план образовательной– образовательной работы детей 2-3 лет «Ягодка» февраль
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №10

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что вы любите делать дома?»

- о том, что делали вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей чем хотели бы заняться

Дидактические игры: «Отгадай и назови».

 Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия: «Снежинки»

Цели: тренировка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление мышц лица.

Оборудование: бумажные снежинки.

На полянку, на лужок тихо падает снежок.

И летят снежиночки, белые пушиночки.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнули носом, губы сложили трубочкой и дуем на снежинки. Повторить 4-6 раз.

Художественное слово: Василиса Светлая

 «Я учусь у мамы»

Я учусь у мамы

Доброте и ласке

Расскажу игрушкам

Я сегодня сказки.

Куклу укачаю

С песней колыбельной

В доме уберу все.

Стану я примерной. 

Трудовая деятельность:

 Учить убирать после игры игрушки, побуждать выполнять трудовые поручения с желанием

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН. Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.  

Индивидуальная работа: Игры со счётными палочками, выкладывание по образцу (стол, стул, кровать, цветок и т. д.) (Маша, Нелля).

ООД

Развитие речи. Тема: «Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Цель: Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х. (изолированного, в подражательных словах и фразах). В.В. Гербова, стр. 71.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за   прохожими (одеждой людей). Развивать наблюдательность, активизировать речь.

П/и. «Собачка и воробьи». Закреплять знания  о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса

Труд в природе: Уборка игрушек по окончанию прогулки.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра: «Найди пару» (обувь). Учить находить пару.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства льда»
Продолжать знакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает), учить устанавливать простейшие закономерности.

Подвижные игры: «Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки.

Художественное слово: В. Орлов

Все злее, злее, злее

На улице мороз.

И каждый потеплее

Закутывает нос.

И людям, и машинам

Сейчас не до красы.

И люди, и машины

Закутали носы.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Лошадка».

Учить цокать языком как лошадки. Формирование правильного звукопроизношения. (Кирилл,Эмир).

Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры на имитацию движений.

Способствовать развитию инициативы.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 КОМПЛЕКС №10

Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Вот такая мама».

 Продолжать учить слушать, отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «Ремонт машин» («Диалог шоферов») (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.18).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая». Развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:   «Устроим кукле комнату».

Упражнять в правильном названии предметов мебели.

Прогулка:  Наблюдение за солнцем.

Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Вечерний круг: 

Беседа  «Дорога – опасно!»

 Разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные игры: «Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Индивидуальная работа: «Найди то, что назову»   (Соня,Алина). 

Задачи воспитания на день: -формировать первичные представления о машинах, улице, дороге;

Работа с родителями: Консультация  «Значение режима дня в жизни ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения)

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №10

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Чего нельзя делать на морозе»

дать  детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и  голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Дидактические игры: «Мама и

малыш»

Воспитывать любовь к маме,

формировать понимание

 того, что у каждого детёныша есть

 мама, она любит своего малыша. А

У каждой мамы есть свой малыш, он любит маму.

Оздоровительные мероприятия: «Флажок»

Цель: Формирование углубленного ритмичного выдоха.

Оборудование: красный флажок.

Посмотри-ка, мой дружок,

Вот какой у нас флажок!

Наш флажок прекрасный,

Ярко-ярко красный.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, губы трубочкой сложили и долго дуем. Повторить 4-6 раз.

Художественное слово: 

Бабушки нашей
Нет в мире родней,
Часто читаем
И вяжем мы с ней.
Вместе играем,
Готовим обед.
Будем друзьями
С бабулей сто лет!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе»

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игр в различные виды конструкторов.

 Способствовать развитию конструктивных навыков.

КГН:  Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Рассмотреть иллюстрации к книге   «Колобок», закрепить названия  животных. (Маша, Влад) 

ООД

Рисование. Тема: «Украсим дымковскую уточку». Продолжать знакомить с дымковской игрушкой; учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумагу уточку.

Физкультурное. По плану специалиста. 

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за ветреной погодой зимой.

 Показать особенности ветреной погодой зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев.  

«Коза рогатая».

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Кто позвал?»

Учить узнавать сверстников по голосу.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Ветер по морю гуляет».

Продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

Подвижные игры:

«Кто тише?»

Упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении.

Художественное слово: Зимушка-зима. В ледяной карете мчится

Зимушка-зима,

Ветер крыльями стучится

В сонные дома.

Расцветают скверы, парки

Снежной белизной.

 И мороз возводит арки

Над тропой лесной.

Татьяна Бокова

Индивидуальная работа:  «Пружинки и подпрыгивания». Упражнять в  правильном выполнении (Софа, Даня).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным  материалом: лопатки, ведерки, формочки для снега.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №10  

Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы: С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: Игра- ситуация «Зайка заболел» Способствовать обогащению игрового сюжета.(Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.24).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Способствовать развитию речи и мелкой моторики.

Пальчиковая игра «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трём-трём,

Мы капусту жмём-жмём.

Дидактические игры: «Кто найдет такой же». Развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Развивать наблюдательность, активизировать речь.

Вечерний круг: 

Пальчиковая игра: «Мальчик-пальчик, где ты был?»

Развиваем мелкую моторику рук

Самостоятельная игровая деятельность: Строительная игра «Домики для домашних животных».

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.  

«Кто дальше» Учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Упражнение на звукопроизношение «Тик-так».

Учить правильно произносить звуки «т», «ть» (Алина, Владик).

Задачи воспитания на день: формировать первичные представления о машинах, улице, дороге;

Работа с родителями: Изготовление фотоальбома «Моя семья».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №10

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Мы заботимся о  родных». Продолжать формировать доброжелательное отношение к родственникам.

Дидактические игры:

 «Что изменилось?»

 Развивать память, мышление.

