Консультация для родителей. «Чтение художественной литературы детям раннего возраста».
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей.

«Чтение художественной литературы детям раннего возраста».

Важную  роль в речевом и личностном развитии детей играет детская книга. В русской и мировой литературе есть огромное количество сказок и стихов для маленьких детей.

Первые книжки обязательно должны быть с картинками – желательно с большими, реалистичными и красивыми. Дети обожают рассматривать картинки, выискивают в них мельчайшие подробности, до бесконечности возвращаются к разглядыванию одних и тех же изображений.

Картинки помогают ребенку лучше воспринимать текст и понять его. На третьем году жизни ребёнок способен рассказывать содержание картинок. Но иногда  может испытывать трудности при описании сложного сюжета, в этом случае родители должны помочь ему наводящими вопросами. Задавая вопросы, родители  стимулируют речевое развитие.

Детям обязательно нужно эмоционально проговаривать небольшие стихи, потешки, прибаутки. В детских стихах главное художественная форма – красота звучания, игра рифмованных слов, музыкальность ритмического текста, они буквально завораживают ребёнка. Дети очень чувствительны к ритму и рифме.

Когда взрослые играют с детьми, проговаривая народные потешки, песенки, когда разучивают их с ними, то, дети эмоционально знакомятся с художественным словом, запоминают их, стараются повторить. Всё это также  способствует и усвоению правильного звукопроизношения. Многие из потешек и песенок  создавались для того, чтобы дать малышу возможность «поиграть» звуками.

Для речевого и личностного развития ребенка родители должны:

• Неоднократно читать и рассказывать художественные произведения.
• Приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения.
• Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать  стихотворений.
• Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого.
• Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в хорошо знакомую сказку.
• Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы, показывать их по просьбе.
• Приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».  Пересказывать детям содержание несложных сюжетных картинок. Предлагать воспроизводить действия (движения) персонажа («Покажи, как клюют зернышки цыплята, как девочка ест суп»).

Список литературы для детей 2-3 лет (рекомендуемый).

Художественная литература.

Потешки :

• «Ладушки, ладушки, пекла баба оладушки».
• «Пошел котик на торжок».
• «Курочка — Рябушка».
• «Жили у бабуси».
• «Зайчишка — трусишка».
• «Сова — совушка»
• и т. д.

Сказки:

• «Курочка Ряба».
• «Репка».
• «Теремок».
• «Колобок».
• «Маша и медведь».

Стихи:

• З. Алексанлрова. «В рукавичках маленьких», «Валенки», «Мой мишка».
• А. Барто «Игрушки», «Девочка — ревушка», «Девочка — чумазая».
• В. Д. Берестов. «Больная кукла», «Воробушки», «Мишка, мишка, лежебока».
• С. Маршак. «Детки в клетке», «Мяч», «Сказка о глупом мышонке».
• А . Пушкин «Ветер по морю гуляет...», «Что за яблочко! Оно соку спелого полно».

Проза:

• К. Чарушин «Курочка».
• К . Чуковский «Цыпленок».
• В. Сутеев «Под грибом», «Три котенка».
• Я. Тайц. «Кубик на кубик», «Впереди всех».

Таким образом, для детей младшего дошкольного возраста предпочтительными являются следующие жанры художественной литературы: малые формы фольклора, сказки прозаические и поэтические, рассказы, стихи. При этом притягательность литературных образов для ребёнка возрастает, если соблюдаются следующие условия:

— художественное содержание доступно возрасту ребёнка, в нём рассказывается о близких и понятных ему событиях;

— литературный образ достаточно определённый;

— художественное произведение преподносится ярко и выразительно;

—ребёнок выражает смысл художественного текста во внешних действиях и импровизирует на основе литературных произведений.