Рабочая программа старшая группа 2021-2022год
рабочая программа (старшая группа)

Опубликовано 29.10.2022 - 14:12 - Базалаева Зюльмира Биймурадовна

Рабочая программа старшая группа 2021-2022год

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_starshaya_gruppa_2021-2022god.docx	353.46 КБ

Предварительный просмотр:

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий МАДОУ МО г.Нягань

Д/с №10 «Дубравушка»

__________ /Коломейцева И.А./

подпись расшифровка подписи

Приказ №______от___________ 20__г.

Приложение №11

к основной образовательной программе

дошкольного образования

муниципального автономного дошкольного

образовательного учреждения муниципального

образования г. Нягань «Д/с№10 «Дубравушка»

2021-2022 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

СТАРШЕЙ ГРУППЫ № 11 «Клубничка»

на 2021-2022учебный год

Воспитатели:

Миронова Е.А.

Базалаева З.Б.

Нягань 2021г.

Содержание.

I. Целевой раздел программы

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи реализации программы.

1.2. Принципы и подходы к формированию программы.

1.3. Характеристика особенностей развития детей старшей группы, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении.

2. Планируемые результаты основания программы (целевые ориентиры)

2.1. Целевые ориентиры образования в дошкольном возрасте.

II. Содержательный раздел программы

1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития воспитанника :

1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.2. Образовательная область «Речевое развитие»

1.3. Образовательная область «Познавательное развитие» Математика и логика

1.4. Образовательная область «Познавательное развитие» Конструирование (аппликация)

1.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Изодеятльность (рисование /лепка)

1.6 Образовательная область –«Физическое развитие» Физическая культура (на воздухе).

II. Особенности организации образовательного процесса.

2.1. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.

2.2. Способы направления поддержки детской инициативы.

2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников.

III. Организационный раздел

1. Особенности ежедневной организации жизни и деятельности воспитанников.

2. Организация режима пребывания детей в группе дошкольного образовательного учреждения.

3. Особенности традиционных праздников, событий, культурно-массовых и спортивных мероприятий.

4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

5. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

IV. Приложения

Приложение 1. Списочный состав детей группы

Приложение 2. Журнал сведения о родителях.

Приложение 3. Педагогическое обследования детей 5-6 лет по программе «Радуга»

Краткая презентация программы.

Целевой раздел.

Пояснительная записка.

Рабочая программа организации непосредственной образовательной деятельности в старшей группе (Далее - Программа) разработана на основе Основной общеобразовательной программы МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка» на 2021-2022 учебный год, в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой детского сада «Радуга», с учетом федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса старшей группы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка» (Далее МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка»)

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29. 12. 2012 года № 273 – ФЗ

- Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. N 373 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"

- СанПиН 1.2.3685-21 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

- Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО).

- Устав МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка»

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей старшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Срок реализации Программы – 2021 -2022 учебный год.

1.1. Цели и задачи реализации программы

Цель рабочей программы – обеспечение равных возможностей для полноценного развития личности, в том числе творческих способностей ребенка в период раннего дошкольного детства, сохранение и укрепление их физического и психического здоровья.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- создание благоприятных условий в соответствии с их возрастными индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой., другими детьми, взрослыми и миром;

- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка.

- обеспечение вариативности и разнообразия содержания программы и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной возможности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

- обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

1.2. Принципы и подходы к формированию программы.

1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики).

3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму»).

4. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников.

5. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра).

9. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании.

Реализация национально-регионального компонента происходит в НОД (развитие речи, лепке, рисовании, формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира и расширение кругозора, аппликации физическая культура) и в совместной деятельности взрослого и детей в режиме дня (в практических видах деятельности, дидактических играх, прогулках и экскурсиях

Характеристика особенностей развития детей старшей группы, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении.

Контингент

Воспитан-ников

Характеристика возрастных особенностей развития детей

5-6

Ключ возраста. «Уже большие»: в возрасте около 5 лет в развитии ребёнка происходит большой скачок: появляется способность произвольно управлять своим поведением, а также процессами внимания и запоминания. Теперь ребёнок уже может принять и попытаться выполнить задачу «запомнить», «сосредоточиться».

Эмоции. Шестой год жизни знаменуется резким увеличением сложности эмоциональной жизни. Осваивая новые сферы деятельности, требующие произвольного контроля поведения, дети учатся владеть своими эмоциями. Умение эмоционально адекватно реагировать в такой ситуации — важное психологическое приобретение данного возраста.

Восприятие. Острота зрения, способность к цветоразличению, слух, ориентация в пространстве и др. продолжают развиваться и совершенствоваться. Одновременно восприятие приобретает черты произвольности. Теперь он способен воспринимать предметы независимо от того, действует ли он с ними практически или нет.

Внимание. Важным показателем развития внимания является то, что к 5 годам в деятельности ребёнка появляется действие по правилу — первый необходимый элемент произвольного внимания. Именно в этом возрасте дети начинают активно играть в игры с правилами: как настольные (лото, детское домино), так и подвижные (прятки).

Память. Развивается произвольное запоминание. Преобладающим видом памяти у старших дошкольников является образная память. Ребёнок может запомнить по просьбе взрослого 7—8 предметов (из 10—15)

Речь. Речь становится также более связной, внутренне согласованной и монологической. Изменяется отражаемое в ней содержание: значительное место начинают занимать человеческие отношения. Этим определяется направление дальнейшего усложнения и обогащения лексического и грамматического строя речи.

Мышление. К 5 годам у ребёнка появляется способность удерживать в сознании уже не отдельное событие или ситуацию, а цепочку взаимосвязанных событий.

Деятельность. Возможности произвольного контроля поведения, эмоциональных реакций открывают путь для формирования культуры поведения? освоения правил формальной речевой вежливости, правил приличия. На шестом году жизни у ребёнка появляется способность ставить цели, касающиеся его самого, его собственного поведения, а также таких психических процессов, как память, внимание, восприятие и др.

Сознание. Изменения в сознании характеризуются появлением так называемого внутреннего плана действий — способностью оперировать в уме, а не только в наглядном плане различными представлениями. В этом возрасте происходит активное осмысление жизненных ценностей. Оно происходит параллельно с формированием и дифференциацией образа Я самого ребёнка и построением образа будущего.

Личность. Отношение к себе. Одним из важнейших изменений в личности ребёнка являются изменения в его представлениях о себе, его образе Я. происходит идентификация со взрослыми того же пола

Отношение к взрослому. До сих пор взрослый был для ребёнка безоговорочным и непререкаемым авторитетом. В 5 лет появляется критичность в оценке взрослого, у некоторых детей проявляется уже и независимость собственных суждений от оценок авторитета.

Отношение к сверстникам. На шестом году жизни ребёнка разные линии психического развития, соединившись, образуют благоприятные условия для появления нового типа его взаимоотношений со сверстниками. определяющими отношения детей к друг другу и чрезвычайно занимающими их являются их личные качества и характер взаимоотношений, диапазон личных качеств фиксируемых ребенком у сверстника достаточно велик взаимоотношения осознаются и фиксируются.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей данной группы

Образовательная работа воспитателя с детьми происходит в процессе различных образовательных ситуаций. В группе всего 24 воспитанников, из них 11 мальчиков и 13 девочек.

Дети достаточно хорошо адаптировались к условиям дошкольного учреждения и без затруднений соблюдают все режимные моменты детского сада. У всех воспитанников сформированы культурно-гигиенические навыки, умение следить за своей одеждой, обувью, умение замечать неопрятность и небрежность внешнего вида. У большинства воспитанников спокойное эмоциональное состояние. Атмосфера детского коллектива благоприятная, дружелюбная. Дети активно общаются друг с другом, делятся игрушками. В детском коллективе находятся гиперактивные дети, но их особенность контролируется педагогами. В связи с этим, данные дети легко общаются и взаимодействуют с другими детьми. Положительным фактором является отсутствие агрессивных детей в группе. Дети любят играть больше всего в сюжетно-ролевые игры, («Семья», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская» и т.д.), как организованные взрослым, так и самостоятельно организованные игры. Вместе со взрослым играют в дидактические, словесные, подвижные игры. В связи с возрастом детей их неусидчивостью, дети с наименьшим интересом играют в настольно-печатные игры, занимаются самостоятельной художественно-эстетической деятельностью. По гендерному типу, мальчики – больше увлекаются конструктором, машинами, и подвижными играми на прогулке, девочки – увлекаются сюжетно-ролевыми играми, продуктивной деятельностью. Это является следствием возрастных особенностей детей, они более подвижны, у них потребность в развитии мелкой моторики. Ребята очень любознательны, эмоционально отзывчивы, активные, инициативные, послушные.

2.Планируемые результаты освоения программы.

№	Разделы программы	К концу года ребенок знает, умеет
1.	Я познаю мир	- различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. - определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предмет. - знать, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее. -классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны. Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твёрдость-мягкость, хрупкость-прочность, блеск, звонкость, температура поверхности. - знать, что любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность и т.д. проявлять интерес к истории предмета. - называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности. - раскрывать личностные и деловые качества человека труда. - знать и называть своих родственников, домашний адрес. - различать некоторые рода войск. - знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно только на зелёный сигнал светофора. - знать название родного города (села), страны, её главного города. -анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
2	Подготовка к обучению грамоте	Умеют подбирать слова к заданным звукам в разных позициях; Умеют определять последовательность звуков в слове, анализировать слоговую структуру слова; Умеют дифференцировать звуки; Умеют определять направление в пространстве и устанавливать пространственные взаимоотношения, ориентироваться в плоскости листа.
3	Развитие речи	- объяснять правила игры; аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. - употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью. - самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картинке, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения. - определять место звука в слове. - подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со исходным значением. - употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений.
4.	Математика и логика	- счет наизусть до 20; - порядковый и обратный счет в пределах 10; - отсчет и пересчет в пределах 10; -сравнение по количеству; - представление о преобразованиях (длина, форма, площадь, объем); - представление о действиях сложении и вычитании; - представление о действии деления (равные и неравные части – пополам, на 3.4,6,8 равных частей), дробные числа. - измерение длины; - уметь чертить по линейке прямые линии, отрезки заданной длины; -уметь чертить геометрические фигуры, пользуясь различными шаблонами; - ориентироваться на листе бумаги в клетку; -временные представления: времена года, месяцы, дни недели, части суток. Прошлое, настоящее, будущее; - правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; шар, куб; цилиндр, конус; различать прямую, кривую, ломаную линии; - пространственные представления: правильно употреблять предлоги, обозначающие взаимное пространственное расположение предметов; понятия «впереди — сзади», «вверху — внизу», «справа — слева» относительно себя, классифицировать по двум признакам; производить сериацию; пользоваться обобщающими словами; понимать определения.
5	Конструирование (аппликация)	- называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины) - анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме - изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими - сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Аппликация - изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывания бумаги. проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства. - выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). знать особенности изобразительных материалов.
6	Физическая культура (на воздухе)	Двигательный опыт ребенка богат (объем освоенных основных движений, общеразвивающих упражнений спортивных упражнений); В двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость. В поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании. Проявляет стойкий интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, избирательность и инициативу при выполнении упражнений; Имеет представления о некоторых видах спорта Уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные комбинации (варианты) из знакомых упражнений; Проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру; Мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Умеет практически решать некоторые задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, Готов оказать элементарную помощь самому себе и другому (обратиться к взрослому за помощью).
7	Изодеятельность (рисование/лепка)	Проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство). Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). Знать особенности изобразительных материалов. В рисовании: Создавать изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения; использовать разнообразные композиционные решения, различные изобразительные материалы. Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. В лепке: Лепить предметы разной формы, используя усвоенные ранее приёмы и способы. Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. Создавать изображения по мотивам народных игрушек.

2.1 Целевые ориентиры образования в дошкольном возрасте., представленные в ФГОС ДО, следует рассматривать как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Это ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых.

• Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

• Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности.

• Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

• Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.

• Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

• Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.

• Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

• Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.

• Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

• С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх.

• Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация).

Целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Целевые ориентиры, представленные в Программе:

-не подлежат непосредственной оценке;

-не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;

-не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;

-не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

- не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.

II. Содержательный раздел

1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития воспитанника:

Непосредственно образовательная деятельность проводится по 25 минут

№	Разделы программы	Количество НОД неделя/месяц		Общее кол-во часов в год
1.	Я познаю мир	1	4	33
2.	Подготовка к обучению грамоте	1	4	33
3.	Развитие речи	1	4	33
4.	Математика и логика	1	4	33
5.	Конструирование/аппликация	1	4	33
6.	Физическая культура (на воздухе)	1	4	33
7	ИЗО	2	8	66

Чередование разделов

Раздел	Раздел	Общее кол- часов
Аппликация	Конструирование	33
Рисование	Лепка	66

Формирование предпосылок к универсальным учебным действиям.

Предпосылками личностных УУД являются:

умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания;
умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами и моральными нормами;
формирование познавательной и социальной мотивации;
формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т.п.;
воспитывать нравственные ориентиры (любовь к близким, малой родине, уважение к старшим, бережное отношение ко всему живому и т.п.)

Предпосылками регулятивных УУД являются:

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
умение сохранять заданную цель;
умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
умение контролировать свою деятельность по результату;
умение работать по инструкции взрослого;
умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;
готовность выбирать для себя род занятий из предложенных на выбор;
умение удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая репродукцию;

умение правильно держать орудия письма и инструменты (карандаш, ручка, рамка, лупа и т.п.) – сформированность мелкой моторики рук

Предпосылками познавательных УУД являются:

навыки сформированности сенсорных эталонов;
ориентировка в пространстве и времени;
умение применять правила и пользоваться инструкциями;
умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.
умение осуществлять классификацию и сериацию на конкретном предметном материале;
умение выделять существенные признаки объектов;

умение устанавливать причинно-следственные связи.
умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т.п.);
умение пользоваться простейшими инструментами.

Предпосылками коммуникативных УУД являются:

потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками;
владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
желательно эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
умение слушать собеседника.
умение ставить вопросы; обращаться за помощью;

Краткое содержание программы с учетом требований ФГОС дошкольного образования.

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Речевое развитие»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля какобщем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Я познаю мир.

