Календарно-тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет
материал
Календарно-тематическое планирование
в группе общеразвивающей направленности
для детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarno-temat_v_sredney_gr.doc | 769.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
в группе общеразвивающей направленности
для детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет
Ф.И.О.воспитателя:
Суворова А. В.
г. Нижневартовск
- «Мир природы и мир человека»
Неделя | Тема, цель занятия | Материал | Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми. |
1 | «Как я провел лето» (беседы) Ц е ль: выяснить, какими новыми впечатлениями обогатились дети во время летнего отдыха. | Фотографии детей и членов их семей во время летнего отдыха | 1. Беседа «Мой родной город» (ко Дню города). Ц е л и: уточнить знания о том, где, в каком городе мы живём, на какой реке он расположен; вызвать чувство восхищения красотой родного города; познакомить с главными достопримечательностями города (Центральная Набережная, площади, памятные места). 2. Чтение познавательной сказки «Сказка о листовичках» (2 части). 3. Создание альбома или газеты на тeмy: «Как я провел лето» (летние фотографии детей, зарисовки на данную тему). 4. Игровое упражнение «Что изменилось». 5. Наблюдение за природой; беседа с детьми о настроении растений. (Если растению плохо, меняется окраска листьев, они становятся бледными и вялыми; обратить внимание детей на то, что так говорят и о людях, когда им нездоровится) 6. Сбор семян, плодов, шишек разных растений родного края и экзотических стран |
2 | «Знакомство с группой» (экскурсия) Ц е ль: объяснить детям, чем вызваны увиденные изменения, для чего нужны те или иные предметы, что, где и как надо хранить в групповой комнате. «Твоя любимая еда» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | 1. Целевая прогулка по близлежащим улицам города; беседа: в городе много улиц, у каждой своё название, много домов, у каждого свой номер; название улицы, на которой находится детский сад, знание каждым ребенком своего домашнего адреса. 2. Беседа «Как ухаживать за волосами». 3. Дидактическая игра «Подбери прически» (себе и членам своей семьи для. праздника; для домашних питомцев - кошки, собаки и т. д.). 4. Беседа о том, кто приходит или прилетает «в гости» на участок птицы, кошки, собаки, бабочки; у всех, кто живет на участке, есть свои домики и любимые места, свои привычки и т.д.. | |
3 | «Знакомство с участком группы» (экскурсия) Цель: обратить внимание детей на растительность, насекомых и животных, которых можно встретить на участке; заложить основу для последующих наблюдений. | 1. Целевая прогулка по близлежащим улицам города; беседа: в городе много улиц, у каждой своё название, много домов, у каждого свой номер; название улицы, на которой находится детский сад, знание каждым ребенком своего домашнего адреса. 2. Наблюдение на прогулке за «жителями» участка (дождевые черви, муравьи, жучки и пр.); 3. Дидактическая игра «Какая сегодня погода?». 4. Составление композиции-букета из срезанных цветов. | |
4 | «Лес» (создание коллажа) Ц е л ь: закрепить представления детей о лете. «Контакты с животными» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина. | Большой лист плотной бумаги, краски, карандаши, ножницы, клей, детские рисунки и иллюстрации из журналов | 1. Беседа о домашних адресах. Ситуация . Представь, что ты потерялся в магазине. К тебе подходит милиционер и спрашивает, где ты живёшь. Что ты ответишь? 2. Выставка детских работ «Праздничный город». 3. Чтение познавательной сказки «Глиняный парень» 4. Наблюдение за цветущими травянистыми растениями участка. 5. Пополнение фотографиями альбома «Как я провел лето». 6. Индивидуальные беседы с детьми о том, как они провели лето. 8: Сбор семян сорных трав в мешочки (для подкорма птиц) Игры: «Азбука безопасности», «Дикие и домашние животные», «Четвертый лишний», «Чей хвост», «Кто как кричит», «Собери картинку» Тренинговые игры Беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными?» |
5 | «Знакомство с профессией помощника воспитателя» Цель: познакомить детей с профессией помощника воспитателя, с предметами труда няни; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.
| 1. Чтение познавательной сказки «Сказка о крылатках». 2. Наблюдение за растениями участка с последующей работой над созданием панно «Лес». 3. Беседа на фольклорном материале: 1 октября. Арина - журавлиный лёт. Арина-шиповница. Ц е л и : рассказать детям о целебных свойствах шиповника, приготовить питье из его плодов, вспомнить, как цвел шиповник, какого цвета были его цветы, на какие другие цветы они похожи (на розы). 4. Создание альбома или газеты-плаката «Наши славные дела». 5. Рассматривание с детьми путаниц и отгадывание загадок на тему «Предметы домашнего обихода» (с помощью рабочей тетради «Познаю мир. Я во всем люблю порядок»; можно использовать игрушечную мебель). 6. Настольно-печатная игра «Лото» (растения) | |
6 | «Моя семья» Цел ь: ввести понятие семья (члены семьи и их взаимоотношения) «Животное, которое тебе нравится» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Фотографии членов семьи педагога, альбом «Как я провел лето» альбомные листы, изо - материалы | 1. Чтение познавательной сказки «Одежда для почек». 2. Наблюдение за погодой, сравнение со вчерашней погодой. 3. Создание альбома «Моя семья» (первоначально из детских рисунков). 4. Встреча с интересным человеком – почтальоном. 5. Настольно-печатная игра «Лото» (животные). 6. Разгадывание путаниц и загадок. 7. Цикл наблюдений «Что такое песок». 8. Чтение стихотворений об осени 1.Беседа с детьми о домашних животных 2.Д/и «Еда для животного» 3.Нарисуй свое любимое животного |
7 | «Аквариум» Цель: закрепить имеющиеся представления об аквариуме, дать новую информацию о его обитателях, вызвать желание заботиться о них. | Иллюстрации, картинки с изображением различных видов аквариумных жителей (рыбы, улитки, лягушки). | 1. Наблюдение за погодой, с последующей работой в «Календаре природы». 2. Создание коллекции «Бумага». Ц е л и: познакомить детей с рукотворным материалом - бумагой, продемонстрировать им разнообразие бумаги по качеству и расцветке, рассказать об использовании бумаги в жизни человека. 3. Работа с понятием «последовательность». 4. Разбор путаниц и загадок. 5. Игры с конструктором «Человек». 6. Чтение познавательной сказки В. Бианки «Подкидыш» . 7.Рассматривание иллюстраций в книжном уголке на тему «Город - село». Ц е л и: выяснить, чем отличается город от села; вспомнить название улицы, на которой находится детский сад, улиц, на которых живут дети. 8. Наблюдение «Какие разные рыбки!». |
8 | «Лес» (создание коллажа) Цель: начать работу с природной целостностью «Лес», на основе которой дети в последующем будут устанавливать зависимости и закономерности в природе. «Пожароопасные предметы» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина. | Панно «Лес», листы бумаги, краска, цветная бумага, ножницы. | 1. Наблюдение за цветущими травянистыми растениями участка. 2. Пополнение фотографиями альбома «Как я провел лето». 3. Индивидуальные беседы с детьми о том, как они провели лето. 4. Сбор семян сорных трав в мешочки (для подкорма птиц) Игра «Электроприборы» Беседа «Не включай электрическую плиту» Подвижная игра «Огонь» С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Подвижная игра «Смелые пожарные» Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова «Кошкин дом» Игры: «Доскажи словечко», «Огонь друг- огонь враг» Беседы: «Не играй с огнем», «Что таит в себе огонь» Тренинг «Не бойся огня» Проигрывание ситуаций «Первая помощь при ожоге» |
9 | «Знакомство с понятием последовательность» Цель: познакомить детей с понятием последовательность |
4. Работа с понятием «последовательность». 5 Разбор путаниц и загадок. | |
10 | «Знакомство с основными частями тела» Ц е л и : познакомить с основными частями тела, подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своем теле. «С кем ты хочешь подружиться» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Картинки с изобра- жением крота и человека Работа с пособием «Что тебе нравится?» | 1. Наблюдение за погодой, с последующей работой в «Календаре природы». 2. Создание коллекции «Бумага». Ц е л и : познакомить детей с рукотворным материалом - бумагой, продемонстрировать им разнообразие бумаги по качеству и расцветке, рассказать об использовании бумаги в жизни человека. 5. Игры с конструктором «Человек». 6. Чтение познавательной сказки В. Бианки «Подкидыш» . 7.Рассматривание иллюстраций в книжном уголке на тему «Город - село». Ц е л и : выяснить, чем отличается город от села; вспомнить название улицы, на которой находится детский сад, улиц, на которых живут дети. 1.Беседа с детьми о дружбе 2.Разучивание стихотворения 3.Д/у «С кем ты хотел бы подружиться» |
11 | «Знакомство с профессией повара». Ц е л и : познакомить с профессией повара, его профессиональными действиями, с предметами-помощниками; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду. «Предметы быта» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина | 1. Беседа «Город - село». Ц е ль: дать представление о том, что такое город и село, об особенностях труда в городе и селе, что отличает город от села. 2. Занятие-общение (в рамках сюжетно-ролевой игры) «Мы в автобусе». 3. Чтение познавательной сказки «Собака, которая не умела лаять». 4. Наблюдение за солнцем и облаками, сравнение погодных условий вчерашнего и сегодняшнего дней. 5. Разбор путаниц природоведческого характера. 6. Пополнение коллекции «Ткани» интересными образцами . 7. Работа с понятием «последовательность». 8. Настольно-печатная игра «Найди по описанию». 9. Сравнительное наблюдение за комнатными растениями. Ц е л и : выделить особенности листьев, определить способы их мытья с помощью воспитателя, установить зависимость способа полива от жизненной формы растений: например, клубневые', луковичные, розеточные лучше поливать, наливая воду в поддон. 10. Рисование цветным песком на картоне (бумаге, дощечке), покрытом клеем. 11. Работа с альбомом «Наши славные дела» Игры: «Азбука безопасности», «Можно – нельзя», «Опасно – безопасно»,«Подбери картинку» (мир предметов), «Четвертый лишний»,«Опасные предметы» Рассмотреть знаки опасности и разложить иллюстрации возле каждого знака | |
12 | «Осень» (итоговое занятие) Ц е ль: закрепить и упорядочить накопленные детьми представления об осени. | Панно «Лес» | 1. Индивидуальные беседы с детьми о том, как называются улицы, на которых они живут. Ц е л и: уточнить знание детьми своего домашнего адреса. Обратить внимание на то, что в городе очень много улиц, у каждой своё название. 2. Чтение познавательной сказки А. Балинта «Репейник». 3. Чтение стихотворений об осени. ·7- 4. Организация выставки «Моя коллекция». 5. Игровое упражнение «Что изменил осы» . ' 6. Разбор путаниц 'и отгадывание загадок. 7. Сравнительное наблюдение комнатных растений. Усвоить с детьми простейшие правила полива: вода не должна быть слишком холодной; лучше её отстаивать; избыточный полив вреден. Формирование у детей умения определять состояние растения по внешнему виду. 8. Работа с альбомом «Наши славные дела» |
13 | «Знакомство с профессией почтальон» Ц е ль: познакомить детей с работой от- деления связи - с функцией почты, рас- сказать, как правильно подготовить письмо к отправке. | 1. Работа в Книжном уголке. Рассмотреть открытки с видами Нижневартовска. Спросить, узнали ли они эти места и бывали ли здесь с родителями. Рассмотреть фотографии, принесённые детьми из дома, где они сфотографированы на фоне городских достопримечательностей. 2. Чтение познавательной сказки Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тю- пой». 2. Наблюдение «Как узнать ель?». 3. Встреча с интересным человеком. 4. Продолжать работу с коллекцией «Бумага». 5. Игровые посевы (зелёные колобки, ёжики и др.) И т. п. 6. Сюжетная игра «Почта». 7. Настольно-печатная игра «Составь по описанию» | |
14 | «Праздники в нашей жизни» Цель: разобрать с детьми понятие «праздник», отметить значение праздников в жизни людей, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения), закрепить представления на примере праздника Новый год. «Радость» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Работа с пособием «Веселые, грустные…» | 1. Рассматривание иллюстраций «Праздники в нашей жизни» 2. Беседа «Что такое Новый год» 3.Изготовление украшений для оформления группы к празднику 4.Украшение группы к празднику Новый год 5.Беседа «Правила поведения за столом» 6.Беседа «Правила поведения в гостях» 1.Чтение стихотворения 2.Д/у «Сделаем в подарок открытку» |
15 | «Лёд» Ц е ль: познакомить детей с качествами и свойствами льда, на основе полученных представлений сформулировать правила безопасности. | Кубики льда, формочки, поднос | 1. Беседа о своем городе. Вспомнить с детьми, как называется улица, на которой находится детский сад. Улицы названы не случайно. Доступно рассказать, почему улица, на которой находится детский Сад, носит такое название. Вспомнить с детьми, как называются улицы, на которых они живут. Предложить узнать у' родителей, почему они так называются, что интересного есть на их улицах. С и т у а ц и я : «Почему нужно знать адрес». 2. Чтение познавательной сказки х.-А. Ланглесия «Крокодильи слёзы» 3. Наблюдение «Что есть у ели?» . 4. Пополнить фотографиями альбом «Моя семья». 5. Беседа. «Праздники в нашей жизни». 6. Дидактическая игра «Вправо (влево) посмотри, что там видишь - назови». 7. Наблюдение «Как лёд превращается в воду?». Цел ь: показать, что в тепле лёд тает и превращается в воду (цветной лёд становится цветной водой). |
16 | «Кто как к зиме приготовился» Ц е ль: показать зависимость неживой и живой природы. «Осторожно, я кусаюсь» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина | Зимние пейзажи с животными | 1. Чтение познавательной сказки «Почему Тюпа не ловит птиц». 2. Наблюдение «Чем прекрасна ель?». Подкормка птиц на участке. 3. Разбор путаниц и отгадывание загадок. 4. Настольно-печатная игра «Составь по описанию». 5. Побеседовать с детьми о том, как готовится город к Новому году, как хорош город зимой. Игры: «Азбука безопасности» «Подбери картинку» (мир насекомых) Парочки «Насекомые», «Экологические знаки», «Мир природы», «Четвертый лишний» «Узнай по силуэту» Игра-беседа «Познакомимся с нашими соседями» Игра «Отгадай какое это насекомое», «Кто где живет» Драматизация сказки «Муха-цокотуха», «Тараканище» |
17 | «Птицы зимой» Ц е ль: уточнить представления детей о непростой жизни зимующих птиц, нацелить детей на помощь им. | Заготовки для изготовления кормушек, картинка с изображением синицы. | 1. Чтение произведения Е. Чарушина «Воробей». 2. Наблюдение на прогулке за птицами, их поведением. Подкормка птиц с помощью изготовленных детьми кормушек. 3. В альбоме «Наши славные дела» появляются новые страницы, посвященные помощи зимующим птицам. 4. Рассказ педагога из своей жизни о помощи птицам. 6. Настольная игра «Лото. Птицы». 7. Русская народная игра «Коршун» (программа «Наследие», январь). 8. Наблюдение за комнатными растениями: рассматривание бутонов и цветков под лупой. Что такое лупа? Для чего она? Какая она? (Волшебное стёклышко.) Посмотреть через лупу на свой палец, на мелкие семена или опушенные листья. Что изменилось? (Лупа зрительно увеличивает предмет.) 9. Встреча с интересным человеком. 10. Путешествие в прошлое одежды». Ц е ль: научить детей ориентироваться в прошлом одежды; вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды для взрослых и детей. |
18 | «Самые любимые» Цель: показать детям, что у каждого человека свой круг близких людей, обсудить понятие «близкий человек» «Твоя любимая сказка» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Альбом «Моя семья» Работа с пособием «Что тебе нравится?» | 1.рассматривание альбома «Моя семья» 2.беседа «Мои родные» 3.рисование «Моя семья» 4.беседа «Как мы отдыхаем с семьей» 1.Беседа с детьми о сказках 2.Д/и «Назови героя сказки» (по иллюстрациям) 3.Д/и «Какая из них больше нравится, почему» 4.Рисование любимого героя сказки |
19 | «Создание коллекции ткани» Цель: познакомить детей с тканями, продемонстрировать разнообразие по качеству, расцветке, рассказать об использовании ткани в жизни человека. |
| |
20 | «Знакомство с профессней врача» (медицинской сестры). Ц е ль: познакомить с профессией врача (медицинской сестры), с некоторыми профессиональными действиями врача; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду. «Предметы, требующие осторожного обращения» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина. | 1. Показать аптечку первой помощи, рассмотреть содержимое, напомнить целевое назначение находящихся в ней предметов. Рассказать и показать, как надо пользоваться некоторыми предметами. 2. Создание альбома «Все работы хороши». Заполнить первую страницу, посвященную профессии врача. 3. Разбор путаниц и загадок. 4. Дидактическая игра «Нас лечат врач и медсестра». 8. Чтение произведения С. Козлова «Зимняя сказка». 10. Работа с альбомом «Наши славные дела» Игры: «Опасно - неопасно», «Можно - нельзя», «Разложи предметы по местам», «Каждому предмету свое место», «Наведи порядок в доме» Проигрывание проблемных ситуаций «Правильное обращение с колющими и режущими предметами» Сюжетно-ролевая игра «Мой дом и подстерегающие опасности в нем» Беседа «Это не игрушки, это опасно» | |
21 | «Экскурсия на почту» Цель: продолжить знакомить детей с отделением связи, с одной из основных функций почты (доставка газет, журналов, писем) | 1. Работа в Книжном уголке. Рассмотреть открытки с видами Нижневартовска. Спросить, узнали ли они эти места и бывали ли здесь с родителями. Рассмотреть фотографии, принесённые детьми из дома, где они сфотографированы на фоне городских достопримечательностей. 2. Чтение познавательной сказки Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тю- пой». 2. Наблюдение «Как узнать ель?». 3. Встреча с интересным человеком. 4. 5. Игровые посевы (зелёные колобки, ёжики и др.) И т. п. 6. Сюжетная игра «Почта». 7. Настольно-печатная игра «Составь по описанию» | |
22 | Создание коллекции «Бумага» Цель: познакомить детей с рукотворным материалом – бумагой, продемонстрировать им разнообразие бумаги по качеству и расцветке, рассказать об использовании бумаги в жизни человека. «Как выбирать подарок» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Работа с пособием «Как вести себя» | Создать коллекцию «Бумага». 1.Беседа о праздниках 2.Д/ «Рассмотрим подарки» 3.Д/у «Подбери подарки каждому герою» |
23 | «Зима» (итоговое занятие). Ц е ль: закрепить и упорядочить накопленные детьми представления о зиме, подчеркнуть мысль о том, что разные живые существа по-разному относятся к одним и тем же явлениям. | Панно «Лес» | 1. Чтение произведений: Л. Воронков «Хитрый снеговик» Н. Носов «Заплатка»; чтение стихотворений о зиме. 2. Рассказ педагога из своей жизни. 4. Наблюдение «Чем попугай отличается от воробья?» (далее идёт каждодневное наблюдение за попугаем; 5. Подкормка птиц. 6. Дидактическая игра «Подбери груз к машине». 7. Беседа с детьми о том, что в д/с работает много женщин. Некоторых из них дети хорошо знают, с другими еще не знакомы, но поздравить с праздником 8 Марта надо всех женщин, работающих в детском саду. Подписать с детьми поздравительные открытки. 8. Заучивание стихотворения А. Кондратьева «Рядом мама». 9. Продолжение создания коллекции «Пуговицы» [5, с. 96]. Ц е ль: продолжить знакомить детей с рукотворными предметами - пуговицами, продемонстрировать разнообразие пуговиц по качеству, размерам и цвету; рассказать о применении пуговиц в жизни человека. 10. Работа с альбомом «Наши славные дела». |
24 | «Праздник смелых людей» Ц е ль: рассказать о профессиях, которые требуют от людей быть смелыми и отважными (пожарный, милиционер, военный), начать формировать понятие «смелый» «Правила ОБЖ мы узнали, детьми воспитанными стали» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина. | Картинки и иллюстрации для демонстрации рассказа педагога о профессиях пожарного, милиционера и военного. Демонстрационный материал «Правила ОБЖ» | 1. Наблюдение: «Сколько крыльев у птиц и как они летают?» 2. Чтение произведения Л. Берг «Рыбка». 3. Чтение рассказа Н. Сладкова «О муравьях». 4. Работа в альбоме «Все работы хороши». 5. Изготовление кормушек других форм. Подкормка птиц. 6. Дидактическая игра «Собери букет» 7. Изготовление подарков для пап, дедушек и т. д. К 23 февраля. 8. Побеседовать с детьми о том, кто из членов семьи служил в армии, показать награды. 9. Разбор ситуаций с использованием пособия «Познаю мир. Я во всём люблю порядок». Игры: «Режим дня», «Полезная и вредная еда», «Советы Витаминки», «Найди нужный предмет» «Правила этикета» Беседы: «Поведение в транспорте», «Когда в гости ты пришел», «Что нужно делать чтобы быть здоровым», «Советы чистюль» Игра «Польза-вред», «Можно - нельзя» Решение проблемных ситуаций |
