презентация Взаимодействие ДОУ и семьи
презентация

Слайд 1

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 373 комбинированного вида «Скворушка» Взаимодействие ДОУ с семьей на основе социального партнерства Вязникова Н.А., старший воспитатель МАДОУ д/с № 373 «Скворушка» Новосибирск-2020

Слайд 2

Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь (ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Актуальность данной темы в том, что современная семья отличается своей нестабильностью , развиваются процессы кризисных явлений в семье, увеличивается число конфликтных семей, где разногласия родителей между собой отражаются на воспитании детей. В связи с таким положением появился термин «семьи группы риска» , которые нуждаются в особой поддержке.

Слайд 3

выявление эффективных методови форм взаимодействия педагогов ДОУ с «семьями группы риска » Цель: Проблема определение методов и форм эффективного взаимодействия педагогов с семьями-социальном партнером Объект семья как система Предмет методы и формы

Слайд 4

Задачи: дать характеристику семье как педагогической системе; выявить формы и методы социально – педагогического взаимодействия педагогов ДОУ с семьями; охарактеризовать основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов дошкольного образования.

Слайд 5

Семейное воспитание – общее название процесса воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых воспитательных результатов

Слайд 6

Сущность понятия « Семья » Юридическое понятие «Семья – объединение чаще всего совместно проживающих лиц, связанных взаимными правами и обязанностями, возникающими из брака, родства, усыновления или иной формы устройства детей на воспитание в семье». Социологическое понятие «Семья – это малая социальная группа, связанная брачными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью перед обществом за воспроизводство населения» ( Харчев А.Г., российский социолог )

Слайд 7

«Семья социального риска» Семья, имеющая трудноразрешимые проблемы, ограничивающие её возможности в создании благоприятных условий для жизни и полноценного развития всех её членов. (Л. М. Шипицына ректор Института специальной педагогики и психологии )

Слайд 8

Семья – ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшее человека семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека; семья влияет на формирование психологического пола ребенка; семья закладывает нравственно-моральные качества личности ребенка; в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека;

Слайд 9

семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей к учебе и во многом определяет ее успешность; семья имеет важное значение в овладении человеком социальных норм, определяющих исполнение им семейных ролей; семья играет большую роль в процессе социальной адаптации человека;

Слайд 10

Условная классификация современных родителей Первая группа – это родители, очень занятые на работе, которым детский сад просто жизненно необходим. Это: хороший присмотр и уход за ребенком; полноценное развитие; оздоровление; обучение и воспитание; организация интересного досуга Задача педагога – организовать, так называемые, «домашние задания», заранее объявлять о намеченных мероприятиях (например, о веселых стартах, интересном проекте или субботнике).

Слайд 11

Вторая группа – это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками. не хотят лишать ребенка: полноценного общения; игр со сверстниками; развития и обучения. Задача педагогов – не допустить, чтобы эта родительская группа осталась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их педагогические умения, вовлечь в работу детского сада.

Слайд 12

Третья группа – это семьи с неработающими мамами (или активными папами) ждут от детского сада: интересного общения со сверстниками; получения навыков поведения в коллективе; соблюдения правильного режима дня; обучения и развития Задача воспитателя – выделить из этой родительской группы энергичных мам-пап, которые станут членами родительских комитетов и активными помощниками воспитателей. На эту родительскую группу воспитателю необходимо опираться в подготовке родительских собраний, проведении праздников, конкурсов, выставок и т.п.

Слайд 13

Формы общения педагога с родителями в ДОУ традиционные коллективные индивидуальные наглядно-информационные групповые родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др. педагогические беседы с родителями аудио-видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотовыставки, стенды, ширмы, папки-передвижки

Слайд 14

Нетрадиционные формы общения с родителями Автор Т.В. Кротова (преподаватель факультета дошкольной педагогики МПГУ) Наименование Цель использования этой формы Формы проведения общения Информационно-аналитические Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности Проведение социологических срезов, опросов, «Почтовый ящик», анкетирование Досуговые Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми Совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках

Слайд 15

Познавательные Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей Семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, устные педагогические журналы, буклеты, игры с педагогическим содержанием, стендовая информация, педагогическая библиотека для родителей Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей Информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей. Выпуск групповых газет, организация мини-библиотек

Слайд 16

Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителями, ежедневное информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг. Реализация сотрудничества, а не наставничества. Индивидуальный подход к каждому родителю. Трансляция только положительного образа ребенка. Искрений интерес к играм и занятиям ребенка дома.

Слайд 17

Система работы с родителями Блоки Основные задачи Формы Педагогическое просвещение родителей Повышение педагогической компетентности родителей Лекции, семинары, практические занятия, открытые занятия, конференции, работа творческих групп по интересам, педагогические советы, родительские собрания, консультации и тп Включение родителей в активную деятельность ДОУ Создание благоприятных условий для включения родителей в планирование, организацию и Контроль за деятельностью ДОУ Соревнования, кружки, выпуск газет, конкурсы, викторины, работа кружков, совместные мероприятия, выставки детско-родительских работ и др.

Слайд 18

Причины отсутствия взаимодействия ДОУ с семьей недостаточное знание специфики семейного воспитания; неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и особенностей воспитания детей; неумение планировать совместную работу с детьми и родителями. У отдельных, особенно молодых воспитателей, недостаточно развиты коммуникативные умения.

Слайд 19

Главное, чтобы воспитатели и родители всегда помнили, что семья для ребёнка – это источник общественного опыта . Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальная адаптация к окружающему миру. И если взрослые хотят вырастить нравственно- здоровое поколение , то необходимо решать эту проблему «всем миром» : детский сад, семья, общественность, Родина. Заключение

Слайд 20

Педагогической удачи всем участникам образовательных отношений!