Рабочая программа подготовительной группы 2021-2022 год
рабочая программа (подготовительная группа)

№

Разделы программы

Цели и задачи программы

«Детство» (Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоридзе и др.-СПб.:Детство-пресс,2014.-352с.)

1.

Социальный мир

1.Развивать гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах.

3. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми.

4. Развивать начала социальной активности, желания на правах старших участвовать в жизни детского сада: заботиться о малышах, участвовать в оформлении детского сада к праздникам и пр.

5. Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства, стремления стать школьником.

6. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране

7. Формировать представление о труде как ценности общества, основы достойной и благополучной жизни страны, семьи и каждого человека, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий.

8. Формировать первоосновы экономического образа мышления, осознания материальныхвозможностей родителей, ограниченности ресурсов (продукты питания, вода, электричество и пр.) в современном мире.

9. Развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда, умение включаться в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений, ручной труд и пр.

10. Обеспечивать освоение умений сотрудничества в совместном труде, элементарного планирования, взаимодействия с партнерами, оценки результатов труда.

11. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи.

12.Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, в природе и способах правильного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

13. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе.

2.

Познавательно - исследовательская деятельность Первые шаги в математику

1. Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.

2. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.

3. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей.

4. Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства.

5. Развивать самоконтроль и ответственность за свои действия и поступки.

6. Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско- патриотические чувства.

7. Формировать представления о многообразии стран и народов мира, некоторых национальных  особенностях людей.

8. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.

9. Развивать толерантность по отношению к людям разных национальностей.

Природный мир

1.Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно- исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.

 2.Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

3.

Коммуникативная деятельность. Развитие речи

1.Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

 2. Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.

3. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.

4. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.

5. Развивать умения анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.

6. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах, видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.

Подготовка к обучению грамоте

1. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.

2. Развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и словосочетания, писать печатные буквы.

4.

Изобразительная деятельность Художественное творчество

1.Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.

2. Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

3. Совершенствовать художественно-эстетическое восприятие, художественно- эстетические   способности, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.

4. Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности.

5.Поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей.

6. Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно- выразительные умения.

7. Развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности

Контингент воспитанников

Характеристика возрастных особенностей развития детей

6-7 лет

Ребенок на пороге школы (6—7 лет) обладает устойчивыми социально- нравственными чувства и эмоциями, высоким самосознанием и осуществляет себя как субъект деятельности и поведения. Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад «Солнышко» Мотивационная сфера дошкольников 6—7 лет расширяется за счет развития таких социальных мотивов, как познавательные, просоциальные (побуждающие делать добро), самореализации. Поведение ребенка начинает регулироваться также его представлениями о том, что хорошо и что плохо. С развитием морально-нравственных представлений напрямую связана и возможность эмоционально оценивать свои поступки. Ребенок испытывает чувство удовлетворения, радости, когда поступает правильно, хорошо, и смущение, неловкость, когда нарушает правила, поступает плохо. Общая самооценка детей представляет собой глобальное, положительное недифференцированное отношение к себе, формирующееся под влиянием эмоционального отношения со стороны взрослых. К концу дошкольного возраста происходят существенные изменения в эмоциональной сфере. С одной стороны, у детей этого возраста более богатая эмоциональная жизнь, их эмоции глубоки и разнообразны по содержанию. С другой стороны, они более сдержанны и избирательны в эмоциональных проявлениях. К концу дошкольного возраста у них формируются обобщенные эмоциональные представления, что позволяет им предвосхищать последствия своих действий. Это существенно влияет на эффективность произвольной регуляции поведения — ребенок может не только отказаться от нежелательных действий или хорошо себя вести, но и выполнять неинтересное задание, если будет понимать, что полученные результаты принесут кому-то пользу, радость и т. п. Благодаря таким изменениям в эмоциональной сфере поведение дошкольника становится менее ситуативным и чаще выстраивается с учетом интересов и потребностей других людей. Сложнее и богаче по содержанию становится общение ребенка со взрослым. Дошкольник внимательно слушает рассказы родителей о том, что у них произошло на работе, живо интересуется тем, как они познакомились, при встрече с незнакомыми людьми часто спрашивает, где они живут, есть ли у них дети, кем они работают и т. п. Большую значимость для детей 6—7 лет приобретает общение между собой. Их избирательные отношения становятся устойчивыми, именно в этот период зарождается детская дружба. Дети продолжают активно сотрудничать, вместе с тем у них наблюдаются и конкурентные отношения — в общении и взаимодействии они стремятся в первую очередь проявить себя, привлечь внимание других к себе. Однако у них есть все возможности придать такому соперничеству продуктивный и конструктивный характер и избегать негативных форм поведения. К семи годам дети определяют перспективы взросления в соответствии с гендерной ролью, проявляют стремление к усвоению определенных способов поведения, ориентированных на выполнение будущих социальных ролей. К 6—7 годам ребенок уверенно владеет культурой самообслуживания и культурой здоровья. В играх дети 6—7 лет способны отражать достаточно сложные социальные события — рождение ребенка, свадьба, праздник, война и др. Вигре может быть несколько центров, в каждом из которых отражается та или иная сюжетная линия. Дети этого возраста могут по ходу игры брать на себя две роли, переходя от исполнения одной к исполнению другой. Они могут вступать во взаимодействие с несколькими партнерами по игре, исполняя как главную, так и подчиненную роль. Продолжается дальнейшее развитие моторики ребенка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта. Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике. Совершенствуются: ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их длина, появляется гармония в движениях рук и ног. Ребенок способен быстро перемещаться, ходить и бегать, держать правильную осанку. По собственной инициативе дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со сверстниками. В возрасте 6—7 лет происходит расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов. Ребенок уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности предметов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь комплекс (цвет, форма, величина и др.). К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Сосредоточенность и длительность деятельности ребенка зависит от ее привлекательности для него. Внимание мальчиков менее устойчиво. В 6—7 лет у детей увеличивается объем памяти, что позволяет им непроизвольно запоминать достаточно большой объем информации. Девочек отличает больший объем и устойчивость памяти. Воображение детей данного возраста становится, с одной стороны, богаче, а с другой — более логичным и последовательным, оно уже не похоже на стихийное фантазирование детей младших возрастов. Несмотря на то что увиденное или услышанное порой преобразуется детьми до неузнаваемости, в конечных продуктах их воображения четче прослеживаются объективные закономерности действительности. Так, например, даже в самых фантастических рассказах дети стараются установить причинно-следственные связи, в самых фантастических рисунках — передать перспективу. При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и т. п. дети 6—7 лет не только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до начала деятельности. В этом возрасте продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщенных представлений о свойствах различных предметов и явлений. Действия наглядно-образного мышления (например, при нахождении выхода из нарисованного лабиринта) ребенок этого возраста, как правило, совершает уже в уме, не прибегая к практическим предметным действиям даже в случаях затруднений. Возможность успешно совершать действия сериации и классификации во многом связана с тем, что на седьмом году жизни в процесс мышления все более активно включается речь. Использование ребенком (вслед за взрослым) слова для обозначения существенных признаков предметов и явлений приводит к появлению первых понятий. Речевые умения детей позволяют полноценно общаться с разным контингентом людей (взрослыми и сверстниками, знакомыми и незнакомыми). Дети не только правильно произносят, но и хорошо различают фонемы (звуки) и слова. Овладение морфологической системой языка позволяет им успешно образовывать достаточно сложные грамматические формы существительных, прилагательных, глаголов. В своей речи старший дошкольник все чаще использует сложные предложения (с сочинительными и подчинительными связями). В 6—7 лет увеличивается словарный запас. В процессе диалога ребенок старается исчерпывающе ответить на вопросы, сам задает вопросы, понятные собеседнику, согласует свои реплики с репликами других. Активно развивается и другая форма речи — монологическая. Дети могут последовательно и связно пересказывать или рассказывать. Важнейшим итогом развития речи на протяжении всего дошкольного детства является то, что к концу этого периода речь становится подлинным средством как общения, так и познавательной деятельности, а также планирования и регуляции поведения. К концу дошкольного детства ребенок формируется как будущий самостоятельный читатель. Тяга к книге, ее содержательной, эстетической и формальной сторонам — важнейший итог развития дошкольника-читателя. Музыкально-художественная деятельность характеризуется большой самостоятельностью. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получить знания о видах и жанрах искусства (история создания музыкальных шедевров, жизнь и творчество композиторов и исполнителей). Дошкольники начинают проявлять интерес к посещению театров, понимать ценность произведений музыкального искусства. В продуктивной деятельности дети знают, что хотят изобразить, и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим. Они способны изображать все, что вызывает у них интерес. Созданные изображения становятся похожи на реальный предмет, узнаваемы и включают множество деталей. Совершенствуется и усложняется техника рисования, лепки, аппликации. Дети способны конструировать по схеме, фотографиям, заданным условиям, собственному замыслу постройки из разнообразного строительного материала, дополняя их архитектурными деталями; делать игрушки путем складывания бумаги в разных направлениях; создавать фигурки людей, животных, героев литературных произведений из природного материала. Наиболее важным достижением детей в данной образовательной области является овладение композицией.

