Копилка
план-конспект занятия по теме

Конспект

физкультурного занятия

в средней группе

                                                        Воспитатель МБДОУ

 Детский сад №2 «Ласточка»:

                                                Самолетова Ю.Б.

Программное содержание: 

1. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.
2. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Формировать такие физические качества, как силу ног (ходьба с высоким подниманием колена, прыжки с продвижением вперед); равновесие (ходьба по повышенной площади опоры, ходьба по ограниченной площади опоры).
3. Воспитывать выразительность, красоту движений; воспитывать умение внимательно слушать объяснения воспитателя, действовать по его сигналу.

Мотивация: Сегодня ребята, у нас два очень сложных задания. Первое: нужно пройти по очень высокой скамейке и не упасть. А сможет пройти только тот, у кого будет самая прямая спинка, и чьи глазки будут смотреть на ориентир (красный кружочек). А второе задание, надо перепрыгнуть эту желтую полоску. А сможет это сделать только тот, кто сильно постарается, у кого будут самые послушные колени (показываю полуприсядание в прыжке).

Ход занятия:

I часть: Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры (40 см), легкий бег.

II часть: построение в 2 колонны.

• Общеразвивающие упражнения:

1. И.п. ноги на ширине плеч, кубик в правой руке. Передача кубика над головой в левую руку, и наоборот (4 раза).
2. И.п. ноги на ширине плеч, кубик за спиной. Руки вперед – присесть – встать – руки за спину (4 раза).
3. И.п. ноги широко расставлены, кубик в правой руке. Наклон вправо, правая рука скользит вниз, левая поднимается на пояс. Наклон влево, левая рука скользит вниз, правая поднимается на пояс (4 раза).
4. И.п. сидя на полу, ноги врозь, кубик держим двумя руками за спиной. Кубик вперед – наклон вперед, коснуться пола, как можно дальше – выпрямиться, кубик вперед – вернуться в исходное положение (4 раза).
5. И.п. лежа на животе, руки под подбородком, кубик лежит  перед собой. Махи ногами, сначала медленно, потом быстро (2 подхода).
6. И.п. ноги вместе, кубик крепко прижат к груди. Прыжки на двух ногах, с чередованием с ходьбой (2 подхода).
7. Дыхательное упражнение. Руки вверх, глубокий вдох через нос, наклон вниз –   глубокий выдох через рот.

• Основные виды движений:

1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке. Руки на поясе, на середине скамейки руки в стороны – присесть – руки на пояс – дойти до конца скамейки, мягко спрыгнуть, ноги слегка согнуты в коленях.  Обратить внимание детей, что глаза направлены на ориентир. После скамейки ходьба по ограниченной площади опоры, с высоким подниманием бедра, руки на поясе, спина прямая.
2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, нужно перепрыгнуть желтую полоску (норматив 60 см), повторить 4 раза. После прыжков ходьба, спина прямая.

• Подвижная игра «Кот и мыши»

      На одной стороне зала 2 обруча – это дом мышей.

Васька кот в углу сидит,

Притворился, будто спит.

Мышки проползают через обручи, бегают на носочках по всему залу. Ребенок в маске кота сидит на стульчике с закрытыми глазами.

Мышки, мышки

Вот беда,

Убегайте от кота!

Дети вбегают в норки через незагороженную часть (обручи убираются). Повтор 3 раза.

III часть: ходьба в колонне по одному, за направляющим в группе.

Итог: Ребята, подумайте и скажите, кто сегодня очень постарался и перепрыгнул желтую полоску? А может  у кого-то не получилось? А у кого была самая прямая спинка при ходьбе по скамейке? Может у кого-то не получилось правильно идти по скамейке? Ребята, а если у кого-то не получилось, что мы можем сделать (потренироваться и в следующий раз все обязательно получится)?

Подвижная игра

 в

режимном моменте

Воспитатель МБДОУ

                                                                                      д/с №2 «Ласточка»

 Самолётова Ю.Б.

2015год

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;

Учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста;

Доставить детям радость, развивать речь и пополнять словарный запас слов.

Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.

Ход игры

Вос-ль:Ребята, посмотрите кто пришёл к нам в гости.

Дети:Зайчик.

Вос-ль: Правильно. А зайчик мне сказал, что ему очень одиноко и скучно, ведь у него совсем нет друзей и он очень хочет с вами подружиться.

Будем дружить с зайкой?

Дети: Да.

Вос-ль: Зайка, а наши дети знают стихи о тебе и сейчас тебе расскажут, и ты сиди и слушай.