Оздоровительные мероприятия: «Понюхаем цветочек»

Цели: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Оборудование: цветок.

Здравствуй, милый мой цветок.

Улыбнулся ветерок.

 Солнце лучиком играя,

 Целый день тебя ласкает.

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох при спокойно сомкнутых губах.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

Трудовая деятельность: Помочь мл. воспитателю расставить салфетницы.

Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно- печатные игры ( «Картинки- половинки», «Вкладыши», мозаика)

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.  

Индивидуальная работа: «Чья мама? Чей малыш?». Учить называть домашних животных и их детенышей (Софья, Арсений).

ООД

Конструирование. Занятие № 14 Тема: «Скамеечка узкая и широкая». Пр. содержание:  Научить детей  делать перекрытия. Активизировать словарь: «узкая»,  «широкая», «скамейка», « белый». Научить детей играть с постройками. Развивать речевую активность. Научить разбирать постройки, складывать детали на середину. Л.В. Куцакова, стр. 29.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  за елью, ее отличительными признаками.

Познакомить с отличительными признаками ели.

П/и «На елку». Научить имитировать характерные движения зверей.

Труд в природе: «Посадка лука». Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:

«Цвета вокруг нас».

 Упражнять в нахождении

заданного цвета в окружающем.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Посадка лука».
Уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.  

Подвижные игры: «Собачка и воробьи». Закреплять знания  о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Художественное слово:

Елка выросла в лесу,

Не припрятать ей красу,

И стройна и зелена,

На снегу она видна.

Индивидуальная работа: Заучивание русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду ».Способствовать развитию связной речи, памяти (Нина,Соня).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №10

Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы: 

Сюжетно – ролевая игра: Игра- ситуация «Угостим маму чаем».

Продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Показ настольного театра «Заюшкина избушка».

Способствовать эмоциональному отклику, проговаривать знакомые фразы. 

Дидактические игры: «Эхо»

Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Прогулка: за изменениями в природе (погоде). Учить замечать изменения в природе  (стало холодно, часто идет снег, дует холодный ветер).

Пальчиковая игра «Апельсин»
Развивать речь, мелкую моторику.

Мы делили апельсин, Апельсин всего один.
Это долька для кота, Это долька для ежа,
Это долька для улитки, Это долька для чижа,
Ну а волку – кожура.

Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

Продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников.

Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

«Зайчик в домике» Упражнять детей в прыжках, учить отталкиваться от пола двумя ногами, побуждать действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Лошадка». Учить цокать языком как лошадки. Формирование правильного звукопроизношения. (Саша, Настя ).

Задачи воспитания на день: формировать первичные представления о машинах, улице, дороге;

Работа с родителями:  Консультация   «Утренняя гимнастика в жизни ребенка»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Зимой одевайся теплее»

учить детей без напоминания взрослых одеваться зимой потеплее; соблюдать правила нахождения зимой на улице, чтобы не простудиться; учить детей бережно относиться к своему здоровью.

Дидактические игры:

«Кто позвал?»

 Продолжать учить узнавать сверстников по голосу.

Оздоровительные мероприятия:

 «Вот какие мы большие!»

Цели: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха

 С каждым новым днем –

 Мы растем, мы растем.

 Выше, выше тянемся!

 Подрастем, подрастем,

 Малышами не останемся!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднять руки вверх, потянуться.

  Повторить 3-4 раза.

Художественное слово:

Мама выгладит одежку,

Бант закрепит в волосах,

И пойдем мы по дорожке

В наш любимый детский сад.

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

 Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».

  Учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Данил, Влад)

ООД

Ознакомление с окружающим. Тема: «На автобусе в детский сад». Цели: Расширить знания о том, что в автобусах люди едут на работу, магазин, в детский сад. Закрепить у детей представление о правилах поведения в автобусе.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за работой дворника.

Формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость.

П/и «Ворона и собачка».

 Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: Расчистить лопатками снег с дорожки. Продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра:

«Эхо»
Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Плавает-тонет»
Учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут).

Подвижные игры:

«Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Художественное слово:

Дворник, дворник  не ленись

  за лопаточку берись

На дорожку выходи

  снежок весело греби.

Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах (Кирилл,Маша)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с атрибутами (рули, кольцебросы, шапочки.)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и козлята», обр. а. Толстого.

Сюжетно – ролевая игра:

«Уложим куклу Катю спать». Продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Беседа  «Дорога – опасно!»

 Разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Дидактические игры:

«Собери картинку»

«Чья мама? Чей малыш?». Учить называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за падающим снегом в лучах уличных фонарей.  Продолжать учить любоваться красотой зимних явлений.

Другие формы работы с детьми:хороводная игра

«Жил-был у бабушки серенький козлик». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Самостоятельная двигательная деятельность - обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Д/и «Разрезные картинки учить складывать картинку из частей (Эмир,Уля).

Задачи воспитания на день: учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду;

Работа с родителями: Консультация«Зимние прогулки с малышом»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Любимые игрушки».

Продолжать знакомство детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения; сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь. Развивать речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дидактическая игра:

Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку, пожалей его».

Поддерживать доброжелательные отношения между детьми, побуждать сочувствовать друг другу.

Оздоровительные мероприятия: «Понюхаем цветочек»

Цели: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Оборудование: цветок.

Здравствуй, милый мой цветок.

Улыбнулся ветерок

Солнце лучиком играя

Целый день тебя ласкает.

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох при спокойно сомкнутых губах.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе»

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивно- строительные игры с напольным и настольными строителями.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: по рисованию.

Продолжать учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями.(Катя,Арсений).