Ребенок на пороге школы (6—7 лет) обладает устойчивыми социально- нравственными чувства и эмоциями, высоким самосознанием и осуществляет себя как субъект деятельности и поведения. Мотивационная сфера дошкольников 6—7 лет расширяется за счет развития таких социальных мотивов, как познавательные, просоциальные (побуждающие делать добро), самореализации. Поведение ребенка начинает регулироваться также его представлениями о том, что хорошо и что плохо. С развитием морально-нравственных представлений напрямую связана и возможность эмоционально оценивать свои поступки. Ребенок испытывает чувство удовлетворения, радости, когда поступает правильно, хорошо, и смущение, неловкость, когда нарушает правила, поступает плохо. Общая самооценка детей представляет собой глобальное, положительное недифференцированное отношение к себе, формирующееся под влиянием эмоционального отношения со стороны взрослых. К концу дошкольного возраста происходят существенные изменения в эмоциональной сфере. С одной стороны, у детей этого возраста более богатая эмоциональная жизнь, их эмоции глубоки и разнообразны по содержанию. С другой стороны, они более сдержанны и избирательны в эмоциональных проявлениях. К концу дошкольного возраста у них формируются обобщенные эмоциональные представления, что позволяет им предвосхищать последствия своих действий. Это существенно влияет на эффективность произвольной регуляции поведения — ребенок может не только отказаться от нежелательных действий или хорошо себя вести, но и выполнять неинтересное задание, если будет понимать, что полученные результаты принесут кому-то пользу, радость и т. п. Благодаря таким изменениям в эмоциональной сфере поведение дошкольника становится менее ситуативным и чаще выстраивается с учетом интересов и потребностей других людей. Сложнее и богаче по содержанию становится общение ребенка со взрослым. Дошкольник внимательно слушает рассказы родителей о том, что у них произошло на работе, живо интересуется тем, как они познакомились, при встрече с незнакомыми людьми часто спрашивает, где они живут, есть ли у них дети, кем они работают и т. п. Большую значимость для детей 6—7 лет приобретает общение между собой. Их избирательные отношения становятся устойчивыми, именно в этот период зарождается детская дружба. Дети продолжают активно сотрудничать, вместе с тем у них наблюдаются и конкурентные отношения — в общении и взаимодействии они стремятся в первую очередь проявить себя, привлечь внимание других к себе. Однако у них есть все возможности придать такому соперничеству продуктивный и конструктивный характер и избегать негативных форм поведения. К семи годам дети определяют перспективы взросления в соответствии с гендерной ролью, проявляют стремление к усвоению определенных способов поведения, ориентированных на выполнение будущих социальных ролей. К 6—7 годам ребенок уверенно владеет культурой самообслуживания и культурой здоровья. В играх дети 6—7 лет способны отражать достаточно сложные социальные события — рождение ребенка, свадьба, праздник, война и др. В игре может быть несколько центров, в каждом из которых отражается та или иная сюжетная линия. Дети этого возраста могут по ходу игры брать на себя две роли, переходя от исполнения одной к исполнению другой. Они могут вступать во взаимодействие с несколькими партнерами по игре, исполняя как главную, так и подчиненную роль. Продолжается дальнейшее развитие моторики ребенка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта. Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике. Совершенствуются: ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их длина, появляется гармония в движениях рук и ног. Ребенок способен быстро перемещаться, ходить и бегать, держать правильную осанку. По собственной инициативе дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со сверстниками. В возрасте 6—7 лет происходит расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов. Ребенок уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности предметов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь комплекс (цвет, форма, величина и др.). К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Сосредоточенность и длительность деятельности ребенка зависит от ее привлекательности для него. Внимание мальчиков менее устойчиво. В 6—7 лет у детей увеличивается объем памяти, что позволяет им непроизвольно запоминать достаточно большой объем информации. Девочек отличает больший объем и устойчивость памяти. Воображение детей данного возраста становится, с одной стороны, богаче, а с другой — более логичным и последовательным, оно уже не похоже на стихийное фантазирование детей младших возрастов. Несмотря на то что увиденное или услышанное порой преобразуется детьми до неузнаваемости, в конечных продуктах их воображения четче прослеживаются объективные закономерности действительности. Так, например, даже в самых фантастических рассказах дети стараются установить причинно-следственные связи, в самых фантастических рисунках — передать перспективу. При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и т. п. дети 6—7 лет не только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до начала деятельности. В этом возрасте продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщенных представлений о свойствах различных предметов и явлений. Действия наглядно-образного мышления (например, при нахождении выхода из нарисованного лабиринта) ребенок этого возраста, как правило, совершает уже в уме, не прибегая к практическим предметным действиям даже в случаях затруднений. Возможность успешно совершать действия сериации и классификации во связана с тем, что на седьмом году жизни в процесс мышления все более активно включается речь. Использование ребенком (вслед за взрослым) слова для обозначения существенных признаков предметов и явлений приводит к появлению первых понятий. Речевые умения детей позволяют полноценно общаться с разным контингентом людей (взрослыми и сверстниками, знакомыми и незнакомыми). Дети не только правильно произносят, но и хорошо различают фонемы (звуки) и слова. Овладение морфологической системой языка позволяет им успешно образовывать достаточно сложные грамматические формы существительных, прилагательных, глаголов. В своей речи старший дошкольник все чаще использует сложные предложения (с сочинительными и подчинительными связями). В 6—7 лет увеличивается словарный запас. В процессе диалога ребенок старается исчерпывающе ответить на вопросы, сам задает вопросы, понятные собеседнику, согласует свои реплики с репликами других. Активно развивается и другая форма речи — монологическая. Дети могут последовательно и связно пересказывать или рассказывать. Важнейшим итогом развития речи на протяжении всего дошкольного детства является то, что к концу этого периода речь становится подлинным средством как общения, так и познавательной деятельности, а также планирования и регуляции поведения. К концу дошкольного детства ребенок формируется как будущий самостоятельный читатель. Тяга к книге, ее содержательной, эстетической и формальной сторонам — важнейший итог развития дошкольника-читателя. Музыкально-художественная деятельность характеризуется большой самостоятельностью. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получить знания о видах и жанрах искусства (история создания музыкальных шедевров, жизнь и творчество композиторов и исполнителей). Дошкольники начинают проявлять интерес к посещению театров, понимать ценность произведений музыкального искусства. В продуктивной деятельности дети знают, что хотят изобразить, и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим. Они способны изображать все, что вызывает у них интерес. Созданные изображения становятся похожи на реальный предмет, узнаваемы и включают множество деталей. Совершенствуется и усложняется техника рисования, лепки, аппликации. Дети способны конструировать по схеме, фотографиям, заданным условиям, собственному замыслу постройки из разнообразного строительного материала, дополняя их архитектурными деталями; делать игрушки путем складывания бумаги в разных направлениях; создавать фигурки людей, животных, героев литературных произведений из природного материала. Наиболее важным достижением детей в данной образовательной области является овладение композицией.

№

Образовательная область

Планируемые результаты

1.

Социальный мир

Поведение ребенка положительно направлено. Ребенок хорошо ориентирован в правилах культуры поведения, охотно выполняет их.

∙ Ребенок доброжелательно настроен по отношению к взрослым и сверстникам, вступает в общение, в совместную деятельность, стремится к взаимопониманию, в случае затруднений апеллирует к правилам.

∙ Имеет представления о нравственных качествах людей, оценивает поступки с позиции известных правил и норм. Внимателен к эмоциональному и физическому состоянию людей, хорошо различает разные эмоции, проявляет участие и заботу о близких и сверстниках.

∙ Имеет близких друзей (друга), с удовольствием общается, участвует в общих делах, обсуждает события, делится своими мыслями, переживаниями.

∙ Имеет представления о школе, стремится к своему будущему положению школьника, проявляет уверенность в себе, положительную самооценку, чувство собственного достоинства.

∙ Ребенок проявляет познавательный интерес к профессиям, предметному миру, созданному человеком.

∙ Отражает представления о труде взрослых в играх, рисунках. Проявляет самостоятельность и инициативу в труде, способен принять цель от взрослого или поставить цель самостоятельно, осуществить процесс, получить результат и оценить его.

∙Самостоятелен и ответственен в самообслуживании, охотно участвует в совместном труде со сверстниками, заинтересован в получении хорошего результата.

∙ Добросовестно выполняет трудовые поручения в детском саду и в семье. Ребенок имеет представление о безопасном поведении, как вести себя в потенциально опасных ситуациях в быту, на улице, в природе.

∙ Знает, как позвать на помощь, обратиться за помощью к взрослому; знает свой адрес, имена родителей, их контактную информацию.

∙ Избегает контактов с незнакомыми людьми на улице.

∙ Проявляет осторожность при встрече с незнакомыми животными, ядовитыми растениями, грибами.

∙Внимателен к соблюдению правил поведения на улице, умеет ориентироваться на сигналы светофора

∙ Ребенок имеет представление о безопасном поведении, как вести себя в потенциально опасных ситуациях в быту, на улице, в природе.

∙ Знает, как позвать на помощь, обратиться за помощью к взрослому; знает свой адрес, имена родителей, их контактную информацию.

∙ Избегает контактов с незнакомыми людьми на улице.

∙ Проявляет осторожность при встрече с незнакомыми животными, ядовитыми растениями, грибами.

∙Внимателен к соблюдению правил поведения на улице, умеет ориентироваться на сигналы светофора.

2.

Познавательно - исследовательская деятельность

Первые шаги в математику

Проявляет интерес к предметам окружающего мира, символам, знакам, моделям, пытается устанавливать различные взаимосвязи; владеет системой эталонов, осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных — сходство.

∙ Проявляет познавательный интерес к своей семье, социальным явлениям, к жизни людей в родной стране. Задает вопросы о прошлом и настоящем жизни страны.

∙ Рассказывает о себе, некоторых чертах характера, интересах, увлечениях, личных предпочтениях и планах на будущее.

∙ Проявляет интерес к социальным явлениям, к жизни людей в разных странах и многообразию народов мира.

∙ Знает название своего города и страны, ее государственные символы, имя действующего президента, некоторые достопримечательности города и страны. Имеет некоторые представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны

3

Природный мир

Ребенок отличается широтой кругозора, интересно и с увлечением делится впечатлениями.

∙ Организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами.

∙ Может длительно целенаправленно наблюдать за объектами, выделять их проявления, изменения во времени.

4.

Коммуникативная деятельность

Развития речи

Ребенок ведет деловой диалог со взрослыми и сверстниками, легко знакомится, имеет друзей, может организовать детей на совместную деятельность.

∙ Задает вопросы, интересуется мнением других, расспрашивает об их деятельности и событиях жизни.

∙ Участвует в разгадывании кроссвордов, ребусов, предлагает словесные игры, читает слова, может написать свое имя печатными буквами, проявляет интерес к речевому творчеству.

∙ В коллективных обсуждениях выдвигает гипотезы, использует речевые формы убеждения, владеет культурными формами выражения несогласия с мнением собеседника; умеет принять позицию собеседника.

∙Успешен в творческой речевой деятельности: сочиняет загадки, сказки, рассказы, планирует сюжеты творческих игр

∙ Проявляет устойчивый интерес к литературе, имеет предпочтения в жанрах литературы, темах произведений; понимает идею произведения, авторское отношение к героям

НОД

В ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Занятия,         игры направленности, деятельность

разной проектная

Беседы, экскурсии, чтение, подвижные и спортивные игры, физические упражнения, тренинги, проблемные ситуации, опытно-экспериментальная деятельность

Сюжетно-ролевые, спортивные, подвижные, дидактические игры; продуктивная деятельность,

театрализованная деятельность

Участие в управлении ДОУ родительские комитеты групп, родительский комитет сада), коллективные и индивидуальные формы взаимодействия, совместные мероприятии, социологические исследования, мониторинг семей

№

Дата

Название мероприятия

Задачи

Итог

Дата проведения

1.

Сентябрь

 «День Знаний»

Цель: активизация положительных эмоций детей в воспоминаниях о событиях летнего отдыха.

Задачи:

Развивать интерес к разным видам летнего отдыха Развивать умение составлять рассказ с опорой на фотографии.

Стимулировать попытки детей составлять рассказ из собственного опыта

Развивать умение отвечать на вопросы.

Выпуск газеты «Как я провел лето»

Праздник «День знаний».

2.

Октябрь

«Осень, осень в гости просим»

Цель: формирование представлений детей об осенних изменениях в природе.

Задачи:

Расширять и обогащать знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период

Расширять представления об отражении осени в произведениях         искусства         (поэтического, изобразительного, музыкального).

Конкретизировать представления об основных группах растений и животных (среда обитания, потребности, приспособление к сезонным изменениям).

 Праздник «Осень». Выставка детского творчества

3

Ноябрь

«День народного единства»

Цель: формирование положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в группе.

Задачи:

Создать доброжелательную, комфортную обстановку в коллективе детей, научить их бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и внимание, научить общаться друг с другом;

Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих сверстников и родителей, умение сопереживать.

Воспитывать доброжелательное отношение к людям, дружеские взаимоотношения со сверстниками.  

