планирование 2 младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 1 сентябрь 1 неделя
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Знакомить с различными интонациями. | Здороваться с педагогом смешным, страшным, больным голосом. |
Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Зайчики» | Различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание на четком выполнении упражнения | Мишка Объяснение и показ воспитателя. Зайчик, шапочки зайчиков |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развитие координации, чувства ритма. | Зайчик танцует в руках педагога под хлопки детей |
Пальчиковая гимнастика | «Шаловливые пальчики» «Прилетели гули» | Развитие чувства ритма, памяти. Ритмично проговаривать потешку. | Беседа и показ педагога. Игрушка зайчик |
Слушание музыки | Русская народная плясовая | Приучать слушать музыку радостного, веселого характера | Обратить внимание на динамику и темп. |
Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал | Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму. | Игровой момент: все гуляют, как зайчики |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Знакомить с различным темпом, изменять ритм приветствия | Здороваться с педагогом медленно и быстро |
Музыкально- ритмические движения | «Ай-да», муз. Г. Ильиной «Фонарики» | Учить реагировать на смену характера музыки. Чаще хвалить детей | Выполнять упражнение вместе с детьми «топотушки» |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Воспитывать чувство сопереживания, поддержки, доброе отношение. | Кукла танцует в руках педагога под хлопки детей |
Пальчиковая гимнастика | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание на четком выполнении упражнения | Пальчики одевают в башмачки куклы. |
Слушание музыки | «Прогулка» муз. В.Волкова | Равивать речь, творческую фантазию. | Рассказ о характере и динамике. |
Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал | Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | «Гопак» муз. М. Мусоргского | Побуждать к выполнению плясовых движений | Все движения показывает персонаж |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуйте», «Доброе утро» | Знакомство с высокими и низкими звуками | Сказать как мышка, причка, медведь |
Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Кто хочет побегать» лит. нар. мелодия | Учить реагировать на смену характера музыки. Развивать ориентацию в пространстве | Повторять все варианты упражнения последовательно. Педагог-кошка, дети- мышки |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма, сплоченности | Дети хлопают, один ребенок водит мышку по столу |
Пальчиковая гимнастика | «Шаловливые пальчики» «Прилетели гули» | Развитие чувства ритма, памяти. Ритмично проговаривать потешки | Дети показывают упражнения для мышки |
Слушание музыки | «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. | Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться | Убаюкиваем мышку и кладем ее в кроватку |
Распевание, пение | «Петушок» рус. нар приб. | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. | Побуждать к исполнению всех детей, в конце похлопать крылышками |
Пляска, игра | «Кошка и мыши» | Развивать у детей образное представление, реакцию на согнал, умение ориентироваться в пространстве | Игру проводить без музыкального сопровождения |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, куколка» | Знакомство с различными ритмическими рисунками | Поздороваться с куклой, изменяя ритм приветствия |
Музыкально- ритмические движения | «Ай-да», муз. Г. Ильиной «Птички летают и клюют зернышки» Швейцарская нар. мелодия | Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала. | Птичка-взрослый, дети – птенчики. Шапочки причек |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма | Кукла танцует в руках у ребенка |
Пальчиковая гимнастика | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера | Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев. | Дети показывают упражнение пальчиками – «ножками» |
Слушание музыки | Русская народная плясовая | Приучать слушать музыку радостного, веселого характера. Расширять словарный запас | Обратить внимание на характер и темп. |
Распевание, пение | «Петушок» рус. нар приб. | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Учить звукоподражанию. | Побуждать к исполнению всех детей, в конце похлопать крылышками |
Пляска, игра | «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму, развивать воображение детей | кукла |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «С куклой здороваются животные» | Знакомство с высоким и низким регистрами | Поздороваться с куклой как собачки, кошечки, мышки |
Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Фонарики» русс. нар. мелодия | Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала. | Повторить все варианты упражнения под пение педагога Учим куклу танцевать |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма | Ребенок водит куклу по столу |
Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев. | Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом |
Слушание музыки | «Прогулка» муз. В.Волкова | Развивать речь, творческую фантазию, пополнять словарный запас | Рассказ о характере и динамике. |
Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал | Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | «Гопак» муз. М. Мусоргского | Менять движения в соответствии с характером музыки, воспитывать выдержанность | Дети прячутся от куклы за ладошки |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «С зайчиком здороваются животные» | Знакомство с высоким и низким регистрами | Поздороваться с зайчиком как собачки, кошечки, мышки |
Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Зайчики» | Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала. | Повторить все варианты упражнения под пение педагога Шапочки зайчиков |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма | Ребенок водит зайчика по столу |
Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развивать мелкую моторику рук. Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера. | Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом |
Слушание музыки | «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. | Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться, расширять словарный запас детей | Рассказ о характере музыки, показать зайке как надо просыпаться (потянуться, зевнуть) |
Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. | Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | Любая веселая русская народная мелодия | Менять движения в соответствии с характером музыки, | Фонарики, пружинки, прыжки, хлопки, бег |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «С зайчиком здороваются животные» | Знакомство с высоким и низким регистрами | Поздороваться с зайчиком как собачки, кошечки, мышки |
Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Зайчики» | Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала. | Повторить все варианты упражнения под пение педагога Шапочки зайчиков |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма | Ребенок водит зайчика по столу |
Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развивать мелкую моторику рук. Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера. | Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом |
Слушание музыки | «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. | Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться, расширять словарный запас детей | Рассказ о характере музыки, показать зайке как надо просыпаться (потянуться, зевнуть) |
Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. | Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | Любая веселая русская народная мелодия | Менять движения в соответствии с характером музыки, | Фонарики, пружинки, прыжки, хлопки, бег |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, птичка» | Закрепление понятия «высокий» звук | Чирикать как кто может |
Музыкально- ритмические движения | «Прогулка» Т. Ломовой Упражнение для рук | Следить за правильной осанкой Формировать навыки коммуникативной культуры, учить взаимодействовать друг с другом | Напоминать, чтобы не опускали голову |
Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма, образное мышление | Картинка с танцующими детьми |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка» | Развивать мелкую моторику рук, пальцев. Вызывать положительный эмоциональный настрой | Обязательно встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение |
Слушание музыки | «Осенний ветерок» Вальс. муз. А. Гречанинова | Расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь | Осенняя веточка с листочками. Ветерок «сердитый», «ласковый» |
Распевание, пение | «Птичка» муз. М. Раухвергера «Ладушки» | Вызывать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. | Птичка-игрушка, платочек |
Пляска, игра | «Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко | Менять движения в соответствии с характером музыки, развивать ориентацию в пространстве | Движение в соответствии с текстом показывает воспитатель |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, птичка» | Закрепление понятия «высокий» звук | Почирикать как кто может |
Музыкально- ритмические движения | «Птички летают» муз. А. Серова «Фонарики» | Учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену частей музыки | Образный показ педагога |
Развитие чувства ритма | «Фонарики» с бубном | Различать динамику и двухчастную форму | Педагог играет, дети хлопают в ладоши |
Пальчиковая гимнастика | «Шаловливые пальчики» «Ботиночки на пальчиках» | Развивать мелкую моторику рук. Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера. | Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом |
Слушание музыки | «Осенний ветерок» Вальс. муз. А. Гречанинова | Расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь, внимание | Осенняя веточка с листочками. Ветерок «сердитый», «ласковый» |
Распевание, пение | «Птичка» муз. М. Раухвергера «Собачка» муз. М. Раухвергера | Работа над звуковысотностью, звукоподражанием, развивать речь, фантазию, расширять кругозор | Загадки. Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | Игра «Прятки» | Развивать ловкость, подвижность, ориентацию в пространстве | Педагог держит в руках собачку и поет. |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здоровается собачка» | Развивать музыкальный слух | Звукоподражание в разных ритмах |
Музыкально- ритмические движения | «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера «Зайчики» | Закрепление двухчастной формы, укрепление мышц ног | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед |
Развитие чувства ритма | «Концерт» | Развивать творческую фантазию детей, умение импровизировать | Игра на бубне, красиво поклониться |
Пальчиковая гимнастика | «Тики-так» | Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма | Объяснение и показ педагога, дети повторяют |
Слушание музыки | Русская народная мелодия | Знакомство с русскими народными инструментами | Балалайка, ложки, колокольчик |
Распевание, пение | «Петушок» р.н.п. «Собачка» муз. М. Раухвергера | Учить детей слышать и определять разные по высоте звуки | Загадки. Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | Игра «Петушок» | Развивать ловкость, подвижность, ориентацию в пространстве. Передать образ петушка | Стихотворение Шапочка петушка (только желающие дети) |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здоровается собачка» | Развивать звуковысотный слух | Звукоподражание в разных ритмах |
Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» М. Раухвергера «Птички летают» А. Серова | Учить бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваться друг на лруга | Шапочки птичек, останавливаться по хлопку, по бубну. |
