы»

Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице. Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально.

  1. Дискуссии на темы «Какое стоящее из транспортных средств опаснее других?», «В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу?»
  2. Конкурс «Лучший пешеход» Обыгрывание игровых ситуаций. С/р игра «Мы пешеходы»
  3. Решение головоломок по правилам дорожного движения. Упражнения на макете.
  4. Час досуга на транспортной площадке. Чтение худ. произведений.

М
А
Й

9. «Перекрёсток»

Цель: закрепить понятие «Перекрёсток», правила перехода перекрёстка. Познакомить с видами перекрёстков: четырёхсторонние, трёхсторонние, многосторонние. Учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности.

Диагностика.

  1. Д/и «перекрёсток» Моделирование перекрёстка. КВН по правилам дорожного движения.
  2. Дискуссии на темы «Чем опасны деревья, кусты, заборы, стоящие возле проезжей части?», «Как перейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором, имеющего дополнительную секцию со стрелкой?» Чтение худ. произведений. Прогулка к перекрёстку.
  3. Изготовление пособий к ролевой игре «Перекрёсток»
  4. Труд с детьми: подготовка транспорта к летнему сезону.

Перспективный план работы по  «Правила дорожного движения» в подготовительной к школе группе

Ме

сяц

Программное содержание

Совместная деятельность

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Инструктаж по ТБ.

1. «Устройство улицы»

Цель: закрепить понятие «Улица», её составные части и их назначение. Продолжать развивать умение ориентироваться на плане ближайшего окружения детского сада. Дать представление о многополосном движении. Раскрыть понятие «Площадь».

  1. Предложить детям рассказать о своём пути из дома в детский сад.
  2. Экскурсия к ближайшей дороге с интенсивным движением.
  3. Прогулки по улицам города. Игры на ориентировку в пространстве.
  4. Предложить детям нарисовать путь от дома до детского сада.
  5. Предложить детям из конструктора «Лего» построить участок детского сада и обыграть его. Чтение худ. произведений.
  6. Предложить на макете показать безопасный путь прохода.

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

2. «Светофор»

Цель: закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный, с поворотом) светофора и назначение. Дать представление о том, что специальный транспорт может проезжать на красный сигнал светофора. Учить детей не только знать скрытую опасность, но и предвидеть её и уметь её использовать.

  1. Предложить детям из цветной бумаги или картона сконструировать модель светофора на фланелеграфе.
  2. П/и «Огни светофора»
  3. Театр на фланелеграфе «Светофор»
  4. Чтение худ. произведений.
  5. Игры на развитие наблюдательности.
  6. Составление детьми рассказов на тему «Светофор»
  7. Провести блиц-опрос по пройденному материалу.
  8. Досуг по правилам дорожного движения.

Н
О
Я
Б
Р
Ь

3. «Правила прохода проезжей части, движение по улице»

Цель: закрепить умение переходить проезжую часть по переходу: посмотреть налево-направо, если не успел перейти – остановиться на «Островке безопасности» или разделительной линии. Закрепить умение ходить группой. Дать представление о том, что ходить по улице необходимо по правой стороне, вне населённых пунктов только со взрослыми, по краю обочины, навстречу движения транспорта. Воспитывать культуру перехода проезжей части.

  1. Оформить выставку детских рисунков «Вежливый пешеход»
  2. Решение логических упражнений.
  3. Обыгрывание ситуаций по переходу проезжей части.
  4. Развлечение по правилам дорожного движения.
  5. Инсценировать переход проезжей части и инсценировку показать детям средней группы.
  6. Рисование на тему «Мы переходим улицу».
  7. Чтение худ. произведений.
  8. Рассматривание книг по правилам дорожного движения.

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

4. «Дорожные знаки»

Цель: закрепить знания детей о видах и назначении дорожных знаков. Познакомить с дорожными знаками «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Однопутная железная дорога», «Многопутная железная дорога»Учить воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями, различать дорожные знаки для водителей, велосипедистов и пешеходов.

  1. Д/и «Сложи дорожный знак», «К своим знакам»
  2. П/и «Необычные дорожные знаки»
  3. Рассматривание макетов, различных дорожных знаков.
  4. Изготовить с детьми знаки для детей старшей группы.
  5. Предложить детям построить из строительного материала железнодорожный вокзал и обыграть его.
  6. Чтение худ. произведений.
  7. Беседы с использованием иллюстраций.
  8. Выполнение тематических заданий.

Я
Н
В
А
Р
Ь

5. «Работа сотрудника ГИБДД»

Цель: закрепить сигнала регулировщика, их соответствие сигналам светофора. Познакомить с обязанностями сотрудника ГИБДД. Дать представление о том, что регулировщик отменяет только знаки приоритета и сигнала светофора.