Создание игровых и практических проблемных ситуаций «Что делать?», «Как поступить?».

Совместно с воспитателем

4

Ноябрь

«День матери»

Цель: Дать детям представление о самом близком и дорогом человеке, родственных отношениях, обязанностях членов семьи.

Задачи:

Воспитывать любовь доверие к семье.

Развивать представление о семье и родственных связях, вызвать желание узнать больше о членах семьи, их занятиях, интересах воспитание гуманного отношения к близким людям.

.

5.

Декабрь

Новогодние утренники

Цель: приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям; развитие художественно-эстетического отношения         к         окружающей действительности, обогащение детских впечатлений.

Задачи:

Познакомить с разнообразием новогодних игрушек и традицией украшать елку.

Развитие художественно-эстетических способностей, умений и навыков продуктивной деятельности.

Способствовать взаимодействию детей и родителей в изготовлении и коллекционировании новогодних игрушек.

Спортивное развлечение «Веселые семейные старты» Выставка рисунков

«Моя семья»

6

Январь

Рождество (колядки)

Зимние Олимпийские игры

Цель: Расширять знания детей о различных видах спорта, формировать интерес к физ. культуре и спорту, желание заниматься спортом. Обогатить знания детей обисторией возникновения праздника -  Рождество.

Задачи:

Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения, символами и ритуалами Олимпийских игр.

Познакомить с рождественскими колядками, традициями этого праздника. Развивать познавательную         активность,

мышление, воображение

Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту.

7.

Февраль

Спортивные праздники, посвящённые

23 февраля

Цель: формирование у детей представлений о Российской Армии

Задачи:

Расширять представления детей о Российской армии (рода войск, боевая техника)

Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Российскую армию.

Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.  

Оформление коллекции атрибутов российской армии (эмблемы, солдатики, фотографии, репродукции) Фотовыставка «Мой папа – защитник».

Совместное мероприятие с детьми и родителями «Папа может все, что угодно»  

Музыкальное развлечение

«Будем в армии служить»  

8.

Март

Утренники, посвящённые

8 Марта

«Масляничные гуляния»

Цель:        воспитывать         чувство         глубокой         любви         и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

Задачи:

Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

Развивать         творческие         способности         детей         в продуктивной и в музыкальной деятельности.

Создать условия для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви и взаимопонимания с самым близким человеком – мамой.  

Музыкальное развлечение.  

«Пусть мамы улыбаются»  чаепитие.

Выставка поделок «Мамина шкатулка»

9

Апрель

«День космонавтики»

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космосе.

Задачи:

Расширять представления о предметах, событиях и явлениях Вселенной

Дать представления о космосе, космонавтах, ракетах, планета

Формировать интерес детей к исследовательской деятельности, способность к выдвижению гипотез на основе поставленной проблемы.

Совершенствовать стиль партнерских отношений (умение договариваться, учитывать мнения других).

Развивать умение планировать этапы своих действий, нестандартные решения, аргументировать свой выбор.

Выставка         рисунков и поделок «Удивительный космос»

Выпуск         книги «Этот

неизведанный космос»

10.

Май

День Победы

«Вахта памяти»

Цель: вызвать интерес к историческому прошлому нашей Родины, к периоду Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

Задачи:

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.  

Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Рассказать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.  

        Музыкально - литературная композиция «Этих дней не смолкнет слава»

Оформление выставки детских работ «День Победы: дорогами войны»

Участие в смотре строя и песни

№

п./п.

Тема занятий

Задачи

Количество  часов

Планируемая дата

Примечание

1

«Мой любимый поселок»

1.Продолжать учить составлять рассказ о своем поселке,  указывая место и время действия, называть основные достопримечательности поселка.

2. Закрепить знания детей об организациях, где работают родители.

3.Воспитывать бережное отношение к месту, где живешь.

1

21.09.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

2

«Зинькины загадки для умных ребят»

           (Осень)

1. Поддерживать проявление субьектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками

2.Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей

3.Развивать умения находить в литературном тексте признаки осени и умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь

1

23.09.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.20

3

«Сентябрь, хоть и холоден батюшка, да сыт»

1.Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия, умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников. 2.Формировать представление об осени на основе знакомство детей с существенными признаками сентября. 3.Расширить словарный запас (заморозки, голубика, клюква, брусника) через участие в словесно речевых играх.

4.Воспитывать бережное отношение к природе.

1

28.09.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

4

«Расскажем серой шейке о перелетных птицах»

1.Продолжать учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета.

2.Формировать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.

3. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

1

30.09.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.27

5

«Как Светофор Светофорович Незнайке и ребятам давал уроки ПДД»

1.Продолжать знакомить детей с правилами ПДД.

2.Совершенствовать навыки диалогической речи, умение участвовать в коллективном разговоре.

3.Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим.

1

05.10.21

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр. 179

6

«Даренка и серебренное копытце рассказывают ребятам о лесных друзьях».

1.Формировать умение составлять описательный рассказ по картинке.

2.Способствовать развитию монологической речи.

3.Развивать в рассказывании по картине умение развивать сюжетную линию, придумывать название рассказу в соответствии с содержанием.

1

07.10.21

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр. 34

7

«Рассказывание на заданную тему».

1.. Учить составлять короткий рассказ на заданную тему.

2.Способствовать развитию связной речи.

3.Формирование навыков звукобуквенного анализа.

1

12.10.2021

Комплексное занятие  Т.М. Бондаренко стр.128

8

«Сундучок бабушки Рассказушки»

1.Учитьсоставлять короткий рассказ заданную тему.

2.Упражнять в подборе синонимов.

3.Рразвивать интонационную выразительность речи

1

14.10.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.38

9

«Мир бытовой техники»

Дать понятие об бытовой технике

Учить составлять предложения из двух слов

Развивать связную речь

1

19.10.21

Комплексные занятия в подготовительной группе стр. 12

10

«Копейка рубль бережёт»

1.Формироватьпредставление детей об экономики и бережливом отношении к деньгам и вещам.

2.Развивать словарный запас детей (академик, монета, копейка, рубль, экономика).

3.Воспитывать уважение к родителям и формировать навыки экономии и бережного отношения к деньгам.

1

      21.10.21

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.42

11

«Предложение повторение».

1.Актуализация словаря по теме.

2.Совершенствование грамматического строя речи. 3.Способствовать развитию диалогической речи.

4.Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

1

26.10 2021

Комплексные занятия в подготовительной группе стр. 117

12

«Встреча знатоков детской литературы в библиотеке»

1.Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать, передавать диалоги героев.

2.Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками

3.Упражнять в подборе глаголов, прилагательных, синонимов, подборе слов, точно подходящих по смыслу.

1

28.10.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр. 108

13

«Остров загадок»

1.Формировать умение использовать в речи антонимы, синонимы, многозначные слова, образные сравнения.

2.Развивать умение делиться впечатлениями с окружающими.

1

02.11.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр. 53

14

«Путешествие по сказке Шарля Перро «Красная шапочка»»

1.Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов.

2.Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

09.11.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.64

15

«Составление рассказа по картине «Осень»

1.Развивать речевое творчество.

2.Расширить знания об особенностях поздней осени.

3.Воспитывать бережное отношение к природе

1

11.11.2021

Интернет ресурс

16

«Птичий базар».

1.Актуализация словаря по темам «Перелетные птицы», «Зимующие и кочующие птицы».

2. Совершенствование грамматического строя речи.

3. Формирование навыков звукобуквенного анализа.

1

16.112021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

17

«Расскажем серой шейке о перелетных птицах»

1.Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество;

2.Расширять словарный запас детей.

3. Прививать любовь к живой природе.

1

18.11.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

18

«Лиса с лисятами»

1.Учить составлять совместный рассказ по картине,

2.Соблюдать последовательность точность и выразительность

3.Развивать мышление. Сообразительность

4.Воспитывать любовь к животным

1

23.11.2021

Комплексные занятия в подготовительной группе Т.М Бондаренко стр 134

19

«Четыре желания»

1.Учить передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений

2. Закреплять умение образовывать степени сравнения прилагательных и наречий разными способами

3.Развивать умение подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным и глаголам

1

25.11.2021

Перспективное планирование образовательной деятельности в подг. гр Е.П. Горошилова

20

«День матери»

1.Учить составлять описательный рассказ по портрету матери

2.Формировать представления об описании и его структурных элементах (последовательность, наличие начала, середины и конца, описание внешнего вида, характеристика, собственное отношение)

3.Активизировать монологическую речь

4.Активизировать в речи сложноподчинённые предложения

1

30.11.2021

Обучение творческому рассказыванию 5-7 лет

21

«Какая у меня мама».

1.Продолжать формировать знания и представления о родном человеке, умения составлять рассказ

2.Развивать умение соблюдать этикет общения в условиях коллективного взаимодействия.

3.Воспитывать желание заботиться о своих близких

1

02.12.2021

Обучение творческому рассказыванию 5-7 лет

22

«Научим Карлсона правильно питаться»

1.Способствовать развитию речи.

2.Развивать умение анализировать содержание и форму произведения.

3. Воспитывать положительное отношение к здоровому питанию.

1

 07.12.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.115

23

«Зима»

1.Расширять словарь детей  за счет представления о неживой природе в зимнее время года, о признаках зимы, об особенностях жизни людей зимой.

2.Учить составлять коллективный рассказ.

1

09.12.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

24

«Встреча у новогоднего костра»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками. 2.Развивать речевое творчество.

Воспитывать интерес к языку.

1

14.12.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

25

«Я люблю поселок свой»

1.Уточнять и закреплять знания детей о своей малой Родине, закреплять название округа, области, района, в котором живем.

2.Формировать умение составлять рассказ по памяти.

3.Воспитывать любовь к малой родине.

1

16.12.2021

Программа « Мой край Родной»

26

«Я живу в Югре»

1.Развитие монологических форм речи, стимулирование речевого творчества детей;

2.Обогащать словарь детей за счет расширения представлений об особенностях жизни на севере.

1

   21.12.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

27

«Внешность человека может быть обманчива»

1.Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

2.Проработать с детьми ситуации как избежать контактов с незнакомцами.

3.Воспитывать бережное отношение к себе и своим близким.

1

23.12.2021

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

28

«Готовимся к новогоднему празднику»

Повторение стихотворений. Готовимся к празднику

1

11.01.2022

Интернет ресурс

29

«Приключения доктора Айболита и его друзей в Африке»

1.Учить делится впечатлениями с окружающими о своих игрушках.

2.Развивать диалогическую и монологическую формы речи.

3.Совершенствовать интере 1.Поддерживать интерес к субъективной позиции в речевом общении со взрослыми  и сверстниками.

2.Развивать речевое творчество, литературную речь, связную речь, умение участвовать в литературном разговоре.

3.Воспитывать заботливое отношение к животным.

1

13.01.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.145

30

«Ванька и ребята на ярмарке игрушек»

1.Учить делится впечатлениями с окружающими о своих игрушках.

2.Развивать диалогическую и монологическую формы речи.

3.Совершенствовать интерес к продуктивной творческой речевой деятельности.

