Конспект НОД по аппликации на тему: «Корзина грибов».
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

МАДОУ «Детский сад № 3

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Конспект НОД к недели педмастерства

в группе с детьми с нарушением опорно – двигательного аппарата,

ДЦП № 5 по аппликации на тему:

Составил воспитатель: Кузнецова Е. Н.

ноябрь 2019 г.

Конспект

НОД по аппликации на тему:

«Корзина  грибов».

Основная общеобразовательная программа  ДОУ

примерная программа для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата с учётом  Программы Н. В. Симоновой «Программа воспитания и обучения детей с детским церебральным параличом дошкольного возраста».__________________________________

Возрастная группа:средняя_

Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием):аппликация

Тема НОД:«Корзина грибов» 

(Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»)___________________________

(с указанием ведущей образовательной области и программной области)

Цель:  закрепить у детей практические навыки аппликации.

Задачи:

Образовательные:

Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца, следуя игровой мотивации.

Развивающие:

Развивать цветовое восприятие, воображение, мышление, мелкую моторику рук, речь детей

Воспитательные:

Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им, интерес к природе, эстетические чувства.

Виды деятельности:двигательная ,коммуникативная, познавательная__________

Формы организации:групповая,индивидуальная___________________________

Формы реализации детских видов деятельности:создание________ проблемной ситуации, подвижная игра___________________________________________

Оборудование:корзина для грибов, нарисованная воспитателем так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребенка).

Предварительная работа: беседы об осени;  рассматривание иллюстраций; лепка грибов на занятиях; дидактические игры.

ХОД  НОД

Самоанализ:

В игровой деятельности участвовали дети с НОДА (ДЦП). У детей данной группы частично сформированы навыки продуктивной деятельности, они учатся работать с ножницами, а так же слышать и слушать педагога, с удовольствием  идут на контакт.

Тема игровой деятельности: коллективная аппликация «Корзина грибов». Основное направление – художественно – эстетическое развитие.  Данная деятельность планировалась в соответствии с требованиями ФГОС и СанПиН. Игровая деятельность включает в себя интеграцию следующих образовательных областей – познание, социализацию, коммуникацию, художественно - эстетическую, физическую культуру. Разрабатывая данный конспект, прежде всего, я учитывала возрастные и индивидуальные особенности развития детей, и исходя из этого наметила цель, задачи, содержание деятельности, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для достижения положительных результатов.

Цель:  закрепить у детей практические навыки аппликации.

Задачи:

Образовательные:

Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца, следуя игровой мотивации.

Развивающие:

Развивать цветовое восприятие, воображение, мышление, мелкую моторику рук, речь детей

Воспитательные:

Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им, интерес к природе, эстетические чувства.

Игровая деятельность состояла из трёх взаимосвязанных между собой этапов, в ходе которых дети выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап направлен на решение определённых задач.

Первый, организационный этап, предполагал организацию детей, создание мотивации для дальнейшей деятельности. Эти задачи были реализованы через такие приемы как, игровой и сюрпризный момент – появление героя.

Основная часть представляла собой специально организованную совместную с педагогом и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. Реализацию задач обеспечило применение в ходе основного этапа следующих методов и приемов:

– словесный метод, посредством таких приемов, как вступительная и познавательная беседа, игровой,  , указание, постановка вопросов, словесное поощрение.

– наглядный метод, через наблюдение за показом действий педагогом, демонстрация предметов, образца, демонстрация способа выполнения действий.

– практический метод через конструктивные и творческие упражнения, моделирование.

– игровой метод через внезапное поиск объектов, создание игровой ситуации.

Целью заключительного этапа данной деятельности было подведение итогов всего мероприятия, проведение рефлексии, использование ИКТ.

На мой взгляд, выбранные мной методы и приемы при планировании содержания и проведении данной деятельности были наиболее эффективны в достижении поставленных задач. Постоянная смена видов деятельности дала возможность исключить возникновение состояния переутомления детей. Применение в играх интерактивных элементов расширило познавательные возможности и обеспечило заинтересованность детей на протяжении всей деятельности. Дети были позитивно настроены, проявляли как познавательную, так и физическую активность, с удовольствием занимались предложенной мной деятельностью.

Считаю, что художественно – эстетическая деятельность проведена мной в эмоционально положительной обстановке. Выбранная форма организации была достаточно эффективной, логичной и динамичной. Цель и задачи деятельности достигнуты.