ООД

Развитие речи. Тема: «Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цели: Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька и  черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить  со стихотворением С. Капутикян «Маша обедает»; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.  В.В.Гербова, стр. 72.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие №2.Пр. содержание: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать   количество предметов: много - много.  И. А. Пономарева, стр. 23

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Учить восхищаться красотой зимних деревьев.

П/и «Найди свой домик»

Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Смести снег со скамеек. Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Угадай, что делать»
Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Разноцветные льдинки»

  Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Подвижные игры: «Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

Снег идёт, обнимает рябину,
Кружевной ей накинул платок.
Снег идёт! Вот и встретили зиму
И всему у природы свой срок.
(П. Рупасов)

Индивидуальная работа:«Пружинки и подпрыгивания»(Степан,Нелля).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносными игрушками (машинки, куклы, совочки, фигурки животных)

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы:Чтение Сказки Н.Павлова «Чьи башмачки?»Продолжать учить внимательно слушать,  понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:  «Строительство». Продолжать учить разворачивать игровой сюжет: строители строят дом, дорогу, мост.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Мост для машины»

Упражнять в строительстве моста.

Дидактические игры:«Матрёшки».

 Учить действовать со  сборно- разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; учить разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

Прогулка: Наблюдение за облаками. Рассмотреть облака, активизировать речь.

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Развивать речь, мелкую моторику

Самостоятельная игровая деятельность: настольно- печатные игры: лото, мозаика, разрезные картинки.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках на двух ногах (Софья, Владик).

Задачи воспитания на день: учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду;

Работа с родителями: Консультация «Полезные советы по развитию речи у ребенка 2-3 лет».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Как нужно переходить дорогу». Дать детям знания о том, что дорогу нужно переходить только с родителями, держа их за руку.

Дидактические игры: Дидактическое упражнение «Угостим куклу чаем». Уточнить представления о чайной посуде, подводить к пониманию обобщенного понятия.

Оздоровительные мероприятия: «Дудочка»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

Оборудование: дудочка.

Заиграла дудочка

Рано поутру.

 Пастушок выводит:

 «Ту-ру-ру-ру-ру!»

 А коровки в лад ему

 Затянули песенку:                                 «Му-му-му-му-му!»

  Как играет дудочка?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох. Просит ребенка как можно громче подуть в дудочку.

Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Нищева Н.
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.

Трудовая деятельность:

 «Покажем кукле Кате какой у нас порядок».

 Учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН:Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Игра со счётными палочками по схемам. (стол, стул, кровать, цветок и т. д.)

 (Маша, Влад)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Развитие речи. Тема: «Рассказывание без наглядного сопровождения». Цели: Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте. В.В.Гербова, стр. 66

Прогулка  

Наблюдение: за птицами, прилетающими на кормушку. Учить замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют). Активизировать речь.

П/и

«Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу .

Труд в природе: Смести снег со скамеек.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра:

 «Кто, что носит».

Учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Поплывет, не поплывет»
Развивать представление о весе предметов.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Художественное слово:

Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.

Индивидуальная работа: Учить шнуровке. (Алина, Нина).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по лесенке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Детки в клетке». Продолжать учить понимать содержание, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра:  «Семья». Показать детям ряд игровых действий в роли мамы.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Повторение знакомых стихов.

 Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Дидактическая игра:

«Большие и маленькие мячики»

Учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание деревьев. Продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки.

Вечерний круг: Конструктивная деятельность «Домик для матрешки»

Упражнять в строительстве дома.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра:

 « Беги к тому, что назову».

Учить ребенка ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела».

Закрепить умение ориентироваться на себе. (Леша, Алина).

Задачи воспитания на день: учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду;

Работа с родителями: Консультация  «Прогулки на свежем воздухе и их значения для здоровья  ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Не ходи по льду водоемов»

Объяснить детям, что опасно ходить зимой по водоемам, играть на них..

Дидактические игры:

«Отгадай и назови».

 Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия:

«Как мыши пищат?»

Цели: тренировка артикуляционного аппарата; формирование ритмичного дыхания.

Мышка вылезла из норки,

Мышка очень хочет есть

Нет ли где засохшей корки,

Может, в кухне корка есть?

Художественное слово:

 Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе»

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Рассмотреть книгу «», закрепить названия домашних животных и их детенышей. (Нина, Софья)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Рисование. «Украсим рукавички». Учить приемам рисования прямых и волнистых линий; развивать воображение, творческие способности, формировать умение украшать предмет, закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов, чисто промывать кисть и осушить ее о салфетку, прежде чем взять другую краску.

Прогулка  

Наблюдение: за погодой. Дать представление о состоянии погоды зимой, закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что зимой солнце не греет, поэтому дети гуляют в теплой одежде.

П/и«Мыши в кладовой».

Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия в соответствии с текстом.

«Красный, зеленый ».

Продолжать формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

«Назови предмет»

Способствовать  обогащению словаря.

Познавательно – исследовательская деятельность: Налить воду в мелкие емкости и оставить на ночь.

Учить видеть изменение состояния воды.

Подвижная игра: «Ворона и собачка».

Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Художественное слово:

Вышло солнышко из-за туч,

Протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: — Вот ты, солнышко, какое!

Тёплый, маленький кружок.

 Ну, куда же ты, дружок?

Индивидуальная работа: Упражнять в нахождении в  «один- много» предметов (Кирилл,Степа).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Барто «Помощница»

Сюжетно – ролевая игра:игровая ситуация: «Строим дом для кукол»

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Вечерний круг: Показ настольного театра  «Заюшкина избушка». Продолжать учить внимательно смотреть и  слушать, понимать содержание. Вызвать эмоциональный отклик.

Дидактические игры:

«Кто в домике живет?»
Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Прогулка: Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на одежду людей, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: Продуктивная деятельность «Снежные комочки»

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры:«Коза рогатая». Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Нужно делиться игрушками» (Нина,Соня).