Развитие чувства ритма | Игра с бубном Знакомство с треугольником | Развитие слуха. Формирование коммуникативных навыков. | Один ребенок учит собачку танцевать (водит по полу) |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка очки надела» | Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма | Выполнять упражнение с различной интонацией |
Слушание музыки | Колыбельная | Развивать динамический слух | Хлопают негромко, топают громко, кричат совсем громко |
Распевание, пение | «Собачка» муз. М. Раухвергера «Птичка» муз. М. Раухвергера | Развивать память и выразительность исполнения | Загадки. Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | «Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой | Учить умению импровизировать , исполнять знакомые танцевальные движения | Собачка смотрит, кто лучше станцует. Хвалит детей. |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здороваемся с мышкой» | Работа над формированием звуковысотного слуха | Звукоподражание в разных ритмах |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение с лентами Упражнение «Пружинки» | Учить манипулировать с лентами, вызывать эмоциональность | Ленточки различных цветов. |
Развитие чувства ритма | Знакомство с треугольником | Знакомить с новым инструментом | Рассказ о нем и показ игры, можно дать поиграть детям. |
Пальчиковая гимнастика | «Тики-так» «Шаловливые пальчики» | Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма | Выполнять упражнение с различной интонацией |
Слушание музыки | Марш муз. Э. Парлова | Знакомство с жанром «марш» | Походить ножками под марш. Выразительный показ педагога. |
Распевание, пение | «Осень» муз. Кишко И. | Развивать память и выразительность исполнения, пополнять словарный запас | Загадки об осени Побуждать к выполнению всех детей |
Пляска, игра | «Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко | Уметь выполнять движения по показу, согласовывать движения с текстом | Побуждать детей к подпеванию, листочки |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здороваемся с собачкой» | Работа над формированием звуковысотного слуха | Звукоподражание в разных ритмах |
Музыкально- ритмические движения | «Погуляем» Т. Ломовой «Зайчики» | Развивать ориентацию в пространстве, учить передавать образ зайчика | Обратить внимание на осанку детей |
Развитие чувства ритма | Игра «Узнай инструмент» | Учить различать двухчастную форму, воспитывать доброе, отзывчивое отношение друг к другу. | Бубен и треугольник. Похвалить всех детей |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка» | Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма | Выполнять упражнение с различной интонацией |
Слушание музыки | «Колыбельная» | Расширять кругозор и словарный запас детей. Закрепить понятие о жанре колыбельной песни. | Походить ножками под марш. Выразительный показ педагога. |
Распевание, пение | «Собачка» М. Раухвергера «Осень» И. Кишко | Закрепление понятия о звуковысотности, учить петь неторопливо, спокойно. | Работа над дыханием по фразам. |
Пляска, игра | «Гопак» М. Мусоргского | Продолжать знакомство с двухчастной формой. | Выставление ноги на пятку (не далеко) |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Работа над выразительностью и эмоциональностью | Эмоциональный показ педагога |
Музыкально- ритмические движения | «Птички летают» А. Серова Упражнение с лентами | Развивать внимание, реакцию на сигнал. | Обратить внимание, чтобы руки были мягкие, свободные (мышцы расслаблены) |
Развитие чувства ритма | Любая веселая музыка в двухчастной форме | Учить различать двухчастную форму, развивать умение играть на музыкальных инструментах. Формировать коммуникативные отношения. | Бубен и треугольник. Играют по группам, меняются инструментами |
Пальчиковая гимнастика | «Тики-так» «Прилетели гули» | Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма | Желающие могут показать движения остальным ребятам. |
Слушание музыки | «Марш» Э. Парлова | Расширять кругозор и словарный запас детей. Закреплять понятие о жанре, Учить детей правильно координировать работу рук и ног | Походить ножками под марш. Поднимать ноги выше, голову не опускать |
Распевание, пение | «Ладушки» «Петушок» | Закрепление понятия о звуковысотности, учить петь неторопливо, спокойно. | Работа над дыханием по фразам. |
Пляска, игра | «Пляска с листочками» А. Филиппенко | Продолжать знакомство с двухчастной формой. | Повторять за воспитателем знакомые движения |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, собачка» | Развитие динамического слуха, выразительной интонации | Поздороваться шепотом, погромче, громко |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Э. Парлова «Кружение в шаге» муз. Е. Аарне | Развивать внимание, реакцию на сигнал. Закреплять понятие | При кружении руки на поясе, кружиться медленно. |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха | 1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть – тихо, выполняют фонарики |
Пальчиковая гимнастика | «Мы платочки постираем» | Работать над развитием чувства ритма, развивать мелкую моторику рук | Выразительный показ педагога. |
Слушание музыки | «Колыбельная песня» | Расширять кругозор и словарный запас детей. Закреплять понятие о жанре, Учить детей правильно координировать работу рук и ног | Обратить внимание на динамику и темп, ласковый и нежный характер |
Распевание, пение | «Кошка» Ан. Александрова «Собачка» М. Раухвергера | Формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально | Звукоподражание мяуканью кошки, лаянью собачки |
Пляска, игра | «Пальчики-ручки» русс. нар. мел. | Продолжать знакомство с двухчастной формой., реагировать на изменение динамики | Повторять за воспитателем знакомые движения по показу |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Кошечка здоровается с детьми» | Работа над звукоподражанием и интонированием, развитие чувства ритма | Мяу-мяу-мур, петь с различной интонацией |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Э. Парлова «Кружение в шаге» муз. Е. Аарне | Развивать внимание, реакцию на сигнал. Развивать ритмичную ходьбу | При кружении руки на поясе, кружиться медленно, на полной ступне. |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха | 1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть – тихо, выполняют фонарики |
Пальчиковая гимнастика | «Мы платочки постираем» | Работать над развитием чувства ритма, развивать мелкую моторику рук | Выразительный показ педагога. |
Слушание музыки | «Прогулка» В.Волкова | Развивать связную речь, творческое воображение, умение эмоционально откликаться на музыку. | Картинка с изображением гуляющей мамы с ребенком. Рассказ педагога. |
Распевание, пение | «Осень»И. Кишко «Где же, где же ваши ручки?» | Формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально | Петь и выполнять движения по тексту песни. |
Пляска, игра | «Пальчики-ручки» русс. нар. мел. | Продолжать знакомство с двухчастной формой., реагировать на изменение динамики | Повторять за воспитателем знакомые движения по показу |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Развивать у детей артикуляцию, интонационную выразительность, динамический слух. | Создать хорошее настроение |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Э. Парлова «Кружение в шаге» муз. Е. Аарне | Соотносить движения с двухчастной формой музыкального произведения Развивать ощущение уверенности | Обратить внимание на осанку детей, выразительный показ педагога |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха | 1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть – тихо, выполняют фонарики |
Пальчиковая гимнастика | «Тики-так» | Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух. | Выразительный показ педагога и желающего ребенка. |
Слушание музыки | «Дождик» муз. Н. Любарского | Учить эмоционально откликаться на музыку, развивать у детей воображение. | Рассказ педагога, беседа с детьми о характере музыки |
Распевание, пение | «Кошка» Ан. Александрова «Осень»И. Кишко | Развивать у детей умение петь протяжно и напевно. Правильно артикулировать звуки | Петь и выполнять движения по тексту песни. |
Пляска, игра | «Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» Т. Вилькорейской | Продолжать знакомство с двухчастной формой., упражнение на звукоподражание | Стихотворение, погремушки по количеству ребят |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № сентябрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Приветствие петушка» | Развивать у детей мимику, артикуляцию, интонационную выразительность, динамический слух. | Петушок, здороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение для рук с платочками «Стуколка» укр. нар. песня | Учить менять движения в соответствии с характером музыки | Танцевальные движения с платочками |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха | 1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть – тихо, выполняют фонарики |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка очки надела» | Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение | Выразительный показ педагога и желающего ребенка. |
Слушание музыки | «Марш» Э. Парлова | Приучать двигаться в соответствии с характером музыки | Показ педагога, беседа с детьми о характере музыки |
Распевание, пение | «Собачка» М. Раухвергера «Петушок» | Привлекать детей к активному пению, знакомство с фортепианной клавиатурой | Петь и выполнять движения по тексту песни. |
Пляска, игра | «Петушок» рус. нар. прибаутка Плясовая (любая) | Упражнение на звукоподражание, учить реагровать на двухчастную форму | Стихотворение, игрушка петушок, дети спят и танцуют |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздоровайся с собачкой» | Работа над развитием звуковысотного слуха, ритмичности | Поздороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови |
Музыкально- ритмические движения | «Ай-да» Г. Ильиной, «Птички летают» А. Серова | Учить менять движения в соответствии с характером музыки, ориентация в пространстве | Бегать легко, руки не напрягать, не сталкиваться друг с другом |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Освоение различных приемов игры на бубне, слышать динамические изменения в музыке | Громкая музыка – удары в бубен ладошкой, тихая – легкое потряхивание бубном |
Пальчиковая гимнастика | «Мы платочки постирали» | Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение | Произносить потешку низким и высоким звуком |
Слушание музыки | «Дождик» М. Любарского | Развивать речь, память, творческое воображение | Показывать дождик пальчиком по ладошке |
Распевание, пение | «Собачка» М. Раухвергера «Птичка» М. Раухвергера | Учить детей музицировать. Закрепление понятий «низкие» и «высокие» звуки | Петь и выполнять движения по тексту песни. |
Пляска, игра | «Прятки с собачкой» укр. нар. мел. | Учить реагровать на двухчастную форму | Выполнять движения по показу воспитателя |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздоровайся с зайчиком» | Работа над развитием звуковысотного слуха, ритмичности | Поздороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови |
Музыкально- ритмические движения | «Зайчики» «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова | Учить менять движения в соответствии с характером музыки, согласовывать движения с музыкой | Шапочки зайчиков, большие шаги и топотушки |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Освоение различных приемов игры на бубне, слышать динамические изменения в музыке | Громкая музыка – удары в бубен ладошкой, тихая – легкое потряхивание бубном |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка очки надела» «Шаловливые пальчики» | Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение | Произносить потешку с разной интонацией |