25 | «Как снеговики правду о весне искали». Ц е ль: познакомить детей с основными приметами весны, нацелить последующее наблюдение природы весной, показать влияние весенних изменений в природе на жизнь и деятельность людей | Картинки с весенними пейзажами (разные периоды), животными весной (птицы, которые скоро прилетят, звери, которые проснутся, насекомые, которые появятся); панно «Лес» | 1. Фиксация примет весны на панно «Лес». 2. Дидактическая игра «Знатоки». 3. Опыты с комнатными растениями. Ход о п ы т а: срезать здоровый побег герани, поставить его в колбу с водой (сверху налить немного растительного масла, чтобы вода не испарялась). Для контроля налить в другую такую же колбу столько же воды, долить масла. Взвесить, отметить уровень воды. Через три-пять дней сделать то же и сравнить результаты. 4. Пополнить коллекцию «Пуговицы». 5. Поставить в группе ветки деревьев (берёзы, тополя, ели, сосны) для наблюдения и использования в композициях. 6. Пополнить коллекцию «Ткани» |
26 | «Поздравление сотрудников детского сада с наступающим праздником 8 Марта» Ц е ль: познакомить детей с сотрудниками детского сада, их профессиями, поздравить женщин с наступающим праздником (отработка культуры поздравления) «Погода и настроение» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Поздравительные Открытки Работа с пособием «Веселые, грустные…» | 1. Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки». 3. Повторение стихотворения А. Кондратьева «Рядом мама». 4. Беседа о маме с включением пословиц и поговорок. 5. Подкормка птиц. 6. Наблюдение «Слышит ли попугай?». 7. Изготовление подарков для мам, бабушек и т. д. 8. Ведение календаря наблюдений за ростом и развитием лука. 9. Народная игра «Курочки». 11. Выставка детских рисунков «Моя мама - солнышко». 12. Дидактическая игра «Что лишнее». 13. Пополнение страницы альбома «Наши славные дела» Беседа с детьми о разных временах года, о том какая погода бывает зимой, весной, летом, осенью. Какое время года им нравится больше и почему? |
27 | «Посадка рассады цветов» Ц е ль: дать представление о жизни расгения, научить некоторым способам выращивания рассады. | Небольшой плакат с изображением последовательности роста растения, иллюстрации с изображением цветов, в данном случае астр, рас- саду которых дети будут высаживать; подготовленные к посеву семена, почва, стеллаж или ящик, вода. | 1. Чтение произведений: Э. Успенский «Что мы делали в детском саду»; познавательная сказка «История, в которой маленький Шур-Шур встречает прекрасную незнакомку, а также постигает свойства воды». 2. Народная игра «Волки и овцы». 3. Игровое упражнение «Что изменилось?». 4. Беседа «Приметы весны». 22 марта - Сороки: прилет на Русь жаворонков. После беседы предложить детям слепить птичек из теста, затем с помощью мам испечь и угостить ими других детей и взрослых. 5. Работа с пособием «Познаю мир. Я во всем люблю порядок». 6. Дидактическая игра «Где ты живешь?». 7. Разбор путаниц и загадок. 8. Наблюдение за комнатными растениями: сравнение цветущих гераней. У душистой герани розово-сиреневые некрупные цветки, у зональной - небольшие цветки, собранные в крупные соцветия. Какого цвета соцветия герани душистой? На что похожи цветки герани клубневой? (На розочки.) |
28 | «Домашний труд» Ц е ль: закрепить представление детей о домашнем труде (труд для себя и семьи), познакомить с некоторыми предметами - помощниками в домашнем труде, нацелить детей на посильную помощь дома «Когда мамы нет дома» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина. | Картинки с изображением различных бытовых предметов и бытовой техники, а также других предметов и объектов Режущие и колющие предметы, лекарства, иллюстрации с изображением различных ситуаций, мальчик - плохиш (кукла) | 1. Рассказать детям о том, что тех, кто живёт в Нижневартовске, называют нижневартовцами Дети хотя и маленькие, но тоже нижневартовцы. Все нижневартовцы любят свой ГОРОД, стараются делать так, чтобы он становился ещё краше.. 2. Чтение сказки Л. Берга «Пит и воробей». 3. Наблюдение «Сколько ног у птиц и как они ходят?» ·4. Беседа «Самые любимые» (альбом «Моя семья») .. 5. Занести в альбом «Наши славные дела» рассказы о домашнем труде некоторых детей. 6. Разбор путаниц и загадок. 7. Наблюдение за комнатными растениями: сравнение двух фуксий с цветами разной окраски и формы. Чем отличаются? (Форма, окраска, величина.) Игры: «Собери портрет», «Угадай, кто позвал?» «Азбука безопасности», «Угадай, кто это», «Кто мы», «Узнай по силуэту» Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» |
29 | Знакомство с профессией (по выбору детей, после мартовской экскурсии по детскому саду). Ц е ль: познакомить детей с профессией одного из сотрудников д/с (по выбору детей), с некоторыми профессиональными действиями, с предметами - помощника- ми в труде; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду. | 1.Уход за посадками (полив, рыхление почвы). 2. Дидактическая игра «Кто что делает». 3. Работа с альбомом «Все работы хороши». 4. гимнастика для глаз «Глазки, глазки, что вы делали?». 5. Наблюдение-опыт с комнатными растениями: как размножаются герани? 6. Наблюдение за появлением корней у черенка в воде. Укоренение герани зональной в почве. 7. Игры с коллекцией «Пуговицы». 8. Встреча с интересным человеком. 9. Работа с альбомом «Наши славные дела». | |
30 | Мои зеленые друзья. Ц е ль: продолжать формировать у детей интерес к растительному миру, дать представление о строении растения: корень, побег (стебель с листьями) и цветок; вызвать у детей желание заботиться о комнатных растениях. «Порядок в твоем доме» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Комнатное растение группы, необходимый материал для пересадки растения Работа с пособием «Как вести себя» | 1. Чтение познавательной сказки «Откуда взялась крапива». 2. Сравнительное наблюдение комнатных растений: сансевиерии и фиалки. 3. Беседа «Путешествие в царство часов». Ц е ль: познакомить детей с видами часов; вызвать положительный эмоциональный отклик.
1.Беседа с детьми о доме, для чего он нужен человеку 2. Д/и «Сравни две картинки» 3.Игра – фантазия 4.Рисование «Мой дом» |
31 | Стекло. Ц е ль: познакомить детей с рукотворным материалом - стеклом, рассказать о некоторых его свойствах, сформулировать правила обращения со стеклянными предметами на основе полученных представлений. | Различные стеклянные предметы стакан, игрушки, лампочка, вазочка, бусы и т. п. (подбираются разные по толщине, цвету, прочности предметы) | 1. Наблюдение на прогулке и последующая работа с панно «Лес». 2. Настольно-печатная игра «Где это можно купитъ?» 3. Народная игра «Дрема». 4. Подкормка и пересадка комнатных растений в группе. 5. Работа с альбомом «Все работы хороши». 6. Чтение стихов о весне. 7. Пополнить коллекцию «Ткани» интересными образцами. 8. Наблюдение за ростом и развитием растений, уход за посадками (полив, рыхление почвы, подкормка, окучивание) |
32 | «Моя улица» Ц е ль: расширить и закрепить представления детей о понятии улица, начать формировать понятие город (поселок и т. п.), повторить правила поведения на улице. «Игры во дворе» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина. | Иллюстрации «Правила поведения на улице» Дидактический материал «Ты и улица». Альбом «Безопасность» Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая | 1. Беседа с использованием иллюстраций на тему «Почему Волгоград называют городом-красавцем?». Что делаем мы для того, чтобы наш город был ещё краше? 2. Чтение: стихотворение Я. Акима «Апрель»; познавательная сказка «История, в которой Мышонок хвастается перед Ласточкой, а также узнает, кто такая птица-мышь». 3. Наблюдение «В каких условиях живет морская свинка» . 4. Путаницы и загадки. Работа с пособием «Познаю мир. Я во всем люблю порядок». 5. Беседа «Волшебные спицы». Ц е ль: познакомить детей со спицами и вязанием на них. 6. Подкормка птиц. 7. Настольно-печатная игра «Охотник и пастух» . 8. Уход за посадками (полив, рыхление почвы, подкормка, окучивание). 9. Народная игра «Травянка». 10. Труд-наблюдение: посадка герани зональной в грунт на рабатке. Обсуждение какого цвета герани сажать на рабатке, как чередовать их по цвету. 11. Пополнить коллекцию «Пуговицы» Беседа «Путешествие по улице» Беседа «Где можно и где нельзя играть» Беседа «Игры во дворе» Игра «Стоп» Игра «Кто быстрее» Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице» Беседа «Если ты гуляешь один» беседа «Катание на велосипеде и самокате» |
33 | Труд людей. Ц е ль: закрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии труда человека, воспитывать уважение к труду и желание самим принимать в нём посильное участие. | Альбомы «Все работы хороши» и «Наши славные дела» | 1. Беседа о транспорте на улицах Волгограда: наш город очень протяжённый; как можно добраться из одного конца города в другой? Рассказать о необычном (единственном в нашей стране) виде транспорта - метро. Показ фотографий, чтение стихов Н. Саконской «Песенка о метро» . , 2. Чтение познавательной сказки «Отчего попугай разноцветный». 3. Дидактическая игра «Составь по описанию». 4. Наблюдение на прогулке и последующая работа с панно «Лес». 5. Встреча с интересным человеком |
34 | «Весна» (итоговое занятие). Ц е ль: закрепить и упорядочить накопленные детьми представления о весне. «Сочиняем истории про себя и своих друзей» Парциальная программа «Я – ты – мы» О. Л. Князевой. | Панно «Лес» Работа с пособием «Как вести себя» | 1. Наблюдения за погодой (высокое голубое небо, плывущие облака, яркое солнце и тень от предметов). 2. Беседа «Волшебная палочка». Ц е ль: учить детей узнавать знакомые сказки по открыткам, книжным иллюстрациям, предметам. 3. Труд на территории участка. 4. Фиксация примет весны на панно «Лес». 5. Путаницы и загадки. 6. Наблюдение за летающими комарами и стрекозами, их красотой и стремительностью полёта. 7. Совместный с родителями труд по благоустройству участка детского сада. 8. Полив рассады и семян цветов на участке. 9. Встреча с интересным человеком. 1.Знакомство с новой историей 2.Д/у «Нарисуй хозяина дома» 3.Рисование «Портрет друга» 4.Д/и «Сочиняем вместе» |
35 | «Что подарит лето нам» Ц е ль: закрепить представления детей о лете, нацелить их на наблюдения за летними явлениями в природе и жизни человека, обратить внимание на то, что лето - это не только пора активного отдыха, но и время большого труда. «Общение с природой» Парциальная программа «Безопасность» Р. Б. Стеркина. | Иллюстрации, демонстрирующие природные явления, растения и животных летом, а также труд и отдых людей летом; панно «Лес» | 1. Закрепление знаний о достопримечательностях родного города (с использованием фотографий с видами города). 2. Полив рассады и семян цветов на участке. 3. Работа с альбомом «Наши славные дела». 4. Наблюдение на прогулке и последующая работа с панно «Лес». 5. Разбор путаниц и загадок. 6. Работа в альбоме «Все работы хороши». 7. Организация выставки «Моя коллекция». 8. Рассказ педагога из своей жизни. 9. Дидактическая игра «Собери букет». Экологические знаки Иллюстрации «Птицы», «Насекомые», «Животные» Схемы-модели по сказкам Иллюстрации «Деревья нашего леса» Дидактическое пособие «Что лишнее?» |
36 | Диагностическое наблюдение детей Цель: выявить уровень знаний и умений познавательного развития детей на конец учебного года |
2.«Математические представления»
Неделя | Тема, цель занятия | Материал | Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми | |||
1 | Сравнение предметов Цель: Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве | Для воспитателя: пять зеленых шариков Для детей: пять желтых шариков | Дидактические игры: «Разноцветные шарики», «найди такой же», подвижная игра «Прятки» Другие виды деятельности: - сбор осенних листьев (выбрать красные, желтые, зеленые, коричневые); - предложить детям «купить» в магазине для игрушек ленты, побуждая - вместе с детьми сделать из песка при помощи формочек большие и маленькие куличики; сделать большой кулич при помощи настоящего ведра. | |||
2 | Части суток (повторение) Цель: закрепить понятия: утро, день, вечер, ночь; вчера, сегодня, завтра. Продолжать знакомить с простейшими примерами упорядоченной временной последовательности. | Картинки «Части суток», «Времена года» Игра «Все о времени» | Дидактические игры: «Найди такой же», «Найди одинаковые», «Игры Упражнения на развитие мелкой моторики: | |||
3 | Форма. Размер (повторение) Цель: закрепить понятия четырехугольник, конус, цилиндр, пирамида; длинный-короткий Высокий-низкий Глубокий-мелкий | Дидактические игры: «Цветовое лото», «Карлики и великаны». - сбор осенних листьев (выбрать листья разного размера); - предложить детям «купить» в магазине для игрушек ленты, побуждая - вместе с детьми сделать из песка при помощи формочек большие и маленькие куличики; сделать большой кулич при помощи настоящего ведра. Упражнения на развитие мелкой моторики: - запускать пальцами мелкие волчки; - сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть в такую игру, | ||||
4 | Пространство (повторение) Цель: закрепить слова, выражающие пространственное расположение предметов: предлогами); наречиями (спереди - сзади, верху – внизу) | Игровые поля, игрушки | Дидактические игры: «Найди игрушку», «Пойди и найди», «Что пропало?» «Логическое лото», «Найди отличия». Другие виды деятельности: — на прогулке поискать одинаковые по форме листья деревьев, семена; — предложить детям по готовой варежке, которая вырезана из белой бу- маги и украшена аппликацией, сделать такую же. | |||
5 | Сравнение предметов (повторение) Цель: Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве | Для воспитателя: пять зеленых шариков Для детей: пять желтых шариков | Дидактические игры: «Разноцветные шарики», «найди такой же», подвижная игра «Прятки» Другие виды деятельности: - сбор осенних листьев (выбрать красные, желтые, зеленые, коричневые); - предложить детям «купить» в магазине для игрушек ленты, побуждая - вместе с детьми сделать из песка при помощи формочек большие и маленькие куличики; сделать большой кулич при помощи настоящего ведра. Упражнения на развитие мелкой моторики: - запускать пальцами мелкие волчки; - сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть в такую игру, - кистями рук делать фонарики; завязывать узлы на толстой веревке, шнуре | |||
6 | Числа 1, 2. Цель: учить считать до 2, пользоваться цифрами 1 и 2; сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношения: больше – меньше, поровну; находить и называть предметы круглой и квадратной формы на заданном пространстве. | Для воспитателя: счеты, цифры 1 и 2; игрушки квадратной и круглой формы, два подноса. Для детей: цифры 1 и 2; два синих и красных кубика Картинки или предметы с изображением числа 2 | Дидактические игры: «Найди такой же», «Найди одинаковые», «Игры - закрепление темы «Цифра «один» и цифра «два» по альбому «Моя математика»; - на прогулке предложить найти парные предметы; -показать две одинаковые закрытые коробки: в одной – песок, в другой – камешки. Предложить, не открывая коробок угадать, в какой – камешки (надо потрясти коробки); - показать детям картинку с изображением зверей, спросить, что у них по два, а что по одному. Упражнения на развитие мелкой моторики: - катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусины, шарики | |||
7 | Ориентировка в пространстве Це л ь: учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под; различать лево и право; упражнять в счете в пределах 2, различать и называть цифры 1 и 2 | Для воспитателя: Настольный театр; цифры 1 и 2. Для детей: лото «Парные картинки», числовая карточка, мелкие игрушки двух видов ( по две штуки) на подносе (грибочки, елочки) | Настольно печатная игра «Направо, налево», Дидактическая игра «Парные картинки», «Подбери пару». - рассмотреть сюжетную картинку, рассказать, что изображено вверху, - на зарядке выполнить движения в заданном направлении: вверх-вниз, - барабанить всеми пальцами обеих рук по столу; - махать в воздухе только пальцами; - хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе |
8 | Ориентировка в пространстве ( продолжение) Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; формировать представление о том, | Для воспитателя: Игрушки: зайчик, мишка, мяч;два мешочка с игрушками круглой и кавадратной формы; фишки. Для детей: карточки с временными отрезками | Дидактические игры: «Подумай и ответь», «Что в мешочке?», «Куда пойдешь и что найдешь?», подвижная игра «Что, где?» - из разных формочек делать с детьми куличики разной формы; - в сыром песке делать отпечатки разных предметов, например тех же - подсчитать деревья на участке. Упражнения на развитие мелкой моторики: - нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку; - завязывать узлы на толстой веревке, шнуре; - кистями рук делать «фонарики» |
9 | Число 3 Цифра « три» Цель: познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева на право; упражнять в ориентировке в пространстве | Для воспитателя: карточки с цифрами, мяч. Для детей: шесть одинаковых кубиков, карточки с цифрами 1,2 и 3; числовая карточка. Четыре карточки с клубникой и четыре карточки с малиной. | Дидактические игры: «Что изменилось?», «Найди отличия», «Сложи из палочек» Задания по альбому « Моя математика» Другие виды деятельности: - в свободное время, вспомните сказку «Три медведя», инсценируйте ее с помощью плоскостного театра. -на участке предложите детям внимательно посмотреть кругом и сказать, где можно встретить число 3. Например: трехколесный велосипед, три скамейки на участке и т.д. - чтение сказки по выбору детей, с проявлением в ней числа три Упражнения на развитие мелкой моторики: - поиграем с пальчиками; - запускать пальцами мелкие волчки |
10 | Сравнение по высоте Цель: упражнять в счете в пределах трех; учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результат сравнения; составлять предмет из трех равно бедренных треугольников; находить в окружении одинаковые по высоте предметы. | Для воспитателя: Две куклы, две елки разной величины, несколько бочонков и мисочек разной величины, мяч Для детей: конструктор типа «Лего», по три равнобедренных треугольника зеленого цвета, вырезанных из бумаги | Дидактические игры: «Сложи из палочек», «Найди игрушки», подвижная игра «Выше-ниже». Другие виды деятельности: - - игры с вкладышами; - инсценирование сказки «Три медведя»; - наклеивание готовых форм на контуры; - рассматривание готовых форм, картинок о животных. Дети вспоминают, кто из животных большой, а кто – маленький. Если зверь большой – хлопают в ладоши, если маленький – не хлопают. Упражнения на развитие мелкой моторики: - нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку; - собирать все пальчики в щепотку (пальчики собрались вместе, потом разбежались и т. Д.); - показывать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре и пять. |
11 | Треугольник Цель: закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы такой формы; составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата; сравнивать предметы по длине и отражать в речи Формировать умение правильно употреблять название геометрической фигуры треугольник. | Для воспитателя: фланелеграф; игрушечный зайчик, два квадрата (большой и маленький), разрезанных по диагоналям, «Чудесный мешочек» Для детей: по две карточки, на каждой из которых изображены один или два предмета. | Дидактические игры: «чудесный мешочек», «Отгадай». - работа по альбому «Моя математика»; - игра «Нарядим куклу» - рассказ о больших и маленьких животных, спросить, сколько у них лап, ног; есть ли среди них одинаковые Упражнения на развитие мелкой моторики: - катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусины, шарики; - сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть в такую игру, - кистями рук делать «фонарики» |
12 | Куб, шар | Для воспитателя: куб и шар, маленькие ворота (дуги); 2 мешочка, в каждом из которых по 5 кубиков и шариков. | Дидактические игры: «Прокати в ворота», «Что изменилось», «Чудесный мешочек» (усложненный вариант) - беседа о временах суток, о погоде; - работа по тетради «Я считаю до пяти». Упражнения на развитие мелкой моторики: - двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу: сначала медленно, затем быстро; - нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку; - барабанить всеми пальцами обеих рук по столу |