№ п./п.	Тема недели		Тема занятий	Задачи		Количество часов		Дата	Примечание
			СЕНТЯБРЬ
1		Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»	До свиданья лето, здравствуй детский сад!		Встречи после лета (о лете, летние впечатления, что нам лето подарило?) Наш детский сад (обратить внимание на произошедшие изменения в группе). День знаний. Интерес к школе, книгам. Мы-группа (представления детей о самих себе, чем они занимаются, как себя надо вести). Расширить представления о профессиях сотрудников д/с: воспитатель, пом.воспитателя, муз.руководитель, медсестра, дворник, повар и др.	1		17.09.2021
2.	Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»		До свиданья лето, здравствуй детский сад!		Встречи после лета (о лете, летние впечатления, что нам лето подарило?) Наш детский сад (обратить внимание на произошедшие изменения в группе). День знаний. Интерес к школе, книгам. Мы-группа (представления детей о самих себе, чем они занимаются, как себя надо вести). Расширить представления о профессиях сотрудников д/с: воспитатель, пом. воспитателя, муз. рук-ль, медсестра, дворник, повар и др.	1		24.09.2021
					ОКТЯБРЬ
3.	Осень.		«Осень»		Расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явления живой и неживой природы. Деревья хвойные и лиственные, кустарники; овощи, фрукты, грибы, ягоды (местные и экзотические), сбор урожая. Правила безопасного поведения и бережного отношения к природе.	1		01.10.2021
4.	Домашние птицы и животные		Домашние птицы и животные		Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека. Ферма. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.	1		08.10.2021
5.	Дикие животные и птицы		Дикие животные и птицы		расширять представления о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зиме. Зимующие и перелётные птицы.	1		15.10.2021
6	Я в мире человек. Семья.		Я в мире человек. Семья.		Формировать положительную самооцеку. Домашний адрес, телефон, фамилия имя и отчество родителей, их профессии. Закрепить знания о себе, своей семье, о том где работают родители, как важен для общества их труд.	1		22.10.2021
7	Мой город, моя страна		Мой город, моя страна		Знакомить с историей России, гербом, флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях прославивших Россию; О том Россия-огромная многонациональная страна; Москва-главный город, столица нашей Родины. Мой город. Улицы, дороги. Городской транспорт. Правила дорожного движения. Профессии. Государственные праздники.	1		29.10.2021
					НОЯБРЬ
8	Неделя здоровья.		Здоровья.		Здоровье. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Расширять представления о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья) и факторах , разрушающих здоровье. ежим дня. Вредные привычки. Я вырасту здоровым (мой организм, физкультура, закаливание). Основы безопасности жизнедеятельности.	1		05.11.2021	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 08.11.2021
9	Неделя здоровья.		Здоровья.		Здоровье. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Расширять представления о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья) и факторах , разрушающих здоровье. Режим дня. Вредные привычки. Я вырасту здоровым (мой организм, физкультура, закаливание). Основы безопасности жизнедеятельности.	1		12.11.2021
10	Одежда, обувь, головные уборы.		Одежда, обувь, головные уборы		Материалы, инструменты. Профессии людей, работающих в легкой промышленности, рассказать о важности и значимости их труда, о том , что для облегчения их труда используется разная техника. Рассказывать о том , что любая вещь создана трудом многих людей.	1		19.11.2021
11	Зима.		«Зима»		Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры-метель). Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом	1		26.11.2021
					ДЕКАБРЬ
12	Зима (продолжение)		«Зима» Итоговое занятие		Птицы и животные родного края. Помощь зимующим птицам. Особенности деятельности людей в зимний период, о безопасном поведении зимой. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Продолжать знакомить с зимними видами спорта.	1		03.12.2021
13	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры.		Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры. Международный день родного языка		Воспитание интереса и уважения к родному языку, языковой толерантности. Беседы по теме праздника (о существовании разных языков в мире; о ценности и красоте каждого языка, в том числе родного языка, средства выразительности родного языка..	1		10.12.2021
14	Новый год шагает по планете		Новый год шагает по планете		Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.	1		17.12.2021
15	Новый год шагает по планете		Новый год.		Расширить представления детей о праздновании Нового года у разных народов и в Древней Руси; формировать представления детей о профессии артиста, различных направлениях артистической деятельности; воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки.	1		24.12.2021
					ЯНВАРЬ
16	Рождество Христово. Каляда		Тема: Рождество Христово. Каляда		Русская народная культура, традиции. Привлекать детей к активному участию в подготовке и проведении праздника. Воспитывать чувство удовлетворения от совместной работы, развивать желание принимать активное участие к праздниках.	1		14.01.2022
17	Времена года. Календарь		Тема: «Как появился календарь».		познакомить детей с историей возникновения календаря; рассказать о разных видах календарей и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь (отдельные мероприятия) по календарю.	1		21.01.2022
18	Посуда. Продукты питания. Профессии.		Тема: Посуда. Продукты питания. Профессии.		Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.) Побуждать сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать (посуда-фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая, металлическая и др.) Обогащать представления детей о профессиях сельского хозяйства, транспорта и торговли. Расширять представления о продуктах питания. Расширять представления о продуктах питания. Полезные и вредные продукты.	1		28.01.2022
					ФЕВРАЛЬ
19	Мир природный и рукотворный		Тема: Мир природный и рукотворный		Бытовые приборы, их история и правила безопасности при обращении с ними. Отличие вещей сделанных руками человека от природных объектов. Познакомить с вариантами использования человеком особенностей природных объектов для создания различных вещей. Природный мир (живая и неживая природа).	1		04.02.2022
20	Животный мир морей и океанов. Профессии.		Тема: Животный мир морей и океанов. Профессии.		Обогащение представлений детей о подводном мире: о населяющих его животных и растениях, профессиях людей, работающих в море. Продолжать знакомить с обитателями рек Родного края	1		11.02.2022
21	Наша Армия.		Тема: «Моя Родина - Россия»..		Упорядочить, закрепить информацию о России; ввести понятие «родина»; формировать у детей чувство любви к России.	1		18.02.2022
22	Весна.		Тема: «Весна».		Уточнить и систематизировать представления детей о весне.	1		25.02.2022
					МАРТ
23	Праздник бабушек и мам		Тема: Праздник бабушек и мам		Воспитание чувства любви к своим мамам и бабушкам, уважение ко всем женщинам, стремление порадовать их, сделать подарки, этика поздравления. Рассказы о своих мамах, их профессиях. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.Изготовление подарков для мам и бабушек, воспитателей..	1		04.03.2022
24	Хорошая книга-лучший друг		Тема: Хорошая книга-лучший друг		Познакомить с устройством библиотеки, Рассказать кто и как делает книги; какие книги существуют. Рассматривание книг разных видов и жанров. Изготовление книжек –самоделок, «лечение» старых книг, воспитание бережного отношения к книге	1		11.03.2022
25	Хорошая книга-лучший друг		Тема: Хорошая книга-лучший друг		Познакомить с устройством библиотеки, Рассказать кто и как делает книги; какие книги существуют. Рассматривание книг разных видов и жанров Изготовление книжек –самоделок, «лечение» старых книг, воспитание бережного отношения к книге	1		18.03.2022
26	Народная культура и традиции.		Тема: Народная культура и традиции.		Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями, с народным декоративным-прикладным искусством (Городец, Дымка, Гжель).Расширять представления о народных игрушках (матрешки-городецкая, богородская, бирюльки).Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта и одежды	1		25.03.2022
					АПРЕЛЬ
27	Народная культура и традиции.		Тема: Народная культура и традиции		Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями, с народным декоративным-прикладным искусством (Городец, Дымка, Гжель).Расширять представления о народных игрушках (матрешки-городецкая, богородская, бирюльки).Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта и одежды	1		01.04.2022
28	Комнатные растения.		Тема: Комнатные растения.		Продолжать знакомить с комнатными растениями. Учить ухаживать за растениями. Учить распознавать 4-5 комнатных растений по форме, окраске листьев, стеблей.Учить детей по виду комнатных растений замечать, чего им не хватает (листья вянут, опускаются-недостаточно воды; листья бледнеют-не хватает света; растение становится слабым, растет медленно-не хватает питательных веществ). Рассказать о способах вегетативного размножения растений.	1		08.04.2022
29	Праздники моей страны - День космонавтики.		Тема: «Солнечная система».		Рассказать детям о Солнечной системе и показать её; дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде); назвать и показать (презентацию, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля.	1		15.04.2022
30	Виды транспорта. Профессии		Тема: Виды транспорта. Профессии		Познакомить с разными видами транспорта. (наземный, подземный, воздушный, водный). Рассказать о профессиях работников транспорта, о важности и значимости их труда. Правила поведения на транспорте и дороге.	1		22.04.2022
31	Животные Севера и жарких стран.		Тема: Животные Севера и жарких стран.		Познакомить с животным миром Севера, приспособленности животных к жизни в условиях вечной мерзлоты в Арктике. Формировать представления о жарких тропических странах: о разнообразии растений и животных этих мест, их приспособленности к жизни.	1		29.04.2022
					МАЙ
32	Праздники моей страны-День Победы!		Тема Праздники моей страны-День Победы!		Закрепить понятие «родина»; подвести детей к пониманию того, что любить Родину – это знать её, всё делать для неё (труд, защищать её.	1		06.05.2022
33	Лето		Тема Лето		Формировать у детей обогащенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов , овощей;много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах. Летний отдых. Правила безопасного поведения в природе.	1		13.05.2022
			ИТОГО				33

1.2. Образовательная область – Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоты

№ п.п.	Тема недели	Тема НОД	Содержание	Количество часов	Дата	Примечания
			СЕНТЯБРЬ
1	Тема: До свиданья лето, здравствуй детский сад!	Представление о слове.	Закрепить представление детей о слове; Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки. Определять первый звук в слове	1	15.09.2021
2.	Тема: До свиданья лето, здравствуй детский сад!	Выделение звука в слове	Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком, учить детей делить на слоги двухсложные слова. Называть слова с заданным количеством слогов.	1	22.09.2021
3.	Осень.	Знакомство со слогом	Учить детей делить на слоги двух – и трехсложные слова, познакомить с термином «слог»; учить называть слова с заданным слогом. Закреплять умения интонационно выделять звук в ль:	1	29.09.2021
			ОКТЯБРЬ
4.	Домашние птицы и животные	Слово	Помочь осознать, что слово звучит, т. е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки стоят в определенном порядке.	1	06.10.2021
5.	Дикие животные и птицы-	Звук (а) и буква Аа. Предложение.	Учить детей выделять звук (а) в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, Познакомить с предложением; ориентироваться на плоскости листа проводить прямые линии; ознакомить с образом буквы Аа	1	13.10.2021
6	Я в мире человек. Семья.	Звук (у) и буква Уу	Учить детей выделять звук (у) в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы у	1	20.10.2021
7	Мой город, моя страна	Звук (и) и буква Ии	Учить детей анализировать звуковой ряд; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием –и; работать с лексическим значением слов	1	27.10.2021
			НОЯБРЬ
8	Неделя здоровья.	Игра «Приключения Буратино»	Закреплять умения детей в составлении и чтении слов по слогам; четко проговаривать звуки в словах, способствовать речевому развитию дошкольника; закреплять знания детей в определении характеристики звука: гласный, согласный, мягкий, твердый; закреплять с детьми звуковой разбор слов с помощью схем; развивать память, внимание, логическое мышление при разгадывании загадок, ребусов ;воспитывать интерес и любовь к русскому языку.	1	03.11.2021
9	Неделя здоровья.	Звук (э) и буква Ээ	Учить детей на слух определять звук (э) в ряду гласных; ознакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных(лисий хвост и т.п.);развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов.	1	10.11.2021
10	Одежда, обувь, головные уборы.	Звук (о) и буква Оо	Учить детей находить гласный звук(о) в потоке звуков; определять его позицию в словах(начало, середина, конец); ознакомить с буквой Оо; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи(тембр,темп).	1	17.11.2021
11	Зима	Звук (ы) и буква Ыы	Уточнить артикуляцию звука (ы); учить детей делить слово на части –слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; ознакомить с образом буквы ы	1	24.11.2021
			ДЕКАБРЬ
12	Зима. продолжение.	Звук (йэ) и буква Ее	Уточнить артикуляцию звука (йэ); учить детей делить слово на части –слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; ознакомить с образом буквыЕ	1	01.12.2021
13	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры.	Звуки (м- м,) и буква Мм	Учить детей первый согласный звук в слове; ознакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное(цветовое) обозначение твердых согласных(синий цвет)и мягких звуков(зеленый цвет)	1	08.12.2021
14	Новый год шагает по планете.	Звуки (н-н,) и буква Нн	Уточнить артикуляцию звука (н); развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками(н-н,);учить составлять предложения с предлогами на, над; ознакомить с образом буквы Нн	1	15.12.2021
15	Новый год шагает по планете.	Звуки (б-б,) и буква Бб.	Уточнить артикуляцию звуков (б-б,); учить находить в окружающей обстановке слова со звуками (б-б,); учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; ознакомить с образом буквы Б	1	22.12.2021
			ЯНВАРЬ
16	Рождество Христово. Каляда	Тема: Звуки (п-п,) и буква Пп	Уточнить артикуляцию звуков (п-п,); закрепить умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под, перед; ознакомить детей с образом буквы Пп.	1	12.01.2022
17	Времена года. Календарь	Тема: Звук(И) и буква Йй	Уточнить артикуляцию звука(И); упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове; ознакомить с буквой Йй; закреплять образ буквы.	1	19.01.2022
18	Посуда. Продукты питания. Профессии	Тема: Звуки (йа) и буква Яя	Уточнить артикуляцию звуков я, упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; ознакомить детей с образом буквы Яя; готовить руку к письму.	1	26.01.2022
			ФЕВРАЛЬ
19	Мир природный и рукотворный	Тема: Звуки(Йу) и буква Юю	Уточнить артикуляцию звуков (ju,); учить детей дифференцировать звуки (ю), (ю) в словах; обучать детей подбору к одному прилагательному нескольких существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове; ознакомить детей с образом буквы Юю; закреплять образы букв	1	02.02.2022
20-	Животный мир морей и океанов. Профессии	Тема: Звуки(д-д,) и буква Дд- Звуки(т-т,) и буква Тт	Уточнить артикуляцию звуков (т - т,),(д-д,) упражнять в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков односложных словах; расширять словарь детей словами – антонимами; работать над обобщенным значением слов; ознакомить детей с образом буквы Т-т; Д-д; закреплять образы букв; готовить руку к письму.	1	09.02.2022
21	Наша Армия.	Тема: Звуки(в-в,) и буква Вв	Уточнить артикуляцию звуков (в-в,); упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв.	1	16.02.2022
22	Весна	Тема: Звуки(ф-ф,) и буква Ф ф	Уточнить артикуляцию звуков (ф) учить детей дифференцировать звуки (ф ); упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; ознакомить детей с буквой Фф,	1	23.02.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 24.02.2022
			МАРТ
23	Праздник бабушек и мам	Тема: Звуки (к-к,) и буква Кк	Уточнить артикуляцию звуков (к-к,); упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв.	1	02.03.2022
24	Хорошая книга-лучший друг	Тема: Звуки (г-г,) и буква Гг	Уточнить артикуляцию звуков (г – г,); учить детей дифференцировать звуки (г-к) и (г- к) в словах; обучить составлению сложноподчиненных предложений; ознакомить с буквой Гг; закреплять образы букв.	1	09.03.2022
25	Хорошая книга-лучший друг	Тема: Звуки (х-х,) и буква Хх	Уточнить артикуляцию звуков (х-х,); упражнять детей в слого - звуковом анализе слов; ознакомить с буквой Хх; закреплять образы букв.	1	16.03.2022
26	Народная культура и традиции.	Тема: Звуки (с-с,) и буква Сс	Уточнить артикуляцию звуков (с-с ,); упражнять детей в определении места звука в слове и в проведении слого- звукового анализа слова, составлении предложений с предлогом с; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой С с; закреплять образы букв	1	23.03.2022
27	Народная культура и традиции.	Тема: Звук (ц) и буква Цц	Уточнить артикуляцию звука (ц); упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков (с-з); ознакомить с буквой Ц ц; закреплять образ буквы	1	30.03.2022
			АПРЕЛЬ
28	Комнатные растения.	Тема: Звуки (з-з,) и буква Зз	Уточнить артикуляцию звуков (з-з,); упражнять детей в определении места звуков (з-з) в словах с одновременным присутствием звуков (с) и (з ) и (с,)и (з,); объяснить значение слов- паронимов 9отличающихся одним звуком); ознакомить с буквой Зз; закреплять образы букв.	1	06.04.2022
29	Праздники моей страны - День космонавтики	Тема: Звук (ш) и буква Шш	Уточнить артикуляцию звука (ш); развивать фонематическое восприятие через работу со словами - паронимами; упражнять в умении дифференцировать звуки (с-ш); упражнять в правильном употреблении предлогов под, из- под; ознакомить с буквой Шш; закреплять образы букв	1	13.04.2022
30	Виды транспорта. Профессии	Тема: Звук (ж) и буква Жж	Уточнить артикуляцию звука (ж); упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать звуки (с - ш); работать интонацией перечисления в предложении; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить детей с буквой Жж; закрепить образы букв.	1	20.04.2022
31	Животные Севера и жарких стран	Тема: Звук (ч) и буква Чч	Уточнить артикуляцию звука (ч); упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; учить детей заканчивать слово одним звуком или слогом; ознакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв.	1	27.04.2022
			МАЙ
32	Праздники моей страны-День Победы!	Тема: Звук (щ) буква Щщ	Уточнить артикуляцию звука (щ); учить детей определять в слове слог(по счету), в котором находится звук (щ); упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; ознакомить с буквой Щщ; закреплять образы букв.	1	04.05.2022
33	Лето	Тема: Звуки (л-л,) и буква Лл	Уточнить артикуляцию звуков (л-л,); учить детей находить слова по слоговой схеме; упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой Лл; закреплять образы букв.	1	11.05.2022
		ИТОГО		33

