Технология "Гражданско - патриотическое воспитание"
методическая разработка (старшая группа)

Перспективный план работы по нравственно – патриотическому воспитанию

в средней группе на 2018 – 2019 учебный год

В течение всего года: «О спорт, ты здоровье, выносливость и смелость».

Цель: развитие физических и психических качеств личности (силы, ловкости, быстроты реакции, выносливости, терпения и  настойчивости в достижении поставленной цели). Воспитание чувства взаимовыручки, чувства «локтя», помощи товарищу.

Организация и проведение ежеквартальных спортивных мероприятий с участием родителей: «Вместе с мамой» «Я и папа», «Мама, папа и я – спортивная семья». Настольная игра «Виды спортивных соревнований», «Зимние или летние». Оформление альбомов «Спорт со Смешариками», «Спортивные развлечения». Участие в городских соревнованиях;  спортивных праздниках. Подвижные игры, утренняя гимнастика, физкультминутки.   Встреча с выпускниками детского сада, достигшими высоких показателей в спорте.

Литература:

1. «Моя Родина Россия»- комплект из 5 книг для занятий с детьми младшего и старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации. Изд-во «Школьная пресса»- 2014г
2. Запесочная Е.А. «Мы живем в России» М.:Дрофа 2013г-32ст.
3. Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
4. .Ушакова Л.П. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Ознакомление с событиями В.О.В. 1941-45гг..»
5. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной. Конспекты занятий.» .:М:УЦ «ПЕРСПЕКТИВА»2011г-296ст
6. Шорыгина Т.А. «Беседы о детя-героях войны».-М.:ТЦ Сфера,2012г
7. Знакомство с русским народным творчеством.Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников.Методическое пособие для педагогов./Сост.:Л.С.Куприна, Т.А.Бударина. изд.5-е переработанное СПб «Детство-Пресс» 2008г
8. М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева «Мониторинг нравственно - патриотического воспитания в детском саду и начальной школе».
9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России» Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. — 112 с

Перспективный план работы по патриотическому воспитанию в  старшей  группе.

Литература:

1. «Моя Родина Россия»- комплект из 5 книг для занятий с детьми младшего и старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации. Изд-во «Школьная пресса»- 2014г
2. Запесочная Е.А. «Мы живем в России» М.:Дрофа 2013г-32ст.
3. Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
4. .Ушакова Л.П. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Ознакомление с событиями В.О.В. 1941-45гг..»
5. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной. Конспекты занятий.» .:М:УЦ «ПЕРСПЕКТИВА»2011г-296ст
6. Шорыгина Т.А. «Беседы о детя-героях войны».-М.:ТЦ Сфера,2012г
7. Знакомство с русским народным творчеством.Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников.Методическое пособие для педагогов./Сост.:Л.С.Куприна, Т.А.Бударина. изд.5-е переработанное СПб «Детство-Пресс» 2008г
8. М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева «Мониторинг нравственно - патриотического воспитания в детском саду и начальной школе».
9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России» Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. — 112 с

Беседа в средней группе «День защитника Отечества»

Цель:

- формировать у детей представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к родине;

- сформировать у детей первые представления об армии, о родах войск;

- воспитывать чувство гордости за свою армию, вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов;

- изготовить аппликацию «Солдат»: закреплять умение вырезать по линии сгиба, закруглять края;

- обогащать активный словарь детей.

Оборудование:

1. Презентация «Военные профессии»

2. Листы картона

3. Заготовки для аппликации

4. Организация выставки, посвященная защитникам Отечества

Ход беседы:

Ребята, скоро люди нашей страны будут отмечать очень важный праздник. А какой праздник, вы узнаете из стихотворения

Чудесный праздник в феврале

Страна моя встречает,

Она защитников своих

Сердечно поздравляет!

На суше в небе на морях,

И даже под водою

Солдаты мир наш берегут

Для нас дружок с тобою.

- Про какой праздник говорится в стихотворении? А кто-нибудь из вас знает, когда его празднуют? (23 февраля, День защитника Отечества.)

- Кто такие «защитники»? (Защитники — это те, кто защищает других людей.)

- Солдаты, военные защищают нашу страну от возможных врагов. Поэтому Днем защитника Отечества называется праздник всех военных.

- Ребята, а кто из вас знает, что такое Отечество? (Слово «Отечество»происходит от слова «отец». Отечеством называют Родину.)

- Что же защищают наши военные? (Нашу Родину.)

- Как она называется? (Россия.) Россия — страна, где мы с вами родились и живем. А наши военные ее защищают.

В армии есть различные рода войск – такая армия сильная, она может защищатьсвою страну и на суше, и на воде, и в воздухе.

Посмотрите на эти картины. Кто на них изображен? (Военные, солдаты нашей армии.) Обратите внимание, что у разных военных своя форма, в зависимости от рода войск.

Воспитатель показывает презентацию «Военные профессии». Дети рассматривают слайды и называют, кто на них изображен (танкисты, моряки, летчики, подводники, десантники и т. д.).

МОРЯК

На мачте наш трехцветный флаг,

На палубе стоит моряк.

И знает, что моря страны,

Границы океанов

И днем, и ночью быть должны

Под бдительной охраной!

ТАНКИСТ

Везде, как будто вездеход,

На гусеницах танк пройдет.

Ствол орудийный впереди,

Опасно, враг, не подходи!

Танк прочной защищен броней

И сможет встретить бой!

ЛЕТЧИК

Он металлическую птицу

Поднимет в облака.

Теперь воздушная граница

Надежна и крепка!

ПОДВОДНИК

Вот дивная картина -

Выходит из глубин

Стальная субмарина,

Как будто бы дельфин!

Подводники в ней служат -

Они и там, и тут

Под водной гладью кружат,

Границу берегут!

ДЕСАНТНИК

Десантники в минуты

Спускаются с небес.

Распутав парашюты,

Прочешут темный лес,

Овраги, горы и луга.

Найдут опасного врага.

САПЕР

Давно закончилась война,

Но след оставила она -

Бывает, среди грядок

Закопаны снаряды.

И с техникой придет сапер,

Чтоб обезвредить поле.

Не будет взрывов с этих пор,

Беды, и слез, и боли!

ВОЕННЫЙ ВРАЧ

Солдат у вражеских высот

Был ранен утром рано.

Отважный военврач спасет,

Он перевяжет раны!

Врач извлечет из ран солдата

Два небольших осколка

И скажет: "Унывать не надо!

Живи, братишка, долго!"

Воспитатель, обобщая ответы детей, делает вывод:

Защитники Отечества – это воины, которые защищают свой народ, свою родину, свое Отечество – это наша армия. В день защитника отечества мы поздравляем не только военных, но и всех мужчин и всех мальчиков.

Конспект НОД «Мы патриоты своей страны» в старшей группе

Цель: Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи: Познакомить детей с понятием «Родина» «Россия матушка». Воспитывать любовь к своему родному краю, расширять представления о родном крае. Закрепить знания детей о флаге, гимне, гербе.

- формировать уважительное отношение к государственным символам;

- воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Словарная работа: Родина, Россия-Матушка.

Методическое обеспечение:

Иллюстрации декоративно – прикладного искусства, изображения президента РФ, герба и флага.

Предварительная работа:

Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.

Метод проведения:

1. Ребята мы живем с вами в необычном городе. Как он называется? На территории какого государства он находится? А какому государству он принадлежит?

Ребята, скажите:

-Как называются граждане России? (россияне)

Кто президент России? (В. В. Путин)

-Назовите столицу России? (Москва)

-Какая река в России самая известная? (Волга)

Молодцы, ребята, правильно. Мы граждане страны, у которой удивительно красивое имя- Россия. А вы знаете, почему у нашей страны такое название?

С. Есенин написал такие строки:

За ясные зори, умытые росами,

За русское поле с колосьями рослыми,

За реки разливные в пламени синем,

Тебя по-славянски назвали Россия.

2. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия единственная и необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Какими словами ещё мы называем Россию? (Родина, Россия-матушка)

- Почему её называют Родина, Россия-матушка?

Словарная работа:

Родина, значит родная, как мать и отец;

Матушка, значит, любит и защищает, как мать.

- Какие государственные символы вы знаете? (Флаг, герб, гимн)

Что обозначают цвета на флаге России? (красный-смелость, синий-честность, белый- благородство)

Где вывешивают флаги? (На государственных зданиях, кораблях, самолётах, на домах, в дни праздников). Молодцы!

Назовите еще символ России? (Герб)

- Что изображено на гербе России? (Герб в виде щита тёмно-красного цвета с двуглавым орлом, на коне - Святой Георгий Победоносец). Ребята я вам рассказывала легенду о ток как появился двуглавый орел га гербе, а о том как появился на гербе Георгий Победоносец нам расскажет Ульяна

Однажды в озере поселился змей. Каждый день жители должны были отдавать ему на съедение ребёнка. На помощь пришёл всадник на белом коне с копьём в руке. Он сразил чудище, а конь растоптал змея. Так Святой Георгий Победоносец спас землю от зла. Спасибо большое за рассказ.

- Ребята, где можно увидеть изображение герба? (На флагах, монетах, печатях, на государственных документах)

-Назовите следующий символ России? (Это гимн)

-Что такое гимн? (торжественная песня)

-Как нужно слушать гимн? (стоя)

Давайте прослушаем торжественную песню. (Дети стоя слушают гимн)

3. Физкультминутка:

Руки подняли и покачали

Это – березы в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Руки согнули назад.

Молодцы ребята присаживайтесь на свои места.

4. Словесная игра «Продолжи предложение»

Ребята давайте поиграем в игру, я начну пословицу, а вы ее продолжите.

Где кто родится, там…. и пригодится.

Если народ един, он…непобедим

Русский ни с мечом, ни с калачом…. не шутит.

Если вздохнуть всем миром…. - ветер будет.

Жить - Родине …служить.

Человек без Родины, …. что соловей без песни.

Родина-мать, умей…. за неё постоять.

5. А теперь предлагаю вам вспомнить изделия народно-прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте, загадки, А загадывать нам будут Максим, Полина, Люба и Вероника.

Максим

Эта роспись просто чудо!

Голубая вся посуда,

Роспись с синим завитком,

Манит русским васильком.

(Гжель)

Полина

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на плошке.

(Хохлома)

Люба

Из глины козлик в яблоках

Собой хорош и очень пригож.

А вот олень на стройных ногах,

Вся краса у оленя в рогах.

(Дымковская игрушка)

Вероника

Добрый мастер сделал сказку:

Оживают звери в сказке,

Мишки, зайцы, колотушки,-

Деревянные игрушки.