13 | Квадрат Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек; называть предметы квадратной формы; считать по порядку; отвечать на вопросы: Который? Какой? Закрепить представление о том, что количество предметов ( их число) не зависит от их расположения; о последовательности части суток | Для воспитателя: Настоящие или игрушечные овощи (лук, кабачок, огурец), мяч, квадрат Для детей: по 10 счетных палочек в коробке | Дидактические игры: «Что бывает такой формы», подвижная игра «Что за чем?». - предложить детям симметричное вырезание снежинок из голубой бумаги (для украшения группы); - игры с геометрическими мозаиками; - рассматривание книги «Животный мир»; - изготовить с детьми модель дня; - настольно-печатная игра-лото «Животные». - рассматривание альбома «Русское народное искусство» - «Орнамент»; - обратить внимание детей на использование в рисунках квадратов. Упражнения на развитие мелкой моторики: - выкладывание из палочек знакомых предметов; - пальчиковая гимнастика «Котята» - показывать отдельно только один палец – указательный, затем два - хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе. |
14 | Число 4 Цель: познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счету ( до 4); соотносить числительное с каждом из предметов; раскладывать предметы правой рукой слева на право | Для воспитателя: карточки с цифрами Для детей: десять одинаковых кубиков, цифры от1 до 3, числовая карточка, по 5 грибочков и ежиков( карточки или игрушки) | Дидактические игры: «Что бывает по 4?», «Когда это бывает?». - работа по альбому «Моя математика» - на прогулке нарисовать на снегу треугольник, квадрат, а потом подумать и сказать, что может быть такой формы - изготовить с детьми коллективную аппликацию по теме «Времена года»; - игры с вкладышами. Упражнения на развитие мелкой моторики: - нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку; - пальчиковая гимнастика - игра с пуговицами: выбрать только с четырьмя дырочками. |
15 | Счет в пределах 4 Цель: упражнять в счете в пределах четырех; учить соотносить числительное с существительным; находить заданные геометрические фигуры | Для воспитателя: Цифры от 1 до 4; карточки с кружками; большой лист бумаги, расчерченный на геометрические фигуры; игральный кубик. Для детей: Числовая карточка; цифры; карточки с кружочками; | Игры: «Поиграем», «Найди такой же», «Игра с кубиками и с мячом». Другие виды деятельности: - перед обедом расспросить у дежурных о количестве тарелок, ложек и тд.; - лото «Геометрическая мозаика». Упражнения на развитие мелкой моторики: - раскладывание фигур из палочек; - игра с пуговицами: выбрать только с четырьмя дырочками |
16 | Счет в пределах 4 (закрепление) Цель: продолжить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счете в пределах 4, различать количественный и порядковый счет в пределах 4; учить составлять узор из геометрических фигур; закреплять названия геометрических фигур. | Для воспитателя: Цифры. Карточки с зайчиками от 1 до 4, по-разному располженными, игрушки; четыре обруча; украшенный сапожок; слоненок, медвежонок, лисенок, поросенок. Для детей: Силуэт сапожка; набор бумажных геометрии- ческих фигур( для украшения сапожка) | Дидактические игры: «Чего не стало», «Столько, сколько…», подвижная игра «Зайчики». Другие виды деятельности: - украшение новогодней елки мишурой, сапожком; -индивидуальная работа по тетради «Я считаю до пяти» - лото «Геометрическая мозаика». Упражнения на развитие мелкой моторики: - игра пальцами; - кистями рук делать «фонарики»; - барабанить всеми пальцами обеих рук по столу |
17 | Прямоугольник Цель: познакомить детей с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в счете в пределах четырех; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу. | Для воспитателя: мышонок, круг и прямоугольник из картона; два обруча, мяч. Для детей: из картона квадрат, прямоугольник, больший квадрата в 2 раза; лист из бумаги и кружок | Подвижная игра «Поиграем», «Не ошибись», настольно-печатная игра Справа, налево» Другие виды деятельности: - на прогулке закрепить части суток; - построение гаражей для машин из кубиков, проверить зависимость между размерами гаражей и количеством использованных кубиков - предложить расставить посуду на столе. Спросить, какой посуды больше: чашек или блюдец, ложек или чашек и тд. - игры с вкладышами. Упражнения на развитие мелкой моторики: - нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку; - пальчиковая гимнастика |
18 | Прямоугольник (закрепление) Цель: познакомить детей с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в счете в пределах четырех; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу. | Для воспитателя: мышонок, круг и прямоугольник из картона; два обруча, мяч. Для детей: из картона квадрат, прямоугольник, больший квадрата в 2 раза; лист из бумаги и кружок | Подвижная игра «Поиграем», «Не ошибись», настольно-печатная игра Справа, налево» Другие виды деятельности: - на прогулке закрепить части суток; - построение гаражей для машин из кубиков, проверить зависимость между размерами гаражей и количеством использованных кубиков - предложить расставить посуду на столе. Спросить, какой посуды больше: чашек или блюдец, ложек или чашек и тд. - игры с вкладышами. Упражнения на развитие мелкой моторики: - нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку; - пальчиковая гимнастика |
19 | Геометрические фигуры (продолжение) Цель: закрепить представления о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике; упражнять в счете пределах 4 | Для воспитателя: Два набора геометрических фигур Для детей: цифры, мозаика или геометрические фигуры: маленькие квадраты, прямоугольники, треугольники для составления больших фигур | Дидактические игры: «Сделай узор», «Четвертый лишний». - рассматривание рисунков с проявлениями числа 4 в окружающем мире - наклеивание готовых форм на контуры; - предложить детям угадать, какая коробка пустая, а какая - полная Упражнения на развитие мелкой моторики: - игра пальцами; - кистями рук делать «фонарики»; - барабанить всеми пальцами обеих рук по столу - игра с пуговицами: выбрать только с четырьмя дырочками |
20 | Прямоугольник (закрепление) Цель: продолжить из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы | Для воспитателя: фишки, мяч Для детей: счетные палочки | Дидактические игры: «Кто больше назовет», «Четвертый лишний», игра с мячом «Кто больше?», игра на дыхание «Вырасти большой». Другие виды деятельности: - игры с вкладышами; - наклеивание готовых форм на контуры; - лото «Геометрическая мозаика». - индивидуальная работа по тетради «Я считаю до пяти» Упражнения на развитие мелкой моторики: - нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку; - пальчиковая гимнастика |
21 | Сравнение предметов по высоте Цель: учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счет, закрепить представление о временах суток. | Для воспитателя: Два обруча; набор геометрических фигур Для детей: Кусок пластилина, клеенка | Игра «Где больше», лото «Части суток» Другие виды деятельности: - разгадывание загадок о части суток; - на улице лепить шары и мячи из снега и сравнивать; - лепить и сравнивать по высоте снеговиков. Упражнения на развитие мелкой моторики: - игра пальцами; - кистями рук делать «фонарики»; - барабанить всеми пальцами обеих рук по столу |
22 | Сравнение предметов по величине Цель: продолжить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения; упражнять ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу; упражнять в счете в пределах 4; развивать воображение | Для воспитателя: мяч, ворота, елка, вырезанная из бумаги, клей Для детей: По карточке с цифрой или кружками (от 1 до 4), одна геометрическая фигура | Игра с мячом «Скажи наоборот», «Пройди в ворота» Другие виды деятельности: - на прогулке внимание на стволы деревьев: толстый, тонкий. Определение обхватом толщины стволов деревьев. - на прогулке найти толстые и тонкие сучья, тонкие ветки, высокие и низкие предметы. - в книжном уголке рассмотреть книги о животных, их внешний вид, количество и размер лап, ушей, шеи, хвостов. - с закрытыми глазами рассортировать камешки на легкие и тяжелые, - выбрать из группы предметов то, что тонет, - из набора карточек выбрать те, на которых изображено 4 (1, 2, 3) предмета; - застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки. |
23 | Геометрические фигуры (продолжение) Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме; учить называть и различать части суток; находить одинаковые предметы. | Для воспитателя: слоненок, мишка, лошадка, поросенок, формочки разной величины и формы. Для детей: набор геометрических фигур разного цвета, величины, формы, картинка с определением временным отрезком | Дидактические игры: «Что стало не так?», «Игра с палочками», лото « Части суток» Другие виды деятельности: - на прогулке залить формочки цветной водой, подвесить на кустик на участке и определить какие одинаковые, какого цвета выше, ниже; - игры с «Геометрической мозаикой»; - настольная игра «Части суток» Упражнения на развитие мелкой моторики: - пальчиковая гимнастика «Воробьи» |
24 | Число 5 Цель: Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5. упражнять в сравнении полосок по длине; учить раскладывать их в порядке убывания; отражать в речи результат сравнения | Для воспитателя: набор цифр от 1 до 5 Для детей: Цифры, 15 одинаковых кубиков и палочки Кьюизинера, мишка, зайчик. | Дидактические игры: «Назови цифру», «Сделай лесенку», «Что бывает по пять?» Другие виды деятельности: - сравнение детей по росту; - закрепление темы в пособии « Я считаю до пяти»; - предложить детям разобрать картинки, связанные с числом «пять»; - разучить считалку с числом 5; - игры с пуговицами: выбрать из всех только круглые; - игра с геометрическими фигурами: сложить в одну коробку кубики, - пальчиковая гимнастика «Лягушки» |
25 | Счет в пределах 5 Цель: Упражнять в счете в пределах пяти; укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой; классифицировать предметы по признаку сравнения цвета, величины. | Для воспитателя: 3обруча, 3 круга одной величины красного, желтого, зеленого цвета Для детей: Числовая карточка; 7 игрушек двух видов; по одной геометрической фигуре – квадрат, прямоугольник, треугольник | Дидактические игры: «Найди свой домик», «Найди такой же», «Отсчитай столько же», «Оденем куклу на прогулку». - закрепление темы в пособии «Моя математика»; - выучить считалки о числе 5; - наклеить фигурки на листе бумаги вверху, внизу, в углу, в центре. - разминаем пальцами пластилин, глину |
26 | Измерение предметов Цель: Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах пяти; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление | Для воспитателя: Лист бумаги с наклеенными или нарисованными домиками, возле них дорожки одной длины и ширины, направленные в разные стороны; полоска бумаги (мерка) такой же ширины, как и дорожки; игрушка-волк; два набора цифр (от 1 до 5) на больших бесформенных белых кругах. Для детей: Карандаши, геометрические фигуры | Дидактические игры: «Найди свое место», «Не промочи ноги» Другие виды деятельности: - на прогулке предложить детям аккуратно намочить подошвы, сделать - на прогулке нарисовать палочками широкие и узкие дорожки, предложить перепрыгнуть; - создавать ситуации, наталкивающие на измерение. - сложить в одну коробочку красные пуговицы, в другую - зеленые, в третью - белые, в четвертую - черные, в пятую – желтые. Упражнения на развитие мелкой моторики: — пальчиковая гимнастика «Рики-тики» |
27 | Измерение предметов (продолжение) Цель: Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко - близко) | Для воспитателя: Мяч, картинка, на которой нарисован уличный фонарь Для детей: Картинка, на которой нарисована приставная лестница в наклонном положении( такой же высоты, что и фонарь); полоска- мерка | Дидактические игры: «Что длиннее», «Кто дальше бросит» Другие виды деятельности: - сравнение карандашей, ленточек разной длины используя способом наложения и приложения; - - с закрытыми глазами рассортировать камешки на легкие и тяжелые; - выбрать предметы, притягивающиеся магнитом; - наклеить фигурки на листе бумаги вверху, внизу, в углу, в центре. - пальчиковая гимнастика «Рики-тнки»; - пальчиковая игра «Котята» |
28 | Сравнение предметов по высоте Цель:упражнять в сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки и обозначении словами результата сравнения (выше, ниже); учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок | Для воспитателя: мяч Для детей: картинка, на которой нарисованы две елки, слегка отличающиеся по высоте; две полоски разной длины, длиннее елок; карандаш | Дидактические игры: «Назови пропущенное слово», «Стройплощадка» Другие виды деятельности: - на прогулке уточнить, сколько детей спустилось с горки, кто был первым, третьим, кто забрался выше всех, кто ниже; кто первым поднялся на горку, кто вторым, сколько всего детей поднялось на горку. - перед прогулкой спросить у кого самый длинный шарф, а у кого самый короткий» у кого длинный и широкий, у кого короткий и узкий. Как это узнать? |
29 | Счет в пределах 5 (продолжение) Цель: упражнять в счете в пределах 5; продолжать учить различать количественный и порядковый счет; упражнять в сравнении предметов по величине. | Для воспитателя: Три вазы с цветами и с разным количеством цветов, и разных по цвету Для детей: Карточки с цифрами разного цвета, по одной пирамидке. | Дидактические игры: «Какая команда быстрее построится», «Найди такое же колечко», «Автогонки», «Геометрическое домино» Другие виды деятельности: - в течение дня уточнять, какое сейчас время суток; - загадывать загадки о частях суток; - заучить стихотворение о частях суток. - с закрытыми глазами рассортировать камешки на легкие и тяжелые, - выбрать из группы предметов то, что тонет, - разложить ленты по уменьшению ширины. - игра «Пальчики»; - застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки. |
30 | Ориентирование в пространстве (закрепление) Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счета; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счету? | Для воспитателя: большой лист голубой бумаги, лист бумаги с иллюстрациями знакомых детям предметов. Для детей: Четыре одинаковых треугольника; клей, природный материал | Дидактические игры: «Где правая, где левая?», «Кто первый назовет?», «Танграм» « Право, лево» Другие виды деятельности: - из геометрических фигур собирать несложные фигуры; - рассмотреть сюжетную картинку, рассказать, что изображено вверху, - на зарядке выполнить движения в заданном направлении: вверх-вниз, - на прогулке поиграть «Кто быстрее соберет камушки». Упражнения на развитие мелкой моторики: - положить в одну коробочку маленькие камешки, а в другую - большие; - пальчиковая гимнастика «Повстречались» |
31 | Величина Цель: упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 5. | Для воспитателя: Фишки, две ленты, две куклы, две книги, две бутылки и т.д . (все разные) Для детей: Набор мисочек, набор формочек, набор бочонков (по пять предметов), пирамидка. | Дидактические игры: «Что бывает такой формы?», «Отгадай, чего не стало?» Другие виды деятельности: - на прогулке найти высокие и низкие деревья на участке, уточнить их названия, выяснить, как расположены ветки, какой они толщины, длины, какие ветки вверху, какие внизу. - рассмотреть сюжетную картинку, рассказать, что изображено вверху, - наклеить фигурки на листе бумаги вверху, внизу, в углу, в центре. - разминаем пальцами пластилин, глину |
32 | Ориентировка во времени Цель: закрепить представления о времени суток, учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», упражнять в счете в пределах 5. учить из палочек делать фигуру (треугольник) | Для воспитателя: Набор цифр, игрушки объемные и плоскостные6 слоненок, утенок, паук, божья коровка, змейка. Для детей: карточки, на которых изображены картинки из жизни детей, относящихся к определенному времени суток; коробка со счетными палочками. | Дидактические игры: «Когда это бывает», «Подбери игрушки», «Расставь по порядку» Другие виды деятельности - обращать внимание детей на то, что они делают сегодня, что делали вчера, что будут делать завтра; - настольная игра «Время»; - рассматривание картинок с частями суток. Упражнения на развитие мелкой моторики: - пальчиковая гимнастика «Повстречались»; - выкладывание из палочек знакомых геометрических фигур. |
33 | Геометрические фигуры (закрепление) Цель: учить различать называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; упражнять в счете в пределах 5; ориентироваться в пространстве. | Для детей: карточка с четырьмя полосками, кружки (большие и маленькие) четырех цветов; геометрические фигуры. | Дидактические игры: «Магазин посуды», «Найди спрятанную игрушку», «Когда это бывает?», «Подбери игрушку», «Расставь по порядку». Другие виды деятельности: -предложите детям на земле нарисовать круги. -определите вместе с детьми, кто больше нарисовал, кто меньше. Это можно сделать, положив на каждый круг камешек, сравнивают количество камушков и определяют, у кого больше. - усложнить задание: одни дети рисуют большие круги, другие – маленькие. Упражнения на развитие мелкой моторики: - пальчиковая гимнастика «Повстречались»; - выкладывание из спичек или палочек знакомых геометрических фигур |
34 | Сравнение предметов по величине (закрепление) Цель: учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности – от самого большого до самого маленького. | Для воспитателя: Медвежонок, мяч Для детей: у одних – по 5 больших и маленьких квадратов; у других по 5 больших и маленьких треугольников | Дидактические игры: «Что где?», «Какое число пропущено? Другие виды деятельности: - показать детям цифры в окружающем: номер машины, номер автобуса, номер дома и т.д. - сложить в одну коробочку красные пуговицы, в другую - зеленые, в третью - белые, в четвертую - черные, в пятую – желтые; - рассортировать по цвету ленты. |
35 | Повторение Цель: закрепить знания цифр в пределах 5, раскрыть понятия «быстро», «медленно» | Для воспитателя: Набор цифр от 1 до 5, фишки, бубен. Для детей: волчок | Игра «Волчок», «Найди такую же», «Отгадай», «Щелкунчик», Найди свое место», «Чья это тень?». Другие виды деятельности: - работа в тетрадях (закрепление темы в пособии «Я считаю до пяти»); - вспомнить считалки; - разложить ленты по уменьшению ширины; - из набора карточек выбрать те, на которых изображено 5(4, 3, 2) предметов; - игры с геометрическими мозаиками; - на прогулке: рисование мелом цифр в пределах 5. - пальчиковая гимнастика «Воробьи» - выкладывание из спичек или палочек знакомых геометрических фигур |
36 | Повторение Цель: закрепить знания цифр в пределах 5, раскрыть понятия «быстро», «медленно» | Для воспитателя: Набор цифр от 1 до 5, фишки, бубен. Для детей: волчок | Игра «Волчок», «Найди такую же», «Отгадай», «Щелкунчик», Найди свое место», «Чья это тень?». Другие виды деятельности: - работа в тетрадях (закрепление темы в пособии «Я считаю до пяти»); - вспомнить считалки; - разложить ленты по уменьшению ширины; - из набора карточек выбрать те, на которых изображено 5(4, 3, 2) предметов; - игры с геометрическими мозаиками; - на прогулке: рисование мелом цифр в пределах 5. - пальчиковая гимнастика «Воробьи» - выкладывание из спичек или палочек знакомых геометрических фигур |
3.«Экология»
недели | Тема занятий, цель и задачи | Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми. |
1 | «Знакомство с календарем погоды» Цель: привлечь внимание детей к календарю погоды, вызвать желание отмечать в нем состояние осенней погоды, учить детей обозначать знаками разные состояния осенней погоды. | - Рисование «Вот и лето прошло - Рассказы детей о том, как они провели лето -Наблюдения: за осенней погодой, за небом в солнечную погоду, за ветром -Чтение стих-я Ерихеева "Осень" _ П/игра «Солнышко и дождик» |
2 | «Во саду ли, в огороде» Цель: Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания. Определить взаимосвязь сезона и развития растений (действия тепла и холода на растение). Развивать сенсорные чувства, речь, внимание. | -Наблюдения |
3 | «Беседа о насекомых» Цель: закрепить представления детей о насекомых, учить выделять признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов | -Отгадывание загадок |
4 | «Мир растений» Цель: Учить различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, запаху. Убеждать детей в необходимости ухаживать за растениями. Воспитывать эстетические чувства. Воспитывать бережное отношение к растениям.