  1. Предложить детям нарисовать фигурки регулировщика, дублирующего сигналы светофора.
  2. П/и «Запомни сигнала регулировщика», «Поиски жезла»
  3. Чтение худ. произведений. Игры на развитие внимания.
  4. Моделирование ситуаций.
  5. Игры на транспортной площадке.
  6. КВН по правилам дорожного движения.
  7. Конкурс на лучший рисунок регулировщика.

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Инструктаж по ТБ.

6. «Поведение в транспорте»

Цель: закрепить правила поведения в транспорте и обязан-ности пассажиров., знание мест ожидания пассажирского транспорта. Учить детей давать оценку действий пассажира в опасных дорожных ситуациях.

  1. Рассматривание и решение ситуаций.
  2. Чтение худ. произведений.
  3. Игры на развитие культуры речи.
  4. Беседа на тему «Обязанности пассажира»
  5. Решение практических заданий.
  6. Тематические беседы с использованием иллюстраций.
  7. Прогулка к остановке пассажирского транспорта.
  8. Д/и «Найди пассажира-нарушителя»

М
А
Р
Т

7. «Транспорт»

Цель: закрепить знания о двустороннем и одностороннем движении. Познакомить с сигнализацией машин, сиреной специального транспорта. Дать представление о тормозном пути автомобиля, о том, что снегоуборочные машины не всегда работают по ходу движения транспорта. Учить детей давать оценку действиям водителя.

  1. Решение транспортных ситуаций на макете.
  2. Показать опасные ситуации на дороге и объяснить, где должны сидеть в автобусе дети и взрослые.
  3. Предложить детям, используя игрушки, рассказать о поездке в транспорте.
  4. Игра-путешествие «Авторалли»
  5. П/и «Грузовик», «Разные машины»
  6. Изготовление с детьми различного вида транспорта для детей средней группы.
  7. Предложить детям картинки-раскраски с различным видом транспортных средств.
  8. С/р игра «Водитель»

А
П
Р
Е
Л
Ь

8. «Перекрёсток»

Цель: закрепить виды перекрёстков, правила их перехода. Разъяснить детям правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды (дождь, туман, гололёд, морозная погода, оттепель). Учить оценивать окружающую дорожную обстановку через зрение, органы слуха. Воспитывать культуру движения пешеходов.

  1. Инсценирование дорожных ситуаций.
  2. Конкурс загадок по правилам дорожного движения.
  3. Игра на транспортной площадке «Грамотный пешеход»
  4. Беседа «Я и мой велосипед»
  5. Чтение худ. произведений.
  6. Игры на развитие глазомера.
  7. Прогулка к перекрёстку.
  8. Рисование различных видов пешеходных переходов.

М
А
Й

9. «Правила поведения на улице»

Цель: закрепить правила поведения на улице. Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге. Убеждать детей в необходимости вырабатывать положительные привычки по выполнению правил безопасного поведения на дороге.

Диагностика.

  1. П/и «Да или нет»
  2. Рассматривание иллюстраций, репродукций о культуре поведения на улице
  3. Предложить детям ребусы, лабиринты, кроссворды по правилам дорожного движения.
  4. Конкурс рисунков на асфальте «Дети, дорога, автомобиль»
  5. Чтение худ. произведений.
  6. Выполнение тематических заданий.
  7. Игры на развитие оперативной памяти.
  8. Решение опасных дорожных ситуаций.

Показатели уровня овладения детьми правилами дорожного движения

Вопросник для проверки знаний детей по теме "Дорожная азбука"

Фамилия, имя ребенка ________________ Возрастная группа ___________

Дата заполнения "_____"____________200 __ г.

                             "_____"____________200 __ г.

                             "_____"____________200 __ г.

Вопрос

Ответ ребенка

Балл

Уровень сформированных представлений о транспортных средствах,

об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части.

1. Что такое улица?

2. Как регулируется движение на улице?

3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают?

4. Какие светофоры стоят на улицах города?

5. Для чего на светофоре устанавливается временной сигнал?

6. Чем отличаются транспортный и пешеходный светофоры?

7. Как называется человек, который регулирует движение на дороге?

8. Что помогает регулировщику управлять движением?

9. Где должны ходить пешеходы?

10. Что такое перекресток?

11. Где и как нужно переходить дорогу?

12. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон?

13. Как обозначается пешеходный переход?

14. Какие пешеходные переходы ты знаешь?

15. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы

16. Где на проезжей части можно переждать поток машин?

17. Где должны ездить автомобили?