1.2. Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи

№ п./п.	Тема недели	Тема занятий	Задачи		Количество часов	Дата	Примечание
	СЕНТЯБРЬ
1	Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»	Мы – воспитанники старшей группы		Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.	1	16.09.2021
2.	Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»	Нужно ли учиться говорить		Объяснить детям, что занятия по развитию речи – это просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызвать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов. Использовать в речи как можно больше разных слов, определять, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка	1	23.09.2021
3.	Тема :Осень.	Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».		Чтение стихотворений о ранней осени Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.	1	30.09.2021
				ОКТЯБРЬ
4.	Домашние птицы и животные	Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с		Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; называть слова ,в которых они слышатся, упражнять в отчетливом произнесении слов и фраз.	1	07.10.2021
5.	Дикие животные и птицы-	Рассказываем вместе.		Помочь детям понят ,что такое описание и о чем надо помнить, если предстоит описать предмет: поупражнять детей в поэтапном описании игрушки.	1	14.10.2021
6	Я в мире человек. Семья.	Литературный калейдоскоп. Заучивание наизусть стихотворения “ Ты скажи мне, реченька” В.Орлова		Повторить с детьми известные им стихотворения и сказки, помочь запомнить, продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок.	1	21.10.2021
7	Мой город, моя страна	Звуковая культура речи: Дифференциация звуков с-ц		Закрепить правильное произношение звуков с-ц, учить детей дифференцировать эти звуки, различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи.	1	28.10.2021
				НОЯБРЬ
8	Неделя здоровья.	Учимся рассказывать вместе.		Закрепить умение описывать предмет в определенной последовательности и без неоправданных повторений, учить детей выразительно читать стихотворение “ Ты скажи мне, реченька” В.Орлова. Активизировать словарный запас детей.	1	04.11.2021	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 08.11.2021
9	Неделя здоровья.	Рассматривание сюжетной картинки. Дидактическое упражнение “ Чепуха”		Попытаться объяснить детям как получить логичный и последовательный рассказ по сюжетной картинке, активизировать речь детей, воспитывать у них чувство юмора.	1	11.11.2021
10	Одежда, обувь, головные уборы.	Литературный калейдоскоп.		Помочь детям вспомнить веселые рассказы, помочь запомнить и выразительно читать стихотворение “ Кот поет глаза прищуря” А.Фета	1	18.11.2021
11	Зима.	Звуковая культура речи: дифференциация звуков (ж) –(ш).		Упражнять детей в отчетливом произнесении слов, содержащих звуки (ж(-(ш); развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в дифференциации звуков (ж)-(ш) в словах; определять позицию звука (ш) в слове	1	25.11.2021
				ДЕКАБРЬ
12	Зима (продолжение)	Продолжаем учиться рассказывать по сюжетной картинке. Знакомимся с небылицами, составляем свои небылицы.		Учить детей рассматривать сюжетную картинку в определенной последовательности, помогать им придумывать начало и конец рассказа, обогащать их словарь за счет словосочетаний, учить детей воспринимать небылицы, составлять свои небылицы.	1	02.12.2021
13	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры.	Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения “ Тает месяц молодой” С.Маршака		Познакомить детей с разными новогодними стихотворениями, выяснить из предпочтения, помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение.	1	09.12.2021
14	Новый год шагает по планете.	Я бы хотел получить в подарок от Деда мороза…Дидактическая игра” Поймай рифму”		Упражнять детей в умении заканчивать начатое взрослым предложение, составлять по образцу предложения, упражнять детей в подборе рифмующегося слова.	1	16.12.2021
15	Новый год шагает по планете.	Здравствуй, гостья-зима!		Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников	1	23.12.2021
				ЯНВАРЬ
16	Рождество Христово. Каляда	Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (с) – (ш).		Совершенствовать слуховое восприятие детей путем упражнений на различение звуков (с)–(ш), на определение наличия их в словах и фразовой речи, на определение позиции звука в слове	1	13.01.2022
17	Времена года. Календарь	Учимся рассказывать. Осваиваем речевой этикет.		Упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам, обогатить их словарь за счет фраз словесной вежливости.	1	20.01.2022
18	Посуда. Продукты питания. Профессии	Тема: Игра-инсценировка ‘Учимся вежливости”		Рассказывать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их, активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты.	1	27.01.2022
				ФЕВРАЛЬ
19	Мир природный и рукотворный	Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (з) – (ж)		Совершенствовать слуховое восприятие детей путем упражнений на различение звуков (з)–(ж), на определение наличия их в словах и фразовой речи, на определение позиции звука в слове	1	03.02.2022
20	Животный мир морей и океанов. Профессии	Тема: Литературный калейдоскоп.		Повторить с детьми знакомые стихотворения, познакомить с новыми, с помощью разных приемов помочь вспомнить содержание рассказов и пересказать их содержание. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение “Зима’ И.Сурикова.	1	10.02.2022
21	Наша Армия.	Тема: Учимся рассказывать. Запоминаем стихотворение “Лизочек’ К.С.Аксакова.		Продолжать учить детей рассказывать по картинкам, совершенствовать умение озаглавливать картинки, придумывать начало рассказа и завершать его, вызвать у детей радость от восприятия и повторения стихотворных сторок.	1	17.02.2022
22	Весна	Игры и упражнения со словами и в слова.		Приучать детей вслушиваться в стихотворный текст, находить и исправлять смысловые ошибки, совершенствовать речевой слух, упражнять детей в подборе синонимов, поупражнять в использовании предложений начинающихся с “Если бы”	1	24.02.2022
				МАРТ
23	Праздник бабушек и мам	Тема: Продолжаем учиться говорить и рассказывать.		Закрепить умение рассказывать по картинкам, придумывать названия к картинкам, развивать языковое чутье, подбирать рифмующееся слово – часть стихотворной строки.	1	03.03.2022
24	Хорошая книга-лучший друг	Тема: Звуковая культура речи: Дифференциация звуков ч-щ. Повторение стихотворения ‘Лизочек” К.С.Аксакова.		Учить детей различать на слух сходные по артикуляции звуки ч-щ, изолированные в словах, во фразовой речи, придумывать слова на заданный слух, совершенствовать умения определять позицию звуков в слове, помочь детям запомнить стихотворение.	1	10.03.2022
25	Хорошая книга-лучший друг	Тема: Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру “Какое слово я задумала?”		Закрепить умение рассказывать по картинкам с последовательно развивающимся действием, придумывает название к картинкам и заглавие к рассказу в картинках. Через новую игру активизировать речь и мышление детей учить их задавать уточняющие вопросы.	1	17.03.2022
26	Народная культура и традиции.	Тема: Литературный калейдоскоп.		Помочь детям вспомнить художественные произведения, их авторов, пересказать отрывки из произведений, упражняться в чтении скороговорок, загадывании загадок, помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение ‘ Удивительная кошка” Д.Хармса, Помочь детям запомнить стихотворение ‘ У лукоморья дуб зеленый’ А.С.Пушкина.	1	24.03.2022
27	Народная культура и традиции	Тема: Продолжаем учиться рассказывать.		Упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы, активизировать словарь детей.	1	31.03.2022
				АПРЕЛЬ
28	Комнатные растения.	Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (р)-(л).		Упражнять детей в различении звуков (р) – (л) в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук	1	07.04.2022
29	Праздники моей страны - День космонавтики	Тема: Литературный калейдоскоп.		Вспомнить и повторить с детьми знакомые стихотворения, народные и авторские сказки, вызвать у детей желание проявлять свою эрудицию-знание иллюстрированных изданий книг известных писателей с рисунками не менее известных художников.	1	14.04.2022
30	Виды транспорта. Профессии	Тема: Учимся сочинять. Играем в новую игру «Водитель»		Упражнять детей в умении домыслить незаконченный эпизод сказки, помочь детям еще раз убедиться, как меняется слово, если поменять в нем одну или две буквы, с помощью новой игры упражнять детей в проговаривании слогов.	1	21.04.2022
31	Животные Севера и жарких стран	Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам:		рассказывать по мнемо-таблицам, отвечать на вопросы. Развивать и активизировать словарный запас детей.	1	28.04.2022
				МАЙ
32	Праздники моей страны-День Победы!	Тема: Звуковая культура речи.		Повторение пройденного материала, определение наличие звука в словах, фразовой речи, определение место звука в слове, дифференцирование сходных по звучанию звуков.	1	05.05.2022
33	Лето	Тема: Заучивание нового стихотворения		Побудить детей прочесть свои любимые стихотворения, познакомить их с новыми стихами, предложив выбрать одно из них для заучивания наизусть	1	12.05.2022
		ИТОГО			33

1.3. Образовательная область «Познавательное развитие»

Математика и логика

№ п./п.	Тема недели	Тема занятий	Задачи		Количество часов	Дата	Примечание
		СЕНТЯБРЬ
1.	«До свидания лето, здравствуй детский сад!»	Повторение		Выявить умение считать предметы (отсчитывать из большего количества) в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар. Закрепить знания геометрических фигур.	1	14.09.2021
2.	Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»	Повторение..		Продолжить работу по ознакомлению с количественным составом чисел из едениц. Формировать представление о том, что число не зависит от формы расположения предметов	1	21.09.2021
3	Осень.	Повторение.		Продолжать учить детей использовать знание о предметах; дифференцировать и объединять в группы по общему признаку. Развивать умение видеть общее количество и называть его, фиксировать единицы чисел, объединять их, называя общим числом.	1	28.09.2021
				ОКТЯБРЬ
4.	Домашние птицы и животные	Сравнение : «равно» и «не равно», «больше» и «меньше».		Учить детей сравнивать предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени	1	05.10.2021
5.	Дикие животные и птицы-	«Большой – «больше» - «самый большой»; «маленький» - «самый маленький».		Повторить с детьми сравнения по размеру, употребление прилагательных в сравнительной и превосходной степени; познакомить с новым упражнением «четвертый лишний»	1	12.10.2021
6.	Я в мире человек. Семья.	Сравнение количества		Учить детей сравнивать непрерывные количества, например сравнивать количества песка в разных емкостях в единых условиях (в одинаковых сосудах); познакомить с новым упражнением « Назови одним словом»	1	19.10.2021
7.	Мой город, моя страна	Знакомство с овалом. Образование чисел 4 и 5		Познакомить с овалом, показать образование чисел 4и 5, развивать логическое мышление, восприятие. Воспитывать усидчивость, любовь к математике.	1	26.10.2021
				НОЯБРЬ
8.	Неделя здоровья.	Образование числа 6. Сравнение предметов по толщине.		Показать образование числа «шесть», счет в пределах шести. Учить детей сравнивать предметы по толщине .Развивать глазомер, воспитывать усидчивость.	1	02.11.2021
9.	Неделя здоровья.	Измерение времени. Ориентировка в пространстве.		Вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о разных способах измерения, фиксирования времени. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность в работе.	1	09.11.2021
10.	Одежда, обувь, головные уборы.	Единицы измерения длины. Образование числа 7		познакомить детей с такой единицей измерения длины, как метр; показать, что в метре 100 см; поупражнять детей в измерении предметов разнообразными измерительными приборами, в том числе познакомить с новым измерительным прибором – рулеткой. Показать образование числа "семь»	1	16.11.2021
11.	Зима.	Счет до семи Измерение объемов		Закрепить счет до «семи», развивать наблюдательность, логическое мышление, воспитывать усидчивость.	1	23.11.2021
12.	Зима (продолжение)	Измерение температуры. Образование числа 8		Формировать общие представления о процедурах измерения температуры. Познакомить с образованием числа «восемь».	1	30.11.2021
				ДЕКАБРЬ
13.	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры.	Счет до семи и обратно. Ориентировка в пространстве.		Закрепить порядковый и обратный счет, учить ориентироваться на листке бумаги, воспитывать усидчивость.	1	07.12.2021
14.	Новый год шагает по планете	Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше».		Закреплять представления о том, что группы предметов могут быть равными и тогда, когда один занимает больше места, а другие меньше, умение отвечать на вопросы: «сколько было?», «Сколько добавили?», «Сколько убрали?», «Сколько стало?».	1	14.12.2021
15.	Новый год шагает по планете	Изготовление коллективного декоративного геометрического панно «Царство Снежной Королевы».		Закрепить представления о геометрических фигурах, возможностях дизайна.	1	21.12.2021
				ЯНВАРЬ
16.	Рождество Христово. Каляда	Тема: Образование числа 8. Ориентировка на бумаге.		Познакомить с образованием числа «восемь», закрепить умение ориентироваться на листке бумаги. Развивать усидчивость, мелкую моторику.	1	11.01.2022
17.	Времена года. Календарь	Тема: Дни недели. Прямая, ломанная, кривая.		Познакомить детей с понятием «неделя», объяснить понятие «ломаная», «кривая», «прямая». Развивать логическое мышление, память, внимание.	1	18.01.2022
18.	Посуда. Продукты питания. Профессии	Тема: Образования числа 9. Сложение.		Познакомить детей с арифметическим действием «сложение», с образованием числа «девять».. Развивать усидчивость, мелкую моторику.	1	25.01.2022
				ФЕВРАЛЬ
19.	Мир природный и рукотворный	Тема: Образование числа «десять». Счет до «десяти» и «обратно»		Познакомить с образованием числа «десять», закрепить умение ориентироваться на листке бумаги. Развивать усидчивость, мелкую моторику.	1	01.02.2022
20.	Животный мир морей и океанов. Профессии.	Тема: Задачи. Ориентировка во времени.		Дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи. Учить: различать части: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче).Понимать: для того, чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить. Формировать умение рассуждать.. Учить ориентироваться во времени.	1	08.02.2022
21.	Наша Армия.	Тема: Задачи. Геометрические фигуры.		Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Учить формулировать арифметическое действие. Повторить и закрепить название основных объёмных фигур.	1	15.02.2022
22.	Весна.	Тема: Счет до «десяти» и обратно. Измерение объема.		Закрепить порядковый и обратный счет, учить ориентироваться на листке бумаги, воспитывать усидчивость. формировать общие представления о процедурах измерения объема.	1	22.02.2022
				МАРТ
23.	Праздник бабушек и мам	Тема: Задачи. Порядковый и обратный счет до "десяти".		Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Учить формулировать арифметическое действие, продолжать закреплять порядковый счет до "десяти" и обратно.	1	01.03.2022
24.	Хорошая книга-лучший друг	Тема: Знакомство со вторым десятком. Месяца.		Познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11-20).Познакомить с понятием "название каждого месяца"	1	08.03.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 09.03.2022
25.	Хорошая книга-лучший друг	Тема: Счет в пределах десяти и обратно Составление задач		Упражнять: в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала; продолжать закреплять счет натурального ряда чисел.	1	15.03.2022
26.	Народная культура и традиции.	Тема: Куб. Шар. Цилиндр. Конус. Математический диктант.		Повторить и закрепить название основных объёмных фигур; учить из готовых бумажных развёрток склеивать объёмные фигуры (куб, цилиндр, конус, пирамиду и шестигранную призму)	1	22.03.2022
27.	Народная культура и традиции.	Тема: Внутри, снаружи, впереди, сзади.		Закрепить понимание детьми предлогов и наречий: за, перед, над, под, около, возле, рядом, внутри (в), между, близко, далеко.	1	29.03.2022
				АПРЕЛЬ
28.	Комнатные растения	Тема: Объемные тела. Порядковый и обратный счет в пределах «десяти»		Повторить с детьми названия основных объемных тел: шар , сфера, куб, цилиндр, призма, пирамида, конус; упражнять в изготовлении игрушек или пространственных игрушек или пространственных композиций из объемных тел	1	05.04.2022
29.	Праздники моей страны - День космонавтики	Тема: Повторение. Составление и решение задач.		Закреплять умение: понимать условие и вопрос задачи; выбирать правильное решение. Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям.	1	12.04.2022
30.	Виды транспорта. Профессии	Тема: Повторение. Классификация		Закреплять детей считать до 20 и обратно наизусть; повторить знание «соседей» чисел второго десятка; упражнять детей в умении выделять разные группы предметов по разным признакам	1	19.04.2022
31.	Животные Севера и жарких стран.	Тема: Повторение. Сложение.		Продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «сложение»	1	26.04.2022
				МАЙ
32.	Праздники моей страны-День Победы!	Тема: Повторение. Вычитание.		Продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «вычитание»	1	03.05.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 04.05.2022
33.	Лето	Деление целое на части. Сравнение чисел «больше»- «меньше		упражнять детей делить целое на части, закрепить умение сравнивать числа «больше»- «меньше». развивать логическое мышление, память.	1	10.05.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 11.05.2022
		ИТОГО			33

1.4. Образовательная область «Познавательное развитие»

КОНСТРУИРОВАНИЕ (аппликация)