Задачи воспитания на день: учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду;

Работа с родителями: Консультация  «Учим детей бегать»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание иллюстраций  «Безопасная улица». Рассказ воспитателя.

Продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Дидактические игры:«Зайчик и белка» («Кто и где?»)

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

 Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Водичка, водичка,

Умой мое личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Трудовая деятельность: Продолжать учить помогать в уборке снега на дорожках.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Д/и «Эхо».

 Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.(Алина, Маша).

ООД

Лепка. «Самолеты стоят на аэродроме». Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы- удлиненный кусок глины; закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за поведением воробья у кормушки. Обратить внимание детей на поведением воробья у кормушки: клюет. Перелетает с ветки на ветку.

П/и «Воробушки и кот».

Продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым смести снег со скамеек. Воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «Кого не стало». Развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: Предложить детям посмотреть сквозь льдинки, обратить внимание на то, что  сквозь них видно как сквозь стекло.

Подвижные игры:

«Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

Ольга Суслова

Воробьи клюют пшено,

Очень вкусное оно,

За минуту съели все,

 Где найти ещё его?

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе».

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память ( Софья, Нина).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Спала кошка на крыше».

Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы пешеходы».

Помочь развернуть игровой сюжет, продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Конструктивная деятельность «Построим зайке домик».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Дидактические игры: «Найди маму»

Продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Учить восхищаться красотой зимних деревьев.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Развивать речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

Способствовать самостоятельным играм, формированию дружеских отношений.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. (Владик, Маша)

Задачи воспитания на день: учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду;

Работа с родителями:  Консультация   «Пойте на здоровье»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11  

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок на тему «Играем вместе с мамой».

Расширить знания детей о значении мамы в жизни детей, о ее любви к ним.

Дидактические игры:

«Чья мама? Чей малыш?».

Учить называть домашних животных и их детенышей.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать (Повторить 4-5 раз).

 Мне мама приносит
Игрушки, конфеты,
Но маму люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Нам скучно вдвоем
Никогда не бывает.

Трудовая деятельность: Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

 Воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Закрепить представление в умении узнавать и называть: кубик, кирпичик. шарик. (Маша, София).

ООД

Ознакомление с окружающим. Тема: «Морковка для зайчика». Цель: Расширять представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая. Формировать доброжелательное отношение к окружающим.)

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за елью, ее отличительными признаками.

Познакомить с отличительными признаками ели.

 «Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе:

Дидактическая  игра: «Кто позвал?»

Учить узнавать сверстников по голосу. 

Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение за ростом лука и пшеницы.  
Рассмотреть растения, есть ли входы. Что изменилось

Подвижные игры: «Ладушки- оладушки». Учить детей по- разному хлопать в ладоши, вести счет «Раз, два».

Художественное слово:

 Перед праздником зима
Для зеленой елки
Платье белое сама
Сшила без иголки.
Отряхнула белый снег
Елочка с поклоном
И стоит красивей всех
В платьице зеленом.

Индивидуальная работа: Дидактические упражнения «Один - много». Продолжать учить детей различать количество предметов(Нина,Эмир).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с лопатками  , скребками, метелками. 

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №11  

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения Я. Аким «Мама». Продолжать учить слушать стихи, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: игра- ситуация «Почтальон приносит телеграмму».

 Способствовать развертыванию игровой ситуации.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Мостик через речку».

 Продолжать развивать конструктивные навыки.

Дидактические игры:

 «Кто найдет такой же».

Развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за погодой зимой.

Продолжать развивать наблюдательность, активизировать речь.  

Другие формы работы с детьми: Разучивание песенки «Пирожки». Закреплять умение подпевать знакомые фразы, имитировать движения под слова.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по интересам с выносными игрушками.

Подвижные игры: «Самолеты».

 Учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Упражнять в умении складывать картинок из частей  (Софья,Варя).

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности;

Работа с родителями: Консультация «Дыхательная гимнастика для детей дошкольного возраста».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11  

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Какая у нас бабушка»

 Формировать у детей элементарные представления о

семье, о членах семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дидактические игры:  «Строим дом».

Развивать представления о форме,

учить соотносить количество (один- много).

«Зайчик и белка».

 Закреплять  умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать

 понимание речи взрослого; расширять словарь. 

Оздоровительные мероприятия:

 «Вот какие мы большие!»

Цели: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха

 С каждым новым днем –

 Мы растем, мы растем.

 Выше, выше тянемся!

 Подрастем, подрастем,

 Малышами не останемся!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднять руки вверх, потянуться.

  Повторить 3-4 раза.

Художественное слово:

 Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестрёнки старшие
И котёнок-лапочка.
И ещё, конечно, я.
Очень дружная семья!

Трудовая деятельность: Помочь  младшему воспитателю расставить салфетницы на завтрак и убирать их после еды . Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: изобразительная деятельность (рисование карандашами, цветными мелками, красками).

Развивать творческие способности.

КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках на двух ногах  с продвижением вперед (Леша,Варя).

ООД

Развитие речи. Тема: «Рассматривание иллюстраций к  сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?». Цель: Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.  

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие № 3. Пр. содержание: Развитие умения формировать группы предметов и различать их   количество: много - много. Развитие предметных действий. И. А. Пономарева, стр. 25.

Прогулка  

Наблюдение: за ветром. Продолжать развивать наблюдательность,  активизировать речь.

«Кто дальше бросит мяч?».

 Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку».

 Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Труд в природе: «Снежные комочки». Развивать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «На нашем участке».

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Катись, шарик, по желобку».

 Познакомить с движением тела по наклонной плоскости и по прямой. Развивать наблюдательность, смекалку.

Оборудование:  желобок, шарик-колобок, лист бумаги.