1

18.01.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.149

31

«Как Наф – Наф учил ребят строить дом»

1.Продолжать формировать представление о профессиях.

2.Способствовать расширению словарного запаса.

3.Развивать речевое творчество.

1

20.012022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.97

32

«Приключения детей в театре Папы Карло»»

1.Совершенствовать умение составлять рассказ по предметным картинкам, отвечать на поставленные вопросы.

2. Развивать умение анализировать, содержание и форму произведений, развивать литературную речь.

3. Воспитывать интерес к языку.

1

25. 01.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.139

33

«Приключения ребят с Гердой и Каем на севере»

1.Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов.

2. Развивать умение анализировать, содержание и форму произведений, развивать литературную речь.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

27.01.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.91

34

«Чудеса из ткани –умелыми руками»

1.Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов.

2.Развивать умение анализировать, содержание и форму произведений, развивать литературную речь.

3.Формировать умение договариваться со сверстниками.

1

01.02.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.73

35

«Трудная загадка»

1.Развивать умение понимать метафору, видеть основание для переноса названия во внешнем сходстве предметов

2.Развивать речь-расссуждение

1

03.02.2022

Образовательная область Коммуникация О.Н. Сомкова стр.114

36

«Боевая техника на страже Родины»

(рассказ по картине)

1.Уточнять и активизировать словарный запас по теме,

совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных в форме множественного числа в родительном падеже).

2.Развивать построение высказывания, умение более точно характеризовать предмет, излагать свои мысли.

1

08.02.2022

Образовательная область Коммуникация О.Н. Сомкова стр.115

37

«Приключения детей в театре Папы Карло»

1.Совершенствовать умение составлять рассказ по предметным картинкам, отвечать на поставленные вопросы.

2. Развивать умение анализировать, содержание и форму произведений, развивать литературную речь.

3. Воспитывать интерес к языку.

1

10.02.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.139

38

«Богатыри земли русской»

1.Знакомить детей с былинными и современными защитниками Родины, их качествами и внешним обликом

2.Чтение былин, рассматривание произведений искусства.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

15.02.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.126

39

 «Боевая техника на страже Родины»

(рассказ по картине)

1.Познакомить детей с понятием «традиции». Поговорить о традициях: семейные, народные;

2. Помочь детям составить рассказ о традициях семьи и нашего народа.

1

17.02.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

40

«Весна в гости к нам идет»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Развивать словарь за счет использования в речи синонимов, антонимов.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

22.02.2022

Обучение творческому рассказыванию 5-7 лет стр .157

41

«Весна в гости к нам пришла»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Развивать словарь за счет использования в речи синонимов, антонимов.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

24.03.2022

Обучение творческому рассказыванию 5-7 лет

42

«Семейные традиции»

1.Познакомить детей с понятием «традиции». Поговорить о традициях: семейные, народные;

2. Помочь детям составить рассказ о традициях семьи и нашего народа.

1

10.03.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

43

«Поможем мальчику – звезде стать добрым»  

1.Рассказать о добре, о самом дорогом человеке на земле, познакомить с русскими народными пословицами о добре.

2.Развивать связную речь, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на поставленные вопросы.

3.Воспитать доброе и заботливое отношение к людям.

1

15.03.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр. 102

44

«Приезжай Незнайка к нам, будем рады мы гостям»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Развивать словарь за счет использования в речи синонимов, антонимов.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

17.03.2022

 Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.134

45

«Здоровая пища»

1.Расшерение представлений детей о пище человека.

2. Формирование положительного отношения к своему здоровью.

1

22.03.2022

Образовательная область «Здоровье»

В.А. Деркунская. Стр.111

46

«Тело человека»  

1.Рассказать о маме, о самом дорогом человеке на земле, познакомить с русскими народными пословицами о маме.

2.Развивать связную речь, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на поставленные вопросы.

3.Воспитать доброе и заботливое отношение к маме.

1

24.03.2022

Образовательная область «Здоровье»

В.А. Деркунская стр.110

47

«Весна»

1. обобщение знаний детей по лексической теме «Весна»

2.Развивать словарь за счет использования в речи синонимов, антонимов.

1

 29.03.2022

интернет источник

48

«Расскажем синичке Зиньке о весенних изменениях в природе»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Развивать словарь за счет использования в речи синонимов, антонимов.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

     31.03.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.171

49

«Новые приключения кота в сапогах в сказках Шарля Перро»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Развивать навыки диалогической речи, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы.

3.Закреплть знания текста знакомых сказок, учить выделять главных героев, их черты характера.

1

05.04.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.122

50

«Путешествие по сказке Шарля Перро «Красная шапочка»»

1.Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов.

2.Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

07.04.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.64

51

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Формировать представление о здоровье, его ценности, полезных привычках укрепляющих здоровье.

3.Активизирование в речи новых слов и словосочетаний.

1

12.04.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.16

52

«Как Незнайка и ребята делились своими знаниями о космосе»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Развивать знание детей о космосе, космических явлениях.

3.Воспитывать чувства гордости за героев – космонавтов нашей Родины.

1

14.04.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.163

53

«Весна пришла»

1.расширять представления детей о весне, ее признаках;

2. упражнять в умении подбирать прилагательные и глаголы к

Существительным.

1

19.04.2022

Интернет источник

54

«Расскажем синичке Зиньке о весенних изменениях в природе»

1.Поддерживать проявление субъективной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2.Развивать словарь за счет использования в речи синонимов, антонимов.

3.Воспитывать интерес к языку.

1

21..04.2022

Реализация содержанию образовательных областей О.М. Ельцова,Л.В. Прокопьева. Стр. 63

55

«Копейка рубль бережёт»

1.Формироватьпредставление детей об экономики и бережливом отношении к деньгам и вещам.

2.Развивать словарный запас детей (академик, монета, копейка, рубль, экономика).

3.Воспитывать уважение к родителям и формировать навыки экономии и бережного отношения к деньгам.

1

26.04.2022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

Стр.42

56

«Путешествие на Машине времени»

1.Способствовать развитию мыслительных способностей, логического мышления.

2.Совершенствовать навыки речевого общения.

3.Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

1

28.042022

Реализация содержания обр. обл. «Речевое развитие» (6-7 лет)

    57

«Этот день победы»

1Закрепить знания о том. Как защищали свою родину русские люди в годы Великой Отечественной войны

2.Выяснить, что известно о памятниках и обелисках

3.Воспитывать стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину в страшные годы войны

1

05.05.2022

Интернет ресурс

   58

«Полет в космос»

1.Закрепить знания о солнечной системе, познакомить детей с профессией космонавт;

2.Активизация монологических и диалогических форм речи, введение в словарь новых слов.

1

12.05.2022

Комплексные занятия по программе «Детство» Ефанова З.А.

Стр.249

   59

 «Весенние приключения»

1.Продолжать формировать понятия живая и неживая природа, явление природы

2.Учить устанавливать причинно-следственные связи наблюдаемых природных явлений

3.Развивать логическое мышление

1

17.05.2022

Интернет ресурсы

  60

«Вахта памяти»

1.Закрепить и расширить знания детей о героях, защищавших нашу Родину во время ВОВ;

2.Познакомить с историей праздника 9 Мая, воспитывать чувство патриотизма, любви к историческому прошлому

1

19.05.2022

Программа « Юный кадет»

61

«Красный, желтый, зеленый»

1.Умение отвечать на вопросы по теме, давать полные и развернутые ответы;

2.Закрепить знания о разных видах знаков (разрешающие, предупреждающие)

1

24.05.2022

Комплексные занятия по программе «Детство» Ефанова З.А.

Стр.263

62

«Вахта памяти»

«Букет сирени»

1.Закрепить и расширить знания детей о героях, защищавших нашу Родину во время ВОВ;

2.Познакомить с историей праздника 9 Мая, воспитывать чувство патриотизма, любви к историческому прошлому

1

  26..05.2022

Комплексные занятия по программе «Детство» Ефанова З.А.

63

Повторение по пройденным темам

1.Закрепить знания детей по пройденному материалу.

1

31.05.2022

Интернет ресурсы

№

п./п.

Тема занятий

Программное содержание

Количество  часов

Дата

Примечание

1.

«Знакомство с Алфавитом»

Формировать умение находить букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики.

Воспитание навыков сотрудничеств, доброжелательности, инициативности, ответственности.

1

20.09.2021

Обучение грамоте детей дошкольного возраста Стр10

2.

Буква А и звук(а)

Формировать умение находить букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики.

Воспитание навыков сотрудничеств, доброжелательности, инициативности, ответственности.

1

04.10.2021

Обучение грамоте детей дошкольного возраста Нищева Н. В. Стр26

3.

Буква М и звук «м» в начале слова согласные звуки

Учить выделять звук (м) в начале слова

Дать понятие «согласный звук»

Развивать слуховое восприятие на основе упражнений в узнавании и различении

1

18.10.2021

Комплексные занятия в подготовительной группе А..В. Пугина стр 38

4.

Буква У и звук (у)

Формирование умения находить новую букву среди других букв

Развивать фонематические представления, зрительного и слухового внимания

Формирование навыков сотрудничества положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности ответственности

1

01.11.2021

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр 30

5.

«Закрепление знания букв А.У"

Развитие фонематических представлений, речевой активности, зрительного внимания речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности

1

15.11.2021

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр 34

6.

    «Буква О и звук (о)».

Формирование умение находить ее среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двухсложные слова с ней.

Развитие фонематических представлений, навыков слухового и звукового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничество, взаимодействия, самостоятельности.

1

29.11.2021

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр 36

7.

«Буква И и звук (и)».

Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двухсложные слова.

Развитие фонематических представлений навыков звукового и слогового анализа, зрительного и слухового внимания, общей тонкой и артикуляционной моторики.

Формирование навыков сотрудничества.

1

13.12.2021

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр 40

8.

«Буква Т и звук (т)».

Ознакомление со с буквой И. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, навыков чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.

 Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

 Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности.

1

10.01.2022

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр 44

   9.

«Закрепление пройденных букв алфавита»

1.Закрепление умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита. Читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами

2.Развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей и тонкой моторики, координации речи с движением

3.Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности

1.

24.01.2022

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр 48

10.

«Буква П и звук (п)».

1.Формирование умения находить букву среди других букв алфавита, навыка чтения и составления слогов и двусложных слов с ней

2.Развитие речевой активности. фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания. Осязания

3.Формирование навыков сотрудничества. взаимодействия, самостоятельности, инициативности,

4. Воспитание любви к природе

1

31.01.2022

Обучение грамоте детей дошкольного возраста

11.

 «Буква Г».

1.Формирование умение находить ее среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двухсложные слова с ней.

2.Развитие фонематических представлений, навыков слухового и звукового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

3.Формирование навыков сотрудничество, взаимодействия, самостоятельности.

1

14.02.2022

Обучение грамоте детей дошкольного возраста

12.

«Буква Д».

1.Формирование умение находить ее среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двухсложные слова с ней.

2.Развитие фонематических представлений, навыков слухового и звукового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

3.Формирование навыков сотрудничество, взаимодействия, самостоятельности.