Слушание музыки | «Колыбельная» | Развивать речь, память, творческое воображение, умение видеть и отмечать детали на картинке | Беседа о характере музыки, ответы детей |
Распевание, пение | «Кошка» М. Раухвергера «Петушок» | Петь протяжно, правильно артикулировать гласные звуки | Петь и выполнять движения по тексту песни. |
Пляска, игра | «Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» Т. Вилькорейской | Продолжать знакомство с двухчастной формой., упражнение на звукоподражание | Стихотворение, погремушки по количеству ребят |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздоровайся с куклой» | Работа над развитием звуковысотного слуха, ритмичности | Поздороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Э. Парлова «Кружение в шаге» муз. Е. Аарне | Соотносить движения с двухчастной формой музыкального произведения Развивать ощущение уверенности | Обратить внимание на осанку детей, выразительный показ педагога |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Освоение различных приемов игры на бубне, слышать динамические изменения в музыке | Громкая музыка – удары в бубен ладошкой, тихая – легкое потряхивание бубном |
Пальчиковая гимнастика | «Мы платочки постираем» | Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение | Произносить потешку с разной интонацией |
Слушание музыки | «Дождик» муз. Н. Любарского | Закреплять прием игры на инструменте | Беседа о характере музыки, игра по желанию на треугольнике |
Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня «Где же, где же ваши ручки?» Т. Ломовой | Развивать в детях чувство уверенности, правильной артикуляции | Петь и выполнять движения по тексту песни. |
Пляска, игра | Любая веселая музыка | Умение самостоятельно варьировать знакомые движения | Учат куклу красиво танцевать |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздоровайся с птичкой» | Работа над развитием звуковысотного слуха и голоса | Птичка здоровается низким звуком, дети – птенчики, высоким |
Музыкально- ритмические движения | «Большие и маленькие птички» Старинный танец муз. И. Козловского | Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве. | Учить махать «крылышками» плавно, неторопливо |
Развитие чувства ритма | Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме | Освоение различных приемов игры на бубне и треугольнике, слышать динамические изменения в музыке | Громкая музыка – удары в бубен ладошкой, тихая – игра на треугольнике |
Пальчиковая гимнастика | «Тики-так» «Шаловливые пальчики» | Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение | Варьировать обыгрывание потешек |
Слушание музыки | «Марш» Э. Парлова | Развивать ориентацию в пространстве, координацию и согласованность движений | Предложить промаршировать как солдаты |
Распевание, пение | «Осень» И. Кишко, «Птичка» муз. М. Раухвергера | Подпевать активно, эмоционально, учить петь протяжно, четко артикулировать гласные звуки | Петь песенку птичке, чтобы она оценила исполнение |
Пляска, игра | «Птичка и кошка» (любая веселая музыка) | Развивать чувство товарищества, сплоченности, учить легкому бегу на носочках | Кошка – взрослый, а дети – птички Шапочки птичек |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Мишка пришел в гости» | Работа над развитием звуковысотного слуха и голоса | Мишка здоровается разными голосами, дети его копируют |
Музыкально- ритмические движения | «Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского | Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве. | Повторять движения за педагогом |
Развитие чувства ритма | Игра «В имена» Игра с бубном (любая веселая музыка) | Развитие творческого воображения, умения импровизировать | Творческие задания каждому ребенку, ответы – по желанию, бубен, игра по подгруппам |
Пальчиковая гимнастика | «Наша бабушка» | Развивать, чувство ритма, память и слух, воображение | Мягкими кистями рук выполнять движения «кошечка» |
Слушание музыки | «Медведь» муз. В. Ребикова | Формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно | Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере |
Распевание, пение | «Елочка» муз. Н. Бахутовой | Ознакомление с окружающим миром, расширение кругозора | Выполнять движения по тексту |
Пляска, игра | «Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» Т. Вилькорейской | Продолжать знакомство с двухчастной формой, создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства | П погремушки по количеству ребят, игра по подгруппам |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 2 декабрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Лисичка пришла в гости» | Работа над развитием динамического слуха и голоса | Лисичка здоровается тихо, громко, дети ее копируют |
Музыкально- ритмические движения | «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой | Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве | Объяснение и показ педагога, выразительное исполнение пьесы |
Развитие чувства ритма | Игра в имена» Игра с бубном (любая веселая музыка) | Развитие творческого воображения, умения импровизировать | Творческие задания каждому ребенку, ответы – по желанию, бубен, игра по подгруппам |
Пальчиковая гимнастика | «Мы платочки постираем» | Развивать, чувство ритма, память динамический слух | Рассказывать грустным, веселым, голосом |
Слушание музыки | «Вальс Лисы». Вальс. Муз. Ж. Колодуба | Знакомство с танцевальным жанром. Развивать речь, обогащать словарный запас. | Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере |
Распевание, пение | «Елочка» муз. Н. Бахутовой, «Елочка» муз. М. Красева | Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песен | Побуждать к подпеванию, движения по тексту |
Пляска, игра | «Поссорились- помирились» муз. Т. Вилькорейской | Создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства, мимики, эмоциональности | Учить танцевать в парах, объяснение воспитателя |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Мишка пришел в гости» | Работа над развитием динамического слуха и голоса | Мишка здоровается тихо, громко, дети ее копируют |
Музыкально- ритмические движения | «Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова | Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве. | Повторять движения за педагогом |
Развитие чувства ритма | «Паровоз» «Узнай инструмент» | Развитие артикуляции, ритмического и звуковысотного чувства, расширение кругозора | Протопать, прохлопать, проговорить получившуюся ритмическую цепочку |
Пальчиковая гимнастика | «Наша бабушка идет» | Развивать, чувство ритма, память динамический слух | Предложить одному ребенку показать потешку |
Слушание музыки | «Медведь» муз. В. Ребикова | Умение внимательно слушать музыку и узнавать ее по характеру и тембру. | Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере |
Распевание, пение | «Елочка» муз. Н. Бахутовой, «Елочка» муз. М. Красева | Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песен | Побуждать к подпеванию, движения по тексту |
Пляска, игра | «Пальчички-ручки» рус. нар .мел. | Создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства, мимики, эмоциональности | Учить танцевать в парах, объяснение воспитателя |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздоровайся с лисичкой» | Работа над развитием динамического слуха и голоса | Поздороваться строгим, сердитым, хитрым голосом |
Музыкально- ритмические движения | «Сапожки» рус. нар. мел. Упражнение для рук | Формировать коммуникативные навыки, учить ориентироваться в пространстве. | Повторять движения за педагогом, выполнять махи руками |
Развитие чувства ритма | «Паровоз» «Веселые ручки» «Из-под дуба» р.н.м. | Развитие ритмического и звуковысотного чувства, расширение кругозора | На сильнуюдолю – хлопают, на слабую – разводят руки в стороны |
Пальчиковая гимнастика | «Мы платочки пострирали» «Шаловливые пальчики» | Развивать звуковысотный и интонационный слух, творческое воображение | Рассказать как мышка, мишка, лисичка, зайчик, кошечка |
Слушание музыки | «Вальс Лисы». Вальс. Муз. Ж. Колодуба | Знакомство с танцевальным жанром. Развивать речь, обогащать словарный запас. | Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере |
Распевание, пение | «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» муз. Н. Бахутовой, «Елочка» муз. М. Красева | Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно | Рассказ о характере песни, беседа о Деде Морозе |
Пляска, игра | «Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» Т. Вилькорейской | Продолжать знакомство с двухчастной формой, создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства | Все движения показывает воспитатель |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздоровайся с зайчиком» | Работа над развитием динамического слуха и голоса | Поздороваться строгим, сердитым, хитрым голосом |
Музыкально- ритмические движения | «Зимняя пляска « М. Старокадомского «Марш» Ю. Соколовского | Учить согласовывать свои движения с характером произведения. Закрепить понятие о марше. | Повторять движения за педагогом, следить за осанкой детей |
Развитие чувства ритма | «Игра в имена» «Игра с бубном» «Полянка» р.н.м. | Развитие ритмического и звуковысотного чувства, расширение кругозора | Игра по маленьким группам (2-4 человека) Такт1 – удар в бубен, такт2 - пауза |
Пальчиковая гимнастика | «Наша бабушка идет» «Бабушка очки надела» | Развивать ритмическое чувство, артикуляцию, интонационное чувство | Предлагать желающему ребенку показывать перед другими детьми |
Слушание музыки | «Полька» муз. Г. Штальбаум | Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму | Ритмично хлопать в ладоши, не ускорять |
Распевание, пение | «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» муз. Т. Попатенко «Елочка» муз. М. Красева | Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно | Загадать загадку, по мелодии отгадать и спеть песню. |
Пляска, игра | «Веселый танец» муз. М. Сатулиной игра «Зайчики и лисичка» | Продолжать знакомство с двухчастной формой, создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства | Шапочки зайчиков, солист – лисичка. Играть 2-3 раза |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 6 декабрь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Мишка пришел в гости» | Работа над развитием динамического слуха и голоса | Поздороваться строгим, сердитым, хитрым голосом |
Музыкально- ритмические движения | «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши» | Развивать ритмическое чувство, динамический слух, творческое воображение | Объяснение педагога. Громко-хлопают, тихо – делают «фонарики» |
Развитие чувства ритма | Игра «Узнай инструмент» | Развитие ритмического и звуковысотного чувства, расширение кругозора | Бубен, треугольник, ложки. Обязательно похвалить детей. |
Пальчиковая гимнастика | «Шаловливые пальчики» Другие потешки по желанию детей | Проговаривать потешки с разными интонациями | Побуждать к солированию, давать положительную оценку |
Слушание музыки | «Полька» муз. Г. Штальбаум | Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму | Рассказать о характере музыки. Ритмично хлопать в ладоши, не ускорять |
Распевание, пение | «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» муз. Н. Бахутовой, | Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно | Маленькая елочка, движения по тексту песен |
Пляска, игра | «Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» Т. Вилькорейской | Продолжать знакомство с двухчастной формой, создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства | Все движения дети выполняют по подсказке волспитателя |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Мишка, зайчик и лиса» | Работа над развитием динамического слуха и голоса, артикуляционная работа | Поздороваться с зайчиком тихим голосом, с мишкой – низким, с лисой – хитрым. |