| - Наблюдения за деревьями, за растениями, за цветами - Собрать семена цветов -Рассматривание иллюстраций с изображением знакомых садовых и дикорастущих растений |
5 | «Что растет в лесу» Цель: дать первоначальные знания о лесе. (Влесу растут разные деревья, кустарники, ягоды грибы). Накапливать впечатления о деревьях; учить детей различать их по коре, листьям, цветам, плодам (берёза, клён, тополь, дуб, рябина). Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов. | -Наблюдения -Загадки -Загадки Лесовичка о грибах |
6 | «Чудо- ягодка» Цель: Расширять знания детей о ягодах: лесных, садовых; их пользе, среде произрастания, качествах (лечат, имеют запах). Обратить особое внимание на ягоды произрастающие в наших краях. | -Рассматривание иллюстраций, муляжей |
7 | «Кто во что одет» Цель: уточнить представления о внешнем виде птиц (окраска перьев, величина и форма туловища, клюва, особенности строения ног). Учить замечать особенности внешнего вида и образно описывать их. | - -Беседа о зимующих и перелётных птицах - Составление сравнительных рассказов о птицах |
8 | «Подводное царство» Цель: Познакомить с аквариумными рыбками (телескоп, гуппи), лягушкой. Учить выделять и называть части тела рыб, повадки. Дать понятие о том, что в водоёмах живут растения и животные; знакомить с особенностями внешнего вида рыб, позволяющими приспосабливаться к жизни в окружающей среде. Побуждать к наблюдениям за аквариумными рыбками. Воспитывать интерес и желание ухаживать за рыбками. | -Наблюдения за аквариумными рыбками |
9 | «Что такое природа» Цель: научить детей отличать природные объекты, от искусственных, созданных человеком, объекты живой от объектов неживой природы | - Наблюдения -Рассматривание иллюстраций - Игра «Природа – не природа» - Д/и «Что в мешочке» |
10 | «Живая и неживая природа» Цель: продолжать учить различать объекты живой и неживой природы, формировать наблюдательность детей | - Наблюдения -Рассматривание иллюстраций - Игра «Природа – не природа |
11 | «Воздух» Цель: Учить выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы); учить сравнивать свойства воды и воздуха (воздух легче воды). Подвести детей к выводу о необходимости воздуха для роста растений. | -Опыт с воздухом (вкус, запах, цвет) |
12 | «Волшебница вода» Цель: знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным его состоянием. Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни. | -Чтение стих-я Н. Рыжовой "Вы слыхали о воде" |
13 | «Песок, глина, камень, почва» Цель: Научить узнавать и называть песок, глину, камень. Выявлять особенности взаимодействия с водой, влияние воды на их свойства | -Опыт с песком, глиной |
14 | «На бабушкином дворе» Цель: Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде. Дать первоначальные знания детям об их образе жизни и приносимой ими пользе. Познакомить детей с трудом людей по уходу за домашними животными (их кормят, лечат, выгуливают). Прививать добрые чувства к животным. | -Отгадывание загадок о домашних животных |
15 | «Лесные жители» Цель: Дать первоначальное представление о лесе и жизни в нём диких животных (как передвигаются, чем питаются, как спасаются в зимних условиях, о запрещении охоты на диких животных). Помочь детям устанавливать зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитывать любовь и заботу к животным. | -Рассказ Лесовичка о лесе |
16 | «В гостях у птиц» Цель: Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к "братьям нашим меньшим" | -Беседа о зимующих и перелётных птицах |
17 | «Как прекрасна наша ель!» Цель: упражнять в умении находить знакомые деревья по одному-двум характерным признакам, показать особенности ели, уточнить представление о строение ели, показать красоту дерева, любоваться деревом, разговаривать с ним, развивать эмоционально-положительное отношение к живой ели | - Чтение стихотворения О. Высотской «Елочка», К. Чуковсого «Елка» - Загадки о ели - Сравнение настоящей и искусственной ели - Д/и «Что спряталось в еловых шишках» - Коллективное изготовление альбома «Елочка» - Рисование «Вырастала елка в лесу на горе» - Заучивание стихов к Новому году - Разучивание песен о елочке |
18 | «Наша зимушка – зима» Цель: Закрепить представления детей о зимних явлениях природы, продолжать учить детей отгадывать загадки. Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать детям связь между живой и неживой природой. | -Беседа о зиме |
19 | «Зимняя одежда для почек» Цель: дать детям первоначальные знания о некоторых особенностях подготовки деревьев к зиме | - Наблюдения за деревьями - Д/и «Когда это бывает?» - Игра «Кто во что одет» - Рассказывание сказки «Одежда для почек» - Рассматривание почки - Рисование почек на ветке |
20 | «Белый снег, пушистый» Цель: Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и зависимости свойств снега от температуры воздуха ( на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным) | Опыт со снегом |
21 | «К детям приходит доктор Айболит» Цель: продолжать формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни; воспитывать сочувствие к болеющим, углублять знания о необходимости витаминов, которые содержатся во фруктах, шиповнике, зеленом луке. Уточнить представление о знакомых фруктах. Учить сажать лук | - Беседа о здоровье - Д/и «Чудесный мешочек» - Д/и «Угадай по вкусу» - Д/и «Приготовим витаминный чай» - Д/у «Посадим лук» |
22 | «Путешествие в царство комнатных растений» Цель: Познакомить с новыми растениями (аспидистра и герань) и со способами их черенкования. Закрепить названия знакомых комнатных растений (бальзамин, фикус). Продолжать обучать детей описывать растение, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки. Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. | -Рассматривание картины из серии "Уход за комнатными растениями" |
23 | «Обитатели уголка природы» Цель: Познакомить детей с жителями уголка природы. Развивать интерес, наблюдательность, учить детей доброте, чуткости, вниманию по отношению к обитателям уголка природы. Воспитывать ответственность за тех, кого приручили. | - Длительное наблюдение за попугаями, рыбками |
24 | «Масленица годовая – наша гостья дорогая» Цель: познакомить детей с народным праздником, расширить представления детей о животных; продолжать учить отгадывать загадки | - Весна, весна, поди сюда! - Д/и «Загадки про погоду» - Игра со снегом - Опыт «Возьмем снеговика с собой» - Поговорки, стихи, загадки о солнышке - Д/у «Настроение в разную погоду» |
25 | «В гостях у Веснянки» Цель: Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных, на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям. | -Чтение К. Ф. Юон "Мартовское солнце", "Ранняя весна" |
26 | «Бумага, древесина, ткань» Цель: Расширять знания детей о свойствах и качествах различных материалов, уметь их сравнивать. Продолжать учить пользоваться различными материалами (бумага, мягкая проволка, ткань, нитки, "бумажное тесто", соломка, пробки, крышки и т. д.) и инструментами. Воспитывать интерес и желание преобразовывать из известных материалов в поделки | -Изготовление поделок, построек |
27 | «Резина и пластмасса» Цель: Познакомить с новым материалом (резина и пластмасса). Учить детей определять признаки и свойства материалов. Способствовать определению материала, из которого сделан предмет. | -Рассматривание предметов из этих материалов |
28 | «Небылица – небывальщица» Цель: продолжать учить детей видеть несуразницу в небылицах, находить несоответствия | |
29 | «Жизнь растений весной» Цель: познакомить детей с изменениями в жизни растений весной (набухание почек деревьев и кустарников, первая трава, весенние первоцветы). Вызвать познавательную активность детей, желание больше узнать | -Чтение К. Ф. Юон "Мартовское солнце", "Ранняя весна" - Рассматривание иллюстраций - Игра «Загадка Весны» - Рисование весенних первоцветов |
30 | «Жизнь животных весной» Цель: познакомить детей с жизнью животных весной (появление насекомых, пробуждение животных, их линька). Формировать представление о взаимосвязи и взаимо | - Чтение стихов, закличек о весне - Рассматривание иллюстраций - Беседа - Игра «Летает не летает» - Подбор картинок, рисунков, поделок |
31 | «Земля- мой дом» Цель: Дать представления о суше и водном пространстве, разнообразии рельефа земной поверхности, водоёмов (пруд, болото, озеро, река, море), видах поселения (деревня, город, страна), о звёздах. Закреплять представление о нравственной ценности природы, воспитывать бережное отношение к природе. | -Беседа "Где я живу" |
32 | «Береги живое!» Цель: Познакомить детей с Красной книгой, редкими, находящимися под угрозой исчезновения видами растений и животных; вызвать чувство сопереживание, умение видеть взаимосвязь в природе. .Приучать бережно относится к цветам, животным, как части природы, источнику красоты, радости людей. | -Игровое упражнение "Посели цветы там, где они выросли" |
33 | «Откуда хлеб пришел на стол» Цель: уточнить и расширить представления детей о том, как хлеб пришол : хлеб пекут из муки, муку получают из зерна, которое растет в поле, зерно мелют на мельнице; шофер привозит хлеб в магазин, продавец продает хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к хлеборобу | - Рассматривание картин и другого иллюстративного материала, знакомящего с полем, сельскохозяйственной техникой (трактор, комбайн, машины с зерном) - Чтение стихотворения С. Погореловского «Хлебушко» - Рассматривание колоска - Рисование колоска - Д/и «Что сначала, что потом» - Проблемные ситуации |
34 | «Насекомые - наши помощники» Цель: Дать элементарные знания о жуках (майский, носорог, божья коровка, пчела, кузнечик, муравей); бабочках (крапивница, капустница); на доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых. | -Отгадывание загадок |
35 | «Экологическая тропинка» Цель: Приблизить детей к природе; учить их общаться с ней, любить ее. Уточнить имеющиеся знания детей об окружающей природе (о цветах на клумбе, о лесе, об огороде, о зелёной аптеке)Упражнять в практической помощи природе (уборка мусора, лечение деревьев) | -Чтение стих-я Р. Рождественского "Береги природу" |
36 | «Человек - живой организм» Цель: Подвести к осознанию себя как живого существа, имеющего особенности и потребности. Формировать представления детей о некоторых органах и системах строения человека, о "+" и "-" влиянии на них. Развивать сенсорную чувствительность при решении познавательных задач. | Рассматривание плакатов, иллюстраций со строением органов человека |
4.«Речевое развитие»
Неделя | Программное | Наглядные пособия, | Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми | |
1 | «Двор для домашних животных» Цель: активизировать речь детей, вызвать желание проявить заботу о животных, уточнить представление детей о том, какие животные не относятся к домашним; упражнять детей в отчетливом произношении различных звукоподражаний. | Элементы костюмов: гуся, утенка, курицы, собаки, кошки (шапочки), деревянный строительный конструктор, заборчик, иллюстрации домашних животных | 1.Чтение Г.Сапгир «Кошка» 2. Сюжетная игра «Двор для домашних животных» 3. Игра «Животные» 4. Загадки о животных 5. Пальчиковая гимнастика | |
2 | «Словно елка, весь в иголках» Цель: развивать разговорную речь детей в беседе по картинке; учить рассматривать картину, отвечать на вопросы, составлять небольшой рассказ по картине. | Картинка-иллюстрация | 1.психогимнастика «Смелый ежик» 2.игра «Подбери картинку» 3.игра «Животные» 5.подвижная игра «У медведя во бору» 6.загадки о животных | |
3 | «Что нам осень подарила» Цель: продолжать знакомить детей с природными явлениями. Закрепить признаки осени. Закрепить умение различать овощи и фрукты. Учить употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты. Воспитывать любовь к природе родного края. | Картина «Поздняя осень», набор муляжей, кукла в осенней одежде, зонтик, корзина с муляжами овощей и фруктов. | 1.игра «Собери урожай» 2.игра «что в саду, что в огороде» 3.игра «волшебная корзинка» 4.подвижная игра «Самолеты» 5.игра «Узнай предмет по звуку» 6.рассматривание альбома «Овощи – фрукты» | |
4 ХЛ | «К нам сказка пришла» Цель: закреплять умение слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию. Развивать умение использовать предметы-заместители для обозначения персонажей сказок. Развивать умение понимать сказку на основе наглядной модели. | Фланелеграф, фигурки персонажей сказки «Гуси-лебеди», заместители персонажей сказки – полоски разной длины и цвета | 1.рассматривание иллюстраций к сказке. 2.пальчиковая гимнастика 3.подвижная игра «Баба-яга» 4.словесная игра «Гуси» 5.подвижная игра «Гуси-гуси» | |
5 | «Надо ли учиться говорить?» Цел ь: используя альбом для развития речи дошкольников, вовлечь детей в беседу, добиваясь, чтобы они разговаривали свободно, с доверием; бережно относиться к их толкованию изображённых сюжетов; помогать детям высказывать свои впечатления в правильно построенных фразах; обогащать их словарь | Альбом «Учусь | 1. Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок» . 2. Рассматривание иллюстраций к сказке «Лис и мышонок». 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». | |
6 | «Звуковая культура речи: звук [с]» | Альбом «Учусь | 1. Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка. 2. Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са. 3. Чтение стихотворения «Листопад» И. Бунина. 4. Словесная игра «Мыши». | |
7 | «Учимся слушать и говорить» Цель: приучать детей вслушиваться | Альбом «Учусь | 1. Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух». 2. Чтение стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат». 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Словесная игра «Гуси». 5. Игра «Подарки» | |
8 ХЛ | Импровизируем. Учимся выразительно читать стихотворение «Спи, младенец мой прекрасный». | Альбом «Учусь | 1. Чтение стихов А. Прокофьева «Шутки-прибаутки». 2. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к сборнику стихотворений. 3. Повторение чистоговорки: «Ся-ся-ся, са-са-са,...». 4. Чтение произведения Я. Сегеля «Как я был обезьянкой». 5. Словесная игра «Кто в домике живёт». | |
9 | «Учимся рассуждать и беседовать» | Альбом «Учусь | 1. Чтение сказки Р. Сефа «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках». 2. Рассматривание талисманов (приносит воспитатель). 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Словесная игра «Так бывает или нет?». | |
Тема «Учимся рассматривать» | ||||
10 | «Звуковая культура речи: звук /з/» | Альбом «Учусь | 1. Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным» (можно читать частями) . 2. Рассматривание талисманов (приносят дети). 3. Спектакль кукольного театра «Красная Шапочка». 4. Словесная игра «Мыши». 5. Игра «Подарки». | |
11 | Рассматриваем и выбираем сувениры. Цель: используя наглядный материал, вовлечь детей в беседу, помогая им правильно по сути и по форме отвечать на вопросы; вызвать желание попробовать свои силы в драматизации; упражнять в умении произносить фразы текста с разной силой голоса; различать слова со звуком.