1

21.03.2022

Обучение грамоте детей дошкольного возраста

    13

« Буква Ж».

Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ж» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 2 слов, называть первое, второе слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях

1

04.04.2022

Обучение грамоте детей дошкольного возраста

14

Звук «Д».

Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «д» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить детей называть слова с заданным количеством слогов, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

1

18.04.2022

Обучение детей грамоте . Парциальная программа. Нищева Н.В. стр.

15

Звук «Ж».

Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ж» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 2 слов, называть первое, второе слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях

1

23.05.2022

Обучение детей грамоте . Парциальная программа. Нищева Н.В. стр.

16

Звук «З»

Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «з» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

1

30.05.2022

Обучение детей грамоте . Парциальная программа. Нищева Н.В. стр.

17

Звук «К».

Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «к» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

1

17.05.21

Обучение детей грамоте . Парциальная программа. Нищева Н.В. стр.

Итого:

16

№

п./п.

Тема занятий

Задачи

Количество  часов

Дата

Примечание

1

«Арифметические задачи».

1.Учить детей решать и составлять задачи на сложение,

 2.Совершенствовать умение составлять числа от 3 до 10 из двух меньших.

3.Развивать логическое мышление.

1            

22.09.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских стр.167

2

«Сложение арифметических задач»

1.Упражнять детей в решении и составлении простых арифметических задач на сложение.

2.Закрепить знания о геометрических фигурах.

3.Развивать логическое мышление.

1

23.09.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских стр.169

3

«Знакомство со знаком минус, решение и составление задач с ним»

1.Учить решению задач со знаком минус.

2. Упражнять в ориентации на плане.

3. Способствовать развитию логического мышления.

1

29.09.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 170

4.

«Простые арифметические задачи на вычитание».

1.Закрепить умение решать и составлять простые арифметические задачи на вычитание.

2.Учить воспринимать информацию на слух.

3.Развивать логическое мышление.

1

30.09.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр.172

5

«Арифметические задачи на наглядной основе».

1.Продолжать учить детей составлять арифметические задачи на наглядной основе.

2.Упражнять в измерении длин предметов с помощью условной мерки.

3. Развивать логическое мышление.

1

6.10.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. КоротовскихСтр.173

6

«Математические задачки»

1.Закрепить умение решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

2. Развивать логическое мышление.

1

7.10.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. КоротовскихСтр. 175

7

«Знакомство с образованием чисел второго десятка, учить считать до 15»

1.Обозначать количество предметов от 11 до 15 цифрами.

2.Закреплять умение решать и составлять простые математические задачи.

2. Развивать логическое мышление.

1

13.10.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр. 176

8

«Знакомство с числами 16-20».

1.Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание.

2.Познакомить с числами 16-20; закрепить навыки счета в пределах 20.

3.Познакомить с многоугольниками.

1

14.10.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр.178

9

«Состав числа из единиц (число 4 и 5)»

1.Дать знания о составлении числа из единиц (число 4 и 5).

2.Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать.

1

20.19.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр

10

«Счет в пределах 20»

1.Закреплять навыки счета.

2. Упражнять в решении арифметических примеров.

3. Развивать логическое мышление.

1

21.10.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 181

11

«Линейка»

1.Познакомить детей с линейкой.

2. Учить с помощью линейки измерять.

3. развивать логическое мышление

1

27.10.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 183

12

«Измеряем длину предметов с помощью линейки».

1.Учить чертить по линейке.  

2.Закрепить знания о временах и месяцах года.

3. Развивать логическое мышление.

1

28.10.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 185

13

«Измерение длин предметов с помощью линейки».

1.Совершенствовать навыки счета и вычисления.

2. Развивать память, логическое мышление.

1

3.11.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 187

14

«Закрепления навыков вычисления и сравнение чисел в пределах 20»

1.Совершекнствовать умение составлять и решать простые арифметические задачи.

1

10.11.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр189

15

«Закрепления навыка количественного и порядкового счета».

1.Совершенствовать умение сравнивать числа.

2.Учить анализировать тактильные ощущения.

3.Развивать внимание и смекалку.

1

11.11.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр192

16

«Задачи на сообразительность»

1.Совершенствовать умение решать задачи.

2. Учить делить предметы на 2 равные части.

3.Формировать умение воссоздавать образ по их составляющим.

1

17.11.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр194

17

«Делим предметы»

1.Учить делить предметы на четыре равные и не равные части.

2.Познакомить с песочными и обычными часами.

1

18.11.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр19

18

«Закрепление знаний о математических знаках "больше" и "меньше», «равно»

1.Знакомство с основными математическими знаками;

2.Тренировать детей в составлении примеров с использованием знаков.

1

24.11.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр139

19

«Закрепить навыки счета и вычислительной деятельности».

1.Совершенствовать умение составлять целое из частей.

 2.Познакомить с линейным алгоритмом.

1

25.11.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 200

20

«Знакомство с 10 мин. интервалом»

1.Познакомить с 10 мин. интервалом

2.Учить сравнивать с 5 мин. интервалом

3.Закреплять умение делить предметы на равные части

4.Развиватьлогическое мышление

1

1.12.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 201

21

«Поставь правильно цифру»

1.Формировать умения решать задачи

2.Закрепить знания о цифрах

3.учить понимать отношения между числами 11и 12

1

2.12.2021

Комплексные занятия в подготовительной группе Т.М.Бондаренко стр.233

22

«Зависимость числа от размера предметов».

1.Упражнять в воспроизведении указанного количества движений и счете предметов.

2.Закреплять представление о взаимном расположении геометрических фигур на плоскости (слева, справа, вверху (над), внизу (под).

3.Учить располагать геометрические фигуры на плоскости по образцу.

1

8.12.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр 201

23

«Число 6 из двух меньших»

1

9.12.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских

24

«Параллелепипед».

1.Учить составлять число «четыре» из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа.

2.Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике, о временах года.

3.Упражнять в делении предметов на 2 и 4 равные части с у счетом их формы.

1

15.12.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских Стр

25

«Знакомство с монетами 1, 2, 5 и 10 рублей»

1.Знакомство детей с достоинством монет.

2. Учить решать и составлять задачи на сложение и вычитание

1

16.12.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских

26

«Закрепление»

1.Закрепить основные математические знаки.

2.Закрепить умение работать в тетрадях.

1

22.12.2021

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских

27

«Состав числа 4 из двух меньших чисел».

1.Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел.  

2.Учить моделировать куб.

3.Познакомить детей с объемной формой – кубом.

1

23.12.2021

Интернет ресурс

28

«Дом, в котором живут цифры»

1.Уточнение представления детей о назначении цифр, соответствии числа и цифры.

2.Использование цифр для записи.

3.Развитие мелкой моторики.

1

12.01.2022

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских

29

«Как мальчик Гео путешествовал по фиолетовому лесу»

1.Развивать умение складывать геометрические фигуры по описанию, изменять пространственное расположение предметов.

1

19.01.2022

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских

30

«Веселый счет»

1.Развитие умений выявлять отношения между числами, увеличивать и уменьшать их на единицу.

2.Самостоятельное определения зависимости между числами, освоения способа образования больших и меньших чисел.

1

20.01.2022

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений Л.Н. Коротовских стр.192

31

«Соседи»

1.Установление равенства и неравенства групп предметов.

2.Применения знаков с целью выражения отношений между числами.

3.Освоения способов моделирования действий, увеличения и уменьшения.

1

26.01.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

32

«Знаки сравнения»

1.Продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10

2.Закрепить названия геометрических фигур

3.Тренировать в согласовании числительных с существительным

4.Воспитывать произвольное внимание, усидчивость,

1

27.01.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе стр 27

33

«Ориентировка в пространстве»

1.Упражнять в правильном обозначении положения палочек по отношению к себе

2.Развиватьумение ориентироваться в пространстве

4.Развивать мелкую моторику, произвольное внимание, слуховое восприятие

1

2.02.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе стр 30

34

«Задачи по построению простых фигур »

1.Выбор предмета по наличию или отсутствию признака (цвета).

2.Кстановление равенства по числу.

3.Осуществление вычислительных действий связанных с увеличением или уменьшением.

4.Счет предметов группами.

1

3.02.2022

Математика до школы.

Смоленцева А.А стр.10

35

«Решение задач»

1.Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание

2.Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу

3.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги

4.Развивать мелкую моторику мышц пальцев рук, память

1

9.02.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе стр 39

36

«Измерение длины предмета с помощью условной метки»

1.Учить измерять с помощью условной мерке длину предмета

2. Продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка

3. Развивать произвольное внимание, мелкую моторику, усидчивость

1

10.02.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе стр 47

37

«Второй десяток. Составление и решение задач»

1.Продолжать учить считать до 20, называть соседей чисел. Составлять и решать задачи в пределах 10

2.Упражнять в умении считать сколько всего

3.Развивать мелкую моторику. внимательность

1

16.02.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе стр 47

38

«Школа ученого карандаша»

1.Развитие представлений о точке, прямой, отрезке, луче, угле.

2.Узнавание, называние и построение названных элементов.

3.Выполнение действий по увеличению и уменьшению чисел.

1

17.02.2022

Математика это интересно З.А. Михайлова стр 93

39

«Но зато друзья кругом»

1.Установление отношений между частями целого, между целым и его частями.

2.Установление представлений об одной части из четырех.

3.Сравнение частей по размеру.

1

24.02.2022

Математика это интересно З.А. Михайлова стр 98

40

«Солнышко - нарядись»

1.вызвать у детей желание создать образ по мотивам декоративно – прикладного искусства.

2.Развивать воображение.

3. воспитывать интерес к народному искусству.

1

24.02.2021

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

41

«Остров сокровищ»

1.Разбиение множества, на группы исходя из условия.

2.Определения направления движения.

3.Упражнения в составления целого из частей.

4.Уточнений представления о составе числа.

5.Решение логической задачи.

1

9.03.2022

Математика это интересно З.А. Михайлова стр 100

42

«Новости из Простоквашино»

1.Освоения практических способов деления множества на равные части.

2. Определение временных интервалов по часам.

3.Составление симметричных рисунков по вертикали и горизонтали.

1

10.03.2022

Математика это интересно З.А. Михайлова стр 101

43

 «Снежная королева»

1.Упражнения в последовательном увеличении чисел на 2.

2.Освоения умений группировать предметы по двум признакам (цвету и форме).

3.Осуществления действий сложения и вычитания.

1

16.03.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

44

«Двенадцать месяцев»

1.Уточнение представлений о последовательности смены времен года.

2.Установление зависимости между количеством предметов и их стоимостью.

3.Установления сходства по внешним признакам.

1

17.03.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

45

 «По страницам сказки «Цветик – семицветик»          

1.содействовать финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышение их финансовой грамотности.

1

23.03.2022

Интернет ресурс

46

Математический КВН

1.Развивать память; считывать план; изменять пространственное положение предмета, использовать предлоги.

2. Повторение пройденного материала.

1

24.03.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

47

«Как Околёсик начал учится в школе волшебства»

1.Учить вносить изменения нарисованного по координатным точкам предмета путем перемещения одной из его частей.