Музыкально- ритмические движения | «Бег и махи руками» Вальс. Муз. А. Жилина | Учить выполнять упражнения с предметами легко, непринужденно, плавно. | Ленточки по количеству детей. Объяснение и показ педагога. |
Развитие чувства ритма | Пляска персонажей (музыка по выбору педагога) | Развитие ритмического, динамического и звуковысотного чувства, | Игрушки и инструменты (по выбору) |
Пальчиковая гимнастика | «Наша бабушка идет» «Бабушка очки надела» | Развивать ритмическое чувство, артикуляцию, интонационное чувство | Предлагать желающему ребенку показывать перед другими детьми |
Слушание музыки | «Полька» муз. Г. Штальбаум | Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму | Вспомнить название пьесы, беседа о характере. |
Распевание, пение | «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» муз. Н. Бахутовой, | Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно | Маленькая елочка, движения по тексту песен |
Пляска, игра | «Зайчики и лисичка» Г. Финаровского, «Игра с мишкой» Г. Финаровского | Вызывать эмоциональный отклик, развивать чувство коллективизма, ловкость | Дети – зайчики, игрушка – лиса, мишка |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Новогодний праздник на ранее изученном музыкальном материале. Обязательное присутствие персонажа в исполнении взрослого или старшего ребенка Вызывать положительный эмоциональный настрой, праздничное, радостное настроение | |||
Музыкально- ритмические движения | «Бег и махи руками» Вальс. Муз. А. Жилина Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши» | Учить выполнять упражнения с предметами легко, непринужденно, плавно. | Ленточки или мишура по количеству детей. |
Развитие чувства ритма | Пляска персонажей (музыка по выбору педагога) | Развитие ритмического, динамического и звуковысотного чувства, | Танцевать вместе с персонажем |
Пальчиковая гимнастика | «Полька», «Вальс», любая веселая праздничная мелодия | Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму | Вспомнить название пьесы, беседа о характере. |
Слушание музыки | «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» муз. Т. Попатенко | Умение водить хоровод, не сужая круг. Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно | Маленькая елочка, движения по тексту песен в хороводе |
Распевание, пение | «Зайчики и лисичка» Г. Финаровского, «Игра с мишкой» Г. Финаровского | Вызывать эмоциональный отклик, развивать чувство коллективизма, ловкость | Дети – зайчики, игрушка – лиса, мишка |
Пляска, игра | «Бег и махи руками» Вальс. Муз. А. Жилина Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши» | Учить выполнять упражнения с предметами легко, непринужденно, плавно. | Ленточки или мишура по количеству детей. |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Работа над развитием динамического слуха и голоса, артикуляционная работа | Поздороваться с куклой тихим голосом, низким, хитрым. |
Музыкально- ритмические движения | «Большие и маленькие ноги» «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера | Учить реагировать на смену звучания музыки, использовать все пространство зала, двигаться четко, ритмично. | Выполняют упражнения вместе с куклой в руках у педагога |
Развитие чувства ритма | «Игры с именами» | Развитие ритмического, динамического и звуковысотного чувства. | Прохлопать имя в ладошки, по коленочкам. |
Пальчиковая гимнастика | «Кот Мурлыка» | Развивать ритмическое чувство, мелкую моторику кистей рук | Объяснение педагога |
Слушание музыки | «Колыбельная» муз. С. Разоренова | Развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. | Кукла, картинка «Мама укачивает ребенка», беседа |
Распевание, пение | «Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн | Учить петь без напряжения, легко, активно и слаженно | Учить в медленном темпе |
Пляска, игра | «Саночки» (любая веселая музыка) | Развивать умение ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга. | Желающему ребенку дать в руки куклу, чтобы ее тоже покатали |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 2 январь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Назови куклу» | Работа над развитием ритма, артикуляции, творческой фантазии | Дети придумывают кукле имя и пропевают его |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Э. Парлова Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» р.н.м. | Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену характера музыки | Шагают за ведущим ребенком, у которого в руках кукла |
Развитие чувства ритма | Игра «Картинки» Игра в имена | Развитие ритмического, динамического и звуковысотного чувства. Работа над артикуляцией | Ребенок называет себя ласково и протягивает какой-либо слог |
Пальчиковая гимнастика | «Кот Мурлыка» «Бабушка очки надела» | Развивать ритмическое чувство, динамический и интонационный слух, мелкую моторику рук | Упражнение выполняется со словами по подгруппам |
Слушание музыки | «Марш» Э. Парлова | Закрепление понятия жанра «марш», развивать усидчивость, умение внимательно слушать музыку | Предложить детям промаршировать, сидя на стульчиках |
Распевание, пение | «Топ, топ, топоток» муз. В. Журбинской «Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн | Учить петьсогласованно. Воспитывать умение прислушиватьч к изменениям в звучании песен | Использовать игровой момент с ручками: поднимать и опускать с возгласом «Ух!» |
Пляска, игра | Игра «Саночки» (любая веселая музыка) Игра «Ловишки» муз. И. Гайдна | Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве | Детей ловит кукла (в руках у воспитателя) |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 3 январь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Назови куклу» | Работа над развитием ритма, артикуляции, творческой фантазии | Дети придумывают кукле имя и пропевают его |
Музыкально- ритмические движения | «Автомобиль» муз. М. Раухвергера Упражнение «Пружинка». «Ах вы, сени» р.н.песня | Учить ориентироваться в пространстве, учить топающему шагу, развивать образное мышление | Обращать внимание на то, чтобы дети держали спину прямо |
Развитие чувства ритма | Игра «Картинки» Игра в имена | Развитие ритмического, динамического и звуковысотного чувства. Работа над артикуляцией | Ребенок называет себя ласково и протягивает какой-либо слог |
Пальчиковая гимнастика | «Тики-так» «Ножки» (в ботиночках) | Развивать ритмическое чувство, динамический и интонационный слух, мелкую моторику рук | Упражнение выполняется со словами из песни «Ножками затопали» |
Слушание музыки | Русская народная плясовая | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | Предложить детям станцевать, сидя на стульчиках |
Распевание, пение | «Баю-баю» муз. М. Красева «Топ, топ, топоток» муз. В. Журбинской «Машенька-маща» муз. С. Невельштейн | Учить петь без напряжения, легко, плавно. Воспитывать умение прислушиватьч к изменениям в звучании песен | Петь небольшие интервалы на «а-а-а» |
Пляска, игра | «Пляска с султанчиками» хорватская народная мелодия | Упражнять в умении слышать и различать трехчастную форму, умение танцевать с предметами | Выразительный показ педагога, выполнение движений вместе с воспитателем |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 4 январь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Лошадка здоровается с ребятами» | Упражнение на звукоподражание и развитие звуковысотного слуха | Спеть приветствие за лошадку «И-го-го» |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Лошадка танцует». «Мой конек» чешская народная мелодия | . Развивать умение ориенти- роваться в пространстве, учить использовать все пространство зала Учить легко бегать врассыпную, | Дети выполняют упражнения, глядя на воспитателя. Следить за осанкой детей |
Развитие чувства ритма | Игра «Звучащий клубок» Упражнение «Учим лошадку танцевать» | Учить импровизации, развивать творческое воображение, ритмический слух | Один ребенок водит лошадку по столу, другой играет на бубне |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока» | Развивать внимание, речевую активность детей, артикуляционный ааппарат | Выразительный показ педагога, загибать и разгибать пальчики |
Слушание музыки | «Колыбельная» муз. С. Разоренова | Учить внимательно слушать и слышать музыку и уметь высказываться о ее характере | Игровой момент с лошадкой |
Распевание, пение | «Самолет» муз. Е. Тиличеевой «Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн | Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни, петь без напряжения, легко, активно | Игрушка-самолет, Воспитатель беседует о характере песни |
Пляска, игра | Игра «Самолет» муз. Л. Банниковой | Учить слушать изменения в музыке, ускорение и замедление | Объяснение и показ педагога, повторить игру 2- 3 раза |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 5 январь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздороваемся с лошадкой» | Учить детей импровизировать | Дети будят лошадку и здороваются с ней |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Лошадка в загоне». «Мой конек» чешская народная мелодия Упражнение «Кто хочет побегать?»» Вальс. А. Жулина | . Развивать умение ориенти-роваться в пространстве, учить использовать все пространство зала Учить легко бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения | Картинка с изображением лошадки, беседа о характере музыки |
Развитие чувства ритма | Игра на палочках и колокольчиках | Учить импровизации, развивать творческое воображение, ритмический слух | Играют по желанию на инструментах |
Пальчиковая гимнастика | «Кот Мурлыка» «Бабушка очки надела» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Выразительный показ педагога |
Слушание музыки | «Лошадка» муз. Симанского М. | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | При слушании музыки цокать язычком как лошадка |
Распевание, пение | «Самолет» муз. Е. Тиличеевой «Баю-баю» М. Красева | Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни, петь без напряжения, легко, активно | Игрушка-самолет, Воспитатель беседует о характере песни |
Пляска, игра | «Пальчики-ручки» р.н.м. Игра «Ловишки» Й. Гайдна | Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку | Объяснение и показ педагога, |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 6 январь
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Кукла здоровается с ребятами» | Учить детей импровизировать | Кукла спрашивает каждого, как его зовут, дети отвечают |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Топающий шаг» Упражнение «Пружинка» рус. нар. мелодия | . Учить использовать все пространство зала Учить легко бегать врассыпную, выполнять пружинку | Выполняют все движения по показу воспитателя |
Развитие чувства ритма | Игра «Звучащий клубок» | Учить импровизации, развивать творческое воображение, ритмический слух | Идут за педагогом, держась за ниточку и произносить «У-у-у» |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока-белобока» «Шаловливые пальчики» | Развивать внимание, речевую активность детей | Выразительный показ педагога |
Слушание музыки | «Марш» Э. Парлова | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | При слушании музыки цокать язычком как лошадка |
Распевание, пение | «Самолет» муз. Е. Тиличеевой «Топ, топ, топоток» В. Журбинской | Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни, петь без напряжения, легко, активно | Игрушка-самолет, Воспитатель беседует о характере песни |
