Почему маме трудно заниматься с ребёнком?
статья
Все чаще встречаются мамы (семьи) у которых испорчены отношения с собственным ребенком из-за школы. Почему? А всё достаточно просто, если ребенка дома учит мама, то отношения с ней подвергаются испытанию — происходит смешение ролей «родителя» и «наставника». Все же отношения «ребенок и родитель» и отношения «ребенок и наставник» — разные. Например, в отношениях с наставником много оценочности. От родителя оценочность на порядок болезненнее воспринимается, и ребенок более уязвим. Учительница что-то сказала — это она такая. Если это мама или папа сказали — это я такой. Существенная разница. Родители, которые сами педагоги, отмечают, что с чужими детьми мы гораздо более терпимы и спокойны и понимаем, что чего-то ребенок может не знать, не уметь.
Когда собственный ребенок не знает, не умеет — как это? Много тревоги, потому что наш ребенок плоть от плоти — наш
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.36 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЧЕМУ МАМЕ ТРУДНО ЗАНИМАТЬСЯ С РЕБЁНКОМ?
Все чаще встречаются мамы (семьи) у которых испорчены отношения с собственным ребенком из-за школы. Почему? А всё достаточно просто, если ребенка дома учит мама, то отношения с ней подвергаются испытанию — происходит смешение ролей «родителя» и «наставника». Все же отношения «ребенок и родитель» и отношения «ребенок и наставник» — разные. Например, в отношениях с наставником много оценочности. От родителя оценочность на порядок болезненнее воспринимается, и ребенок более уязвим. Учительница что-то сказала — это она такая. Если это мама или папа сказали — это я такой. Существенная разница. Родители, которые сами педагоги, отмечают, что с чужими детьми мы гораздо более терпимы и спокойны и понимаем, что чего-то ребенок может не знать, не уметь.
Когда собственный ребенок не знает, не умеет — как это? Много тревоги, потому что наш ребенок плоть от плоти — наш.
Это сложно переварить. Я по себе знаю, когда объясняешь чужому ребенку, у тебя бездна терпения, но когда собственному ребенку: чего ты не понимаешь тут? А у ребенка может быть какой-то другой профиль одаренности, чем у тебя.
С чужим ребенком ты понимаешь, что у него так устроено, ему нужно по-другому. Но со своим — нет, со своим ты начинаешь делать то, что тебе помогало. А то, что у тебя совершенно по-другому мозг работает, чем у него, это в голову не приходит.
Так в чем кроется причина конфликтов?
Самая важная причина — это дисциплина! Ребёнок не воспринимает маму, как учителя и ведёт с ней себя совершенно по-другому. Это видно даже когда родители присутствуют на занятии, дети меняются. А вот один на один с репетитором, дети занимаются идеально. Но в присутствии на занятии мамы, ребёнок меняется: закрывается, стесняется, ничего не отвечает. Возникает вопрос «что же делать? Не заниматься с ребёнком дома?» Выход есть! Надо просто правильно и последовательно строить свои занятия.
Несколько пунктов организации занятий и заниматься со своим ребёнком дома можно с удовольствием!
Регулярность.
Регулярность и режим. По своей природе ребёнок цикличен. Поэтому, рекомендую заниматься в одни и те же дни и в одно и то же время.
Психологическая подготовка и позитивный настрой.
Утром, в тот день, когда запланировано занятие, напоминаем ребёнку об этом: «Сегодня мы с тобой будем заниматься.» Далее, где-то за полчаса до занятия, мы его предупреждаем: «Готовься, скоро занятие. Убирай игрушки, приготавливайся.»
Постоянное рабочее место.
Не важно, где это будет: письменный стол ребенка или кухонный стол. Важно чтобы место было постоянным! Просим ребёнка (или вместе с ним) подготовить рабочее место: протереть стол, достать карандаши, ручки, тетрадки,…
Постоянство: расписание занятий.