| Альбом «Учусь | 1. Чтение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный». 2. Повторение стихотворения Саши Чёрного «Кто?». 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Словесная игра «Каравай».. 5. Игры с разрезными картинками. 6. Игра «Жил-был кот, а может быть, собака, а может быть, хомяк...» | |
12 ХЛ | «Литературный калейдоскоп» | Альбом «Учусь | 1. Чтение русских народных песенок. 2. Рассматривание иллюстраций к этим песенкам. 3. Проговаривание чистоговорок и стихотворений со звуками [с] и /з/. 4. Чтение украинской народной сказки «Колосок» 5.Словесная игра «Где мы были. Мы не скажем, а что делали покажем» 6. Игра «Знаменитый Балбал – распорядитель птичьего двора» | |
13 | «Путешествие в Африку» Цель: используя наглядный материал, | Альбом «Учусь | 1. Чтение русской народной игровой песенки «Сорока-белобока». 2. Рассматривание и сравнение двух иллюстраций к этой песенке. 3. Словесная игра «Какой звук в слове?». 4. Игра «Подарки». 5. Игра «Доскажи словечко». 6. Игра «Чистоговорки». | |
14 | Рассматривание сюжетной картинки Цель: помочь рассмотреть сюжетную картинку и с помощью вопросов педагога рассказать о ее содержании. | Альбом «Учусь | 1. Заучивание стихотворения К. Чуковского «Елка». 2. Чтение глав из книги Б. Заходера «Винни-Пух и все-все-все» 3. Игра «Сделали сами». 4. Игра «Загадай загадку». | |
15 | «Звуковая культура речи: звук/ц/» Цель: упражнять детей в отчётливом произнесении изолированного звука, | Альбом «Учусь | 1. Повторение стихотворения К. Чуковского «Ёлка». 2. Чтение сказки С. Козлова «Зимняя сказка». 3. Загадывание загадок. 4. Спектакль картонажного театра по украинской сказке «Колосок». 5. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось». 6. Игры с разрезными картинками. 7, Игра «Потерялся первый звук». | |
16 ХЛ | «Литературный калейдоскоп» | Альбом «Учусь | 1. Чтение глав из книги Б. Заходера «Винни-Пух и все-все-все» 2. Повторение стихотворения Г. Кружкова «Рры!». 3. Проговаривайие чистоговорок и стихотворений со звуком [ц/. 4. Сюжетная игра «Каравай». 5. Игра «Путаница» | |
17 | Путешествие в сказочный лес Дидактическая игра «Я - Старик-лесовик». | Альбом «Учусь | 1. Чтение русской народной сказки «Чудесные лапоточки». 2. Чтение и разучивание потешки: Кошка в лукошке У нашей кошки 3. Игры с разрезными картинками. 4. Игра «Подарки». 5. Народная игра «Гуси». 6. Сюжетная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». | |
18 | Рассматривание сюжетной картинки. | Альбом «Учусь | 1. Чтение сказки «Жихарка». 2. Разучивание скороговорки «Жук жуку жужжал: «Жжу-жжу! Я с ежом давно дружу...». 3. Подвижная игра «Каравай». 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Игра «Я - Старик-лесовик». | |
19 | Звуковая культура речи: звуки /ж/, /ш/. Диалоги с домовёнком Кузей. Новая загадка. Цель: закрепить произнесение звука /ш/, упражнять детей в определении наличия звука в словах; помочь детям запомнить загадку; совершенствовать | Альбом «Учусь | 1. Чтение английской народной песенки «Скрюченная песня». 2. Разучивание скороговорки: Мышонку шепчет мышь: «Ты всё шуршишь - не спишь». Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише». 3. Пальчиковая гимнастика. | |
20 ХЛ | Заучивание стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто. Выставка книг - сборников русских народных сказок. Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать новое стихотворение; | Сборники русских | 1. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». 2. Чтение стихотворения С. Есенина «Поёт зима-аукает...» . 3. Повторить потешку «Кошка в лукошке рубашечки шьёт...». 4. Речевая игра «Что получится, то и получится». 5. Настольная игра «Зеркало». 6. Игра «Подарки». 7. Игра «Не плачь, мышонок». | |
21 | Путешествие в луговое царство-государство. Повторение стихотворения Цель: помочь детям принять участие | Альбом «Учусь | 1. Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк». 2. Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе» . 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Игры с разрезными картинками. 5. Речевая игра «Кто это был?» 6. Спектакль картонажного театра «Снегурочка». 7. Игра «Диалоги с домовёнком Кузей» | |
22 | Звуковая культура речи: звук [ж]. | Альбом «Учусь | 1. Чтение русской народной сказки «Зимовье». 2. Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника» (см. «Дошкольное воспитание», № 11/01, с. 16). 3. Повторение чистоговорок. 4. Повторение стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать». 5. Речевая игра «Садовник и цветы». | |
23 | Звуковая культура речи: звуки /с/, /з/,/ц/ Цель: упражнять детей в отчётливом произнесении изолированного звука, умение вслушиваться в стихотворный склад речи и завершать строку. |
2. Словесная игра «Так бывает или нет?». 3. Проговаривание чистоговорок 4. Игра «Загадай загадку». | ||
24 ХЛ | Заучивание наизусть стихотворения Цел ь: повторить с детьми стихотворения, которые они учили наизусть; помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение; рассказать детям о чудесной книге, в которой живут слова | Орфографический | 1. Чтение произведения А. Введенского «О девочке Маше, о собаке 2. Чтение стихотворения С. Ванчели «Подснежники». 3. Игра «Подарки». 4. Настольная игра «Каравай». 5. Речевая игра «Не ошибись». 6. Пальчиковая гимнастика. 7. Игра «Башмачки». | |
25 | Путешествие на Крайний Север. Игра-драматизация. Цель: помочь детям принять участие в коллективной беседе, поделиться | Шапочки Кома- | 1. Чтение глав из книги Б. Заходера «Винни-Пух и все-все-все» 2. Чтение произведения Э. Мошковской «Вежливое слово». 3. Речевая игра «Доскажи словечко» . 4. Повторение чистоговорки: Жа-жа-жа, жу-жу-жу. 5. Повторение стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто | |
26 | Рассматривание сюжетной картинки «Север и тундра». Цель: используя новый наглядный материал, помочь детям более содержательно и аргументированно отвечать на вопросы; активизировать и обогащать их словарь. | Демонстрационный альбом серии | 1. Чтение произведений Е. Чарушина «Лисята», «Воробей». 2. Просмотр иллюстраций художника Е. Чарушина к рассказам «Лисята» и «Воробей». Обратить внимание на выразительность образов. 3. Повторение стихотворения «Оленёнок» Ю. Кушака. 4. Разучивание скороговорки:Шапка да шубка, Вот и весь Мишутка. 5. Игра «Найди пару». | |
27 | Звуковая культура речи: звук/ч/. Заучивание наизусть русской народной песенки «Дед хотел уху сварить...». Цель: упражнять детей в отчетливом | Орфографический | 1. Чтение произведения Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Ко- 2. Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится». 3. Заучивание скороговорки Ю. Кушака «Сорок сорок». 4. Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». 5. Игра «Имена». | |
28 ХЛ | Литературный калейдоскоп. | 1. Чтение пьесы Д. Самойлова «У Слонёнка день рождения» (I часть). 2. Чтение русской народной сказки «Журавль и цапля». 3. Чтение сказки М. Горького «Про Иванушку-дурачка». 3. Игра «Подарки». 4. Повторение скороговорки: Шапка да шубка - 5. Игра «О моих сокровищах» . | ||
29 | Продолжать читать пьесу Д. Самойлова. Звуковая культура речи: звук [щ] Цель: используя материал художественного произведения, побеседовать с детьми о том, как принято вести себя в часто встречающейся житейской ситуации, описанной в пьесе; упражнять детей в произнесении изолированного звука /щ/, а также в слогах и в словах | 1. Чтение произведения С. Воронина «Воинственный Жако». 2. Чтение сказки Братьев Гримм «Заяц и ёж». 3. Повторение знакомых детям скороговорок. 4. Словесная игра «Не ошибись». 5. Пальчиковая гимнастика. 6. Настольно-печатная игра «Что напутал художник». 7. Игра «Ай да Иванушка! Вот ведь чудак!» . | ||
30 | Путешествие в подводное царство-государство. Цель: используя наглядный материал, помочь детям принять участие в разговоре на общую тему; упражнять детей в | Альбом «Учусь | 1. Чтение глав из книги Э. Хогарта «Мафии и его веселые друзья» 2. Чтение стихотворения Е. Баратынского «Весна, Весна!». 3. Игра «Подарки». 4. Проговаривайие знакомых чистоговорок. 5. Игры с разрезными картинками. 6. Игра «Повтори, не перепутав». 7. Игра «Звук меняет слово». | |
31 | Звуковая культура речи: звук л (ль) Цель: учить детей артикулировать звук; закрепить произнесение мягкого | 1. Чтение произведения К. Чуковского «Тараканище». 2. Чтение сказки А. Пушкина «О рыбаке и рыбке». 3. Про говаривай ие знакомых скороговорок. 4. Сюжетная игра «Мыши». 5. Пальчиковая игра. 6. Игра «Расскажи и покажи». | ||
32 ХЛ | Литературный калейдоскоп. | 1. Чтение произведения В. Осеева «Волшебная иголочка». 2. Проговаривание строчек из стихотворения С. Маршака: Щёткой чищу я щенка, 3. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось». 4. Игра «Путаница». 5. Игра «Наша квартира». | ||
33 | Звуковая культура речи: звук/р/. Повторение стихотворения «Рры!» Г. Кружкова. Цель: упражнять детей в отчётливом произнесении изолированного звука (р), | Альбом «Учусь говорить» | 1. Чтение русской народной сказки «Небывальщина». 2. Чтение произведения И. Лада «О хитрой куме-лисе». 3. Игры с разрезными картинками. 4. Игра «Подарки». 5. Пальчиковая гимнастика. 6. Проговаривание знакомых чистоговорок. 7. Игра «Доскажи словечко». | |
34 | Посади огород. Цель: учить детей использовать заместители предметов и располагать предметы в пространстве в соответствии с расположением заместителей. Вызвать у детей интерес к деятельности огородников (вырастить свои овощи). Закреплять в активном словаре названия овощей. Правильно произносить существительные в родительном падеже. | Набор игрушечных овощей, листы картона разделенные на части, матрешка, карточки, разделенные на 4 части с кружками разных цветов | 1.чтение стихотворения Ю.Тувима «Овощи» 2.сюжетно-ролевая игра магазин «Овощи-фрукты» 3.загадки о овощах. 4. Игры с разрезными картинками. 5. Игра «Подарки». 6. Пальчиковая гимнастика. 7. Проговаривание знакомых чистоговорок. 8. Игра «Доскажи словечко». | |
35 ХЛ | Литературный калейдоскоп. Цель: выяснить, помнят ли дети сказки и рассказы, с которыми их знакомили в учебном году. | Книга К. Чуковского «Тараканище». Книги с рисунками Е. Чарушина, Ю. Васнецова, В. Сутеева | 1. Чтение сказки «Огниво». 2. Чтение произведения А. Балинта «Гном Гномыч и Изюмка». 3. Повторение стихотворения А. Майкова «Ласточка». 4. Проговаривание скороговорки «Утром, присев на зелёном пригорке...» . 5. Сюжетная игра «Не ошибись» | |
36 | Повторение пройденного материала Цель: используя наглядный материал, помочь детям принять участие в разговоре на общую тему; упражнять детей в | Альбом «Учусь | 1. Словесная игра «Не ошибись». 2. Игры с разрезными картинками. 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Игра «Доскажи словечко». 5. Игра «Подарки». | |
5.Социокультурные истоки
Неделя № | Тема занятия | Формы и методы работы воспитателя с детьми |
| ||
1 - 4 | «Дружная семья» Цель: воспитывать у детей любовь, уважение и чуткое отношение к самым близким людям. | 1.Русская народная песня «Где был, Иванушка?» (Книга 1 «Дружная семья» стр.4) 2.Хороводная песня «По малину в сад пойдем» (Книга 1 «Дружная семья» стр.10) 3.Занятие «Дружная семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.19) Обсуждение вопросов с детьми. 4.Д/З: создание рисунка или коллажа совместно с родителями «Наша дружная семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.21) 5.Чтение сказки «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» (Книга 1 «Дружная семья» стр.5) 6.Обсуждение сказки с детьми. (Книга 1 «Дружная семья» Вопросы для обсуждения стр.9) 7.Чтение потешек (Книга 1 «Дружная семья» стр.14) 8.Русская народная игра «У дедушки Трифона» (Книга 1 «Дружная семья» стр.15) 9.чтение рассказа «Брат и младшая сестра» Э. Шим (Книга 1 «Дружная семья» стр.18) 10.Чтение рассказа «Семья» Л. Корсунская (Книга 1 «Дружная семья» стр.11) 11.Чтение стихотворений «Матушке» И. Бунин, «Наша бабушка» Е. Трутнева, «Мой дедушка» Р. Гамзатов, «Любили тебя…» В. Берестов (Книга 1 «Дружная семья» стр.12 – 13) 12.Пальчиковая игра «Семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.14) 13.Чтение рассказа «Первая рыбалка» (Книга 1 «Дружная семья» стр.16) 14.Песня «Моя семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.17) |
5 - 8 | «Домашнее тепло» Цель: подвести к восприятию социокультурной категории «Домашнее тепло» | 1.Песня «К нам гости пришли» (Книга 1 «Дружная семья» стр.22) 2.Песня «Самая хорошая» (Книга 1 «Дружная семья» стр.23) 3.Чтение стихотворений «Внучка» А. Плещеев, «Бабушка – забота» Е. Благинина (Книга 1 «Дружная семья» стр.24) 4.Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы» (Книга 1 «Дружная семья» стр.25) 5.«Веселая забота» В. Белова (Книга 1 «Дружная семья» стр.25) 6.Чтение рассказа «Семеро по лавкам» Л. Нечаев. Обсуждение рассказа (Книга 1 «Дружная семья» стр.26) 7.Д/З: раскрасить страницу альбома «Домашнее тепло» совместно с родителями. (Книга 1 «Дружная семья» стр.27) |
Рекомендуем прочитать дополнительно: 1.К. Д. Ушинский. «Брат и сестра». 2.Е. Благинина. «Посидим в тишине». 3.К. Лукашевич. «Садик». | ||
| ||
9 - 12 | «Дороги добра» Цель: сформировать добрые взаимоотношения между детьми в группе; умение совместно работать в группе, преодолевая полосы препятствия; воспитывать стремление быть добрым вежливым. | 1.РНС «Петушок и бобовое зернышко» (Книга 2 «В добрый путь» стр.5) 2.Обсуждение сказки. 3.Чтение потешек (Книга 2 «В добрый путь» стр.8) 4.Игровая песня «Огород» (Книга 2 «В добрый путь» стр.9) 5.Чтение и обсуждение рассказа «Добрая девочка» К. Лукашевич (Книга 2 «В добрый путь» стр.10) 6.Д/З: раскрасить страницу альбома «Дороги добра» (Книга 2 «В добрый путь» стр.11) 7.Хороводная игра «Ой, вставала я ранешенько» (Книга 2 «В добрый путь» стр.12) 8.Занятие «Дороги добра» (самостоятельная работа, работа в паре, обсуждение с детьми), (Книга 2 «В добрый путь» стр.14) |
13 - 16 | «Сказочный лес» Цель: дальнейшее наполнение социокультурной категорией «Родные просторы»; формирования у детей доброго, заботливого отношения к природе. | 1.Хороводная игра «Хоровод в лесу» М. Иорданского (Книга 2 «В добрый путь» стр.17) 2.РНС «Петушок – золотой гребешок» (Книга 2 «В добрый путь» стр.18) 3. Обсуждение сказки. 4.Д/З: раскрасить страницу альбома «Сказочный лес» (Книга 2 «В добрый путь» стр.22) 5.РНС «Снегурушка и лиса» (Книга 2 «В добрый путь» стр.23) 6. Обсуждение сказки. 7.Чтение стихотворения «Ели» И. Токмакова (Книга 2 «В добрый путь» стр.25) 8. Отгадывание загадок. (Книга 2 «В добрый путь» стр.25) 9.Занятие «Сказочный лес» (самостоятельная работа, работа в паре) |
Рекомендуем прочитать дополнительно: 1.Л. Корсунская. «Дед и внук». 2.И. Бунин. «В лесу» 3.Е. Гомонова. «Доброта». | ||
| ||
17 - 20 | «Добрая забота» Цель: первоначальное освоение социокультурной категории «Труд земной»; Воспитание у детей доброго отношения к животным; Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению; Развитие речи детей: активизация слов, обозначающих названия домашних животных, отношение человека к ним (добрая, заботливая, внимательная, ласковая хозяйка) | 1.Чтение рассказа «Как покататься на лошадке» Л. Нечаев (Книга 3 «Добрая забота» стр.5) 2.Обсуждение рассказа 3.Хороводная игра «Кто пасется на лугу?» (Книга 3 «Добрая забота» стр.9) 4.Чтение рассказа «Петушок с семьёй» К. Д. Ушинский. (Книга 3 «Добрая забота» стр.10) 5. Обсуждение рассказа. 6.Д/З: раскрасить страницу альбома «Добрая забота» совместно с родителями (Книга 3 «Добрая забота» стр.11) 7.РНП «Буренушка» (Книга 3 «Добрая забота» стр.12) 8.Обсуждение с детьми новых слов «Матушка», «Кормилица», «Поилица» 9.Занятие «Добрая забота» (самостоятельная работа, работа в паре, обсуждение), (Книга 3 «Добрая забота» стр.14) |
21 - 24 | «Праведный труд» Цель: формировать у детей отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека. | 1.Размышление с детьми о смысле половиц. (Книга 3 «Добрая забота» стр.16) 2.Чтение рассказа «Семейный праздник» О. С. Абрамова (Книга 3 «Добрая забота» стр.17) 3.Обсуждение рассказа 4.Чтение стихотворения «Грядка» В. Глущенко (Книга 3 «Добрая забота» стр.21) 5.РНИ «Кто с нами?» (Книга 3 «Добрая забота» стр.22) 6.Чтение рассказа «Откуда взялся хлеб» П. Засодимский (Книга 3 «Добрая забота» стр.24) 7.Чтение стихотворения «Жатва» Т. А. Шорыгина (Книга 3 «Добрая забота» стр.25) 8. Чтение рассказа «На что тебе?» К. Д. Ушинский (Книга 3 «Добрая забота» стр.26) 9.Обсуждение рассказа. 10.Д/З: раскрасить страницу альбома «Праведный труд» совместно с родителями. |
Рекомендуем прочитать дополнительно: 1.К. Д. Ушинский. «Коровка». 2.РНС «Заюшкина избушка» 3.Ю. Крутогоров. «Дождь из семян» | ||
| ||
25 – 27 | «Любимая сказка» Цель: знакомство с социокультурной категорией «Труд души»; воспитывать у детей интерес и любовь к сказкам. | 1.Чтение РНС «Крошечка – хаврошечка» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.5) 2. Обсуждение сказки с детьми. 3.Игра «Узнай сказку» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.10) 4. Чтение отрывка В. Берестов (Книга 4 «Благодарное слово» стр.10) 5.Д/З: раскрасить страницу альбома «Любимая сказка» совместно с родителями. (Книга 4 «Благодарное слово» стр.11) 6. Отгадывание загадок (Книга 4 «Благодарное слово» стр.12) |
28 - 30 | «Благодарное слово» Цель: продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Труд души»; дать представление детям о ценности семьи и отношений в семье, роли доброго слова и доброго дела в жизни человека. | 1.Чтение рассказа «Правдивая история о садовнике» Н. К. Абрамцева (Книга 4 «Благодарное слово» стр.15) 2.Обсуждение рассказа с детьми. 3.Чтение сказки «Кто вырастил яблочко?» Е. Фролова (Книга 4 «Благодарное слово» стр.20) 4. Д/З: раскрасить страницу альбома «Благодарное слово» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.21) 5.Чтение РНС в которых выражается благодарное слово. (Книга 4 «Благодарное слово» стр.22). |
31 – 34 | «Светлый праздник» Цель: познакомить детей с православным праздником – Троица; формировать привычки следовать праздничным традициям; расширять знания и представления детей о народных приметах: воспитывать любовь и уважение, чувство приобщенности к духовным традициям русского народа; | 1.Беседа с детьми «Святая троица» 2.Чтение рассказа «Троица» Н. С. Шмелев (Книга 4 «Благодарное слово» стр.25). 3.Чтение рассказа «Березка» К. Д. Ушинский (Книга 4 «Благодарное слово» стр.27) 4. Обсуждение рассказа с детьми. 5.Чтение стихотворения «Береза» А. Прокофьев(Книга 4 «Благодарное слово» стр.28) 6.РНП «Во поле береза стояла» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.29) 7.Чтение сказки «Сказка про березоньку» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.30) 8. Обсуждение сказки с детьми. 9. Д/З: раскрасить страницу альбома «Светлый праздник» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.31) |
35 – 36 | Диагностическое обследование детей Цель: выявление уровня знаний и представлений детей по каждой теме курса «Истоки». | |
5. «Физическое развитие»
Оздоровительные задачи:
1. Сохранять и укреплять здоровье детей;
2. Развивать функциональные и адаптационные возможности детей и улучшать их работоспособность;
3. Формировать умение сохранять правильную осанку;
4. Удовлетворять потребность детей в движении.