Пляска, игра | «Сапожки» р.н.мелодия | Учить самостоятельно различать контрастные части музыкального произведения | Чередовать спокойную ходьбу с топотушками |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздороваемся с лошадкой» | Учить детей импровизировать | Дети будят лошадку и здороваются с ней |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Лошадка в загоне». «Мой конек» чешская народная мелодия Упражнение «Кто хочет побегать?»» Вальс. А. Жулина | . Развивать умение ориенти-роваться в пространстве, учить использовать все пространство зала Учить легко бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения | Картинка с изображением лошадки, беседа о характере музыки |
Развитие чувства ритма | Игра на палочках и колокольчиках | Учить импровизации, развивать творческое воображение, ритмический слух | Играют по желанию на инструментах |
Пальчиковая гимнастика | «Кот Мурлыка» «Бабушка очки надела» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Выразительный показ педагога |
Слушание музыки | «Лошадка» муз. Симанского М. | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | При слушании музыки цокать язычком как лошадка |
Распевание, пение | «Самолет» муз. Е. Тиличеевой «Баю-баю» М. Красева | Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни, петь без напряжения, легко, активно | Игрушка-самолет, Воспитатель беседует о характере песни |
Пляска, игра | «Пальчики-ручки» р.н.м. Игра «Ловишки» Й. Гайдна | Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку | Объяснение и показ педагога, |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Дети здороваются друг с другом, называя по имени |
Музыкально- ритмические движения | «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова «Бег и махи руками» | Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки | Две цепочки: девочки и мальчики. Ходят большими шагами, потом маленькими |
Развитие чувства ритма | Игра в имена | Учить импровизации, развивать творческое воображение, ритмический слух | Спеть песенки про кукол, ритмично хлопать в ладоши |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока-белобока» «Мы платочки постираем» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Выразительный показ педагога |
Слушание музыки | «Полянка» р. плясовая мелодия | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | Картинка с изображением танцующих детей |
Распевание, пение | «Самолет» муз. Е. Тиличеевой «Машенька-Маша» «Топ, топ, топоток» | Формировать коллективное пение, петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова | Воспитатель беседует о характере песни |
Пляска, игра | «Пальчики-ручки» р.н.м. Игра «Самолет»» Л. Банниковой | Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку, выносливость, умение ориентироваться в пространстве | Объяснение и показ педагога, самостоятельная игра, воспитатель только подсказывает |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, зайка» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Дети здороваются с зайкой и пытаются развеселить его |
Музыкально- ритмические движения | «Пляска зайчиков» муз. А. Филиппенко Упражнение «Притопы» р. н. м. | Закреплять легкие прыжки на обеих ногах, учить прыгать с продвижением | Выполнять движения в соответствии с текстом |
Развитие чувства ритма | Игра «Звучащий клубок» | Дать детям понятие о долгих и коротких звуках (та и ти), | Выкладывание звуков на фланелеграфе |
Пальчиковая гимнастика | «Семья» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Выразительный показ педагога, учить слова в медленном темпе |
Слушание музыки | «Полька» муз. З.Бетман | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | Хлопать ритм мелодии по подгруппам |
Распевание, пение | «Заинька» муз. М. Красева «Самолет» Е Тиличеевой | Формировать коллективное пение, петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова | Воспитатель беседует о характере песен |
Пляска, игра | «Ловишки» муз. Й. Гайдна | Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку, выносливость, умение ориентироваться в пространстве | Зайка исполняет рль ловишки сначала в руках у воспитателя, а потом у одного из детей (по желанию) |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Приветствуем мишку»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Дети здороваются с мишкой по-медвежьи |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой «Медведи» Е. Тиличеевой | Уметь выполнять образные движения, развивать ритмическое чувство, уметь занимать все пространство зала | Выполнять движения в соответствии с текстом, шапочка медведя |
Развитие чувства ритма | «Песенка про мишку» «Учим мишку танцевать» | Дать детям понятие о долгих и коротких звуках (та и ти), развивать ритмическое чувство, закрепление двухчастной формы | Проговорить имя мишки ритмослогами, выложить ритмический рисунок на фланелеграфе |
Пальчиковая гимнастика | «Семья» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Выразительный показ педагога, учить слова в медленном темпе |
Слушание музыки | «Шалун» муз. О.Бера | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | Хлопать ритм мелодии по подгруппам, улыбаться во время шалости |
Распевание, пение | «Колыбельная» Е. Тиличеевой «Заинька» М. Красева | Формировать коллективное пение, стараться петь слаженно, не напрягая голос | Воспитатель беседует о характере песен |
Пляска, игра | «Пляска с погремушками» В. Антоновой Игра с мишкой Г. Финаровского | Учить детей выполнять знакомые танцевальные движения с предметами | Загадка про погремушку, погремушки по количеству детей |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 3 февраль
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Поздоровайся со мной» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Дети здороваются друг с другом |
Музыкально- ритмические движения | «Зимняя пляска» М. Старокадомского «Зайчики» | Учить детей прыгать на обеих ногах в разном направлении, координировать движения в соответствии с характером музыки | Выполнять движения в соответствии с текстом, шапочки зайчиков |
Развитие чувства ритма | «Солнышко» | Дать детям понятие о долгих и коротких звуках (та и ти), развивать ритмическое чувство, закрепление двухчастной формы | Проговорить свое имя ритмослогами, выложить ритмический рисунок на фланелеграфе |
Пальчиковая гимнастика | «Семья» «Кот Мурлыка» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Выразительный показ педагога, говорить высоким голосом |
Слушание музыки | «Полька» З. Бетман | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | Хлопать ритм мелодии по подгруппам, выполнять танцев. движения |
Распевание, пение | «Маша и каша» муз. Т. Назаровой «Заинька» М. Красева | Привлекать к активному подпеванию незнакомой песни, стараться петь слаженно, не напрягая голос | Воспитатель беседует о характере песен, по содержанию |
Пляска, игра | «Пляска зайчиков» А. Филиппенко | Закреплять легкие прыжки на двух ногах, соотносить движения с иекстом | Шапочки зайчиков, повторять движения за воспитателем |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 4 февраль
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Приветствуем куклу»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Дети здороваются с куклой, придумывая ей имя |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой Упражнение «Пружинка» р.н.п. | Развивать ритмическое чувство, уметь занимать все пространство зала | Следить за правильной осанкой детей |
Развитие чувства ритма | «Учим куклу танцевать» (любая веселая музыка)» | Воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг с другом | Подыгрывать танцующей кукле на бубне и треугольнике |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока-белобока» «Мы платочки постираем» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Выразительный показ педагога |
Слушание музыки | «Плясовая» | Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере | Хлопать ритм мелодии по подгруппам, картинка с танцующими детьми |
Распевание, пение | «Машенька-Маша» С. Невельштейн «Маша и каша» Т. Назаровой | Формировать коллективное пение, стараться петь слаженно, не напрягая голос | Воспитатель беседует о характере песен |
Пляска, игра | Игра «Саночки» | Учить детей выполнять простейшие танцевальные движения | По показу воспитателя |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игра «Мишка пришел в гости» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Сказать ритмично «большой медведь», «лохматый мишка» |
Музыкально- ритмические движения | «Зимняя песенка» «Большие и маленькие ноги» | Развивать ритмическое чувство, уметь занимать все пространство зала | Следить за правильной осанкой детей. Шапочки медведей |
Развитие чувства ритма | Играем и поем песенку про мишку | Знакомство с барабаном, развивать внимание, память, сообразительность | Педагог играет на барабане |
Пальчиковая гимнастика | «Семья» «Бабушка надела очки» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Потешку про бабушку проговорить низким голосом |
Слушание музыки | «Шалун» О. Бера | Развивать словесную активность детей, воображение, расширять и активизировать словарный запас | Сыграть пьесу, не называя ее. Похвалить отгадавших детей |
Распевание, пение | «Маме песенку пою» муз. Т. Попатенко «Маша и каша» Т. Назаровой «Колыбельная» Е. Тиличеевой | Формировать коллективное пение, учить петь, выдерживая паузу | Подпевать на слог «ля-ля- ля» |
Пляска, игра | «Маленький танец» муз. Н. Александровой | Учить детей выполнять несложные танцевальные движения, согласовывать их с музыкой | По показу воспитателя, хвалить всех детей |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игра «Кукла в гостях у ребят» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Хитрым голосом, веселым, грустным |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой «Кружение в шаге» муз. Е. Аарне | Формировать коммуникатиные отношения, развивать ритмичность, координация движений рук и ног | Следить за правильной осанкой детей, можно предложить найти себе дружка для пары |
Развитие чувства ритма | Игра «Паровоз» | Развивать внимание, память, сообразительность | Игровой момент, педагог – паровоз, дети - вагончики |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока-балобока» «Мы платочки постирали» | Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью | Все движения показывают дети |
Слушание музыки | «Полька» З. Бетман | Развивать словесную активность детей, воображение, расширять и активизировать словарный запас | Сыграть пьесу, не называя ее. Похвалить отгадавших детей |
Распевание, пение | «Маме песенку пою» муз. Т. Попатенко «Маша и каша» Т. Назаровой «Самолет» Е. Тиличеевой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Формировать коллективное пение, учить петь, выдерживая паузу | Подпевать на слог «ля-ля- ля», побуждать к индивидуальному исполнению |
Пляска, игра | «Поссорились- помирились» муз. Т. Вилькорейской | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения | По показу воспитателя, хвалить всех детей |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игра «Зайка и мишка в гостях у ребят» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Хитрым голосом, веселым, грустным |
Музыкально- ритмические движения | «Зайчики» Е. Тиличеевой «Медведи» Е. Тиличеевой | Учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение, развивать образное мышление | Следить за правильной осанкой детей, шапочки зайчиков и медведей по подгруппам |
Развитие чувства ритма | Учим зайку и мишку танцевать | Развивать внимание, память, закрепление друхчастной формы | Менять образ в соответствии с характером песни |
Пальчиковая гимнастика | «Тики-так» «Наша бабушка идет» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Все движения показывают дети |
Слушание музыки | «Полька» З. Бетман | Развивать словесную активность детей, воображение, расширять и активизировать словарный запас | Сыграть пьесу, не называя ее. Похвалить отгадавших детей |
Распевание, пение | «Маме песенку пою» муз. Т. Попатенко «Заинька» М. Красева «Колыбельная» Е. Тиличеевой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Учить передавать характер песен | Подпевать на слог «ля-ля- ля», побуждать к индивидуальному исполнению |
Пляска, игра | «Ловишки» Й. Гайдна | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами | По показу воспитателя, хвалить всех детей |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Итоговое занятие «Прогулка по зимнему лесу», персонажи (лисичка, зайка, мишка) взрослые | |||
Музыкально- ритмические движения | «Зайчики» Е. Тиличеевой «Медведи» Е. Тиличеевой | Учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение, развивать образное мышление | Следить за правильной осанкой детей, шапочки зайчиков и медведей по подгруппам |
Развитие чувства ритма | Учим лисичку, зайку и мишку танцевать | Развивать внимание, память, закрепление друхчастной формы | Менять образ в соответствии с характером песни |
Пальчиковая гимнастика | «Лисичка-сестричка» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Все движения показывают дети |
Слушание музыки | Кто как ходит (музыкально- дидактическая игра | Развивать словесную активность детей, воображение, расширять и активизировать словарный запас | Выразительное исполнение мелодии |
Распевание, пение | «Маме песенку пою» муз. Т. Попатенко «Заинька» М. Красева «Колыбельная» Е. Тиличеевой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Учить передавать характер песен | Подпевать на слог «ля-ля- ля», побуждать к индивидуальному исполнению |
Пляска, игра | Пляска «Сапожки» Игра с мишкой Танец с лентосками «Вальс лисы» | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения. | По показу воспитателя, хвалить всех детей, произвольный танец |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, Бобик» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Здороваться ласково, радостно. |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Бег с платочками». «Стуколка» укр.н. м. «Да, да, да» Е. Тиличеевой | Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений | Бегать врассыпную, опустив руку с платочком вниз |
Развитие чувства ритма | Ритм в стихах. «Тигренок» Песенка про Бобика | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Выполняют движения, глядя на педагога |
Слушание музыки | «Капризуля» муз. В. Волкова | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Рассказ про девочку- капризулю. |
Распевание, пение | «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «Бобик» Т. Попатенко «пирожки» А. Филиппенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с платочками» Е. Тиличеевой | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами, уметь манипулировать с предметами | Поет муз. руководитель, а воспитатель выполняет все движения по тексту |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 2 март
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Поздравляем наших мамочек. Занятие строится на знакомом детям материале | |||
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Бег с платочками». «Стуколка» укр.н. м. «Да, да, да» Е. Тиличеевой | Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений | Бегать врассыпную, опустив руку с платочком вниз |
Развитие чувства ритма | Играем на музыкальных инструментах | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Бубен, треугольники, погремушки, колокольчики |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка очки надела» «Кот Мурлыка» «Мы платочки постираем» «Семья» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Выполняют движения, глядя на педагога |
Слушание музыки | «Капризуля» муз. В. Волкова | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Рассказ про девочку- капризулю. |
Распевание, пение | «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «самолет» Е. тиличеевой «пирожки» А. Филиппенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с платочками» Е. Тиличеевой «Веселый танец» (пляска с мамами) «Пальчики и ручки» Игра «Ищи маму»Т. Ломлвлй | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами, уметь манипулировать с предметами | Поет муз. руководитель, а воспитатель выполняет все движения по тексту |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 3 март
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, кошечка»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Здороваться ласково, радостно. |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой «Бег» Т. Ломовой Упражнение «Пружинка» р.н.п. | Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу |
Развитие чувства ритма | Ритм в стихах. «Тигренок» Пляска кошечки (любая веселая музыка) | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» «Сорока-белобока» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Выполняют движения, глядя на педагога |
Слушание музыки | «Колыбельная» | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Уложить спать кошечку |
Распевание, пение | «Бобик» Т. Попатенко «Маша и каша» Т. Назаровой «Пирожки» А. Филиппенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Поссорились-помирились» Т. Вилькорейской | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами. | Приучать детей танцевать в парах |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 4 март
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, Бобик»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Здороваться ласково, радостно. |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой «Птички летают и клюют зернышки» швейцарская нар. мелодия | Учить реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и непринужденно бегать | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу |
Развитие чувства ритма | Игра в имена Учим Бобика танцевать | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Проговорить свое имя и сыграть на любом музыкальном инструменте |
Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» «Тики так» | Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над выразительностью речи | Выполняют движения, глядя на педагога и пробуют самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Капризуля» В.Волкова | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Предложить поплакать, поныть, как девочка на картинке |
Распевание, пение | «Бобик» Т. Попатенко «Самолет» Е. Тиличеевой «Заинька» М. Красева | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание летающего самолета | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с платочками» «Стуколка» укр.н.мелодия | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами. | 1 часть-легко бегут, 2 часть – машут платочком, подняв его |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 5 март
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здороваемся как …»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Поздороваться со всеми как мишка, лиса, собачка, кошечка |
Музыкально- ритмические движения | «Да-да-да!» Е. Тиличеевой Упражнение «Бег и махи руками»Вальс. А. Жилина | Учить самостоятельно реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и непринужденно бегать | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу |
Развитие чувства ритма | Игры с пуговицами | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Выложенный на фланелеграфе ритмический рисунок прохлопать руками |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» «Семья» | Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над выразительностью речи | Выполняют движения, глядя на педагога и пробуют самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Марш» Е. Тиличеевой | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Дети идут за командиром в любом направлении |
Распевание, пение | «Я иду за цветами»Е. Тиличеевой «маме песенку пою» Н. Александровой «Маша и каша» Т. Назаровой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Работать над протяжным пением | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Приседай» эстонская нар. мелодия | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами. | Выполнять несложные танцевальные движения |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 6 март
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Кошечка здоровается с детьми»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Поздороваться ласково, строго, весело, хитро |
Музыкально- ритмические движения | «Сапожки» р.н.м. Упражнение «Пружинка» р.н.м. | Учить самостоятельно реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и непринужденно бегать | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу |
Развитие чувства ритма | Играем для кошечки (любая веселая музыка) Ритм в стихах «Барабан» | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Выложенный на фланелеграфе ритмический рисунок прохлопать руками |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка очки надела» «Кот Мурлыка» | Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над выразительностью речи | Выполняют движения, глядя на педагога и самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Колыбельная» «Пирожки» А. Филиппенко «Самолет» Е. Тиличеевой «Кошка» Ан. Александрова | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить петь слаженно не отставать и не опережать друг друга | Дети идут за командиром в любом направлении |
Распевание, пение | «Я иду за цветами»Е. Тиличеевой «маме песенку пою» Н. Александровой «Маша и каша» Т. Назаровой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Работать над протяжным пением | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с султанчиками» | Менять движения в соответствии со сменой музыки | Выполнять несложные танцевальные движения |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Лошадка пришла к детям»» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух | Лошадка учит здороваться по-своему: и-го-го, |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой Упражнение «Воротики» Бег. Муз. Т. Ломовой Высовление ноги на пятку и «фонарики» | Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге | Ворота делает воспитатель с кем-нибудь из детей. Бегать врассыпную, и бодро ходить по залу |
Развитие чувства ритма | «Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек» | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Большие солнышки-ТА, маленькие-ТИ |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» «Тики-так» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Выполняют движения, глядя на педагога и самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Лошадка» муз. М. Симанского | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить петь слаженно не отставать и не опережать друг друга | Лошадка играет с детьми, дети имитируют бег лошадки, цокают язычком |
Распевание, пение | «Игра с лошадкой» И. Кишко «Бобик» Т. Попатенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Приседай» эстонская народная мелодия | Менять движения в соответствии со сменой музыки | Выполнять несложные танцевальные движения |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Кошечка и собачка» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух | Здороваться с кошечкой по- кошачьи, с собачкой по- собачьи |
Музыкально- ритмические движения | «Кошечка» муз. Т. Ломовой «Бег и подпрыгивание» Т. Ломовой | Приучать реагировать на характерную музыку, учить бегать легко врассыпную и друг за длругом | Выполнять упражнение вместе с детьми, ходить как кошечка |