№ п./п.	Тема недели	Тема занятий	Задачи	Количество часов	Дата	Примечание
№ п./п.			СЕНТЯБРЬ
1.	Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»	«Мой детский сад»	Закреплять умения детей лепить фигуру человека, передавая форму, строение и величину частей. Учить передавать простые движения фигуры (сидит, стоит, бежит и т. д.). Упражнять в применении разнообразных приёмов лепки, сглаживании мест скрепления. Развивать образные представления, воображение.	1	15.09.2021
2.	Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»	Забавные игрушки из оболочек киндер – сюрприза	Учить детей с помощью аппликации и пластилина создавать игрушки из оболочек киндер-сюрприза.	1	22.09.2021
3	Осень.	«Волшебные листья»	Учить делать из листьев делать работу по образцу. Развивать мышление творчество.	1	29.09.2021
			ОКТЯБРЬ
4.	Домашние птицы и животные	«Домашние птицы и животные»	Закрепит представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика; Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина(мягкий, податливый, способен принимать любую форму); Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта;	1	06.10.2021
5.	Дикие животные и птицы	«Дикие животные и птицы»	Формировать умение лепить животных, выделять основные части изображаемого объекта. Развивать умение делить пластилин на необходимое количество частей, определять их размер и форму, работать по схеме. Воспитывать интерес к работе с пластилином, вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата..	1	13.10.2021
6.	Я в мире человек. Семья.	«Моя любимая семья»	Познaкомить детей с новой техникой в лeпке барeльеф. Учить выполнять портреты мамы, пaпы, сестры или брата и самого сeбя, передавая характерные особенности – овал лица, цвет волос, глаз, губ. Учить раскaтывать пластилин ровной колбаской и делить его при помощи стеки на равные кусочки по количеству человек в семье. Продoлжать формирoвать умения рacкатывать плaстилин в ладонях или на доске кругoвыми движениями, образуя шарик, а затем расплющивать его, придaвая oвал лица.	1	20.10.2021
7.	Мой город, моя страна	«Флаг.»	Обобщить знания детей о Государственном флаге России; Познакомить детей с представлением о флаге как о государственном символе, со значением флага в современной жизни; Познакомить со значением цветов, изображенных на флаге. Познакомить с приемом наклеивания изображения флага из полосок бумаги, создавая иллюзию передачи объема.	1	27.10.2021
			НОЯБРЬ
8.	Неделя здоровья.	«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу!».	Продолжать учить детей овладевать навыками нетрадиционной техникой аппликацией «мозаика». Развивать познавательные способности детей - закреплять представление детей об овальной, круглой форме; умение передавать натуральное изображение овощей через аппликацию. Развивать умение пользоваться ножницами, правильно держать и действовать с ними, разрезая узкие полоски бумаги поперёк, на квадраты	1	03.11.2021
9.	Неделя здоровья.	«Микробы» лепка	Формировать осознанное отношение к своему здоровью. Дать детям простейшее понятие о микроорганизмах; Развивать умение лепить предметы пластическим способом, приемы лепки (скатывание, отщипывание);	1	10.11.2021
10.	Одежда, обувь, головные уборы.	«Украсим одежду»	Учить детей самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю изделия. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу	1	17.11.2021
11.	Зима.	«Зимушка – зима»	Формировать умение создавать зимний пейзаж из салфеток и с помощью техники обрывной аппликации. Расширить представление детей о зиме, о признаках зимы; Продолжать учить детей симметричному вырезыванию и наклеиванию на основу готовых форм из бумаги, формировать умение делать снежинки с помощью техники обрывной аппликации.	1	24.11.2021
			ДЕКАБРЬ
12.	Зима (продолжение).	«Белые снежинки»	Учить детей вырезать снежинку из бумаги, сложенной в несколько раз. Показать два способа вырезания учить складывать квадратный лист бумаги на 9 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку	1	01.12.2021
13.	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры.	«Кукла-оберег»	Расширять знания детей о народной игрушке. Формировать творческие способности в создании кукол оберегов. Закреплять умение наматывать нитки на картон, соблюдая плотность Развивать у детей творческие способности, воображение, индивидуальное самовыражение при выполнении разнообразных поделок с использованием ниток.	1	08.12.2021
14.	Новый год шагает по планете	«Гирлянды для украшения группы»	Учить детей делать гирлянды из разноцветных полосок бумаги. Воспитывать желание приносить радость своим друзьям.	1	15.12.2021
15.	Новый год шагает по планете	Снегурочка. (Цветная бумага Аппликация).	Формировать умение детей самостоятельности изображать внешние особенности предмета с натуры. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приёмы.	1	22.12.2021
			ЯНВАРЬ
16.	Рождество Христово. Каляда	Тема: «Рождественский ангел» (оригами)	Закрепление представлений об Ангеле, как об одном из основных символов Рождества, посредством творческой деятельности	1	12.01.2022
17.	Времена года. Календарь	Тема: «Времена года» аппликация	Формирование умения выполнять из заготовок аппликацию на тему «Времена года»; Развивать умения планировать, оценивать, корректировать и контролировать свою деятельность;	1	19.01.2022
18.	Посуда. Продукты питания. Профессии.	Тема: «Кружка».	Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить; обучение умению ставить цель, планировать работу; развитие мелкой моторики пальцев рук при изготовлении поделки; развитие детской фантазии и творческих способностей; воспитывать усидчивость, выдержку, дружеские взаимоотношения, уважение своего и чужого труда.	1	26.01.2022
			ФЕВРАЛЬ
19.	Мир природный и рукотворный	Тема: «Как шишки стали лесными жителями»	Продолжать знакомить детей с художественным видом конструирования – из природного материала. Вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию лесных персонажей по замыслу. Помочь сделать вывод о том, что из одной и той же природной формы (шишки) могут получиться разные образы. Напомнить способ соединения деталей с помощью кусочков пластилина.	1	02.02.2022
20.	Животный мир морей и океанов. Профессии.	Тема: «Морские обитатели»	Продолжать освоение рельефной лепки; создавать уплощенные фигуры рыб, морских животных.	1	09.02.2022
21.	Наша Армия	Тема: «Поздравительная открытка»	Учить сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.	1	16.02.2022
22.	Весна.	Тема: «Пришла весна, расцвел подснежник»	Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; умение вырезывать детали овальной формы. Продолжать учить детей конструировать из бумаги по схемам. Научить конструировать «Подснежник» из бумаги. Воспитывать внимательность, бережное отношение к природе, желание соблюдать правила безопасности при работе с ножницами.	1	23.02.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 24.02.2022
			МАРТ
23.	Праздник бабушек и мам	Тема: «Открытка для мамы»	Учить детей выполнять усложненный вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей, придавать изображению объемность	1	02.03.2022
24.	Хорошая книга-лучший друг	«Книга – лучший друг»	Познакомить с процессом изготовления книги , воспитывать бережное отношения к книгам. Закрепить полученные навыки работы с бумагой, ножницами, клеем; развивать художественный вкус, творческую инициативу;	1	09.03.2022
25.	Хорошая книга-лучший друг	Тема: «Блокнот для друга»	Закрепить полученные навыки работы с бумагой, ножницами, клеем; развивать художественный вкус, творческую инициативу; воспитывать стремление доставлять радость другим детям, изготавливая поделки своими руками; продолжать учить сгибать прямоугольный лист пополам, совмещая углы и стороны; украшать поделку аппликацией по собственному замыслу.	1	16.03.2022
26.	Народная культура и традиции.	Тема: «Народные промыслы» лепка	Закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, ее природе, культуре, народных промыслах; развивать крупную и мелкую моторику, наблюдательность, самостоятельность, мышление; совершенствовать навыки лепки изделия ленточным способом; формировать художественно-творческие способности; воспитывать любовь чувство гордости за свою страну.	1	23.03.2022
27.	Народная культура и традиции.	Тема: «Кукла-оберег»	Расширять знания детей о народной игрушке. Формировать творческие способности в создании кукол оберегов. Закреплять умение наматывать нитки на картон, соблюдая плотность Развивать у детей творческие способности, воображение, индивидуальное самовыражение при выполнении разнообразных поделок с использованием ниток.	1	30.03.2022
			АПРЕЛЬ
28.	Комнатные растения.	Тема: «Цветочек в горшке» лепке	чить лепить элементы цветка, моделировать пальцами рук, раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать и сплющивать, вырезать стекой; развивать мышление, творческое воображение, чувство формы, мелкую моторику, воспитывать эстетический вкус.	1	06.04.2022
29.	Праздники моей страны - День космонавтики	Тема: «Ракета»	Учить детей самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю конуса.. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу.	1	13.04.2022
30.	Виды транспорта. Профессии	Тема: Пожарная машина	Закрепить навык вырезания овала из прямоугольника; навык безопасного обращения с ножницами; - активизировать словарь воспитанников (пожарный поезд, цистерна, пассажирский вагон) ; - развивать воображение; - воспитывать навык аккуратного наклеивания.	1	20.04.2022
31.	Животные Севера и жарких стран.	Тема: Животные Севера и жарких стран.	Продолжать лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. Развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать доводить изделие до соответствия задуманному образу, придавая ему выразительность. создавать коллективную сценку из сделанных поделок. Про-должать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.	1	27.04.2022
			МАЙ
32.	Праздники моей страны-День Победы!	Тема: «Открытка День Победы»	Закрепить у детей навыки работы с бумагой. Формировать умение составлять композицию. Воспитывать чувство уважения к старшему поколению и любовь к Родине	1	04.05.2022
33.	Лето	Тема: «Солнышко»	Закрепить знания детей о роли солнца в жизни людей и природы ;пополнить знания детей о солнце и его характерных особенностях в разные времена года ; продолжить совершенствовать творческие способности детей. продолжить развивать мелкую моторику рук, логическое и конструктивное мышления, воображение, внимание и память ;	1	11.05.2022
		ИТОГО	33

1.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Изодеятльность (рисование /лепка)

№ п./п	Тема недели	Тема	Задачи	Количество часов	Дата	Примечание
			СЕНТЯБЬ
1	До свидание лето, здравствуй, детский сад!	«Что мы умеем рисовать?»	Изучить интересы и возможности детей в рисовании	1	13.09.2021
2	До свидание лето, здравствуй, детский сад!	«Что мы умеем рисовать?»	Изучить интересы и возможности детей в рисовании	1	17.09.2021
3.	До свидание лето, здравствуй, детский сад!	«Что мы любим и умеем лепить?»	Изучить интересы и возможности детей в лепке	1	20.09.2021
4.	До свидание лето, здравствуй, детский сад!	«Что мы любим и умеем лепить?»	Изучить интересы и возможности детей в лепке	1	24.09.2021
5.	Осень	«Пишем красивую осеннюю картину для украшения группы» рисование	Познакомить с понятием «колорит» и тёплой гаммой цветов. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всём листе, уметь рисовать разными приёмами (концом кисти, всем ворсом, пятном, мазками).	1	27.09.2021
			ОКТЯБРЬ
6	Осень	«Золотая осень» лепка	Расширять знания детей о временах года, закрепить признаки осени, учить видеть красоту природы. Формировать умение смешивать различные цвета, закрепить приёмы надавливания и размазывания, развивать мелкую моторику пальцев рук, умение работать, используя технику «Пластилинография».	1	01.10.2021
7	Домашние птицы и животные	«Вышла уточка гулять»	Учить рисовать утку и утят, создавать сюжетную композицию, совершенствовать технику рисования акварелью, поощрять творческую инициативу	1	04.10.2021
8	Домашние птицы и животные	«Котенок» (Лепка)	Учить создавать в лепке образ животного; - передавать в лепке позу котенка. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы	1	08.10.2021
9	Дикие животные и птицы	«Ежик с листочками»-рисование.	Учить детей рисовать животное, совершенствовать технику рисования акварелью, поощрять творческую инициативу.	1	11.10.2021
10	Дикие животные и птицы	«На лесной поляне» лепка	Продолжать формировать у детей умения создавать выразительные лепные образы конструктивным способом; планировать работу, задумывать образ, разделять материалы на нужное количество частей определенного размера, лепить последовательно, начиная с самых деталей.	1	15.10.2021
11	Я в мире человек. Семья.	«Рисование фигуры человека».	Формировать умение детей рисовать фигуру человека, передавать простые движения, закреплять умения рисовать простым карандашом. Воспитывать художественный вкус.	1	18.10.2021
12	Я в мире человек. Семья.	«Моя любимая семья» лепка.	Фoрмировать такие понятия, как семья, кто такие близкие родственники и их отношения между собой. Познакомить детей с новой техникой в лeпке барельеф Формировать умение выполнять портреты мамы, папы, сестры или брата и самого себя, передавая характерные особенности – овал лица, цвет волос, глаз, губ.	1	22.10.2021
13.	Мой город, моя страна	«Дружба. День народного единства» Флаг. Лепка	Расширять знания о Родине. Познакомить детей с разными народами, наполняющими Россию. Формировать чувство гордости за Родину. Закрепить знания о пластилинографии, умение отщипывать пластилин и размазывать по всей поверхности пальцем. Закрепление цветов, внимание, умение аккуратно пользоваться пластилином.	1	25.10.2021
14.	Мой город, моя страна	«4 ноября — День народного единства» -рисование	Ознакомить детей с содержанием праздника, его значением для России; - закреплять умения пользоваться красками, использовать различные оттенки; - развивать психические процессы: внимание, память, мышление; - развивать речь детей; - активизировать словарь детей новыми словами: народное единство. - воспитывать любовь к Родине, патриотизм, уважение к другим народам и их традициям.	1	29.10.2021
			НОЯБРЬ
15.	Неделя здоровья.	«Витамины для здоровья»	Учить рисовать , создавать сюжетную композицию, совершенствовать технику рисования акварелью, поощрять творческую инициативу.	1	01.11.2021
16	Неделя здоровья.	«Витамины в корзине» (Лепка)	Формировать умение детей работать в коллективе, лепить фрукты и овощи по представлению, используя знакомые техники лепки; развивать мелкую моторику.	1	05.11.2021	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 09.11.2021
17.	Неделя здоровья.	«Микробы» рисование	Уточнить представления детей, почему болеет человек, о том, что многие болезни вызывают микробы и вирусы. Познакомить детей с тем как выглядят микробы, формировать умение передавать в рисунке сходство с реальным предметом, передавать форму и пропорции.	1	08.11.2021
18	Неделя здоровья.	«Если хочешь быть здоров…». лепка	Формирование умения экспериментировать и создавать простейшие образы из пластилина, умения самостоятельно передавать образы предметов, используя доступные изобразительные средства (в частности пластилин); лепить спортивный инвентарь конструктивным способом.	1	12.11.2021
19	Одежда, обувь, головные уборы.	«Такая разная одежда» рисование	Обобщить представления детей об одежде и обуви; учить работать с трафаретами, обводить трафарет аккуратно, не отрывая карандаш от листа бумаги; учить сочетать выбранные цвета	1	15.11.2021
20.	Одежда, обувь, головные уборы.	Шляпа для карнавала Лепка	Закрепление знаний детей о головных уборах. Воспитание положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности, к результатам своего труда.	1	19.11.2021
21	Зима.	Зимний лес. рисование	Учить детей создавать картину по замыслу, поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе.	1	22.11.2021
22	Зима.	«Волшебные превращения снеговиков»	Упражнять детей в лепке снеговиков. Побуждать их путем изменения формы, использования налепов и внесения различных дополнительных деталей превращать снеговиков в знакомых сказочных персонажей	1	26.11.2021
23	Зима. (продолжение)	«Наши зимние забавы».	Учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки); продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные восковые мелки, акварель.	1	29.11.2021
			ДЕКАБРЬ
24	Зима (продолжение)	«Деревья зимой»	Учить детей лепить деревья из нескольких частей. Расширять представление детей о зиме. Закреплять знания о строении дерева и о жизни растений зимой. Развивать навыки лепки барельефа – изображения из пластилина на плоской пластине	1	03.12.2021
25.	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-	«Ягоды рябины». Рисование	Познакомить детей с новой техникой рисования– прикладыванием. Закрепить представления о времени года – осень. Формировать представления детей о рябине, ягодах рябины. Закрепить нетрадиционные техники рисования – рисование пальчиками, ватными палочками.	1	06.12.2021
26	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры.	«Ягоды севера» Лепка	Повторить и углубить знания о дарах севера ,чем богат родной край; бучить лепить корзину с ягодами - развивать творческие способности детей; развивать чувство цвета; развивать эмоциональную отзывчивость воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам; воспитывать умение убирать за собой рабочее место	1	10.12.2021
27	Новый год шагает по планете.	«Расписываем новогодние фонарики.» Рисование	Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности по украшению группы к новогоднему празднику	1	13.12.2021
28	Новый год шагает по планете.	«Новогодняя ёлка» Лепка	Формировать умение лепить елку из шариков, путем вдавливания и моделирования формы, с помощью стеки делать иголки; Показать приемы оформления вылепленной фигурки; Развивать чувство формы, пропорций; Воспитывать аккуратность.	1	17.12.2021
29	Новый год шагает по планете.	Тема: Новогодняя ёлка (рисование)	Развивать у детей эстетическое восприятие, передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника. Создавать образ народной елки.	1	20.12.2021
30	Новый год шагает по планете.	«Наши гости на новогоднем празднике» (лепка)	Приобщать детей передавать в лепке впечатления от праздника, Закрепить умение лепить людей и животных.	1	24.12.2021
			ЯНВАРЬ
31	Рождество Христово. Каляда.	Тема: «Наши зимние забавы» рисование	продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные восковые мелки, акварель, закреплять технические навыки рисования материалами. прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом.	1	10.01.2022
32	Рождество Христово. Каляда.	Тема: «Рождественская сказка» (лепка по форме). Лепка	Формировать умение творчески использовать разнообразные приёмы лепки для создания выразительного образа ангела, зайца и елочки. Развивать умение передавать форму частей, их пропорции, движений, деталей. Совершенствовать технику лепки. Развивать внимание через умение слушать инструкцию и действовать в соответствии с ней. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца; Развивать речевую и познавательную активность.	1	14.01.2022
33	Времена года. Календарь.	Тема: «Снегири на ветке». Рисование	Учить передавать несложные силуэты птиц-снегирей, воспитывать художественный вкус	1	17.01.2022
34	Времена года. Календарь.	Тема: «Птицы на кормушке» (лепка)	Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства птиц, сравнивать птиц; умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.	1	21.01.2022
35	Посуда. Продукты питания. Профессии.	Тема: "Чайная пара"-рисование. Рисование	Цель: Развивать у детей чувство цвета, желание закрасить и украсить готовые силуэты узором, способность замечать красивые предметы в быту. Закреплять навыки работы с красками: отжимать лишнюю, хорошо споласкивать кисть. Продолжать развивать воображение и эстетическое восприятие.	1	24.01.2022
36	Посуда. Продукты питания. Профессии.	Тема: «Торт для дня Рождения» Лепка	Развивать у детей эстетическое восприятие, воспитывать интерес к рассматриванию иллюстраций, Развивать глазомер Воспитывать усидчивость.	1	28.01.2022
37	Мир природный и рукотворный	Тема: «Природа и мы» Рисование	Формировать у детей знания о природе и ее окружения. Учить детей передавать в рисунках характерные особенности природы, отражать свои впечатления, закреплять композиционные навыки. Воспитывать любовь к природе	1	31.01.2022
			ФЕВРАЛЬ
38	Мир природный и рукотворный	Тема: «Мир вокруг нас. Природа». Лепка	Формирование художественно-творческой активности детей через создание творческих работ на основе приёмов и методов лепки из пластилина; учить детей по выбору лепить природный мир; воспитывать интерес к живой природе; развивать наблюдательность.	1	04.02.2022
39	Животный мир морей и океанов. Профессии.	Тема: «Аквариум» Рисование	Заинтересовать детей созданием настольной игры. Побуждать на основе имеющихся у каждого ребёнка представлений и с использованием доступных средств выразительности рисовать .	1	07.02.2022
40	Животный мир морей и океанов. Профессии.	Тема: «Профессии» лепка	Формирование познавательного интереса воспитанников к миру и выбору профессий. Продолжить знакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; развивать мышление, внимание; учить рассказывать о профессии; беседы о том, кем дети хотят стать и почему. Закреплять умение лепить знакомые предметы. Учить детей отрезать нужное количество пластилина с помощью стеки. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы.	1	11.02.2022
41	Наша Армия.	Тема: «Папа – лучший друг» рисование	Знакомить детей с новым жанром изобразительного искусства – портретом. Учить рисовать портрет папы, передавая в рисунке положительное эмоциональное отношение к родному человеку.	1	14.02.2022
42	Наша Армия.	Тема: «Летят самолёты» Лепка	Учить детей создавать тематическую композицию, используя разнообразные изобразительно-выразительные средства.	1	18.02.2022

