Конспект занятия по лепке в младшей группе на тему "Воробушки и кот"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект занятия по лепке «Воробушки и кот»

Задачи: Создать заинтересованность в лепке, формировать любознательность, воспитывать бережное отношение к птицам.

Сформировать основные понятия о жизни воробьев: их пропитании, особенностях, внешности.

Учить передавать форму предмета (воробья, разделять материал на две равные части, учить скреплять две части, чтобы получился один предмет (воробей, вытягивать детали с помощью пальцев: клюв и хвост, закрепить прием раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями.

 Развивать мелкую моторику кистей рук, развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, связную речь детей, учить передавать форму,

Материалы и оборудование: Пластилин по одному куску на каждого ребенка, доски для пластилина, стека, игрушечный воробей на столе у воспитателя.

Условие проведения: За столом, вся группа. Методы и приемы: Обследование предмета, показ и объяснение, игровые приемы, анализ или оценка детей.

Предварительная работа: Подвижная игра «Воробушки и кот», сидят за столом.

Подвижная игра:

Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

Ход работы.

Загадка:

Эта маленькая пташка

Носит серую рубашку,

Подбирает быстро крошки

И спасается от кошки.

(Воробей)

Воспитатель показывает детям воробья – игрушку.

Воспитатель: Взгляните, какой замечательный воробей. Красивый, статный, Что это такоое?

(Туловище)

Воспитатель: Верно. Какую форму оно имеет?

(Овальное)

Воспитатель: А какие ещё предметы имеют такую форму?

(Яйцо, зеркало, дыня и т. д.)

Вызывается один из детей и показывает туловище у игрушки

Воспитатель: А что это такое у него?

(Голова)

Воспитатель: Верно. Какую форму она имеет?

(Круглую.)

Воспитатель: На что похожа?

(На шарик, арбуз, мячик, колесо и т. д.)

Воспитатель вызывает  ребенка и предлагает ему показать голову воробья.

Воспитатель: Посмотрите, дети, и скажите, что больше: туловище или голова?

(Туловище больше)

Воспитатель: Правильно. А что это такое?

(Хвостик.)

Воспитатель: Правильно. А что это такое?

(Клюв.)

Воспитатель: Что сначала мы будем лепить?

(Тельце)

Воспитатель: Молодцы. А теперь взгляните, как нужно лепить воробья. Сначала мы берем большой кусочек пластилина и делим на два: для тельца и головы. Большой кусочек я раскатываю по кругу между ладошками, что бы получить круглый комочек. Теперь чуть-чуть раскатываем его, вытягивая. Готово! У меня получилось туловище.

Теперь мы возьмем маленький кусочек пластилина и также раскатываем, что бы получить шарик. Теперь у меня готова голова нашего воробушка.

Теперь я прижму голову к туловищу. От туловища я немного вытяну хвост, у головы - прищипываю клюв. Смотрите, какой воробей у меня получился!

Теперь вы, ребята, можете приступать к работе!.

Работа с каждым ребенком. Поощрение выполняемых действий, напоминание приемов лепки.

Воспитатель: Дети, кто слепил воробушка, несите их ко мне на стол. Мы познакомим их. Как много вы слепили воробушков! Теперь у него много друзей.

Вы все молодцы.