Развитие чувства ритма | «Пляска кошечки и собачки» | Развивать чувство ритма, память, учить реагировать на двухчастную форму | Обязательно позвалить всех детей, следить за их осанкой |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока-белобока» «Семья» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Выполняют движения, глядя на педагога и самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Марш» Е. Тиличеевой «Колыбельная» С. Разоренова | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки | Предложить для каждой пьесы выбрать нужную картинку |
Распевание, пение | «Игра с лошадкой» И. Кишко «Бобик» Т. Попатенко «Маша и каша» Т. Назаровой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос | Произнести текст песенки как стихотворение |
Пляска, игра | «Кошки и котята» В. Витлина «Серенькая кошечка» В. Витлина | Учить согласовывать движения в соответствии с правилами игры | Выполнять несложные танцевальные движения |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, Бобик» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Здороваться ласково, радостно. |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Бег с платочками». «Стуколка» укр.н. м. «Да, да, да» Е. Тиличеевой | Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений | Бегать врассыпную, опустив руку с платочком вниз |
Развитие чувства ритма | Ритм в стихах. «Тигренок» Песенка про Бобика | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Выполняют движения, глядя на педагога |
Слушание музыки | «Капризуля» муз. В. Волкова | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Рассказ про девочку- капризулю. |
Распевание, пение | «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «Бобик» Т. Попатенко «пирожки» А. Филиппенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с платочками» Е. Тиличеевой | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами, уметь манипулировать с предметами | Поет муз. руководитель, а воспитатель выполняет все движения по тексту |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, Бобик» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Здороваться ласково, радостно. |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Бег с платочками». «Стуколка» укр.н. м. «Да, да, да» Е. Тиличеевой | Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений | Бегать врассыпную, опустив руку с платочком вниз |
Развитие чувства ритма | Ритм в стихах. «Тигренок» Песенка про Бобика | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте |
«Две тетери» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Выполняют движения, глядя на педагога | |
Слушание музыки | «Капризуля» муз. В. Волкова | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Рассказ про девочку- капризулю. |
Распевание, пение | «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «Бобик» Т. Попатенко «пирожки» А. Филиппенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с платочками» Е. Тиличеевой | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами, уметь манипулировать с предметами | Поет муз. руководитель, а воспитатель выполняет все движения по тексту |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, кошечка»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Здороваться ласково, радостно. |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой «Бег» Т. Ломовой Упражнение «Пружинка» р.н.п. | Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу |
Развитие чувства ритма | Ритм в стихах. «Тигренок» Пляска кошечки (любая веселая музыка) | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» «Сорока-белобока» | Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность | Выполняют движения, глядя на педагога |
Слушание музыки | «Колыбельная» | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Уложить спать кошечку |
Распевание, пение | «Бобик» Т. Попатенко «Маша и каша» Т. Назаровой «Пирожки» А. Филиппенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Поссорились-помирились» Т. Вилькорейской | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами. | Приучать детей танцевать в парах |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 4 апрель
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здравствуй, Бобик»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Здороваться ласково, радостно. |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой «Птички летают и клюют зернышки» швейцарская нар. мелодия | Учить реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и непринужденно бегать | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу |
Развитие чувства ритма | Игра в имена Учим Бобика танцевать | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Проговорить свое имя и сыграть на любом музыкальном инструменте |
Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» «Тики так» | Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над выразительностью речи | Выполняют движения, глядя на педагога и пробуют самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Капризуля» В.Волкова | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Предложить поплакать, поныть, как девочка на картинке |
Распевание, пение | «Бобик» Т. Попатенко «Самолет» Е. Тиличеевой «Заинька» М. Красева | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание летающего самолета | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с платочками» «Стуколка» укр.н.мелодия | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами. | 1 часть-легко бегут, 2 часть – машут платочком, подняв его |
Вторая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 5 апрель
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Здороваемся как …»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Поздороваться со всеми как мишка, лиса, собачка, кошечка |
Музыкально- ритмические движения | «Да-да-да!» Е. Тиличеевой Упражнение «Бег и махи руками»Вальс. А. Жилина | Учить самостоятельно реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и непринужденно бегать | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу |
Развитие чувства ритма | Игры с пуговицами | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Выложенный на фланелеграфе ритмический рисунок прохлопать руками |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» «Семья» | Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над выразительностью речи | Выполняют движения, глядя на педагога и пробуют самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Марш» Е. Тиличеевой | Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности | Дети идут за командиром в любом направлении |
Распевание, пение | «Я иду за цветами»Е. Тиличеевой «маме песенку пою» Н. Александровой «Маша и каша» Т. Назаровой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Работать над протяжным пением | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Приседай» эстонская нар. мелодия | Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами. | Выполнять несложные танцевальные движения |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Кошечка здоровается с детьми»» | Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма | Поздороваться ласково, строго, весело, хитро |
«Сапожки» р.н.м. Упражнение «Пружинка» р.н.м. | Учить самостоятельно реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и непринужденно бегать | Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу | |
Развитие чувства ритма | Играем для кошечки (любая веселая музыка) Ритм в стихах «Барабан» | Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь | Выложенный на фланелеграфе ритмический рисунок прохлопать руками |
Пальчиковая гимнастика | «Бабушка очки надела» «Кот Мурлыка» | Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над выразительностью речи | Выполняют движения, глядя на педагога и самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Колыбельная» «Пирожки» А. Филиппенко «Самолет» Е. Тиличеевой «Кошка» Ан. Александрова | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить петь слаженно не отставать и не опережать друг друга | Дети идут за командиром в любом направлении |
Распевание, пение | «Я иду за цветами»Е. Тиличеевой «маме песенку пою» Н. Александровой «Маша и каша» Т. Назаровой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Работать над протяжным пением | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Пляска с султанчиками» | Менять движения в соответствии со сменой музыки | Выполнять несложные танцевальные движения |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Лошадка пришла к детям»» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух | Лошадка учит здороваться по-своему: и-го-го, |
Музыкально- ритмические движения | «Марш» Е. Тиличеевой Упражнение «Воротики» Бег. Муз. Т. Ломовой Высовление ноги на пятку и «фонарики» | Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге | Ворота делает воспитатель с кем-нибудь из детей. Бегать врассыпную, и бодро ходить по залу |
Развитие чувства ритма | «Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек» | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Большие солнышки-ТА, маленькие-ТИ |
Пальчиковая гимнастика | «Две тетери» «Тики-так» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Выполняют движения, глядя на педагога и самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Лошадка» муз. М. Симанского | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить петь слаженно не отставать и не опережать друг друга | Лошадка играет с детьми, дети имитируют бег лошадки, цокают язычком |
Распевание, пение | «Игра с лошадкой» И. Кишко «Бобик» Т. Попатенко | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос | Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм |
Пляска, игра | «Приседай» эстонская народная мелодия | Менять движения в соответствии со сменой музыки | Выполнять несложные танцевальные движения |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Импровизация «Кошечка и собачка» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух | Здороваться с кошечкой по- кошачьи, с собачкой по- собачьи |
Музыкально- ритмические движения | «Кошечка» муз. Т. Ломовой «Бег и подпрыгивание» Т. Ломовой | Приучать реагировать на характерную музыку, учить бегать легко врассыпную и друг за длругом | Выполнять упражнение вместе с детьми, ходить как кошечка |
Развитие чувства ритма | «Пляска кошечки и собачки» | Развивать чувство ритма, память, учить реагировать на двухчастную форму | Обязательно позвалить всех детей, следить за их осанкой |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока-белобока» «Семья» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Выполняют движения, глядя на педагога и самостоятельно исполнять потешки |
Слушание музыки | «Марш» Е. Тиличеевой «Колыбельная» С. Разоренова | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки | Предложить для каждой пьесы выбрать нужную картинку |
Распевание, пение | «Игра с лошадкой» И. Кишко «Бобик» Т. Попатенко «Маша и каша» Т. Назаровой | Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос | Произнести текст песенки как стихотворение |
Пляска, игра | «Кошки и котята» В. Витлина «Серенькая кошечка» В. Витлина | Учить согласовывать движения в соответствии с правилами игры | Выполнять несложные танцевальные движения |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «Мишка приехал на машине» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Каждый ребенок по-своему проговаривает приветствие мишке, гудит машина |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Топающий шаг» («Ах вы, сени») р.н.м. Упражнение «Пружинка» р.н.м | Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать понятие о звуковысотности | Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев. движений |
Развитие чувства ритма | Игра «Паровоз» | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Барабан, играть ти хо и громко в соответст. с текстом |
Пальчиковая гимнастика | «Овечки» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Показать простую дудочку, рассказать как извлекается звук |