(Богородская игрушка)

Молодцы все загадки разгадали.

А сейчас я вам предлагаю выйти на ковер и встать в круг. Предлагаю вам поиграть в игру.

6. Игра, с мячом «Какая наша страна»

Наша страна какая? (большая, родная, великая, сильная, могучая, красивая, многонациональная, непобедимая).

7. И в заключении скажите, как называется наша малая Родина? (Байконур)

-Мы любим свой город? (Да)

-Мы патриоты своего города? (Да)

Давайте назовём правила настоящего горожанина.

Настоящий горожанин не будет:

-людям досаждать, дом и район свой обижать,

-в квартире прыгать и скакать,

-громким голосом кричать,

-дверь ногою открывать,

-в лифте кнопками играть,

-сор на улице бросать,

-правила дорожного движения нарушать.

Молодцы!

Я уверена, ребята, когда вы вырастите, вы будете настоящими патриотами Родины!

Конспект интегрированного НОД

по нравственно - патриотическому воспитанию

в старшей группе

"Наша Родина - Россия".

Цель: Дальнейшее формирование гражданской позиции, чувство любви к своей стране, Родине.

Задачи:

1. Обобщить знания и представления дошкольников о России как государстве, в

котором они живут.

2. Продолжать формировать патриотические чувства; уважительное отношение к

государственным символам (флаг, герб, гимн); к Российской армии. Закрепить знания о столице нашей Родины - Москве; природному символу России – березке.

3. Активизировать словарь детей фразами и словами: родная страна, Россия, богатая,

большая, необъятная, герб, флаг, гимн, президент.

4. Дальнейшее совершенствование умения словесно выражать свои мысли, грамотно строить высказывания.

5. Воспитывать любовь и чувство гордости за Родину; уважение к её защитникам.

Материал: карта России, государственные символы - флаг, герб; картинки с

достопримечательностями Москвы; фотографии - лесов, полей, березок; наглядно-дидактические пособия; различные документы с гербами, монеты, купюры.

Музыкальное сопровождение: гимн РФ; песня С. Михалков, М. Старокадомский

"Мы едим, едим, едим".

Предварительная работа: Беседы о Российской символике; Российской армии;

чтение и разучивание стихотворений о Родине, Москве, березке; чтение пословиц и

поговорок о Родине; рассматривание фотографий и иллюстраций о Москве, фото

лесов, полей, рек, гор, морей, и т. д. нашей Родины.

Ход занятия:

Воспитатель:

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той.

Но мы всегда с тобой найдем

Свою страну, наш общий дом.

- Дети а как называется наша страна? (Ответы детей). Сегодня я предлагаю вам,

отправиться в путешествие по нашей стране - России, на поезде. Рассаживайтесь по

вагонам. Отправляемся. Дети встают друг за другом и идут под песню «Мы едим,

едим, едим".

1. Воспитатель: Мы приехали на первую станцию. Она называется

"Географическая".

На планете много разных стран, но самая большая - наша страна. Ни одна страна в

мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на

карту. (Воспитатель обращает внимание детей на карту России)

Как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны

люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны

может идти снег, а на другом - припекать солнышко. Давайте мы с вами поиграем в игру «Подбери слово»

А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая,

сильная, гордая, мужественная).

Дети читают стихотворения:

1. Как велика моя земля!

Как широки просторы

Озера, реки и поля.

Леса и степь и горы!

Воспитатель: Россия - наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что

такое Родина? (Родина-место, где мы родились; страна, в которой мы живем, мой

дом.) А у вас какая Родина? (город Лангепас)

- Наше путешествие продолжается, занимайте места в вагонах. Мы отправляемся в

путь.

2. Воспитатель: Следующая станция на которую мы прибыли называется

"Лесная".

Отгадайте загадку:

Нам в дождь и зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший.

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек. (Дерево)

Воспитатель: Правильно! Это дерево. Россия - самая богатая лесами страна в мире.

Какие деревья вы знаете? (Дуб, осина, елка, клен, рябина, береза и др.) Я вам предлагаю поиграть в игру «Подбери ветку»

Березу милую, родную издавна считают символом России. Россия и береза! Эти два

символа неразделимы. Мы с вами разучили несколько стихотворений о березе.

Давайте их послушаем.

Дети читают стихи:

1. Люблю березку русскую

То светлую, то грустную.

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчике.

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

А теперь мы с вами немного отдохнем и сделаем физкультминутку

3. Физкультминутка:

Руки подняли и покачали.

Это - березы в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

Руки согнули назад.

(Дети выполняют движения, в соответствии с текстом).

Воспитатель: Лес - это наше богатство. Мы с вами должны беречь природу.

Мы отправляемся дальше, занимайте места.

4. Воспитатель: Следующую станция называется "Государственная".

Мы прибыли в главный город нашей страны - столицу. Как называется столица

нашего государства? (Москва). Ребята мы уже с вами знакомы некоторыми достопримечательностями Москвы.

Давайте послушаем стихотворение о Москве:

Москва - это Красная площадь,

Москва - это башни Кремля,

Москва - это сердце России,

Которое любит тебя.

Воспитатель: А кто глава нашего государства? (Президент.) Как зовут нашего

президента? (Путин В. В. Показать фотографию президента). Чем занимается

президент? (Управляет страной).

- Назовите государственные символы России (Флаг, герб, гимн).

Свой флаг есть в каждой стране. Вы уже знаете, что флаги разных стран отличаются друг от

друга. (Дети рассматривают на доске флаги разных государств).

Ребёнок рассказывает о флаге России:

- Российский флаг трехцветный. Три полосы - белая, синяя, красная. (Показать

изображение с российским флагом).

Белый цвет - это цвет мира и чистоты. Он говорит о том, что наша страна

миролюбивая. Она ни на кого не нападает. Белый цвет нам напоминает (Березу, снег,

облака, ромашку).

Синий цвет - это вера и честность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.

Синий цвет нам напоминает (Небо, реки, озера, моря).

Красный цвет - цвет силы и мужества. Красный цвет нам напоминает (Солнце,

огонь, тепло).

Воспитатель: А теперь поговорим о гербе. Герб - это второй символ нашего

государства. Герб России является символом единства народов, живущих в России.

Давайте с вами рассмотрим герб. Расскажите о нём.

Ребёнок рассказывает о гербе:

- Герб России представляет собой темно – красный щит, на котором изображен

золотой двуглавый орел. Золотой цвет – это символ солнца. Одна голова орла

обращена на Восток, другая – на Запад. Грудь орла украшена щитом, на нём всадник

Георгий Победоносец. Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он

убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом. Наш герб это

эмблема, символ России.

Воспитатель: Скипетр и держава в лапах орла – царские регалии, которые служат

воплощением государственного порядка и верности закону.

- Как вы думаете, где можно увидеть государственный герб? (Ответы детей).

Дети рассматривают различные документы с гербами, монеты, купюры.

А давайте мы сейчас поиграем в русскую народную игру «Березка»

-А что же такое гимн? (Гимн - это самая главная песня нашей страны. Гимн играет

на военных парадах, на спортивных соревнованиях, когда приветствуют

президента нашей страны и т. д. Гимн слушают стоя.)

Когда играет гимн России, то нужно встать и слушать его стоя. Этим мы выражаем

своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали:

композитор А. Александров и поэт Сергей Михалков. Михалков еще написал очень много детских произведении. Какое произведение мы с вами недавно прочитали? (Дядя Степа)

У каждой страны свой гимн.

Сейчас мы с вами послушаем гимн нашей страны. (Дети встают и стоят смирно).

5. Воспитатель: А наше путешествие продолжается. Занимайте места в вагонах.

Поехали.

- Мы с вами приехали на станцию, которая называется "Праздничная".

Ребята, а какие российские праздники вы знаете? (Международный женский день, день защитников отечества, новый год, день России, День народного единства)

А какой праздник был у нас в феврале?

- А кто такие защитники Отечества? (Офицеры и солдаты Российской армии,

защищающие нашу Родину).

- Какие войска охраняют нашу Родину на суше? (Сухопутные войска). На море?

(Военно-морской флот). А в воздухе? (Военно-воздушный флот). Каких военных вы

знаете? (летчики, пограничники, танкисты, моряки)

Воспитатель выставляет картинки с изображениями на полотно). Воспитатель: Русский народ сложил много пословиц и поговорок о Родине. Мы с вами сейчас поиграем в игру «Продолжи пословицу»

- Жить - Родине служить.

- Кто за Родину горой, тот истинный герой.

- Родина любимая, что мать родная.

- Человек без Родины, что соловей без песни.

- Родина-мать, умей за неё постоять.

Воспитатель: Как вы думаете, чему учат нас эти пословицы? (Эти пословицы учат

нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов).

6. Итог.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. И нам пора возвращаться на свою Родину, в город Лангепас, в детский сад «Белочка». Занимайте свои места, поехали.

Ребята, вам понравилось наше путешествие? На каких станциях мы с вами побывали? И что ты там делали? (Ответы детей). Ребята, вы любите свою страну? Молодцы! Как вы думаете, кто такой патриот своей страны (Человек, который любит свою Родину, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины) Вот за то что вы осень много знаете о своей стране и за то, что любите ее, я вам подготовила вот такие эблемы, чтобы все видели, что вы юные патриоты своей страны. (Эмблемы!)

Спасибо вам за участие! В заключении я хочу вам прочесть стихотворение:

Великую землю, любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой, мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Конспект
НОД
с детьми подготовительной к школе группы
на тему:
«Путешествие по сказкам в страну прав и обязанностей»

Направление: «Социально-личностное развитие».

Образовательная область: «Социализация».

Раздел: формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Расширение представлений о своей принадлежности к человеческому сообществу, о правах детей в мире ( Декларация прав ребенка).

Форма непосредственно образовательной деятельности:

интегрированная.

Интеграция с образовательными областями: «Коммуникация», «Познание»,

«Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Возрастная категория детей: подготовительная к школе группа.

Программное содержание:

Образовательные задачи: Обобщить знание детей о гражданских правах и обязанностях (своих и окружающих). Продолжать учить анализировать поступки литературных героев с точки зрения нравственно-правовой культуры.

Развивающие задачи- развивать нравственные качества, осознанное понимание своих прав и обязанностей, как членов общества.

Воспитательные задачи- воспитывать нравственные чувства: заботу, честность, справедливость.

Материал и оборудование:

демонстрационный:- книга » Декларация прав человека», куклы би-ба-бо, мягкие модули, игрушка в форме сердечка.

оборудование:

— мультимедийное оборудование (компьютер, экран, проектор),

-аудиозапись песни » Добрый жук«.

Методы и приемы по структуре:

Вводная часть:

· Рассмотрение статей Декларации прав человека с использованием мультимедиа.

· Чтение стихотворений.

· Создание проблемной ситуации.

Основная часть:

· Использование кукольного театра;

· Анализ ситуаций из литературных произведений;

· Сбор из мягких модулей домика.

· Тренинговая игра «Мир без тебя…»;

Заключительная часть:

· Составление группового документа «Права ребенка в детском саду».

· Исполнение песни «Добрый жук».

· Анализ непосредственно образовательной деятельности«.

Предшествующая работа:

Чтение статей и рассматривание иллюстраций из «Деклараций прав человека», разучивание стихотворений, чтение сказок «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Сказка о царе Салтане», «Кот, петух и лиса», «Золотой ключик», «Золушка» и др.; разучивание тренинговой игры «Мир без тебя…».

Активизация словаря детей: Декларация прав человека, права ребенка в детском саду, право на образование, право на заботу и обучение, отважный, целеустремленный, воспитанный.

Индивидуальная работа: помочь Даше М., Свете С., подбирать добрые, вежливые слова о своих сверстниках.

Ход:

Воспитатель: Ребята, часто в жизни возникает ситуация, когда мы теряемся и не знаем, как поступить. Но есть закон, с помощью которого мы можем разобраться в спорных ситуациях. Кто помнит, как они называются?

Дети: Декларация прав человека.

Воспитатель: Правильно. Это «Декларация прав человека». Давайте вспомним, что в ней записано.

Дети: В «декларации» записано то, как правильно должны вести себя люди друг с другом, о правах и обязанностях каждого человека.

Воспитатель: Если точно соблюдать все, что записано в «Декларации прав человека», то беспорядок и неразбериха прекратятся. Какие статьи Декларации вы знаете?

(на экране появляются картинки с изображением детей из разных статей Декларации)

1 ребенок: Каждый человек имеет право на семью.

Когда рождается ребенок

Ему так нужен теплый дом

С коляской, с ворохом пеленок

Игрушки чтобы были в нем.

И сильный папа очень нужен

И умной мамы нежный взгляд

И хлеб, и масло всем на ужин,

И сказка на ночь для ребят!

2 ребенок: Каждый человек имеет право на безопасные условия жизни.

Дети должны жить в мире

Без синяков и ран.

Без жестокого обращения,

Без насилия и унижения

Со стороны взрослых, пап и мам.

3 ребенок: Каждый человек имеет право на питание.

Фрукты, овощи, котлеты

Детям всем нужны на свете

Соки, ягоды, рулеты

Это то же нужно детям

Помните всегда об этом

4 ребенок: Каждый человек имеет право на лечение.

В поликлинике лечиться,

Витамины получать

Добрый доктор всем нам нужен,

Чтоб здоровье укреплять.

5 ребенок: Каждый человек имеет право говорить на родном языке.

Много нас на белом свете,

Есть и взрослые и дети,

Но в правах мы все равны,

И дружить всегда должны.

6 ребенок: Каждый человек имеет право на заботу и обучение.

Ребенок имеет право на счастье

А так же в доме укрыться в ненастье

Ребенок имеет право гулять

И воздухом чистым всей грудью дышать.

7 ребенок: Каждый человек имеет право на отдых.

Ребенок должен быть красивым,

Веселым, сильным и счастливым

По этому хочу сказать:

Ребенок должен отдыхать!

8 ребенок: Каждый человек имеет право на образование.

Всех детей учить должны.

Детям знания нужны.

Это знать должны все дети

И все люди на планете.

Воспитатель: Ребята, мы с вами тоже можем составить такой документ для своей группы. Давайте подумаем, как его можно назвать.

Дети: «Права ребенка в детском саду».

Воспитатель: Хорошо. В нем мы запишем свои права и обязанности, правила поведения для всех. Но для его составления потребуется много времени, потому что учесть сразу все трудно. И сегодня мы запишем несколько первых правил.

Дети: Молчат.

Воспитатель: Да, трудную задачу поставили перед собой. Кого же позвать на помощь? А я знаю, нам помогут герои знакомых сказок.

Из-за ширмы появляется герой сказки «Кот, лиса и петух»

Петух: Несет меня лиса

За темные леса

За быстрые реки

За широкие горы

Кот — коток, спаси меня.

Воспитатель: Ребята, какой герой, из какой сказки зовет на помощь?

Дети: Петух из сказки «Кот, петух и лиса».

Воспитатель: Что хотела плутовка лиса сделать с петушком?

Дети: Она хотела его съесть.

Воспитатель: Какое право нарушила лиса?

Дети: Лиса нарушила право петуха на жизнь и свободу.

Воспитатель: Вспомните, ребята, в каких сказках жизнь и свобода героев подвергались опасности?

Дети: «Гуси-лебеди», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь»…

Воспитатель: Так что мы запишем в наш групповой документ?

Дети: Дети имеют право на свободу.

Из-за ширмы появляются персонажи сказки «Заюшкина избушка»

Лиса: Пусти зайчик погреться

Заяц: Ну ладно лиса проходи.

Лиса: Тепло у тебя уютно, хорошо. Сходи, принеси еще дров чтоб теплее

было. Ушел косой. Не пущу его в избушку, буду жить здесь.

Заяц: Пусти, лисонька меня.

Лиса: Уходи, косой теперь это не твой дом

Заяц: Сидит и плачет.

Воспитатель: Что случилось с зайчиком?

Дети: Лиса выгнала зайчика из его дома.

Воспитатель: Что нарушила лиса, какое право?

Дети: Лиса нарушила право человека на жилье.

Воспитатель: А чем мы можем помочь зайчишке?

Дети: Построить ему новый дом.

(из мягких модулей дети собирают домик для зайца)

Воспитатель: Дом у нас будет прочный, уютный, большой с окошком, чтобы он был прочным поставим его на фундамент. Посмотри зайчик какой у нас домик получился. Теперь тебя никто не выгонит из твоего дома.

(Воспитатель берет зайчика и ставит в новый дом)

Воспитатель: Ребята, какое право мы запишем в нашу книгу?

Дети: Дети имеют право на жилье.

Воспитатель: Правильно, а в нашем случае, все ребята имеют право посещать группу детского сада.

Из-за ширмы появляются персонажи сказки «Золотой ключик» Карабас-

Барабас ,Буратино,Мальвина

Карабас-Барабас: Так-так-так! Это ты несносный мальчишка помешал моему представлению?

(Мальвина в ужасе убегает)

Карабас-Барабас (поет):

Мой народец странный, глупый, деревянный

Кукольный владыка, вот кто я такой!

Куклы предо мной стелются травою

Вот такой я грозный, злостный Карабас!

Буратино вырывается и убегает.

Воспитатель: Какой не хороший Карабас, что он нарушил?

Дети: Карабас-Барабас нарушил право не подвергать людей жестокому обращению.

Воспитатель: Молодцы. А какое право мы запишем в нашу книгу.

Дети: Дети имеют право не подвергаться жестокому обращению

Из-за ширмы появляются персонажи сказки «Гадкий утенок» утенок, утка,

кот

Утята: Кря-кря-кря! Какой гадкий!

Кот: Мяу! В жизни не видел такого урода. С таким и говорить противно.

Гусь: Га-га-га! Убирайся уродец!

Гадкий утенок сидит и плачет.

Воспитатель: Ребята, почему жители птичьего двора обижали гадкого утенка?

Дети: Потому что он не похож на других

Воспитатель: Правильно ли они поступили по отношению к утенку?

Дети: Нет, потому что надо дружить со всеми красивый ты или не красивый.

Воспитатель: А какое право они нарушили?

Дети: Все люди рождены быть свободными. Все должны относиться друг к другу по братски.

Воспитатель: Очень хорошо. Гадкому утенку сейчас трудно на птичьем дворе. Давайте скажем ему много добрых слов, чтобы ему было веселее.

Проводится игра «Мир без тебя»

Воспитатель: Мир без тебя был бы неинтересен, потому что ты ….. и передает сердечко (игрушка)

Дети: Самый добрый, самый красивый, самый вежливый, храбрый, смелый.

Воспитатель: Прими от нас вот это доброе сердечко и тебе станет хорошо. Что мы с вами запишем в нашу групповую книгу?

Дети: Все дети должны относиться друг к другу с уважением, по-товарищески.

Из-за ширмы появляется персонаж сказки «Золушка»

Золушка: Дразнят Золушкой меня

Оттого, что у огня силы не жалею,

В кухне я тружусь, тружусь,

С печкой я вожусь, вожусь,

И всегда в золе я.

Неужели я не поеду на балл? Неужели не дождаться мне веселья и радости? Добрые люди, где же вы? Добрые люди, а добрые люди?

Воспитатель: Ребята, как поступают с Золушкой мачеха и ее дочери?

Дети: Плохо, дурно, нехорошо, несправедливо. Все время заставляют ее работать.

Воспитатель: А какие нарушены здесь права?

Дети: Каждый человек имеет право на отдых. Дети не должны работать.

Воспитатель: Ребята подумайте, чем мы можем помочь Золушке. Давайте поднимем настроение Золушке, спеть ее любимую песню.

Исполняется песня-инсценировка

Встанем вместе, встанем в круг (3 раза)

Ты мой друг, и я твой друг

Старый добрый друг.

Будем вместе мы плясать,

Мы плясать, мы плясать.

Дружно петь и танцевать,

Весело играть.

(делают лодочки и танцуют)

Золушка: Спасибо ребята. Какие вы веселые и дружные.

Воспитатель: Что запишем в нашу книгу?

Дети: Дети имеют право на отдых. Дети не должны работать

Воспитатель: Давайте попрощаемся с полюбившимися персонажами. В следующий раз мы запишем еще несколько статей в наш документ «Права ребенка в детском саду».

Воспитатель: Что нового узнали? Что больше всего понравилось? Какие права и обязанности узнали?

Конспект  занятия в средней группе по патриотическому воспитанию на тему «Символика нашей России».

Цель: Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе. Активизировать в речи слова: Россия, герб, россияне, столица, президент, Москва, гимн, флаг, государственные символы.

Воспитывать уважительное отношение к символам нашей страны, любовь и чувство гордости к Родине. Развивать речь, внимание, память, творческие способности.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о Родине, рассматривание иллюстраций и фотографий по теме, разучивание наизусть стихотворений В. Степанова «Флаг России», «Герб России».