Можно предложить ребёнку всегда начинать с «трудного»: если плохо читает — начать с чтения, если трудности в решении примеров — начать с математики.
Организованный отдых.
Это небольшие переменки (2-3 мин). Известно, что ребёнок в возрасте 4-5 лет может удерживать внимание в течение 10 минут, ребёнок 5-6 лет — 15-20 минут, ребёнок 7-8 лет — до 40 минут. Поэтому необходимо во время занятия делать организованный отдых (переменки)в течение 2-3 минут. Отдых должен быть активный и родитель обязательно должен участвовать в игре-отдыхе. Это могут быть «прятки», «догонялки», игры с мячом, для детей постарше — игры «Крестики-нолики», «Морской бой» и так далее…
Использование игр.
Дети очень любит играть. А значит обучение в игровой форме – идеально. Используйте разные игры: подвижные, мастерилки, для моторики, мышления, памяти, внимания и воображения, а самые мои любимые – кинезиологические упражнения для развития межполушарных связей,
Тон.
Ваш голос не должен быть командным, приказным, а доброжелательно-строгим.
Подведение итогов.
Спросите ребёнка: «Что ты сегодня делал на занятии? Что ты нового узнал?! Что впечатлило? Запомнилось? О чем хочется больше узнать и т.д.
Поощрение.
Поощрение может быть словесным («Какой ты сегодня молодчина! Я тобой горжусь!»), телесным (объятия, поцелуи). Можно рассказать папе, бабушке, тете.
Но! если ребёнок ещё не привык к регулярным занятиям, без особого желания садится за занятия, то можно использовать медальки (наклейки) и, во время занятия за каждое хорошо выполненное задание даём ребёнку медальку. А он своей рукой складывает их в коробочку или конверт. Договариваемся об условии: «Когда ты наберёшь 20 медалек — тебя ожидает приз». Это может быть денежное вознаграждение, поход в игровой центр, кино, театр, на каток или сладкий приз, и так далее…
Настрой на следующее занятие.
«Сегодня ты отлично/хорошо поработал, были небольшие затруднения. На следующем занятии мы всё повторим, потренируемся и будешь выполнять эти задания легко и правильно.»
Выполняя эти рекомендации, вы с лёгкостью сможете заниматься сами со своим ребёнком.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/09/picture-336269-1383986286.jpg)
Почему бывает трудно заговорить?
Почему бывает трудно заговорить? Овладение первыми словами у всех детей происходит по-разному и в разные сроки. Этот процесс индивидуальный и зависит от многих факторов. Но есл...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/27/picture-362570-1409155361.jpg)
Адаптация...почему так трудно
первый поход в детский сад, это не только стресс для ребенка, но и для родителей, как это легче перенести и принять поможет эта статья...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/06/picture-72767-1583491701.jpg)
Адаптация ... почему так трудно?
Рекомендации и советы для родителей чьи дети пойдут в детский сад...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/31/picture-746915-1454273464.jpg)
"Почему ребенку трудно общаться со сверстниками"
В жизни каждого ребенка однажды происходит очень важное событие: он вступает в новый коллектив — идет в детский сад, знакомится с ребятами во дворе и т. д....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/24/picture-227651-1364148096.jpg)
Семинар-практикум для родителей в 1 младшей группе « Почему бывает трудно заговорить?»
Конспект семинара-практикума для родителей 1 младшей группы. Предлагается рассмотреть причины задержки речевого развития, пути преодоления. Родителям предлагается практически ознакомиться и игра...
Консультация для родителей « Почему ребёнку трудно со сверстниками»
В жизни каждого ребёнка однажды происходит очень важное событие: он вступает в новый коллектив – идёт в детский сад, знакомится с ребятами во дворе и т.д. Не всегда новый круг общения сразу же станови...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/07/picture-102800-1473242732.jpg)
Почему учиться трудно. Презентация психолога Марковой
Готовность к школе - это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам....