консультация для воспитателей
консультация

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок»

ОГРН 1026200801252   ИНН/КПП 6220005358/622001001

391071, Рязанская обл., Спасский р-н, с. Ижевское. ул. Заводская, дом 12

тел. 8(49135)7-14-84, d-svetlyachok@mail.ru

КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ

КАК СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ.

Подготовила:

Воспитатель первой

Квалификационной атегории

Шапочкина Л. А.

Здоровье, приобретенное в дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития ребенка,  здесь происходит его интенсивный рост, формируются основные движения,  осанка, а так же необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, которые  сохраняют свою значимость в последующие годы. Одной из задач нового этапа реформы системы образования сбережение здоровья детей через формирование потребности в здоровом образе жизни; выборе здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение здоровья дошкольников.

В решении этого вопроса ведется работа, которая основывается на слаженном взаимодействии всех сотрудников дошкольного учреждения.

У малышей, которые мало двигаются, нарушается формирование организма, неправильно развивается опорно-двигательный аппарат, деформируется позвоночник, нарушается работа эндокринной, сердечно - сосудистой и половой систем.   Привычка мало двигаться переходит во взрослую жизнь, и люди вместо того, чтобы наслаждаться всеми прелестями этого мира, лениво перебираются с офиса в машину, с машины в кресло перед телевизором, и с кресла в кровать. 

Коммуникативная сторона общения, или коммуникация в узком смысле слова, состоит в обмене информацией между детьми.

Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями.

Персептивная сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания. 

Такой процесс, как правило, включает в себя соблюдение гигиенических и возрастных регламентов нагрузки, сочетание тех предметов, которые требуют повышенной познавательной активности и носят статистический характер, и предметами, относящимися к динамическим занятиям, как музыка и физкультура. Ведь первое место в  двигательном режиме детей принадлежит физкультурно-оздоровительным и музыкальным занятиям. Использование на музыкальных и физкультурных  занятиях коммуникативных игр, способствуют формированию:

• умений распознавать эмоции других и владеть своими чувствами;
• умений сопереживать - радоваться чужим радостям и огорчаться из-за чужих огорчений;
• позитивного отношения к другим людям, даже если они совсем другие;
• умения выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств;
• умение взаимодействовать и сотрудничать.

Играя с детьми в коммуникативные игры, на музыкальных и физкультурных занятиях мы оказываем практическую помощь детям в социальной адаптации. Развиваются средства невербальной коммуникации: мимика, пантомимика, жестикуляция. Таким образом, создается  позитивное отношение к собственному телу и развивается способность управлять им. Развиваются умения понимать друг друга, вникать в суть полученной информации. Дети учатся  определять эмоциональное состояние и отражать его с помощью выразительных движений и речи. У них воспитывается  доверительное отношение друг к  другу, развивается невербальное воображение и образное мышление.      Эти игры, направлены на развитие навыков волевой регуляции, на снижение мышечного и эмоционального напряжения, на формирование уверенного поведения, повышения самооценки, а так же на формирование навыка выражать негативные эмоции приемлемым способом.

Начиная с младшего дошкольного возраста, на музыкальных и физкультурных занятиях мы применяем  коммуникативные игры. Общение со сверстниками для детей младшего возраста становится необходимой потребностью и приобретает огромное значение в формировании личности. Именно с этого возраста, когда начинает проявляться непосредственный интерес к другому ребенку, возникает стремление привлечь внимание к себе сверстника, заинтересовать его собой, нужно учить детей общаться друг с другом. Неоценимую услугу в этом окажут коммуникативные игры. Эти игры учат доброжелательному отношению друг к другу, проявлению любви и уважения к окружающим, выражению сочувствия, заботы и сострадания.

В  средней  группе так же, все большее значение приобретает общение со сверстниками. Это связано с тем, что возникает содержательное общение сверстников на равных, поэтому дети стремятся заинтересовать собой, привлечь внимание сверстника; чутко отзываются на любое действие сверстника. Именно с момента, когда начинает проявляться интерес к другому ребенку, нужно учить детей общаться друг с другом. В целях развития общения детей взрослый: 

• помогает ребенку увидеть в сверстнике человека; 
• организует совместные игры детей; 
• учит доброжелательному общению; 
• поощряет привлечение внимания к сверстникам, называние по имени, ласковым словом и т.п.

В старшем  дошкольном возрасте у ребенка возникает стремление к самостоятельности, инициативность, развивается самооценка. Восприятие становится целенаправленным, осмысленным, а полученная информация подвергается анализу. В этом возрасте ребенку требуется все больше и больше взаимодействия со своими сверстниками. Общение является важным условием психического развития дошкольника. Оно оказывает непосредственное влияние на все важнейшие виды деятельности в дальнейшем: учебу, труд, социальную ориентацию и пр. И для того, чтобы дошкольник был лучше адаптирован к жизни в социальной сфере, смог реализовать себя, всегда мог завести друзей и найти общий язык с любым человеком, необходимо развитие его коммуникативных способностей путем специальных игр. Развитие навыков конструктивного общения, умение четко и правильно формулировать свои мысли и чувства, способность слушать и слышать собеседника, умение разрешать конфликтные ситуации – все это ребенок может получить в процессе коммуникативных игр для детей дошкольного возраста.

В старшем  дошкольном возрасте у ребенка возникает стремление к самостоятельности, инициативность, развивается самооценка. Восприятие становится целенаправленным, осмысленным, а полученная информация подвергается анализу. В этом возрасте ребенку требуется все больше и больше взаимодействия со своими сверстниками. Общение является важным условием психического развития дошкольника. Оно оказывает непосредственное влияние на все важнейшие виды деятельности в дальнейшем: учебу, труд, социальную ориентацию и пр. И для того, чтобы дошкольник был лучше адаптирован к жизни в социальной сфере, смог реализовать себя, всегда мог завести друзей и найти общий язык с любым человеком, необходимо развитие его коммуникативных способностей путем специальных игр. Развитие навыков конструктивного общения, умение четко и правильно формулировать свои мысли и чувства, способность слушать и слышать собеседника, умение разрешать конфликтные ситуации – все это ребенок может получить в процессе коммуникативных игр для детей дошкольного возраста.

Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально - психологического благополучия, т.к оказывает большое влияние на развитие ума, воспитание характера, воли нравственности. А так же способствует развитию самостоятельности и умению работать в коллективе, развитию творчества и сообразительности, активности и инициативы, ребенок учится общаться со сверстниками.

Для результативной деятельности с детьми необходимо сотрудничество с родителями. Поэтому нужно вовлекать родителей в активный воспитательно-образовательный процесс. Меры по укреплению здоровья ребенка , проводимые в детском саду дополняются играми и упражнениями в домашних условиях.

Таким образом, используя коммуникативные игры , мы удовлетворяем естественную потребность детей в движении и способствуем своевременному овладению двигательными навыками и умениями, формируем положительную самооценку к себе и деятельности товарищей. Играя и наслаждаясь движениями, дошкольники овладевают основными когнитивными умениями, разнообразными действиями по управлению волевыми усилиями, направленными на изучение и решение проблем.

Используя коммуникативные игры в течение года, можно  заметить ценность и пользу их введения в нашу оздоровительную работу в процессе НОД, праздниках и развлечениях. Дети  легче вступают в контакт,  более инициативны, готовы к общению.