Оборудование: карта мира, комплект познавательных мини-плакатов (герб РФ, флаг РФ, гимн РФ, портрет президента РФ). Запись гимна РФ и песни «Давай Россия» на флешкарте; магнитная доска; мольберт; магниты; листы с заданием по количеству детей; восковые карандаши; изображения герба, разрезанные на части по количеству детей.

Ход занятия:

- Ребята, послушайте, какое я вам стихотворение прочитаю:

Для меня Россия – белые березы,

Для меня Россия – утренние росы,

Для меня Россия ты всего дороже.

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи.

На меня Россия ты похожа очень.

Ты, моя Россия всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия песни петь умеешь,

Ты , моя Россия неразлучна с нами.

Ведь Россия наша – это мы с друзьями!

- Ребята, о чем это стихотворение? ( о России)

- Правильно, в стихотворении говорится о нашей стране России.

- А как называют людей живущих в России? (россияне).

- Правильно ребята, мы все – дети России, ее граждане – россияне и от нас зависит будущее нашей страны, ее благополучие, процветание, ее слава и богатство.

Наша Россия – это самая большая страна в мире (рассматривание на карте мира), она расположена в двух частях света Европе и Азии (сравнивание России с другими странами по масштабу).

У каждой страны есть главный город – это столица.

- А вы, знаете ребята, как называется наша столица? (Москва). Правильно!

- А почему, вы думаете, что Москва – это главный город страны? (там находится президент).

- Что делает президент? (руководит страной).

- Молодцы! (показ фотографии президента на мини плакате).

- А кто знает как его зовут?

- Правильно, нашего президента зовут Владимир Владимирович Путин.

- А еще , ребята, я хочу сказать, что у каждой страны есть свои символы. А вы можете назвать символы нашей страны? (флаг, герб, гимн) (прошу повторить 2-3 детей).

Первый символ (закрытый мини плакат с изображение флага РФ).

- Вы узнали этот символ? Расскажите о флаге нашей страны?

- Правильно, ребята, флаг России состоит из трех полос, трех цветов: белого, синего, красного, флаг висит над зданием правительства, а в праздники вывешивают флаги на зданиях и домах.

Ребенок читает стихотворение:

«Флаг России»

Белый цвет – березка,

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

- Ребята, а вы любите выполнять задание? (Да)

- Тогда слушайте: перед вами контурное изображение флага и восковые карандаши, раскрасьте полоски как на флаге России. (Дети выполняют задание)

- А сейчас мы поиграем в игру: под музыку вы танцуете с султанчиками, как музыка остановится, вы быстро соберетесь под ФЛАГОМ.

- А сейчас рассмотрим следующий символ. (открывается изображение: Это? Герб)

- Расскажите, что изображено на нашем гербе?

- Правильно ребята, на гербе России изображен золотой двуглавый орел, поднявший вверх распущенные крылья, орел увенчан двумя маленькими коронами и над ними одной большой короной соединенными лентами. В правой лапе орел держит скипетр – это золотой жезл украшенный резьбой и драгоценными камнями. В левой лапе орел держит золотой шар с крестом на верху, этот шар называется держава, он тоже из золота и украшен драгоценными камнями. На груди орла в красном щите – всадник поражающий копьем дракона. Ребенок читает стихотворение «Герб России»

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам из частей выложить герб России (дети выполняют задания).

- Третий символ – Это? (пауза) Гимн России (показ изображение написанного гимна).

- Что вы можете рассказать о гимне?

- Правильно - это главная песня нашей страны, слушают ее стоя, выражая этим уважение к стране и ее гражданам. Гимн звучит во время торжественных церемоний: когда Президент России дает клятву служения на благо страны, когда воины приносят присягу верности, при поднятии Государственного флага, на военных парадах, при вручении наград и медалей.

- А сейчас, ребята, я хочу вас наградить, от себя и от имени нашего Президента Владимира Владимировича Путина, вручить вам значки за знание символов нашей страны. (вручение под песню гимна).

- Ребята, расскажите какая наша страна Россия!(дети рассказывают о России)

- Вот и подошла наша беседа к концу и мне осень хочется закончить ее прекрасными словами:

Берегите Россию,

Без нее нам не жить!

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть,

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию –

Нет России другой!

Конспект НОД в подготовительной группе на тему: «Покормите птиц зимой».

Цель: выявить экологические знания детей.

Задачи:

образовательные: расширять представления детей о птицах; закрепить названия зимующих птиц; продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам; дать представления о значении подкормки для зимующих птиц;

развивающие: активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику рук, вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания, совершенствовать диалогическую речь;

воспитательные: воспитывать интерес и любовь к природе родного края, формировать эмоциональную и неравнодушную личность в ребёнке, способную понять и пожалеть «братьев наших меньших»; вызывать стремление беречь птиц, помогать им.

Демонстрационный материал: картинки и фотографии зимующих птиц в презентации; мультимедийное оборудование; готовые кормушки для птиц(сделанные заранее детьми с помощью родителей). 

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте гости!

Посмотрели все на меня, встретились со мной глазками.

А сейчас поздороваемся с гостями, друг с другом.

2. Вводная беседа. Актуализация знаний детей.

Строгий порядок навела зима в своих владениях. Всё у неё прибрано, сверкает белизной. Зима - волшебное и сказочное время года, весь природный мир замер в крепком сне. Спит холодный лес, укрывшись белой шубкой, не слышно животных, прячутся по своим своим норкам, пережидают долгую зиму, лишь некоторые выходят поохотиться. Только ветер и метель, вечные спутники зимы. Но неужели в лесу никого нельзя встретить? Как Вы думаете?

3. Основная часть. - А давайте сходим на прогулку с помощью компьютера в удивительный зимний лес, который может подарить вам интересные встречи Кого же там можно увидеть?

Презентация (слайды 1-2-3-4) под музыку М. Таривердиева.

Мы заходим с вами в лес, полный сказок и чудес,

Будем вместе наблюдать, волшебство всё замечать.

Как здесь удивительно и красиво!

В морозной тишине стрекочут любопытные сороки. Зачем ты, человек, пришёл в лес? С добром или нет?

Для внимательных глаз в лесу много интересного Кого же можно увидеть в лесу? Оленя, лося, лисицу, волка, белку (слайды 5-6-7-8-9) и, конечно же птиц. Вот о них я и хочу поговорить с вами сегодня.

Бывают птицы разными:

Одни боятся вьюг

И улетают на зиму

На добрый, тёплый юг.

Другие – те народ иной:

В мороз над лесом кружат,

Для них разлука с родиной

Страшнее лютой стужи.

К их пёрышкам взъерошенным

Не пристают снежинки,

Они и под порошами

Резвятся для разминки.

(слайды 10-11-12)

- Ребята, а что вы можете рассказать про птиц? Что вы о них знаете? (У птицы тело покрыто перьями, у них два крыла, они умеют летать, у них есть хвост, две лапы, клюв)

- Какую пользу птицы приносят людям? (Спасают от вредителей поля, огороды, радуют нас песнями, украшают природу).

- Почему птиц называют зимующими? (Они не улетают на юг, остаются зимовать в наших краях)

- Почему они не улетают? (Потому что могут добывать себе корм, они питаются не только насекомыми, но и семенами, зернышками, семечками, ягодами, пищевыми отходами)

-Какие птицы не улетают зимой, а остаются с нами зимовать? (сорока, воробей, синица, снегирь, ворона, дятел, голубь.

4. Игра «Узнай птицу по словесному описанию».

1. Эта маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твёрдый, к концу заострённый. В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись друг к другу, нахохлившись. (Воробей.)

2. Это красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на горле чёрная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина жёлто-зелёная, а брюшко – жёлтое.(Синицы.)

3. У этой птицы красивое пёстрое оперение. Верх тела – чёрный, на голове и шее белые пятна, на сложенных крыльях белые полосы, подхвостье и темя красные. Клюв прочный и острый. (Дятел.)

4. У этой птицы верх головы, крылья, хвост – чёрные; спина голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, чёрного цвета. (Снегирь.)

5. Голова, крылья, хвост у этой птицы – чёрные, а по бокам белоснежные пёрышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый. (Сорока.)

7. У этой птицы крупное, продолговатое туловище, большие сильные ноги. Ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья – чёрные, а остальное тело – серое. Это очень умная птица. (Ворона.)

Физминутка:  «Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

(«Идут» по столу указательным  средним пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(«Лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(«Крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,

(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись.

(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли

(Отряхивают ладошки)

Съели суп, и спать легли.

(Движения воображаемой ложкой; руки под щеки).

5. Знакомство с новой темой. Кормление птиц и размещение кормушек.

- Но почему- то не поется птицам зимой. Как вы думаете, почему не поют они? Правильно, зимой холодно и голодно. Зима – очень трудное время года для птиц, особенно, если она морозная и снежная. Птицы просыпаются с солнышком и целый день ищут себе корм. Голодная птичка холодной ночью может погибнуть. (слайд13)Сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки.

Не могут пташки отыскать

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают всё слабей

Ворона, галка, воробей

Скорей на помощь, дети!

- Ребята, а как вы думаете, чем мы можем помочь нашим пернатым друзьям? (ответы детей).

- Правильно, мы можем смастерить кормушки для птиц, а также подкармливать их.

-Где нужно разместить кормушку? (в саду, огороде, на дереве, чтобы кошка не достала)

- А чем же мы будем кормить птиц? (ответы детей)

- Давайте посмотрим, что же можно давать птицам, а чего нельзя. (картинка презентации «Правила кормления птиц» (слайд 15).

-Как и где разместить кормушку - мы теперь знаем, чем кормить птиц - тоже знаем. Давайте, ребята, посмотрим какие кормушки вы со своими родителями сделали. Проведем парад кормушек.

6. Парад кормушек. Ребята выносят свои кормушки. Обсуждение правильности сделанных кормушек.

7. Наше занятие подошло к концу. Надеюсь, вы будете добрыми и внимательными к птицам особенно зимой. Помните, они нуждаются в вашей помощи. Спасибо всем за внимание.

Конспект НОД по нравственно патриотическому воспитанию «Волшебство добра» в старшей группе

Цель: воспитание в детях доброты, отзывчивости, толерантного отношения к людям.

Задачи:

воспитательные:

воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях, стремление совершать добрые дела;

образовательные: формировать представление о том, что доброта, есть проявление души, развивать познавательную активность;

развивающие: стимулировать развитие мыслительных способностей детей,

развивать диалогическую и монологическую формы речи, координацию движений, способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.