Подвижные игры: «Найди свой домик»

Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Художественное слово:

о ветре

Индивидуальная работа: Дидактические упражнения «Разложи по цвету». Продолжать учить детей различать  и называть  цвета (Соня, Вика).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: Чтение Капутикян  «Кто скорей допьет?». Продолжать учить слушать, понимать содержание, повторять понравившиеся фразы.

Сюжетно – ролевая игра: Игра—ситуация «Мойка машин». Показать детям простой игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.17).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми:

Дидактические игры: «Две руки». Учить понимать словесную инструкцию; вовлекать в совместную трудовую деятельность.

Игровая задача: Помочь киске и куклам правильно обуться. 

 Прогулка: Наблюдение за ветром:

Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.)

Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Способствовать интересу к рассматриванию книг.

 Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

«Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. (Данил., Кирилл).

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности;

Работа с родителями: Консультация  «Без игры нет детства».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок на тему «Семейный праздник».  Расширять знания о семейных традициях, активизировать речь.

Дидактические игры: «Отгадай и назови».

 Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия: «Снежинки»

Цели: тренировка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление мышц лица.

Оборудование: бумажные снежинки.

На полянку, на лужок тихо падает снежок.

И летят снежиночки, белые пушиночки.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнули носом, губы сложили трубочкой и дуем на снежинки. Повторить 4-6 раз.

Художественное слово:

 Бабушка и дедушка. 
Надо бабушку любить, 
Надо с дедушкой дружить. 
Только вместе всей семьёй 
Можно долго нам прожить. 
С ними можно поиграть, 
Или книжку почитать, 
И от них, когда захочешь, 
Можно новое узнать.

Трудовая деятельность: Учить убирать после игры игрушки, побуждать выполнять трудовые поручения с желанием.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН. Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать насухо руки своим полотенцем  и вешать его на место.  

Индивидуальная работа: Игра «Собери цветок для мамы» Упражнять в складывании цветов по образцу, закрепить цвета (Кирилл,Уля).

ООД

Развитие речи. Тема: Инсценирование сказки «Теремок». Цель: Помочь детям запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре). В.В. Гербова, стр. 74.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за   прохожими (одеждой людей). Развивать наблюдательность, активизировать речь.

П/и. «Собачка и воробьи». Закреплять знания  о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса

Труд в природе: Уборка игрушек по окончанию прогулки.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра: «Найди пару» (обувь). Учить находить пару. «Зайчик и белка».

 Закреплять  умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь.

Познавательно – исследовательская деятельность: Тема: «Какую форму принимает вода?»

Цель: Формировать представления детей о том, что вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают. Развивать координацию движений, мыслительные процессы. Воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию.

Оборудование: Ёмкости разной величины и формы, большой таз с водой.

Подвижные игры: «Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки»

П/и «Беги к флажку».

 Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Художественное слово: В. Орлов

Все злее, злее, злее

На улице мороз.

И каждый потеплее

Закутывает нос.

И людям, и машинам

Сейчас не до красы.

И люди, и машины

Закутали носы.

Индивидуальная работа: Артикуляционная

гимнастика: «Лошадка».

Учить цокать языком как лошадки. Формирование правильного звукопроизношения. (Соня, Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры на имитацию движений.

Способствовать развитию инициативы.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы:  Г. Виеру «Мамин день»  Продолжать учить слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:  «Грузовик возит грузы»  (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.18).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая». Развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:   «Устроим кукле комнату».

Упражнять в правильном названии предметов мебели.

Прогулка:  Наблюдение за солнцем.

Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Индивидуальная работа: «Найди то, что назову»   (Эмир, Влад). 

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные игры: «Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности;

Работа с родителями: Консультация  «Психологический климат в семье».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения)

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11  

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мамочка любимая»

Закреплять умение детей повторять за воспитателем слово и небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание.

Дидактические игры: «Мама и

малыш»

Воспитывать любовь к маме,

формировать понимание

 того, что у каждого детёныша есть

 мама, она любит своего малыша. А

У каждой мамы есть свой малыш, он любит маму.

Оздоровительные мероприятия: «Вот какие мы большие!»

Цели: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха

 С каждым новым днем –

 Мы растем, мы растем.

 Выше, выше тянемся!

 Подрастем, подрастем,

 Малышами не останемся!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднять руки вверх, потянуться.

  Повторить 3-4 раза.

Художественное слово: 

Бабушки нашей
Нет в мире родней,
Часто читаем
И вяжем мы с ней.
Вместе играем,
Готовим обед.
Будем друзьями
С бабулей сто лет!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе»

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игр в различные виды конструкторов.

 Способствовать развитию конструктивных навыков.

КГН:  Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа:  «Строим дом».

Развивать представления о форме,

учить соотносить количество (один- много).

 (Тимофей, Маша) 

ООД

Рисование. «Плачущие сосульки». Учить детей правильно держать карандаш, принимать правильную позу при рисовании, рисовать короткие штрихи.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за ветреной погодой зимой.

 Показать особенности ветреной погодой зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев.  

«Коза рогатая».

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Кто позвал?»

Учить узнавать сверстников по голосу.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему вода прозрачная?»

Цель: Выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность. Развивать речь, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Оборудование: тазики с водой, 2 стаканчика с молоком,  камешки, пуговицы, ракушки, клеёнка, баночки.

Подвижные игры:

«Кто тише?»

Упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении.

Художественное слово: 

Ну и ветер! Ну и ветер!
До чего ж силен и весел!
Шапки снежные развесил
Небывалой красоты
На ограды и кусты.

