дидактические игры
картотека (старшая группа)

Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ладушки» города Анадыря.

Дидактические игры по краеведению

«Люби и знай свой край родной Чукотский»

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с «Ладушки»  Лаптева С.И.

Игра в дошкольном возрасте – ведущая деятельность детей. Она пронизывает всю их жизнь, способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания ребят.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него – родного дома, улицы, где он живёт, детского сада, с любви к природе родного края.

Предлагаю вашему вниманию дидактические игры, которые можно использовать в первую половину дня, во вторую, на прогулке и даже предложить родителям.

«ОДЕНЕМ КУКЛУ»

(ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ)

Цель: учить называть предметы верхней одежды, учить надевать её правильно и последовательно. Воспитывать чувство любви к родному краю. Развивать разговорную речь детей.

Материал: кукла, одежда для куклы: кухлянка, камлейка, шапка, меховые штаны, меховые варежки, торбоса.

Предварительная работа: рассматривание фотографий, картин с изображением взрослых, коренной национальности, рассматривание верхней одежды.

Описание игры: воспитатель показывает детям куклу Катю и говорит: «Посмотрите ребята, какая красивая кукла. Она хочет погулять, сходить в гости в соседнюю ярангу. Давайте поможем ей одеться, на улице холодно, нужно потеплее одеть Катю». Воспитатель (показывает) надевает на куклу меховые штаны, торбоса, кухлянку, камлейку, шапку и варежки, при этом поясняя, что именно надевает. Просит детей уточнить.

Например: «Саша, что я сейчас надела на Катю?».

Саша: «Вы надели на куклу кухлянку».

Воспитатель: «Пришла Катя в соседнюю ярангу к Тане в гости, Таня приглашает Катю пить чай, но в пологе жарко в верхней одежде. Кто поможет Кате раздеться?»

Воспитатель вызывает 2-3 детей, которые снимают по 1-2 вещи. При этом дети обязательно должны называть, что они снимают. Например: «Снимем торбаса».  Или: « Я помогу Кате снять кухлянку и камлейку».

В конце игры подводится итог, анализ.

Указания к проведению игры: Эта игра проводится как самостоятельное занятие.

«НАЗОВИ ЖИВОТНОЕ»

(ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ)

Цель: воспитывать чувство любви к родному краю, узнавать его животный мир, уметь называть характерные признаки животного, развивать речь детей.

Материал: иллюстрации животных: белый медведь, бурый медведь, нерпа, олень, волк, лиса, заяц, морж.

        Описание:  у воспитателя иллюстрации животных Севера. Показывая каждую иллюстрацию, воспитатель рассказывает о том, кто на ней нарисован. Даёт краткое описание. Например: «- Это белый медведь. Он живёт только на Севере. Он очень большой и красивый. У медведя шерсть белого цвета. Умка хорошо плавает, питается нерпой и рыбой.

После пояснения каждой иллюстрации, воспитатель предлагает детям рассказать об одном из указанных воспитателем  животных.

Предварительная работа: познакомить детей со сказкой  Ю. Яковлева «Умка», провести подвижные игры: «Полярная сова и евражки»; «Поймай оленя».

Указания к проведению игры: игра проводится как часть занятия по развитию речи и как самостоятельный вид деятельности.

«ЧУКОТСКАЯ ОДЕЖДА»

(ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ)

Цель: воспитывать чувство любви к родному краю, знать и уметь называть одежду людей коренной национальности.

Материал: картинки с чукотской одеждой, комлейка, кухлянка, торбаса, штаны и шапка из оленьего меха.

Предварительная работа: прежде, чем провести эту игру, следует детей познакомить с произведениями чукотских поэтов и писателей. Юрий Рытхэу «Повелитель ветров»; Антонина Кымытваль «Непоседа», в которых рассказывается о жизни и быте чукчей, иллюстрации одежды и обуви.

Описание: у воспитателя иллюстрации свыше перечисленной одеждой. В начале игры воспитатель даёт пояснения к каждому рисунку (если игра проводится впервые или долго не проводилась), затем предлагает одному из детей выбрать любую картинку с одеждой или обувью и рассказать о ней.

Например: - Кухлянка сшита из оленьего меха, очень тёплая, её носят зимой. Камлейка- сшита из материала, надевается на кухлянку, чтобы в неё не набивался снег. Дети, не принимающие непосредственного участия в описании, внимательно следят за рассказом товарища и помогают ему, если он затрудняется.

Указания к проведению игры: игра проводится сначала как самостоятельное занятие, затем как часть занятия по родному языку.

« РАСТЕНИЯ ТУНДРЫ»

(ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5-6 ЛЕТ)

Цель: прививать чувство любви к родному краю, знакомить детей с растительным миром Чукотки, учить группировать:

цветы - одуванчик, колокольчик, полярный мак;

ягоды – шикша, голубика, брусника;

растения – карликовая берёза, ивняк, ягель.

Предварительная работа: во время летних прогулок в распадок, рассмотреть с детьми растения, рассматривание в детском саду гербария.

Материал: гербарий.

Описание: в начале занятия, воспитатель даёт описание каждому растению, затем раздаёт детям по одному листу гербария. Предлагает внимательно рассмотреть их, затем, каждый из детей должен рассказать о своём растении.

Например: - У меня карликовая берёзка, она очень маленькая и листочки у неё маленькие, круглые, зелёного цвета. Мы сорвали берёзку на сопке. Или: - У меня цветок одуванчик. Я знаю про него стихотворение:

Носит одуванчик

жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится

в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное

Ветерку послушное.

После того, как каждое из растений будет названо, воспитатель предлагает поднять руки тем, у кого цветы, ягоды, другие растения. В конце подвести итог.

Указания к проведению: игра проводится как самостоятельное занятие.

«КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЭТА РЫБКА?»

(ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ)

Цель: учить детей правильно называть рыб, которые водятся в реках и озёрах нашего края, прививать чувство любви к родному краю, развивать речь. Воспитывать усидчивость. Уметь сравнивать рыб по величине, обозначая сравнения словами – больше, меньше, одинаково по величине.

Материал: рыбы, вырезанные из картона – хариус, чир, голец, налим, сельдятка.

Предварительная работа: рассматривание рыб на картинках, а также, свежемороженых – сельдятка, чир, голец.

Описание: воспитатель: - Дети, представьте, что перед вами большая и красивая река, назовём её Амгуэма. В ней водится много рыбы. Посмотрите на этих рыбок. Какие они все красивые: разного цвета, разной величины.

Например: хариус маленький, серый, а налим большой, с усами. Кто найдёт среди этих рыбок ещё одного хариуса?

-Найдите рыбку такую как у меня. Как она называется? (голец). Если рыбу голец сравнивать по величине с налимом, что можно о них сказать? (голец по величине меньше, чем налим.Или, налим больше, чем голец.)

Указания к проведению игры: сначала игра проводится как составная часть занятия по родному языку и только после того, как дети хорошо усвоят название рыб, можно игру использовать и на занятиях по математике для уточнения величины предметов.