Оборудование: мультимедийная установка, слайды, фонограммы, атрибуты для проведения конкурсов, игрушка поросёнок Фунтик

Предварительная работа: чтение сказок, пословиц, поговорок о добре, рассматривание иллюстраций, плакатов с различными ситуациями.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Ход НОД

ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА (Песня о доброте из м/ф «Приключения поросенка Фунтика») дети проходят в группу и встают полукругом.

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Ребята, хотите послушать стихотворение?

Дети: да.

Воспитатель: Хорошо бродить по свету

С карамелькой за щекой.

А еще одну для друга

Взять в кармашке про запас.

Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже,

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта.

Ребята, вспомнили, чья это песенка?

Ответ детей: Поросенка Фунтика.

Воспитатель: Правильно –это песенка поросёнка Фунтика. Предлагаю вспомнить. какой был поросёнок в мультике?

Ответ детей: добрый, отзывчивый, ласковый, честный.

Воспитатель: Ребята, а как думаете вы, что такое доброта?

Ответы детей: Доброта – это наше ласковое слово, улыбка подаренная людям, хорошие поступки, любовь к живой природе, настроение,

любовь к своим близким, забота о них.

Воспитатель: Добро – это все положительное, хорошее, полезное.

Воспитатель: Ой, слышите, кто то весело бежит, это Фунтик к нам спешит.

Появляется на экране Фунтик

Воспитатель: Здравствуй Фунтик

Фунтик: Здравствуйте, ребятки!

Фунтик: Ребята, я хочу у вас попросить помощь. Мой друг дядюшка Мокус потерял свой волшебный сундучок. А без это сундучка он не сможет показывать фокусы для детей на наших цирковых представлениях.

Воспитатель : ребята, а вы согласны помочь Фунтику найти сундучок дядюшки Мокуса?

Ответы детей: да поможем.

Фунтик: нам нужно попасть к дереву добрых дел. А пойдем мы с вами дорогою добра.

Дети шагают по кругу под музыку.

(выполняют движения руки на пояс 2 круга, затем на экране появляется мешочек.)

Фунтик: Ребята, посмотрите это мешочек добра, там живут добрые, волшебные слова, вы их будите называть, а они будут из мешочка вылетать. И превращаться в бабочек (на слайде - мешочек когда дети называют слово из него вылетает бабочка.)

Игра с волшебными словами

1. В. Растает даже ледяная глыба от слова доброго…

Д. СПАСИБО

2. В. Зазеленеет старый пень, когда услышит…

Д. ДОБРЫЙ ДЕНЬ

3. В. Если больше есть не в силах, скажем маме мы…

Д. СПАСИБО

4. В. Когда нас бранят за шалости, говорим мы…

Д. ПРОСТИ ПОЖАЛУЙСТА

5. В. Не проявляй утрами лень сказать при встрече

Д. ДОБРЫЙ ДЕНЬ

6. В. В обмене добрых слов участвуйте и говорите чаще

Д. ЗДРАВСТВУЙТЕ

7. В. Из вежливости, не из жалости почаще говори

Д. ПОЖАЛУЙСТА

8. В. Не забывай всем на прощанье сказать простое

Д. ДО СВИДАНЬЯ

Воспитатель: Вы такие молодцы, вот и пустой мешочек у нас. И посмотрите сколько появилось красивых бабочек. Так и в жизни если мы говорит добрые слова то любому человеку становиться приятно, как будто вокруг него летают бабочки.

Воспитатель: Давайте продолжим наш путь по дороге добра.

Дети шагают по кругу под музыку. (выполняют движение руки в стороны 1 круг, вверх 2-ой круг)

Фунтик: Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Добрый - злой»

Воспитатель: На нашем экране спрятались разные сказочные герои вы внимательно посмотрите и вспомните сказку и её героя. Если герой добрый, то карточку надо положить в обруч жёлтого цвета, как солнышко; если герой злой, то карточку кладём в обруч красного цвета – цвета опасности.

(Айболит кощей Бессмертный, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, серый волк, Баба Яга, Бармалей Лунтик)

Дети стоят парами.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием! В сказках всегда добрымолодцы и красны девицы, добрые волшебники побеждали зло.

Продолжаем наш путь.

Дети идут по кругу и подходят к дереву добрых дел.

(Выполняют движения – высоко поднимая ногу, согнутую в колене 1 круг)

Игра «Добрые дела». На дереве висят яблоки. на обратной стороне сюжетная картинка с поступками добрыми и плохими.

Если добрый поступок изображен на рисунке, то дети оставляют его на дереве. А если поступок плохой убрать его с дерева в корзинку. Я сейчас вам напомню правила игры _ подходите к дереву, снимаете с него яблоко, переворачиваете его смотрите, что там нарисовано. Если на картинке добрый поступок, то мы его оставляем на дереве, а если плохой поступок, то убираем его в корзинку.

1. Мальчик стреляет из рогатки по птицам.

2. Мальчик отнимает игрушку у мальчика.

3. Девочка помогаем маме мыть посуду.

4. Мальчик помогает перейти улицу бабушке.

5. Мальчик сидит в автобусе, а рядом стоит бабушка.

6. Дети дерутся.

7. Кормит птиц зимой.

8. Девочка поливает цветы.

9. Мальчик рвет и топчет цветы.

Воспитатель: молодцы, ребята. (Заглядывает за дерево и вытаскивает оттуда сундучок) А вот и сундучок дядюшки Мокуса. Ну что же давайте отнесем его Фунтику.

Под музыку шагают по кругу и подходят к экрану.

Воспитатель : Фунтик мы нашли сундучок Дядюшки Мокуса. Вот он.

Фунтик: Какие,вы ребята молодцы. А это сюрприз для вас. Мы приготовили его с дядюшкой Мокусом. Там внутри лежат конфеты. Дядюшка Мокус хотел проверить, как хорошо вы знаете, что такое доброта. Ну, вы со всеми заданиями справились очень хорошо, Я рад,что вы такие замечательные ребята. Ну а мне пора уходить до свидания.

Воспитатель: открывает сундучок достает конфеты.

Ну прежде, чем мы попробуем эти конфеты я хочу у вас спросить

- О чём мы с вами сейчас говорили?

ответ детей – про доброту и добрые поступки.

- Каким человеком лучше быть добрым или злым?

ответ детей– добрым.

- А что делает добрый человек?

ответ детей– помогает, делится игрушками, любит растения и животных.

- У каких людей больше друзей?

ответ детей - у добрых.

- Каких людей на свете больше добрых или злых?

ответ детей – добрых.

Добрым быть совсем – совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце светит –

Радуются взрослые и дети.

Но чтобы радость людям дарить,

Нужно и добрым и вежливым быть!

Я думаю, вы вырастите добрыми, отзывчивыми, дружелюбными людьми и рядом с вами всем будет уютно и тепло.

Консультация для педагогов.

«Патриотические чувства, как компонент нравственного воспитания».

Патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос « что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определил патриотизм как…преданность и любовь к своему отечеству и своему народу». Г. Бакланов писал, что это «… не доблесть не профессия, а естественное человеческое чувство»

Патриотическое воспитание - одна из актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Появились принципиально новые подходы к пониманию содержания и технологий патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Современные дети мало знают о родном городе, стране; особенностях народных традиций; часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе; редко сострадают чужому горю; явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно - патриотического воспитания в семье.

Дошкольное учреждение, как начальное звено системы образования РФ, должно решать задачи нравственно - патриотического воспитания дошкольников, поэтому : 30-31 октября 2008года в Тольяттинском государственном университете прошла Всероссийская конференция на тему «Психолого- педагогические аспекты патриотического воспитания детей дошкольного возраста». Во время конференции были выделены основные блоки знаний, которые необходимо дать дошкольникам:

- знания о себе, своей семье, роде;

-знания о людях, живущих в нашей стране.

-знания о людях разных национальностей ,имеющих особую значимость для формирования толерантности;

- знание о своем крае, городе, его достопримечательностях, его природное окружение;

- элементарные знания о правах человека;

-знание о русских традициях и промыслах;

-знание о России и ее столице;

-знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн);

- знания о других странах мира, о планете Земля, на которой мы живем.

Знания обогащают чувство ребенка, он начинает ценить то, о чем больше узнает. Важно, чтоб ребенок научился сопереживать родным, товарищам, радоваться их успехам, чтобы в его душе появились такие качества, как привязанность, милосердие, чтобы он приобрел опыт их реализации в том окружении, в котором постоянно живет. И на этом в последующем вырастет «патриотическое чувство.»

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста- одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному городу, к родной стране. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды.

Естественно, развивающиеся чувства привязанности к отеческим ценностям становятся предметом осмысления в процессе целенаправленного патриотического воспитания, где на их основе формируются убеждения и готовность действовать соответствующим образом. Это патриотическое воспитание как система целенаправленного воздействия.

Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которая может проводиться в дошкольном учреждении, по начальному формированию чувств патриотизма во взаимодействии с семьей.

Нравственно - патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин:

1. Особенности дошкольного возраста.

2. Многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире.

3. Отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам проблемы).

В настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Однако в ней освещаются лишь некоторые стороны нравственно- патриотического воспитания детей в отдельных видах деятельности, нет стойкой системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим миром, желание сохранять и преумножать богатство своей Родины.

Дошкольные учреждения, как начальное звено системы образования, должно решать задачи нравственно - патриотического воспитания дошкольников, именно педагоги организуют процесс формирования гражданских и патриотических чувств через взаимодействие с детьми и родителями.

Целью нравственно - патриотического воспитания является: формирование духовности, нравственно - патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Для достижения цели необходимо решение следующих задач:

-воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, Родине;

-формировать представления о своем городе;

-формировать бережное отношение к природе и всему живому;

-развивать интерес к русским традициям и промыслам;

-формировать элементарные знания о правах человека;

-формировать чувство ответственности и гордости за достижения Родины;

-расширять представления о России, как о родной стране, о Москве, как о столице России;

-знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

Задача педагога отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, те, которые наиболее ему доступны.

Основные методы и формы работы по нравственно - патриотическому воспитанию».

Основная форма работы - познавательные занятия. Важно, чтоб они повышали детскую мыслительную активность.

Игры - путешествия, творческие игры, игры - соревнования, интеллектуальные игры, дидактические игры, игры- инсценировки.

Экскурсии (природоведческие, бытовые - в прачечную, в мед. кабинет, на кухню, на почту).

Праздники (ко дню 8 марта, ко дню защитника Отечества, ко Дню Победы и т. д )

Развлечения.

Продуктивная деятельность (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование выставки рисунков и т.д) например, по теме «Моя семья» мы сделали выставку рисунков « Портрет моей семьи» и приурочили к празднику.