Ульяна Б. (А.Барто) «Зайка»

Соня М. (Бегал зайка по болоту…)

Вос-ль: Молодцы девочки! А что бы наш зайка опять не загрустил,давайте поиграем с ним и представим, что мы зайки. Выходите ко мне на полянку (дети выходят на коврик и воспитатель раздает им шапочки). Я буду показывать вам движения, а вы будете их выполнять.

Игра «Зайка беленький сидит»

 Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.)

Кто-то (или мишка) зайку испугал,

Зайка прыг... и ускакал.

(Воспитатель хлопает в ладошки и ребята разбегаются).

Вос-ль: Молодцы ребята! Хорошо поиграли, но зайчику пора возвращаться домой к своим родителям. Он обязательно к нам еще придет, ведь теперь он наш друг. Давайте скажем ему до свидания!!!

 Дети прощаются с зайчиком.

Физкультурный

досуг во 2 младшей

группе

Тема: «Сказочная

поляна»

Воспитатель МБДОУ

                                                                               Детский сад №2

                                                                      «Ласточка»:

                                                                              Самолётова Ю.Б.

Дата проведения: 17.03.2015год.

Цель: доставить детям радость, создать хорошее настроение. Повысить  интерес к физкультурным занятиям посредством сказки. В игровой форме развивать основные физические качества: быстроту, ловкость, координацию. Закреплять навыки подлезания, полученные на занятиях; развивать выразительность речи. Воспитывать у детей сознательное отношение к своему здоровью.

Оборудование: гимнастическая скамейка, дуги, 2 мягкие игрушки, цветы, воздушный шарик, игровые персонажи из кукольного театра (лиса, бабушка, колобок), солнышко, ручеек.

Ход занятия:

Вос-ль: Сегодня мы с вами пойдем на сказочную полянку. Но чтобы туда попасть, нужно ударить по воздушному шарику. (Каждый ребенок подпрыгивает и ударяет по шарику). Проверим свою осанку. Плечи подняли, отвели назад, животик втянули. А теперь поднялись высоко на носочки, руки кверху, выросли, потянулись к солнышку. А вот ребята и дорожка, которая приведет нас на сказочную полянку (показывает дорожку, дети встают на нее). Выполняют упражнение «Ножки без запинки шли по тропинке» (слово «шли» заменяется бежали, топали, плелись, скакали, прыгали, семенили…...).

Вос-ль: И вот мы с вами на красивой полянке. (вос-ль раскидывает цветы) посмотрите, дети, сколько здесь красивых цветов. Какие цветы вы знаете? Подойдите к цветам и возьмите их в руки (выполняют общеразвивающие упражнения с цветами).

Упражнения:

1. Руки вперед, вверх, вниз;
2.  Наклоны в стороны;
3. Повороты в стороны;
4. Поочередное поднимание ног к цветочкам;
5. Приседание, цветы в руках, присели- положили на пол, встали, присели- взяли цветы в руки;
6. Бег вокруг цветов.

Появляется бабушка.

Тесто я месила, масла добавляла,

Выбилась из сил я. Ох! Как я устала!

Где же, где же мой колобок?

Вос-ль: Что случилось бабушка?

Бабушка: Испекла я колобок, положила на окошко остывать, а он взял да укатился в лес. А там в лесу серый волк бродит и медведь страшный и лиса хитрая- так и норовят его съесть. Вот хожу ищу беглеца.

Вос-ль: Дети, давайте поможем бабушке! А чтобы не потеряться будем собираться на полянке по звуку колокольчика. В лесу ребята много старых поваленных деревьев, нам надо по ним пройти боковым шагом, чтобы держать равновесие и не упасть, затем пролезть под корягой, перешагнуть с кочки на кочку и снова препятствие коряга, опять под нее подлезть, затем перепрыгнуть через ручеек и легким бегом вернуться обратно (повторить 2-3 раза)

Звенит колокольчик, все собираются на полянке.

Вос-ль: ну что дети, не встречали колобка?  Нет? А теперь давайте поищем повнимательнее.

Появляется лиса.

Лиса: А что вы здесь делаете?

Дети рассказывают лисе зачем они сюда пришли.

Лиса: Ах, как интересно. А мне здесь в лесу, так скучно. Пожалуйста поиграйте со мной

Игра «Музыкальный плетень» (муз. инструмен- маракас)

Лиса: Ох, как хорошо,как весело! Давайте немножко отдохнем. (садятся на ковре- полянке)

Вос-ль: Ребята, а давайте поиграем с лисой в игру «Что мы видели не скажем, а что делали покажем».

1.чистим зубы.

2.умываемся.

3.причесываемся.

Дарим лисе зубную щетку и гребешок

 Вос-ль: дети смотрите, а что это за корзинка тут стоит, давайте посмотрим, что в ней?