Образовательные задачи:
1. Расширять и углублять представления и знания о пользе занятий физическими упражнениями и играми;
2. Знакомить детей с различными способами выполнения основных видов движений;
3. Развивать пространственные ориентировки в статическом положении и в движении;
4. Формировать у детей умения и навыки правильного выполнения движений;
5. Создавать условия для проявления ребенком ловкости, скорости и других физических качеств.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес к активной двигательной деятельности;
2. Развивать умение быть организованным, поддерживать дружеские отношения со сверстниками;
3. Воспитывать самостоятельность и учить проявлять активность в различных играх и упражнениях.
Недели | Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Найди свой домик» «Самолеты» «Цыплята и наседка» «Подбрось, поймай» | 1.Ходьба за воспитателем |
2 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Мы едим, едим, едим» «Самолеты» «Зайцы в огороде» «Цыплята и наседка» | 1. Ходьба в колонне по одному |
3 «Осень в гости к нам пришла» | 1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 100 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. «Перепрыгни через ручеек» (35-40 см.) 2. Ходьба по бровкам (руки на пояс, в стороны) 3. Подбрасывание и ловля мяча, катание мяча по дорожке П/И «Брось дальше» «Самолеты» «Зайцы в огороде» «Цыплята и наседка» | 1. Ходьба - руки в стороны |
4 «В сказочный лес» | 1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 100 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах 2. Катание на велосипеде П/И «Самолеты» «Ровным кругом» «Брось дальше» | 1. Ходьба – руки к плечам |
5 «В гостях у сказки» | 1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 120 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, руки на пояс 2. Ходьба по начерченной дорожке (шир. - 15 см.) П/И «Воробышки» «Цветные автомобили» «Наседка и цыплята» | 1.Ходьба – руки вверх |
6 «Здоровье в порядке» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Приседания в группировке (спрятались - показались) (3х10) 2. Прыжки на одной ноге с продвижением вперед П/И «Найди свой кубик» «Карусель» «Где спрятался гриб?» «Кто больше соберет листьев» «Найди себе пару» | 1.Ходьба в колонне по одному |
7 «Котята и щенята» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки» 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перепрыгивание из круга в круг на двух ногах 2. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах П/И «Кто быстрей добежит до зайки?» «Кто дальше бросит?» «Найди свое место» «Передай мяч» | 1. Ходьба в рассыпную |
8 «В гости к зайчику» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Прыжки через натянутую веревку прямо, боком (10-15 см. 8-10 раз) 2. Ходьба по бровкам П/И «Кто больше соберет шишек?» «Где спрятался гриб» «У медведя во бору» «Ловишки» | 1.Ходьба за воспитателем |
9 «Перелет птиц» | 1. Ходьба с заданием для рук (вверх, вниз, в стороны, круговые движения) 2. Бег: обычный, боковой галоп, высоко поднимая колени, с захлестом голени 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. «Кто быстрее добежит» 2. Ходьба по бровке - спрыгивание на две ноги П/И «Найди свой дом» «Поймай птичку» «Перелет птиц» | 1.Ходьба – руки вниз |
10 «Карлсон в гостях у детей» | 1. Ходьба с заданием для рук (вверх, вниз, в стороны, круговые движения), по сигналу - идти в обратном направлении 2. Бег: «змейкой», ускорение по прямой (2 раза) 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. «Перепрыгни через ручеек» 2. Бег из и.п. стоя спиной П/И «Ворота» «Поймай муху» «Мышеловка» «Самолеты» | 1.Ходьба – в рассыпную |
11 «Волшебные снежинки» | 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Эстафеты: бег, прыжки на двух ногах, бег с препятствиями, подлезание под дугу П/И «Поймай муху» «Пройди тихо» «Передай мяч» «Перелет птиц» | 1. Ходьба за воспитателем в колонне по одному |
12 «Волшебница Вода» | 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание с горки П/И «Карусель» «Кто быстрей до мяча» «Лиса в курятнике» | 1. Ходьба - руки в стороны |
13 «Сюрпризы Зимушки - Зимы» | 1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом 2. Бег с заданием (заяц, медведь) 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перепрыгивание через ров (50 см.) 2. Скольжение по ледяной дорожке П/И «Попади в цель» «Не опоздай» «Тише едешь - дальше будешь» «Прока «Зайцы и волк» | 1. Ходьба за воспитателем приставным шагом |
14 «Скоро Новый год» | 1. Ходьба с заданием для рук, марш 2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перелезание через снежный вал 2. Скольжение по ледяной дорожке 3.П/И «Лиса и птицы» | 1.Ходьба – в рассыпную |
15 «Зимние забавы» | 1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом 2. Бег с заданием (заяц, медведь) 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание снежков в цель 2. Челночный бег П/И «Брось дальше» «Найди себе пару» «Найди свой домик» | 1. Ходьба – руки к плечам |
16 «Дорога зимою» | 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег врассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом П/И «Жмурки в кругу» «Кто быстрее до дерева?» «Бездомный заяц» «Найди свой домик» «Самолеты» | 1.Ходьба – руки вверх |
17 «Загадочный лес» | 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом, скользящим П/И «Воробышки» «Зайцы и волк» «Перелет птиц» «Угадай где спрятано» | 1. Ходьба за воспитателем по рыхлому снегу |
18 «В гости к бабушке» | 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание на санках по парам 2. Скольжение по ледяной дорожке - в конце приседание П/И «Мышеловка» «Как тебя зовут» «Кошки-мышки» «Жмурки» | 1. Ходьба за воспитателем в колонне по одному |
19 «Вместе весело шагать!» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием П/И «Воробышки» «Мышеловка» «Найди и промолчи» Катание с горки | 1. Ходьба - руки в стороны |
20 «Мы любим зиму!» | 1. Ходьба «след в след», с высоким подниманием колен, подъем на пригорок и спуск 2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание снежков в корзину (2,5 м.) 2. Катание на санках по парам П/И «Пожарные на учении» «Пройди под воротами» «Лиса в курятнике» «Подбрось и поймай» «Кто быстрее провезет санки» | 1. Ходьба за воспитателем с высоким подниманием колен |
21 «Волшебная дорожка» | 1. Ходьба «след в след» по рыхлому снегу, с заданием для рук 2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Скольжение по ледяной дорожке - в конце приседание 2. Прыжки на месте из приседа (3х10) П/И «Доскачи до мяча» «Кто лучше пройдет» «Быстро подними» «Кто дальше проскользит» | 1. Ходьба – руки к плечам |
22 «Береги здоровье смолоду» | 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием П/И «Чье звено быстрее соберется» «Кто ушел» «Бездомный заяц» «Перелет птиц» | 1. Ходьба за воспитателем |
23 «Кузнечики» | 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание с горки 2. Спрыгивание со снежного вала в круг П/И «Море волнуется» «Найди себе пару» «Зайцы и волк» «Мыши в кладовой» «Попади в цель» | 1.Ходьба и бег – в рассыпную |
24 «Мы спортсмены» | 1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Полоса препятствий: перелезание через снежный вал, подъем на пригорок - спуск, перепрыгивание через ров (50 см.) П/И «Найди свой цвет» «Кто быстрее» «Кто пролезет» «Подбрось и поймай» | 1. Ходьба и бег «змейкой» |
25 «Мы сильные» | 1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание снежков в корзину (2,5 м.) 2. Катание на санках по парам П/И «Перелет птиц» «Передай мяч» «Кто быстрее провезет санки» | 1. Ходьба и бег «змейкой» |
26 «Путешествие на остров» | 1. Ходьба и бег, перешагивая предметы 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием П/И «Доскачи до колечка» «Кто дальше бросит» «Перетяни канат» «На одной ножке по дорожке» | 1. Ходьба и бег, перешагивая предметы |
27 «Зимняя сказка» | 1. Ходьба и бег с имитацией животных 2. Медленный бег 120 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание с горки П/И «Подбрось, поймай» «Пузырь» «Пастух и стадо» | 1. Ходьба и бег за воспитателем |
28 «Лиса и птицы» | 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание мешочка снизу в корзину 2. Подпрыгивание на месте на двух ногах П/И «Бездомный заяц» «Подбрось, поймай» «Как тебя зовут?» | 1. Ходьба и бег с перепрыгиванием |
29 «Школа мяча» | 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Подбрасывание и ловля мяча 2. Прыжки в длину с места П/И «Мыши в кладовой» «Из кружка в кружок» «Сбей кеглю» «Пушинки и ветер» «Слушай сигнал» «Рыбаки и сеть» | 1. Ходьба за воспитателем в колонне по одному |
30 «Карусель» | 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Прыжки боком через веревку (15-20 см.) 2. Бросок большого мяча в баскетбольный щит П/И «Найди машинку» «Карусель» «Автомобилисты» - отталкиваясь ногами сидя на машине. «Паровоз» | 1. Ходьба - руки в стороны |
31 «Весенняя сказка» | 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перелезание через бревно 2. Бросание мешочка вдаль правой, левой рукой П/И «Не останься без игрушки» «Кто вперед до флажка» «Карусель» «Найди себе пару» | 1.Ходьба и бег – в рассыпную |
32 «Наседка и цыплята» | 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание мешочка в корзину с расстояния 3 м. 2. Перебрасывание мяча в парах через сетку П/И «Добеги с мячом до ориентира» «Совушка - сова» «Лиса и птицы» «Наседка и цыплята» | 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен |
33 «Волк и зайцы» | 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах 2. Катание на велосипеде П/И «С кочки на кочку» «Передай мяч» «Волк и зайцы» «Мыши в кладовой» «Гуси – лебеди» | 1. Ходьба за воспитателем с высоким подниманием колен |
34 «Эстафеты» | 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Эстафеты П/И «Найди свой цвет» «Кто быстрее» «Кто пролезет» «Подбрось и поймай» | 1. Ходьба за воспитателем в колонне по одному |
35 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Подарки» «Найди игрушку» «Воробышки» «Цветные автомобили» | 1.Ходьба – руки вверх |
36 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Ворота» «Поймай муху» «Мышеловка» «Карусели» «Самый шустрый зайчик» | 1. Ходьба – руки к плечам |
6. «Художественно-эстетическое развитие» (ИЗО)
Неделя № | Кол-во | Тема занятия, цель | Материал | Основные направления работы с детьми |
1 | 1 - 2 | «Что мы умеем и любим рисовать?» Цель: изучить интересы и возможности детей в рисовании. | Карандаши, краски | 1. На прогулке обратить внимание детей на разнообразие цветов по их окраске, изящество форм. Рассказать о том, что издавна цветы служили символами выражения человеческих чувств; |
2 | 1 | «Забор вокруг заячьего домика» Цель: на основе игровой мотивации, при которой дети действуют в роли зайчат, | Полоски плотной бумаги размером | 1. На прогулке наблюдать за красотой осенних кустарников. 2. Вызвать у детей интерес к рисованию простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей 3. Предложить детям поупражняться в смешивании красок разными способами. 4. Разместить в зоне изобразительной деятельности картины, иллюстрации, открытки с осенними цветами |
2 | «Травка, цветы, которые растут у забора» Цель: на основе игровой мотивации продолжать формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях. Заинтересовать | Секции забора, которые каждый ребёнок рисовал на предыдущем занятии | ||
3 | 1 | «Клумбы с красивыми цветами» Цель: развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные | Для детей: вырезанные из бумаги круги диаметром 20 см, | 1. Обратить внимание детей на неповторимую красоту, разнообразие цветов и оттенков в осеннем убранстве деревьев. 2. Побудить детей на основе игровой мотивации по своему желанию украшать круглые формы (красивые клумбы для мамы или сестры и т. д.). 3. Начать работу по изготовлению коллективного панно «Гора самоцветов». Показ и рассказ воспитателя. 4. На прогулке рассмотреть плоды кустарников (шиповник, боярышник), обратить внимание на изящество формы и разнообразие цветов и оттенков в осенних плодах кустарников. |
2 | «Зайчата выращивают лимонные деревья» Цель: Развивать фантазию, воображение детей. Побуждать изображать по представлению | Листы цветной бумаги, сложенные пополам, для изготовления | 1. На прогулке рассмотреть плоды рябины, обратить внимание на изящество формы и разнообразие оттенков. Поместить веточку рябины на «полочку красоты». 2. Поупражнять детей в смешивании красок для получения оттенков цвета (белая + зелёная = светло-зеленая и т. д.). 3. Рассматривание альбома «Времена года». 4. Продолжение работы над коллективным панно «Гора самоцветов» | |
4 | 1 - 2 | «Домик для листовичков» Цель: вызывать у детей желание оказать помощь листовичкам и всем вместе сделать для них домик; поддерживать любую инициативу детей, помогать им реализовать задуманное; научить детей при украшении использовать различные изобразительные материалы, сочетая их между собой. | Большая картонная коробка для домика и маленькая коробочка для трубы, заготовки из бумаги для стен, крыши, окон и дверей, цветные карандаши, краска гуашь, цветные восковые мелки, цветная бумага, фольга, опавшие листья, клей ПВА. | 1. Обратить внимание детей на изменения, которые произошли с кустарниками, деревьями и цветами. Рассмотреть кору разных порол деревьев, показать детям многообразие ее цветов и оттенков, фактуры (гладкая, шершавая); собрать чешуйки сосновой коры, полюбоваться многообразием их формы, приятным золотистым цветом. 2. Дидактическая игра «Разноцветная вода». 3. Выставка дымковских игрушек с полосатым узором и их изображений. Учить узнавать и называть игрушки, выделять полосатый узор (чередование полос, полос и кругов, полос и овалов). Показать, что таким узором украшены юбка у барышни, конь и другие дымковские игрушки. Учить называть элементы узора, сочетания цветов, выделять два-три варианта украшения кругов - точками или черточками. |
5 6 | 1 - 2 | «Дымковская игрушка. Рисование каймы для фартука барышни» Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой, выделять элементы узора (круг, полоса), учить видеть сочетания двух цветов и украшения, выполненные черным цветом. Учить составлять узор на полосе -кайме, располагая в середине ряд кругов, а по краям – линии другого цвета, украшать круги точками чёрного цвета. Учить видеть красоту сочетаний | Дымковские барышни, | 1. Беседа «Дымковская игрушка». Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, её содержанием и приёмами изготовления. Прививать интерес к народным промыслам, учить видеть своеобразие игрушек, выдумку народных мастеров, особенности узоров, основные мотивы геометрического орнамента, сочетание цветов, их яркость. 2. Наблюдение за осенними цветами - бархатцами, астрами. Обратить внимание детей на то, как они красивы. 3. Разместить на «полочке красоты» дымковские игрушки. Рассмотреть их (барышни, кони, уточки). Вызвать интерес к народной глиняной игрушке путём привлечения внимания к её яркости, нарядности. Дать подержать игрушки, почувствовать их объём. Отметить, что все дымковские игрушки красиво расписаны. 4. Предложить детям для закрепления навыков декоративного рисования выполнить узор на полосе - кайме. 5. Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами» и для её просмотра пригласить сотрудников детского сада и родителей |
1 - 2 | «Дымковская игрушка. Рисование полосатого узора на ткани для барышни» Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой, воспитывать интерес к ней, радость от встречи. Учить видеть необычность образов игрушек, яркий узор, которым они украшены. Учить выделять элементы полосатого узора (полосы чередуются с кругами, овалами или полосками другого цвета). Помочь создать узор на листе бумаги прямоугольной формы, где чередовать полосы и круги разного цвета, украшать круги чёрными точками или чёрточками. Учить выбирать цвета из палитры. | Дымковская барышня в полосатой юбке, иллюстрации из учебно-наглядного пособия. Белая бумага размером 15*21 см, гуашь, | 1. Обратить внимание детей на те изменения, которые произошли с кустарниками, деревьями и цветами. Рассмотреть кору разных пород деревьев, показать детям многообразие ее цветов и оттенков, фактуры (гладкая, шершавая); собрать чешуйки сосновой коры, полюбоваться многообразием их формы, приятным золотистым цветом. 3. Дидактическая игра «Разноцветная вода». 4. Выставка дымковских игрушек с полосатым узором и их изображений. Учить узнавать и называть игрушки, выделять полосатый узор (чередование полос, полос и кругов, полос и овалов). Показать, что таким узором украшены юбка у барышни, конь и другие дымковские иг- | |
7 8 | 1 - 2 | «Дымковская игрушка. Рисование клетчатого узора на ткани для барышни» Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой, учить видеть разнообразие образов (барышни, животные), выделять новую композицию - клетчатый узор. Учить составлять | Дымковские игрушки, | 1. На прогулке обратить внимание на деревья. Убедить детей в том, что на свете нет некрасивых деревьев, что даже в холодную пору они радуют людей своей неброской красотой. 2. Дидактическая игра «Цветные дома». 3. Выставка дымковских игрушек с клетчатым узором и их изображений. Рассмотреть дымковские игрушки, помочь детям узнать их на иллюстрациях, открытках, назвать их и выделить игрушки с клетчатым узором, который состоит из вертикальных и горизонтальных полос. Обратить внимание детей на украшение каждой клетки (круги, овалы), на то, что клетки одной игрушки имеют одинаковые элементы 4. Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами» и для её просмотра пригласить сотрудников детского сада и родителей. |
1 - 2 | «Дымковская игрушка. Рисование узора из колец на ткани для барышни» Цель: Продолжать учить рассматривать дымковские игрушки, выделять новые образы, новые мотивы узора, его украшения. | Дымковские игрушки, | ||
9 | 1 | «Рыбки в аквариуме» Цель: учить изображать рыбок, плывущие в разных направлениях. Учить изображению круглых форм | Бумага формата А4, кисти, гуашь | - рассматривание иллюстраций рыб в водоемах и аквариуме. - наблюдение за рыбками в аквариуме в зимнем саду. |
2 | «Тарелочки для гостей» Цель: декоративная роспись тонкой кистью, ватной палочкой, украшение тарелочки декоративными элементами хохломы | Заготовки тарелочек круглой формы, кист, ватные палочки, гуашь. | - рассмотрение иллюстраций росписи хохлома. | |
10 | 1 | «Красивые цветы» Цель: продолжать учить изображать цветы способом примакивания. | Бумага, краски, кисти | - рассматривание открыток с цветами - рассматривание альбома насмотренности «Цветы» |
2 | «Грибное семейство» Цель: развитие у детей интереса к природным формам, сочетание круга и овала. | Бумага, краски, кисти | - рассматривание картинок с грибами | |
11 | 1 | «Украсим варежку» Цель: учить изображать графический рисунок (штрих, линия) создавать выразительный образ в технике графика. | Заготовка варежки, краски, кисти | - Рассматривание национальных узоров народов ханты |
2 | «Стройная ёлочка – зелёная иголочка» Цель: изображение ели пирамидальной формы, соотношение формы ели с конусом, треугольником. | Бумага, краски, кисти | - рассматривание деревьев на участке - загадывание загадок о деревьях | |
12 | 1 | «Зайчики под ёлкой» Цель: рисование несложного сюжета белой гуашью на тонированной бумаге. | Заранее затонированная бумага, краски, кисти | - беседа «Любовь к животным, забота о них» - рассматривание картинок с зайцами |
2 | «Теремок для дедушки Мороза» Цель: украшение деталей дома гжельским узором. | Заготовка из бумаги дома, кисти, краски | ||