Чтение стихов, рассказов

Фото выставки.

Физкультурный досуг («Буду в армии служить, буду Родину любить»).

Консультация для педагогов: «Организация уголков по нравственно-патриотическому воспитанию в группах ДОУ»

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКИХ УГОЛКОВ

Младший дошкольный возраст

Цель работы в младшем дошкольном возрасте — ознакомление детей с ближайшим окружением.

1. В уголке размещен материал по социально-нравственному воспитанию:

• взрослые люди — родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид — иллюстрации, тематические папки, дидактические игры;

• семья — подбор иллюстраций, тематических папок, изображающих

семью, членов семьи в отдельности; показывающих взаимоотношение членов семьи — заботливое отношение, совместные действия, семейный фотоальбом группы;

• дом, в котором ты живёшь, - фотографии, иллюстрации архитектурных строений, различающихся по размеру, внешнему виду, материалу, назначению;

• ребенок и сверстники – подбор иллюстраций, тематические папки о детях — девочки, мальчики, игры детей, дети в разных ситуациях, дети трудятся, занимаются;

• эмоциональные состояния - тематические папки, иллюстрации, показывающие различные эмоциональные состояния взрослых и детей;

• поведение детей – тематические папки, иллюстрации, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения детей в общественных местах, иллюстрации по типу «хорошо - плохо», «так можно делать, а так — нельзя», этикет.

2. Материал для знакомства детей «малой родиной» (детским садом,

ближайшими улицами, городом) - фотоматериалы, иллюстрации, подбор открыток, альбомов, тематических папок, различные макеты – группы, детского сада, улицы или микрорайона, на котором расположен сад.

3. Материалы по приобщению детей к истокам русской народной культуры —предметы старины, русские игрушки (различные куклы - закрутки из соломы, ткани разных видов, ниток, кожи и т д.: куклы из деревянных чурбачков, обереги, предметы народного декоративно-прикладного искусства (матрёшки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работа по дереву и пр., куклы в национальных костюмах.

4. Художественная литература по фольклору (песенки, потешки, сказки).

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКИХ УГОЛКОВ

Средний дошкольный возраст

Работа ведется по направлениям: семья, мой детский сад, мой город, достопримечательности, знаменитые земляки, приобщение к истокам русской культуры.

1. В уголке пополняется материал по социально - нравственному воспитанию: семейные праздники и традиции, художественная литература нравственной тематики (см. требования к оформлению уголка в младших группах).

2. Материал для знакомства детей с «малой родиной» — детским садом,

близлежащими улицами, городом, знаменитыми жителями, природой, транспортом, архитектурой, профессиями. Сравнение понятий «город — село». Это могут быть фотоматериалы, иллюстрации, альбомы, набор открыток, тематических папок, различные макеты — группы, детского сада, улицы или микрорайона, в котором расположен детский сад. Могут быть представлены материалы об истории города.

3. Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры —предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, различные макеты (крестьянской избы, комнаты-горницы, крестьянского подворья, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.

4. Художественная литература по фольклору — сказки, песенки, пословицы, поговорки и т. д.

5. Элементы государственной символики — флаг, герб.

6. Элементы краевой символики — флаг, герб.

7. Материал для ознакомления с защитниками Отечества - подбор

иллюстраций, тематические папки.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКИХ УГОЛКОВ

Старший дошкольный возраст

Основные направления работы - краеведение, ознакомление с родной страной, Алтайским краем, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.

1. Моя семья — семейные фотоальбомы, самодельные книги на тему

«Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево».

2. Мой город – улицы, памятники, театры, музеи, парки, улицы, знаменитые люди и т. д.

3. Родной край — иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы «История возникновения края», «Знаменитые земляки», «В годы Великой Отечественной войны», «Наше духовное наследие», «Достопримечательности», «Архитектура», «Спорт», подбор стихов о крае, карта края, символика края (флаг, герб). Макеты (микрорайон, улица, архитектурные сооружения станицы).

4. Родная страна — карта России

(хорошо, если это будет детская карта России, которая содержит необходимый материал, рассказывающий о городах России (столица Родины, символика городов, чем знамениты, главные достопримечательности); природные зоны нашей страны, народы, населяющие страну, промышленность и сельское хозяйство); символика (герб, флаг, гимн, портрет президента). Различные макеты (достопримечательности городов, архитектура и т п.).

5. Защитники Отечества — иллюстрации, тематические папки на тему

«Наши предки — славяне», «Богатыри земли русской», «Великая Отечественная война», «Война 1812 года», «Российская армия». Фотоматериал «Памятники воинской славы». Художественная литература и дидактические игры по теме, макеты (древняя крепость, военная техника и т. п.).

6. Приобщение к истокам русской народной культуры — иллюстрации и

тематические папки по темам «Как жили люди на Руси», «Предметы старины»,«Из истории русского народного костюма», «Народные праздники и гулянья», «Народный календарь»; предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, различные макеты, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.

7. Духовно-нравственное воспитание — материал, дающий детям перво

начальное представление о православии (это может быть подборка иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, подбор открыток на тему «Русская икона», макет храма, детская Библия).

8. Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).

9. Великие соотечественники - портреты, художественная литература,

рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию.

10. Наша планета Земля — глобус, детская карта мира. Художественная

литература, иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людейв других странах мира, их обычаях, традициях, профессиях, характерных для той или иной страны.

Консультация для родителей по нравственно - патриотическому воспитанию .

« Моя малая Родина».

То берёзка, то рябина,

Куст ракиты над рекой.

Край родной, навек любимый,

Где найдёшь ещё такой!

(А. Пришелец)

Нравственно – патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины возник уже у дошкольника. Малая Родина… у каждого она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать – все! В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности приобретает все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Значимость этого объясняется просто: если ребенок испытал в детстве чувство гордости за своих родителей, восхищение местами, в которых он родился и живет, пережил минуты восторга от сопричастности ко всему этому, он приобрел важный эмоциональный опыт. Тем самым проторены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом для формирования более глубоких чувств, условием полноценного эмоционального развития человека.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него – родного дома, улицы, где он живет, детского сада. Обращайте внимание ребенка на красоту родного края, села. Во время прогулки расскажите ребенку о том, что на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта. Давайте представление о работе общественных учреждений, отметьте ценность их труда. Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству улицы, озеленению своего двора. Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, правильное поведение в общественных местах, учите правильно оценивать свои поступки и поступки других людей. Читайте книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа, расширяйте собственный кругозор.

Какое это счастье, что ты можешь ехать в поезде сутки, неделю, а за окном будут мелькать и тянуться леса, озера, болота, тайга – и это твоя родная страна! Какое счастье, что ты, слушая музыку Глинки, Чайковского, Рахманинова, Скрябина, Шостаковича – композиторов, любимых во всем мире, можешь назвать этих великих музыкантов своими! Ведь стоит только представить себе, что у тебя отняли это все что эти моря, эти бесконечные леса не твои, что ты не можешь назвать Пушкина, Лермонтова, Достоевского и Толстого писателями своей страны, что нет у тебя ни Москвы с ее Кремлем, ни Сибирских лесов, что нет ни речки Байкалюхи, ни Волги, что вся эта великая страна, ее великая культура, великий язык не твои… Что же тогда у тебя останется? Чем тогда тебе гордиться? Человек без Родины жалок. Он никто. И наоборот: даже в самые трудные минуты человеку придает силы мысль, что он сын великой страны.

Патриотическое воспитание. Консультация для родителей

Первые чувства патриотизма. Доступны ли они в дошкольном возрасте? Можно сказать, что да дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, родному краю, городу, родной природе. Это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе повседневного целенаправленного воспитания.

На современном этапе воспитание будущего гражданина патриота своей страны становится очень актуальным и особенно трудным, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы которые, не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мирровозрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей действительности.

Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.

Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор региона в котором он живет, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.

Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и уважение к родной земле. Важная роль здесь принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат добру, дружбе, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Также стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.

Детям свойственны неустойчивость внимания, утомляемость и кратковременность интересов. Поэтому патриотическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает неоднократное обращение к определённым темам, для формирования к ним стойкого интереса. Для раскрытия той или иной темы лучше всего использовать процесс игры. Например, детям очень интересно будет играть в «путешествия», во время которых они смогут узнать что – то новое о малой или большой Родине, других странах.

Дети обладают наглядно – образным мышлением, поэтому для лучшего усвоения новой информации воспитателям в детских садах и родителям стоит воспользоваться иллюстрациями, художественной литературой и всевозможными наглядными предметами. Так посещение музеев или специально оборудованных помещений в детских садах откроет перед детьми новые возможности для изучения истории и быта родной земли.

Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Она определяется бережным отношением к ней, выражается в элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Большое значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле. Они дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на ее красоту и разнообразие, на ее особенности. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

Консультация для педагогов.

«Воспитание патриотических чувств у дошкольников».

Цель:- заинтересовать родителей данной проблемой;

- дать родителям знания о значении воспитания патриотических чувств в развитии ребёнка дошкольного возраста.

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности, совсем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа.

Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о нем применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости. Всё это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»- Как нельзя больше относиться к данному вопросу. Задумаюсь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы.

С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему глаза в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым главным богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по-своему, со свойственным данному народу колориту передают от поколения к поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ и ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К. Д. Ушинский, - и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическими гениями народа».

Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и юмор, и грусть и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки, пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.

Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит к конкретизации – у него появляются любимые уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти на всю жизнь.

Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в окружающей жизни наиболее существенное характерное. Он может не увидеть главное, или принять за главное нетипичное, второстепенное. «Как у маленького деревца, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый день – это и есть его Родина.

Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром, он направляет, регулирует его восприятие окружающего. У детей еще очень мал жизненный опыт, и в силу своей способности к подражанию и из доверия к взрослому дети перенимают у них оценки событий: что говорят дома родители о предстоящем субботнике, как готовятся к празднику и т. д. – во всем проявляется их отношение к жизни которое постепенно воспитывает чувства ребенка.

При воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует. Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, затем к городу, ко всей стране. Однако неверно полагать, что воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем любовь к Родине. К сожалению известны случаи, когда преданность своему дому, своей семье уживается с безразличием к судьбе Родины и даже с предательством.

Мы учим ребенка с первых лет, жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним – все это очень важно для становления личности ребенка, для чувства защищенности и благополучия. Но для того чтобы эти чувства стали началом любви к родине, очень важно, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящим свой вклад в общее дело.

Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибшим войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов, участников воин. Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов. Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную систему ребенка, а являются началом патриотических чувств.

Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку. Мысль о том, что все создано трудом, руками человека, что труд приносит радость, счастье и богатство стране, должна как можно раньше зародиться в сознании ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его нравственные чувства не менее чем героизм военного подвига. Педагог, может посоветовать родителям, рассказывать детям о своей работе, о том, что они делают, и для чего это нужно.

При ознакомлении детей с трудом взрослых очень важно показать им общественную значимость этого труда, его необходимость не только лично к какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это можно сделать, рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о преданности делу, о самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за человека – труженика. В патриотическом воспитании детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию.

Читая детям рассказ, стихотворение, важно своими интонациями, логическими ударениями передать кульминационные моменты в произведении, заставить их волноваться и радоваться. Беседовать после чтения, надо с большой осторожностью, чтобы не разрушить, а укрепить эмоциональное воздействие. Например, детям прочли стихотворение «Почему маму прозвали, Гришкой» мужественная, ловкая, умная девушка вызывает восхищение, дети волнуются за неё и радуются, когда ей удается уйти от врага. Не нужно задавать много вопросов по тексту этого произведения. Но важно, чтобы все они были направлены не на изложение содержания сюжета, а на эмоциональные моменты «Когда вы слушали рассказ, вам было немного страшно?», «А когда вы обрадовались?», «Какое место в рассказе вам больше всего запомнилось?». После ответов детей можно прочесть произведение еще раз.

Одна из любимых книг детей – книга Льва Кассиля «Твои защитники». Каждый рассказ в ней пример героизма.

Любить Родину – это и знать её. Что может знать о своей стране ребенок, какие знания нужны ему, чтобы первое чувство любви к отечеству стало осознанным и прочным? Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизни Родины. Примеры трудовых подвигов людей во имя благополучия и славы Родины, традиции, с которыми педагог знакомит детей, помогают им осознать патриотизм, как чувство проявляющееся каждодневно. Очень важно для воспитания патриотических чувств и исторические знания. Обращение к литературе, искусству прошлого, так же как и к истории, - это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное, и сохраненное предыдущими поколениями, может стать подлинными патриотами.

Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в стремлении больше узнать о ней, но и в желании, потребности трудиться, на благо отечества, бережно относиться к его богатствам. Роль самостоятельной трудовой деятельности в воспитании будущего гражданина чрезвычайно важна. Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны, однако они имеют большое значение для формирования его личности. Нужно поощрять самостоятельную деятельность детей, мотивом которой является желание сделать, что - то для коллектива, для детского сада. Не всегда ребята могут сами сообразить, что и как делать. Вот здесь и нужна помощь взрослого, его совет, пример. Весной организуется воскресник по уборке и озеленению двора, улицы на которой живет ребенок. «Бери сынок, лопату, пойдем работать», - говорит отец. И непременно, на следующий день, придя в детский сад, сын с гордостью скажет: «А мы вчера с папой посадили дерево в нашем дворе». Участие в общих делах воспитывает в ребенке хозяина своей страны. Хозяина любящего, заботливого. Труд с общественной мотивацией нужно организовать и в детском саду и дома так, чтобы он был систематическим, а не от случая к случаю. Ребенок должен иметь постоянные поручения, не только по самообслуживанию, но и для пользы других, всего коллектива. Важно только, чтобы этот труд действительно имел реальное значение для окружающих, не был надуманным. Все сказанное имеет прямое отношение к воспитанию патриотических чувств у детей.

Консультация для родителей по патриотическому воспитанию.

«Люблю тебя мой край родной!»

Цель : воспитание любви подрастающего поколения к родному краю.

Задачи: Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда; воспитание в детях толерантности.

Родина у каждого своя.

С первых шагов до последнего вздоха.

С первых дорог до последнего взлёта.

С первых лучей и до заката.

Помни, Родина – это свято!

Л.Г. Свинина.

Старший дошкольный возраст период активного патриотического воспитания. Нужно ненавязчиво и доступно, а также занимательно и интересно вводить детей в мир краеведения, воспитывать нравственно-патриотические чувства. Задачи, которые ставятся в современном образовании, требуют новых подходов и решений. Искать их в одиночку - занятие сложное и неэффективное. В таких условиях важнейшим средством развития педагогического коллектива становится педагогический совет. В дошкольном образовательном учреждении педагогический совет - площадка, где проявляется новаторство, осуществляется поиск решения методических проблем и обобщается опыт коллег.

О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. А начинать надо с воспитания любви и уважения к членам своей семьи, своему городу, своей «малой родине».

Расширить интересы детей, вывести их из узкого мирка, показать через малое большое, показать зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, всей страны очень важно для воспитания любви к родному краю. Дети должны понять, что их город, лес, река, поле - частицы Родины. Хорошо, если дошкольники будут знать, какие заводы, фабрики есть в городе, узнают о лучших людях, которые трудом прославляют не только свой город , но и всю страну.

Как сохранить свою духовность, разобраться во всём и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей?

Исследовательское поведение- один из важнейших источников получения ребенком представлений о мире. Исследовать, открыть, изучить- значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.

По своей природе дети – исследователи. Важно научить наблюдать, сравнивать, воспитать желание найти ответ.

В настоящее время, важность этого вопроса, отражена в «Национальной доктрине образования в Российской Федерации».

Где подчёркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Свою работу по нравственному воспитанию мы строим так, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края, почувствовал свою причастность к общественным событиям.

Федор Иванович Тютчев "Нам не дано предугадать:"

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовется.

Посеять в душах благодать.

Увы, не каждый раз дается.

Но мы обязаны мечтать

О дивном времени, о веке,

Когда цветком прекрасным стать

Сумеет личность человека.

И мы обязаны творить.

Презрев все тяготы мирские,

Чтоб истин светлых заложить

Зачатки в жизни молодые.

Чтоб верный путь им указать,

Помочь в толпе не раствориться...

Нам не дано предугадать,

Но мы обязаны стремиться

Введение элементов краеведения в структуру проектов способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому. Изучение краеведения становится основой для гармонического всестороннего развития старших дошкольников, создает тот стержень , который поможет юному человеку сохранять богатые традиции родного народа, своего города.

Знакомя детей с родным городом, обращаем внимание на достопримечательности: памятники, музеи.

Свою работу по нравственному воспитанию строим так, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края, почувствовал свою причастность к общественным событиям.

Отбор и систематизация знаний, которыми должны овладеть дошкольники, проводятся с учётом их умственных возможностей: принимается во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу. Таким образом, уровень умственного развития ребёнка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания начал патриотических чувств.

Используя в своей работе с детьми краеведческий материал, мы воспитываем патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и служат духовному развитию личности; воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей, природой родного края, мы тем самым формируем глубокую привязанность к нему, чувство гордости.

Приобщение детей к традициям народа важное средство патриотического воспитания.

Мы проводим экскурсии по городу, цель которых ознакомление с достопримечательностями Рязани, богатой культурой и историей города.

Наша Родина- это наша Россия, наша Рязань, это наша малая Родина, место где мы родились и живем .

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Спасибо Вам всем!!! Успехов в вашей нелегкой, но творческой работе!

Памятка для родителей по патриотическому воспитанию дошкольников.

1. Если вы хотите вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живёте.

2. Рассказывайте своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

3. Знакомьте своего ребёнка с памятными и историческими местами своей Родины.

4. Даже если вам не хочется в выходной день отправляться с ребёнком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок ещё маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и юности.

5. Помните, что чем больше вы выражаете недовольство каждым прожитым днём, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребёнок.

6. Когда вы общаетесь со своим ребёнком, пытайтесь не только оценивать его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты его жизни ( кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на занятия в детском саду и после них)

7. Поддерживайте у ребёнка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения : «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу!»

8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших нашу страну, в которой вы живёте, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих.

10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой и опорой в старости!

Литература:

1. «Моя Родина Россия»- комплект из 5 книг для занятий с детьми младшего и старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации. Изд-во «Школьная пресса»- 2014г
2. Запесочная Е.А. «Мы живем в России» М.:Дрофа 2013г-32ст.
3. Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
4. .Ушакова Л.П. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Ознакомление с событиями В.О.В. 1941-45гг..»
5. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной. Конспекты занятий.» .:М:УЦ «ПЕРСПЕКТИВА»2011г-296ст
6. Шорыгина Т.А. «Беседы о детя-героях войны».-М.:ТЦ Сфера,2012г
7. Знакомство с русским народным творчеством.Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников.Методическое пособие для педагогов./Сост.:Л.С.Куприна, Т.А.Бударина. изд.5-е переработанное СПб «Детство-Пресс» 2008г
8. М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева «Мониторинг нравственно - патриотического воспитания в детском саду и начальной школе».
9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России» Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. — 112 с

Родительское собрание в подготовительной группе «Знатоки родного города» посвящено юбилею города Долгопрудный.

Родительское собрание в подготовительной группе «Знатоки родного города»

Цель: закрепить и уточнить знания о родном городе, его истории, достопримечательностях

Задачи:

• Воспитывать чувство любви к своей малой родине

• Расширять кругозор детей

• Способствовать развитию у детей интереса к изучению родного города

• Развивать умение работать в коллективе.

• Способствовать сплочению родителей и детей.

Форма проведения: нетрадиционная (викторина)

Участники: воспитатели, родители, дети.

План проведения

1. Вступительное слово.

2. Викторина «Знатоки родного города»

3. Чтение стихов детьми

4. Подведение итогов викторины

Ход мероприятия

Здравствуйте уважаемые родители и дети!.(Обращаю внимание на фотовыставку.)Наше родительское собрание посвящено нашей малой Родине - городу Долгопрудный. «Знать - значит любить» говорится в русской поговорке. Воспитатель: Ребята, кто из вас знает, как называется город, в котором мы живем? (ответы детей). Мы с вами живем в замечательном городе под названием Долгопрудный…

Воспитатель: сегодня я предлагаю отправиться в путешествие по нашему городу, для этого нужно сесть удобно положить руки на колени и закрыть глаза. (звучит запись шума города., а затем рассказать, что вы услышали, какие характерные звуки?

Дети Воспитатель: Ребята, посмотрите на это волшебное дерево с загадками.

1. Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней. (машина)

2. Стоит большой и добрый дом.

Детишек очень много в нем.

Звучат там песни, шутки, смех.

Удовольствие для всех. (детский сад)

3. Дом по улице идет,

• На работу нас везет, {автобус) .

4. В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят, (улица)

- А как зовутся люди, которые живут в Долгопрудном?

- Мы с вами называемся Долгопрудненцы, так как тоже живем здесь. В Долгопрудном много детских садов. Ребята, а как называется детский сад, в который вы ходите?