(колобок)

Вос-ль: вот  и нашли мы с вами колобка, давайте возьмем его, скажем нашим гостям до свидания и отнесем бабушке.

Конспект занятия

по развитию речи

Тема: «Составление описательного рассказа по сюжетной картине».

                                                              Подготовила:

воспитатель МБДОУ Д/с №2

«Ласточка» Самолетова Ю.Б.

Цели:

-учить детей составлять рассказы описания по картине с помощью вопросов воспитателя;

-развивать умение образовывать прилагательные;

-активизировать словарный запас;

-развивать память, словесно-логическое мышление;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выслушивать ответы товарищей до конца и указания воспитателя.

Методы и приемы, используемые в развитии речи.

1. Установка на тему занятия.
2. Использование художественного слова ( стих-е)
3. Беседа по теме.
4. Д/игра «Какой? Какая? (к существительным подбирали прилагательные, от сущ-х образовывали прилаг-е)
5. Просмотр картин по теме.
6. Отгадывание загадок.
7. Наводящие вопросы для составления рассказа.
8. Рассказ воспитателя.

Ход занятия.

1.Вос-ль. Сегодня к нам на занятие пришли гости. Они тихонько посидят и посмотрят на нас.  Мы с вами будем сегодня составлять рассказы, а о чём – вы узнаете, послушав стихотворение И.Сурикова «Вот моя деревня ( 4 четверостишия). 

Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;

Вот свернулись санки,
И я на бок - хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.

И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.

Всё лицо и руки
Залепил мне снег...
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!

2. Беседа.

- о чём это стихотворение? (о зиме, о катании с горки).

- а вы любите зиму? За что? (ответы детей)

3. Игра «Какой? Какая?»

Зима (какая?)- белоснежная, холодная, морозная.

Снег (какой?)- белый, блестящий, скрипучий.

Лед(какой?) -прозрачный, гладкий, скользкий.

Ветер (какой?)-холодный, колючий, сильный.

Дни (какие?)- зимние, ясные, морозные.

Настроение (какое?)- весёлое, радостное.

4. Вос-ль. Красоту и величие русской природы зимой воспевают художники – красками, поэты- стихами, композиторы- музыкой. И сегодня я хочу вам показать несколько картин, написанных художниками. Посмотрите на них внимательно и скажите, что вы общего на них увидели? (просмотр слайдов).

-Ребята, скажите, что изобразил художник на переднем плане?

- Что вы видите на заднем плане?

 А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение загадку, а вы должны добавить соответствующие слова :

С неба падают пушинки серебристые снежинки                   

На полянку , на лужок всё снижается снежок

Словно в белый пуховик нарядился снеговик

Вот веселье для ребят ,все сильнее снегопад

Все бегут вперегонки, все хотят играть в снежки

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил снег

Вос-ль: Какие слова вы отгадали в этих загадках? Повторите?(ответы детей)

Как можно назвать все эти слова? (Родственные. Общая часть всех этих слов – снег)

Физкульминутка

Выпал беленький снежок, собираемся в кружок.

Мы ногами топ-топ!

Мы в ладоши хлоп-хлоп!

Будем весело плясать, будем ручки согревать.

 Вот веселый снеговик, поскакал , как зайка прыг-прыг.

 Ручки в стороны, вперед и на плечи- поворот.

Выпал беленький снежок, собираемся в кружок.

Вос-ль: - ребята, а в какое время года на улице много снега?(зимой)

- внимательно посмотрев на картины, скажите, какое время года изображено на них?(зима)

- а как вы догадались? ( снега много на земле и на крышах домов, из труб идет дым, люди топят печи, чтобы в доме было тепло. Ребята катаются на санках и лепят снеговика)

- а как одеты дети на нашей картине? ( дети одеты в теплые куртки, шапки, обуты в валенки и сапоги; надели варежки и завязали шарфики, чтобы им было тепло).

- ребята , а посмотрев на картину, можно сказать, какую погоду хотел изобразить художник? (погода хорошая, солнце светит, небо голубое, на нем небольшие облака).

- да, действительно, на картине изображен яркий, морозный денёк! А всегда ли зимой бывает такая погода? (ответы детей)

- а как вы думаете, на этой картине изображен ветреный день или спокойный? ( спокойный из труб идет дым прямо и деревья не гнутся, значит ветра нет).

- а что еще вы можете сказать, глядя на эту картину? (ответы детей)

 - а везде ли снег белый?

- какие краски использовал художник когда изображал небо?(голубые)., Почему? (небо светлое)

-ребята, а какое живое существо взяли дети с собой на прогулку?(собаку)

А теперь глядя на эту картину давайте попробуем составить рассказ. Давайте дадим нашим героям имена и клички!