Индивидуальная работа:  «Пружинки и подпрыгивания». Упражнять в  правильном выполнении (Мира,Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным  материалом: лопатки, ведерки, формочки для снега.  Поддерживать желание детей играть  самосто-но;  развивать воображение, творческий интерес ,воспитывать самост-сть.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №11  

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: С. Маршак. «Сказка об умном мышонке». Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: Игра- ситуация «Цирк зверей». Способствовать обогащению игрового сюжета.(Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.21).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Способствовать развитию речи и мелкой моторики.

Пальчиковая игра «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трём-трём, Мы капусту жмём-жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

Дидактические игры: «Кто найдет такой же». Развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Развивать наблюдательность, активизировать речь.

Индивидуальная работа: Упражнение на звукопроизношение «Тик-так».

Учить правильно произносить  гласные звуки (Данил, Катя)

Самостоятельная игровая деятельность: Строительная игра «Домики для домашних животных».

Подвижные игры: «Коза рогатая»

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.  

«Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки.

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности;

Работа с родителями: Рекомендации «Волшебные пуговицы».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №11

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Улица и светофор». Рассказ воспитателя.

Дать детям знания о том, что на красный свет светофора  нужно стоять, на зеленый – двигаться.

Дидактические игры: «Зайчик и белка» («Кто и где?»)

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Оздоровительные мероприятия:

«Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

 Посиди у нас немножко,

 Подожди не улетай.

 Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

 Разноцветных три кружочка:

КРАСНЫЙ светит – ПОДОЖДИ

 И на ЖЁЛТЫЙ – СТОЙ, дружочек,

 На ЗЕЛЁНЫЙ свет – ИДИ!

 Светофор даёт советы,

Как дорогу перейти.

 Пешеходу в деле этом

Лучше друга не найти!

Трудовая деятельность: Помочь  младшему воспитателю расставить салфетницы. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

Развивать умение играть вместе со сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Игра «Собери цветок для мамы» Упражнять в складывании цветов по образцу, закрепить цвета

(Катя, Данил, ).

ООД

Конструирование. Тема: «Воротца узкие и широкие». Цели: Продолжать учить строить воротца по образцу, без показа приемов конструирования. Активизация словаря: «широкие», «узкие», «воротца». Л.В. Куцакова, стр. 29.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за поведением воробья у кормушки. Обратить внимание детей на поведение воробья у кормушки: клюет, чирикает, перелетает с ветки на ветку.

П/и «Воробушки и кот».

Продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым смести снег со скамеек. Воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «Кого не стало». Развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: Тема: «Как вода меняет цвет?»

Цель: Дать детям представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ. Активизировать словарь детей; развивать умение делать простейшие выводы. Воспитывать положительное отношение к экспериментальной исследовательской деятельности.

Подвижные игры:

«Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

 Воробьи-воробушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки!

Индивидуальная работа:

 Дидактические упражнения «Один - много». Продолжать учить детей различать количество предметов (Степан, Варя).

Сам-ая игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №11

Цель: Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Путаница»

Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы водители».

Помочь развернуть игровой сюжет, продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Конструктивная деятельность «Мостик через речку».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Дидактические игры: «Найди маму»

Продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Учить восхищаться красотой зимних деревьев.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Развивать речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит мяч?».

 Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку».

Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. ( Данил, Варя)

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности;

Работа с родителями:  Консультация   «Сказка в жизни ребенка»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №12  

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок по теме «Мамины помощники»

Продолжать учить детей рассматривать картинки, в процессе рассматривания активизировать речь.

Дидактические игры:

Игровая ситуация «Плакать не надо»

 Вызвать желание помочь  другому.

Игровое правило: Не забыть сказать «пожалуйста»

Оздор-ные мероприятия:«Дудочка»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

Оборудование: дудочка.

Заиграла дудочка

 Рано поутру.

 Пастушок выводит:

 «Ту-ру-ру-ру-ру!»

 А коровки в лад ему

 Затянули песенку:                                 «Му-му-му-му-му!»

 Как играет дудочка?

Художественное слово:

Уберу свои игрушки:
Куклу, мишку и хлопушки,
Подмету в столовой пол,
Помогу накрыть на стол.
А приляжет на диван,
Я подушку ей подам.
Плед на ноги положу,
Тихо рядом посижу.
В кухне вымою посуду,
А шуметь совсем не буду.
Очень, очень я люблю
Маму милую мою!

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».

  Учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Варя, Данил)

ООД

Ознакомление с окружающим. Тема: «На автобусе в детский сад». Цели: Расширить знания о том, что в автобусах люди едут на работу, магазин, в детский сад. Закрепить у детей представление о правилах поведения в автобусе.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за работой дворника.

Продолжать формировать представления о труде дворника, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость, желание помочь

П/и «Ворона и собачка».

 Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Труд в природе: Расчистить лопатками снег с дорожки. Продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра: «На нашем участке».

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как вытолкнуть воду?»

Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь( край, поднимается, опускается, выше, ниже ). Воспитывать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит мяч?». Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку». Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Художественное слово:

Дворник, дворник  не ленись

  за лопаточку берись

На дорожку выходи

  снежок весело греби.

Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед (Нелли,Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с  выносным игровым материалом  (рули, машинки ,напольный строитель).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №12

укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Маша и медведь», обр. М. Булатова.

Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Посещение аптеки». Продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет . (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.21).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Беседа  «Как мы играем».

 Разъяснить детям, что нужно играть дружно, делиться игрушками.

Дидактические игры:

 «Две руки». Учить понимать словесную инструкцию; вовлекать в совместную трудовую деятельность.

Игровая задача: Помочь киске и куклам правильно обуться.

Прогулка: Наблюдение за падающим снегом в лучах уличных фонарей.  Продолжать учить любоваться красотой зимних явлений.

Хороводная игра «Жили у бабуси два веселых гуся». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа. Самостоятельная двигательная деятельность - обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Индивидуальная работа:  Настольная игра «Пазлы». Учить складывать картинку из частей (

+).