43	Весна.	Тема: «Весна на лесной поляне»	Продолжать формировать у детей интерес к коллективным формам деятельности, умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности. Продемонстрировать детям создание многофигурной сюжетной композиции, располагая предметы по всей плоскости листа бумаги (ближе, дальше	1	21.02.2022
44	Весна.	Тема: «Весенняя веточка вербы»	Формирование понятия "весна"; Уточнение и расширение словаря пол теме: верба. Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина, передавать характерные особенности вербы. Развивать приёмы раскатывания, сплющивания, примазывания пластилина, деления на части с помощью стеки; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве.	1	25.02.2022
45	Праздник бабушек и мам	Тема: Портрет мамы Рисование	Развивать у детей чувство цвета, умение выполнить мелкие детали на лице. Формировать умение рисовать портрет и его детали Воспитывать аккуратность.	1	28.02.2022
			МАРТ
46	Праздник бабушек и мам	Тема: «Украшение в подарок маме» лепка	Помогать детям отбирать и использовать для украшения вылепленных изделий средства выразительности в соответствии с формой предмета.	1	04.03.2022
47	Хорошая книга-лучший друг.	Тема: «Путешествие в мир книг» рисование	Создать условия для ознакомления детей с творчеством художника-иллюстратора Е. М. Рачевым в художественно-эстетической деятельности. Развивать у детей интерес и эмоциональный отклик через иллюстрации, воображение, эстетическое восприятие.	1	07.03.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 05.03.2022
48	Хорошая книга-лучший друг.	Тема: «Лепим сказочных героев» Лепка	Овладение приемами лепки объемных фигур из теста. Совершенствование навыков совместной работы в коллективе. Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов;	1	11.03.2022
49	Хорошая книга-лучший друг.	Тема: «Заколдованные картинки» рисование	Развивать воображение детей. Побуждать их устанавливать сходство между разными геометрическими фигурами и предметами и путем дорисовки получать цельное изображение.	1	14.03.2022
50	Хорошая книга-лучший друг.	Тема: «Волшебный цветок» Лепка	Побуждать детей доступными им приемами лепки передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов (мелких предметов, бумаги, фольги, семян ягод и плодов и т. п.). Развивать фантазию, воображение детей.	1	18.03.2022
51	Народная культура и традиции.	Тема: «Русский сарафан»	Формировать интерес к русскому прикладному искусству. Познакомить детей с традиционным русским костюмом, с народными обычаями и украшениями одежды; вызвать интерес к жизни наших предков; воспитывать в детях любовь и бережное отношение к народной культуре и традициям русского народа, творчеству русского народа, желание творить самим..	1	21.03.2022
52	Народная культура и традиции.	Тема: «Народные игрушки». лепка	Приобщать детей к народному творчеству, развивать творческие способности. Закреплять представления о процессе создания игрушек. Формировать умение работать с глиной, пластилином, учить создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки.	1	25.03.2022
53	Народная культура и традиции.	Тема: «По мотивам городецкой росписи «Народная культура и традиции» Рисование	Продолжить знакомство с городецкой росписью, продолжить формировать интерес к народному декоративно- прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции.	1	28.03.2022
			АПРЕЛЬ
54	Народная культура и традиции.	Тема: «Золотая хохлома» Лепка	Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, учить изображать элементы росписи при помощи пластилина, используя шаблоны, правильно пользоваться инструментом – стекой, закрепить приемы раскатывания и скатывания; развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на заданном силуэте, сенсомоторику - согласованность в работе глаз и рук, творческое мышление, фантазию, внимание;	1	01.04.2022
55	Комнатные растения.	Тема: «Рисование с натуры комнатное растение».	Учить рисовать комнатные растения; правильно передавать строение: передавать величину горшка меньше чем растение; листа, горшка; Развивать умение рисовать краской гуашь разных цветов, смешивать их на палитре для получения нужного цвета; развивать память и зрительный контроль.	1	04.04.2022
56	Комнатные растения.	Тема: «Цветок в горшке» Лепка	Закрепить умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы; учить передавать характерные особенности строения и окраски цветка; упражнять использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках.	1	08.04.2022
57	Праздники моей страны - День космонавтики.	Тема: «Летим на ракете» рисование	Развивать воображение, творчество. Учить дорисовывать дополнительные детали для создания выразительной композиции. Воспитывать интерес к космонавтам.	1	11.04.2022
58	Праздники моей страны - День космонавтики.	Тема: «Космос» Лепка	Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, - формировать технические умения и навыки работы с различными материалами для лепки.	1	15.04.2022
59	Виды транспорта. Профессии.	Тема: Легковая машина Рисование	Развивать воображение детей; побуждать создавать изображение по сюжету; показать преимущества машины, объединив детские рисунки на большом листе бумаги.	1	18.04.2022
60	Виды транспорта. Профессии.	Тема: «Такой разный транспорт» Лепка	Развивать умение сравнивать разные виды транспорта. Находить сходства и различия в соответствии с их видом. Закреплять умения детей выполнять пластилиновую мозаику.	1	22.04.2022
61	Животные Севера и жарких стран.	Тема: Черепаха. Лепка	Закрепить умение лепить животных, передавая его характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки; развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из соленого теста; воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	1	25.04.2022
62	Животные Севера и жарких стран.	Тема: « Животные Севера и жарких стран». Белый медведь Рисование	Учить детей испoльзовaть свои познания и представления об особенностях внешнего вида белого медведя. Формировать умение изoбражать медведя, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции.	1	29.04.2022
			МАЙ
63	Праздники моей страны-День Победы!	Тема: Салют над городом в честь праздника Победы. Рисование	Учить отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху - салют; образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали).	1	02.05.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 04.05.2022
64	Праздники моей страны-День Победы!	Тема: «Мы склонимся низко-низко у подножья обелиска...» (лепка)	Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция). Продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приемы.	1	06.05.2022
65	Лето	Тема: «Что мы умеем и любим лепить?»	Изучить реальный уровень интересов и изобразительных возможностей детей в лепке	1	09.05.2022	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 11.05.22022
66	Лето	Тема: "В мире красок"	Формировать у детей интерес к работе с краской. Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция).	1	13.05.2022
		Итого:		66

1.6. Образовательная область -Физическое развитие

Физическая культура (на воздухе)

№ п./п.	Тема недели	Тема НОД, программное содержание	Содержание НОД	Количество часов	Дата	Примечание
			СЕНТЯБРЬ
1.	До свиданья лето, здравствуй детский сад! (на свежем воздухе)	До свиданья лето, здравствуй детский сад! Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.	1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. 2ч Игровые упражнения. « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами. П/ игра «Карусель». 3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка»	1	17.09.2021
2.	До свиданья лето, здравствуй детский сад! (на свежем воздухе)	До свиданья лето, здравствуй детский сад! Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках.	1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную 2ч И/у « Прокати обруч» « Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком П/и « Найди себе пару» 3ч. Малоподвижная игра«У кого мяч»	1	24.09.2021
			ОКТЯБРЬ
3	Осень (на свежем воздухе)	Осень Программное Содержание. упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления	1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу 2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра « Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай» Выполнение 2 подгруппами одновременно П/И « Воробышки и кот» 3 ч. ходьба в полуприседе по одному	1	01.10.2021
4.	Домашние птицы и животные (на свежем воздухе)	Домашние птицы и животные: Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках	1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы 2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего « Вдоль дорожки» Прыжки П/И «Самолеты». 3ч. Ходьба в колонне по одному	1	08.10.2021
5.	Дикие животные и птицы (на свежем воздухе)	Дикие животные и птицы Программное содержание: Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры	1ч Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке , с остановкой ,прыжок, в чередовании 2ч « Мяч через шнур» « Кто быстрее доберется до кегли» Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны пл. «Проползи быстро» П/и «Мы веселые ребята». 3ч. Спокойная ходьба, дых.упражнения	1	15.10.2021
6.	Я в мире человек. Семья. (на свежем воздухе)	Я в мире человек. Семья. Программное содержание: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед закреплять умение действовать по сигналу	1ч Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне. 2чИ/у « Подбрось – поймай» « Кто быстрее» Эстафета Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки П/и « Ловишки» 3ч. Спокойная ходьба за быстрымловишкой	1	22.10.2021
7.	Мой город, моя страна (на свежем воздухе)	Мой город, моя страна Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь пола руками	1ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную 2ч И/у « Прокати не урони» прокатывание большого мяча между предметами «Вдоль дорожки» Прыжки П/и «Найди свой цвет» 3чспокойная ходьба	1	29.10.2021
			НОЯБРЬ
8.	Неделя здоровья. (на свежем воздухе)	Неделя здоровья. Программное содержание: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мяча в цель	1ч Ходьба с выполнением заданий для рук, с высоким подниманием колен- бег. Ходьба и бег чередуются 2ч И/у « Подбрось – поймай», «Мяч в корзину», «Проползи быстро» П/и «Перелет птиц». 3ч . Спокойная ходьба дыхательные упражнения	1	05.11.2021	НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 08.11.2021
9.	Неделя здоровья. (на свежем воздухе)	Неделя здоровья. Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.	1 ч.Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой , с изменением направления по сигналу 2 ч. И/у « Не попадись» Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными « Поймай мяч» - переброска мяча из одной шеренги в другую П/и «Гуси лебеди». 3 ч. Спокойная игра по желанию детей	1	12.11.2021
10.	Одежда, обувь, головные уборы. (на свежем воздухе)	Одежда, обувь, головные уборы. Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении.	1 ч. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук, ходьба и бег врассыпную. 2 ч. И/у « Не попадись» « Догони мяч» П/и «Лиса в курятнике». 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика, ходьба .	1	19.11.2021
11.	Зима. (на свежем воздухе)	Зима. Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением.	1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную. 2 ч. И/у « Не задень» Прыжки между предметами « Передай мяч» П/и «Охотники и зайцы». 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.	1	26.11.2021
			ДЕКАБРЬ
12.	Зима(продолжение) (на свежем воздухе)	Зима(продолжение). Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать глазомер и силу броска при метании вдаль, упражнять в прыжках.	1 ч. Ходьба в колонне по одному, перестроение в круг. Ходьба и бег по кругу с изменением направления. 2 ч. И/у « Пингвины» Прыжки с мешочком, зажатым между колен. « Кто дальше бросит» П/и « Самолеты» 3 ч. Спокойная игра по желанию детей, дыхательная гимнастика.	1	03.12.2021
13.	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры. (на свежем воздухе)	Быт, культура и традиции малочисленных народов ХМАО-Югры. Международный день родного языка. Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, в умении действовать по сигналу	1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную. 2 ч.« Веселые снежинки» Дети бегают по площадке, на сигнал « ветер», дети ускоряют бег, начинают- кружиться, на сигнал « ветер утих» - приседают. « Кто дальше бросит» П\И «Кто скорей до флажка». 3 ч. Спокойная игра « Съедобное – несъедобное»	1	10.12.2021
14.	Тема Новый год шагает по планете (на свежем воздухе)	Тема Новый год шагает по планете. Программное содержание: Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом.	1 ч. Предложить детям разложить лыжи, закрепить ноги. Воспитатель проверяет подгонку лыжных креплений 2 ч. И/у « Пружинка» - поочередное поднимание и опускание ног и полуприседания « Разгладим снег» - ходьба на лыжах ступающим шагом. П/и « Веселые снежинки» 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.	1	17.12.2021
15.	Тема Новый год шагает по планете (на свежем воздухе)	Тема Новый год шагает по планете. Программное содержание: Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом.	1 ч. Предложить детям разложить лыжи, закрепить ноги. Воспитатель проверяет подгонку лыжных креплений 2 ч. И/у « Пружинка» - поочередное поднимание и опускание ног и полуприседания « Разгладим снег» - ходьба на лыжах ступающим шагом. П/и « Веселые снежинки» 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.	1	24.12.2021
			ЯНВАРЬ
16.	Тема: Рождество Христово. Каляда. (на свежем воздухе)	Тема: Рождество Христово. Каляда. Программное содержание: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска	1 ч. Ходьба на лыжах скользящим шагом до красного флажка, до синего – ступающим шагом, дистанция 10 м. 2 ч. «Кто дальше» - метание снежков П/и « Снежная карусель» 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.	1	14.01.2022
17.	Тема: Времена года. Календарь (на свежем воздухе)	Тема: Времена года. Календарь Программное содержание: Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.	1 ч. Ходьба и бег между постройками. 2ч. « Петушки ходят» Ходьба на лыжах с высоким подниманием колен, обращать внимание на задержку лыжи на ноге ровно « По снежному валу» ходьба по уменьшенной площади опоры – на лыжах. П/и « Снайперы» Метание снежков вдаль 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.	1	21.01.2022
18.	Тема: Посуда. Продукты питания. Профессии. (на свежем воздухе)	Тема: Посуда. Продукты питания. Профессии. Программное содержание: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.	1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах. 2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения) « Кто дальше?» ( метание) П/и « Охотник и зайцы» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем	1	28.01.2022
			ФЕВРАЛЬ
19.	Тема: Мир природный и рукотворный. (на свежем воздухе)	Тема: Мир природный и рукотворный. Программное содержание: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной постройке.	1 ч.Небольшая пробежка на лыжах, упражнение на лыжах : приседание, поднимание поочередно правой , левой ноги вместе с лыжой (обращать внимание на правильную позу лыжника) 2 ч. И/у Снежная карусель (выполнение разных задании для рук и ног ) Катание друг друга на санках П/и Самолеты 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем	1	04.02.2022
20.	Тема: Животный мир морей и океанов. Профессии. (на свежем воздухе)	Тема: Животный мир морей и океанов. Профессии. Программное содержание: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие ,метании снежков на дальность	1 ч Построение в круг прыжки в середину круга и обратно возвращение шагом 2 Ч И/ у « Кто дальше?» ( метание) «Кто быстрее до флажка?» П\И: «Охотники и зайцы». 3 ч. Катание друг друга на санках	1	11.02.2022
21.	Тема: Наша Армия. (на свежем воздухе)	Тема: Наша Армия. Программное содержание: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.	1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах. 2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения) « Кто дальше?» ( метание) П/и « Охотник и зайцы» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем	1	18.02.2022
22.	Тема: Весна. (на свежем воздухе)	Тема: Весна. Программное содержание: Повторить метание снежков вдаль, игровые задания на санках.	1 ч Ходьба до санок, бег возвращение на место, прыжки до санок, возвращение шагом на место 2 ч И/у « Змейка» Ходьба и бег с ускорением и замедлением «Добрось до кегли» (метание) П/и «Хитрая лиса» 3 ч Катание с горки «Кто дальше съедет»	1	25.02.2022
			МАРТ
23.	Тема: Праздник бабушек и мама (на свежем воздухе)	Тема: Праздник бабушек и мам Программное содержание: Игровые упражнения с бегом и прыжками	1 чИ/у «Поезд» Ходьба за воспитателем крепко держась за руки стоя спиной друг к другу 2ч И/ у « Покружись» (парами) « Кто дальше бросит?» П/И «Самолеты» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем	1	04.03.2022
24.	Хорошая книга-лучший друг. (на свежем воздухе)	Тема: Хорошая книга-лучший друг. Программное содержание: Упражнять в метании снежков на дальность, катании с горки на ледянках	1 ч Ходьба по снежному валу 2 ч И/у Кто дальше? «Пас друг другу» (шайба, клюшка). Найдем снегурочку П/и «Пятнашки». 3 ч Катание с горки на ледянках, ходьба паровозом друг за другом	1	11.03.2022
25.	Хорошая книга-лучший друг. (на свежем воздухе)	Тема: Хорошая книга-лучший друг. Программное содержание: Развивать ловкость и глазомер , повторить игровые упражнения	1 ч Ходьба по снежному валу 2 ч И/ У« Точно в цель» « Туннель» ( Две группы - одна строится в пары держась за руки, руки подняты вверх, вторая – строится паровозом проходит между ним ,стараясь не разъединить руки быстро пройти) П/И По желанию детей 3 ч Игра малой подвижности «Найди и промолчи»	1	18.03.2022
26.	Народная культура и традиции (на свежем воздухе)	Народная культура и традиции Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, ходьба с изменением направления, бег в медленном темпе до 1 мин	1 ч Бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом 2 ч «Быстрые и ловкие» ( на каждого игра по одному снежку : дойти до снеговика положить снежки вернуться на свое место- воспитатель убирает один снежок- успеть добежать и взять снежок) «Сбей кеглю» П/и «Перебежки». 3 ч Ирга малой подв. Найди зайку и промолчи .Ходьба спокойная в группу	1	25.03.2022
			АПРЕЛЬ
27	Народная культура и традиции. (на свежем воздухе)	Тема: Народная культура и традиции. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, ходьба с изменением направления, бег в медленном темпе до 1 мин	1 ч: Ходьба в колонне по одному, через препятствия, переход на бег 1 мин , спокойная ходьба , дыхательные упражнения 2ч И/ у « Подбрось – поймай» «Прокати- не задень» П/и «Мышеловка». 3ч «Угадай кто кричит»		01.04.2022
28.	Комнатные растения. (на свежем воздухе)	Тема: Комнатные растения. Программное содержание: Упражнять детей в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами , в прыжках на одной ноге	1 ч Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе до 1 мин., руки в полусогнутом состоянии ,переход на ходьбу между предметами 2чИ/у «На одной ножке вдоль дорожке» «Брось через веревочку» П/И Самолеты 3ч Игра малой подвижности	1	08.04.2022
29.	Праздники моей страны - День космонавтики. (на свежем воздухе)	Тема: Праздники моей страны - День космонавтики. Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге широким и мелким шагом, повторить упражнения с мячом	1 ч Ходьба в колонне по одному, медленный и быстрый бег 2ч И/у «Перепрыгни через ручеек» «Бег по дорожке» «Ловкие ребята» ( упр. с мячом бросание вверх и отбивание о землю) П\И: «Веселые ребята». 3ч Спокойная ходьба дыхательные упражнения	1	15.04.2022
30.	Виды транспорта. Профессии. (на свежем воздухе)	Тема: Виды транспорта. Профессии. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.	1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. 2ч Игровые упражнения. « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами. П/ игра «Карусель». 3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка»	1	22.04.2022
31.	Животные Севера и жарких стран. (на свежем воздухе)	Тема: Животные Севера и жарких стран. Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках.	1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную 2ч И/у « Прокати обруч» « Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком П/и « Найди себе пару» 3ч. Малоподвижная игра«У кого мяч»	1	29.04.2022
			МАЙ
32.	Праздники моей страны-День Победы! (на свежем воздухе)	Тема: Праздники моей страны-День Победы! Программное содержание: упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления	1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу 2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра « Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай» Выполнение 2 подгруппами одновременно П/И « Воробышки и кот» 3 ч. ходьба в полу – приседе по одному		06.05.2022
33.	Лето (на свежем воздухе)	Тема: Лето Программное содержание: Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках	1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы 2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего « Вдоль дорожки» Прыжки П/И «Самолеты». 3ч. Ходьба в колонне по одному	1	13.05.2022
		ИТОГО:		33

II. Особенности организации образовательного процесса

2.1. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.