2.Развивать умение называть геометрические фигуры по описанию, изменять фигуры, составлять сюжетные картинки по заданной теме.

1

30.03.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

48

«Математический КВН» Повторение

1.Развивать память; считывать план; изменять пространственное положение предмета, использовать предлоги.

2. Повторение пройденного материала.

1

31.03.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

49

«Рассказываем сказку»

1.Формировать умение составлять цифры из палочек Кюизенера.

2.Составление силуэтов по контурному образцу.

3.Объяснение способов выполнения и называние связей, зависимостей, закономерностей.

1

06.04.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

50

«Часы»

1. Познакомить детей с часами и их значением;
2. Продолжать формировать навык ориентироваться по времени.

1

07.04.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе стр.80

51

«Прогулка по Петербургу»

1.Осваивать умение моделировать, ориентируясь на правила.

2. Упражнять в придумывании и составлении рисунка из геометрических фигур.

1

13.04.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

52

«Путешествие в космос»

1.Развивать навыки вычислительной деятельности. Решение примеров в пределах 20

2.Повторить прямой и обратный счет до 20. чётными и не четными числами

3.Упражнять в составлении круга из равных частей, делить круг на части

4.Учить составлять фигуры по образцу из нескольких частей, анализируя части и способ их присоединения

Закрепить понятия-прямая линия, отрезок, умение чертить их

5.Воспитывать желание думать, искать пути решения и приходить к к положительному результату

1

14.04.2022

Интернет ресурс

53

«Задачи на сообразительность»

1.Развивать сообразительность, смекалку, закрепить знания состава чисел первого десятка.

2.Развивать внимание, память, логическое мышление.

1

20.04.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

54

«Закрепление навыков детей в количественном и порядковом счете»

1.Закрепление навыков детей в количественном и порядковом счете;

2.Совершенствовать навыки измерительной деятельности;

3.Закреплять знания о геометрических фигурах;

4. Совершенствовать умение детей составлять число 10 из 2 меньших чисел.

1

21.04.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

55

«Представление о времени»

1.Уточнить представление о времени. Способствовать усвоению решения задач. Продолжить учить составлять целое из частей.

1

27.04.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

56

«Логические задачи»

1.Продолжить учить детей решать логические задачи на поиск признака отличия одной группы фигур от другой, решать примеры в пределах второго десятка, квалифицировать фигуры по трем свойствам.

1

28.04.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

57

«Счет по прямой и обратно в пределах 20»

1.Повторить счет в пределах 20. Способствовать познанию структуры геометрических фигур (стороны, углы), свойств симметрии.

2.Формировать навыки конструирования.

3.Развитие творческого воображения.

1

4.05.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

58

«Игра – досуг «Ярмарка»

1.Учить осуществлять «обмен и продажу валют», объяснять свои действия, используя слова «рубль», «стоимость», «продажа».

2. Создать эмоционально положительную обстановку.

1

5.05.2022

Формирование математических

Представлений, конспекты занятий в подготовительной группе

59

«Измерительная деятельность»

1.Развивать у детей основы измерительной деятельности;

2.Познакомить со способом измерения объёма сыпучих.

1

11.05.2022

Математическое развитие детей. НОД. С.В. Чаплыгина стр.13

60

«Образование числа второго десятка до 15»

1.Развивать умение пересчитываться в различных направлениях.

2.Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

1

12.05.2022

Математическое развитие детей. НОД. С.В. Чаплыгина стр.13

61

«Закрепить представления о количественном и порядковом значении чисел»

1.Продолжить с ознакомлением с образованием чисел второго десятка в пределах 15 и формирование навыка ориентировки на листе бумаги в клетку.

1

18.05.2022

Математическое развитие детей. НОД. С.В. Чаплыгина стр.14

62

«Познакомить с монетами достоинством 1.2.5.10 рублей»

1.Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

2.Уточнить представления о деньгах.

1

19.05.2022

Математическое развитие детей. НОД. С.В. Чаплыгина стр.14

63

«Образование чисел второго десятка в пределах 20»

1.Развитать навык счета в прямом и обратном порядке.

2. Формирование навыка ориентировки на листе бумаги в клетку.

1

25.05.2022

Математическое развитие детей. НОД. С.В. Чаплыгина стр.15

64

«Счет по заданной мере»

1.Развивать умения определять форму предметов и их частей.

2.Составлять фигуры силуэты.

1

26.05.2022

Математическое развитие детей. НОД. С.В. Чаплыгина стр.16

Итого

64

№

п./п.

Тема занятий

Программное содержание

Количество  часов

Дата

Примечание

1.

«Осенний урожай»

1.Расширять представления об окружающем мире: что растет осенью на огороде.

1

20.09.2021

Комплексные занятия З.А. Ефанова

2.

«Природа осенью»

1.Рассмотреть с детьми как меняются различные деревья осенью

2.Развивать интерес детей к окружающему миру.

 3.Воспитывать бережное отношение к природному миру.

1

27.09.2021

Комплексные занятия З.А. Ефанова

3.

«Мы знаем и любим природу»

 1.Закрепить знания о явлениях, происходящих в жизни растений, животных осенью.

 2.Формировать умение самостоятельно выражать свои мысли.

 3.Воспитывать бережное отношение к природе, желание принимать участие в её охране и защите.

1

   04.10.2021

Формирование экологичемкой культуры дошкольников

Л.Г Киреева Стр.174

4.

«У нас в гостях животные»

Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам (звери, птицы, рыбы). Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние — дикие, хищные — травоядные). Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения. Развивать ориентацию, умение с помощью мимики и пантомимы передать образ животного.

1

11.10.2021

Познание мира животных М.Н. Сигимова стр.77

5.

«Почему белые медведи не живут в лесу».

 1.Расширить кругозор представлений о жизни, местообитании и питании белых медведей.

 2.Развивать связную речь и умение отвечать на поставленные вопросы.

 3.Воспитывать бережное отношение к природе, её живым объектам

1

18.10.2021

Окружающий мир Е.М. Рунова стр.53

6.

«Воздух»

1.Закрепить и расширить знания детей о свойствах воздуха.

2. Развивать у детей исследовательский интерес, любознательность

1

25.10.2021

7.

«Царство трех минералов»

 1.Учить видеть удивительное, интересное в окружающем мире.

 2.Познакомить с составом Земли – почва.

 3.Закрепить знания о минералах (камель, песок), уточняя их свойства,    качества

 4.Стимулировать эмоциональное ощущение и коллективные совместные действия

1

08.11.2021

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева Стр.78

8.

 «Знакомство с животными

жарких и холодных стран»

 Активизировать словарь (нора, дупло, хищник). Расширять и углублять представление детей о диких животных. Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место его обитания. Расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.

1

15.11.2021

Ознакомление детей с миром природою.

Е.Ю Валк

9.

«Вода помощница»

1.Обобщить, уточнить знания о воде

2.Закрепить знания о воде, как среде обитания для животных

3.Развивать знания об использовании воды, о том, что воду надо беречь

4.Воспитыватьжелание беречь воду

1

22.11.2021

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева Стр.83

010.

«Путешествие в заколдованный лес»

1.Закрепить представление об осенних приметах

2. Развивать логическое мышление, умение сравнивать

3.Совершенствовать умение решать познавательные задачи

4.Учить выразительно читать стихи

5.вызвать интерес к совместному выполнению заданий

1

     29.11.2021

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева Стр.88

11.

«Где ночует солнышко?»

1.Формировать представления по теме «Космос»,

2.Способствовать формированию элементарных представлений о строении Солнечной системы

1

06.12.2021

Интернет ресурс

12.

«Снег»

1.Закреплять знания и представления детей, расширять словарный запас. 2.Расширить знания детей о свойствах и качествах снега.

3.Воспитывать познавательный интерес

1

13.12.2021

Формирование

Экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

13.

«Снег и его свойства»

1.Формировать представление о снеге и его свойствах

2.Развивать исследовательскую активность в процессе

экспериментирования

3.Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы

4.Воспитывать любовь к природе

1

20.12..21

 Интернет ресурс

14.

«Все мы друзья природы»

1.Развивать представления о том, какие действия вредят природе и как природа может навредить человеку

2.Закрепить знания о съедобных и не съедобных грибах и ягодах

3.Воспитывать природоохранное поведение

1.

10.01.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева стр 119

15.

«Доктора леса»

1.Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе.

2.Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранять лес от вредных насекомых.

3. Развивать зрительную память и логическое системное мышление.

1

17.01.2022

Интернет ресурс

16.

«Что и как ест человек»

1.Выявить различие в употреблении пищи животными и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу. 2.Закрепить исторические сведения, как первобытные люди добывали и употребляли пищу

1

24.01.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

17.

        «В мире животных»

1.Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких и домашних животных.

2.Закреплять умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их по элементам опорных схем, пользоваться схемами при составлении рассказов о животных.

1

31.01.2022

Окружающий мир Е.М. Рунова

18

«Растения и человек»

1.Познакомить детей с разнообразным миром растений.

2.Учить делить их на группы: деревья, кустарники, травы, называть знакомые растения. 

3.Показать значение растений для людей. Убедить в необходимости бережного отношения к растениям

1

07.02.2022

Окружающий мир Е.М. Рунова

19

     «Наедине с             природой»

1.Формирование умения составлять описательный рассказ по картинкам. Формирование представлений о закономерной повторяемости изменений в жизни природы, от сезона к сезону.
2.Уточнить представления детей о характерных особенностях каждого сезона.
3.Учить детей рассматривать и обследовать объекты неживой природы, делать выводы.

1

14.02.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

20

«Растения огородов»  

1.Способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о растениях на огородах.

2. Расширять представления детей об огороде его растениях; показать взаимосвязь и взаимодействие человека с природой

1

21.02.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

21

«Беседа о весне»

1.Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.

2. Продолжать формировать умение находить связи в природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Развивать логическое и системное мышление.

3.Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.

1

14.03.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

22

« Микробы»

1.Расширять представление детей о том, что микробы– находятся по всюду, и опасны для всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.

закрепить понятие, что мы – люди – являемся частью природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, солнце, воздух;

2.Развивать у детей познавательный интерес к природе, воображение, образное мышление;

3.Формировать стремление беречь свое здоровье, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.

1

21.03.2022

Основы безопасности жизнедеятельности

С.Д. Ермолаев

23

«Живая и неживая природа в жизни человека»

1.Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы—от объектов неживой природы. 2.Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и тоже: свет, вода, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих. 

1

28.03.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

24

«Насекомые»

1.Расширить и закрепить знания о весенних изменениях в природе

2. Продолжать расширять знание о многообразии насекомых.

3. Познакомить с особенностями их строения

11.04.2022

Интернет ресурс

25

«Живая и неживая природа в жизни человека»

Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы—от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой, что мы—люди—являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и тоже: свет, вода, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих. 

1

11.04.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

26

« Что такое вода?»

Обобщение и систематизация знаний о воде, о ее свойстве.

1

18.042022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

27

«Путешествие в мир живой природы»

Обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах и рыбах родного края. Познакомить детей с богатствами нашего края, рассказать о нефтяных месторождениях.