Задачи воспитания на день: привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация «Детское творчество в условиях семьи».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №12

 Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Дорога и тротуар». Дать детям знания о том, что люди (пешеходы) ходят по узкой дорожке, а машины ездят по широкой дороге.

Дидактические игры:  «Строим дом».

Развивать представления о форме,

учить соотносить количество (один- много).

Оздоровительные мероприятия:

«Вот какие мы большие!»

Цели: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха

 С каждым новым днем –

 Мы растем, мы растем.

 Выше, выше тянемся!

 Подрастем, подрастем,

 Малышами не останемся!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднять руки вверх, потянуться.

  Повторить 3-4 раза.

Художественное слово: СТРОГИЙ СВЕТОФОР. 

Светофор сказал нам строго:

— Осторожно, здесь дорога!

Не играйте, не шалите,

Просто стойте и смотрите!

Наверху зажегся красный:

Красный свет — всегда опасный!

Едут трактор и трамвай,

Эй, водитель не зевай!

Трудовая деятельность:

 «Покажем зайке какой у нас порядок».

 Учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Игра со счётными палочками по схемам. (стол, стул, кровать, цветок и т. д.)

 (Маша,Уля)

ООД

Развитие речи. Тема: Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд». Цели: Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.  В.В.Гербова, стр. 74-75.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за снегом. Учить замечать, что снег бывает разный Активизировать речь.

П/и

«Кот и воробьи». Учить убегать по сигналу, двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе: Трудовые поручения: кормление птиц;

Воспитывать чувство ответственности, желание ухаживать за птицами, заботиться о них.

Дидактическая  игра:

 «Кто, что носит».

Учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий, тяжелый»
Развивать представление о весе предметов.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Худ-ное слово: В. Полторацкий
Холодно на улице,
Мокрый снег идёт,
Появились лужицы
Прямо у ворот.
За окошком пасмурно,
Сыро на земле.
Снег стекает каплями
На моём стекле.

Индивидуальная работа: Учить рисовать замкнутые линии(шарик) (Кирилл, Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом: машинками, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №12

укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Курица». Продолжать учить понимать содержание, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: Игра- ситуация «Угостим маму чаем ».

  Продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Повторение знакомых стихов.

 Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Дидактическая игра:

«Большие и маленькие мячики»

Учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание деревьев. Продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки.

Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела».

Закрепить умение ориентироваться на себе (Тимофей, Катя).

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра:

 « Беги к тому, что назову».

Учить ребенка ориентироваться в пространстве.

Задачи воспитания на день: привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация  «Формирование здорового образа жизни у дошкольников».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №12

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Овощи и фрукты – полезные продукты».

Формировать у детей основы здорового образа жизни.

Дидактические игры:

«Отгадай и назови».

 Формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия:

«Как мыши пищат?»

Цели: тренировка артикуляционного аппарата; формирование ритмичного дыхания.

Оборудование: игрушка мышка.

Мышка вылезла из норки,

Мышка очень хочет есть.

Нет ли где засохшей корки,

Может, в кухне корка есть?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнуть носом, на выдохе сказать: «Пи-пи-пи-пи!».   Повторить 3-4 раза.

Художественное слово: Н. Довженко

Ешьте овощи и фрукты!

Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе»

Продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Рассмотреть книгу «Большие и маленькие», закрепить названия домашних животных и их детенышей. (Кирилл, Соня)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. «Красивые флажки на ниточке» учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой.

Прогулка  

Наблюдение: за погодой. Дать представление о состоянии погоды зимой, закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что зимой солнце не греет, поэтому дети гуляют в теплой одежде.

П/и«Мыши в кладовой».

Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия в соответствии с текстом.

«Красный, зеленый ».

Продолжать формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

«Назови предмет»

Способствовать  обогащению словаря.

Познавательно – исследовательская деятельность: Тема: «Как вода гулять отправилась»

Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Оборудование: поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.

Подвижная игра: «Ворона и собачка».

Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Художественное слово:

Вышло солнышко из-за туч,

Протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: — Вот ты, солнышко, какое!

Тёплый, маленький кружок.

 Ну, куда же ты, дружок?

Индивидуальная работа: Упражнять в нахождении картинок- половинок (Катя, Соня).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №12

укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения З.Н. Александрова  «Вкусная каша».  Продолжать учить понимать содержание, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация: «Строим забор».

Продолжать учить выстраивать игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.23).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Показ настольного театра  «Заюшкина избушка». Продолжать учить внимательно смотреть и  слушать, понимать содержание. Вызвать эмоциональный отклик.

Дидактические игры:

«Зайчик и белка».

 Закреплять  умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь.

Прогулка: Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на одежду людей, активизировать речь.

Индивидуальная работа:  «Строим дом».

Развивать представления о форме,

учить соотносить количество (один- много) (Катя, Данил).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Коза рогатая». Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки.

Задачи воспитания на день: привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: консультация  «Как справиться с детской агрессивностью»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №12

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание иллюстраций  «Пешеходный переход». Рассказ воспитателя.

Продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Дидактические игры:

«Зайчик и белка» («Кто и где?»)

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

Улетела птичка…Ай!

 Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.   Повторить 4-5 раз.

Художественное слово: А. Вайнер

На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперед пройти,
Там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» –
Можно двигаться вперед.

Трудовая деятельность: Продолжать учить помогать в уборке снега на дорожках.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа:  Игра «Собери цветок для мамы» Упражнять в складывании цветов по образцу, закрепить цвета

(Катя, Данил, ).

ООД

Лепка. Миска для мишутка. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями кругообразными движениями. Учить делать пальцами углубление, аккуратно обращаться с глиной, различать предметы по величине.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за березой.

Продолжать развивать наблюдательность, активизировать речь.

П/и «Воробушки и кот».

Продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым смести снег со скамеек. Воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «На нашем участке».

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Познавательно – исследовательская деятельность: Тема: «Водопад»

Цель: дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

Оборудование: пустой таз, ковш с водой, воронки, желобки из половины пластиковой бутылки, из картона, изогнутого в виде лесенки.

Подвижные игры:

«Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

Подруженьки берёзки
У нас в саду растут.
Зимой снежинок блёстки
На косах их цветут.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе».

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память (Кирилл, Амира, Вова).

Сам-ная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  

КОМПЛЕКС №12

укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы: в обработке Л. Толстого «Три медведя».

Продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Обитатели бабушкиного двора».

Помочь развернуть игровой сюжет, продолжать формировать у детей знания о деревне.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Построим зайке домик».

Продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры: «Найди маму». Продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Учить восхищаться красотой зимних деревьев.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. ( Данил, Кирилл)

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч».

Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Задачи воспитания на день: привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями:  Консультация   «Музыкальное воспитание в семье»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №12  

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мамины помощники».

 Углубить и закрепить знания об опасностях,

которые могут быть дома.

Дидактические игры:

«Чья мама? Чей малыш?».

Учить называть домашних животных и их детенышей.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать (Повторить 4-5 раз).

Художественное слово: Анатолий Валевский

Бытовые приборы (Уроки безопасности)

Трудовая деятельность: Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Закрепить представление о частях растения (стебель, лист, цветок). (Маша, Кирилл).

ООД

Ознакомление с окружающим. Тема: «Дом, в котором я живу». Цель: Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за березкой, ее отличительными признаками.

Познакомить с отличительными признаками березы.

 «Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе.

Дидактическая  игра «Кто позвал?»

Учить узнавать сверстников по голосу. 

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Изготовление цветных льдинок»
Продолжать знакомить со свойствами воды.

Подвижные игры: «На елку». Научить имитировать характерные движения зверей.

Художественное слово:

Ой, какое вижу чудо!-

Белый снег летит повсюду!

И вверху и на земле!

Прикоснулась я к коре.

 А она белым – бела!

И зачем же навела

На коре полоски

 Белая березка? 

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Лошадка».

Учить цокать языком как лошадки, формировать правильное звукопроизношение. (Данил,Катя).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с лопатками  для снега, скребками, метелками. 

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №12

 укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси». Продолжать учить слушать стихи, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: игра- ситуация «Кукла Дина стирает». Способствовать развертыванию игровой ситуации (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.15).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Строим железную дорогу». Продолжать знакомить с видами общественного транспорта.

Дидактические игры: «Кто найдет такой же». Развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за ветреной погодой зимой.

 Показать особенности ветреной погодой зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев.  

Вечерний круг:Разучивание песенки «Праздник», музыка Т. Ломовой. Закреплять умение подпевать знакомые фразы.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по интересам с выносными игрушками.

Подвижные игры: «Самолеты».

 Учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: «Найди то, что назову»  

( Степан, Леша).

Задачи воспитания на день: привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация  «Что должно быть в шкафчике ребенка в детском саду».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №10  

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Правила поведения на горке»

учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Дидактические игры: «Ласковое

 слово»

Учить детей называть ласковые

 слова по отношению к самому

 дорогому человеку – маме.

Оздоровительные мероприятия: «Понюхаем цветочек»

Цели: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Оборудование: цветок.

Здравствуй, милый мой цветок.

Улыбнулся ветерок.

Солнце лучиком играя,

Целый день тебя ласкает.

Художественное слово:

 Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестрёнки старшие
И котёнок-лапочка.
И ещё, конечно, я.
Очень дружная семья!

Трудовая деятельность: Помочь в уходе за комнатным растением. Учить заботиться о растении.

Самостоятельная игровая деятельность: изобразительная деятельность.

Развивать творческие способности.

КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Индивидуальная работа: Упражнять в проползании между ножками стула произвольным способом (Мира, Алина).

ООД

Развитие речи. Тема: «Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду ». Цель: Познакомить детей со  сказкой «Теремок»(обраб. М. Булатова) и песенкой- присказкой.  

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие № 1. Пр. содержание: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать   количество предметов: один - много. Развитие предметных действий. И. А. Пономарева, стр. 23.

Прогулка  

Наблюдение:  за  падающими снежинками. Учить видеть красоту падающих снежинок.

П/и «Снег кружится».

Научить соотносить собственные действия с действиями участников игры

Труд в природе: «Ах, какие чудеса - слепим мы снеговика». Развивать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «Кто, что носит».

Учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Мороз и снег»
Закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

Подвижные игры: «Найди свой домик»

Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Художественное слово: И.Бурсов. Снежинки

Легкие, крылатые,

Как ночные бабочки,

Кружатся, кружатся

Над столом у лампочки.

Собрались на огонек.

А куда им деться?

Им ведь тоже, ледяным,

Хочется погреться.

Индивидуальная работа: Заучивание русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду». Способствовать развитию связной речи, памяти(Злата, Марк).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 КОМПЛЕКС №10

Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению здоровья.

Чтение художественной литературы: Чтение Я. Аким «Мама». Продолжать учить слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: Игра—ситуация «Медвежонок чинит автомобиль». Показать детям простой игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.15).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми:

Дидактические игры: «Это зима?». Учить рассматривать раздаточные  (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

 Прогулка: Наблюдение за ветром:

Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.)

Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Способствовать интересу к рассматриванию книг.

 Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

«Кто дальше»

Учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята»

Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. (Катя, Соня).

Задачи воспитания на день: -формировать первичные представления о машинах, улице, дороге;

Работа с родителями: Консультация  «Детские игры и игрушки».