13 | 1 | «Флажки для украшения группы» Цель: вызвать у детей желание самим украсить группу к новогоднему празднику. Познакомить с несколькими приёмами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской. | Белая и цветная бумага, шнур, трафареты из | 1. Традиция: встреча с интересным человеком. Рассказать детям о профессии художника: «Художники – это люди, которые пишут картины, создают иллюстрации к книгам, делают красивыми многие окружающие предметы». 2. Рассмотреть альбом с рисунками про зверей заслуженного художника РСФСР Г. Е. Никольского. 3. Чтение рассказа о любом звере из этого альбома (пожеланию детей) [«Альбом про зверей»]. 4. Продолжение работы над коллективным панно «Гора самоцветов» 5. Изготовленные гирлянды флажков разместить в музыкальном зале, где будет проходить праздник новогодней ёлки |
2 | «Украшение пригласительных билетов» Цель: Побуждать детей использовать в своей деятельности опыт, приобретённый ими в работе с краской гуашь. Продолжать учить использовать тычки и штамповки, наклеивать изображения отдельных предметов. | Листы бумаги, сложенные пополам художественные открытки с новогодней тематикой; гуашь, цветные карандаши, фломастеры, цветные восковые | 1. На прогулке показать детям красоту и декоративность хвойных пород деревьев и кустарников (туя, ель, сосна и др). 2. Предложить краски для их смешивания и получения новых оттенков цвета. 3. Вновь рассказать о профессии художника: «Художники - это люди, которые пишут картины, создают иллюстрации к книгам, делают красивыми многие окружающие предметы». 4. Еще раз рассмотреть альбом с рисунками про зверей заслуженного художника РСФСР Г. Е. Никольского. 6. Рассмотреть с детьми изготовленные ими пригласительные открытки, билеты. | |
14 | 1 | «Роспись головных уборов для новогоднего Цель: вызывать у детей радостные чувства в преддверии новогоднего праздника. Способствовать появлению у них желания | Заготовки из плотной бумаги для шапочек и кокошников, краска | 1. На прогулке обратить внимание детей на изящество строения кроны разных пород деревьев, на то, как они не похожи друг на друга. Помочь почувствовать разнообразие таящихся в них образов (одно дерево похоже на воина идр) 2. Разместить на «полочке красоты» предметы декоративно-прикладного искусства (имеющиеся в д/с). 3. Организовать выставку пейзажной живописи на тему «Зима». 4. Просмотр диафильма из серии «Времена года» (зима). 5. Игра в лото «Цвет и форма». 6. Предложить детям готовые выкройки шапочек и кокошников для самостоятельного расписывания изобразительным материалом по своему усмотрению. |
2 | «Красивое панно для украшения группы к новогоднему празднику игрушек» Цель: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы, а затем доступными им средствами выразительности передавать то, что для них интересно или эмоционально значимо. Продемонстрировать детям выразительные возможности композиционного решения, при котором может быть передний, центральный и задний план. Продолжать учить детей выразительному использованию цветных восковых мелков и гуаши при рисовании снежинок и оформлении обшей работы. | Большой лист бумаги для панно, обрамленный красивой рамой, | 1. На прогулке обратить внимание детей на красоту 2. Изготовление новогодних гирлянд (цепочки, «дождик» и т. д.). 3. Рассмотреть с детьми картинки с новогодней тематикой. 4. Предложить детям краски для дальнейшего овладения элементарными приёмами работы с краской (набрызг, ритмичное нанесение линий, пятен и др.); предложить пластилин для овладения приемами работы с пластичными материалами (печатание, вдавливание и др.). 5. Дидактическая игра «Волшебные кляксы». 6. Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем сами» и для её просмотра пригласить сотрудников детского сада и родителей. 7. Разместить коллективное панно в игровом уголке | |
15 | 1 - 2 | «Моя новогодняя ёлочка» Цель: Вызывать у детей приятные | Цветные карандаши, | 1. На прогулке обратить внимание на красоту зимней природы, подкормить птиц. 2. Рассматривание альбома «Русское народное искусство». Обратить внимание на разнообразие красивых узоров и орнаментов в произведениях народного и декоративно-прикладного 3. Разместить на «полочке красоты» предметы декоративно-прикладного искусства (имеющиеся в детском саду) |
16 | 1 | «Украсим пакет для новогодних подарков игрушкам» Цель: воспитывать отзывчивость, желание доставить игрушкам радость. Продолжать вызывать интерес к работе с краской. | Бумажные пакеты, | 1. На прогулке наблюдать за красотой зимней природы, подкормить зимующих птиц. 2. Рассказать о творчестве художника Конашевича. Показать книги, которые он проиллюстрировал. Предложить сравнить две книги - с картинками и без них. Подвести к пониманию значимости иллюстраций. 3. Рассмотреть иллюстрации В. Конашевича и В. Лосина к сказке «Гуси-лебеди». Обратить внимание на то, как по-разному художники изображают одних и тех же героев художественных произведений. Спросить у детей, какие из них им больше понравились. 4. Организовать выставку книг с иллюстрациями художника В. Конашевича. 5. Дидактическая игра «Подбери по цвету» |
2 | «Ящики с морковью» Цель: побуждать детей доступными | Гуашь, палитры, бумага; свежая морковь | 1. На прогулке любоваться вместе с детьми красотой 2. Рассмотреть альбом «Русское народное искусство» 3. Дидактическая игра: лото «Цвет и форма». 4. Организовать выставку портретной живописи по теме «Мать и дитя». 5. Выставка дымковских индюков и их изображений. | |
17 | 1 - 2 | «Зимний лес» Цель: Учить детей изображать природу, основываясь на ее поэтической характеристике. Развивать фантазию детей; учить передавать радостное настроение хорошего зимнего дня; закреплять умение рисовать деревья разных размеров и пород красками или углем, размещать изображение по всему листу. Развивать творческую активность. | Картина с изображением зимнего леса, стихи о зиме, альбомные листы разных тонов, гуашь, кисти, мел, уголь. | 1. На прогулке обратить внимание детей на красоту снежного покрова, лежащего на деревьях. 2. Предложить детям краски для лучшего овладения элементарными приёмами работы с краской (набрызг, ритмичное нанесение линий, пятен и др.). 3. Дидактическая игра «Мастерская форм». 4. Выставка дымковских птиц и их изображений. на груди и крыльях. |
18 | 1 | «Белочка» Цель: получение оранжевого цвета, работа с палитрой | Заготовка силуэта белки, краска желтая, красная, палитра, кисти | - беседа о животном (белке) - рассмотрение иллюстрации белки |
2 | «Матрешка» Цель: учить нетрадиционной техники рисования жесткой кистью Изображение человека в упрощенном виде. | Заготовка силуэта матрешки, краски, кисти | -рассмотрение наглядного материала «Матрешки» | |
19 | 1 | «Город зимней ночью» Цель: изображение домов на основе квадратов и треугольника черным маркером с последующим закрашиванием акварелью | Рисование на тонированной бумаге белой гуашью | Архитектура родного города Нижневартовска |
2 | «Украсим полосочку флажками» Цель: создание простейшего ритма прямоугольных изображений | Полоски бумаги на каждого ребенка, кисти, краски | ||
20 | 1 | «Платочек (салфетка) для бабушки» Цель: составление узора на квадрате | Рисование акварелью по ткани | |
2 | «Вагончики» Цель: учить рисовать вагоны по представлению, правильно передавая их прямоугольную форму. Развивать воображение, фантазию. | Листы бумаги разрезанные вдоль, краски гуашь, кисти. | Чтение стихов о бабушке «Из каких форм», «Найди пару» | |
21 | 1 | «Клумбы с красивыми цветами» Цель: развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные приемы. | Вырезанные для детей круги из бумаги диаметром 20 см, гуашь. | Рассматривание иллюстраций, картин, открыток с изображением цветов |
2 | «Красивая птичка» Цель: развитие творческого воображения | Рисование ладошкой | ||
22 | 1 | «Коробки с шоколадными конфетами для угощения игрушек». Цель: Продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской гуашь. Упражнять в изображении округлых форм. Побуждать на основе игровых мотиваций изображать хорошо знакомые кондитерские изделия доступными средствами выразительности. | Листы бумаги линиями сгиба превращенные в коробку с крышкой краска гуашь | «Кондитерская фабрика», «Угадай на вкус» |
2 | «Коврики для игрушек». Цель: На основе игровой мотивации побуждать детей украшать прямоугольную форму доступными каждому ребенку декоративными элементами и другими средствами выразительности. Развивать интерес к рисованию карандашами. | Половина листа бумаги с надрезанными с двух сторон краями в виде бахромы, цветные карандаши | «Из каких форм», рассматривание ковров имеющихся в группе, альбом «Декор» | |
23 | 1 | «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат» Цель: продолжать учить рисовать известные им фрукты округлой формы, добиваясь выразительной передачи форм. | Гуашь, палитры, бумага; муляжи фруктов | |
2 | «Как зайчата перехитрили волка» Цель: показать детям на примере | бумаги или картона, | 1. Рассмотреть с детьми иллюстрации художника Е. Рачева к сказкам «Лисичка-сестричка и серый волк», «Заяц-хваста» и др. и рисунки художника Л. Токмакова к этим же сказкам. Сравнить иллюстрации. Обратить внимание детей на то, как по-разному художники изображают одних и тех же персонажей художественных произведений. 2. Организовать выставку книг с иллюстрациями художника Е. Рачева | |
24 | 1 | «Преврати свой лоскуток в поле, лес или цветок...» Цель: развивать у детей творческую самостоятельность, вызывать желание фантазировать | Листы бумаги с наклеенными на них большими кусочками ткани, цветные карандаши, гуашь | 1. Организовать выставку детских работ по теме «Преврати свой лоскуток в поле, лес или цветок...» 2. Рассмотреть альбом «Русское народное искусство». Обратить внимание на разнообразие игрушек, на их характер, отличительные особенности. Показать Сергиево-Посадкую матрёшку; разместить матрёшку на «полочку красоты». 3. Конструктивная игра «Рисунок и постройка». |
2 | «Открытка-приглашение на праздник Цель: вызывать у детей радостное | Бумага, штампики, | 1.На прогулке полюбоваться вместе с детьми красотой 2. Рассмотреть иллюстрации художников Т. Ерёминой и Т. Морковкиной к сказке «Снегурочка». Обратить внимание детей на то, как по-разному художники изображают одних и тех же героев художественного произведения. Спросить, кому какая книга больше понравилась. 3.Дидактическая игра «Собери картинку» (разрезные картинки). 4.Чтение сказки, иллюстрации к которой больше всего понравились. 5.Предложить детям материал по экспериментированию и созданию простейших изображений красками, карандашами, с использованием пластичных материалов. 6. Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами» и для её просмотра пригласить сотрудников детского сада и родителей | |
25 | 1 - 2 | «Рисуем портрет своей мамы» Цель: познакомить детей с жанром | Гуашь, палитры, репродукции картин | 1. На прогулке полюбоваться вместе с детьми красотой зимней природы, подкормить птиц. 2. Рассказать детям о творчестве Ю. Васнецова. Рассмотреть иллюстрацию Ю. Васнецова к сказке В. Б нанки «Лис и мышонок», на которой изображён дом (спальня) мышонка, или любые другие. Обратить внимание детей на то, как художник передал не реальный, а вымышленный мир сказочных персонажей. 3. Организовать выставку книг с иллюстрациями художника Ю. Васнецова. 4. Организовать выставку детских работ «Портрет моей мамы». 5. Дидактическая игра «Собери букет» |
26 | 1 - 2 | «Цветы для украшения группы к празднику 8 Марта» Цель: вызывать у детей радостное настроение в преддверии праздника, желание порадовать | Открытки, кусочки | 1.Обратить внимание детей на первые признаки приближения весны. Внести в группу ветки тополя, поставленные в вазу. Предложить детям полюбоваться ими, вдохнуть аромат их почек. 2. Предложить краски для их смешивания и получения новых оттенков. 3. Дидактическая игра - лото «Цвет и форма». 4. Разместить на «полочке красоты» букет цветов в вазе, полюбоваться формой, строением цветов, их оттенками |
27 | 1 - 2 | «Филимоновская игрушка. Рисование узора одного цвета» Цель: учить сравнивать дымковские и филимоновские игрушки, узнавать знакомые дымковские игрушки и выделять новые -филимоновские; находить сходство (по содержанию: птицы, животные, барышни и др.; | Дымковские и филимоновские игрушки, | 1. Рассказать детям о творчестве писателя и художника В. Сутеева. Предложить детям рассмотреть его иллюстрации к произведениям К. Чуковского «Айболит», «Телефон», а также к его сказке «Мешок яблок». 2. Организовать выставку иллюстраций к книгам В. Сутеева. 3. Чтение произведения по желанию детей, иллюстрации к которому больше всего понравились им. 4. Рассмотреть филимоновские игрушки, научить узнавать их изображения на иллюстрациях из учебно-наглядного пособия. Привлечь внимание к тому, что игрушки яркие, много жёлтого и малинового цвета (тёплые тона). Показать чередование полос по цвету: малиновые - синие или малиновые - зелёные. |
28 | 1 - 2 | «Фнлнмоновская игрушка. Рисование узора из двух цветов» Цель: учить узнавать филимоновские | Филимоновские игрушки, иллюстрации | 1. Выставка дымковских и филимоновских игрушек и и изображений. Учить сравнивать эти два вида народно игрушки, узнавать дымковские игрушки. Попросить вспомнить, у кого дома есть такие же, найти среди выставленных игрушек. Рассказать детям о народных традициях росписи глиняных игрушек (дымковских и филимоновских) - козликов, лошадок и птичек-свистулек. 2. Дидактическая игра «Собери букет» 3. Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами» и для её просмотра пригласить сотрудников детского сада и родителей. |
29 | 1 | «Нарисуй что хочешь краской зелёного цвета» Цель: Рассказать детям о том, что зелёный цвет может иметь разные оттенки: зелёный, тёмно-зелёный, светло-зелёный, оливковый и т. д. Поддерживать интерес к смешиванию красок и получению новых оттенков . | Палитры, гуашь, листы бумаги, набор картинок с изображением | 1. На прогулке обратить внимание на изменения в природе. Полюбоваться набухшими почками, соцветиями ольхи, первой травой, цветами. 2. Разместить на «полочке красоты» веточки клёна тополя с набухшими почками, ветки черёмухи и т. д. 3. Дидактическая игра «Цвет и форма». 4. Рассмотреть иллюстрации художника В. Чижикова к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Побеседовать по картинкам. 5. Предложить детям бумагу разной фактуры для вырезывания фигур округлой формы и наклеивания их на бумагу. 6. Организовать выставку пейзажной живописи на тему «Весна» |
2 | Украшение коробочек для хранения «ценностей» Цель: заинтересовать детей украшением коробочек, которые они смогут использовать для хранения собственных поделок. | Пустые коробки, | ||
30 | 1 | «Коробки с апельсинами для медвежат» Цель: продолжать вызывать у детей интерес к смешиванию красок для получения новых цветов и оттенков. Закреплять умение по представлению изображать знакомые фрукты - апельсины, добиваясь выразительной передачи формы, окраски | Листы бумаги, поделённые путём складывания на большие | 1. Предложить листы бумаги с наклеенными на них большими кусочками ткани, цветные карандаши, гуашь для дорисовки лоскутка. Развивать способность детей к изобразительному творчеству. 2. Дидактическая игра «Цветные дома». 3. Предложить краски для упражнений в их смешивании с целью получения новых цветов и оттенков. 4. Выставка дымковских, филимоновских, тверских игрушек. |
2 | «Пасхальное яйцо» Цель: украшение шаблона яйца по мотивам народных росписей. Иллюстрирование шуточной песенки Изображение квадратных и прямоугольных форм | Заготовка яйца, кисти, краски | ||
31 | 1 - 2 | «Тверская игрушка. Рисование узора Цель: учить узнавать тверские глиняные игрушки. Они коричневого цвета, сделаны из глины, украшены овалами разной величины и точками -жемчужинками. Учить составлять узор на полосе, выделяя середину тройными или двойными мазками, а края полосы - точками. Выбирать цвета в соответствии с росписью. Наносить мазки в определённой последовательности: сначала большие одного цвета, затем поменьше другого цвета и т. д. (после высыхания предыдущих) | Тверские игрушки, иллюстрации из учебно-наглядного пособия. | 1. На прогулке обратить внимание на красоту распустившейся сирени и других растений, имеющихся на участке детского сада. 2. Предложить детям пластилин для закрепления приёмов оттягивания, прищипывания. 3. Дидактическая игра «Цветное лото». 4. Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами» и для её просмотра пригласить сотрудников детского сада и родителей. 5. Выставка тверских птиц и их изображений. Объяснить, что тверские птицы - это уточки, лебеди, голуби, индюки, расписанные в особой манере (рассмотреть и на иллюстрациях из учебно-наглядного пособия). Выделить новый элемент орнамента - цветок, которым украшают грудь или крылья птицы. Вспомнить, как рисовали восьмилепестковый цветок (лепесток вверху, внизу, слева, справа и лепестки между ними). Назвать сочетания цветов на перышках и показать точки-жемчужинки |
32 | 1 - 2 | «Рисуем красивые цветы, используя разные оттенки розового цвета» Цель: добиваться того, чтобы дети получали на палитрах разные оттенки розового цвета. Побуждать к изображению цветов доступными им средствами выразительности | Гуашь разных оттенков | 1. На прогулке любоваться красотой природы, обратить внимание детей на очарование таких цветов, как мать-и-мачеха, калужница, гусиный лук, купальница, золотой лютик, сурепка и др. Объяснить им, что все первые весенние цветы, радующие человека, - желтого цвета, и из сочетания их золотистых оттенков складывается первая гамма в весеннем цветочном календаре. 2. Предложить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков, помочь овладевать приёмами декоративного оформления уже созданного рисунка. 3. Итоговая выставка произведений народного искусства. Пригласить на выставку детей, попросить найти знакомые игрушки, вспомнить, как они называются. Сравнить птиц, определить их сходство и различие (элементы узора, их цвет и другие признаки). 4. Разместить букет сирени на «полочке красоты» |
33 | 1 - 2 | «Украшаем розовой краской крылья бумажных бабочек» Цель: вызывать у детей интерес | Набор гуашевых красок, | |
34 | 1 - 2 | «Красивые весенние цветы, которые вам понравились» Цель: формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приёмы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с изобразительными материалами, помогать им добиваться наиболее | Цветные карандаши, | 1. Предложить детям краску для закрепления простых приемов: примакивания и набрызга с использованием клеевой кисти. 2. Рассмотреть с детьми изображение растительного узора (из цветов, ягод и др.) в работах народных мастеров. Хохлома: блюдо «Земляничка», поднос «Брусничка», столовый набор с орнаментом «Ягоды смородины» и др. 3. Разместить на «полочке красоты» любой предмет хохломской росписи, который есть в детском саду |
35 | 1 | «Бабочка» (монотипия) Цель: нетрадиционное рисование, развитие воображения | Бумага, кисти, краски | |
2 | «Наступила весна, и на деревьях распустились листочки» Цель: побуждать детей доступными каждому ребенку средствами выразите6льности передавать в рисунке свои впечатления от распустившихся весной деревьев. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность. | Бумага, краска гуашь, 1/2 листа бумаги на каждого ребенка, | Рассматривание иллюстраций «Весна» Чтение стихов | |
36 | 1 - 2 | «Что мы любим и умеем Цель: изучить интересы и возможности детей в рисовании | По желанию каждого ребёнка карандаши, | 1. Рассмотреть с детьми работы, выполненные ими в начале года, сравнить с теми, которые они сделали сейчас. Подробно проанализировать достижения каждого ребёнка. 2. Дидактическая игра «Собери букет». 3. Предложить краски для активного экспериментирования с разными цветами и оттенками. 4. Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем сами» |
«Приобщение к истокам русской народной культуры».