Образовательный процесс в МАДОУ предусматривает решение программных образовательных задач в следующих формах организации деятельности:

I. совместная образовательная деятельность взрослых и детей;

II. свободная самостоятельная деятельность детей.

Национально-культурные:

Содержание дошкольного образования в МАДОУ включает в себя вопросы истории и культуры родного города, природного, социального и рукотворного мира, который с детства окружает маленького няганца.

Поликультурное воспитание дошкольников строится на основе изучения национальных традиций семей воспитанников МАДОУ. Дошкольники знакомятся с самобытностью и уникальностью русской и других национальных культур, представителями которых являются участники образовательного процесса.

На этапе дошкольного детства очень важно, чтобы в процессе образования ребенка были задействованы все компоненты – чтобы ребенок знал и понимал чужую культуру, умел взаимодействовать с представителями других национальностей, ценил многообразие мира.

Климатические:

Климатические условия Западносибирского региона имеют свои особенности: недостаточное количество солнечных дней и повышенная влажность воздуха. Исходя из этого, в образовательный процесс МАДОУ включены мероприятия, направленные на оздоровление детей и предупреждение утомляемости.

В режим дня каждой возрастной группы ежедневно включены бодрящая гимнастика, упражнения для профилактики плоскостопия, упражнения для расслабления позвоночника и коррекции осанки, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.

В холодное время года (при благоприятных погодных условиях) удлиняется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время года жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.

В соответствии с действующим СанПиН проводятся три физкультурных занятия в неделю. Из них: два занятия организуется в зале, о, одно – на свежем воздухе (при благоприятных погодных условиях) во время прогулки в виде подвижных или спортивных игр.

В программе представлена непосредственно образовательная деятельность (НОД) которая проводится в первую половину дня по 25 минут с 10 минутными перерывами между ними. Распределение непосредственной образовательной деятельности по интеллектуальной нагрузке на неделю производится с учётом дня недели (самые продуктивные дни – вторник, среда). Максимально допустимый объем образовательной нагрузки – 12 занятий, продолжительностью 25 минут. Учет реализации непосредственной образовательной деятельности в соответствии с годовым календарным учебным графиком ДОУ, учебным планом ДОУ осуществляется воспитателями группы и фиксируется в ведомости учета реализации непосредственной образовательной деятельности.

Учебные занятия проводятся с 13 сентября по 31 мая. В течение учебного года предусмотрены:

- зимние каникулы с 27.12.2021 г. по 10.01.2022 г.

В дни каникул проводятся физкультурно-оздоровительные, музыкально – спортивные мероприятия (подвижные игры, спортивные праздники, досуги). В летний период увеличивается продолжительность прогулок.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

- «Математическое развитие», где изучаются математические знаки, ориентировка в пространстве, на листе бумаги, во времени, геометрические фигуры этот раздел интегрируется с развитием речи, а именно с развитием математического словаря, грамматического строя речи, диалога.

- «Развитие речи», где используется художественная литература, очень хорошо отмечается межпредметная связь с ознакомлением с окружающим, с экологией.

- «Художественная литература», где используются произведения познавательной направленности.

2.2. Способы направления поддержки детской инициативы.

		5-6 лет
Приоритетная сфера инициативы – внеситуативноличностное общение	▪	Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявлять любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече; использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку.
	▪	Уважать индивидуальные вкусы и привычки детей.
	▪	Поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу; обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-то (маме, бабушке, папе, другу).
	▪	Создавать условия для самостоятельной творческой деятельности детей.
	▪	При необходимости помогать детям в решении проблем организации игры.
	▪	Привлекать детей к планированию жизни группы на день и на более отдаленную перспективу. Обсуждать выбор спектакля для постановки, песни, танца и т.п.
	▪	Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам.

Одним из важнейших условий реализации Программы является сотрудничество педагогов с семьями воспитанников. Дети, педагоги и родители – основные участники образовательных отношений. Семья является институтом первичной социализации и образования, который оказывает большое влияние на развитие ребенка в дошкольном возрасте. Семья – жизненно необходимая среда дошкольника, определяющая путь развития его личности. Поэтому педагогам необходимо учитывать в своей работе такие факторы, как условия жизни в семье, состав семьи, ее ценности и традиции, а также уважать и признавать способности и достижения родителей (законных представителей) в деле воспитания и развития их детей.

Тесное сотрудничество с семьей делает успешной работу МАДОУ. Только в диалоге обе стороны могут узнать, как ребенок ведет себя в другой жизненной среде. Обмен информацией о ребенке является основой для воспитательного партнерства между родителями (законными представителями) и воспитателями, то есть для открытого, доверительного и интенсивного сотрудничества обеих сторон в общем деле образования и воспитания детей.

Взаимодействие с семьей в духе партнерства в деле образования и воспитания детей является предпосылкой для обеспечения их полноценного развития.

Партнерство означает, что отношения обеих сторон строятся на основе совместной ответственности за воспитание детей. Кроме того, понятие «партнерство» подразумевает, что семья и МАДОУ равноправны, преследуют одни и те же цели и сотрудничают для их достижения. Согласие партнеров с общими целями и методами воспитания и сотрудничество в их достижении позволяют объединить усилия и обеспечить преемственность и взаимодополняемость в семейном и внесемейном образовании.

Основная цель взаимодействия МАДОУ с семьей – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия с семьями воспитанников:

Приобщение родителей к участию в жизни МАДОУ.
Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
Возрождение традиций семенного воспитания.
Повышение педагогической культуры родителей.

Виды взаимоотношений МАДОУ с семьями воспитанников:

Сотрудничество – общение на равных, где ни одной из сторон взаимодействия не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Планируемые результаты сотрудничества МАДОУ с семьями воспитанников:

Сформированность у родителей представлений о сфере педагогической деятельности.
Овладение родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Формирование устойчивого интереса родителей к активному включению в общественную деятельность.

План взаимодействия

с родителями старшей группы на 2021-2022 учебный год

Цели: Выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества педагогов и родителей.

Задачи: Вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку.
Повышение профессионального уровня педагогов, способствующего развитию и направленное на воспитание свободной, творческой, успешной личности, способной на самостоятельные поступки и нестандартные решения.
Совершенствование развивающей среды, формирование творческой обстановки. Медицинское, психологическое, педагогическое сопровождение каждого ребёнка.
Обучение конструктивным способам общения каждого участника педагогического взаимодействия.

Месяц

Название мероприятия

Цель проведения мероприятия.

СЕНТЯБРЬ.

1.Консультации:

«Возрастные особенности детей 5-6 лет»;

2. Консультация для родителей «Роль туризма в развитии ребёнка»

3. Конкурс «Осень в гости к нам пришла!»

4.Консультация: «Как важно соблюдать правила общения со сверстниками и взрослыми, быть тактичными и внимательными с окружающими»

5. Принять участие в выставке рисунков «Домашний любимец!»

6. Принять участие в выставке, совместных с детьми, творческих работ «Герб моей семьи»;

Знакомство родителей воспитанников с требованиями программы воспитания в ДОУ в соответствии с ФГОС по подготовительному дошкольному возрасту.

Психолого-педагогическое просвещение родителей по возрастным особенностям развития детей 5-6лет.

ОКТЯБРЬ.

1.Памятка «Одежда для прогулок в осенний период».

2.Родительское собрание. «Начало нового учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников».

3.Папка –передвижка «Осень»

4. Консультация для родителей "Прививка - это серьёзно!"

Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

Развитие позитивных отношений между ДОУ и родителями.

НОЯБРЬ.

1.Родительский клуб. «Привития туристических навыков».

2.Оформление стенгазеты «Мамочка моя – самая лучшая».

3.Консультация «Значение и организация утренней гимнастики в семье».

4. Почитать детям рассказы, стихи, потешки, загадать загадки, пословицы сказки о здоровье.

5. Семейный клуб «Роль туризма в развитии ребёнка»

Повышение педагогической культуры.

Объединение усилий родителей воспитанников и педагогов по приобщению детей к О.Б.Ж.

ДЕКАБРЬ.

1.Родительское собрание «Нравственно-эстетическое развитие детей, через различные виды деятельности»

2.Памятка «Четыре закона закаливания».

3. Конкурс совместно с ребенком изготовить сувениры, новогодние подарки, елочные украшения своими руками.

4. Рассмотреть вместе с ребенком иллюстрации и назвать зимующих птиц, зверей наших лесов;

5.вспомнить, какими бывают зимние забавы и развлечения, к каким праздникам мы готовимся зимой.

6. Предложить родителям:

- принять участие в изготовлении кормушек для птиц.

7. Вспомнить и проговорить с ребенком, зимующих птиц ХМАО – Югры.

8. Посмотреть мультфильм в сети Интернет, о коренных жителях ХМАО-Югры «Ханты - люди Большой реки».

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая и практическая помощь в воспитании детей.

ЯНВАРЬ.

1.Консультация «Как отвечать на вопросы детей?».

2.Консультация: «Игра - как средство воспитания дошкольников».

3. Принять участие в семейном конкурсе «Рождественская открытка»

Привлечь родителей к проблеме развития связной речи детей.

Повышение педагогической культуры.

Активизация родителей к проведению совместных творческих работ.

ФЕВРАЛЬ.

1.Консультация «В кого они такие?»

(роль семьи в воспитании ребенка).

2.Фотоколлаж «Мой папа!»

3.Родительский клуб «Семейная гостевая»

4. Предложить родителям:

в выходной день, посетить городской сквер, парк, лыжную базу и обсудить, что такое природа и, что мы относим к объектам природы, а что сделано человеком.

5. Предложить родителям: посетить тематические выставки и мероприятия в Музейно-культурном центре г. Нягань;

6. Предложить родителям: посетить в выходной день с ребёнком Детскую городскую библиотеку.

Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь в воспитании детей.

Выявление и анализирование информации о том, какую роль в воспитании занимают папы детей.

МАРТ.

1.Консультация «Развитие познавательной деятельности у детей».

2.Беседа «Как организовать труд детей дома».

3.Утренник «Мамочка моя, я люблю тебя».

4.Оформление семейных газет «Мамины помощники».

5. Привлечь родителей к оформлению тематического уголка (попросить принести фотографии, изготовить весенние цветы и т.д.)

6. Изготовить вместе с ребенком закладку для книги, «полечить» старую книгу.

7. Родительский клуб «Волонтёрское движение в ДОУ»

Приобщение родителей к воспитанию детей и проведение совместной деятельности с ребенком дома.

Воспитывать желание проявлять творческую инициативу.

АПРЕЛЬ.

1.Беседа «Ребенок и дорога» (проект «Красный, желтый, зеленый»).

2. Консультация:

«Как предупредит весенний авитаминоз?»

3.Семейный клуб «Математическая викторина»

4. Семейный клуб

Драматизация сказки

«Маша и медведь».

5. Родителям рекомендуется:

- посмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;

6. Предложить принять участие в тематической выставке в ДОУ вместе с ребенком, подготовив творческую работу (поделку).

Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.

Продолжать развивать у родителей желание участвовать в жизни группы.

МАЙ.

1. Итоговое родительское собрание «Наши успехи за год».

2.Консультации:

«Наши зеленые друзья»,

«Летний санбюллетень».

Папка – передвижка «9мая- День воинской славы»

3.Стендовая информация «Как организовать летний отдых детей».

4.Памятка «Безопасность детей – забота родителей».

5. Предложить родителям:

- побеседовать о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы».

6. Посетить с ребенком тематическую выставку в Музейно-культурном центре г. Нягань, праздничное мероприятие на городской площади посвящённое празднованию 9 мая.

7. Субботник «Наш участок – самый красивый».

Совместное анализирование развития детей в течение учебного года.

Объединение усилий педагогов и родителей в организации летнего отдыха детей.

III.Организационный раздел.

3.1. Особенности ежедневной организации жизни и деятельности воспитанников.

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

Гармоничному физическому и полноценному психическому развитию ребенка способствует гибкий режим дня. Режим дня для детей предусматривает их разнообразную деятельность в течение всего дня в соответствии с интересами, с учетом времени года, возраста детей, а также состояния их здоровья. Такой режим обеспечивает жизнеспособность и функциональную деятельность различных органов, создает условия для своевременного и правильного физического и полноценного психического развития, даёт возможность педагогам раскрыть индивидуальные особенности и творческий потенциал каждого ребенка.

При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка. Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем выше его настроение и выше активность.

Режимы дня в разных возрастных группах разработаны на основе:

• Примерного режима дня программы дошкольного образования «Радуга»;

• Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 1.2.3685-21 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Режим дня составлен с расчетом на 12-ти часовое пребывание ребенка в МАДОУ

3.2. Организация режима пребывания детей в группе дошкольного образовательного учреждения.

Организация режима пребывания детей

в МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №10 Дубравушка»

№	Режимные моменты
№	Режимные моменты	5 – 6 лет
1	Утренний прием на свежем воздухе. Самостоятельная познавательно – игровая деятельность.	07.00 – 08.10
2	Утренняя гимнастика (в соответствии с графиком проведения)	08.10 – 08.25
3	Подготовка к завтраку, завтрак.	08.25 – 08.45
4	Самостоятельная познавательно – игровая деятельность	08.45 – 09.00
5	Непосредственно образовательная деятельность	09.00 – 09.25 09.35 – 10.00
6	Самостоятельная познавательно – игровая деятельность
7	Второй завтрак	10.10 – 10.20
8	Подготовка к прогулке, прогулка	10.25 – 12.10
9	Возвращение с прогулки Самостоятельная познавательно – игровая деятельность	12.00 – 12.10
10	Подготовка к обеду, обед	12.10– 12.30
11	Подготовка ко сну, сон	12.30 –15.00
12	Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, закаливающие процедуры, полдник	15.00 – 15.30
13	Непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность детей, труд	15.30 –15.55 3 раза в неделю
14	Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность детей на прогулке	15.55 –17.25
15	Подготовка к ужину, ужин	17.25 –17.45
16	Самостоятельная познавательно – игровая деятельность детей на прогулке, уход домой	17.45 –19.00

3.3. Особенности традиционных праздников, событий, культурно-массовых и спортивных мероприятий.

Традиция «Утро радостных встреч»

Традиция «Сладкий час»

Традиция ритуал «День рождения»

Традиция «Круг хороших воспоминаний»

Традиция «Для всех, для каждого»

Праздники по сезонам года

Общегражданские праздники

Профессиональные, международные, экологические, праздники

Досуговые события с родителями: концерты, фестивали, выставки, спортивные праздники

3.4. Особенности организации, развивающей предметно – пространственной среды.

Образовательная организация в соответствии с поставленными образовательными целями создаёт развивающую предметно-пространственную образовательную среду. Жизненное пространство в группе дает детям возможность одновременно свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу. В групповом помещении могут быть организованы зоны для: приёма пищи и занятий (столики со стульчиками), развития движений, сюжетных игр, игр со строительным материалом; игр с машинками; изобразительной деятельности; музыкальных занятий, чтения и рассматривания иллюстраций; уголка природы (растения). Они построены в соответствии с гендерным развитием.

Развивающая предметно-пространственная образовательная среда. Которая в соответствии с критериями, зафиксированными ФГОС дошкольного образования, должна быть:

содержательно насыщенной;

трансформируемой;
полифункциональной;
вариативной;
доступной;
безопасной.

3.5. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в группе соответствует государственным требованиям и нормам.

Образовательный процесс в группе организуется в соответствии с:

 санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

 правилами пожарной безопасности;

 требованиями, предъявляемыми к средствам обучения и воспитания детей дошкольного возраста (учет возраста и индивидуальных особенностей развития детей);

 требованиями к оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной средой;

 требованиями к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы).

Для организации образовательной работы с детьми имеется следующие оборудование.

Игровая комната

Стол детский на регулируемых ножках - 12 шт.

Стол письменный для педагога – 1 шт.

Стул для педагога – 2 шт.

Стул детский – 24 шт.

Интерактивная панель- 1 шт.

Музыкальный центр- 1шт.

Уголок природы «Полянка»-1 шт.

Спортивный уголок «Чемпион»-1шт.

Мягкая мебель «Сатурн»– 1 шт.

Стенка детская «Патриот»– 1 шт.

Уголок ПДД « Светофор» - шт.

Магнитно маркерная доска- 2 шт.

Парикмахерская- 2 шт

Игровой модуль «Кухня» - 1 шт.

Игровая зона «Автосервис»- 1шт.

Уголок «Больничка» - 1 шт.

Игровой уголок «Конструктора» -1 шт.

Уголок ИЗО - 1 шт.

Мальберт- 1 шт.

Стойка «Уголок дежурств» - 1

Интерактивная доска – 1 шт.

Ноутбук – 2 шт.

Дезар – 4 шт.

Набор игровых модулей «Комната»

Уголок ПОЖАРНИК – 1 шт.

Многофункциональное устройство (МФУ) принтер, сканер, копия.

Учебно-наглядные пособия:

предметные картинки (изображающие деятельность детей, различные эмоциональные состояния людей, опасные ситуации, ситуации взаимодействия людей. Картинки бытовые приборы, электро и газовые оборудования, электроприборы), пейзажные картинки (времена года), картинки с изображением животных и растений, профессии людей, фотографии с изображением людей разных профессий, видеоматериалы о природе, природный материал (шишки, веточки, семена), музыкальные произведения, фишки-игрушки, карточки, плакаты, схемы, образцы, пары карточек с изображением предметов (различающихся по цвету, форме, количеству, плоскостные изображения игрушек, полоска бумаги, хрестоматия, персонажи сказок, дидактические и настольные игры («Светофор», «Времена года», «Лото – дикие животные», «Лото- домашние животные» , «Геоконт», « Собери узор», «Рамки-вкладыши». Театр «Кукольный театр», «Теневой театр», «Пальчиковый театр». заместители персонажей сказок: кружки разных цветов, полоски разной длины, декорации сказок (дом, рукавичка, деревья и др.), дорожные знаки, макет светофора, предметы – ориентиры, образцы материалов (бумага разных видов, железо, дерево) игрушечные виды транспорта, фотографии детей.