18. Чем отличается грузовой транспорт от пассажирского транспорта?

19. Какие виды пассажирского транспорта ты знаешь?

20. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

Знание дорожных знаков  (с использованием наглядного материала - дорожных знаков)

22. Для чего нужны дорожные знаки?

23. Какие дорожные знаки ты знаешь?

24. Покажи и назови запрещающие знаки.

25. Покажи и назови информационно-указательные знаки.

26. Покажи и назови предупреждающие знаки.

27. Покажи и назови знаки сервиса.

Уровень культуры поведения детей на улице и в транспорте

28. Что такое общественный транспорт?

29. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте?

30. Чего нельзя делать в транспорте?

31. Какие ты знаешь правила поведения на улице?

32. Чего нельзя делать на дороге?

33. Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках?

34. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники?

Знание правил поведения на железной дороге

35. Какие ты знаешь правила поведения на железной дороге?

36. Что такое шлагбаум?

37. Для чего нужен семафор?

38. Как регулируется движение поезда и электричек?

Примечания:

  • Опрос проводиться в несколько этапов.
  • Воспитатель фиксирует ответы ребенка. Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

АЛГОРИТМ РЕАЛИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

Тематический словарь для детей дошкольного возраста

Улица: автодорога, автомагистраль, шоссе, проезжая часть, тротуар, пешеход, пешеходная дорожка, пассажир, водитель, шофер, пешеходный переход, светофор, милиционер-регулировщик, перекресток, железная дорога.

Транспорт: грузовой транспорт, пассажирский транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мопед, легковой автомобиль, самосвал, грузовая машина, грузовик, бульдозер, бетономешалка, экскаватор, снегоуборочная машина, трактор, цистерна, «скорая помощь», пожарная машина, ветеринарная помощь, машина ДПС, милиция, маячок, звуковой сигнал, сирена, кузов автомобиля, прицеп, капот, фара, тормоз, двигатель автомобиля, руль, гусеницы экскаватора, трос.

Дорожные знаки: железнодорожный переезд без шлагбаума, пешеходный переход, дети, пункт питания, движение запрещено, остановка автобуса, троллейбуса, опасные повороты, одностороннее движение, место стоянки, пункт медицинской помощи, техобслуживание, АЗС, объезд.

Список литература

  1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005
  2. Изучение правил дорожного движения: сценарии театрализованных занятий / сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: учитель, 2007.
  3. Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: программа для детей 5—9 лет. М., 2004.
  4. От Рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.:МОЗАИКА  - СИНТЕЗ, 2012.  
  5. Основы безопасного поведения дошкольников. Занятия, планирование, рекомендации./ сост.О.В. Чермашенцева. Волгоград 2012
  6. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008.
  7. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др. М., 2005.
  8. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет / сост. Г.Д. Беляевский, Е.А. Мартынова, О.Н. Сирченко, Э.Г. Шамаева. Волгоград 2012
  9. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004.
  10. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода. – М.: Филол. О-во СЛОВО, Эксмо, 2008.
  11. Т.А. Шорыгина Беседы о правилах дорожного движения  с детьми 5-8 лет М.,2010  


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Сценарий конкурсно-игровой программы "Веселая азбука дорожного движения" для старшего дошкольного возраста

развлечение по ПДД...

программа по пдд "Азбука дорожного движения"

Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит всех людей, так как за последние годы увеличилось число автолюбителей  и как следствие увеличилось количество ДТП. Зачастую виновниками дор...

ПРОГРАММА по обучению безопасного дорожного движения (в соответствии с ФГОС ДО) "АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ"

 Программа «АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» - это возможность доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до него смысл опасности несоблюдения правил, н...

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ к ПРОГРАММЕ по обучению правилам дорожного движения: "Азбука дорожного движения" (для детей от 2 до 7 лет).

 Данное методическое пособие послужит справочным материалом для педагогов ДОО, родителей (законных представителей), позволяющим доступно разъяснять детям правила безопасного движения....

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма по программе Т. Б. Соколовой «АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕпо предупреждению детского дорожно-транспортного травматизмапо программе Т. Б. Соколовой«АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»в средней группе...

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ к ПРОГРАММЕ по обучению правилам дорожного движения: "Азбука дорожного движения" (для детей от 2 до 7 лет)

Данное методическое пособие послужит справочным материалом для педагогов ДОО, родителей (законных представителей), позволяющим доступно разъяснять детям правила безопасного движения....

ПРОГРАММА по обучению безопасного дорожного движения (в соответствии с ФГОС ДО) "АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ"

Программа «АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» - это возможность доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до него смысл опасности несоблюдения прави...