1

25.04.2022

Рабочая программа « Мой край родной»

28

«Живая и неживая природа в жизни человека»

Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы—от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой, что мы—люди—являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и тоже: свет, вода, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих. 

1

16.05.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

29

« Что такое вода?»

Обобщение и систематизация знаний о воде, о ее свойстве.

1

23.05.2022

Формирование экологической культуры дошкольников

Л.Г Киреева

30

«Путешествие в мир живой природы»

Обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах и рыбах родного края. Познакомить детей с богатствами нашего края, рассказать о нефтяных месторождениях.

1

30.05.2022

Рабочая программа « Мой край родной»

Итого

30

№

п./п.

Тема занятий

Программное содержание

Количество  часов

Дата

Примечание

1

«Мой посёлок»

1.Расширять знания детей о родном поселке, крае, о природных условиях.

2.Закрепить знания о символике Югры (герб, флаг).

3.Воспитывать умение ценить красоту и богатство родной природы.

1

21.09.2021

Программа

«Мой край родной»

2

«Съедобные и ядовитые грибы».

1.Закрепить знания о съедобных и ядовитых грибах.

2.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

1

28.09.2021

Комплексные занятия «Программа Детство» Старшая гр. Стр.29

3

«Пожарная машина»

Беседа

Формировать представление о работе пожарного,

Актуализировать эмоциональный опыт о безопасности

1

05.10.2021

Т.И.Данилова Программа «Светафор»

4

«Мой детский сад».

1.Вызвать желание отражать свои впечатления и представления, 2.Воспитывать любовь к детскому саду, доброжелательное отношение к сверстникам

1

12.10.2021

Нравственнопатриотическое воспитание детей дошкольного возраста стр.84

5

«Мир вокруг нас»

1.Формировать представление об окружающем мир, его многообразии, о разных странах, о России как родной стране

1

19.10.2021

Растим патриотов России (Сборник материалов) Стр 25

6

 «Пожарная безопасность дома»

1.Закрепить знания об опасных ситуациях в быту.

2.Воспитывать бережное отношение к себе и своей семье.

1

26.10.2021

Растим патриотов России (Сборник материалов) Н.В Нищева Стр 28

7

«Разноцветные люди».

1.Формировать уважительное отношение к людям разных национальностей

2.Развивать коммуникативные навыки, логическое мышление

3.Расширить представления об окружающем мире и разных странах, развивать

1

02.11.2021

Обучение дошкольников безопасному поведению О.В Чермашевцева стр12

8

 «Правила поведения за столом. Режим дня»

1.Закреплять знания детей о культуре поведения за столом. 2.Формирование представлений о себе как о человеке, о его отличительных особенностях, о правильном режиме дня.

1

09.11.2021

В.А.Деркунская «Здоровье»

Стр.122

9

«Где прячется здоровье»

1.Формировать представление о зависимости здоровья от двигательной активности. Закаливания и чистоты тела

2.уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия

3.Развивать интересс к своему здоровью

4.Воспитывать желание заботиться о своем здоровье

1

16.11.2021

Образовательная область «Здоровье»В.А. Деркунская стр 62

10

«Уроки вежливости»

 1.Закрепить с детьми правила вежливости в общественных местах и при общении с родными и близкими.

2.Воспитывать навыки культурного поведения, этикета.

1

23.11.2021

Интернет ресурс

11

«Безопасный дом».

1.Закрепить знания об опасных ситуациях в быту.

2.Воспитывать бережное отношение к себе и своей семье.

1

  30.11.2021

Формирование культуры безопасности в стр.гр стр 49

12

«Зимушка - зима»

1.С помощью игровых ситуаций рассказать о зиме, закрепить названия предметов зимней одежды, обуви, зимних праздников и развлечений.

2.Развивать интерес к зиме.

1

07.12.2021

Интернет ресурс

13

«Чтобы избежать неприятностей»

1.Обогащать  представления детей о опасных ситуациях, о причинах их возникновения, способах предотвращения.

2.Формировать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих.

1

14.12.2021

Интернет ресурс

14

«Новогодний праздник»

1.Расширение представлений детей о праздновании Нового года у разных народов и в древней  Руси.

1

21. 12.2021

Интернет ресурс

15

«Народная культура и традиции»

1.Познакомить детей с празднованием Рождества, обычаем колядования, ряжения. Развивать интерес к традициям, обычаям народа.

1

11.01.2022

Интернет ресурс

16

«Знакомство с бытом русского народа»

1.Формировать представление о жизни людей в старину

2.Познакомить с предметами домашнего обихода. домашним трудом

3.Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, уважение и понимание жизни в старину

1

18.01.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов астр.59

17

«Посиделки»

1. Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами

2.Учить отгадывать и придумывать загадки на предложенную тему

3.Развивать умение придумывать небольшие истории по скороговоркам и пословицам

4.Воспитывать любовь к устному народному творчеству

           1

25.01.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов стр.

18

 «Ребёнок и взрослые»                

1.Учить прогнозировать последствия своих действий.

2.Закрепить понятия «свой» и «чужой» взрослый.

3.Правила поведения в ситуациях с незнакомыми людьми.

           1

01.02.2022

Комплексные занятия «Программа Детство» Старшая гр

19

«Путешествие в мир искусства

1.Уточнить и закрепить знания о мире искусства

2.учить использовать полученные знания в собственном творчестве

3.Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения искусства

4. Воспитывать интерес, любовь к искусству

1

08.02.2022

Интернет ресурс

20

«Русский народный костюм»

1.Познакомить с русским народным костюмом (мужской, женский)

2.Ввести в активный словарь слова «кушаю», «кокошник», «лапти», «косоворотка»

3.Воспитывать интерес к старинным вещам , желание сохранять их на долгие годы

1

15.02.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов стр. 64

21

 «Встречаем весну безопасно!»        

Закрепить знания детей по правилам безопасного поведения в весеннее время года на водоёмах.

1

22.02.2022

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста стр115

22

«Культура земледелия»

1.Формировать дифференцированные представления о традиционном труде людей (его назначении, орудиях труд, трудовых действиях, востребованности результатов)

2.Воспитыввть интерес к культуре земледелия

1

15.03.2022

Интернет ресурс

23

«Родной край»

1.Познакомить с понятием «Родной край», «малая родина»

2.Продолжать учить ориентироваться в пространстве, пользуясь картой-схемой

3.Активизировать речь, память, мышление, внимание

4.Развивать чувства привязанности и любви к родному краю, к малой родине

5. Воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к окружающему миру, к родной природе

1

22.03.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов стр. 112

24

«Россия- родина моя»

1. Продолжать знакомить с понятием «Родина-Россия»

2.Формировать представления о нашей стране, её богатой и разнообразной природе

3.Внести понятие «герб», «флаг», «гимн»

4.Воспитывать азы гражданственности и патриотизма

1

29.03.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов стр. 128

25

«Опасные участки на пешеходной части улицы

1.Продолжать знакомить с опасными ситуациями,

1

05.04.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов стр. 142

26

«Что         я         знаю         о

Профессии библиотекаря»

1.Формировать представление о том, кто работает в библиотеке.

2.Прививать бережное отношение к книге.

1

12.04.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов стр. 110

27

«Сказка вокруг нас»

1.Донести до детей красоту родной природы

2.Продолжать учить свободно мыслить

3. Помочь увидеть сказку вокруг себя и эмоционально рассказывать об увиденном

4.Развивать творческое начало

5.Воспитывать добрые и нежные чувства к окружающей природе

1

19.04.2022

Краеведение в детском саду В.И. Матов стр. 112

28

«На  чём люди летают»

1.Формирование представлений о воздушном транспорте, его назначении, разновидностях, о профессии пилота, космонавта.

2.Воспитывать уважение к данным профессиям.

1

26.04.2022

Комплексные занятия «Программа Детство» Старшая гр

29

«Хочу всё знать»

1.Познакомить с моделью земного шара – глобусом.

2.Дать элементарные знания по географии.

3.Воспитыватьпознавательный интерес.

1

17.05.2022

Комплексные занятия «Программа Детство» Старшая гр

30

«Виртуальное посещение краеведческого музея»

Формирование представлений о жизни народов севера, через посещение краеведческого музея. Развивать внимание, память, восприятие.  Воспитывать дружеские отношения к другим народам, уважение к их обычаям, праздникам.

1

24.05.2022

Интернет ресурс

31

 «Что         я         знаю         о

профессии книгоиздателя»

Формировать правильное отношение к празднику, закреплять знания об истории нашей Родины. Воспитывать любовь и чувство патриотизма.

1

31.05.2022

Комплексные занятия «Программа Детство» Старшая гр

Итого:

31

№

п./п.

Тема занятий

Программное содержание

Количество  часов

Дата

Примечание

1

«Сказочное слово»

1.Знакомство с социокультурной категорией «традиции слова»

2.Развитие общения в паре

3.Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка

1

04.10.2021

Рекомендации по применению программы «социокультурные истоки стр91

2

«Напутственное слово».

1.Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции слова»

2.Развитие умения общаться в паре

3.Приобщение к традиции напутственного слова

1

01.11.2021

Рекомендации по применению программы «социокультурные истоки стр92

3

«Жизненный путь»

1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции слова»

2.Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых

3.Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего

1

29.11.2021

Рекомендации по применению программы «социокультурные истоки стр93

4

«Светлый образ».

1.Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа»

2.Приобщение к отечественной традиции восприятия. Образа.

3.Создание позитивного настроения на общение в группе

1

10.01.2022

Рекомендации по применению программы «социокультурные истоки стр93

5

«Чудотворный образ»

1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции образа».

2.Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего

3.Приобщение к отечественной святыне

1

31.01.2022

Рекомендации по применению программы «социокультурные истоки стр94

6

 «Мастера и рукодельницы»

1.Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела»

2.Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам)

3.Развитие умения договариваться, приходить к согласию

1

04.04.2022

Рекомендации по применению программы «социокультурные истоки стр95

Итого:

6

№

п./п.

Тема занятий

Программное содержание

Количество  часов

Дата

Примечание

1.

«О чем печалилась осень»

1. Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе

2.вызвать любование красками осенней природы в рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов

3 Формировать желание выразить свои впечатления в образном слове

4 развивать поэтический слух

1

27.09.2021

Комплексные занятия в подготовительной группе. Занятие №3 стр165

2.

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

1.Закрепить представление детей о наземном транспорте, воспитывать умение слушать, формировать усидчивость.

2.Прививать интерес к чтению.

1

11.10.2021

Комплексные занятия в подготовительной группе. Занятие №3

3.

Чтение сказки « Про зайца длинные уши»

1.Формировать целостное восприятие сказки.

2.Прививать интерес к слушанию.

1

25.10.2021

Т.М Бондаренко Комплексные занятия в под.гр.СТР.170

4.

1

08.11.2021

5.

Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Почему»

1.Познакомить с новым литературным произведением и жанром познавательного рассказа.

2.Поддерживать интерес к литературе

3.Учить выделять художественные выразительные средства.

1

22.11.2021

Чтение художественной литературы О.В. Акулова стр89

6.