Сентябрь
Неделя | Тема занятия | содержание |
1. | «Во саду ли, в огороде» | Дид.игра «Что растет в саду и огороде». Загадывание загадок об овощах и о фруктах. Разучивание потешки «Наш козел» (стр.47) |
2. | «Чудесный мешочек» | Повторение песенки–потешки «Наш козел». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (стр.48) |
3. | «Коровушка и бычок» | Знакомство детей с домашними животными –коровой и бычком. Разучивание потешек про корову и бычка.(стр.49) |
4 | «Бычок -черный бочок» | Повторение потешки про бычка. Знакомство со сказкой «Бычок-черный бочок, белые копытца» (стр.49) |
5. | «Веселые ложки» | Знакомство с предметами обихода – деревянными ложками. Загадывание загадок о животных (стр.56) |
Октябрь
Неделя | Тема занятия | содержание |
6. | «Приглашаем в гости к нам» | Игра-упражнение «Вежливое обращение к гостям».Повторение потешек о козле, коровушке, бычке. (стр.49) |
7. | «Гуси-лебеди» | Знакомство со сказкой «Гуси-лебеди». Разучивание потешки «А тари, тари, тари». (стр.49) |
8. | «Сошью Маше сарафан» | Знакомство с женской русской народной одеждой. Повторение потешки «А тари, тари, тари» (стр.50) |
9. | «Золотое веретено» | Знакомство с предметами обихода – прялкой и веретеном. Знакомство со сказкой «Золотое веретено» (стр.50) |
Ноябрь
Неделя | Тема занятия | содержание |
10. | «Волшебные спицы» | Знакомство со спицами и вязанием на них. Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда берется шерсть (козья, овечья) (стр.51) |
11. | «Лисичка со скалочкой» | Знакомство с предметом обихода – скалкой. Знакомство со сказкой «Лисичка со скалочкой» (стр.51) |
12. | «Петушок–золотой гребешок» | Упражнение в вежливом обращении к гостю. Дидактическая игра «Похвали Петушка». Знакомство со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» (стр.51) |
13. | «Чудесный сундучок» | Дидактическая игра «Кто спрятался?» (отгадывание загадок о домашних животных). Повторение потешки и попевок о домашних животных. (стр.52) |
Декабрь
Неделя | Тема занятия | содержание |
14. | «Здравствуй, зимушка – зима» | Загадки о зиме. Разучивание русской народной песенки «как на тоненький ледок» (стр.52) |
15. | «Зимовье зверей» | Знакомство со сказкой «Зимовье зверей». Повторение песенки «как на тоненький ледок» (стр.54) |
16. | «Одень зверей» | Занятие аппликацией по готовым формам. Самостоятельный пересказ детьми сказки «Зимовье зверей» (стр.54) |
17. | «Сею, сею, посеваю, с Новым годом поздравляю!» | Знакомство с празднованием Нового года. Разучивание колядки «Щедровочка» (стр.54) |
Январь
неделя | Тема занятия | содержание |
18. | «Сундучок Деда Мороза» | Беседа «подарки Деда Мороза». Разучивание заклички «Мороз, Мороз, не морозь мой нос» (стр.55) |
19. | «Лиса и козел» | Дидактическая игра «Похвали лису». Повторение потешек о домашних животных. Знакомство со сказкой «Лиса и козел» (стр.55) |
20. | «Заюшкина избушка» | Самостоятельный пересказ детьми сказки «заюшкина избушка» (стр.56) |
Февраль
Неделя | Тема занятия | содержание |
21. | «Кто же в гости к нам пришел?» | Знакомство с домовенком Кузей. Игра «Аюшки» (стр.57) |
22. | «Русская балалайка» | Знакомство с балалайкой. Пословицы и поговорки о балалайке. (стр.58) |
23. | «Лисичка-сестричка» | Знакомство со сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк» (стр.58) |
24. | «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая» | Знакомство с Масленицей. Разучивание песенки «Блины» (стр.59) |
Март
Неделя | Тема занятия | содержание |
25. | «При солнышке- тепло, при матушке – добро» | Беседа о маме с включением пословиц и поговорок. Самостоятельный рассказ «Какая моя мама» Пение песенок о маме. (стр.59) |
26. | «Крошечка-Хаврошечка» | Знакомство со сказкой «Крошечка –Хаврошечка» (стр.60) |
27. | «Весна, весна, поди сюда!» | Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Загадывание загадок о весне. Заучивание заклички о весне. (стр.60) |
28. | «Пришла весна!» | Повторение заклички о весне. Создание из цветных лоскутков коллекционной аппликации «Пришла весна». (стр.61) |
Апрель
Неделя | Тема занятия | содержание |
29. | «Шутку шутить – людей насмешить» | Знакомство с потешным фольклором –дразнилками, скороговорками. (стр.62) |
30. | «Небылица–небывальщина» | Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц. (стр.63) |
31. | «Русская свистулька» | Рассказ о глиняной свистульке. Лепка свистульки. (стр.63) |
32. | «Чудесный мешочек» | Раскрашивание свистулек. Дидактическая игра «Угадай по звуку». Слушание народных мелодий. (стр.64) |
Май
Неделя | Тема занятия | содержание |
33. | «Времена года» | Рассказ о временах года с использованием соответствующих загадок. Повторение закличек, песенок о временах года. (стр.64) |
34. | «Волшебная палочка» | Узнавание знакомых сказок по отрывкам из них, иллюстрациям, предметам (стр.65) |
35. | «Игра с Колобком» | Самостоятельное творческое развитие сюжета сказки «Колобок» (стр.65) |
36. | «Посиделки» | Загадывание загадок о домашних животных. Игры на народных музыкальных инструментах. |
Социокультурные истоки
Неделя № | Тема занятия | Формы и методы работы воспитателя с детьми |
| ||
1 - 4 | «Дружная семья» Цель: воспитывать у детей любовь, уважение и чуткое отношение к самым близким людям. | 1.Русская народная песня «Где был, Иванушка?» (Книга 1 «Дружная семья» стр.4) 2.Хороводная песня «По малину в сад пойдем» (Книга 1 «Дружная семья» стр.10) 3.Занятие «Дружная семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.19) Обсуждение вопросов с детьми. 4.Д/З: создание рисунка или коллажа совместно с родителями «Наша дружная семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.21) 5.Чтение сказки «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» (Книга 1 «Дружная семья» стр.5) 6.Обсуждение сказки с детьми. (Книга 1 «Дружная семья» Вопросы для обсуждения стр.9) 7.Чтение потешек (Книга 1 «Дружная семья» стр.14) 8.Русская народная игра «У дедушки Трифона» (Книга 1 «Дружная семья» стр.15) 9.чтение рассказа «Брат и младшая сестра» Э. Шим (Книга 1 «Дружная семья» стр.18) 10.Чтение рассказа «Семья» Л. Корсунская (Книга 1 «Дружная семья» стр.11) 11.Чтение стихотворений «Матушке» И. Бунин, «Наша бабушка» Е. Трутнева, «Мой дедушка» Р. Гамзатов, «Любили тебя…» В. Берестов (Книга 1 «Дружная семья» стр.12 – 13) 12.Пальчиковая игра «Семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.14) 13.Чтение рассказа «Первая рыбалка» (Книга 1 «Дружная семья» стр.16) 14.Песня «Моя семья» (Книга 1 «Дружная семья» стр.17) |
5 - 8 | «Домашнее тепло» Цель: подвести к восприятию социокультурной категории «Домашнее тепло» | 1.Песня «К нам гости пришли» (Книга 1 «Дружная семья» стр.22) 2.Песня «Самая хорошая» (Книга 1 «Дружная семья» стр.23) 3.Чтение стихотворений «Внучка» А. Плещеев, «Бабушка – забота» Е. Благинина (Книга 1 «Дружная семья» стр.24) 4.Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы» (Книга 1 «Дружная семья» стр.25) 5.«Веселая забота» В. Белова (Книга 1 «Дружная семья» стр.25) 6.Чтение рассказа «Семеро по лавкам» Л. Нечаев. Обсуждение рассказа (Книга 1 «Дружная семья» стр.26) 7.Д/З: раскрасить страницу альбома «Домашнее тепло» совместно с родителями. (Книга 1 «Дружная семья» стр.27) |
Рекомендуем прочитать дополнительно: 1.К. Д. Ушинский. «Брат и сестра». 2.Е. Благинина. «Посидим в тишине». 3.К. Лукашевич. «Садик». | ||
| ||
9 - 12 | «Дороги добра» Цель: сформировать добрые взаимоотношения между детьми в группе; умение совместно работать в группе, преодолевая полосы препятствия; воспитывать стремление быть добрым вежливым. | 1.РНС «Петушок и бобовое зернышко» (Книга 2 «В добрый путь» стр.5) 2.Обсуждение сказки. 3.Чтение потешек (Книга 2 «В добрый путь» стр.8) 4.Игровая песня «Огород» (Книга 2 «В добрый путь» стр.9) 5.Чтение и обсуждение рассказа «Добрая девочка» К. Лукашевич (Книга 2 «В добрый путь» стр.10) 6.Д/З: раскрасить страницу альбома «Дороги добра» (Книга 2 «В добрый путь» стр.11) 7.Хороводная игра «Ой, вставала я ранешенько» (Книга 2 «В добрый путь» стр.12) 8.Занятие «Дороги добра» (самостоятельная работа, работа в паре, обсуждение с детьми), (Книга 2 «В добрый путь» стр.14) |
13 - 16 | «Сказочный лес» Цель: дальнейшее наполнение социокультурной категорией «Родные просторы»; формирования у детей доброго, заботливого отношения к природе. | 1.Хороводная игра «Хоровод в лесу» М. Иорданского (Книга 2 «В добрый путь» стр.17) 2.РНС «Петушок – золотой гребешок» (Книга 2 «В добрый путь» стр.18) 3. Обсуждение сказки. 4.Д/З: раскрасить страницу альбома «Сказочный лес» (Книга 2 «В добрый путь» стр.22) 5.РНС «Снегурушка и лиса» (Книга 2 «В добрый путь» стр.23) 6. Обсуждение сказки. 7.Чтение стихотворения «Ели» И. Токмакова (Книга 2 «В добрый путь» стр.25) 8. Отгадывание загадок. (Книга 2 «В добрый путь» стр.25) 9.Занятие «Сказочный лес» (самостоятельная работа, работа в паре) |
Рекомендуем прочитать дополнительно: 1.Л. Корсунская. «Дед и внук». 2.И. Бунин. «В лесу» 3.Е. Гомонова. «Доброта». | ||
| ||
17 - 20 | «Добрая забота» Цель: первоначальное освоение социокультурной категории «Труд земной»; Воспитание у детей доброго отношения к животным; Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению; Развитие речи детей: активизация слов, обозначающих названия домашних животных, отношение человека к ним (добрая, заботливая, внимательная, ласковая хозяйка) | 1.Чтение рассказа «Как покататься на лошадке» Л. Нечаев (Книга 3 «Добрая забота» стр.5) 2.Обсуждение рассказа 3.Хороводная игра «Кто пасется на лугу?» (Книга 3 «Добрая забота» стр.9) 4.Чтение рассказа «Петушок с семьёй» К. Д. Ушинский. (Книга 3 «Добрая забота» стр.10) 5. Обсуждение рассказа. 6.Д/З: раскрасить страницу альбома «Добрая забота» совместно с родителями (Книга 3 «Добрая забота» стр.11) 7.РНП «Буренушка» (Книга 3 «Добрая забота» стр.12) 8.Обсуждение с детьми новых слов «Матушка», «Кормилица», «Поилица» 9.Занятие «Добрая забота» (самостоятельная работа, работа в паре, обсуждение), (Книга 3 «Добрая забота» стр.14) |
21 - 24 | «Праведный труд» Цель: формировать у детей отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека. | 1.Размышление с детьми о смысле половиц. (Книга 3 «Добрая забота» стр.16) 2.Чтение рассказа «Семейный праздник» О. С. Абрамова (Книга 3 «Добрая забота» стр.17) 3.Обсуждение рассказа 4.Чтение стихотворения «Грядка» В. Глущенко (Книга 3 «Добрая забота» стр.21) 5.РНИ «Кто с нами?» (Книга 3 «Добрая забота» стр.22) 6.Чтение рассказа «Откуда взялся хлеб» П. Засодимский (Книга 3 «Добрая забота» стр.24) 7.Чтение стихотворения «Жатва» Т. А. Шорыгина (Книга 3 «Добрая забота» стр.25) 8. Чтение рассказа «На что тебе?» К. Д. Ушинский (Книга 3 «Добрая забота» стр.26) 9.Обсуждение рассказа. 10.Д/З: раскрасить страницу альбома «Праведный труд» совместно с родителями. |
Рекомендуем прочитать дополнительно: 1.К. Д. Ушинский. «Коровка». 2.РНС «Заюшкина избушка» 3.Ю. Крутогоров. «Дождь из семян» | ||
| ||
25 – 27 | «Любимая сказка» Цель: знакомство с социокультурной категорией «Труд души»; воспитывать у детей интерес и любовь к сказкам. | 1.Чтение РНС «Крошечка – хаврошечка» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.5) 2. Обсуждение сказки с детьми. 3.Игра «Узнай сказку» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.10) 4. Чтение отрывка В. Берестов (Книга 4 «Благодарное слово» стр.10) 5.Д/З: раскрасить страницу альбома «Любимая сказка» совместно с родителями. (Книга 4 «Благодарное слово» стр.11) 6. Отгадывание загадок (Книга 4 «Благодарное слово» стр.12) |
28 - 30 | «Благодарное слово» Цель: продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Труд души»; дать представление детям о ценности семьи и отношений в семье, роли доброго слова и доброго дела в жизни человека. | 1.Чтение рассказа «Правдивая история о садовнике» Н. К. Абрамцева (Книга 4 «Благодарное слово» стр.15) 2.Обсуждение рассказа с детьми. 3.Чтение сказки «Кто вырастил яблочко?» Е. Фролова (Книга 4 «Благодарное слово» стр.20) 4. Д/З: раскрасить страницу альбома «Благодарное слово» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.21) 5.Чтение РНС в которых выражается благодарное слово. (Книга 4 «Благодарное слово» стр.22). |
31 – 34 | «Светлый праздник» Цель: познакомить детей с православным праздником – Троица; формировать привычки следовать праздничным традициям; расширять знания и представления детей о народных приметах: воспитывать любовь и уважение, чувство приобщенности к духовным традициям русского народа; | 1.Беседа с детьми «Святая троица» 2.Чтение рассказа «Троица» Н. С. Шмелев (Книга 4 «Благодарное слово» стр.25). 3.Чтение рассказа «Березка» К. Д. Ушинский (Книга 4 «Благодарное слово» стр.27) 4. Обсуждение рассказа с детьми. 5.Чтение стихотворения «Береза» А. Прокофьев(Книга 4 «Благодарное слово» стр.28) 6.РНП «Во поле береза стояла» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.29) 7.Чтение сказки «Сказка про березоньку» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.30) 8. Обсуждение сказки с детьми. 9. Д/З: раскрасить страницу альбома «Светлый праздник» (Книга 4 «Благодарное слово» стр.31) |
35 – 36 | Диагностическое обследование детей Цель: выявление уровня знаний и представлений детей по каждой теме курса «Истоки». | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая учебная программа группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста 5-6 лет
Рабочая учебная программа группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста 5-6 лет...
Рабочая учебная программа группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста 3-4 лет
Рабочая учебная программа...
Рабочие программы для групп общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста
Учебная рабочая программа МАДОУ г. Нижневартовска ДС №49 «Родничок», разработанная в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом ...
Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста 6л. и до окончания образовательных отношений на 2020-2021 учебный год
Дошкольное образование является уровнем общего образования наряду с начальным общим, основным общим и средним общим образованием (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ...
Справка по результатам оценки качества освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования (педагогической диагностики) на конец 2020-2021 учебного года группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста от 4 до 5
Справка по результатам оценки качества освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования (педагогической диагностики) на конец 2020-2021 учебного года группы общеразвивающей на...