- Кто из вас вспомнит, как называется улица, на которой находится наш детский сад?

- Железнякова д.16.

- наш город большой, очень уютный и красивый. В много зданий, домов и улиц.

А сейчас давайте поиграем в игру «Назови улицу, на которой ты живешь». встают у стульчиков, называют свою улицу и передают мяч дальше.

Воспитатель: Молодцы. Все Кемеровчане (и взрослые и дети) очень любят свой город. У каждого из нас здесь есть свой любимый уголок. Но есть в нашем городе места, куда любят приходить не только кемеровчане, но и гости из других городов. Такие места города называются достопримечательностями. Как вы понимаете слово «достопримечательность»? (красивые, знаменитые, памятные места).

- Ребята, любите ли вы гулять по ДОЛГОПРУДНОМУ?

- Расскажите, где же вы бывали в нашем городе

( дети рассматривают еллюстрации)

- Ребята, как вы думаете, на что похож собор? Мне кажется, он похож на сказочный дворец. Храм очень яркий, нарядный и праздничный. Посмотрите на крышу храма. Она не такая, как в обычном доме. В обычном доме - крыша, а у храма - это купол. Давайте повторим это слово - купол. А еще у каждого храма есть обязательно колокольня. Давайте повторим это слово - колокольня. Перед службой звонят колокола и созывают народ в храм.

Послушайте (Аудио запись звона колоколов)

Физминутка:

Мы ногами топ, топ

Мы руками хлоп, хлоп

Мы глазами миг, миг

Мы плечами чик, чик

Раз сюда, два сюда

(повороты туловища вправо и влево)

Повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Сели, встали, сели, встали

Словно ванькой-встанькой стали

А потом пустились вскачь

(бег по кругу)

Будто мой упругий мяч

Раз, два, раз, два

(упражнение на восстановление дыхания)

Вот и кончилась игра.

- Ребята, посмотрите на этот плакат. Сейчас я вам прочитаю советы «Как любить свой город».

- Чтобы в городе было чисто и красиво, нужно:

1) ломать ветви деревьев;

2) рвать цветы, топтать цветники;

3) ломать скамейки, песочницы;

4) разрисовывать здания и дома;

5) разбрасывать мусор кто где хочет.

Воспитатель: Ребята, вам понравились эти советы? Давайте с вами придумаем полезные советы. «Для того, чтобы город был чистым и красивым нужно.» (не ломать деревья, не топтать цветники, не сорить, не рисовать на стенах домов и зданий, убирать за собой мусор, соблюдать правила поведения в природе) .

Воспитатель: ребята, вы придумали очень хорошие советы. Надеюсь, что вы их тоже будете выполнять.

Воспитатель: ребята, понравилось ли вам гулять по Долгопрудному? С какими достопримечательностями города мы с вами сегодня познакомились? (с Храмом и Мемориалом) .

Обойди хоть сто дорог,

Обогни планету,

Невелик наш городок,

А дороже нету.

Вот в таком замечательном городе мы живем.

НОД по нравственному - патриотическому воспитанию в средней группе: «Знаем и помним»

Развивающие задачи:

1 Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление

узнать больше нового, полезного, интересного об истории.

2 Развивать у детей воображение, наблюдательность и способность

сопереживать другим людям, а также развитие памяти, внимания.

3 Развивать речь, обогащать словарь детей.

Воспитательные задачи:

1 Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить

детей к нравственным поступкам; воспитывать чувство уважения к людям;

доброжелательность; дружелюбие; желание совершать добрые поступки.

2 Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к

ветеранам В.О.В., желание заботиться о них.

Оборудование: Проектор, экран, ноутбук, презентация, картинки с

изображением президентов 5 стран, гербы 5 стран, флаги 5 стран; гимны 5

стран, красная большая звезда из картона.

Предварительная работа:

1.Просмотр энциклопедии «Россия - детям», чтение стихов В. Степанова

«Моя Родина - Россия»

2 Беседы на темы «Доброжелательное отношение к товарищам», «Беседа о

вежливости», «О хороших поступках».

3 Игра – занятие «Государственные символы России», изготовление

флажков на занятии художественного труда.

4 Рассматривание и обсуждение иллюстраций о В.О.В.

5 Чтение рассказов и стихов о войне.

6 Прослушивание песен военных лет.

7 Сюжетно-ролевые игры («Разведчики», «Медсестра» и пр.).

8 Работа с родителями

Ход НОД:

Дети заходят в группу:

В:Раз, два - три, четыре.

Д:Три, четыре - раз, два.

В:Кто шагает дружно в ряд?

Д:- Это «Гномики» - отряд.

Лучшие и смелые,

Дружные и верные.

Встают в круг, держась за руки.

Один за всех - и все за одного!

В: Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки

возьмёмся. И друг другу улыбнёмся.

Давайте подарим приветливые улыбки нашим гостям, пусть у всех будет

хорошее настроение и удачный день.

Физминутка «Настроение»

Настроение упало, развести руки в сторону и вниз, пожать

печально плечами

Дело валится из рук… показываем на руки

Но еще не все пропало, Пальчиком влево-вправо

Если есть хороший друг. Показать на друга

С делом справимся вдвоем, Положить руки на плечи друга

С облегчением вздохнем – Эх

Настроение поднимем Присели, собрали настроение в ладошки

И от пыли отряхнем! Отряхивают руки.

Дети садятся на стулья

В: Ребята, а вы знаете, какими должны быть настоящие друзья? (ответы

детей).

Давайте поиграем:

Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете «да-да-да» или «нет-нет-нет».

Д/и: «Да-да-да», «нет-нет-нет».

Будем крепко мы дружить?

(да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?

(да-да-да)

Мы научимся играть?

(да-да-да)

Другу будем помогать?

(да-да-да)

Друга нужно разозлить?

(нет-нет-нет)

А улыбку подарить?

(да-да-да)

Друга стоит обижать?

(нет-нет-нет)

Чай с друзьями будем пить?

(да-да-да)

Будем крепко мы дружить?

(да-да-да)

Молодцы! Справились с заданием.

В: А что такое дружба?

Ответы детей: (правила дружбы)

У нас очень дружный коллектив. Вы друг другу помогаете, всегда вместе,

всегда рядом.

А где ещё проявляется дружба, взаимопомощь?

Ответы детей...(детский сад, школа, на работе, в семье)

Воспитатель обобщает все ответы детей и подводит к тому, что и в

стране, где мы родились и живём- тоже все дружные. всегда должны быть

вместе.

В: А как называется ваша страна? Ваша Родина?

Д: Россия

Презентация.

В:Слышишь песенку ручья?

Д:Это Родина моя!

В:Слышишь голос соловья?

Д: Это Родина моя!

В: Школа, где твои друзья?

Д: Это Родина моя!

В: Руку матери твоей,

Шум ветвей и звон дождей,

И в саду смородина это тоже Родина.

В:У каждой страны есть свои символы: герб, гимн, флаг, и президент

Дидактическая игра: « Угадай правильно»

Дети выбирают и называют символы России.

1.Президент: В.В Путин

Нужен в каждом государстве

Главный, чтоб держать ответ.

Царь есть в тридевятом царстве,

А у нас есть президент –

Лидер, избранный народом

Защищать страны свободу

И следить, чтобы закон

Был повсюду соблюден!

2.Герб России - дети рассказывают об изображении на гербе

3.Гимн - дети угадывают мелодию и стоя пою гимн своей страны

4.Флаг - значение цветов

В: А есть ещё один флаг, а точнее - Знамя Победы! - это красное знамя, оно

стало символом Победы.

Почему оно имеет красный цвет?

Ответы детей

В: В этом году наша страна и весь нас дружный и сильный народ отмечали

76 лет Победы в ВОВ.

Красный цвет знамени обозначает огонь и отвагу. На знамени изображены:

серп и молот, а также пятиконечная звезда. Знамя Победы вы можете увидеть

во время праздничного парада у Вечного огня.

Какой мы отмечали праздник и когда?

Д: День победы - 9 мая.

В: День победы на кем?

Ответы детей

В:22 июня 1941 года на нашу страну напал враг – фашистская Германия.

Началась Великая Отечественная война.

- Ребята, что такое война?

Ответы детей:(Это горе и страх, разруха и смерть).

В: Война – это борьба, когда враг нападает, а защитники освобождают свою

землю от врагов.

Война – это вооруженная борьба между государствами.)

В:Кто сражался за Родину?

Д:солдаты

В: Как называют человека, который проявил в бою храбрость, отвагу,

бесстрашие?

- Герой.

В: Как называют героический, самоотверженный поступок?

- Подвиг.

Дидактическая игра: «Каким должен быть воин?»

Дети передают звезду по кругу, называют качества воина - защитника:

(Смелый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный,

умелый, защитник слабых, любит Родину, хитрый, мужественный,

неустрашимый, бесстрашный, удалой, не робкий, крепкий, здоровый,

могучий, героический и др.)

Воспитатель: В этот день и радость, и скорбь рядом.

Радость – от победы, скорбь и печаль – от воспоминаний о тех, кто погиб на

полях сражений.

Воспитатель: Нет в России семьи, которую бы война обошла стороной. В

этот день в каждой семье вспоминают тех, кто погиб в этой войне.

К сожалению, все меньше и меньше остается тех, кто был непосредственным

участником той войны и кому мы обязаны своей свободой.

И с тех пор, каждый год 9 мая проходит на Красной Площади Парад победы.

И в этот день ветераны ВОВ надевают свои ордена и медали и все

поздравляют их с праздником Победы и благодарят за мир, который они

отстояли.

А как мы можем поздравить ветеранов?

Ответы детей.

Дети читают стихи

Нашей Родины Советской,

Никому не отдадим!

Всех врагов родной отчизны,

На границе победим!

Нам чужих земель не надо

Но и нашей брать не смей!

Злых, поганых диверсантов

Пограничник – смело бей!

Войны я не видел, но знаю,

Как трудно народу пришлось,

И голод, и холод, и ужас –

Всё им испытать довелось.

Пусть мирно живут на планете,

Пусть дети не знают войны,

Пусть яркое солнышко светит!

Мы дружной семьёй быть должны!

В: Мы с вами сегодня говорили ..

Ответы детей : о дружбе, о Родине, о символах страны, о празднике

Победы в ВОВ - 9 мая!

Сегодня мы все увидели, какие вы дружные, смелые. Наше будущее, наша

сильная и могучая страна - это вы.

Ребята, я желаю вам мирного неба над головой, счастья и добра.

Все стоя, взявшись за руки: Пока мы едины, мы непобедимы!