Многофункциональное пособие
учебно-методическое пособие (средняя группа)

Многофункциональное дидактическое пособие «Чудо–книжка»

Актуальность.

Одним из факторов, влияющих на раннее развитие, является специально созданная среда, в которой живет малыш, - наполненная интересными и необычными объектами для разглядывания и изучения. Мягкая книжка – это идеальное пособие, которое развивает мелкую моторику, воображение, внимание, смекалку, речь ребенка, где каждая страничка – это великое открытие для малыша: он познакомится с цветом, формой, свойствами предметов, овощами и фруктами.  Игры с этим пособием способствуют активизации деятельности малышей, имеет развивающее, обучающее и воспитательное значение. Оно направленно на решение одновременно нескольких задач, позволяют учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.

Цель использования

Это пособие для детей от 2-х до 5-ти лет. Оно может быть использовано в разных видах деятельности: непосредственно образовательной, в режимных моментах. Дети проявляют непередаваемый интерес и радость от повторного ее использования.

«Чудо книжка» это многофункциональное пособие, оно поможет в игре развить у ребёнка тактильное и пространственное восприятие, мелкую моторику, воображение и мышление, закрепляем знания детей о цветах, к пособию изготовлены атрибуты на липучках: бабочки, грибочки, цветочки, геометрические фигуры, яблочки и груши.

Изготавливая это пособие, я ставила перед собой цель: сделать пособие не только красивым, полезным, но и безопасным! Все детали прочно пришиты, не токсичны и не красятся!

Играя с книжкой, я обучаю детей выполнять различные действия, отвечать на вопросы, придумывать сюжет игры. А значит, и развиваю речь малышей, пополняю и расширяю его словарь, закрепляю правильное употребление предлогов и т. д. В книжке много съёмных элементов. Играя с этой книжкой, ребёнок учится.

Описание пособия:

Данное пособие получилось наглядным и эффективным. Мягкое на ощупь, яркое в оформлении, что не оставляет малышей равнодушными. «Чудо книжка» содержит 5 игровых полей и 21 элемент на липучках. Съемные колечки позволяет разобрать книжку и добавить новые странички. 

На первом поле изображена сказка  «Теремок». Ребенок может играть в ролевые игры, рассказать сказку.

На втором поле, мы с детьми знакомимся с фруктами и овощами. Д/И «Собери урожай», «Назови фрукты», «Назови овощи» и т.п.

На третьей странице  изображено дерево, на котором  растут яблоки, груши, грядка с овощами. Д/И «Что, где растет?»

На 4 поле изображен разноцветный круг, на который нужно прикрепить элемент по цвету. Д/И «Подбери по цвету»

А на этой страничке можно поиграть с животными в игры «Чья голова?»

«Спрячь зверушку». «Повторение названий животных и основных цветов».

Варианты использования:

К страницам пособия подобраны дидактические и развивающие игры, простейшие описательные загадки.

Варианты работы с «Чудо книжкой» разнообразны, по всем образовательным областям.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности.

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

ОО «Познавательное развитие»

Развитие интересов детей, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, умения различать и называть некоторые овощи, фрукты, некоторые деревья, образовывать группу из однородных предметов, различать один и много предметов, различать большие и маленькие предметы, называть их размер.

ОО «Речевое развитие»

Развитие понимания речи, умения повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание; ответить на понятный вопрос взрослого.

Обогащение активного словаря детей:- существительными, обозначающими названия овощей, фруктов; прилагательными, обозначающими цвет.

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества, умения отгадывать простейшие описательные загадки.

Развитие умения рассматривать иллюстрации в знакомых книжках.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Становление эстетического отношения к окружающему миру.

Развитие умения различать основные цвета, форму предметов.

ОО «Физическое развитие»

Развитие крупной и мелкой моторики обеих рук. Формирование зрительно-моторной координации.

Игры с пособием «Чудо книжка»

«Подбери слово»

Цель: Подбирать прилагательные к существительным.

Груша какая? – Сочная, сладкая, зеленая, хрустящая (яблоко, груша, апельсин, морковь, банан).

«Скажи ласково»

Цель: Образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов (яблочко, апельсинчик).

«Жадина»

Цель: Сочетание притяжательных местоимений с существительными (мой банан, моя груша, мое яблоко, моя конфетка).

«Подскажи словечко»

Цель: Расширять словарь, учить детей правильно употреблять предлоги.

Есть всего один ответ

Кто-то знает или нет.

Что растет в земле, на грядке? подскажите мне ребятки.

«Какого цвета предмет?»

Цель: Подбирать существительные к прилагательному, обозначающему цвет. Закреплять знания основных цветов.

Зеленый – картофель, капуста, яблоко. Оранжевый – апельсин, морковь. И т. д.

«Что за овощ? Отгадай!»

Цель: Учить детей отгадывать простейшие описательные загадки.

Ход игры. Малыши всегда с удовольствием слушают и отгадывают загадки. Предлагаю детям внимательно послушать загадку и постараться отгадать, о чем в ней говориться. Попрошу их найти изображение.

Дидактические игры «Сгруппируй правильно», «Что где растет?»

Цель: Закреплять у детей умение группировать и различать овощи, фрукты, Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

Ход игры: Показываю детям картинки и прошу сгруппировать их, чтобы назвать одним словом.

Загадки «В саду, на огороде»

Цель: Ставлю перед детьми задачу, например: «Где что растет?». Затем выразительно читаю загадку и прошу детей найти отгадку на картинке. После того, как отгадка найдена, дети объясняют, почему они догадались. Соотносят значения слов отгадки с изображением предмета на рисунке с его частями, деталями, формой, окраской и др.