"Развитие и воспитание ребенка раннего дошкольного возраста"
консультация

«Особенности  развития и воспитания ребенка раннего дошкольного возраста»

На втором году благодаря педагогическому воздействию совершенствуется физическое и психологическое развитие ребенка. Вес двухлетнего ребенка в среднем 12-12,7кг рост 85-86 см. К двум годам у ребенка 20 молочных зубов. Улучшающаяся теплорегуляция организма  позволяет при закаливании постепенно снижать температуру воды, более широко пользоваться воздушными ваннами. В этом возрасте малыш начинает говорить, ходить, овладевает простейшими способами действий с предметами. Большое значение в этот период имеет развитие  способности к подражанию, благодаря которому  значительно увеличивается активный словарь ребенка. В связи с овладением речью, движениями, предметной деятельностью совершенствуется восприятие предметов и их свойств. Ребенок узнает знакомые предметы  независимо от их величины, окраски и расположения. Ребенок второго года отзывчив на музыку и художественное слово. Дети по-разному реагируют на музыку плясового и спокойного характера, подпевает отдельные слоги, повторяет интонации. Развивается способность соотносить движения с музыкой, проявляется элементарная ритмичность. Под влиянием воспитательных и обучающих воздействий  расширяются связи ребенка с окружающими. Он усваивает некоторые правила поведения, подчиняется требованиям взрослого, выполняет его поручения, обращается к нему по своей инициативе. Ребенок подражает детям, стремится играть рядом, делает попытки включиться в игровые действия других детей. При воспитании детей второго года жизни следует учесть большую разницу в их развитии и поведении в первом и втором полугодиях. Понимание речи взрослого развито  лучше, чем собственная речь. Эту особенность при воспитании  названий предметов, связанных с их игрой, бытом и стремятся, чтобы малыши узнали название действий что потом, облегчит регулирование их поведения с помощью указаний, поручений. Второе полугодие характеризуется значительными сдвигами  в  развитии речи, предметной и игровой деятельности. Это существенно меняет методы обучения, позволяет широко использовать, например, показ с объяснением, усложнять  задачи сенсорного воспитания и формировать  способность обобщения, используя в работе с детьми  не только натуральные предметы, но картинки. Дети становятся самостоятельнее в самообслуживании, что   больше времени для игр.

Важно, чтобы при обучении и воспитании детей во второй группе раннего возраста по отношению к каждой подгруппе соблюдался возрастно- дифференцированный поход.