"книжка-малышка" подарок для папы
творческая работа учащихся по аппликации, лепке (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 16

Конспект образовательной деятельности по теме:

«Книжка-малышка»

Разработала:

Воспитатель МАДОУ №16

Филиппенко О.А.

Возраст воспитанников: подготовительный дошкольный

(7-й год жизни)

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Цель: формирование коммуникативных умений у детей в процессе продуктивной деятельности

Задачи:

⎯ способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляций действий;

- сформировать позитивное отношение к себе и к сверстникам.

⎯ способствовать развитию навыков совместной деятельности в коллективе и умению согласовывать свои действия с действиями партнёра.

⎯ способности к принятию собственных, осознанных решений на основе ранее сформированных первичных представлений о книжке- малышке;

⎯ создавать условия для развития мелкой моторики;

⎯ стимулировать развитие творческого воображения

Предварительная работа: пополнение развивающей предметно – пространственной среды, макетами различного вида.

Ход деятельности

Организационный момент и мотивация (игровая, коммуникативная)

Дети играют в группе. Заходит воспитатель

Воспитатель. Внимание, внимание! Ребята, у меня для вас есть важная информация.

Когда дети с воспитателем подходят, читает объявление.

«Друзья, скоро наступит праздник всех мужчин «23 февраля», что бы вы хотели сделать для ваших пап своими руками?

При необходимости педагог обращается к тем детям, которые демонстрируют нерешительность в принятии решения об участии в конкурсе. «Имя ребенка»…, было бы здорово, если бы ты тоже принял(-а) участие. У тебя так хорошо получается! Мы на тебя очень рассчитываем. У тебя всегда очень интересные идеи!»

В случае, если кто-то из детей не захотел присоединиться: «Если передумаешь, мы тебя ждём!»

Воспитатель. Как считаете, ребята, эта задачка нам по плечу?

Дети……

Если кто-то скажет «нет», интересуется почему и предлагает свои аргументы «за».

Актуализация опорных знаний:

Воспитатель. Ребята, тогда предлагаю собраться на совещание и обсудить, что мы будем делать (проходит на ковёр и присаживается вместе с детьми) Какие будут пожелания по поводу поздравления, друзья? Какие идеи у вас возникли?

После того, как дети предложили разные варианты, говорит: «У нас много мнений, но нужно выбрать одно, обычно взрослые люди в таких ситуациях договариваются. Как поступите вы, ребята? Сможете договориться и выбрать то, что мы сделаем с вами вместе?(если не получится, предлагает выбрать способом голосования или считалкой)

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, как правильно изготовить книжку-малышку? (выслушивает детей). У меня есть подходящая основа для нашей книжки.

Воспитатель предлагает детям материал для свободного рассматривания.

Ну что? Готовим свои рабочие места? Думаю, что за столами будет удобнее всего.

Воспитатель: Перед началом давайте вспомним основные правила труда, которые помогут быстро и качественно справиться с работой.

• Нельзя отвлекаться от работы.

• Любое задание выполнять аккуратно и доводить начатое дело до конца.

• Помогать своему товарищу, если он не справляется с работой советом или делом.

• Кто закончит работу быстрее всех, надо помочь тем, у кого еще не окончена работа; принимать помощь с благодарностью.

• После работы необходимо убрать свое рабочее место.

Дети приступают к работе.

Воспитатель: За работу, друзья мои !

Воспитатель следит за действиями детей по отношению друг к другу.

В случае затруднения воспитатель может навести ребенка на нужную мысль. Например: «Я знаю, как еще можно сделать… попробуй-ка сделать вот так… если хотите, тоже можете попробовать, ребята !»

Во время работы воспитатель хвалит детей: «Необычно», «Оригинально», «Вот это находка!», «Супер!» и т.д.

Дети заканчивают работу в своем темпе и оформляют книжки- малышки.

Рефлексия:

Воспитатель. Ребята внимание!

Подведем итоги! Скажите, пожалуйста, удалось ли достичь того, чего мы хотели?

Дети отвечают.

Воспитатель. Давайте расскажем друг другу, что же у нас получилось. Чего мы с вами хотели добиться? Что было трудно? Что было самым необычным? Как вы справлялись? Что нового узнали?

Воспитатель Друзья, а напомните, пожалуйста, для чего мы делали с вами книжки-малышки?

Дети отвечают.

Верно! Так и было!

Воспитатель: Ребята, скажите, что нам нужно сделать с нашими книжками?

Воспитатель подводит детей к мнению, что их нужно подарить своим папам или дедушкам.

Раз, два, три! Мы все – большие молодцы!