Слушание музыки | «Мишка пришел в гости» («Мишка» М. Раухвергера) | Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление | Выразительное исполнение педагога беседа о характере музыки. |
Распевание, пение | «Машина» муз. Т. Попатенко «Самолет» Е. Тиличеевой | Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Правильно интонировать мелодию в восходящем направлении «у-у-у- у» | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Воробушки и автомобиль» М. Раухвергера | Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг | Показ и объяснение педагога, выполнение вместе с детьми |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «Курочка и цыплята» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Пропеть как здоровается курочка и как цыплята |
Музыкально- ритмические движения | «Побегали-потопали» Л. Бетховена Упражнение «Выставление ноги вперед на пятку» | Формировать коммуникативные навыки. Учить правильному выполнению танцевальных движений | Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев. движений |
Развитие чувства ритма | Ритмические цепочки | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Выложить переснку про курочку ритмослогами |
Пальчиковая гимнастика | «Овечки» «Коза» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Показать простую дудочку, рассказать как извлекается звук |
Слушание музыки | «Курочка» Н. Любарского | Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление | Прочитать стихотворение и побеседовать о характере музыки |
Распевание, пение | «Я иду с цветами» «Цыплята» А. Филиппенко «Машина» Т. попатенко | Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Внятно произносить слова. | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Черная курица» чешская народная игра с пением | Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг | Показ и объяснение педагога, выполнение вместе с детьми |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «В гостях собачка Бобик»» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Поздороваться с собачкой разными голосами |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Бег с платочками» укр.нар.мелодия «Стуколка» «Да-да-да!» Е. Тиличеевой | Формировать коммуникативные навыки. Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму | Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев. движений |
Развитие чувства ритма | Игра «Паровоз» | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Выложить переснку про курочку ритмослогами |
Пальчиковая гимнастика | «Сорока» «Бабушка очки надела» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Проговаривать в различных темпах |
Слушание музыки | «Колыбельная» С. Разоренова | Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление | Прочитать стихотворение и побеседовать о характере музыки |
Распевание, пение | «Поезд» муз. Н. Метлова «Самолет» Е. Тиличеевой | Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Брать дыхание по фразам | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Самолет» Л. Банниковой | Отрабатывать легкий бег и ориентацию в пространстве | Показ и объяснение педагога, выполнение вместе с детьми |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «В гости к нам пришла лошадка» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Поздороваться с лошадкой разными голосами |
Музыкально- ритмические движения | Игра «Пройдем в ворота» («Марш» Е. Тиличеевой, «Бег» Т. Ломовой) | Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Реагировать на контрастные изменения в музыке | Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев. движений |
Развитие чувства ритма | Игра «Паровоз» Учим лошадка танцевать («Мой конек» чешская н.м.) | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Танцуют по показу воспитателя |
Пальчиковая гимнастика | «Овечки» «Тики-так» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Желающий показывает упражнения перед другими детьми |
Слушание музыки | «Лошадка» М. Симанского | Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление | Прочитать стихотворение и побеседовать о характере музыки |
Распевание, пение | «Поезд» муз. Н. Метлова «Машина» Т. Попатенко | Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Петь активно и слаженно | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Приседай» эстонская н.м. | Отрабатывать танцевальное движение и ориентацию в прространстве | Показ и объяснение педагога, выполнение вместе с детьми |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «Мишка на машине» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Здороваются с мишкой и «катаются» на машине |
Музыкально- ритмические движения | Упражнение «Топающий шаг» («Ах вы, сени») р.н.м. Упражнение «Пружинка» р.н.м | Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать понятие о звуковысотности | Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев. движений |
Развитие чувства ритма | Игра «Паровоз» | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Танцуют по показу воспитателя |
Пальчиковая гимнастика | «Семья» «Две тетери» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Желающий показывает упражн. перед другими детьми |
Слушание музыки | «Мишка пришел в гости» («Мишка» муз. М. Раухвергера) | Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление | Предложить стать медвежатами и подвигаться под музыку |
Распевание, пение | «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой «Машина» Т. Попатенко | Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно. | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Воробушки и автомобиль» М. Раухвергера | Самостоятельно реагировать на смену характера музыки. Бегать легко, используя все пространство зала | Руль, шапочки воробушков. |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «Курочка» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Здороваются с курочкой и клюют с ней зернышки |
Музыкально- ритмические движения | «Побегали-потопали» Л. Бетховена Упражнение «Выставление ноги вперед на пятку» | Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве | Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев. движений |
Развитие чувства ритма | Ритмическая цепочка | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Выложить песенку курочки на фланелеграфе |
Пальчиковая гимнастика | «Овечки» «Коза» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Желающий показывает упражн. перед другими детьми |
Слушание музыки | «Курочка» Н. Любарского «Ко-ко-ко» Польская н.п. (июнь) | Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление | Предложить стать курочками и подвигаться под музыку |
Распевание, пение | «Цыплята» А Филиппенко «Есть у солнышка друзья» | Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно. | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Черная курица» чешская ню игра с пением | Учить выразительно передавать образ курицы. Бегать легко, используя все пространство зала | В игру можно включить и петушка Повторить 2-3 раза |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «Собачка пришла в гости» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Здороваются с собачкой по- собачьи и по -человечески |
Музыкально- ритмические движения | «Мячики» муз. М. Сатулиной Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» р.н.м. | Учить легко бегать и прыгать, держать спину прямо. Не наталкиваться друг на друга | Упражнение выполняется с платочками |
Развитие чувства ритма | Ритмическая цепочка из солнышка Пляска собачки | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Выложить большые солнышки – ТА и маленькие - ТИ |
Пальчиковая гимнастика | «Кот Мурлыка» «Жук» (июнь) | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Желающий показывает упражн. перед другими детьми |
Слушание музыки | «Колыбельная» С. Разоренова | Развивать эмоциональную отзывчивость на спокойный характер пьесы, развивать образное мышление | Предложить покачать собачку кому-либо из детей |
Распевание, пение | «Цыплята» А Филиппенко «Поезд» Н. Метлова | Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно. | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Пляска с платочком» Е. Тиличеевой | Учить выразительно передавать образ курицы. Бегать легко, используя все пространство зала | Петь и выполнять движения по тексту песни |
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Приветствие | Игровая ситуация «Поздоровайся со всеми» | Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке | Дети придумывают свое приветствие (модно как животное) |
Упражнение «Всадники и лошадки» Упражнение «Кружение в шаге» | Учить легко бегать и прыгать, держать спину прямо. Не наталкиваться друг на друга | Выполнение упражнения по подгруппам | |
Развитие чувства ритма | «Играем для лошадки» | Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков | Каждому раздать инструменты (бубны, ложки, треугольники, колокольчики) |
Пальчиковая гимнастика | «Жук» «Овечки» | Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность | Желающий показывает упражн. перед другими детьми |
Слушание музыки | «Лошадка» М. Симанского | Развивать эмоциональную отзывчивость на спокойный характер пьесы, развивать образное мышление | Предложить покачать собачку кому-либо из детей |
Распевание, пение | Игра с лошадкой «Машина» Е. Тиличеевой | Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно. | Выполнять несложные образные движения |
Пляска, игра | «Лошадки скачут» В. Витлина «Веселый танец» М. Сатулиной | Учить выразительно передавать образ лошадки. Пытаться скакать прямым галопом, используя все пространство зала | Рассмотреть картинку «Лошадки в загоне», имитировать скачущую лошадку |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование младшей группы.
Комплексно-тематическое планирование младшей группы....
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста на группе «Малютка» (с 1 года до 1,5 лет).
Вашему вниманию предлагается тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста...
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме: Перспективный план работы по адаптации на сентябрь и октябрь для детей ГКП раннего с 1,6 до 2 лет.
Адаптация один из важных факторов при поступлении малыша в детский сад. Наша задача-как можно лучше создать условия, чтобы малыш легче перенес данный этап. Поэтому мною разработан план работы по адапт...
План воспитательно - образовательной деятельности на октябрь месяц в первой группе раннего возраста календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Способствовать накоплению у детей зрительного и осязательного опыта. Формировать умения правильно называть предметы и определять их принадлежность (машины - катают, куклы - играют, посуда –готов...
План воспитательно - образовательной работы в младшей группе по лексической теме "Мы дружные ребята!" календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Расширение представлений о себе как о члене коллектива через участие в совместных играх, развлечениях. Закрепление знаний о том, что в группе есть мальчики и девочки, имен детей группы. Воспитание дру...
План воспитательно - образовательной работы в младшей группе по лексической теме "Наша группа" календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Познакомить детей с помещением групповой комнаты, ознакомление с элементарными правилами поведения в группе, туалетной комнате. ...
План воспитательно - образовательной работы в младшей группе по лексической теме "Что нам осень подарила? Овощи" календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Дать первичные представления о сборе урожая, огороде. Развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи: огурец, помидор, свекла, морковь, картошка. Формировать обобщающее понятие «ово...