Оборудование:

доска, указка, тарелочки, ложки, чашки, куклы, машинки, лопатки, ведро, мерные стаканы, строительные детали разных размеров и форм, трафареты, карандаши, фломастеры, простые карандаши, ножницы, вилки, нож, шкатулка, мелкие игрушки, веревка, шнурок, предметы одежды детей и мебели, мяч, шар, кегли, игрушечный светофор, стрелочные часы, линейки, раздаточный материал.

Методическая литература

Я познаю мир

Просвещение/Пособ/Радуга/Гризик Т.И./ФГОС ДО. Узнаю мир 5-6 лет
Просвещение/МетПособ/Радуга/Гризик Т.И./ФГОС ДО. Познавательное развитие детей: мир природы и мир человека/2-8 лет
Агаева, Е. Л. «Чего на свете не бывает? [Текст]: занимательные игры для детей от 3 до 6 лет / Е. Л. Агаева, В. В. Брофман. - М.: Просвещение, 1991.
И.Н. Павленко. Развитие речи и ознакомление с окружающим миром Москва: Творческий центр2005
Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А. К. Бондаренко. - М.: Просвещение, 1985.
Гризик, Т И. Программа «Радуга»: 10 лет работы [Текст]: пособие для воспитателей детских садов / Т. И. Гризик. - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002.
Гризик Т. И. Познаю мир [Текст]: методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т. И. Гризик. - М.: Просвещение, 2000.
Гризик, Т. И. Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека: метод. Пособие для воспитателей \ Т.И. Гризик. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2016.-208 с.
Давыдова, Г. Г. Познаю себя [Текст] / Г. Г. Давыдова, М. В. Корепанова. - Волгоград, 1999.
Дыбина, О. В. Что было до... [Текст] : игры-путешествия в прошлое предметов / О. В. Ды- бина. - М.: ТЦ «Сфера», 1999.
Елисеева, Л. Н. Хрестоматия для маленьких [Текст] : пособие для воспитателей детского сада / Л. Н. Елисеева. - М. : Просвещение, 1999.
Ильчук, Н. П. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет [Текст] / Н. П. Ильчук, В. В. Гербова. - М.: Издательство ACT, 1996.
Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры [Текст] : программа, учебно-методическое пособие / О. Л. Князева, М. Д. Маханёва. - СПб.: Детство-Пресс, 2000.
Г. П Поваринцева , Ю А. Кисилёва Финансовая грамотность дошкольника. Издательство «Учитель» 2019г.
А.Горячев «Финансовая грамота дошкольника» Издательство «Учитель» 2019г.
Гризик Т.И. Узнаю мир: развивающая кн. Для детей 5-6 лет/ Т.И.Гризик. -6-е изд.М.: Просвещение, 2020.- 40 с.: ил.- (Радуга).
Верность родной земле. Книга 1 (5 - 6 лет) под редакцией И.А. Кузьмина
Добрые друзья. Книга 4 (5 - 6 лет) под редакцией И.А. Кузьмина
Радость послушания Книга 2(5 - 6 лет) под редакцией И.А. Кузьмина
Светлая надежда. Книга 3 (5 - 6 лет) под редакцией И.А. Кузьмина

Оучение грамоте.

Просвещение/МетПособ/Радуга/Якобсон С.Г.,Гризик Т.И./ФГОС ДО. Примерная основная образовательная
программа дошкольного образования/
Просвещение/Пособ/Радуга/Гризик Т.И./ФГОС ДО. Говорим правильно.Беседуем и рассказываем/5-6 лет
Просвещение/Пособ/Радуга/Гризик Т.И./ФГОС ДО. Готовим руку к письму/4-8 лет
Детство-Пресс/Пособ/КабЛогопед/Бухарина К.Е./ФГОС ДО. Картотека заданий для автоматизации правильного
произношения и дифферен. -звуков П-П`,Н-Н`/
Детство-Пресс/Пособ/КабЛогопед/Бухарина К.Е./ФГОС ДО. Картотека заданий для автоматизации правильного
произношения и дифферен.звуков Т-Т`,Х-Х`/
Детство-Пресс/Пособ//Нищева Н.В./ФГОС ДО. Задания для автоматизации и дифференциации звуков разных групп. Сонорные звуки и Звуки /5-7 лет вып.2

Речевое развитие

Детство-Пресс/Пособ//Нищева Н.В./ФГОС ДО. Задания для автоматизации и дифференциации звуков разных групп. Звуки раннего онтогенеза/4-7 лет вып.1
Просвещение/МетПособ/Радуга/Гризик Т.И./ФГОС. Речевое развитие детей/5-6 лет
Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А. К. Бондаренко. - М.: Просвещение, 1985.
Гербова, В. В. Учусь говорить [Текст] : методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» [Текст] / В. В. Гербова. - М.: Просвещение, 2000.
Гербова, В. В. Учусь говорить [Текст]: пособие для детей среднего дошкольного возраста [Текст] / В. В. Гербова. - М.: Просвещение, 2001.
А. Доронова, Т. Н. Альбом об искусстве [Текст] : учебно-наглядное пособие для детей среднего дошкольного возраста / Т. Н. Доронова, В. В. Гербова. - М. : Просвещение, 1999.
Доронова, Т. Н. Воспитание, образование и развитие детей 5-7лет в детском саду [Текст] : методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т. Н. Доронова, В. В. Гербова. - М.: Просвещение, 2006.
Ильчук, Н. П. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет / Н. П. Ильчук, В. В. Гербова. - М. : Издательство ACT, 1996.
Истоковедение. Том 5. Издание 5-е, дополненное. - М.: Издательский дом «Истоки», 2012. – 224 с.
Рабочая тетрадь «Светлая надежда» для детей старшей группы по программе «Социокультурные истоки»
Гризик Т.И. Говорим правильно. Беседуем и рассказываем: пособие для детей 5-6 лет /7-е изд. –М.: Просвещение, 2021.- 4с., [18] л.: ил- (Радуга).
Светлая надежда по развитию речи. Книга 3 (5 - 6 лет) под редакцией И.А. Кузьмина
Радость послушания Книга 2 по развитию речи (5 - 6 лет) под редакцией И.А. Кузьмина.

Математика и логика

Просвещение/Тетр/Радуга/Соловьева Е.В./ФГОС ДО. Моя математика. Развивающая книга/5-6 лет
Просвещение/Пособ/Радуга/Соловьева Е.В./ФГОС ДО. Геометрическая аппликация/5-6 лет
Просвещение/Пособ/Радуга/Соловьева Е.В./ФГОС ДО. Арифметика в раскрасках/5-6 лет
Просвещение/МетПособ/Радуга/Соловьева Е.В./ФГОС. Познавательное развитие детей: математические представления/2-8 лет
Просвещение/МетПособ/Радуга/Соловьева Е.В./ФГОС. Методическая работа по программе "Радуга"/
Агаева, Е. Л. Чего на свете не бывает? [Текст] : занимательные игры для детей от 3 до 6 лет : кн. для воспитателей детского сада и родителей / Е. Л. Агаева, В. В. Брофман. - М.: Просвещение, 1991.
Доронова, Т. Н. Воспитание, образование и развитие детей 5-7 лет в детском саду [Текст] : методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т. Н. Доронова, В. В. Гербова. - М.: Просвещение, 2006.
Сербина, Е. В. Математика для малышей [Текст] : мл. разновозрастная группа : кн. для воспитателя детского сада. - М. : Просвещение, 1992.-80 с.
Соловьёва Е. В. Математика и логика для дошкольников [Текст] : методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». - 2-е изд. / Е. В. Соловьёва. - М.: Просвещение, 2000.
Соловьёва, Е. В. Моя математика [Текст] : развивающая кн. для детей младшего дошк. возраста - 4-е изд. / Е. В. Соловьёва - М. : Просвещение, 2007.
Авербах Ю., Бейлин М. Путешествие в шахматное королевство. М., ФиС, 1972 г.
Сухин И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.
Сухин И. Волшебный шахматный мешочек. – Испания: Издательский центр Маркота. Международная шахматная Академия Г. Каспарова, 1992.
Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991.

Соловьёва Е.В. Моя математика: развивающая кн. для детей 5-6лет/Е.В.Соловьёва.-12-е изд.- М.: Просвещение, 2020.-47с.:ил.-(Радуга). – ISBN 978-5-09-072682-5/
Соловьёва Е.В. Арифметика в раскрасках: пособие для детей 5-6 лет /Е.В. Соловьёва. - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2021.-23с.: ил.-(Радуга).-
Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации/А. А. Бокарев//Финансы. -2010-№9.-С. 3-6.
Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект
Зеленцова А. В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика. А. В. Зеленцова, Е. А. Блиск
Крючкова Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников, - Калининград, 2013.-26 с
Камаровская Е.В., Как помочь школьнику? серия «Вы и ваш ребѐнок» / Е.В. Камаровская.- СПБ.: Питер, 2011.- 208с.
Парамонова Л.А., Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. Программа развития и обучения дошкольника / Л.А.Парамоновой.- Москва ОЛМА Медиа Групп,2011.- 752с.
Чистякова О.В., Изучаем математику: учебное пособие / О.В.Чистякова.- СПБ.:
Федеральный закон об образовании в Российской Федерации: кодексы, законы, нормы. - Новосибирск. Норматика, 2013.- 128с.
Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования
«Экономическое образование дошкольников» Банк России Нормативные документы.

Конструирование

Гербова, В. В. Книга для чтения в детском саду и дома : 5-7 лет [Текст] : пособие для воспитателей / В. В. Гербова, Н. П. Ильчук. - М. : Оникс, 2006.
Гульянц, Э. К. Что можно сделать из природного материала [Текст] : пособие для воспитателя детского сада / Э. К. Гульянц, И. Я. Базик. - М.: Просвещение, 1984.
Доронова, Т. Н. Сделаю сам [Текст]: дидактический альбом для занятий по ручному труду с детьми среднего дошкольного возраста / Т. Н. До- ронова. - М.: Просвещение, 2005.

Доронова, Т. Н. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду [Текст]: методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т. Н. Доронова, В. В. Гербова. - М.: Просвещение, 2006.

Комарова, Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO) [Текст] / Л. Г. Комарова. - М.: Линка-пресс, 2001.
Лиштван, 3. В. Конструирование [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / 3. В. Лиштван. - М. : Просвещение, 1981.

Изодеятельность (рисование /лепка)

Альбом для рисования «Радость послушания» (5 - 6 лет) под редакцией И.А. Кузьмина
Просвещение/Пособ/Радуга/Соловьева Е.В./ФГОС. Я рисую/5-6 лет
Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 96 с.
Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003. – 316 с.
И. В. Фролова Предметное рисование. Средняя группа, 5-7лет. 31 с.
Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: средняя группа; - М.: ВЛАДОС, 2006 -143с.
Павлова О. В. Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные занятия/ авт. – сост. О. В. Павлова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 158 с.

Физическое воспитание

1 Аверина И.Е. – Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие / И.Е.
Аверина. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 144 с.
Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. – Игры, которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с.
Батечко С.А, Бирюков В.С., Арийчук Е.К., Деревянко Н.А. – Двенадцать шагов к здоровью с «Тяньши». Серия «Медицина для вас». Ростов н / Д: Феникс, 2003. – 480 с.
Вавилова Е.Н. – Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 160 с.
Вареник Е.Н. – Физкультурное-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 Кн. для работников дошк. учреждений / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова, Л.Я. Каневская, В.И. Теленч. Сост. В. И. Теленчи. – М.: Просвещение, 1987. – 143 с.
Козырева О.В. – Лечебная физкультура для дошкольников ( при нарушениях опорно-двигательного аппарата ): Пособие для инструкторов лечеб. физкультуры, воспитателей и родителей / О.В. Козырева. – М.: Просвещение , 2003. – 112 с.
Лечебная физкультура и массаж. Методики оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие / Г.В. Каштанова, Е.Г. Мамаева, О.В. Сливина, Т.А. Чуманова; под общ.ред. Г.В. Каштановой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2007. – 104 с.

10. Пензулаева Л.И. – физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 112 с.

11. Пензулаева Л.И. – Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 128 с.

12. Физкультурно-оздоровительная работа: комплексное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. гербовой, Т.С.

13. Комаровой. Младший, средний, старший дошкольный возраст / авт. – сост. О.В. Музыка. – Волгоград: Учитель, 2010.- 127 с.

14. Фролов В.Г. – Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для воспитателя. – М.:

IV.Приложения

4.1. Список детей старшей группы

1	Абдуразаков Муслим
2	Александров Матвей
3	Бердинских Станислав
4	Булатов Евгений
5	Вдовина Николетта
6	Векессер Роберт
7	Гасанов Амир
8	Даутова Екатерина
9	Жиянбекова Алия
10	Золотова Дарья
11	Зотова Анастасия
12	Идрисов Амир
13	Исрафилова Арина
14	Козлова Елизавета
15	Левкович Илья
16	Леонов Тимур
17	Лиховцова София
18	Матвеева Анна
19	Николаев Матвей
20	Пискарева Валерия
21	Сайдикрамова Аяна
22	Смирнов Глеб
23	Суханова Владислава
24	Щелкунова Софья

4.2. Журнал сведения о родителях.

4.3 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

ПО ПРОГРАММЕ «РАДУГА»

СОЦИАЛЬНО –КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Учебный год:		2021-2022
Старшая группа
Период диагностики:		Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД:		Познание окружающего мира (соц-коммуникативное развитие)
№	Фамилия, имя	Знает своё имя, фам, возраст, родителей, адр, ТЛФ	Узнает и назыв символику своей страны; события	Имеет представл о труде людей; называет профессии	знает и называет материал, из которого сделаны предметы и свойства этих материалов	имеет представление о сезонных изменениях в природе, домашних и диких животных	умеет налаживать отношения со сверстниками в соответствии с правилами и нормами, разрешать возникающие конфликты путем переговоров, умеет находить конструктивные выходы из затруднительных ситуаций	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1								0	0	0	0
2								0	0	0	0
3								0	0	0	0
4								0	0	0	0
5								0	0	0	0
6								0	0	0	0
7								0	0	0	0
8								0	0	0	0
9								0	0	0	0
10								0	0	0	0
11								0	0	0	0
12								0	0	0	0
13								0	0	0	0
14								0	0	0	0
15								0	0	0	0
16								0	0	0	0
17								0	0	0	0
18								0	0	0	0
19								0	0	0	0
20								0	0	0	0
Недостаточный		0	0	0	0	0	0
Близкий к достаточному		0	0	0	0	0	0
Достаточный		0	0	0	0	0	0
Выполнено		0	0	0	0	0	0
В среднем								0	0	0	0

Учебный год:					2021 - 2022
Старшая группа
Период диагностики:					Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид деятельности:					Трудовая деят. (социально-коммуникативное развитие)
№		Фамилия, имя ребенка			включаться в совместные со взрослыми трудовые действия, в общий труд детей			Бережно относится к поделкам, рисункам; показыв их		Бережно относится к предметам, игрушкам; убирается		ответственно относится к порученному делу, результат которого важен для других людей (взрослых и сверстников), стремится доводить дело до конца				принимает посильное участие в различных видах творческой деятельности, организуемых как взрослым, так и по инициативе самих детей			бережно относится к труду взрослых, ценить его общественную значимость, бережет результаты труда			Недостаточный			Близкий к достаточному			Достаточный		Выполнено
1																						0			0			0		0
2																						0			0			0		0
3																						0			0			0		0
4																						0			0			0		0
5																						0			0			0		0
6																						0			0			0		0
7																						0			0			0		0
8																						0			0			0		0
9																						0			0			0		0
10																						0			0			0		0
11																						0			0			0		0
12																						0			0			0		0
13																						0			0			0		0
14																						0			0			0		0
15																						0			0			0		0
16																						0			0			0		0
17																						0			0			0		0
18																						0			0			0		0
19																						0			0			0		0
20																						0			0			0		0
Недостаточный					0			0		0		0				0			0
Близкий к достаточному					0			0		0		0				0			0
Достаточный					0			0		0		0				0			0
Выполнено					0			0		0		0				0			0
В среднем																						0			0			0		0

Учебный год:				2021 - 2022
Старшая группа
Период диагностики:				Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид деятельности:				Игра (социально-коммуникативное развитие)
№	Фамилия, имя ребенка			Сюжеты игр многообразны: бытовая, обществ. тематика			Планирует игру, договар с партнёрам, распред. роли		Самостоятельно организует предметно-игровую среду				В конфликте ищет приемлемые способы разрешен спора		Умеет выстраивать ролевое взаимодействие со сверстниками			Умеет наделять нужным игровым значением любые предметы и игрушки в смысловом поле игры		Умеет самостоятельно создавать необходимые предметы и игровые атрибуты из подручных материалов			В играх, драматиз эмоц-выраз играет роли профессии			При организации сюжетно-ролевой игры умеет комбинировать разные сюжеты в один					Недостаточный		Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1																															0		0	0	0
2																															0		0	0	0
3																															0		0	0	0
4																															0		0	0	0
5																															0		0	0	0
6																															0		0	0	0
7																															0		0	0	0
8																															0		0	0	0
9																															0		0	0	0
10																															0		0	0	0
11																															0		0	0	0
12																															0		0	0	0
13																															0		0	0	0
14																															0		0	0	0
15																															0		0	0	0
16																															0		0	0	0
17																															0		0	0	0
18																															0		0	0	0
19																															0		0	0	0
20																															0		0	0	0
Недостаточный				0			0		0				0		0			0		0			0			0
Близкий к достаточному				0			0		0				0		0			0		0			0			0
Достаточный				0			0		0				0		0			0		0			0			0
Выполнено				0			0		0				0		0			0		0			0			0
В среднем																															0		0	0	0

Учебный год:			2021 - 2022
Старшая группа
Период диагностики:			Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид деятельности:			Основы безопасности (социально-коммуникативное развитие)
№	Фамилия, имя ребенка		Соблюдает основные правила личной гигиены			Понимает важность безопасного поведения с травмоопасными предметами ,с незнакомыми людьми; с бездомными и незнакомыми животными					умеет ориентироваться на дорогах, при переходе улиц, перекрестков			имеет представление об опасности сбора неизвестных растений ягод, грибов			Знает, что принимать пищу можно только в специальнопредназначенных для этого местах				знает адрес своего места жительства и умеет при необходимости обратиться за помощью в службы: 01, 02			Недостаточный			Близкий к достаточному		Достаточный			Выполнено
1																								0			0		0			0
2																								0			0		0			0
3																								0			0		0			0
4																								0			0		0			0
5																								0			0		0			0
6																								0			0		0			0
7																								0			0		0			0
8																								0			0		0			0
9																								0			0		0			0
10																								0			0		0			0
11																								0			0		0			0
12																								0			0		0			0
13																								0			0		0			0
14																								0			0		0			0
15																								0			0		0			0
16																								0			0		0			0
17																								0			0		0			0
18																								0			0		0			0
19																								0			0		0			0
20																								0			0		0			0
Недостаточный			0			0					0			0			0				0
Близкий к достаточному			0			0					0			0			0				0
Достаточный			0			0					0			0			0				0
Выполнено			0			0					0			0			0				0
В среднем																								0			0		0			0

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учебный год:		2021 - 2022
Старшая группа
Период диагностики:		Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид занятия:		Начало грамоты (речевое развитие)
№	Фамилия, имя	определяет место звука в слове и произносит его изолированно, как он звучит в слове	определяет мягкие и твердые звуки	умеет проводить звуковой анализ слова	умеет интонационно выделять звук в слове	умеет определять гласные и согласные звуки	умеет придумывать слова с заданным звуком	умеет составлять предложения из 2х, 4х слов	умеет делить слова на слоги	умеет выделять ударный слог	умеет выделять ударный гласный звук	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1												0	0	0	0
2												0	0	0	0
3												0	0	0	0
4												0	0	0	0
5												0	0	0	0
6												0	0	0	0
7												0	0	0	0
8												0	0	0	0
9												0	0	0	0
10												0	0	0	0
11												0	0	0	0
12												0	0	0	0
13												0	0	0	0
14												0	0	0	0
15												0	0	0	0
16												0	0	0	0
17												0	0	0	0
18												0	0	0	0
19												0	0	0	0
20												0	0	0	0
Недостаточный		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Близкий к достаточному		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Достаточный		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Выполнено		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
В среднем												0	0	0	0

Учебный год:			2021 - 2022
Старшая группа
Период диагностики:			Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид деятельности:			Речь и речевое общение (речевое развитие)
№		Фамилия, имя ребенка	Правильно произносит все звуки не торопясь, выразительно		Использует в речи существительные, обозначающие профессии			Употребляет в речи простые и сложные предложения	Пользуется прямой и косвенной речью		Поддерживает непринужденную беседу		Объединяет предметы; обозначает их обобщ. понятием		Рассказывает истории; сочиняет сказки; играет с рифмой	Составляет (по образцу, плану) небольшой рассказ о предмете, картине, по теме, предложенной взрослым			Недостаточный		Близкий к достаточному		Достаточный	Выполнено
1																			0		0		0	0
2																			0		0		0	0
3																			0		0		0	0
4																			0		0		0	0
5																			0		0		0	0
6																			0		0		0	0
7																			0		0		0	0
8																			0		0		0	0
9																			0		0		0	0
10																			0		0		0	0
11																			0		0		0	0
12																			0		0		0	0
13																			0		0		0	0
14																			0		0		0	0
15																			0		0		0	0
16																			0		0		0	0
17																			0		0		0	0
18																			0		0		0	0
19																			0		0		0	0
20																			0		0		0	0
Недостаточный			0		0			0	0		0		0		0	0
Близкий к достаточному			0		0			0	0		0		0		0	0
Достаточный			0		0			0	0		0		0		0	0
Выполнено			0		0			0	0		0		0		0	0
В среднем																			0		0		0	0


Учебный год:				2021 - 2022
Старшая группа
Период диагностики:				Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид деятельности:				Ознакомление с худ. литер. (речевое развитие)
№	Фамилия, имя ребенка			определяет жанр произведения; называет любимые сказки и рассказы		проявляет интерес к объёмным произведениям, которые читаются по главам	драматизирует небольшие произведения, читает по ролям стихотворения			может вспомнить 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребёнку первые строчки), 2-3 считалки, загадки		Высказывает правильн оценку поступков героев литер		называет любимого детского писателя			Недостаточный	Близкий к достаточному		Достаточный		Выполнено
1																	0	0		0		0
2																	0	0		0		0
3																	0	0		0		0
4																	0	0		0		0
5																	0	0		0		0
6																	0	0		0		0
7																	0	0		0		0
8																	0	0		0		0
9																	0	0		0		0
10																	0	0		0		0
11																	0	0		0		0
12																	0	0		0		0
13																	0	0		0		0
14																	0	0		0		0
15																	0	0		0		0
16																	0	0		0		0
17																	0	0		0		0
18																	0	0		0		0
19																	0	0		0		0
20																	0	0		0		0
Недостаточный				0		0	0			0		0		0
Близкий к достаточному				0		0	0			0		0		0
Достаточный				0		0	0			0		0		0
Выполнено				0		0	0			0		0		0
В среднем																	0	0		0		0

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Учебный год:		2021-2022
Старшая группа
Период диагностики:		Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД:		математика и логика (познавательное развитие)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Объединяет предметы; обозначает их обобщ. понятием	Владеет логическими операциями: анализ, сравн, др.	Опред положение предмета по отношен к себе, другим	Понимает слова обозначения времени: «сегодня», др.	Имеет элемент представление о сох кол-ва предметов	Имеет представление об отношении целого и части	умеет систематизировать (группировать) предметы по 2—3 выделенным признакам: цвету, форме, параметрам величины (высоте, ширине, длине, толщине)	выстраивает сериационные ряды из 10 и более предметов с незначи-тельной (до 0,5 см) разницей в величине	ведет целостно-расчлененный анализ объектов	умеет считать до 10, различает количественный и порядковый счет, опреде-ляет состав чисел до 5 (включительно) из отдельных единиц и из двух меньших чисел	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1												0	0	0	0
2												0	0	0	0
3												0	0	0	0
4												0	0	0	0
5												0	0	0	0
6												0	0	0	0
7												0	0	0	0
8												0	0	0	0
9												0	0	0	0
10												0	0	0	0
11												0	0	0	0
12												0	0	0	0
13												0	0	0	0
14												0	0	0	0
15												0	0	0	0
16												0	0	0	0
17												0	0	0	0
18												0	0	0	0
19												0	0	0	0
20												0	0	0	0
Недостаточный		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Близкий к достаточному		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Достаточный		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Выполнено		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
В среднем												0	0	0	0

Учебный год:		2021-2022
Старшая группа
Период диагностики:		Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД :		Конструирование (познавательное развитие)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	умеет конструировать по собственному замыслу (индивидуально и коллективно) на основе самостоятельного экспериментирования	умеет конструировать знакомые объекты по рисунку, схеме	умеет коллективно конструировать на основе создания общего замысла, умеет договариваться и строить совместную деятельность	умеет использовать созданные конструкции в играх	умеет рассказать о своей постройке, поделке	умеет правильно подбирать детали в соответствии с постройкой (размер, форма,цвет)	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1								0	0	0	0
2								0	0	0	0
3								0	0	0	0
4								0	0	0	0
5								0	0	0	0
6								0	0	0	0
7								0	0	0	0
8								0	0	0	0
9								0	0	0	0
10								0	0	0	0
11								0	0	0	0
12								0	0	0	0
13								0	0	0	0
14								0	0	0	0
15								0	0	0	0
16								0	0	0	0
17								0	0	0	0
18								0	0	0	0
19								0	0	0	0
Недостаточный		0	0	0	0	0	0
Близкий к достаточному		0	0	0	0	0	0
Достаточный		0	0	0	0	0	0
Выполнено		0	0	0	0	0	0
В среднем								0	0	0	0

Учебный год:		2021 - 20122
Старшая группа
Период диагностики:		Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД :		Я познаю мир (познавательное развитие)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Может назвать природные зоны: животных, растения	имеет навыки ре-сурсосбережения: экономно расходовать воду, бумагу, пластилин, глину,	имеет элементарных представлений о целостности природы ивзаимозависимости ее компонентов	имеет представление о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания (особенности внешнего вида, поведения животных и среды обитания, связь растений со средой обитания)	имеет представлениео взаимосвязи человека и природы	знает особенности поведения и образ жизни животных разных континентов, разные способы приспособленности животных к защите: одни насекомые маскируются, другие вырабатывают отпуги-вающие запахи, третьи притворяются неживыми	знает правила поведения в природе, бережно относиться к живой и неживой природе	имеет представления о Солнце как источнике тепла и света, необходимых для жизни живых организмов, о том, что вода и воздух необходимы для роста и развития растений, для жизни человека и животных	имеет представления о разных группах животных (рыбы, насекомые, звери, земноводные и т.п.)	знает о том, что по мере изменения сезонных явлений способы приспо-собления живых организмов к среде обитания тоже меняются (осенью насекомые прячутся в земле, под корой деревьев и спят; многие птицы улетают в теплые края; зимой такие живот-ные, как еж, медведь засыпают; зимующие птицы — сороки, вороны, снегири, синицы, воро-бьи — приближаются к домам людей	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1												0	0	0	0
2												0	0	0	0
3												0	0	0	0
4												0	0	0	0
5												0	0	0	0
6												0	0	0	0
7												0	0	0	0
8												0	0	0	0
9												0	0	0	0
10												0	0	0	0
11												0	0	0	0
12												0	0	0	0
13												0	0	0	0
14												0	0	0	0
15												0	0	0	0
16												0	0	0	0
17												0	0	0	0
18												0	0	0	0
19												0	0	0	0
20												0	0	0	0
Близкий к достаточному		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Достаточный		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Выполнено		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
В среднем												0	0	0	0

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Учебный год:				2021-2022
Старшая группа
Период диагностики:				Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД :				Аппликация (художественно-эстетическое развития)
№		Фамилия, имя		Правильно держит ножницы и действует ими		Сочетает способ вырезания с обрыванием для создания выразительно образа	Использует приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой		Составляет узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередует их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивает			Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный		Выполнено
1												0	0	0		0
2												0	0	0		0
3												0	0	0		0
4												0	0	0		0
5												0	0	0		0
6												0	0	0		0
7												0	0	0		0
8												0	0	0		0
9												0	0	0		0
10												0	0	0		0
11												0	0	0		0
12												0	0	0		0
13												0	0	0		0
14												0	0	0		0
15												0	0	0		0
16												0	0	0		0
17												0	0	0		0
18												0	0	0		0
19												0	0	0		0
20												0	0	0		0
Недостаточный				0		0	0		0
Близкий к достаточному				0		0	0		0
Достаточный				0		0	0		0
Выполнено				0		0	0		0
В среднем												0	0	0		0

Учебный год:			2021-2022
Старшая группа
Период диагностики:			Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД :			Лепка (художественно-эстетическое развитие)
№	Фамилия, имя		Лепит предметы, состоящие из нескольких частей		Использует приёмы соединения частей прижимания и примазывания		Владеет навыком округлого раскатывания	Владеет навыком рационального деления пластилина		Использует в работе стеку	Может выполнять работу разными способы (пластическим, конструктивным, комбинированным)				Умеет передавать в лепке движения		Владеет навыками аккуратной работы с глиной и пластилином	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1																		0	0	0	0
2																		0	0	0	0
3																		0	0	0	0
4																		0	0	0	0
5																		0	0	0	0
6																		0	0	0	0
7																		0	0	0	0
8																		0	0	0	0
9																		0	0	0	0
10																		0	0	0	0
11																		0	0	0	0
12																		0	0	0	0
13																		0	0	0	0
14																		0	0	0	0
15																		0	0	0	0
16																		0	0	0	0
17																		0	0	0	0
18																		0	0	0	0
19																		0	0	0	0
Недостаточный			0		0		0	0		0	0				0		0
Близкий к достаточному			0		0		0	0		0	0				0		0
Достаточный			0		0		0	0		0	0				0		0
Выполнено			0		0		0	0		0	0				0		0
В среднем																		0	0	0	0

Учебный год:		2021-2022
Старшая группа
Период диагностики:		Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД :		Рисование (художественно-эстетическое развитие)
№	Фамилия, имя	В рис отражает людей, сюжеты, природу, сказ образ	В рис использует выразительные средства	Создает оригинальные рисунки (не повторяющиеся)	Сам создает работы из материал, исп-я разл техники	Имеет представление о разных худ-ных ремёслах	Знаком с картинами известных художников (репрод)	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1								0	0	0	0
2								0	0	0	0
3								0	0	0	0
4								0	0	0	0
5								0	0	0	0
6								0	0	0	0
7								0	0	0	0
8								0	0	0	0
9								0	0	0	0
10								0	0	0	0
11								0	0	0	0
12								0	0	0	0
13								0	0	0	0
14								0	0	0	0
15								0	0	0	0
16								0	0	0	0
17								0	0	0	0
18								0	0	0	0
19								0	0	0	0
Недостаточный		0	0	0	0	0	0
Близкий к достаточному		0	0	0	0	0	0
Достаточный		0	0	0	0	0	0
Выполнено		0	0	0	0	0	0
В среднем								0	0	0	0

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Учебный год:		2021-2022
Старшая группа
Период диагностики:		Стартовая,промежуточная, итоговая (начало, середина,конец учебного года)
Вид НОД :		Физкультура культура ( на воздухе) (физическое развитие)
№ п/п	фамилия, имя ребенка	хорошо владеет своим телом, сохраняет правильную осанку	может бежать непрерывно в медленном темпе 2 мин	пробегает 3х10 м (челночный бег) быстрее 11,2 сек	бегает свободно, быстро; ловко обегает предметы	прыгает в длину с места на 80 см и более	бросает мяч из различных исходных положений; отбивает мяч	бросает мяч, мешочек с песком в ертикальную цель 3-4 м	умеет чередовать ползание с другими видами движений	с удовольствием участвует в подвижных играх и праздниках	Недостаточный	Близкий к достаточному	Достаточный	Выполнено
1											0	0	0	0
2											0	0	0	0
3											0	0	0	0
4											0	0	0	0
5											0	0	0	0
6											0	0	0	0
7											0	0	0	0
8											0	0	0	0
9											0	0	0	0
10											0	0	0	0
11											0	0	0	0
12											0	0	0	0
13											0	0	0	0
14											0	0	0	0
15											0	0	0	0
16											0	0	0	0
17											0	0	0	0
Недостаточный		0	0	0	0	0	0	0	0	0
Близкий к достаточному		0	0	0	0	0	0	0	0	0
Достаточный		0	0	0	0	0	0	0	0	0
Выполнено		0	0	0	0	0	0	0	0	0
В среднем											0	0	0	0

Краткая презентация Программы для ознакомления родителей (законных представителей) детей.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г.Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка».

Программа направлена на разностороннее развитие детей с 5 до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Программа определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), требования к условиям реализации Программы.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования фиксирует совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. В его основе лежат следующие принципы:

поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека; самоценность детства — понимание (рассмотрение) детства как периода жизни, значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребёнком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;
личностноразвивающийигуманистическийхарактервзаимодействиявзрослых (родителей (законныхпредставителей),педагогическихииныхработниковорганизации) и детей;
уважение к личности ребёнка;
реализацияПрограммывформах,специфическихдлядетейданнойвозрастной группы,преждевсеговформеигры,познавательнойиисследовательскойдеятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа старшей группы по программе "Детство"

Рабочая программа по развитию детей группы от 5 до 6 лет (далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ № 312.Программа определяет содержание и организа...

Приложение к рабочей программе старшей группы по программе "Детство"

Представлен материал по перспективно-тематическому планированию по всем образовательным областям программы....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы на 2015/16 учебный год (с учётом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.)

Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада ...

Рабочая программа старшей группы (от 5 до 6 лет) (приложение к образовательной программе дошкольного образования)

Рабочая программа старшей группы (далее Программа) спроектирована на основе образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Д...

Рабочая программа старшей группы по программе "От рождения до школы"

Рабочая программа старшей группы, разработанная в соответствии с программой "От рождения до школы"....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы №10 «Брусничка» на 2020-2021 учебный год рабочая программа (старшая группа)

Рабочая программа по развитию детей средней группы № 1 разработана в соответствии с ФЗ от 29.12.112 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе образовательной программы Д...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы (с 5 до 6 лет) составлена на основе программы «От рождения до школы» (Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой)

Рабочая программа старшей группы №9 разработана педагогом группы на основе образовательной программы МКДОУ «Детский сад № 2 п.Теплоозёрск». Содержание программы соответствует требованиям Ф...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа старшая группа 2021-2022год
рабочая программа (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа старшей группы по программе "Детство"

Приложение к рабочей программе старшей группы по программе "Детство"

Рабочая программа старшей группы (от 5 до 6 лет) (приложение к образовательной программе дошкольного образования)

Рабочая программа старшей группы по программе "От рождения до школы"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы №10 «Брусничка» на 2020-2021 учебный год рабочая программа (старшая группа)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа старшая группа 2021-2022годрабочая программа (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа старшей группы по программе "Детство"

Приложение к рабочей программе старшей группы по программе "Детство"

Рабочая программа старшей группы (от 5 до 6 лет) (приложение к образовательной программе дошкольного образования)

Рабочая программа старшей группы по программе "От рождения до школы"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы №10 «Брусничка» на 2020-2021 учебный год рабочая программа (старшая группа)

Рабочая программа старшая группа 2021-2022год
рабочая программа (старшая группа)