Чтение и обсуждение рассказа «Печенье»

«»

1.Формировать умения оценивать поступки героев, соотносить личный опыт в опыт прочитанного

2.Помочь увидеть картины, нарисованные писателем

3.Воспитывать чуткость к душевному состоянию близких

1

06.12.2021

Чтение художественной литературы О.В. Акулова стр90

       7

«Чтение и обсуждение рассказа «Фантазеры»

1.Формировать умения осознавать смысл слова «фантазеры»

2.Учить самостоятельно объяснять его, используя текст рассказа

3.Воспитывать чувства юмора-умение понимать и ценить юмор, радоваться ему

1

20.12.2021

Чтение художественной литературы О.В. Акулова стр91

      8.

Чтение и обсуждение

Рассказа  

Р. Погодина «Жаба»

1.Помочь осознать главную мысль рассказа, понять мотивы поступков героев.

2.Способствовать формированию этических и эстетических чувств

1

17.01.2022

Чтение художественной литературы О.В. Акулова стр92

     9.

«Чтение рассказа

В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

1.Уточнить, что такое рассказ, чем он отличается от сказки. 2.Познакомить детей с новым юмористическим рассказом. 3.Активизировать словарь детей.

1

07.02.2022

Интернет источник

10

Образовательная ситуация «Новые приключения красной шапочки»

1.Развивать воображение и творчество в процессе придумывания вариантов продолжения и завершения сказки на основе включения в нее новых героев

2.Углубить понимание образов героев и на этой основе придумывать их новые приключения

3. Развивать умения рассказывать эмоционально, последовательно передавая события.

4. Воспитывать умение выслушивать друг друга, договариваться и приходить к общему мнению

1

21.02.2022

Чтение художественной литературы О.В. Акулова стр102

11.

Чтение сказки «Муха-муравей и пшеничные зерна» Д. Мамин сибиряк

1.Формировать положительное отношение к поэзии

2.Формировать умение внимательно слушать произведение до конца

3. Способствовать развитию произвольной памяти

4.Воспитывать любовь к устному народному творчеству

1

14.03.2022

Интернет ресурс

    12.

Р.Н.С.

 «Заюшкина избушка». Чтение сказки

Помочь понять смысл и основное содержание сказки. Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями сказки

1

28.03.2022

Чтение художественной литературы О.В. Акулова стр60

13.

Чтение художественного произведения «Тараканище»

1.Формировать положительное отношение к поэзии

2.Формировать умение внимательно слушать произведение до конца

3. Способствовать развитию произвольной памяти

4.Воспитывать любовь к устному народному творчеству

1

11.04.2022

Интернет ресурс

14.

В. Бороздин  «Звездолетчики»

1.Познакомить с новым литературным произведением и жанром познавательного рассказа.

2.Побуждать рассказывать о своём отношении к подвигу первого космонавта.

1

25.04.2022

Чтение художественной литературы О.В. Акулова стр1

15

« Новые приключения красной шапочки»

Учить понимать и оценивать характер персонажей.

Закреплять представление о жанровых особенностях сказки.

          1

16.05.2022

Чтение художественной литературы О.В.

Акулова стр102

Итого:

15

№

п./п.

Тема занятий

Задачи

Количество  часов

Дата

Примечание

1

«Участок детского

сада».

1. Формировать умения устанавливать связь между создаваемыми постройками

2.Закрепить умение выделять основные части и характерные детали конструкций

3. Формировать умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный  материал.

4.Развивать умение коллективно возводить постройки.

1

29.09.2021

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 8

2

«Гараж»

1.Формировать умение правильно пользоваться ножницами.

2. Закрепить умение выделять основные части и характерные детали предмета. Закрепить умение пользоваться клеем.

1

13.10.2021

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 12

3

 «Спасская башня кремля».

1.Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей.

2.Прививать интерес к конструированию.

1

27.10.2021

Комплексное занятие по программе детство З.А.Ефанова

4

«Лего конструирование»

1.Знакомство с конструкторами лего, их деталями. 2.Сборка простых моделей.

3.Воспитывать самостоятельность.

1

10.11.2021

Комплексное занятие по программе детство З.А.Ефанова

5

«Автозаправка»

1.Формировать умение коллективно возводить постройки, необходимые для игры

2.Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции

3.Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения

4.Воспитывать дружелюбие

1

24.11.2021

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 85

6

«Строим город»

1.Развивать умение коллективно возводить постройки, необходимые для игры

2.Продолжать развивать умение строить город, создавать разнообразные постройки

3.Совершенствовать и расширять игровые замыслы

4.Воспитывать дружелюбие

1

08.12.2021

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 85

7

«Гараж для двух машин»

1.Формировать умение строить гараж по условию.

2. Закреплять умение считать до 10

3.Продолжать знакомить с порядковым счетом в пределах 10.

1

22.12.2021

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 28

8

«Дом многоэтажный»

1.Закреплять умение строить многоэтажные дома,

2.Формировать умения выделять основные части и характерные детали конструктора.

3.Воспитывать дружелюбие

1

19.01.2022

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 41

9

«Сказочный домик»

1.Закреплять умение строить сказочный домик по замыслу 2.Учить использовать разнообразные пластины, бруски, цилиндры, конусы.

1

09.02.2022

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 47

10

«Волшебный город»

1.Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции

2.Формировать умение работать коллективно.

        1

16.03.2022

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 52

11

    «Машина          грузовая»

1.Формировать умение создавать грузовую машину 2.Помогать анализировать сделанные постройки, 3.Знакомить с новыми деталями.

1

30.03.2022

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 57

12

«Машина для кота Матроскина»

1

13.04.2022

Конструирование с детьми старшего дошк. Возраста

Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет

Стр. 64

13

«Построй что захочешь»

Учить самостоятельно подбирать  необходимый строительный материал, находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу

1

27.04.2022

Конструирование с детьми О.Э.Литвинова стр.57

14

«Машина грузовая»

Формировать умение создавать грузовую машину, помогать анализировать сделанные постройки, знакомить с новыми деталями.

1

18.05.2022

Конструирование с детьми О.Э.Литвинова стр.102

Итого

14

№

п./п.

Тема занятий

Задачи

Количество  часов

 Дата

Примечание

1

«Загадки с грядки» (Овощи)

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их  описанию в загадках

Создать выразительные цветовые и фантазийные образы

 Воспитывать интерес к рисованию.

1

22.09.2021

Изобразительная деятельность в Д/с старшая гр. И. А Лыкова Стр.44

2

 «Осенние листья»

(краски осени)

Формировать умения рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев

Совершенствовать изобразительную технику

Познакомить с новым способом получения изображения

1

06.10.2021

Изобразительная деятельность в Д/с старшая гр. И. А Лыкова Стр.50

3

«Нарядные лошадки».

Формировать умение украшать элементами декоративной росписи

Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками

Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству

1

20.10.2021

Изобразительная деятельность в Д/с старшая гр. И. А Лыкова Стр.62

4

«Деревья смотрят в озеро»

Познакомить с новой техникой рисования двойных изображений

Совершенствовать технику рисования акварельными красками

Учить составлять гармоничную цветовую композицию

Расширить возможности способа рисования «по мокрому»

Воспитывать интерес к познанию природы

1

03.11.2021

Изобразительная деятельность в Д/с под. гр. И. А Лыкова Стр.56

5

«Подарок для мамы»

1.Учить определять тему и содержание рисунка, доводить замысел до конца, вспоминать необходимые способы изображения.

2.Формировать умение самостоятельно выполнять работу.

3.Воспитывать интерес к рисованию.

1

17.11.2021

Интернет источник

6

« Где-то на белом свете….»

Учить рисовать узоры по замыслу

Совершенствовать технические навыки рисования кистью

Развивать творческое воображение, пространственное мышление

Воспитывать интерес к рисованию

1

01.12.2021

Изобразительная деятельность  И. А Лыкова Стр110

7

« Еловые веточки» (зимний венок)

Обучение умению изображать еловую веточку с натуры. Применяя разнообразные изобразительные материалы.

1

15.12.2021

Изобразительная деятельность в Д/с старшая гр. И. А Лыкова Стр.100

8

«Зимний пейзаж».

Учить определять тему и содержание рисунка, доводить замысел до конца, вспоминать необходимые способы изображения.

1

12.01.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.142

9

«Галстук для папы»

1.Вызвать интерес к подготовке подарков и сувениров для папы

2.Учить рисовать орнаменты и узоры на заготовке разной формы

3.Развивать умение чувствовать композиции

4. Совершенствовать технические навыки

5.Воспитывать любовь  и уважение к близким

1

      26.01.2022

Художественное творчество Н.Н. Леонова стр 172

10

«Чаепитие у самовара»

1.Формировать умения рисовать самовар

2.Передавать его внешний вид с помощью изобразительных средств и материалов

3.Обогащать знания о русских народных обычаях и традициях, 4.Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение.

1

      02.02.2022

Художественное творчество Н.Н. Леонова стр 113

11

« Белая берёза под моим окном» ( по мотивам стихотворения)

Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом) Развивать чувство цвета ( находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона)

1

       16.02.2022

Художественное творчество Н.Н. Леонова

12

« Белая берёза под моим окном» ( продолжение)

Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом) Развивать чувство цвета ( находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона)

1

       09.03.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.92

13

«Рисование мотивам литературного произведения»

Обучение рисованию нетрадиционным способом – ватной палочкой. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство цвета и композиции

                  1

23.03.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.96

14

« Заря алая разливается»

Учить детей рисовать восход(закат) солнца акварельными красками

1

06.04.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.96

15

«Рисование еловой веточки с натуры»

1.Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве.

2.Прививать самостоятельность.

1

20.04.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.100

16

«Сказочные витражи»

1.Дать представление о витраже, технике его выполнения.

2.Учить обобщать форму, исключая мелкие детали, закреплять знание о цвет видении.

3.Прививать интерес к творчеству.

1

04.05.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.112

17

«Рисование по замыслу»

1.Учить детей строить круговой узор из центра, располагать узор симметрично в зависимости от формы листа.

2. Развивать умение пользоваться кистью.

1

11.05.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.194

18

        «Лягушонок и водяная лилия»

1.Закреплять у детей знание признаков зимних явлений природы.

2.Уучить отображать в рисунках впечатления о зимних забавах.

3. Формировать умение рисовать гуашью, выбирать несложный сюжет по предложенной теме.

1

25.05.2022

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.202

Итого

18

№

п./п.

Тема занятий

Задачи

Количество  часов

Дата

Примечание

1

«Белочка из листиков»

Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца.

1

24.09.2021

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.46

2

«Грибное лукошко»

Учить детей создавать объёмные композиции. Совершенствовать изобразительную технику.

1

08.10.2021

Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр.40

3

« Грибное лукошко»

Учить создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке

Развивать чувство формы и композиции  

Закрепить

1

22.10.2021

4

«Кто в лесу живет»  

Вызвать интерес к составлению сюжетной композиции из вылепленных лесных животных

Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных

Развивать глазомер, синхронизировать работу рук

Воспитывать интерес к сотрудничеству

1

19.11.2021